常昊学棋教学课件

常昊学棋欢迎大家来到《常昊学棋》语文教学课件本课件将带领大家深入探索中国围棋天才常昊的成长历程，了解这位杰出棋手从小立志、专心学棋的精神这是一堂关于毅力、专注与奋斗的生动课程通过学习常昊的故事，我们不仅能理解一位围棋大师的成长道路，更能感悟到持之以恒的学习态度和坚韧不拔的奋斗精神对于实现梦想的重要性让我们一起走进六年级语文教科书中这篇精彩的文章，感受常昊的围棋人生，汲取前进的力量课文概述课文出处内容主题《常昊学棋》是六年级上文章详细描述了中国围棋册语文教科书中的一篇精天才常昊从儿童时期开始彩课文，是学生了解中国学棋，到成长为优秀棋手传统文化和杰出人物成长的历程，展现了他的天赋历程的重要窗口和努力精神内涵课文通过常昊的故事，向学生们展示了坚定立志、专心致志和勤奋不懈的重要价值，引导学生树立正确的学习态度这篇课文不仅是语文学习的材料，更是一堂生动的品德教育课，通过常昊的真实经历，帮助学生理解成功背后所需要付出的努力和坚持学习目标情感目标感悟努力奋斗的重要性能力目标掌握文中重点词句和表达技巧知识目标理解课文内容，把握文章脉络通过本课的学习，我们将深入理解《常昊学棋》的文章内容，把握文章的主要脉络和结构特点学习过程中，我们要特别关注常昊坚持不懈的学习精神，体会他面对困难时的态度和方法同时，我们还将学习文中的重点词句和表达技巧，提升自己的语文素养更重要的是，通过常昊的故事，感悟努力奋斗对于实现梦想的重要性，将这种精神应用到自己的学习和生活中作者简介作者背景写作风格《常昊学棋》的作者是一位熟悉围作者的写作风格清晰明了，善于捕棋文化且关注青少年成长的当代作捉人物成长过程中的关键细节，通家，他对围棋历史和中国传统文化过生动的叙述和细腻的描写，将常有着深厚的研究，能够准确把握常昊学棋的历程呈现得鲜活而有感染昊成长的关键时刻力代表作品除了《常昊学棋》外，作者还创作了多篇关于中国传统文化和杰出人物成长的文章，这些作品均展现了作者对中华优秀传统文化的热爱和传承意识通过作者的笔触，我们能够感受到他对围棋文化的热爱和对青少年成长的关注作者通过记录常昊的成长故事，不仅展现了一位围棋天才的成长历程，更传递了中华传统文化的魅力和价值观念常昊简介职业成就常昊是中国著名围棋棋手，职业九段，曾获得多项国际围棋大赛冠军，包括应氏杯、LG杯和三星杯等世界级赛事的冠军棋风特点他的棋风稳健而富有创造性，擅长大局观的把握，在复杂局面中能够保持清晰的思路，被誉为中国围棋界的代表人物之一现任职务目前担任中国围棋协会副主席，致力于围棋文化的推广和青少年围棋教育的发展，为中国围棋事业做出了重要贡献常昊1976年出生于江苏省，6岁开始学习围棋，从小表现出了非凡的围棋天赋经过多年的刻苦训练和比赛历练，他逐渐成长为中国围棋界的领军人物，不仅在赛场上取得了辉煌的成绩，还积极参与围棋教育和文化传播工作文章结构分析第一部分背景引入介绍常昊学棋的家庭背景和初始条件第二部分成长历程详述常昊作为出色棋手的学习和比赛经历第三部分成就总结归纳常昊的成就和精神品质《常昊学棋》一文采用了清晰的三段式结构，使读者能够系统地了解常昊的围棋之路文章首先引入常昊的家庭背景和接触围棋的契机，为读者勾勒出一个初学围棋的少年形象第二部分是文章的主体，详细描述了常昊从6岁拜师学艺开始，与多位围棋大师对弈的关键经历，展现了他在成长过程中的进步和挑战最后，文章总结了常昊通过不懈努力取得的成就，突出了他坚定、专注和勤奋的精神品质第一部分内容概述家庭背景文章开篇介绍了常昊的家庭背景，他出生在一个普通的家庭，父母对他的教育非常重视，为他的围棋学习提供了良好的环境初识围棋常昊6岁时开始接触围棋，对这项古老的智力游戏产生了浓厚的兴趣，展现出了超乎寻常的理解力和记忆力拜师学艺在家人的支持下，常昊正式开始拜师学习围棋，接受专业的围棋训练，这标志着他围棋生涯的正式开始天赋