初中音乐人音版七年级下册2013-第五单元 小调集萃—— 沂蒙山小调 教学设计

教学创新大赛《沂蒙山小调》教学设计教材分析《沂蒙山小调》是一首初起流传于山东沂蒙山地区的小调，内容以歌颂沂水、蒙山的自然风光和幸福生活为主这首歌共个乐句全，拍与拍的变换拍子,含变宫的六声43/44/4徵调式，具有严谨的旋律进行逻辑和方整性的曲体结构，其旋律舒展、感情奔放、也颇有一点山歌的风格,词曲朗朗上口，简单易学教学目标、审美感知通过欣赏、演唱，感受歌曲的独特韵味

1、艺术表现使学生了解我国民歌善用“一字多音，方言、2衬词”的表现手法、创意实践通过山东韵味方言学唱，激发学生对小调歌3曲的兴趣；填词创作，提升创意实践素养、文化理解使学生愿意了解中国民歌，传唱中国民歌4教学重点了解“鱼咬尾”的创作手法和感受歌曲的表现手法教学难点使学生能有韵味的演唱歌曲，感受歌曲的风格教学过程-、设置情境，导入新课老师演唱歌曲直接导入，此环节意在设置情境，激发学曲谱听唱,初步感受生的学习兴趣，并初步熟悉歌曲学生随音乐唱谱边画旋律线，感受旋律起伏（设计意图利用听唱结合，边听边画的形式，是让学生在感性熟悉旋律的同时理解歌曲“起、承、转、合”四句一段体的结构,并发现“鱼咬尾”的创作手法）

三、探究特点、拓展延伸、教学生说山东话，学唱带有山东方言韵味的《沂蒙1山小调》，感受歌曲风格特征（设计意图引导学生发现歌曲里民歌常用的表现手法，加深对中国民歌的喜爱之情）、同桌为小组进行歌词的创作仿写活动（设计意图既2能对新学的音乐进行巩固，同时又让学生发挥了想象力体U!课堂小结、民歌传承验创作带来的乐趣）探讨本课有哪些收获，总结梳理本课所学，使学生对民歌有一定的认识，并愿意更多的了解关注中国民歌。