挑山工教学设计课件

《挑山工》教学设计课件本课件适用于小学语文北师大版八册十一单元的《挑山工》一课，旨在通过对挑山工这一特殊职业的学习，引导学生感受坚持不懈的劳动精神，培养学生坚韧不拔的品质，并提升思辨实践能力教材分析文体特点内容主线《挑山工》是一篇优美的散作品以挑山工在泰山上的登文，通过对泰山挑山工登山山过程为主线，描写了他们过程的细腻描写，展现了劳在逆境中展现出的坚韧精神动者的坚韧形象文章语言和笃定目标的专注品质，引朴实，意蕴深厚，情感真导读者思考生活态度与方挚，富有感染力法教育价值学情分析生活经验缺乏大多数学生从未见过真实的挑山工，对这一特殊职业缺乏直观认识，需要通过多媒体资料弥补经验不足认知基础薄弱学生对于挑山工这类传统劳动职业的认知有限，对其工作性质、社会价值等理解不足，需要进行必要的背景知识补充学习兴趣浓厚学生对新奇事物充满好奇心，通过视频、图片等生动材料，可以激发他们探索未知职业的热情和学习动力能力水平参差教学目标情感态度目标感悟劳动者坚韧品质，培养积极人生态度能力发展目标提升有感情朗读和表达能力，培养分析思维知识掌握目标学会本课8个生字、17个新词，理解文本主旨在课程学习过程中，我们将通过文本解读、朗读训练、情境体验等多种方式，全面提升学生的语文素养知识目标是基础，能力发展是关键，而情感态度目标则是核心，三者相互促进，共同发展教学重难点教学重点一教学重点二准确把握文章中心思想，理解挑山工分析段落结构和内容要点，把握文章坚持不懈的精神品质叙述脉络教学难点教学重点三理解挑山工选择折尺形路线的科学掌握文中重点词句，理解其表达效果原理及其象征意义教学重难点的把握将贯穿整个教学过程，通过多角度、多层次的教学设计，帮助学生突破难点，掌握重点，实现知识、能力与情感的全面发展教学方法讲授法教师通过系统讲解，帮助学生理解文本内容，掌握重点词句，把握中心思想采用生动形象的语言，结合多媒体资料，提高讲授效果合作探究法设计小组讨论活动，鼓励学生通过合作交流，共同探究文本内涵，分析人物形象，深化对文章主题的理解培养团队协作精神情景演绎法创设模拟情境，引导学生通过角色扮演、情境体验等方式，设身处地感受挑山工的艰辛与坚持，增强情感体验，深化认识写作训练法通过片段仿写、续写、改写等多种形式的写作训练，引导学生将所学知识和情感体验内化为表达能力，提升语文素养课前准备学生预习任务预习课文内容，查阅生字词释义，了解挑山工的基本情况通过网络或图书馆搜集泰山和挑山工的相关资料，为课堂学习做好准备教师资料准备收集泰山风景图片、挑山工工作视频、相关纪录片片段等多媒体资料整理挑山工采访实录，准备泰山地理资料和挑山工历史背景资料设备与环境准备多媒体播放设备，确保视频、音频材料能够正常播放布置教室环境，创设与课程内容相关的学习氛围，激发学习兴趣教学设计完善根据学生特点和教学目标，优化教学设计，调整教学节奏和难度，确保课堂教学的有效性和针对性，满足不同学生的学习需求课程流程总览第一阶段课堂导入与背景铺垫通过泰山视频和挑山工图片导入，激发学习兴趣，补充必要的背景知识，为文本解读奠定基础第二阶段文本解读与知识掌握指导学生阅读课文，分析段落结构，理解中心思想，学习生字新词，把握重点句段，培养阅读理解能力第三阶段情感体验与拓展延伸组织主题讨论，开展情境模拟，进行写作训练，引导学生将课文内容与现实生活联系，深化理解，拓展思考第四阶段总结反馈与课后延伸梳理课程要点，检测学习效果，安排课后研究性学习任务，促进知识内化和能力提升探索泰山泰山概况挑山工溯源泰山，中国五岳之首，位于山东省泰安市中部，主峰玉皇顶挑山工是泰山特有的一种职业，已有数百年历史他们肩挑海拔1545米，是中华文化的重要象征自古以来，泰山就重物，往返于泰山之上，为游客和山上居民提供物资运输服是中华民族精神的寄托之地，有泰山安，四海皆安的美务誉早在明清时期，就有挑山工的记载随着泰山旅游业的发泰山以气势磅礴、景色壮丽著称，拥有丰富的自然景观和人展，挑山工这一职业逐渐形成规模，成为泰山文化的重要组文遗迹，是世界文化与自然双重遗产成部分，被誉为泰山活化石职业观察挑山工工作工具工作路线工作负重挑山工主要使用扁担挑山工主要沿着泰山一般挑山工每次能挑和背篓等传统工具的石阶小路行走，他运百余斤的物资，包扁担通常由坚韧的木们通常选择折尺形括游客的行李、山上材制成，长约