显现在学习过程中，常昊展现出了非凡的围棋天赋，他的进步速度远超同龄人，让教练和围棋界人士看到了他的潜力文章第一部分通过对常昊早期生活和学棋经历的描述，为读者勾勒出一个天资聪颖、对围棋充满热爱的少年形象，为后续的成长历程和成就奠定了基础第二部分成长历程六岁拜师常昊6岁时正式开始学习围棋，展现出过人的天赋，引起了围棋界的关注这一时期奠定了他坚实的围棋基础对弈安永一常昊年少时与日本围棋大师安永一进行对弈，虽然技术尚未成熟，但已经展现出了非凡的潜力和独特的思考方式挑战聂卫平在成长过程中，常昊有机会与中国围棋泰斗聂卫平对弈，这次经历对他的围棋理解和技术提升有着重要影响对弈藤泽秀行常昊还与日本围棋大师藤泽秀行进行过对弈，这次经历让他接触到了不同流派的围棋思想，丰富了他的棋艺文章第二部分详细描述了常昊从初学围棋到逐渐成长为优秀棋手的历程通过与多位国内外围棋大师的对弈经历，展现了常昊不断学习、勇于挑战的精神，以及他在围棋道路上的成长和进步重要人物聂卫平围棋成就对常昊的影响聂卫平是中国围棋界的泰斗级人物，职业九段，曾十次获作为常昊的重要对手和前辈，聂卫平对常昊的围棋发展产得全国围棋个人赛冠军，被誉为棋圣他在中日围棋擂生了深远影响常昊与聂卫平的对弈，不仅是技艺的较台赛中的出色表现，为中国围棋赢得了国际声誉量，更是一次宝贵的学习机会•全国个人冠军十次聂卫平严谨的棋风和深厚的棋理，为常昊提供了学习的榜样通过与聂卫平的交流和对弈，常昊的围棋思想和技术•世界冠军多次水平得到了显著提升•中日擂台赛主将聂卫平不仅是常昊成长道路上的重要对手，也是中国围棋发展的关键推动者他的存在为常昊等年轻一代的围棋选手树立了榜样，展示了中国围棋的精神和技艺文章通过描述常昊与聂卫平的对弈，凸显了常昊不畏强手、勇于学习的精神品质重要人物藤泽秀行围棋成就国际地位藤泽秀行是日本围棋界的传奇人物，作为国际围棋界的重要人物，藤泽秀曾获得多项日本顶级围棋赛事冠军，行对日本乃至世界围棋的发展做出了被授予日本名人、本因坊等尊贵重要贡献，他的棋谱和围棋理论至今称号，是世界围棋界公认的大师级人仍被广泛研究和学习物与常昊的对弈常昊有幸与藤泽秀行进行过对弈，这次经历让常昊接触到了日本围棋的精髓，对他的围棋视野和技术提升有着重要影响藤泽秀行代表了日本围棋的传统和精神，他的棋风严谨而富有创造性，对世界围棋的发展产生了深远影响常昊与藤泽秀行的对弈，是中日围棋文化交流的一个缩影，也是常昊成长道路上的重要一课通过与藤泽秀行等国际大师的交流，常昊不仅提升了自己的棋艺，也加深了对围棋文化的理解，为日后成为世界级棋手奠定了基础常昊的学棋历程启蒙阶段常昊6岁开始学习围棋，在这个阶段，他表现出了超乎寻常的围棋天赋和学习能力，快速掌握了围棋的基本规则和基础技巧基础训练在专业教练的指导下，常昊进行了系统的围棋基础训练，每天坚持学习和练习，逐渐形成了自己的思考方式和下棋风格技艺提升通过参加各种比赛和与高手对弈，常昊的围棋水平不断提高，他善于从每次对弈中学习，面对挫折时能够保持积极的态度并不断反思改进成就累累经过多年的努力，常昊逐渐成长为优秀的职业棋手，在各项重要赛事中取得了优异的成绩，成为中国围棋界的代表人物之一常昊的学棋历程展现了一个围棋天才从初学到成熟的完整过程他的成功不仅依靠天赋，更源于持之以恒的努力和对围棋的热爱在学习围棋的过程中，常昊培养了专注、耐心和思考的能力，这些品质对他的成长和成功起到了关键作用关键对局分析

（一）对局背景对局过程与结果常昊与日本棋手安永一的对弈发生在他年少时期，这是他在与安永一的对弈中，年轻的常昊表现出了超越年龄的冷早期与国际高手交锋的重要经历当时的常昊虽然年龄尚静和思考能力虽然技术和经验上还有差距，但他的某些小，但已经展现出了非凡的围棋天赋落子已经展现出了独特的见解和潜力•时间常昊少年时期这场对局最终以常昊落败告终，但他在对弈过程中的表现引起了围棋界的关注安永一也对这位年轻的中国棋手给•地点围棋比赛现场予了高度评价，认为他具有成为顶尖棋手的潜质•对手日本棋手安永一常昊与安永一的对弈虽然是一场失败的比赛，但却是他成长道路上的重要一课通过这次对弈，常昊不仅积累了宝贵的比赛经验，也认识到了自己与顶尖棋手之间的差距，这激发了他更加努力学习的决心关键对局分析

