me教学课件

教学课件课程总览me欢迎来到小学英语初级课程《教学课件》！本课程专为小学生设计，me着重于自我介绍和人际交往的英语表达方式me通过页系统讲解和丰富的实践案例，我们将帮助孩子们掌握基本的自50我表达能力，培养英语沟通技巧，提升语言自信心课程内容循序渐进，从基础词汇到实际对话，让孩子们在快乐中学习英语让我们一起开始这段有趣的英语学习之旅吧！教学目标学会自我介绍掌握基本表达方式运用相关句型me灵活使用各种句式增强英语交流自信勇于表达自我本课程旨在帮助小学生掌握基本的英语自我介绍技能，使他们能够流利地表达自己的姓名、年龄、爱好等个人信息通过系统学习相关句型，学生将能够在各种社交场景中进行简单的英语交流me我们特别注重培养孩子的英语表达自信心，鼓励他们勇敢开口，享受用英语交流的乐趣在这个过程中，孩子们不仅学习语言知识，还能增强社交能力和跨文化意识教学重难点正确使用动词be掌握is/are/am的正确用法与场景句型My name is…熟练运用自我介绍的基本句式理解人称代词用法区分I/me/my等不同人称代词的使用场景在学习过程中，学生常常会混淆be动词的不同形式，如将I am错写成I is我们将通过多种互动练习帮助学生牢固掌握这一重点内容同时，My name is…这一基础句型是自我介绍的核心，学生需要反复练习以达到自然流利的表达人称代词的正确使用也是一个难点，特别是理解主格、宾格和形容词性物主代词的区别我们将通过生动的例子和情境对话，帮助学生直观理解这些概念课程结构概览词汇学习句型练习掌握基础人称代词和描述性词汇学习并运用自我介绍相关句型能力训练情境对话综合运用听说读写技能在模拟场景中实践所学内容本课程采用循序渐进的教学模式，从基础词汇入手，逐步过渡到句型构建，再到情境对话练习，最后进行综合能力训练这种螺旋上升的学习方式确保学生能够扎实掌握每一个知识点，同时不断复习巩固已学内容每个环节环环相扣，形成完整的学习体系学生在轻松愉快的氛围中，逐步提升英语表达能力和自信心，为进一步的英语学习打下坚实基础专题一自我认知与介绍认识自我自我定位了解自己的特点和兴趣，形成认识自己在家庭、学校和社会清晰的自我认知中的角色英语表达学习用英语介绍自己的基本方法和技巧在自我认知与介绍专题中，我们首先引导学生认识和了解自己，包括自己的姓名、年龄、爱好、特长等方面这一过程帮助学生形成清晰的自我认知，为后续的英语表达奠定基础接下来，学生将学习如何用英语准确表达这些自我认知的内容，包括基本的自我介绍句型和相关词汇通过多种形式的练习和活动，学生能够逐渐掌握流利自然的英语自我介绍能力，增强与他人交流的自信心关键词汇人称代词1代词用法例句主格，作主语I I am a student.宾格，作宾语me Pleasehelp me.形容词性物主代词my This is mybook.名词性物主代词mine Thebook ismine.人称代词是英语自我表达的基础，正确使用这些代词对于准确表达自己至关重要在小学阶段，我们重点介绍第一人称单数的四种形式I、me、my和mine，并通过简单明了的例句帮助学生理解它们的用法区别学生在学习过程中常常会混淆这些代词的使用场景，特别是容易将主格和宾格混用通过反复练习和情境对话，我们将帮助学生牢固掌握这些代词的正确用法，为进一步的英语学习打下坚实基础关键词汇自我描述词2身份词汇外貌描述这些boy,girl,student,pupil,tall,short,old,young-这些词汇帮助学生表形容词用于描述个人外表特child-达自己的基本身份征情感表达表达自己的情绪和感受happy,sad,excited,tired-自我描述词是进行个人介绍的重要组成部分通过掌握这些词汇，学生能够更全面、准确地描述自己的身份、外貌和情感状态这些词汇简单易学，是小学生英语学习的基础内容在教学过程中，我们将这些词汇与图片、动作和情境相结合，帮助学生建立直观的理解和记忆同时，我们鼓励学生将这些词汇应用到自我介绍中，丰富自己的表达内容，增强语言的生动性和多样性常用动词与短语基础系动词喜好表达拥有关系am,is,are-用于连like,love,enjoy-表have,own-表示拥接主语和表语，表示达个人喜好和兴趣有或具备某物状态或特征日常活动play,study,live-描述日常活动和生活这些常用动词和短语是构建英语自我介绍句子的基本元素其中，be动词（am,is,are）的正确使用尤为重要，它们与不同人称搭配形成基本句型，如I ama student、She ismy friend等掌握这些动词的变化规则和用法，是学生英语学习的关键步骤同时，表达喜好、拥有关系和日常活动的动词也是自我介绍中不可或缺的部分通过这些动词，学生能够展示自己的兴趣爱好、家庭情况和生活习惯，使自我介绍更加丰富多彩句型一我的名字My name is...I am...Whats your name这是最基本的自我介绍句型，用于告诉他人这是另一种常用的自我介绍方式，直接用I这是询问对方名字的句型，通常作为自我介自己的名字例如My name is Li Ming.am后接名字例如I amLi Ming.