1.5米；的路线前进这种路商店所需物品、建筑背篓则根据载物不同线虽然路程较长，但材料等在特殊情况有多种形式，常见的能有效减轻负重压力，下，有经验的挑山工有木制和竹制两种是挑山工多年经验的甚至能挑起超过自身这些简单的工具陪伴智慧结晶体重的重物挑山工度过无数艰辛的日子挑山工这一职业虽然艰辛，但他们以坚韧不拔的精神和不屈不挠的意志，在陡峭的山路上书写着平凡而伟大的劳动故事，展现出中华民族勤劳坚毅的品质首读文本整体感知初步阅读全文，把握文章大意和情感基调结构梳理明确文章的叙述脉络和段落层次疑难标注标记不理解的词句和困惑之处，准备深入探讨首读环节是学习的基础，通过整体阅读，学生能够初步感受挑山工的劳动场景和精神风貌教师可以采用多种方式指导学生阅读教师范读、学生自读、小组轮读等，帮助学生感受文本的语言美和情感美在阅读过程中，鼓励学生边读边思考，尝试回答文章主要描写了什么？挑山工给你留下了怎样的印象？通过这些问题，引导学生主动思考，深入理解文本内容分段归纳大意段落内容要点段落大意第1段挑山工的工作内容和负介绍挑山工在泰山上挑重运重物的辛苦工作第2段挑山工走路的姿势和特描述挑山工走路稳健、点步步踏实的特点第3段挑山工选择折尺形路线说明挑山工选择折尺形的原因路线是为了减轻负担第4段挑山工与游人的对比对比挑山工与游人的不同行进方式和结果第5段挑山工的精神品质总结挑山工专注目标、坚持不懈的精神品质通过段落划分与大意归纳，帮助学生理清文章结构，把握内容脉络可以采用小组合作的方式，每组负责一个段落，共同完成段旨归纳表，然后进行交流分享，形成对文章整体结构的认识识记生字字形分析字音辨析字义理解引导学生观察字形结构，分析偏指导学生正确读音，注意多音字结合课文语境，理解生字的具体旁部首，掌握正确的笔顺和书写和易混字的读音区别如拐字含义和用法如踩字在文中表方法例如陡字，左边是阝在文中读作guǎi，表示转弯、示脚踏实地地走路，强调稳健踏（邑），右边是走变形的斗弯曲之意，不要与guài混淆实的步伐，表示山势的陡峭巩固新词形容山路的词语描述动作的词语•陡峭形容山势或坡度极为险峻例泰山的石阶又陡•肩挑用肩膀承担重物例挑山工肩挑百十斤的担又峭，攀登十分费力子，步履依然稳健•盘旋形容道路呈螺旋状上升或环绕例山路盘旋而•踩稳脚步踏得稳当例登山时要注意踩稳每一步，上，宛如一条巨龙确保安全•折尺形形容路线像折尺一样呈之字形例挑山工走•拐弯改变方向，转弯例走到山路的转角处，我们的折尺形小路虽然路程长，却能减轻负担需要拐弯向右走通过多种形式的练习，如填空、造句、词语搭配等，帮助学生掌握新词的意义和用法可以设计情境对话，让学生在具体语境中运用所学词语，加深理解和记忆字词小测试个个817生字总数新词数量本课需要掌握的生字包括挑、陡、峭、踩、拐、尺、需要理解和运用的新词有肩挑、陡峭、踏实、踩稳、旋、峰等8个字拐弯、折尺形等17个词语95%目标掌握率通过课堂学习和测试，期望学生能够达到的字词掌握水平1快速听写2词语接龙教师口头描述字词的意思或使用场景，学生迅速以一个字词开始，学生依次说出含有相同字的词写出对应的字或词例如形容山路非常险峻语，形成接龙如以挑字开始挑山工→工具的词语是什么？学生应写出陡峭→具体→体现→现在→在意...3情境应用给出具体情境，让学生选择合适的词语填空如登山时，我们要_____每一步，确保安全（踩稳）重点句品读一原句赏析揣摩分量他们肩挑百十斤重的担百十斤大约相当于50-60子，在陡峭的石阶上走得稳公斤，对普通人来说是极大稳当当这句话生动描绘的负担可以请学生尝试举了挑山工负重前行却步履稳起教室中的重物，感受一下健的形象，突出了他们的力5-10公斤的重量，想象挑山量与技巧工负重的辛苦想象画面引导学生闭上眼睛，想象挑山工挑着沉重的担子，在陡峭的石阶上稳步前行的场景思考为什么他们能走得稳稳当当？这体现了他们怎样的品质？通过对这句话的深入品读，帮助学生理解挑山工工作的艰辛和他们所具备的过硬技能挑山工能够在如此艰难的条件下依然保持稳健的步伐，体现了他们经验丰富、身体强健、意志坚定的特点，值得我们学习和敬佩重点句品读二观察原句他们走路的时候，脚下踏实，步步踩稳，有条不紊地上着山理解内涵句中踏实、踩稳、有条不紊等词语传递出稳健、谨慎的特质生活启示做事需要脚踏实地，一步一个脚印，稳健前行这句话不仅描述了挑山工行走的姿态，更蕴含着做人做事的道理脚下踏实，步步踩稳体现了挑山工严谨认真的工作态度和一丝不苟的职业精神在生活中，我们也应该学习这种态度，无论做什么事情，都要扎实稳健，不急躁，不马虎，踏踏实实地走好每一步可以请学生分享自己在学习或生活中脚踏实地的经历，体会这种精神对成功的重要性折尺形路线解密什么是折尺形路线？