（二）对局背景对局策略常昊与聂卫平的对弈是他成长过程面对经验丰富的聂卫平，常昊采取中的重要里程碑，聂卫平作为中国了稳健的下法，注重大局观的把围棋界的泰斗，与他的对弈对常昊握，尽量避免在细节上与聂卫平正而言是莫大的荣幸和挑战面交锋对局结果关键时刻尽管最终常昊在这场对弈中败给了在对局中期，常昊曾面临困境，但聂卫平，但他的表现得到了聂卫平他冷静分析局势，做出了正确的判的赞赏，这次经历对他的成长产生断，这显示了他优秀的心理素质和了深远影响围棋天赋常昊与聂卫平的对弈不仅是一场棋局，更是一次难得的学习机会通过与中国围棋泰斗的交手，常昊深入体会了顶级棋手的思考方式和布局策略，这对他日后的围棋发展产生了积极影响关键对局分析

（三）局路119历史性对弈棋盘规格常昊与藤泽秀行的对弈次数有限，每一局都极为对弈使用标准的19路棋盘，展现完整围棋艺术珍贵分钟180平均用时精心思考每一步，体现围棋的深度和复杂性常昊与日本围棋大师藤泽秀行的对弈，是他接触国际顶级围棋的重要经历藤泽秀行作为日本围棋界的传奇人物，拥有独特的围棋风格和深厚的围棋功底，与他的对弈让常昊领略到了不同流派的围棋思想在这场对局中，常昊虽然技不如人，但他勇于尝试自己的想法，展现出了创新精神藤泽秀行在对局后对常昊的评价很高，认为这位年轻的中国棋手具有独特的围棋天赋和广阔的发展前景这次对弈经历丰富了常昊的围棋视野，对他的技术提升有着重要影响重点词句分析

（一）六岁的常昊就立志要当围棋手他每天都坚持练习基本功面对强大的对手，常昊毫不畏123惧这句话表现了常昊从小就有明确的这一句强调了常昊刻苦训练的过这句话展现了常昊勇于挑战、不惧目标和志向，体现了他对围棋的热程，每天和坚持两个词突出了爱和对未来的规划立志一词突他训练的持续性和恒心，体现了成困难的精神品质毫不畏惧用词精准，表现出他面对挑战时的勇气出了常昊意志坚定的性格特点功需要日积月累的努力和自信这些重点词句是理解常昊性格和精神的关键线索，通过分析这些词句，我们可以更深入地理解常昊成功的内在因素朗读这些句子时，应当注意语气的变化，突出关键词，表现人物的情感和态度重点词句分析

（二）专心致志这个词语精准描述了常昊学习围棋时的状态，突出他全神贯注、心无旁骛的专注力，是他成功的关键品质之一沉思良久这个词组生动描绘了常昊思考棋局时的状态，体现了他深入思考、认真分析的学习态度和缜密的思维方式虚心求教这个成语表现了常昊谦虚好学的态度，展示了他能够放下自我，向前辈和对手学习的品质，这是他不断进步的重要原因锲而不舍这个成语凸显了常昊坚持不懈的精神，体现了他遇到困难不退缩、持续努力的意志力，是他最终取得成功的精神支柱这些表现常昊专心学棋的关键词句，不仅丰富了文章的表达，也深刻刻画了常昊的性格特点和学习态度从修辞手法看，作者运用了精准的成语和词组，使人物形象更加鲜明生动重点词句分析

（三）披荆斩棘脱颖而出孜孜不倦这个成语形象地描述这个成语准确表达了这个成语生动描述了了常昊在围棋道路上常昊在众多围棋学习常昊学习围棋时勤奋克服重重困难的过者中因出色表现而被不懈的状态，表现了程，体现了他坚韧不人关注和认可的过他对围棋的热爱和追拔的奋斗精神和勇往程，突显了他的与众求，以及持久的学习直前的决心不同和杰出才能动力百折不挠这个成语深刻展现了常昊面对挫折时不屈不挠的精神，体现了他坚强的意志和面对困难时的积极态度这些表现常昊奋斗精神的词句，通过丰富的成语和修辞手法，生动刻画了常昊在围棋学习过程中展现的精神品质从