夏》教学课件

《夏》教学课件课语题将带领本教学件适用于小学文夏主教学，学生深入了解夏天的特点课内结课践与魅力件容丰富多彩，合文分析、生活实与美育教育，帮助学生独全方位感受夏天的特之处过图将觉觉觉维验热通文并茂的形式，学生在视、听、触等多度体夏天的情与对认识养热爱热爱时课活力，加深自然变化的，培自然、生活的情感同，件语识积进语也注重文知的累与运用，促学生言表达能力的提升课文导入阳光灿烂给满觉仅带来热还为夏天的阳光格外明媚，照射在大地上，人温暖而充活力的感阳光不量，生命提供能量绿意盎然时树绿现夏季是植物生长最旺盛的期，木枝繁叶茂，田野意盎然，展出一片生机勃勃的景象清凉舒适尽热带来验让管夏天炎，但也了游泳、吃冰淇淋等清凉体，人感到无比舒适和愉悦一年四季简介春天夏天万物复苏生长茂盛•气温回升•气温最高•绽•花朵放白天最长•润•春雨滋暴雨多发冬天秋天蛰储获伏藏收成熟•转•气温最低气温凉••冰雪覆盖果实成熟•飘•万物休眠落叶零来这词语节规开中国古人用春生、夏长、秋收、冬藏概括四季特点四个生动地描述了自然界随季变化的律春天，万物始生长；获储来夏天，生物繁荣茂盛；秋天，收果实；冬天，藏能量，等待年再次生长夏天的主要特征气温炎热节区过热让们欢轻夏季是一年中气温最高的季，中国大部分地白天温度常超30℃炎的天气人喜穿寻阴薄的衣物，找凉处避暑白天最长这区时时夏至一天是北半球一年中白天最长的日子，中国大部分地日照间可达14-15小充足的阳光为植物生长提供了丰富的能量雷阵雨多湿现阵这来闪暂夏季空气度大，经常出雷雨天气些突如其的暴雨常伴有电和雷声，雨后天气会短清凉，空气格外清新万物茂盛树现充足的阳光和雨水使夏季的植物生长旺盛，木枝繁叶茂，花草繁茂，农作物迅速生长，展出一片生机勃勃的景象满节仅们们夏天是一个充活力的季，不自然界生机盎然，人的活动也更加丰富多彩孩子放暑假，可以有时验更多间户外玩耍，体大自然的魅力生活中的夏天游泳戏水没仅还炎炎夏日，有什么比跳入清凉的水中更舒适的了游泳不能消暑降温，项是一很好的运动品尝水果节应让夏天是水果丰收的季，西瓜、桃子、荔枝等季水果汁多味甜，人回味无穷乘凉纳凉树荫开调纳在下乘凉，或者在家中空、电扇凉，是夏天常见的避暑方式享用冷饮饮饮别欢冰淇淋、冰棍、冰镇料等冷在夏天特受迎，能迅速降温解暑们欢畅还调小朋友，你最喜夏天里做什么呢？是去游泳池游，是在家吹着空看动画片？是和还枪们验现家人一起去旅行，是在院子里玩水？夏天有很多有趣的活动等着我去体和发课文题目解读字形分析为独夏字体字，象形字字义演变组为由大和页成，原意大人头部现代含义热节指一年中最的季，在立夏至立秋之间状饰来为节为历夏字最初的形像一个大人的头部，上面有装物后演变表示季的含义，成四季之一在我国古代法中，夏天是从立夏历开历结历时约（公5月5日左右）始，到立秋（公8月7日左右）束，三个月还还语语识浅夏字有中国的含义，如华夏指中华民族此外，夏可以表示大的意思，如成夏虫不可冰，比喻见短的人无法理解高深的道理走进文本初读课文——通读全文请们读课错课内同学自主朗文一遍，注意不要漏字、字，感受文的整体容思考问题阅读时课写过词语思考文主要描了夏天的哪些景物和特点？作者通哪些表达了对爱夏天的喜？标记生词认识词铅轻轻标记们习这词遇到不的字可以用笔，稍后我会一起学些生字感受情感阅读时对热用心感受作者夏天的描述和情感，体会夏天的情和活力读课们内关键过读们对初文是我了解文章容的第一步，也是非常的一步通初，我能够文为续习础读时章有一个整体的把握，后的深入学打下基朗要做到声音响亮、吐字清晰、语调这内自然，样才能更好地理解文章容课文内容简析视觉感受绿树荫开蓝成、荷花盛、天白云听觉体验树知了叫声、孩子笑声、雨打叶声温度感知热树荫炎阳光、清凉、雨后舒爽情感抒发爱欢喜快、向往自由、享受生活这课过语绘写开鸣树荫浓对爱《夏》篇文通生动的言描了夏天的景色和特点，主要了荷花盛、知了叫、密、孩子玩耍等景象，表达了作者夏天的喜之情觉觉觉绘让读热文章从视、听、触等多角度描夏天，者仿佛置身其中，感受夏日的情与活力过这写仅还对赞对热爱通些描，作者不展示了夏天的自然景象，表达了生命活力的美和美好生活的第一自然段讲了什么132句子数量景物描写感官体验调第一自然段共有几个句子描述了几种夏日景象动了几种感官感受课绘为们图开这话文第一自然段主要描了夏天的整体景象，我勾勒出一幅夏日美景其中的重点句是夏天到了，荷塘里的荷花了，句直接点明了节题季特征和典型景物，引出了夏天的主过简语将开蓝现读调觉觉让读作者通洁明了的言，荷花盛、天白云等夏日美景呈在者面前，动了视和触等感官，者仿佛置身于夏日荷塘旁，感受夏热这为写调天的美丽与情一段后文的具体描奠定了基夏日景物描写课写开鸣浓树荫戏们这图现夏天的景物丰富多彩，文中重点描了几处典型景象盛的荷花、知了的叫、密的、嬉的孩子些景物共同构成了一幅生动的夏日景，展了夏天的生机与活力红绿组则们鸣诉说