为何选择折尺形路线？折尺形路线指的是像折叠尺子一样的之字形路线挑山工挑山工选择折尺形路线有重要原因首先，这种路线虽然路不是沿着最短的直线上山，而是走这种看似绕远的路线这程增加，但坡度变缓，减轻了身体负担；其次，这种路线让种路线在山路上常见，是一种科学合理的登山方式挑山工能够均匀用力，避免过度疲劳；最后，在陡峭山路上，折尺形路线更安全，减少了滑倒风险从几何角度看，折尺形路线虽然路程较长，但坡度较缓，能这一选择体现了挑山工的智慧和经验，是长期劳动实践的结够降低每一步的攀升高度，使登山更加省力晶理解折尺形路线的科学原理，是本课的一个难点可以通过实物演示或图片说明，帮助学生直观理解例如，可以在教室里用绳子摆出两条路线——直线和折尺形，请学生比较两种路线的特点，深入理解其中的道理折尺形路线优劣优势分析折尺形路线虽然延长了行程距离，但大大减轻了身体负担根据物理学原理，同样高度的攀爬，折尺形路线可以将力分解，减小垂直方向的力，使每一步更加省力物理原理从力学角度看，这是一种斜面省力原理的应用当人沿斜面上升时，所需的力与斜面倾角有关角度越小，所需力越小，虽然移动距离增加，但总功不变，只是分散了安全因素折尺形路线的缓坡设计增加了行走的安全性，减少了滑倒和摔伤的风险特别是对于肩负重物的挑山工来说，安全问题尤为重要，稍有不慎就可能造成严重后果折尺形路线的选择反映了挑山工的智慧，他们通过长期实践，找到了最适合自己的行走方式这种选择也给我们提供了启示有时候，看似最短的路径并不是最好的选择，绕些弯路反而能够更轻松、更安全地到达目的地在生活中，我们也需要根据实际情况，选择最适合自己的方法和路径课堂讨论与游人对比挑山工的行进方式游人的行进方式挑山工选择折尺形路线，虽然路程更游人往往选择最短的直线路径，急于长，但步伐稳健，有节奏地行走，保登顶，步伐匆忙，呼吸急促，体力消持均匀的呼吸和稳定的体力消耗，体耗过快，容易疲劳，最终速度反而不现了科学合理的登山方法如挑山工对比的意义作者通过这种对比，不仅展示了挑山工的智慧和经验，更揭示了一个深刻的道理做事不能急于求成，而应该选择科学合理的方法，稳步前进，才能更好地达成目标引导学生思考为什么挑山工能够比游人更快到达山顶？这种对比有什么深刻的含义？通过讨论，帮助学生理解在面对困难和挑战时，不能只看表面，不能急于求成，而应该选择合适的方法，脚踏实地，坚持不懈，才能更好地实现目标细读语句挖主旨字面含义关键语句挑山工选择较长的折尺形路线，却比走直他们虽然走的是比直上山顶多一倍的路线的游人更快到达山顶，表明选择合适方程，但却先到了山顶法的重要性生活启示深层意义在追求目标的过程中，科学的方法和坚持这句话揭示了做事方法的科学性对成功的不懈的精神比急功近利更能保证成功重要影响，暗示我们不能只追求表面的捷径这句话是文章的点睛之笔，通过挑山工与游人到达山顶速度的对比，揭示了一个深刻的道理在面对困难和挑战时，选择科学合理的方法，坚持不懈地努力，往往比急于求成更能取得成功这也是文章的主旨所在，引导学生理解这一道理，对他们的学习和生活都有重要的指导意义一心向着目标精神专注全神贯注于目标，排除干扰坚持2面对困难不放弃，持之以恒方法选择科学合理的途径和手段实干脚踏实地，一步一个脚印挑山工一心向着目标的精神，体现在他们专注、坚持、讲究方法和脚踏实地的工作态度上在日常生活中，这种精神同样重要例如，学习一门新技能时，需要专注投入，持之以恒，采用科学的学习方法，并且实际动手练习；做一项工作时，需要明确目标，坚持不懈，选择合适的方法，踏实行动请学生分享自己或身边人一心向着目标的例子，讨论这种精神带来的成果和感受，加深对这一精神品质的理解和认同真实访谈素材老挑山工王师傅挑山工李师傅新一代挑山工张师傅我干这行三十多年了，每天上下山两三最难的是雨雪天气，山路湿滑，每一步现在年轻人不愿意干这行，嫌辛苦我趟，从没觉得苦年轻时能挑两百多都要格外小心有时候游客不理解，觉不这么想，这是一份有尊严的工作每斤，现在年纪大了，也能挑一百多斤得我们走得慢，其实是为了安全这么当我把物资安全送到山顶，看到游客和这份工作养活了我一家人，供孩子上了多年，我从没在山上摔过跤，这是我们商家感谢的眼神，就觉得再苦再累都值大学，我很知足挑山工的骄傲得通过真实的挑山工访谈素材，让学生感受挑山工的真实生活和内心世界，理解他们对工作的态度和对生活的感悟这些真实的声音比抽象的描述更有说服力和感染力，能够帮助学生深入理解挑山工的精神品质体验分享引导问题分享形式你在生活中有过坚持不懈、一心可以采用小组内先交流，然后推向着目标努力的经历吗？