绍对话的开始回答可用上面两种句型介绍自己的名字是自我介绍的第一步，也是最基本的社交礼仪在小学英语教学中，我们重点教授My nameis...和I am...这两种表达方式，它们简单直接，易于学习和记忆为了帮助学生熟练掌握这些句型，我们设计了丰富多样的练习活动，如名字接龙、角色扮演等通过反复练习，学生能够自信流利地用英语介绍自己的名字，为进一步的社交互动奠定基础句型二我的年龄基本句型I am...years old.这是表达年龄的标准句型，在am后面加上数字，再加上years old例如I amnine years old.我九岁了在表达年龄时，数字的发音和拼写非常重要小学生常用的年龄数字包括•six六岁•seven七岁•eight八岁•nine九岁句型三我的爱好I like...表达喜欢的活动或事物My hobbyis...表达个人爱好My favorite...is...表达最喜欢的事物表达个人爱好是自我介绍的重要组成部分，它能够展示学生的个性特点和兴趣方向在小学英语教学中，我们重点教授I like...、Myhobby is...和My favorite...is...这三种表达方式学生可以用这些句型表达自己喜欢的运动（如basketball,football,swimming）、艺术活动（如drawing,singing,dancing）、食物（如apples,ice cream,chocolate）等通过这些表达，学生不仅能够展示自己的个性，还能找到志同道合的朋友，促进社交互动句型四我的家庭家庭成员数量There are...people in my family.介绍家庭成员This ismy father/mother/brother/sister.描述家庭关系I havea brotherand asister.家庭是孩子生活的重要部分，学会用英语介绍自己的家庭有助于孩子更全面地表达自我在这一部分，学生将学习如何表达家庭成员的数量、介绍家庭成员以及描述家庭关系我们鼓励学生带来家庭照片，在课堂上练习介绍自己的家人这不仅能够提高学生的英语表达能力，还能增强家庭意识和情感连接通过角色扮演、家庭树制作等活动，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握家庭相关的英语表达单元案例自我介绍范例以下是一个完整的自我介绍范例，综合运用了我们学过的所有句型Hello!My nameis Tom.I am9years old.I ama boy.I amin ClassTwo,Grade Three.I like basketball andswimming.My favoritecolor isblue.There arefour peopleinmy family:my father,my mother,my sister and me.I havea petdog.Its nameis Lucky.Nice tomeet you!通过这个范例，学生可以看到如何将不同的句型组合起来，形成一个完整、生动的自我介绍我们鼓励学生以此为模板，创作属于自己的独特介绍，展示个人特点和风格图片展示自我画像自我画像与文字结合创作过程作品展示学生可以绘制自己的画像，并在旁边用英语在绘画过程中，学生能够更深入地思考自己学生轮流向全班展示自己的作品，并用英语写下简单的自我介绍，如I amLi Ming.I am的特点和个性，为后续的英语表达奠定基进行口头介绍，练习口语表达能力础8years old.自我画像活动将艺术创作与英语学习相结合，让学生在绘画的过程中思考自己的特点和个性，并学会用英语表达这些特点这种跨学科的学习方式能够调动学生的多元智能，使英语学习更加生动有趣我们鼓励学生在画像中展示自己的特点和爱好，如喜欢的运动、食物或活动，并在旁边用简单的英语句子进行描述通过这种方式，学生能够将抽象的语言与具体的图像联系起来，加深对语言的理解和记忆课前热身自我介绍接龙第一步教师示范教师首先示范自我介绍My nameis Ms.Wang.I ama teacher.然后将接力棒传给第一位学生第二步学生接龙第一位学生进行自我介绍，然后选择下一位同学继续，以此类推，直到全班每位同学都有机会参与第三步增加难度随着活动进行，可以要求学生增加介绍内容，如年龄、爱好等，提高挑战性自我介绍接龙是一种有效的课前热身活动，它能够活跃课堂氛围，调动学生的积极性，同时检查学生对自我介绍句型的掌握情况在这个活动中，学生需要认真倾听他人的介绍，并准备自己的表达，这既锻炼了听力，又提高了口语能力为了增加活动的趣味性，教师可以引入一些变化，如要求学生用不同的语调或表情进行介绍，或者在介绍中加入一个特定的信息这些变化能够保持学生的注意力和兴趣，使热身活动更加有效问答互动Who amI游戏规则介绍提问环节教师选择一名学生作为神秘人物，不告诉其他同学是谁其他学生轮流提问，如Are youa boy、Do