文本内容:
重力教学设计教学目标
一、知识与技能、知道重力是由于地球的吸引而产生的力
1、通过实验探究，了解重力大小与质量的关系，会用弹簧测力计测量物体的重力
2、知道重力的方向、作用点3
二、过程与方法、经历探究重力大小与质量的关系的过程，培养研究探索的能力
1、利用图像法处理实验数据
2、通过实验感知重力的方向，理解重力的方向在生活中的应用3
三、情感态度与价值观激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，激发学生的求知欲和探索自然的兴趣教学重点探究重力的大小与质量的关系教学难点探究重力与质量的关系，理解重力的方向实验器材弹簧测力计、钩码、、细线、重物、水槽、铁架台、直角三角尺，烧杯教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图对比地面和太空中水滴的运动轨迹思考、讨论并回答太激发学生兴趣，顺引入新课和形状，引发思考同学们知道为什空中的水滴处于失重利引入新课么会有这种差别吗？状态月球围绕太阳转而不会偏离其轨道，牛顿苹果树下的故事引入“万有引进一步思考并理解苹万有引力力”；果最终会落地是因为理解“万有引力”举例并引导学生理解任何两个物体受到到地球的吸引之间都有万有引力指导学生通过自学和思考说出重力说出重力的概念、施力的概念；物体和受力物体强调地球附近的所有物体都受到地加深对重力的理重力的概念球的吸引；解列举由于重力而产生提问你还能说出由于重力的作用而的自然现象产生的现象吗？、举起不同的物体时，所用的力一般1谈自己的猜想重力的不同，这是因为这些物体所受的重力大小可能与
①物体的一般不同，请同学们结合生活实际猜质量；
②物体的体积；想重力的大小和什么因素有关呢？
③物体的密度；学生两、学生设计实验并探究重力与物体2人一组进行讨论，设计通过探究实验，验重力的大小形状和质量的关系实验方案并进行探究证猜想注意弹簧测力计的使用方法和需要活动，记录数据，并分注意的问题析得出结论
3、引导学生得出G二mg的结论知道不同纬度和星球
4、小知识地球上不同纬度g值不同；上同一物体所受重力不同星球上g值不同可能不同、的物理意义5g=KG通过实验展示，让学生理解重力的方学生利用重力的方向学生思考并实践，重力的方向向帮助教师把图挂正，让学生参与理解重力的方向在生知识的获取过程强调重力的方向是竖直向下，可以活中的应用理解为垂直于水平面向下生活中有很多利用重力方向的事例（先列举两例，给学生启示）物体的重心是其等效作用点规则物学生动手寻找身边物作用点进一步理解体的重心在其几何中心体的重心，如文具重力产生的原因重力的三要素课堂小结学生回忆总结加深记忆。
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