当时是选代表在全班分享的方式鼓励什么情况？你是如何坚持下来学生讲述具体的事例，表达真实的？这种经历给你带来了什么感的感受，避免空泛的说教每位受和收获？分享者限时2分钟，确保更多学生有机会发言互动反馈每位学生分享后，可以请其他同学对分享内容进行简短的评价或提问，促进互动交流教师也可以适时点评，引导学生从分享中提炼有价值的经验和感悟通过体验分享活动，学生能够将课文中的精神品质与自身经历联系起来，加深对坚持这一品质的理解和认同同时，听取同学们的分享，也能够拓宽视野，获得新的启发和思考教师要营造宽松、尊重的氛围，鼓励学生真实表达，避免做作和应付读写融合训练阅读积累从课文中提取描写挑山工行走姿态和精神风貌的词语和句子，如脚下踏实，步步踩稳、一心向着目标等，为写作做准备思考构思思考自己生活中的坚持经历，可以是学习一项技能、完成一项任务、克服一个困难等选择最有感触的一次经历，回想当时的情境、行动和感受动笔表达用指定词语写一段话，表达自己的坚持体验要求运用课文中学到的表达方法，具体生动地描述事件过程和内心感受，体现一心向着目标的精神交流展示完成写作后，可以小组内交流，互相点评，然后选出优秀作品在全班分享，共同学习和提高读写融合训练旨在帮助学生将阅读所得转化为写作能力，提升语言表达水平通过写一段关于坚持的文字，学生能够深化对课文主题的理解，同时锻炼自己的写作能力教师要注重指导学生选取具体事例，避免空洞说教，真实表达自己的经历和感受分组朗读训练分组展示技巧训练各小组依次展示朗读成果，其他组认真聆听并准备评理解文意注意朗读的基本技巧语速要适中，重点词句要放价评价要具体客观，既肯定优点，也指出不足，提首先要理解文章内容和情感基调，把握作者想要表达慢；语调要有变化，避免平淡单调；语气要符合内出改进建议的思想感情只有真正理解了文章，才能做到有感情容，表达出相应的情感教师可以设置评分标准，如流畅度、情感表达、语音地朗读可以进行分角色朗读，如旁白、挑山工、游人等，增语调等，组织朗读比赛，激发学生积极性小组内讨论文章中需要重点强调的词句，明确朗读时加朗读的趣味性的情感表达朗读训练是语文学习的重要环节，通过有感情地朗读，学生能够更深入地理解文本内容，感受语言美，培养语感，提高语文素养在朗读过程中，要引导学生将文章内容与自己的情感体验结合起来，做到情景交融，声情并茂片段仿写原文参考仿写要求他们走路的时候，脚下踏实，步步踩稳，有条不紊地上着请仿照原文，描写一个人在挑战困难时的状态和方法可以山他们走的是折尺形的小路，不是直上山顶的陡峭石是学习、运动、劳动等各种场景，要求阶这样，虽然要走很长的路，但省力多了

1.保持原文的语言风格和句式结构这段文字生动描述了挑山工走路的姿态和路线选择，展现了

2.具体生动地描写人物的行动和方法他们的智慧和经验

3.体现出面对困难时的智慧和坚持片段仿写是一种有效的写作训练方法，通过模仿优秀文段的表达方式和修辞手法，学生能够学习到生动具体的描写技巧，提升自己的写作水平在仿写过程中，要鼓励学生在保持原文风格的基础上，结合自己的生活经验进行创新，避免简单照搬照抄可以提供一些仿写示例，如描写运动员训练、学生学习、工人劳动等场景，帮助学生理解仿写的要求和方法图片说话训练1观察描述2情感表达3想象延伸仔细观察图片中挑山工的形象特点、工表达自己看到这些图片的感受和思考，基于图片内容，进行合理想象，如挑山作场景、表情动作等，用简洁准确的语可以从挑山工的辛劳、坚韧、乐观等角工的日常生活、家庭情况、梦想追求等，言描述所见内容注意细节描写，如服度展开，联系课文内容，深化对挑山工丰富表达内容，展现对生活的思考装、工具、背负的物品等精神的理解图片说话训练是语文表达能力培养的重要方式，通过这种训练，学生能够提高观察力、想象力和口头表达能力在活动中，教师要引导学生从具体到抽象，从表面到深入，逐步提高表达的层次和深度同时，要注重语言的准确性和生动性，避免空洞无物的表达习作点评与示范优秀作品示例展示2-3篇学生的优秀习作，这些作品能够生动具体地描写挑战困难的场景，运用了恰当的词语和句式，表达了积极向上的情感态度通过示范，让学生学习写作技巧和表达方法评价标准解析明确评价习作的标准内容具体真实，情感真挚自然；语言生动准确，结构完整合理