you likebasketball等，只能得到Yes或No的回答猜测阶段4揭晓答案根据收集到的信息，学生尝试猜出神秘人物是谁Are youTom猜对的学生可以成为下一轮的神秘人物，游戏继续进行Who amI是一个能够提高学生注意力和表达能力的互动游戏在游戏中，学生需要运用所学的英语知识进行提问和回答，锻炼了他们的思维能力和语言表达能力同时，这个游戏也能够帮助学生更好地了解彼此，增强班级凝聚力为了确保游戏的顺利进行，教师可以提前准备一些示范问题，帮助学生掌握提问的技巧同时，教师也应鼓励学生使用多样化的问题，而不仅仅局限于几个固定的问题模式，以丰富游戏内容，提高学习效果课堂活动姓名传球变化玩法传球规则可以增加难度，如说完自己的名字还要说拿到球的学生需说My nameis...，然后将出接球人的名字My nameis Tom.Her球传给另一位同学nameisLucy.活动准备活动总结学生围成一圈，教师准备一个小球或软玩游戏结束后，教师引导学生回顾所学句具作为传递物品型，强化记忆4姓名传球活动将身体运动与语言学习相结合，为学生提供了一个活跃、轻松的学习环境在游戏中，学生需要快速反应，准确表达，这不仅锻炼了他们的语言能力，还培养了他们的反应速度和协调能力这个活动特别适合那些动感学习者，他们在运动中能够更好地吸收和记忆知识同时，活动的互动性也有助于增强班级凝聚力，创造积极的学习氛围教师可以根据班级情况调整游戏难度和规则，确保每位学生都能积极参与，获得成功的体验任务驱动自我介绍演讲1准备阶段学生分成小组，每人准备3句简单的自我介绍，包括姓名、年龄和一项爱好小组练习组内成员相互练习，互相纠正发音和语法错误，提供改进建议正式演讲每位学生在全班面前进行1分钟的自我介绍演讲，展示自己的学习成果评价反馈教师和同学对每位演讲者给予积极的评价和建设性的建议，鼓励进步自我介绍演讲活动是一个综合性的任务，它要求学生将所学的词汇、句型和表达方式整合起来，形成连贯、完整的口头表达这种任务驱动的学习方式能够激发学生的主动性和创造性，使他们在实际运用中掌握语言在活动过程中，教师应注重创造支持性的环境，减轻学生的紧张感和压力可以鼓励观众给予积极的回应，如微笑、点头或鼓掌，增强演讲者的自信心同时，教师也应关注每位学生的特点和需求，给予个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，取得进步场景练习新朋友见面123参与人数对话轮次每组两位学生，一问一答至少完成三轮问答5场景设置模拟五种不同社交场景在这个场景练习中，学生两两一组，模拟新朋友初次见面的对话基本对话模式如下A:Hello!Whats yournameB:My nameis Jenny.Whats yournameA:Im Tom.How oldare youB:I am8years old.How oldare youA:Im9years old.Nice tomeet you!B:Nice tomeet youtoo!教师可以设置不同的场景，如在学校、在公园、在生日派对等，让学生在不同情境中练习对话，增强语言的灵活运用能力学生可以轮换角色，确保每位同学都有机会练习提问和回答场景练习班级自我介绍2小小主持人一位学生担任主持人，负责介绍自己和邀请其他同学上台介绍台下观众其他学生作为观众，认真倾听并准备提问或评价教师引导教师在旁边给予必要的提示和帮助，确保活动顺利进行班级自我介绍活动模拟了一个正式的介绍场合，学生需要扮演小小主持人的角色，不仅介绍自己，还要邀请和引导其他同学进行介绍这种角色扮演活动能够培养学生的领导能力和公众演讲技巧，同时也增强了他们的自信心主持人可以使用以下句型引导活动Hello,everyone!My nameis...Today,I willintroduce ourclassmates toyou.First,let meintroduce myself...Now,Id liketo invite...to introducehimself/herself.通过这种方式，学生不仅练习了自我介绍，还学会了如何组织和主持一个简单的活动，这对他们的综合能力发展非常有益互动讨论自信谈me讨论主题你最喜欢自己的什么地方？What do you likemost aboutyourself可以从外表特征、性格特点、特长爱好等方面思考讨论目的是帮助学生建立积极的自我认知，增强自信心，同时练习用英语表达自己的特点和优势讨论形式可以采用以下几种•小组讨论4-5人一组，每人分享自己喜欢的特点•思维导图学生绘制关于自己优点的思维导图•互相欣赏学生说出他们欣赏同伴的特点•角色扮演扮演自信的角色，进行自我介绍这个互动讨论活动旨在帮助学生建立积极的自我认知和自信心在讨论中，教师应营造支持性的氛围，鼓励每位学生分享自己的优点和特长，同时也要引导学生用英语表达这些内容，如I amgood at...、I likemy...等学习评估填空检测1基本信息填空句型转换

1.My nameis_____.