句式结构来看，文章运用了排比、对比等手法，增强了语言的表现力和感染力围棋基本知识起源与历史基本规则围棋术语围棋起源于中国古代，有着至少四千围棋使用19×19交叉线的棋盘，黑白围棋有丰富的专业术语，如布局、年的历史，是世界上最古老的棋类游双方轮流在交叉点上落子游戏目标行棋、收官、官子、定式、戏之一它最早被记载于春秋战国时是通过围地或吃子获得更多的目手筋等，这些术语反映了围棋的复期，后传入朝鲜半岛和日本，成为东基本规则包括气的概念、提子规则、杂性和深度，是学习围棋必须掌握的亚文化圈共同的文化遗产禁止自杀和打劫等基础知识围棋不仅是一种智力游戏，更是一种蕴含深厚哲学思想的文化载体它注重整体与局部的平衡，要求玩家有长远的战略眼光和灵活的战术应对能力围棋被誉为心灵的艺术，它培养人的思维能力、耐心和毅力，对人的心智发展有着积极的影响围棋与中国文化文人雅士文化地位古代文人常以围棋为雅事，既是一种娱围棋在中国传统文化中占有崇高的地位，乐，也是一种精神追求许多著名诗人、与琴、棋、书、画并称为文人四艺，是文学家如王羲之、苏轼等都是围棋爱好古代知识分子必备的修养之一者，留下了不少关于围棋的诗文修身养性哲学思想围棋被视为修身养性的重要方式，通过下围棋中蕴含着深厚的中国哲学思想，如阴棋可以培养人的耐心、洞察力、决断力和阳五行、天人合一等围棋的黑白二色象4战略思维，有助于个人修养的提升和心性征阴阳，棋局变化体现事物的辩证关系，的锤炼反映了中国人的宇宙观和价值观围棋不仅是一种游戏，更是中华文化的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵和精神价值它通过简单的规则展现复杂的变化，通过黑白对弈反映人生哲理，是中华民族智慧的结晶和文化自信的象征小组探讨题目对弈分析理清脉络，说说常昊与哪几位围棋界高手对弈，分析各次对弈的情况和结果影响探讨探讨这些对弈经历对常昊棋艺提升和心理成长的影响，分析他从中学到了什么比较研究比较常昊与不同对手对弈时的表现差异，思考这些差异反映了他怎样的成长变化这些探讨题目旨在引导学生深入理解课文内容，分析常昊的围棋成长历程通过小组合作的方式，学生可以互相交流见解，共同梳理常昊与安永

一、聂卫平、藤泽秀行等围棋高手对弈的情况，理解这些经历对常昊的重要意义在探讨过程中，教师可以引导学生关注常昊面对不同对手时的心态变化和应对策略，思考他如何从每次对弈中汲取经验教训，不断提升自己的棋艺水平这种分析能力对学生理解人物成长规律和成功因素有重要帮助课文主题探讨文化传承围棋文化的传承与发展追求卓越不断超越自我的决心面对挫折3积极应对困难的态度学习精神坚持不懈的学习态度《常昊学棋》一文的核心主题是通过常昊的学棋经历，展现坚持不懈的学习精神的重要性文章通过描述常昊从小立志学棋，不畏强手，勇于挑战自我的过程，向读者传递了积极向上的人生态度课文还深入探讨了面对挫折时应持有的积极态度常昊在与围棋大师对弈中虽然屡战屡败，但他并未气馁，而是从中吸取经验教训，不断提升自己这种不畏失败、勇于挑战的精神值得每个学生学习此外，文章也体现了中华传统文化传承的重要性，围棋作为中国传统文化的瑰宝，通过新一代年轻人的学习和弘扬得以延续和发展常昊的性格特点坚定立志常昊从六岁开始就立志成为一名优秀的围棋手，并为这一目标坚持不懈地努力这种早早确立目标并坚定追求的性格特点，是他成功的重要基础专心致志在学习和比赛过程中，常昊表现出了超凡的专注力，能够全神贯注于棋局，不受外界干扰这种专注的品质使他能够深入思考，发现棋局中的细微变化勇于挑战面对强大的对手，如聂卫平、藤泽秀行等国际知名棋手，常昊表现出了不畏强手的勇气他敢于挑战权威，这种勇气帮助他不断突破自我的局限持之以恒常昊的成功不是一蹴而就的，而是经过长期坚持不懈的努力他每天坚持练习基本功，即使面对挫折也不放弃，这种毅力是他最终成为优