荷花是夏季的代表性花卉，粉的花瓣、碧的荷叶，成了一幅美丽的画面知了的叫声是夏天最具特色的声音，它整天不知疲倦地叫，仿佛在夏天的热浓树荫为们场们尽则现欢乐情密的人提供了避暑的所，而孩子在夏天里情玩耍，体了夏日的气氛第二自然段分析描写对象描写手法情感表达写这辞将过对鸣树荫纳写第二自然段主要描了知了的叫声和在一段运用了拟人的修手法，知了通知了叫和凉的描，作树荫纳写对爱下凉的感受知了是夏天特有的描得像一个不知疲倦的歌唱家，整天者表达了夏天的喜之情知了的歌们鸣标仅没让烦为昆虫，它的叫声是夏天的志性声在唱着夏天的歌曲声不有作者感到躁，反而成记忆音时还对将树了夏日美好的一部分同，作者运用了比的手法，过写现荫热鲜对树荫惬对作者通描知了的叫声，生动地表下的凉爽与夏日的炎形成明作者在下乘凉的意，也表达了热闹围让读时了夏天的氛，者仿佛听到了比，更加突出了夏天的特点夏日清凉刻的珍视乐夏日特有的交响树这话鸣过这写对第二自然段的主旨句是知了整天都在上叫着，句点明了夏天的一个重要特征——知了的叫声通分析一段的描写们过写来现象、描手法和情感表达，我可以更深入地理解作者如何通具体的景物描展夏天的特点夏天声音的表达知了的鸣叫树续断乐知了整天都在上叫着——持不，是夏日的背景音孩子们的笑声们树荫欢泼满孩子在下玩得可高兴了——快活，充生机雨打树叶声哗树带来啦啦的雨点儿打在叶上——清脆悦耳，清凉微风拂过声轻轻过树旷风儿吹梢——柔和舒适，令人心神怡满节课过对写为读营夏天是一个充声音的季，文通各种声音的描，者造了一个立体的夏日世界鸣们来知了的叫声是夏天最具代表性的声音，它日夜不停地歌唱，仿佛在宣告夏天的到们欢们树荫满除了知了的声音，孩子的笑声也是夏天的重要声音元素他在下玩耍，笑声充了活乐现这乐让热力和快，展了夏天的生机与活力些声音共同构成了夏天的交响，人感受到夏日的闹与美好环境感受与身心体验炎热感受课让读观热这文中用太阳火辣辣地照着描述夏天的高温，者直感受到夏日的炎种炎热环验区别节显感是夏天最直接的境体，也是于其他季的著特征绿色体验过树绿写现绿调作者通木长得更了等描，展夏天的生机与活力色是夏天的主色，给觉象征着生命力和希望，人以视上的舒适和心灵上的愉悦凉爽体验课写树荫这验热显为贵文描了在下乘凉的舒适感，种凉爽体在炎的夏天得尤珍树荫热对显下的凉爽与外面的炎形成比，更加凸了夏天的特点热绿课现关键词们环热和是文中反复出的两个，它共同构成了夏天的基本境特征代绿则觉这词语简单表了夏天的温度特点，而代表了夏天的视特点两个却有力地概括了夏质天的本过这环验写仅让读观还让读产通些境感受和身心体的描，作者不者了解了夏天的客特点，者临觉热满生了身其境的感，仿佛自己也置身于那个炎而又充生机的夏天夏日色彩夏天带来的情感体验欢乐成长课写们树荫过树绿写文中描孩子在下玩得可高兴了，通木长得更了等描，象征着生命现带给们欢乐体了夏天人的感在夏天蓬勃生长活力热爱们现对细腻写对知了不停歌唱、孩子活跃玩耍，展了夏作者夏天景象的描，流露出夏天满爱天充活力的特点的喜之情仅带给们质还带来验课过写们树荫欢乐场带给们乐夏天不人物上的感受，丰富的情感体文中，作者通描孩子在下玩耍的景，表达了夏天人的快情这乐纯对热爱对热感种快是粹的、自然的，源于夏天的和生活的情时节壮树开绽这仅别同，夏天也是成长的季万物在夏天茁成长，木变得更加茂盛，荷花盛放种成长不是自然界的变化，也象征着人类特是儿童进过这写对赞对来在夏天的成长和步作者通些描，表达了生命成长的美和美好未的期望精美图片欣赏盛夏风光荷塘胜景绿荫如盖蓝天白云传树浓树荫蓝闲飘夏日荷塘是中国统文化中的重要意象夏天的木枝繁叶茂，形成密的夏天的天空格外，白云悠地在天空热树荫这荷花出淤泥而不染，亭亭玉立，象征着高在炎的夏日，下总是聚集着乘凉的中，形成一幅美丽的天空画卷仰望样绿红们这绿荫仅们畅尚的品格碧的荷叶与粉的荷花形成人片不提供了物理上的凉的天空，人的心情也会变得舒明朗，鲜对给们带来热明比，构成了一幅美丽的夏日画卷爽，也人了心灵上的舒适忘却夏日的炎这图过赏这图们观课对课内些夏日风光片展示了夏天的美丽与魅力通欣些片，我可以更直地感受到文中描述的夏日景象，加深文容时这们对热爱对的理解同，些美丽的画面也能激发我自然的和美的感知能力识字与写字指导

（一）结生字拼音笔画构偏旁部首结荷hé10左右构艹（草字头）荫结yīn13左右构艹（草字头）蝉结chán14左右构虫鸣结míng8左右构口结暑shǔ12上下构日结凉liáng10左右构冫（两点水）这关荫带别树荫蝉带鸣蝉些生字都与夏天的特点密切相荷和都有表示植物的艹部首，分指荷花和是夏天常见的昆虫，有表示昆虫的虫部首描述的叫声，暑表示夏天的炎热则时，凉表示乘凉的舒适感受写这时顺结写匀称蝉写单写过认习这些字，要注意笔画序和字形构例如，荷字的草字头要得舒展，右边的何部分要保持字的虫部首要得清晰，右边的不要成早通真学些字，们仅课内还书写我不能够准确理解文容，能提高汉字能力识字与写字指导