；有自己的思考和感悟，能够与课文主题相呼应引导学生理解好作文的标准，明确努力方向互评与自评组织学生相互评价习作，学会发现优点和不足，提出改进建议同时，引导学生对自己的作品进行反思和评价，培养自我审视和修改的能力，这是写作能力提高的重要途径习作点评是写作教学的关键环节，通过点评，学生能够明确写作的方向和要求，学习优秀作品的表达技巧，认识自己作品的优缺点，从而不断提高写作水平在点评过程中，教师要注重鼓励和引导，既肯定成绩，又指出问题，帮助学生在写作道路上不断进步概括中心思想方法自上而下法自下而上法从文章的标题、开头、结尾等关键位从文章的段落内容出发，归纳各段的置入手，把握作者的写作意图和情感要点，然后综合这些要点，提炼出文倾向，初步判断中心思想章的中心思想验证检查法综合判断法将概括出的中心思想与文章内容进行结合关键句、反复出现的词语、作者对照，检验是否涵盖了文章的主要内的情感态度等多方面因素，全面判断容，是否符合作者的写作意图文章的中心思想概括中心思想是阅读理解的重要能力，也是语文学习的基本技能通过学习和运用这些方法，学生能够更加准确地把握文章的主旨，理解作者的写作意图，提高阅读理解水平在教学中，要通过具体实例，指导学生掌握这些方法，并通过练习强化应用，使之成为学生的阅读能力主题升华讨论个人层面家庭层面1挑山工精神对个人成长有何启示？如何在挑山工精神与家庭责任感有何联系？如何学习和生活中践行这种精神？在家庭中传承和弘扬这种精神？国家层面社会层面挑山工精神与中华民族精神有何联系？如挑山工精神对社会发展有何价值？当代社何将这种精神融入民族复兴的伟大事业？会为何需要弘扬这种精神？主题升华讨论旨在引导学生从多个层面思考挑山工精神的价值和意义，将文本阅读与现实生活、个人成长、社会发展联系起来，深化对文章主题的理解，培养高层次思维能力在讨论过程中，鼓励学生从不同角度发表见解，尊重多元观点，培养批判性思维和创新思维教师要做好引导和总结，帮助学生形成系统、深入的认识影视素材补充短片推荐观后思考推荐观看《人生如登山》等励志观看影片后，思考你心中的短片，这些影片通过真实故事或山是什么？引导学生将山作艺术再现，展示了面对困难和挑为一种象征，思考自己面临的挑战时坚持不懈、勇往直前的精战和追求的目标，以及如何克服神，与挑山工精神相契合困难，坚持不懈地向目标迈进联系生活鼓励学生将影片内容与自己的生活经历联系起来，分享自己在学习、生活中的登山体验，交流克服困难的方法和感受，增强情感共鸣和认同影视素材具有直观、生动、感染力强的特点，通过观看相关影片，学生能够更加形象地理解挑山工精神的内涵，产生情感共鸣，激发思考在影片观看后，要引导学生进行深入思考和讨论，使影视资源真正成为教学的有益补充，而不是简单的娱乐活动生活中的挑山工城市守护者服务传递者建设开拓者清洁工人每天凌晨就开始工作，不论严寒酷外卖员、快递员风里来雨里去，穿梭于城市建筑工人、道路维修工等在艰苦的环境中辛暑，坚持保持城市的整洁美丽他们默默无的各个角落，将服务和便利传递给每一个勤劳作，他们用汗水和智慧建设着美丽家闻，但正是因为有了他们的坚持和付出，我人他们面对交通拥堵、天气变化等各种困园，推动着城市的发展进步，他们的坚韧和们才能享受干净舒适的生活环境难，依然坚持高效完成配送任务专注精神值得我们学习生活中有很多和挑山工一样默默奉献、坚持不懈的普通劳动者，他们用实际行动诠释着劳动的价值和尊严通过了解这些现代挑山工的故事，学生能够更加深入地理解挑山工精神的现实意义，培养对劳动者的尊重和感恩之情课后拓展现代攀登者不屈的攀登者夏伯渝夏伯渝，中国著名登山家，双腿截肢后依然坚持登山梦想，经过五次尝试，在69岁高龄时成功登顶珠穆朗玛峰，创造了人类登山史上的奇迹他的故事展现了不屈不挠的精神和对梦想的执着追求中国登山队的辉煌中国登山队多次征服世界各大高峰，创造了多项登山纪录他们不仅展现了中国人的勇气和智慧，也为世界登山事业做出了重要贡献他们的故事是挑山工精神在当代的延续和发扬平凡人的登山故事越来越多的普通人也加入到登山运动中，他们在攀登过程中挑战自我、超越极限，体验坚持的力量和成功的喜悦这些平凡人的登山故事同样充满着感动和启迪现代攀登者的故事与挑山工精神一脉相承，都体现了人类面对挑战时的坚韧不拔和勇往直前通过了解这些故事，学生能够看到挑山工精神在当代的传承和发展，感受到这种精神的永恒价值和生命力研究性学习任务制定计划确定调查主题家乡劳动者的故事明确调查目标、方法、时间