秀棋手的关键常昊的性格特点集中体现了成功者的共同品质他坚定的志向、专注的态度、勇于挑战的精神和持之以恒的毅力，共同构成了他成功的性格基础这些特质不仅对他的围棋生涯至关重要，也是他人生发展的宝贵财富写作手法分析记叙文特点人物描写细节刻画《常昊学棋》采用了典型的记叙文写作手文章通过多种手法塑造常昊的形象，包括作者善于捕捉细节，通过描写常昊学棋过法，以时间为线索，记述常昊学棋的成长外貌描写、语言描写、行动描写和心理描程中的一些具体细节，如对弈时的表情、历程文章选取了几个关键事件，展现了写特别是对常昊下棋时专注神情的描思考时的动作等，使人物形象更加鲜活，人物的成长变化，情节安排紧凑而有层写，生动展现了他的性格特点增强了文章的真实感和感染力次《常昊学棋》的写作技巧值得我们学习作者通过选取典型事例，运用生动的语言和丰富的表现手法，成功塑造了一个立体、真实的常昊形象文章结构清晰，情节安排合理，既有对重要事件的详细描写，也有对人物内心世界的深入挖掘这些写作手法不仅使文章内容丰富生动，也使读者能够深刻理解常昊的成长历程和精神品质，从而产生情感共鸣和价值认同学习这些写作技巧，对提高我们的写作水平和表达能力有很大帮助课文段落分析

（一）第段第段12-3开篇介绍常昊的基本情况，包括年龄、家庭背景等，为读描述常昊开始学习围棋的经历，包括他的学习态度和初显者建立对主人公的初步认识这一段简洁明了，直接引入的天赋这些段落通过具体事例展示了常昊对围棋的热爱主题，吸引读者的注意力和专注关键词六岁、立志，突出常昊早熟的思想和明确的关键词句专心致志、刻苦训练，强调常昊学棋时的志向投入程度和努力作者通过对比手法，突出了常昊与普通孩子的不同文章的开篇段落为整个故事奠定了基调，通过简洁的叙述和关键细节的描写，勾勒出常昊的初始形象作者使用了平实而不失生动的语言，避免了过多的修饰和评价，让事实本身说话，这增强了文章的真实感和可信度这几段的写作特点是以叙述为主，穿插必要的描写，节奏明快，信息量大通过这样的开篇，作者成功地引导读者进入常昊的围棋世界，为后续内容的展开做好了铺垫课文段落分析

（二）1第段4描述常昊第一次与国际高手安永一对弈的经历这一段通过具体的比赛场景，展现了年幼的常昊面对强手时的表现，突出了他的天赋和潜力2第段5记述安永一对常昊的评价通过权威人物的评价，侧面烘托常昊的非凡才能，增强了文章的说服力3第段6-7描写常昊继续学习进步的过程这些段落通过时间推移，展示了常昊不断努力、不断提高的历程，体现了坚持的力量这几个段落是文章的重要转折点，通过常昊与国际高手的对弈，将故事推向一个新的高度作者运用了具体事例和细节描写，生动再现了比赛场景，让读者仿佛身临其境从写作特点来看，这部分采用了叙事与描写相结合的手法，既有对事件的客观记述，也有对人物神态、动作的细腻描绘特别是通过安永一的评价，巧妙地引入了外部视角，使人物形象更加立体丰满关键词句如潜力无限、不断进步等，突出了常昊的成长轨迹和未来可能性课文段落分析

（三）第段9记述聂卫平对常昊的指导和评价这段通过权威人物的言论，进一步确立了常昊的围棋天赋第段8描述常昊与中国围棋泰斗聂卫平的对弈这一段通过对比手法，展现了常昊虽技不如人但勇于挑战的精神第段10描写常昊从聂卫平那里学习并迅速进步的过程这一段突出了学习的重要性和常昊的悟性这部分段落集中描述了常昊与聂卫平之间的师徒关系和学习经历通过常昊与中国围棋泰斗的交流，读者可以感受到传统文化的传承和青少年成长的轨迹作者选取了具有代表性的对弈场景，展现了常昊面对强手时的表现和心理变化从写作特点来看，这几段运用了场景再现和心理描写的手法，生动刻画了人物的外在表现和内心活动关键词句如虚心求教、茅塞顿开等，精准表达了常昊学习过程中的状态和收获这部分内容不仅推动了故事情节的发展，也深化了文章的主题课文段落分析