（二）荷（hé）组词莲荷花、荷叶、荷塘、荷香、荷红开造句夏天的荷塘里，粉的荷花争相放，美丽极了荫（yīn）组词树荫荫荫绿荫荫、凉、蔽、、庇热们欢树荫造句炎的夏天，人喜在下乘凉休息蝉（chán）组词蝉鸣蝉蝉蝉知了、、声、金、蜕树鸣造句夏天的上，知了不停地叫着，好像在唱一首夏天的歌暑（shǔ）组词热暑假、炎暑、暑、暑期、避暑们区造句暑假期间，我全家去山避暑，感受那里的凉爽过组词们这仅还来通造句，我可以更好地理解些生字的含义和用法例如，荷不可以指荷花，可以用形容荷叶、关荫树挡阴荷塘等与荷花相的事物主要表示木遮阳光形成的凉处，引申义有保护、庇护的意思练习这词语过这练习仅巩对认识还在造句中，要注意使用些准确表达夏天的特点和感受通些，不能够固生字的，语词汇储能提高言表达能力，丰富备重点词语解释荷塘浓荫知了树阴树蝉指种植荷花的水塘荷塘是夏天典型的指叶茂密形成的凉处夏天木枝即，一种夏季常见的昆虫知了栖息观红绿挡树鸣景，粉的荷花与碧的荷叶相映成繁叶茂，遮住强烈的阳光，形成凉爽在上，雄性知了会发出响亮的叫们标趣，构成了一道美丽的风景的空间，是人避暑乘凉的好地方声，是夏天的志性声音仅观赏场许浓树荫词蝉鸣荷塘不是的所，也是多水生形容的密度大，遮光效果好知了是拟声，模仿声而得名浓荫仅带来给生物的家园，如蜻蜓、青蛙等在中国不物理上的凉爽，也人心在中国文化中，知了象征着夏天的到传贵资来为坚韧为统文化中，荷塘常被文人墨客吟咏，理上的舒适感，是夏天珍的自然，也被视不拔的象征，因它纯们象征着高洁与美源要在地下生活多年才能破土而出这词语课内关键浓荫绘觉现则觉些是理解文容的荷塘和描了夏天的视景象，展了夏天的美丽与舒适；而知了代表了夏天的听们鸣乐感受，它的叫声是夏天不可或缺的音过习这词语们仅课还通学些，我不能够理解文表面的意思，能深入体会作者想要表达的情感，感受夏天的魅力与活力词语积累拓展夏令营举办营为娱乐营在夏季假期的集体活动地，通常青少年提供教育、和社交机会夏令活动多样，验术创们包括户外探险、科学实、艺作等，是孩子夏天期待的活动夏夜较们夏季的夜晚，特点是天黑得晚，气温依然高，星空明亮夏夜人常在户外乘凉、看星星、满诗时吃西瓜，是充意和浪漫的光初夏开阶约这时夏季的始段，大在五月中旬至六月个期气温适宜，花木茂盛，天气变化多端，既有夏的活力，又保留着春的温柔盛夏热时阵频夏季的中期，通常在七月至八月，是一年中最的期盛夏阳光强烈，雷雨繁，生物活为巅时动最活跃，是夏天的峰期关词语们对认识验词语还与夏有的丰富多样，反映了人夏季的深刻和丰富体除了上述，有夏雨（夏季为阵轻的降雨，常雷雨）、夏游（夏季旅行）、夏装（夏季穿的薄衣物）等这词语仅们还们语写些不可以帮助我更精确地描述夏天的各个方面，能丰富我的言表达，提高作和交流能力习们识积这词语让在今后的学和生活中，我可以有意地累和运用些，表达更加生动精彩句子品读夏天到了，荷塘里的荷花开了知了整天都在树上叫着这简陈这话过词是一个洁明了的述句，直接点明夏句通整天和叫着两个，生动来标续断天的到和夏天的志性景物——荷花地描述了知了叫声持不的特点叫着开词现开状态进时态续调了一生动地表了荷花盛的，用了行，表示动作的持，强了让红竞绽乐时人仿佛看到了荷塘里粉的荷花相知了叫声是夏天的背景音，无无刻不放的美丽景象在树木长得更绿了，绿树成荫这话过绿荫绘树绿句通更和成，形象地描了夏天木茂盛的特点更与春天相比，表示颜荫则树阴为们场色的深化；成描述了叶之密，能够形成凉处，人提供避暑的所课过简过这文中的每一个句子都经精心雕琢，洁而有力地表达了夏天的特点和魅力通些句子的读们习简单语内过细节写来现品，我可以学如何用的言表达丰富的容，如何通具体的描展事物的特点读这时语调读开时带语朗些句子，要注意的变化和情感的表达例如，荷花了，可以着喜悦的读树时现过读气；知了整天都在上叫着，可以模仿知了的叫声，增强表力通反复朗和品味，们赏这我能够更深入地理解和欣些句子的美修辞手法举例拟人比喻排比将赋来结语非人的事物予人的特性用具有相似性的事物描述使用构相同或相似的短为和行例如，知了整天都另一事物例如，荷叶像一或句子并列排列例如，夏树将绿伞将绿伞开在上叫着，知了描述成把把，荷叶比作，天，荷花了；夏天，知了们现状树荫浓像人一样会叫，仿佛它形象地表了荷叶的形和叫了；夏天，了，通识过开结是有意地在演唱遮阳的功能重复夏天头的构，调读观强了夏天的各种特点拟人手法使文章更加生动形比喻能够帮助者更直地亲语节象，增强了切感和趣味性理解所描述的事物，增强文排比可以增强言的奏感势调章的形象性和气，突出强作者想要内表达的容辞这写课辞修手法是作者表达思想情感的重要工具在篇描夏天的文中，作者运用了多种修现过习这辞们仅课手法，使文章生动形象、富有表力通学些修手法，我不能够更好地理解内还写文容，能在自己的作中灵活运用，提高表达能力写们尝试这辞写闻在实际作中，我可以运用些修手