安排和分工，做好充分准备每个小组可以选择一类特定的劳动者进行调查，如农民、工人、手艺人等收集资料通过采访、查阅资料、实地考察等方式，收集家乡劳动者的工作经历、生活状况、内心感受等第一手资料注意记录详细信息，拍摄照片或录制视频，保存原始资料整理分析对收集的资料进行分类整理和深入分析，提炼出劳动者的典型事迹和精神品质，探究他们与挑山工精神的共同点和特色，形成研究报告或展示材料成果展示以多种形式展示研究成果，如小报告、海报、演讲、微视频等，向全班同学分享家乡劳动者的感人故事和宝贵精神，传播正能量，弘扬劳动精神研究性学习任务旨在引导学生走出课堂，深入生活，通过实际调查和研究，了解身边劳动者的故事，感受劳动精神的力量，培养调查研究能力和团队协作精神这种学习方式能够让学生将课堂所学与社会实践结合起来，实现知行合一，促进全面发展人物心理分析外在表现分析压力与动力分析法从挑山工的行为、姿态、表情等外在表现，推测他们的内心从压力角度分析挑山工面临着体力负担重、路途艰险、世界例如，脚下踏实，步步踩稳反映了挑山工做事认天气变化等诸多压力和困难，这些压力对他们的身心都是巨真、沉稳的心理特点；一心向着目标体现了他们专注、坚大的考验定的意志品质从动力角度分析支撑挑山工坚持工作的动力可能来自多通过对这些外在表现的分析，我们可以感受到挑山工内心的方面，如家庭责任、生活需要、职业尊严、个人追求等正坚韧和从容，理解他们面对困难时的心理状态是这些动力，使他们能够克服压力，坚持不懈地工作人物心理分析是理解文学作品的重要方法，通过分析人物的心理活动，我们能够更加深入地理解人物形象，感受作品的思想内涵在挑山工形象的分析中，我们可以看到普通劳动者在面对困难时的坚韧意志和积极态度，这对我们自己面对生活中的挑战也有重要的启示重点句赏析原句修辞特点表达效果他们肩挑百十斤重的担对比、衬托通过重担与稳稳当当子，在陡峭的石阶上走的对比，突出挑山工的得稳稳当当力量和技巧，给人以震撼感他们走路的时候，脚下排比、叠词排比句式和叠词的运用，踏实，步步踩稳，有条生动描绘了挑山工走路不紊地上着山的稳健姿态，展现其认真严谨的态度他们一心向着目标，不拟人、叠词将抽象的一心具体化，慌不忙地朝山顶走去叠词不慌不忙表现出从容镇定，展示挑山工的内心世界重点句赏析是文本细读的重要环节，通过对语言表达、修辞手法、句式特点等的分析，我们能够更加深入地理解作者的表达意图和情感态度，感受语言的魅力和表达的艺术性在教学中，要引导学生不仅关注是什么，更要思考为什么和怎么样，培养文本分析能力和语言审美能力习题训练

（一）选择题填空题判断题选择题（示例）填空题（示例）判断题（示例）习题训练

（二）简答题一简答题二简答题三请说一说挑山工与游人在登山过程中有哪些挑山工的哪些精神品质给你留下了深刻印象？请结合自己的生活经历，谈谈你是如何理解不同之处？这些不同反映了什么道理？请结合课文内容和自己的理解说说理由一心向着目标这句话的？【答题思路】可以从路线选择、行走姿态、【答题思路】可以先解释这句话的含义，然到达时间三个方面比较不同，然后分析这种【答题思路】可以从坚韧不拔、专注目标、后结合自己在学习、运动、生活等方面的经对比反映的道理科学方法的重要性、坚持踏实认真、经验智慧等方面选择1-2点，结历，具体说明自己是如何专注目标、坚持不不懈的价值等合课文中的具体描写进行分析，并谈谈自己懈的，以及这种经历给自己带来的感悟和收的感受和理解获简答题训练旨在培养学生的思维能力和表达能力，通过开放性问题，引导学生深入思考，综合运用所学知识，表达自己的见解和感悟在答题过程中，学生需要结合文本内容，进行分析和推理，形成自己的观点，并用清晰、规范的语言表达出来，这对提升综合语文素养很有帮助课堂互动小测快问快答知识竞赛情境表演教师提出简短问题，学生抢将全班分为若干小组，以小组给出特定情境，请学生即兴表答问题可涉及课文内容、生为单位进行知识竞赛题目设演，如模仿挑山工行走姿态、字词、中心思想等，难度适置多样化，包括选择题、填空演绎挑山工与游人的对比场景中，注重基础知识的巩固和理题、情境题等，覆盖课文的各等通过肢体表达和语言表达解设置积分规则，鼓励学生个方面，检测学生的综合理解相结合的方式，加深对课文内积极参与，增强学习动力和掌握情况容的理解和记忆挑战任务设置有一定难度的挑战任务，如在限定时间内完成特定题目、解决复杂问题等，激发学生的挑战精神和探究欲望，培养面对困难的勇气和解决问题的能力课堂互动小测