1.将My nameis Tom.改为提问句

2.I am_____years old.

2.将I am9years old.改为提问句

3.I ama_____.

3.将I likeswimming.改为否定句

4.I like_____.对话完成A:Hello!_____B:My nameis LiHua.A:_____B:I am8years old.A:Nice tomeet you!B:_____!填空检测是评估学生掌握程度的有效方式，它能够全面检查学生对基本句型和词汇的理解和运用能力在这个评估中，我们设置了三种不同类型的题目基本信息填空、句型转换和对话完成，分别测试学生的不同能力层面在评估过程中，教师应关注学生的答题情况，识别共同的错误和困难点，以便在后续教学中有针对性地进行调整和强化同时，评估结果也应及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况，明确下一步的学习目标和方向常见错误与正误对比错误表达正确表达错误原因I amnameis Tom.My nameis Tom.混淆I am和My nameis两种句型I have9years old.I am9years old.直接翻译中文我有9岁I likeplay basketball.I likeplaying basketball.动词后接动名词形式My fathernameis Wang.My fathersnameisWang.缺少所有格s在英语学习过程中，学生常常会犯一些错误，这些错误多数源于母语的干扰或对语法规则的误解通过明确的正误对比，我们可以帮助学生识别和纠正这些常见错误，提高他们的语言准确性教师在纠正错误时，应采用积极、鼓励的态度，强调学习是一个不断改进的过程，错误是学习的自然部分同时，也可以鼓励学生相互纠错，通过同伴教学的方式加深对正确表达的理解和记忆定期进行正误对比的总结和回顾，能够帮助学生建立正确的语言意识和习惯细节指导区分is/are/amI amYou are第一人称单数主语I后用am第二人称主语you后用areWe/You/They areHe/She/It is复数主语后用are第三人称单数主语后用isbe动词（is/are/am）的正确使用是英语初学者的一个常见难点这些动词根据主语的人称和数量变化，遵循一定的规则在自我介绍中，最常用的是I am结构，如I amLiMing或I ama student为了帮助学生掌握这些规则，我们可以设计一些有趣的记忆方法，如将不同的主语和be动词配对成好朋友，或者创作简单的歌谣帮助记忆同时，通过大量的句型练习和情境对话，学生能够在实际运用中逐渐形成正确的语言习惯，减少错误的发生课堂小练找伙伴这是一个按兴趣分组的活动，目的是练习I like___句型并促进学生之间的互动活动步骤如下

1.每位学生想一个自己喜欢的活动或事物，并写在一张小卡片上，如I likeswimming、I likepandas等

2.学生们拿着卡片在教室内走动，互相询问对方喜欢什么，用句型What doyou like和I like___进行交流

3.找到喜好相同的同学后，他们组成一个小组，继续寻找其他可能有相同兴趣的同学

4.活动结束后，各小组向全班介绍他们共同的兴趣爱好，并可以简单讨论为什么喜欢这个活动或事物家庭作业布置写作任务每位学生需要写3句话介绍自己，包括姓名、年龄和一项爱好或特点创意展示鼓励学生用创意方式展示作业，如制作小卡片、录制短视频或绘制配图家庭参与邀请家长参与，帮助孩子练习口语表达，增强家校合作家庭作业是课堂学习的延伸和巩固，通过简单而有意义的任务，学生能够在家中复习和应用所学知识这次作业要求学生写3句话介绍自己，这个任务简单明确，能够帮助学生巩固课堂所学的基本句型和词汇为了增加作业的趣味性和参与度，我们鼓励学生采用创意方式展示自己的作业，如制作精美的小卡片、录制简短的自我介绍视频或绘制生动的配图这种创意展示不仅能够激发学生的兴趣和积极性，还能够培养他们的创造力和表达能力同时，我们也鼓励家长参与到孩子的学习中，共同营造良好的英语学习环境专题二日常问候与自我表达基本问候语掌握Hello,Hi等基本问候方式，学会在不同场合适当使用询问对方情况学习How are you等询问句型，以及相应的回答方式自我情感表达能够表达自己的基本情感状态，如happy,sad,excited等简单对话实践在模拟情境中进行基本的问候和自我表达对话在日常问候与自我表达专题中，我们将学习如何用英语进行基本的社交互动，包括问候、询问对方情况以及表达自己的情感状态这些是日常英语交流的基础，也是建立人际关系的重要工具通过掌握Hello、Hi、How are you等基本问候语和相应的回答方式，学生能够自信地开始一段英语对话同时，学习表达自己情感状态的词汇和句型，如Im fine,thank you、Imhappy/sad/excited等，能够帮助学生更全面地进行自我表达，增强沟通的深度和广度情景对话问与答基本问候对话A:Hello!B:Hi!A:How are youB:Im fine,thank you.And youA:Im good,thanks.