法描自己所见所的夏天景象例如，可以写树举让用拟人手法描花草木，用比喻手法形容夏天的天气，用排比手法列夏天的活动，我们的表达更加丰富多彩朗读指导语调控制调语调陈稳叹根据句子类型整，述句平，感句高昂节奏把握顿关键词节注意停和重音，突出和句子奏情感融入带对爱让读满入夏天的喜之情，朗充感情读读这写课时语调扬顿读开时朗是理解和感受文章的重要方式朗篇描夏天的文，要注意的抑挫例如，夏天到了，荷塘里的荷花了，可以稳陈节读们树荫时欢语调们乐绪平地述，表达一种自然的奏；孩子在下玩得可高兴了，可以用快的，表达孩子的快情节当顿顿开让则关键词奏的把握也很重要在适的地方停，如夏天到了停，荷塘里的荷花了，可以句子更有韵律感重音要放在上，如知树读调续断读带对爱了整天都在上叫着，可以重整天和叫着，强知了叫声持不的特点情感的融入是朗的灵魂，要着夏天的喜之情去朗读让，听者也能感受到夏天的美好分角色朗读旁白负责读写开朗描性的句子，如夏天到了，荷塘里的荷花了语调稳节匀内平，奏均，清晰表达文章的基本容知了读关树朗与知了相的句子，如知了整天都在上叫着语调鸣现热闹高亢，模仿知了的叫声，表夏天的孩子读关们树荫朗于孩子活动的句子，如孩子在下玩得可高兴了语调欢满现们乐快，充活力，表孩子的快心情诗人读写诗语朗抒情性的句子，如描夏天美丽景色的意句语调缓对爱赞舒，富有感情，表达夏天的喜和美读阅读内验这写课分角色朗是一种有趣的方式，可以帮助学生从不同角度理解文章容，体不同角色的感受在篇描夏天的文们诗负责读关内中，我可以设定多个角色，如旁白、知了、孩子和人等，每个角色朗与其相的容过读热通分角色朗，学生能够更深入地体会文章中不同角色的情感和视角例如，扮演知了的学生可以体会知了在夏天的情；们乐诗则对赏赞这读仅扮演孩子的学生可以感受孩子在夏天玩耍的快；扮演人的学生可以表达夏天美景的欣和美种朗方式不读还们对能提高学生的朗能力，能增强他文章的理解和感受课堂小游戏找一找3夏日景物课数文中描述的主要夏季景象量2夏日声音课文中提到的夏天特有声音种类5描写词语词数描述夏天特点的形容量4动作表现课现态词数文中表动的动量这戏细阅读课细节戏规则师问题课寻组获个小游旨在帮助学生仔文，找出描述夏天的具体游是老提出，学生在文中找答案，找得最快最准确的小胜例课树荫写词语绿热现开如，找出文中描述的夏日景物（荷花、知了、等）、夏日声音（知了叫声、孩子笑声等）、描（、、高兴等）和动作表（、叫、玩等）过这戏关课细节阅读专时戏习让们轻围通个游，学生能够更加注文的，提高的注度和理解能力同，游的形式也能激发学生的学兴趣，他在松愉快的氛中掌识师应调戏难获验握知老可以根据学生的反整游度，确保每个学生都能参与其中，得成功的体互动讨论你发现了什么你看到的夏天观树分享你在生活中察到的夏天景象，可以是公园里的荷花，也可以是家门口的大，或者是天空中的白云你听到的夏天讲鸣阵轰鸣们欢述你在夏天听到的各种声音，如知了的叫，雷雨的，或者是孩子玩耍的笑声你感受到的夏天树荫时描述你在夏天的身体感受，如阳光的温暖，的凉爽，或者是游泳水的清凉你喜欢的夏天活动欢营分享你在夏天最喜做的事情，如吃冰淇淋，参加夏令，或者是看星星等这讨论环节励现将课习来个互动鼓学生分享自己在生活中发的夏天趣事，堂学与实际生活联系起每个学讲独验现过倾们宽生都有机会发言，述自己特的夏天体和发通听他人的分享，学生也能拓视野，了解到观不同角度察到的夏天师导课词语辞来现励们语老可以引学生用文中学到的和修手法表达自己的发，鼓他使用丰富的言和生动的这仅还们对养们观热爱描述不能提高学生的表达能力，能加深他夏天的感知和理解，培他察自然、生活识的意解析课文结构主题点明开题篇直接点明夏天到了，确立文章主景物描写写树荫依次描荷花、知了、等夏日典型景象活动展现们现描述孩子在夏天的活动，体夏日生机情感抒发对爱题表达夏天的喜之情，升华主这写课结层来顺顺进题写篇描夏天的文构清晰，次分明从整体看，文章按照景物序或情感序行了合理的安排首先点明主夏天到了，然后依次描夏天的典型景树荫现别们树荫欢乐场现物荷花、知了、等，展夏天的特点和美丽接着描述了人物在夏天的活动，特是孩子在下玩耍的景，体了夏天的生机与活力结内静规写现这结仅内还导读渐文章的构安排符合由外到、由到动的律，先描自然景物，再展人物活动，最后抒发情感种构安排不使文章容丰富多样，能引者循序进地感受夏天的多个方面，全面理解夏天的特点和魅力古诗词里的夏天诗词许写数诗杨莲穷别红这诗中国古代中有多描夏天的名句，其中最著名的要宋代人万里的接天叶无碧，映日荷花样两句生动地绘时节绿显红艳描了盛夏荷塘的美丽景象碧的荷叶一望无际，仿佛与天相接；在阳光的照射下，荷花得格外，与众不同这诗仅绘觉还过别词诗对赞叹热爱杨独两句不描了夏天荷塘的视美感，通接天和样两个，表达了人自然美景的和万里以其特的语为们现鲜层图为传诵为写视角和生动的言，我展了一幅色彩明、次丰富的夏日荷塘，被后人广，成描夏