（四）第段11描述常昊与日本棋圣藤泽秀行的对弈这一段展现了常昊面对国际顶级高手时的表现，体现了他的成长和进步第段12记录藤泽秀行对常昊的高度评价通过国际大师的赞誉，侧面烘托常昊的非凡才能和未来潜力第段13-14总结常昊的成就和精神品质这几段提炼了常昊成功的关键因素，点明文章主旨这几个段落是文章的高潮和结尾部分，通过常昊与日本棋圣的对弈，将故事推向巅峰，然后以对常昊精神品质的总结作为文章的升华作者选取了最具代表性的国际对弈，展现了常昊在围棋道路上的最高成就和精神风貌从写作特点来看，这部分采用了叙事与议论相结合的手法，既有对重要事件的记述，也有对人物精神的评价和提炼关键词句如登峰造极、坚持不懈等，深刻表达了常昊的成就和品质结尾段落简洁有力，既总结了常昊的经历，又点明了文章的中心思想，给读者留下深刻印象语言表达特点精准的词语选择生动的细节描写文章选用的词语精准贴切，如用专作者善于捕捉细节，如描写常昊下心致志描述常昊学棋时的状态，用棋时眉头紧锁、沉思良久等细目不转睛形容他观看比赛时的专节，使人物形象更加鲜活，情节更注，这些词语准确传达了人物的特加真实可信点和情感丰富的修辞手法文章运用了比喻、排比、对比等多种修辞手法，如将常昊比作围棋界的一颗新星，使语言表达更加生动形象，增强了文章的感染力《常昊学棋》一文的语言表达特点鲜明，既有记叙文的客观叙述，又有文学性的艺术加工文章结构完整，层次分明，以时间为线索，记述了常昊从初学围棋到成为优秀棋手的过程，逻辑清晰，脉络清楚作者通过准确的词语、生动的描写和丰富的修辞，塑造了一个真实而丰满的常昊形象，使读者能够深入理解他的成长历程和精神品质这种精巧的语言运用，不仅增强了文章的可读性，也提升了文章的文学价值和教育意义朗读指导重点句子朗读语气语调指导朗读文中描写常昊学棋态度的句子时，应注重表现他的专朗读文章需要注意语气语调的变化，以体现不同内容的情注和坚持例如常昊每天都坚持练习基本功，从不间感色彩叙述部分语气平稳，描写部分语调有起伏，人物断朗读时语速适中，重音落在每天、坚持和从不间对话部分要根据角色身份调整语气朗读常昊与围棋大师断上，表现出坚持不懈的精神对弈的段落时，要表现出紧张感和挑战性•情感句表现人物情感的句子，读出真挚感情注意区分不同人物的语气特点，如聂卫平的语气应该稳重有力，藤泽秀行的语气应该沉稳从容，常昊的语气则应表•描写句生动描绘场景或人物的句子，读出画面感现出年轻人的朝气和坚定•对话句人物之间的对话，读出角色特点朗读时的节奏与停顿也非常重要段落之间、句子之间应有明确的停顿，重要词句前后可稍作停顿以增强效果情感表达方面，要根据文章内容调整情感基调，表现出常昊学棋过程中的专注、努力、挫折和成功等不同情感围棋的教育意义思维培养思维能力围棋要求玩家进行深入的思考和分析，有助于培养逻辑思维和战略思考能力专注锻炼专注力下围棋需要高度集中注意力，长时间专注于棋局，有效提升专注力和耐心决策提升决策能力围棋中每一步都需要权衡利弊做出决策，培养学生的判断力和决断力心智促进心智发展围棋既是智力活动又是精神修炼，全面促进学生智力和心理的健康发展围棋作为一项古老的智力游戏，具有深远的教育意义它不仅是一种娱乐方式，更是一种培养人全面发展的教育工具通过学习围棋，学生能够锻炼思维能力，特别是逻辑思维、空间思维和战略思维围棋要求玩家从全局考虑问题，培养了宏观思考的能力此外，围棋对专注力和耐心的培养也非常显著学生在学习和下棋过程中，需要长时间保持专注，这种能力对学习其他学科也有积极影响围棋还教会学生如何面对胜负，培养健康的竞争意识和心理素质，这些都是现代教育中非常重视的品质常昊成功的因素天赋与热情常昊从小展现出围棋天赋和浓厚兴趣专业指导受到高水平教练和围棋大师的指导刻苦训练每天坚持不懈地练习围棋基本功勇于挑战4不惧强手，勇于与高手对弈学习常昊的成功不是偶然的，而是多种因素共同作用的结果首先，他从小展现出