情感表达对话A:How are you todayB:Im veryhappy!I gota newtoy.A:Thats great!Im alittle tiredtoday.B:Oh,whyA:I playedbasketball fora longtime.结合自我介绍A:Hello!My nameisWangLei.Whats yournameB:Hi!Im LiMei.How areyouA:Im fine,thank you.Im8years old.How oldareyouB:Im9years old.Nice tomeet you!A:Nice tomeet youtoo!情景对话是语言学习的重要组成部分，它帮助学生将所学的词汇和句型应用到实际交流中，提高语言的实用性和流畅性在这一部分，我们设计了三种不同类型的对话基本问候对话、情感表达对话和结合自我介绍的综合对话，逐步提高难度和复杂性学生可以两两一组进行角色扮演，轮流扮演不同的角色，体验不同的表达方式教师应鼓励学生在基本对话的基础上进行适当的扩展和创新，如添加自己的情感状态或个人信息，使对话更加个性化和生动通过反复练习，学生能够逐渐熟悉对话的节奏和语调，提高口语表达的自然度和流畅度实用短语初次见面表示赞同表达感谢Nice tomeet you!-很高兴认识Me too!-我也是！Thank you!/Thanks!-谢谢！你！Same here!-同上！Youre welcome!-不客气！Pleased tomeet you!-很荣幸认识你！道别用语Goodbye!/Bye-bye!-再见！See youlater!-待会见！这些实用短语是日常英语交流中的常用表达，掌握它们能够帮助学生在社交场合中更加得体地表达自己特别是Nice tomeet you!和Me too!这样的短语，它们简短易记，却能够有效地增强对话的礼貌性和连贯性在教学过程中，我们鼓励学生将这些短语融入到日常对话中，通过情景对话和角色扮演的方式进行练习同时，也可以设计一些小游戏，如接龙游戏，让学生轮流说出适合特定情境的短语，增加学习的趣味性和互动性通过多种形式的练习和复习，学生能够逐渐内化这些表达，自然而然地在交流中使用它们句型拓展和新朋友对话询问姓名Whats yournameWhats yourfull nameMayI knowyourname2询问年龄How oldare youWhatsyour age3询问爱好What doyou likeWhatsyour hobbyDo you like[activity]询问学校情况What gradeareyouinWhich schooldoyougo toDoyou likeyour school与新朋友交谈时，询问对方的基本信息是建立联系的重要方式这些拓展句型提供了多种询问方式，帮助学生在社交场合中更加灵活地表达自己通过掌握这些句型，学生能够主动发起对话，了解新朋友的情况，建立初步的社交关系在教学过程中，我们可以设计新朋友访谈活动，让学生两两一组，互相询问对方的基本信息，并记录下来，最后向全班介绍自己的新朋友这种活动不仅能够帮助学生练习这些句型，还能够增强他们的倾听和记忆能力，培养社交技巧和团队合作精神同时，也可以引入一些变化，如限时访谈、多人轮换访谈等，增加活动的趣味性和挑战性活动姓名宾果角色扮演班级自我介绍大会1主持人负责开场、引导和总结4-6小组展示每组4-6人进行创意展示2-3互动环节每位展示者回答2-3个问题5评分标准内容、语音、流畅度、创意和自信心班级自我介绍大会是一个模拟英语角的活动，旨在为学生提供一个展示自我介绍的平台，同时也锻炼他们的公众演讲能力和自信心在这个活动中，学生们被分成几个小组，每组选择一种创意方式进行自我介绍，如短剧表演、歌曲改编、海报展示等活动由一位学生担任主持人，负责介绍活动流程、邀请小组上台展示以及组织互动环节在互动环节中，观众可以用英语向展示者提问，如Whats yourfavoritefood、Doyouhave anypets等，增加活动的参与度和互动性教师可以设置评分标准，鼓励学生在内容、语音、流畅度、创意和自信心等方面努力提升，最后评选出表现最佳的小组或个人，给予适当的奖励和肯定视听材料动画自我介绍视听材料是语言学习的重要辅助工具，特别是对于小学生来说，生动有趣的动画能够有效地吸引他们的注意力，提高学习兴趣和效果在这一部分，我们将展示一系列英文资源小视频，内容是各种卡通角色进行自我介绍，如Hello!Im MickeyMouse.I ama mouse.I likecheeseand adventures.I havebig earsand ahappy smile.