天荷塘的经典之作拓展阅读推荐叶圣陶《荷花》详细写开过细腻态赞语写叶圣陶的《荷花》是一篇优美的散文，描了荷花从初放到盛的整个程作者用的笔触刻画了荷花的形变化，美了荷花的清丽与高洁文章言优美，描生动，是了解荷花生长过程的好材料朱自清《荷塘月色》现写将结语远赏朱自清的《荷塘月色》是中国代文学史上的名篇，描了作者夏夜漫步荷塘的所见所感文章荷塘在月光下的美景与作者的情感完美合，言优美，意境深，是欣荷塘美景的经典之作儿童夏季主题绘本阅读题绘过图简绍这绘仅们还养们阅读审适合小学生的夏季主本，通生动的插和洁的文字，介夏天的特点和趣事些本不能够帮助孩子了解夏天，能培他的兴趣和美能力过阅读这别对这认识侧写过则对现通些拓展材料，学生可以从不同角度了解夏天，特是荷花一夏天的代表性景物有更深入的叶圣陶的《荷花》重于描荷花的生长程，朱自清的《荷塘月色》重在表达作者荷塘月色的感受和联想，两篇文章各有特色，都是中国代散文的经典之作现代作家笔下的夏天巴金《夏天里的记忆》老舍《夏天》冰心《夏日的太阳》记忆满独满对巴金的《夏天里的》是一篇充回老舍的《夏天》以其特的视角和幽默冰心的《夏日的太阳》充了自然的忆过忆语绘热爱对赞与感悟的散文作者通回童年夏的言，描了北京夏天的风土人情和生命的美作者以她特有的历对纯时写热写们调绘天的经，表达了真光的怀念和作者既了夏天的炎，也了人避温婉笔，描了夏日阳光下的美丽景对纳生活的思考暑凉的各种方式象语读来亲过对细观现爱文章言平实而富有感染力，切通市井生活的致察，老舍展文章中流露出的与美的情感，如同夏让满状态满给读带来积自然，人仿佛回到了那个充阳光和了普通民众在夏天的生活，充了日的阳光般温暖人心，者极欢笑的夏天生活气息和人情味向上的力量现们写侧忆则关过阅读这代作家从不同角度描夏天，各具特色巴金重于回与感悟，老舍着眼于市井生活，冰心注自然与情感通些们侧对独作品，我可以看到夏天的多个面，感受不同作家夏天的特理解和表达这仅现带给们内验们对认识这些作品不展了夏天的外在景象，更探索了夏天人的心体和精神感受，丰富了我夏天的和理解从些作品们习写写中，我可以学不同的作风格和表达方式，提高自己的作水平夏天的声音夏天的味道西瓜冰淇淋标们爱带来夏天的志性水果，清甜多汁，消暑解渴孩子夏天的最，冰凉香甜，清凉享受冰棍柠檬水传饮亲爱热饮统夏季冷，价格民，深受大众喜清新酸甜，解暑消渴，夏日门品独饮标来夏天有着特的味道，其中最具代表性的是各种水果和冷西瓜是夏天的志性水果，它汁多肉甜，吃起清爽解渴，是夏天最佳的消暑食品除了西瓜，还应们为夏天有桃子、李子、荔枝、龙眼等季水果，它各具特色，夏天增添了丰富的味道饮们这饮仅还带来冷是夏天不可或缺的享受，冰淇淋、冰棍、冰沙、凉茶等都是人在炎炎夏日里追求的美味些冷不能够降温解暑，能美味的享受，是夏天生烧饮饮组们活中的小确幸夏天的烤、凉面、冷等美食也是夏季食文化的重要成部分，它共同构成了夏天丰富多彩的味道世界夏天的色彩绿色绿调树色是夏天的主色，象征着生命和活力夏天的木枝繁叶茂，草地葱郁茂盛，农田里的庄稼也是绿这绿颜给觉一片碧种生机勃勃的色，是夏天最具代表性的色，人以清新和希望的感红色红红红红这红为色在夏天也很常见，如荷花的粉、西瓜的肉、各种夏季水果和花卉的色些色元素夏热绿鲜对绚天增添了情和活力，与色形成明比，构成了夏天丽的色彩画卷蓝色蓝现浅蓝这蓝给静阔夏天的天空格外，湖水清澈透明，呈出深不一的色些色元素人以宁和广的感觉为热带来丝，是夏天不可或缺的背景色彩，也炎的夏天一清凉多彩花朵开节颜缀绿夏天是花朵盛的季，各种色的花朵点在叶之间，如向日葵的金黄、薰衣草的紫色、百合的斓白色等，构成了一个色彩斑的夏日世界节颜过观这们夏天是一个色彩丰富的季，各种色共同构成了一幅生动的夏日画卷通察和感受些色彩，我养对审可以更深入地理解夏天的特点和魅力，培自然美的感知能力和美情趣夏天的人物活动树荫下的游戏田野里的劳作河边的嬉戏树荫为们欢戏场产节们劳热为们纳夏天，茂密的成孩子最喜的游所他夏天是农业生的重要季，农民在田野里辛勤炎的夏天，河边成人凉避暑的好去处孩子们这讲戏阴尽热们们浅戏欢荡在里捉迷藏、故事、做游，享受着凉和友作，照料庄稼，防治病虫害管天气炎，但他在水处水、捉小鱼，笑声回在河面上河谊树荫仅挡热还为们创坚为础这戏场们不遮了炎的阳光，成孩子造依然持工作，秋天的丰收打下基是夏天里边的嬉是夏天最有活力的景之一，也是孩子夏乐忆伟记忆快回的地方最朴实也最大的人物活动天最美好的满节们还许热闹欢乐营夏天是一个充活力的季，人的活动也变得更加丰富多彩除了上述活动，夏天有多其他活动夜市的，露天电影的，夏令的探险，海边的度假这仅们还创贵记忆等些活动不丰富了人的生活，造了珍的夏日开时时隐过值得注意的是，在展夏季活动，要注意防暑降温和安全防护避免在烈日下长间活动，多补充水分，并注意防范溺水等安全患只有安全健康地度夏天，验乐才能真正体到夏天的美好和快夏天里的成长儿童的