是一种生动活泼的学习方式，通过游戏化、竞赛式的活动，激发学生的学习兴趣和参与热情，增强课堂的互动性和趣味性，同时也能够及时检测学习效果，发现问题并加以解决在活动设计中，要注重趣味性和教育性的结合，使学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，提升能力教学回顾与自评项个85课程目标回顾核心收获考量重新检视本课的教学目标，包括知识目标、能力目引导学生思考在本课学习中的主要收获，如新知识标和情感态度目标，评估各项目标的完成情况，找掌握、阅读技能提升、情感体验深化、价值观形成出不足和改进方向和生活启示等方面的收获100%参与率目标确保每位学生都有机会表达自己的看法和感受，全员参与评价和反馈，促进学生的自我认知和反思能力发展教学回顾与自评是课程学习的重要环节，通过这一环节，学生能够梳理和总结所学内容，反思学习过程，明确收获和不足，为今后的学习指明方向教师也能够通过学生的反馈，了解教学效果，调整教学策略，提高教学质量可以采用线上问卷的形式，设计一些开放性问题，如本课最大的收获是什么？学习过程中遇到的最大困难是什么？如何将所学应用到生活中？等，引导学生进行深入思考和反馈主题美术创作1创作指导2技法建议3作品分享引导学生用绘画的形式表现挑山工登根据不同年龄段学生的特点，提供适创作完成后，组织学生进行作品展示山图，可以选择泰山风景、挑山工形合的绘画技法建议，如色彩运用、构和分享，每位学生简要介绍自己的作象、登山场景等角度进行创作鼓励图技巧、线条处理等强调表现力和品创意和表现意图，相互学习，取长学生发挥想象力，结合课文内容和自创意，而不仅仅是技术层面的完美补短，共同提高己的理解，创作出具有个性的作品主题美术创作是语文与美术学科融合的良好方式，通过艺术表现的形式，深化对文本内容的理解和感悟，培养审美能力和创造力绘画创作能够调动学生的视觉思维和形象思维，为抽象的文学形象赋予具体的视觉形态，使学习更加生动有趣诗歌小创意创作示例一《泰山挑山工》创作示例二《登山者之歌》肩扛百斤重担，山路蜿蜒向上，脚踏千年石阶云雾缭绕苍穹汗水湿透衣衫，挑山工的背影，意志坚如磐石如劲松般挺拔折尺路上行，步履虽慢但稳，稳健步履坚道路虽长但清一心向着山顶，坚持是通往顶峰的秘诀，不惧艰难险阻踏实是战胜困难的法宝创作要求

1.自拟标题，内容与挑山工或登山、坚持等主题相关；

2.形式自由，可以是现代诗、童谣等；

3.语言简洁生动，有节奏感和韵律美；

4.表达真挚情感，传递积极向上的精神诗歌创作能够培养学生的语言表达能力和创造性思维，通过凝练的语言和丰富的想象，表达对挑山工精神的理解和感悟在创作过程中，学生需要提炼核心思想，运用修辞手法，注重节奏和韵律，锻炼语言运用能力和审美能力家校共读建议激励机制延伸阅读建立家长激励表扬制度，当孩子在学习和生活中共读方式推荐与家长共读相关主题的书籍或文章，如《中表现出坚持不懈、踏实认真的品质时，给予及时家长与孩子一起阅读《挑山工》课文，可以采用国传统行业寻访录》、《劳动者的故事》等，拓的肯定和鼓励，强化积极行为，培养良好品质轮读、分角色读等方式，增强互动性和趣味性展视野，增进对劳动精神的理解可以每周安排读后进行简短讨论，交流感受和想法，深化理一定时间进行共读活动解家校共读是家庭教育和学校教育相结合的有效方式，通过家长和孩子共同阅读和讨论，不仅能够提高孩子的阅读能力和理解能力，还能够增进亲子关系，形成良好的家庭阅读氛围在共读过程中，家长要发挥引导和示范作用，激发孩子的阅读兴趣，培养积极的价值观和人生态度课外扩展阅读劳模精神专题推荐阅读《劳模的故事》、《大国工匠》等介绍优秀劳动模范和工匠人物的书籍，了解他们的成长经历和感人事迹，感受劳动者的伟大和劳动精神的力量这些书籍通过真实故事，展现了普通人不平凡的奉献和创造攀登故事系列推荐阅读《登山者》、《珠穆朗玛风云录》等描写登山者挑战自我、征服高峰的书籍，了解登山运动的历史和文化，感受挑战极限、追求卓越的勇气和毅力这些故事能够激励人们勇往直前，不畏艰险传统职业文化推荐阅读《中国传统行业寻访录》、《老行当》等介绍中国传统职业和行业文化的书籍，了解挑山工等传统职业的历史渊源和文化内涵，感受中华民族的勤劳智慧和职业精神课外扩展阅读旨在拓宽学生的视野，丰富知识积累，培养阅读兴趣和习惯通过多样化的阅读材料，学生能够从不同角度深入理解挑山工精神的内涵和外延，将课堂所学与更广阔的知识世界联系起来