这些视频不仅提供了标准的英语发音和表达，还通过可爱的角色和生动的情节增强了学习的趣味性学生可以跟着视频模仿发音和表达，也可以在观看后尝试用同样的模式介绍自己或创建自己的卡通角色教师可以引导学生注意视频中的句型和词汇，帮助他们理解和记忆，同时也可以设计一些与视频内容相关的讨论或活动，如角色模仿、情节续编等，进一步深化学习效果课堂互动快问快答活动规则学生两两一组，在限定时间内完成5个问答时间控制每轮问答限时30秒，培养快速反应能力问题类型包括名字、年龄、爱好、家庭和学校等多种话题快问快答活动旨在培养学生的快速反应能力和口语流畅度在这个活动中，学生需要在短时间内连续完成5个自我介绍相关的问答，这不仅检验了他们对所学内容的掌握程度，还锻炼了他们在压力下的表达能力，这是实际交流中非常重要的技能活动可以设计成不同的形式，如站立圈、传球接力或计时挑战等，增加趣味性和变化性教师可以准备一系列问题卡片，如Whats yourname、How oldareyou、What doyoulike、How manypeople arethere inyour family、What gradeareyouin等，让学生随机抽取并回答对于表现优秀的学生，可以给予适当的奖励和鼓励，如小贴纸、积分或口头表扬等，激发他们的学习热情和自信心课本跟读标准发音训练录音跟读教师示范伙伴练习学生跟随专业录音逐句朗读课文，模仿标准的教师进行现场示范，重点纠正学生容易出错的学生两两一组互相朗读，相互纠正发音错误，英语发音和语调发音，如th、r等音素增强口语表达能力标准发音是英语学习的基础，良好的发音习惯能够帮助学生更准确地表达自己，也更容易被他人理解在这一部分，我们将重点训练关键句型的发音，如My nameis...、I am...years old、I like...等，确保学生能够清晰、准确地表达这些基本信息我们采用多种方式进行发音训练，包括录音跟读、教师示范和伙伴练习等，照顾不同学生的学习需求和风格特别是对于一些容易混淆的音素，如th在thank you中的发音、r在three中的发音等，我们会进行重点指导和练习同时，我们也注重语调和节奏的训练，帮助学生掌握英语的自然韵律，使表达更加流畅和地道小组项目海报Mini Me项目规划确定海报主题、内容和设计风格，准备所需材料创作阶段绘制自画像，撰写英文介绍，装饰和美化海报展示交流向全班展示自己的海报，用英语进行口头介绍反思评价对自己和他人的作品进行评价，总结学习收获Mini Me海报是一个综合性的小组项目，它结合了艺术创作和英语表达，让学生通过制作个人海报展示自己的特点和兴趣每位学生需要在海报上绘制自己的画像，并用英语写下自我介绍的内容，包括姓名、年龄、爱好、家庭、特长等方面这个项目不仅能够巩固学生所学的英语知识，还能够培养他们的创造力和表达能力在制作过程中，学生可以自由发挥想象力，运用各种材料和技巧装饰自己的海报，如照片、贴纸、彩色纸等完成后，学生将向全班展示自己的作品，并用英语进行口头介绍，锻炼口语表达和公众演讲能力教师可以引导学生相互欣赏和评价，促进交流和学习反思环节我学会了什么句型掌握交流能力检视对自我介绍相关句型的理解和运用评估在实际对话中的表达和理解能力词汇收获自信表现回顾所学的人称代词、描述词和动词等词反思在公众场合用英语表达的自信心提升汇21反思是有效学习的重要环节，它帮助学生意识到自己的进步和不足，明确下一步的学习方向在这个环节中，我们鼓励每位学生用一句英语总结今天的学习内容，如I learnedhow to introducemyself、I cansay myname andage inEnglish、I knowhowtoask questionsabout others等教师可以引导学生从词汇、句型、交流能力和自信表现四个方面进行反思，帮助他们全面评估自己的学习状况可以采用小组讨论、自评表填写或思维导图绘制等方式进行反思活动，使反思过程更加具体和深入通过这种有意识的反思，学生能够更好地理解和内化所学知识，也能够培养自主学习和持续进步的能力能力进阶用表格自述信息项目Item内容Content姓名Name LiMing年龄Age9years old班级Class Class3,Grade4爱好Hobby Playingbasketball,drawing家庭成员Family Father,mother,sisterandme喜欢的颜色Favorite colorBlue喜欢的食物Favorite foodNoodles andice cream使用表格是组织和呈现个人信息的有效方式，它清晰直观，便于他人快速了解关键信息在这个进阶练习中，学生将学习如何填写英文个人信息表，并根据表格内容进行口头或书面表达教师可以准备空白的个人信息表格，引导学生填写自己的基本信息，如姓名、年龄、班级、爱好等填写完成后，学生可以尝试用完整的句子描述表格中的信息，如My nameis LiMing.I am9years old.I aminClass3,Grade