体验动物的活动对来说别节植物的成长于儿童，夏天是一个特的成长季暑假期间，们丛们时营阅读夏天里，动物也异常活跃昆虫如蝴蝶、蜜蜂在花中他有更多的间参与各种活动，如游泳、露、节为树养这仅带来乐还习夏天是植物生长最旺盛的季充足的阳光和雨水植物飞舞；鸟儿在上筑巢、孵蛋、喂幼鸟；蛙类在水塘边等，些活动不快，能学新技能，拓展视环们壮鸣寻这环进历记忆将为们提供了理想的生长境，使它能够快速生长、茁成叫，找配偶些动物活动都是生命循和成长的体野，促身心健康发展夏天的经和，成他树绽现现贵财长木变得更加挺拔，枝叶更加茂密；花朵放得更加，展了夏天的生机与活力成长道路上的宝富绚为获丽；农作物也在夏天里迅速生长，秋天的收做准备满节论还别这节历这仅现还夏天是一个充变化和成长的季无是自然界的生物，是人类特是儿童，都在个季里经着不同形式的成长和变化种成长不表在外在的生长和变化上，体现内验积在在的经累和能力提升上过观验现们规时带来习让这通察和体夏天里的成长象，我可以更深入地理解生命的律和价值，感受自然的神奇和美妙同，也能够珍惜夏天的成长机会，主动学和探索，自己在个节获进季里有更多的收和步拓展世界各地的夏天中国端午节历传赛纪爱诗驱农五月初五，统活动包括龙舟、吃粽子、挂艾草等，念国人屈原，也有邪避灾的含义西班牙番茄节举掷场热闹欢乐每年8月的最后一个星期三，在西班牙布尼奥尔镇行，参与者互相投番茄，面日本七夕节传节们纸写进每年7月7日，源自中国的统日，人会在竹子上挂上彩，下心愿，祈求技艺精和心想事成印度洒红节传节们掷来印度统的春夏季日，人互相投彩色粉末和染料，庆祝春天的到和生命的活力习惯这习们对节世界各地的夏天有着丰富多彩的风俗，些俗反映了不同文化背景下人夏季的理解和感受除了上述还韩节独组日，有国的流水席、德国的啤酒、美国的立日庆典等，都是世界各地夏季文化的重要成部分这仅们还传传区过些夏季风俗不丰富了人的生活，承了各民族的文化统，增强了社凝聚力通了解世界各地的夏季们宽进对养风俗，我可以拓视野，增不同文化的理解和尊重，培全球视野和文化包容性安全与健康知识防晒措施线损伤肤时应轻伞夏季阳光强烈，紫外照射会皮外出涂抹防晒霜，戴遮阳帽，穿薄长袖衣物，打遮阳，时时避免在上午10点至下午4点阳光最强长间在户外活动防暑降温应内浅宽当调夏季气温高，容易中暑多喝水，保持体水分平衡；穿着色、松、透气的衣物；适使用空、剧别环风扇等降温设备；避免烈运动，特是在高温境下防溺水安全时应选择规场夏季是溺水事故高发期游泳正游泳所，有成人陪伴；不要在无人看管的水域游泳；不会独应游泳的人不要自下水；遇到他人溺水，立即呼救，不要盲目施救饮食卫生败应鲜开质鲜饮夏季气温高，食物容易腐保持食物新，生熟分；不吃变食物；多吃新蔬果；食清淡，过腻饮避免于油和刺激性食物；注意用水安全问题别关还应预传驱夏季安全与健康需要特注除了上述几点，注意防蚊虫叮咬和染疾病可以使用蚊香、蚊产环卫积时卫习惯预液等防蚊品，保持境生，清除水，减少蚊虫滋生同，要保持良好的个人生，勤洗手，防肠道疾病还旷带树在夏季户外活动中，要注意防雷电安全雷雨天气不要在空地或高大建筑物附近停留，不要在下避雨，应尽内场这识过快到安全的室所只有注意些安全与健康知，才能度一个安全、健康、愉快的夏天环保保护夏天的自然爱护花草树木节约用水节约用电区资紧张应夏天植物生长旺盛，需要我夏季干旱地水源，夏季用电量大，合理使用们树应养节习惯时调过的保护不攀折枝，不成水洗漱随电器空温度设置不宜关时关闭踩踏草坪，不随意采摘花手水龙头，重复利用洗菜低，不用电器，使用维浇节节朵，保护植物正常生长，水花，使用水马桶，减能灯具，减少能源消耗态护生平衡少不必要的用水垃圾分类产夏季户外活动增多，生的应将垃圾也多垃圾分类投乱放，减少白色污染，不扔环垃圾，保持境整洁环责节们应该保护夏天的自然境是每个人的任夏季是生物多样性最丰富的季，我尊重自然，保护各种生物的栖息环们区内境在户外活动中，不要打扰野生动物，不要破坏它的巢穴和栖息地；不要在自然保护采摘植物或捕捉动物；不要在森林中吸烟或用火，防止森林火灾养环识对环关组环题区树从小培保意于保护自然境至重要学校和家庭可以织保主活动，如清理社垃圾、植造林、环让们践习环识环习惯积环制作保手工艺品等，孩子在实中学保知，形成保护境的良好只有每个人都极参与保行们动，才能共同守护我美丽的夏天美丽的夏天主题绘画这们创题绘现们鲜艳题满对热爱开树荫些是学生作的夏天主画作品，展了他眼中的夏天作品色彩，材丰富，充了夏天的和想象有的画荷塘里盛的荷花，有的画下玩耍的树鸣还这仅们绘们对独孩子，有的画知了在上叫，有的画夏天的美食和活动些作品不展示了学生的画才能，也表达了他夏天的特感受和理解绘对过绘们线对观养术现审师导关画是表达夏天感受的重要方式之一通画，学生可以用色彩和条表达自己夏天的察和感受，培艺表能力和美情趣老可以引学生注夏天的励们对爱创题色彩、声音、味道等多方面特点，鼓他用自己