了围棋天赋和对围棋的浓厚兴趣，这种内在驱动力是他坚持学习的重要动力兴趣是最好的老师，常昊对围棋的热爱使他能够自觉主动地投入大量时间和精力进行学习其次，常昊得到了专业的指导和系统的训练他有机会向多位围棋大师学习，包括中国的聂卫平和日本的藤泽秀行等，这些高水平的指导对他的棋艺提升起到了关键作用同时，常昊的刻苦训练和坚持不懈的精神也是他成功的重要因素他每天都坚持练习基本功，即使面对挫折也不放弃，这种持之以恒的态度最终换来了辉煌的成就常昊的主要成就常昊在其职业生涯中取得了众多辉煌成就，是中国最成功的围棋选手之一在国内比赛中，他多次获得全国个人冠军和围棋甲级联赛冠军，展现了其在国内棋坛的统治力更为重要的是，常昊在国际舞台上屡创佳绩，先后获得应氏杯、LG杯、三星杯等世界级比赛的冠军，为中国围棋赢得了荣誉除了比赛成绩外，常昊对中国围棋发展也做出了重要贡献他通过自身的成功，提升了中国围棋的国际地位，吸引了更多年轻人学习围棋此外，他还积极参与围棋推广和教育工作，培养了不少优秀的围棋新秀，为中国围棋的后续发展奠定了基础拓展阅读推荐围棋名著棋手传记技巧学习《围棋的艺术》、《围《聂卫平自传》、《吴《围棋入门》、《围棋棋格言》、《胜负之清源围棋圣手》、基本技巧》、《布局精间》等经典著作，这些《常昊少年棋王的故要》等实用教材，这些书籍系统介绍围棋的基事》等棋手传记，通过书籍提供了围棋学习的本理论和深层思想，适了解这些杰出棋手的成系统方法和技巧指导，合有一定基础的学生阅长历程，汲取成功经适合不同水平的学习读验者文化读物《围棋与中国文化》、《围棋中的哲学》、《琴棋书画》等中国传统文化读物，通过这些书籍可以深入了解围棋的文化内涵和精神价值这些推荐的读物涵盖了围棋的各个方面，从基础入门到高级技巧，从历史文化到名家传记，可以满足不同学生的学习需求和兴趣爱好通过拓展阅读，学生不仅能够提高围棋技艺，还能够加深对围棋文化的理解，培养对中国传统文化的热爱课文延伸思考努力与天赋的关系挫折对成长的意义常昊的成功是天赋使然还是努力的结果？这个问题值得深常昊在与围棋大师对弈时经历了多次失败，这些挫折对他入思考常昊确实展现出了围棋天赋，但他的成功更离不的成长有何意义？挫折往往是成长的催化剂，它能够帮助开长期坚持不懈的努力天赋或许决定了起点，但努力却我们认识自己的不足，激发改进的动力决定了终点常昊从每次失败中吸取经验教训，不断完善自己的技艺在现实生活中，我们可能无法改变自己的天赋，但我们可这种面对挫折的积极态度值得我们学习在学习和生活以通过持续的努力和正确的方法，最大限度地发挥自己的中，我们不应该害怕失败，而应该将挫折视为提升自己的潜能常昊的故事告诉我们，即使拥有天赋，也需要通过机会，从中汲取经验和力量努力将其转化为实际的能力和成就围棋作为中国传统文化的重要组成部分，其传承和发展具有重要意义常昊的故事不仅是一个个人成功的故事，也是中国传统文化传承和创新的缩影通过学习和弘扬传统文化，我们能够更好地理解自己的文化根源，增强文化自信写作练习指导选题建议以我的学习经历为题，写一篇记叙文，描述自己在学习某项技能或知识过程中的经历和感悟可以选择学习音乐、绘画、体育项目或学科知识等任何自己有深入体验的内容记叙文要点明确记叙的事件和时间线索，选取有代表性的经历进行详细描写注意交代清楚人物、时间、地点、起因、经过和结果，使故事完整清晰运用多种描写方法，如肖像描写、语言描写、心理描写等，使文章生动形象人物描写技巧写作时注重刻画自己的性格特点和情感变化，通过具体细节展现学习过程中的努力、挫折和成长可以适当描写其他人物，如老师、同学或家人，通过他们的言行反衬自己的变化情节安排方法可以采用顺序式结构，按时间顺序叙述学习经历；也可以采用倒叙或插叙的方式，增强文章的艺术性和感染力注意设置情节的起伏变化，通过矛盾冲突的描写，使文章更加吸引人在写作过程中，要注重表达