4.等这种从表格到句子的转换练习，能够帮助学生理解信息的不同呈现方式，提高语言组织和表达能力同时，也为他们将来填写各种英文表格打下基础巩固训练听力选择题题型一选择正确的图片题型二判断对错听录音描述一个人的特征，从多张图片听一段自我介绍，判断给出的陈述是对中选出符合描述的那一张还是错题型三填写信息听一段对话，填写人物信息表，如姓名、年龄、爱好等听力练习是巩固所学内容的重要方式，它不仅检验学生对英语的理解能力，还能够提高他们的听音辨义能力在这个训练中，我们设计了三种不同类型的听力选择题，帮助学生从不同角度巩固自我介绍相关的内容例如，题型一可能是这样的录音Hello!My nameis Tom.I am8years old.I likeplayingfootball.I haveshort blackhair and Im wearinga redT-shirt.学生需要从四张不同的人物图片中选出符合描述的那一张题型二可能是这样的录音Hi!Im Lucy.I am9years old.I likeswimming andreading books.然后给出陈述Lucy likesplayingbasketball.，学生需要判断这个陈述是对还是错通过这些练习，学生能够在听力理解的基础上进行思考和判断，提高综合语言能力常用句回顾自我介绍My nameis...I am...Im from...年龄表达I am...years old.Im...Im goingto be...next month.爱好兴趣I like...My hobbyis...I enjoy...问候交流Hello!/Hi!How areyouNice tomeet you!在学习过程中，我们已经掌握了许多常用的英语句型，这些句型是进行自我介绍和日常交流的基础通过这个回顾环节，我们将系统地梳理这些句型，帮助学生巩固记忆，形成清晰的知识体系这些常用句型分为四类自我介绍、年龄表达、爱好兴趣和问候交流每一类中都有几个常用的表达方式，学生可以根据不同的场合和需求，选择适当的句型进行表达教师可以引导学生进行句型变换练习，如将My nameisTom变为I amTom，或者将I likeswimming变为My hobbyis swimming，帮助他们理解不同句型之间的联系和区别，灵活运用这些句型进行表达专题三自我管理与进步个人成长认识自我，确定进步方向目标设定设立明确的短期和长期目标成就管理3记录和庆祝每一个进步助人自助学会帮助他人，共同进步在自我管理与进步专题中，我们将引导学生思考如何成为更好的自己，如何设定和实现个人目标，以及如何通过帮助他人实现共同进步这一专题不仅关注英语学习，还注重培养学生的自我管理能力和积极的人生态度我们将学习一些相关的英语表达，如How canI bebetter（我怎样才能变得更好？）、I canhelp myparents.（我能帮助我的父母）、I wantto improvemyEnglish.（我想提高我的英语）等通过这些表达，学生能够用英语描述自己的进步目标和行动计划，同时也培养了自我反思和持续改进的意识，这对他们的长期发展非常有益情感教育欣赏自己积极的自我认知I amgood at...（我擅长...）是表达自己优势和特长的重要句型每个人都有自己的闪光点，学会认识和表达这些优势，是建立自信的基础同样重要的是接受自己的不足，Im notgood at...（我不擅长...）帮助我们诚实面对自己的弱点，但这不应成为否定自我的理由，而是找到改进方向的机会在课堂上，我们可以进行以下活动•我的超能力每位学生说出自己擅长的一件事目标设定我想成为……目标设定是自我管理的重要环节，它为学生提供了明确的方向和动力在这一部分，我们将学习如何用英语表达自己的职业梦想和人生目标，主要句型是I wantto bea doctor/teacher/scientist/astronaut...（我想成为一名医生/教师/科学家/宇航员...）教师可以引导学生思考自己的兴趣、特长和价值观，帮助他们形成合理的职业期望同时，也可以介绍不同职业的英文表达和相关特点，拓展学生的视野和词汇量学生可以通过绘画、角色扮演或小论文等方式，表达自己的职业梦想和实现计划这种目标导向的学习方式，不仅增强了英语学习的实用性和针对性，还帮助学生形成积极的人生规划意识，为未来的发展奠定基础评价反馈自我打分表跨学科融合我与他人的关系朋友关系This ismy friend.We playtogether.同学关系This ismy classmate.We studytogether.师生关系This ismy teacher.She teachesme English.家庭关系This ismyfamily.I lovethem verymuch.在这个跨学科融合单元中，我们将英语学习与社会情感教育相结合，引导学生思考和表达自己与他人的关系通过学习相关的英语表达，如Thisismy friend/classmate/teacher.