的方式表达夏天的喜，作出更多精彩的夏天主作品写一写我的夏天观察细节记录蓝绿树细节你看到的夏天景象，如天、白云、、荷花等，注意捕捉和变化选择主题写题场写确定作主，可以是夏天的一个景、一次活动或一种感受，集中描，突出特点多感官描写仅写还写闻尝不看到的，要听到的、到的、到的、触摸到的，全方位感受夏天表达情感写对爱让出你夏天的感受和想法，可以是喜、惊奇、思考或其他情感，文章有温度写对过写们记录对观验对写时选择题作是表达夏天感受的另一种重要方式通作，我可以自己夏天的察和体，表达夏天的情感和想法在作我的夏天，可以一个自己熟悉和感兴趣的夏天主，如荷塘夏日、夏记围绕这题进详细写日游泳、知了与我等，然后个主行描写时观细节写过辞让读对爱作要注意察，捕捉夏天的特点；要运用多种感官描，全方位感受夏天；要运用学的修手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动形象；要表达真实的情感，者感受到你夏天的喜和感悟通过这写练习仅写还对认识样的作，不能提高作能力，能加深夏天的和理解经典诵读比赛选择内容课阅读选择写诗从文或拓展中描夏天的精彩段落或歌熟读背诵读内记忆节反复朗，理解容，文字，掌握奏表情声情语调语对爱注意、速、表情、动作，表达夏天的喜举办写诵读赛让赛内课诗莲穷描夏天的经典比，可以学生更深入地感受夏天的美丽和魅力比容可以包括文《夏》、古接天叶无碧，别红现写独诵对诵诵读映日荷花样、代散文《荷塘月色》等描夏天的经典篇章学生可以、或集体，形式多样，各具特色诵读赛仅验记忆还锻们过诵读领比不考学生的力和理解力，炼了他的表达能力和自信心通经典篇章，学生能够更好地会作者的思想感情，语鉴赏时诵读赛级创忆提高言感受力和能力同，比也是一次集体活动，能够增强班凝聚力，造共同的美好回我爱夏天主题演讲诗词接龙关于夏天诗诗词人出处杨莲穷别净万里接天叶无碧，映日荷花《晓出慈寺送林子方》红样阴李清照东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖《醉花》绕阶白居易山泉散漫流，凉气潜通骨《夏日夜如何》髓幽轼苏小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立《小池》上头树树词李白高多悲风，朝朝色秋《秋风》诗词赛习积关诗词识赛规则接龙比是一种有趣的学活动，可以帮助学生累与夏天相的古知比是每位学说写诗说诗生轮流出一句描夏天的句，要求与上一位学生所句的最后一个字相同或相近，形成接龙例说莲穷别红红绿如，一位学生接天叶无碧，映日荷花样，下一位学生可以接泥小火炉，蓑双笠翁，依此类推过这戏仅记忆写诗词还应创师当给通个游，学生不能够更多描夏天的古，能提高反能力和造力教可以适验时师释诗词予提示和帮助，确保每位学生都能参与其中，体成功的喜悦同，教也可以借此机会解的含赏诗词义和背景，帮助学生更好地理解和欣中国古典的美夏日知识问答

24.9°C平均温度中国夏季平均气温92夏季天数约数北半球夏季有的天月6-8夏季月份中国气象学上的夏季月份日21夏至日期北半球夏至通常在6月举办识问过问题巩们对认识问题现为夏日知答活动，通有趣的激发学生的探究兴趣，固他夏天的可以涉及多个方面，如夏天的自然象（什么夏天白天最为鸣习节来识预长？）、夏天的生物特点（知了什么在夏天叫？）、夏天的文化俗（端午的由是什么？）、夏天的安全知（如何防中暑？）等识问题组竞赛抢师奖励积过这知答活动可以采用多种形式，如个人答、小、答等，增加活动的趣味性和参与度教可以准备一些小品，鼓学生极参与通样问环节仅检验对识还们进养们的互动答，不能够学生夏天知的掌握情况，能够激发他一步了解和探索夏天的兴趣，培他的求知欲和探究精神总结课文主旨内容层面绘描夏天的自然景象和人物活动技巧层面写辞运用多种感官描和修手法情感层面对爱赞表达夏天的喜和美之情主题层面颂歌大自然的美丽和生命的活力这课过绘开鸣树荫浓现写觉《夏》篇文通描荷花盛、知了叫、密、孩子玩耍等夏日景象，生动地展了夏天的特点和魅力作者运用多种感官描，如视（荷花、绿树觉觉树荫让读热）、听（知了叫声）、触（的凉爽）等，全方位地感受夏天，者仿佛置身其中，感受夏日的情与活力过对细腻写对爱赞颂导读热爱在情感表达上，作者通夏日景象的描，流露出夏天的喜和美之情文章的主旨是歌大自然的美丽和生命的活力，引者自然，珍惜过习这课们仅还语写对热爱生活通学篇文，我不了解了夏天的特点，学会了如何用生动的言描自然景象，表达自然的之情联系生活实际观察记录励观记录这观养观鼓学生在夏天察自然变化，如植物生长、昆虫活动等，并做种察活动可以培学生的记录们对察力和能力，加深他自然的了解科学探究导进简单测环观过这引学生行的夏季科学探究活动，如量不同境的温度差异、察植物生长速度等通些习识养活动，学生可以学科学知，培探究精神阅读积累关读励阅读积识词汇阅读仅识还推荐与夏天相