，促进全面发展成长目标自设目标设定计划制定引导学生根据自己的实际情况，设定一个帮助学生为目标制定详细的实施计划，包需要坚持的成长目标，如每天阅读半小时、括时间安排、具体步骤、可能遇到的困难坚持体育锻炼、学习一项新技能等目标及应对方法等计划要切实可行，便于执应具体明确、难度适中、有挑战性但可实行和调整现反思评估行动实施定期进行反思和评估，检视目标完成情况，鼓励学生按计划付诸行动，记录每天的执总结成功经验和存在问题，调整计划和方行情况和感受，及时总结经验，发现问题法，保持前进的动力，体验坚持带来的成并调整方法，保持坚持的动力和热情长和喜悦成长目标自设活动旨在引导学生将挑山工精神应用到实际生活中，通过设定目标、制定计划、坚持执行的过程，体验坚持不懈的价值和意义，培养毅力和恒心这种实践活动能够帮助学生将抽象的精神品质转化为具体的行动和习惯，促进全面发展和成长班级文化建设案例每日一点攀登墙榜样力量专栏坚持日记活动在教室设置每日一点攀登展示墙，记录定期更新榜样力量专栏，介绍校内外的开展坚持日记活动，鼓励学生记录自己班级同学在学习、生活、品德等方面的进优秀人物和感人事迹，包括挑山工、劳动每天坚持做的一件事情，如阅读、锻炼、步和成长每天选出当日的攀登之星，模范、优秀学生等，传播正能量，弘扬积帮助他人等，并分享坚持过程中的收获和表彰其在某一方面的努力和进步，激励全极向上的精神，为学生提供学习的榜样和感悟，培养坚持不懈的品质和记录反思的班同学不断超越自我目标习惯班级文化建设是培养学生良好品质和积极态度的重要途径，通过营造积极向上的班级氛围，设置激励机制，组织主题活动，引导学生在日常生活中践行挑山工精神，形成良好的班风和学风这种潜移默化的影响，比单纯的说教更有效果，能够促进学生的全面发展和健康成长总结提升社会意义尊重劳动，传承文化精神价值坚韧不拔，笃定目标方法启示3科学方法，稳健前行行动指导踏实做事，持之以恒挑山工背后蕴含着深刻的社会意义和文化价值作为传统职业的代表，挑山工不仅是一种谋生方式，更是中华民族勤劳智慧的体现他们用实际行动诠释了劳动的价值和尊严，展示了普通劳动者的伟大和崇高在现代社会，我们需要大力弘扬挑山工精神，尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造，培养责任感和使命感，为社会发展和民族复兴贡献力量作为学生，我们应该从小树立正确的劳动观和价值观，珍惜劳动成果，尊重劳动者，将来成为有担当、有作为的时代新人课外活动推荐登山徒步实地参观劳动体验组织登山或徒步活动，让学生亲组织参观博物馆、劳模事迹展等开展农耕体验、手工制作等劳动身体验攀登的艰辛和乐趣在活场所，了解劳动者的故事和精体验活动，让学生亲身参与劳动中，引导学生观察登山路线，神，感受劳动创造的价值和意动，体会劳动的辛苦和快乐，培体会科学方法的重要性，感受坚义通过与实物、图片、文字资养劳动意识和劳动习惯，理解一持不懈的力量，增强团队协作精料的直接接触，加深对劳动精神分耕耘，一分收获的道理神和意志品质的理解和认同人物采访组织学生采访身边的劳动者，如环卫工人、建筑工人、教师等，了解他们的工作内容、心路历程和人生感悟，学习他们敬业奉献、坚持不懈的精神课外活动是课堂教学的有益补充和延伸，通过丰富多彩的实践活动，学生能够将课本知识与现实生活联系起来，加深对挑山工精神的理解和认同，培养积极向上的人生态度和实践能力在活动设计中，要注重趣味性和教育性的结合，确保安全，强调参与和体验，促进全面发展课程小结与展望知识收获能力提升掌握了生字词，理解了课文内容，学会了提高了阅读理解能力，增强了语言表达能阅读方法和写作技巧，拓展了相关知识，力，培养了思维分析能力，锻炼了实践操2丰富了知识储备作能力，促进了全面发展未来展望态度养成3争做生活中的挑山工，以坚韧品质面对形成了积极向上的人生态度，培养了坚持挑战，以科学方法解决问题，以笃定目标不懈的品质，增强了对劳动的尊重和感恩，追求梦想，成为有担当的时代新人树立了正确的价值观坚持，是人生的登山之路正如挑山工那样，我们在面对人生的各种挑战时，需要选择科学的方法，保持踏实的态度，坚定地向着目标前进坚持不是固执，而是在正确方向上的执着；坚持不是急躁，而是稳健有序的前行希望大家能够将挑山工精神内化为自己的品质，外化为自己的行动，在学习和生活中践行脚下踏实，步步踩稳的做事方法，保持一心向着目标的专注态度，成为新时代的奋进者和开拓者，创造更加美好的未来。