（这是我的朋友/同学/老师），学生能够用英语描述自己的社交网络和人际关系这种跨学科的学习方式不仅拓展了英语的应用场景，还促进了学生的社会认知和情感发展教师可以设计一些互动活动，如关系网绘制，让学生用英语描述自己与周围人的关系；或者感谢卡制作，用英语表达对重要他人的感谢和欣赏通过这些活动，学生不仅练习了英语表达，还增强了对人际关系的理解和珍视，培养了尊重、感恩和合作的社会情感课堂大挑战自我介绍配音秀选择角色学生从提供的英文动画或电影片段中选择一个喜欢的角色准备配音根据角色特点，准备一段30秒左右的英文自我介绍练习表演反复练习配音和表演，包括发音、语调和表情动作现场展示在全班面前进行配音表演，展示学习成果自我介绍配音秀是一个综合性的挑战活动，它结合了语言学习、表演艺术和创意表达，为学生提供了一个展示英语能力的舞台在这个活动中，学生需要为选定的角色创作并表演一段英文自我介绍，如米老鼠可能会说Hi,Im MickeyMouse.I ama famouscartoon character.I havebig earsandIalwayswear redshorts.I likeadventures andhelping my friends.My bestfriends areMinnie,Donald andGoofy.这种角色扮演的方式能够减轻学生的紧张感和压力，使他们更自然、更自信地用英语表达同时，通过模仿不同角色的语言风格和表达方式，学生能够体验英语的多样性和趣味性，增强学习的兴趣和动力教师可以根据学生的表现给予积极的评价和建设性的建议，鼓励他们不断进步和创新课件互动区与资源讨论区交流课件资源库家校互动平台学生可以在线上讨论区留言分享自己的自我介绍提供丰富的学习资源，包括自我介绍范例、发音家长可以查看学习进度和成果，参与家庭实践活，与同学互动交流，相互学习和鼓励指导、互动游戏和扩展阅读等，满足不同学生的动，与教师保持沟通，共同支持孩子的英语学学习需求习课件互动区和资源库是课堂学习的有益补充，它们为学生提供了更多的学习机会和资源，满足了个性化学习的需求在讨论区，学生可以分享自己的英语学习经验和成果，如发布自己的自我介绍视频或文字，与同学互动交流，获取反馈和建议资源库则提供了丰富多样的学习材料，如标准发音示范、经典自我介绍范例、互动游戏和扩展阅读等，学生可以根据自己的兴趣和需求选择合适的资源进行学习家校互动平台则促进了家长与教师的沟通和合作，使家长能够了解孩子的学习情况，参与到教育过程中，共同创造良好的英语学习环境这种多元化的学习支持体系，有助于学生形成自主学习的能力和习惯课后自测与复习连线题填空题将英文代词与中文意思连接起来用适当的be动词填空I-我（主格）I___astudent.me-我（宾格）You___myfriend.my-我的He___9years old.mine-我的（名词性）They___in Class

3.选择题选择正确的表达方式A.I have8years old.B.Iam8years old.C.I is8years old.D.I are8yearsold.课后自测是巩固所学知识的有效方式，它帮助学生检验自己的掌握程度，及时发现和纠正错误我们设计了5道题目，包括连线题、填空题和选择题，全面测试学生对me相关知识点的理解和运用能力学生可以在完成自测后对照答案进行自我评价，或者与同学互相检查，相互学习和帮助对于错误较多的部分，建议重新复习相关内容，或者向教师请教定期进行这种自测和复习，能够帮助学生形成良好的学习习惯，巩固和深化所学知识，提高学习效果同时，教师也可以根据学生的自测情况，了解班级的整体掌握情况，调整教学策略和内容，确保教学的针对性和有效性总结反馈你学到了什么？5+基本句型掌握至少5个核心自我介绍句型20+关键词汇学习超过20个与自我介绍相关的词汇3表达能力能够用英语进行3种不同场景的自我介绍1自信心提升在英语表达中获得显著的自信心提升在课程接近尾声的时候，我们鼓励学生反思和分享自己的学习收获每位学生可以用自己的方式表达我学到了什么，可以是口头分享、书面总结、思维导图或创意作品等通过这种自主分享，学生不仅能够整理和巩固所学知识，还能够从同伴那里获得新的视角和启发教师可以引导学生从多个维度思考自己的收获，如语言知识（词汇、句型、语法）、语言技能（听、说、读、写）、学习策略（记忆方法、练习技巧）和情感态度（自信心、兴趣、动力）等这种全面的反思有助于学生形成系统的知识结构和积极的学习态度，为后续的英语学习奠定基础同时，教师也可以根据学生的反馈，评估教学效果，总结经验教训，不断改进教学方法和内容结束与展望1当前学习掌握基本的自我介绍能力，建立初步的英语交流自信下一阶段Me andMy Friends将学习如何描述朋友和进行简单的社交对话3长期目标逐步建立全面的英语交流能力，培养国际视野和跨文化意识恭喜大家完成了me教学课件的学习！在这个课程中，我们学习了如何用英语介绍自己，包括名字、年龄、爱好等基本信息，掌握了一系列实用的句型和词汇，提高了英语表达的自信心和流畅度这些都是英语学习的重要基础，也是进一步拓展英语交流能力的起点在接下来的学习中，我们将进入Me andMy Friends单元，学习如何描述朋友、介绍他人以及进行简单的社交对话我们鼓励大家保持积极的学习态度，勇敢地用英语表达自己，不断尝试和实践记住，语言学习是一个持续的过程，每一次的进步都值得庆祝让我们一起期待未来更多的英语学习之旅！。