的物，鼓学生在夏天多，累知和不能丰富学生的知，能们语提高他的言表达能力艺术创作励绘摄写记录术创养审创鼓学生用画、影、作等方式和表达夏天的美艺作可以培学生的美能力和造力，让们他更深入地感受夏天的美丽将课习结应识践验时文学与生活实际相合，可以帮助学生更好地理解和用所学知夏天是学生实和体的好机，们观积关识验他可以在日常生活中察夏天的变化，感受夏天的特点，累与夏天相的知和经师导将课写历进对现励教和家长可以引学生文中描的夏天与自己经的夏天行比，发相同点和不同点；鼓学生用对写记图过这仅巩自己的方式表达夏天的感受，如夏天日、画夏天画、拍夏天照片等通些活动，学生不能够识还养观创为习础固所学知，能培察力、思考力和造力，今后的学和生活打下良好基小组合作夏天创意手工彩色小扇子纸荷花制作知了模型纸简单将纸状层层纸颜纸使用彩、冰棍棒和胶水制作的折扇先用彩剪出荷花花瓣形，叠加，中间用黄用硬板、毛根和料制作知了模型先用硬纸将纸为绿纸这状颜彩折叠成扇形，再用胶水冰棍棒粘在扇子的色团作花蕊，底部用色做荷叶个手板剪出知了的形，然后用料涂色，再用毛根为绘锻们们对过一端作手柄学生可以在扇面上制夏天的景工既能炼孩子的动手能力，又能加深他做知了的触角和腿通制作知了模型，学生可写诗观结色或上夏天的句，既美又实用荷花构的理解以更好地了解知了的外形特点组创仅创还进们识队过小合作制作夏天意手工，不能够激发学生的造力和动手能力，能促他的合作意和团精神在制作程中，学生需要分工合作，相互帮这验对养问题助，共同完成作品种合作体培学生的社交能力和解决的能力有很大帮助师龄爱计难举办览让过教可以根据学生的年特点和兴趣好，设不同度和类型的手工活动完成后，可以小型展，学生展示自己的作品，分享制作程中的心过这仅巩对认识还获得体会通样的活动，学生不能够固夏天特点的，能得成功的喜悦和成就感课后延伸活动亲子观察夏日摄影观记录摄题和家人一起察夏天的变化，如植物生用相机或手机拍夏天的美景，制作夏天主册长、昆虫活动等相种植体验夏季阅读观阅读关书识阅读在家中或学校种植适合夏季生长的植物，察与夏天相的籍，丰富知，提高记录过生长程能力课将课习课结让践巩识习亲观观后延伸活动旨在堂学与外生活相合，学生在实中固所学知，拓展学视野夏天的子活动可以多种多样，如参植物园察夏季馆识营验进写锻绘植物，去博物了解夏季生物知，参加夏令体集体生活，行夏季生炼画能力等这仅对认识还进亲关师将这历记录来些活动不能够加深学生夏天的和理解，能促子系，增强家庭凝聚力教可以要求学生些活动的经和感受下，形成夏天记录开组历习让习验继续挥活动本学后，可以织学生分享自己的夏天活动经，交流学心得，夏天的学和体在新学期发作用作业布置朗读积累读课课内积语读时语调节诵来读语每天朗文《夏》一遍，熟悉文容，累言表达朗要注意、奏和感情，争取背下朗是文习础过读记忆课内学的基，通反复朗，学生能够更好地理解和文容背诵名句诵课写课习关诗词开莲背文中描夏天的精彩句子和堂上学的夏天相古例如，夏天到了，荷塘里的荷花了、接天叶无穷别红诵这语积碧，映日荷花样等背些名句可以丰富学生的言累收集实景摄树荫册这项励利用相机或手机拍夏天的实景照片，如荷花、知了、等，制作成我眼中的夏天相作业鼓学生走出教亲现室，近自然，用自己的眼睛发夏天的美创作表达观验写题图创根据自己的察和体，一篇我的夏天小作文或画一幅夏天主的画作表达可以帮助学生整理思路，表达感语术受，提高言和艺表达能力应践习础师还作业布置注重趣味性和实性，激发学生的学兴趣和探究精神除了上述基作业，教可以根据学生的特点和兴趣，计选阅资区调欢关谚语语设一些做作业，如查料了解不同地的夏天特点，查身边人最喜的夏天活动，收集与夏天有的俗等师应时馈进绩进对现级内作业完成后，教及批改和反，肯定学生的步和成，指出需要改的地方于表突出的作业，可以在班展让过这仅巩课还将识应综示和分享，更多学生受到启发和鼓舞通些作业，学生不能够固堂所学，能知用到生活中，提高合素质课堂小结知识收获习现写词语关诗词学了夏天的特点和表方式，掌握了描夏天的和句子，了解了与夏天相的识和文化知能力提升阅读语观术创提高了理解能力、言表达能力、察分析能力和艺作能力情感培养养热爱审环识培了自然、珍惜生活的情感，增强了美能力和保意实践应用将课识应践习学会了堂知用到生活实中，增强了学的实用性和趣味性过这节课习们仅还语对通的学，我不了解了夏天的特点和魅力，学会了如何用生动的言表达夏天的感受和们认识树荫习写词语赏理解我了夏天的典型景物，如荷花、知了、等；学了描夏天的和句子；欣了与夏关诗词还进践读写绘天相的和文章；行了丰富多彩的实活动，如朗、作、画等满节给们带来验验们带夏天是一个充活力和美丽的季，它我了丰富的感官体和情感体希望同学能够着我们识亲践断今天所学的知和方法，走出教室，近自然，用心感受夏天的美丽和魅力，在实中不提高自己的观创让们热爱热爱热爱察能力、表达能力和造能力我一起夏天，生活，大自然！。