自己真实的感受和思考，避免空洞的说教和过度的议论通过具体的事例和生动的细节，展现自己在学习过程中的成长和变化，以及从中获得的启示和感悟常昊精神与现代教育传统价值专注力培养常昊的故事展现了中国传统文化中坚持、专注、在信息爆炸的时代，培养学生的专注力尤为重谦虚等价值观念，这些传统美德在现代教育中仍要围棋训练提供了一种有效的专注力培养方1然具有重要意义法挫折教育兴趣引导4常昊面对强手时的表现展示了积极应对挫折的态常昊的成功始于对围棋的浓厚兴趣，现代教育应度，这对培养学生的心理韧性很有启示重视发现和培养学生的兴趣爱好常昊的学棋经历对现代教育有着重要的启示意义传统文化中的许多优秀品质，如专注、坚持、谦虚等，在现代社会仍然具有重要价值现代教育应该将这些传统美德与现代教育理念相结合，培养德智体美劳全面发展的学生在培养方法上，可以借鉴常昊的经历，重视兴趣引导与专业训练的结合兴趣是最好的老师，教育应该尊重学生的兴趣爱好，在此基础上进行专业的指导和训练此外，挫折教育也是成长过程中不可或缺的部分，通过适当的挫折体验，学生可以增强意志力，提高解决问题的能力课堂互动环节

（一）朗读比赛分组讨论活动设计将学生分成若干小组，每组选择文中最能表现常活动设计学生分组讨论常昊成功的关键因素有哪些？，昊精神的段落进行朗读表演要求声音洪亮，语调抑扬顿每组推选代表总结发言，分享讨论结果教师引导学生从不挫，情感表达到位教师根据学生的表现评选出最佳朗读小同角度思考，如家庭环境、个人努力、专业指导等方面组教学目标通过讨论活动，培养学生的分析能力和表达能教学目标通过朗读活动，加深学生对文本的理解，提高语力，深入理解成功的多元因素同时锻炼学生的合作学习能言表达能力，感受常昊精神的内涵同时培养学生的团队合力和批判性思维能力作意识和竞争意识角色扮演是另一个有效的互动环节教师可以组织学生模拟常昊与围棋大师的对话，通过角色扮演，学生能更好地理解人物的思想和情感教师应提前准备好角色扮演的情境和对话内容，引导学生投入角色，表现人物特点这些互动环节的设计旨在通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，加深对课文内容的理解和记忆，同时培养学生的各项能力教师在活动中应注重引导和点拨，鼓励学生积极参与，勇于表达自己的想法课堂互动环节

（二）辩论活动故事创作活动设计围绕天赋vs努力，哪个更重要的主题进行辩论将活动设计以续写常昊的围棋故事为题，让学生发挥想象，创班级分为正反两方，分别支持天赋更重要和努力更重要的观作常昊成长后的故事可以是他参加重要比赛、培养新一代围棋点每方选出3-4名代表进行辩论，其他同学作为观众参与提问选手或推广围棋文化的故事鼓励学生在创作中融入自己的思考和评价和感悟•正方论证天赋的重要性及举例创作完成后，可以组织学生进行作品分享，互相学习和借鉴教师对优秀作品进行点评，肯定创新点和亮点，指出不足和改进方•反方论证努力的重要性及举例向•自由辩论环节•总结陈词思维导图是一种有效的学习工具，可以帮助学生系统梳理知识点在课堂上，教师可以引导学生以常昊学棋的历程为中心，绘制思维导图，包括常昊的家庭背景、学棋经历、重要对弈、成就和精神品质等方面通过绘制思维导图，学生能够更清晰地把握文章的主要内容和结构，形成系统的知识框架这种可视化的学习方式有助于提高学习效率和记忆效果教师可以引导学生在完成思维导图后进行展示和交流，相互补充和完善学生作业设计课文摘抄要求学生从课文中摘抄10个重点词句，并写出自己的理解和感悟重点关注表现常昊精神品质的词句，如专心致志、坚持不懈等，通过摘抄加深对文本的理解围棋小报引导学生制作一份围棋知识小报，内容包括围棋的起源和历史、基本规则、著名棋手介绍、围棋文化等鼓励学生收集资料、查阅文献，培养研究能力和创新意识调查报告布置学生进行常昊事迹调查，通过互联网、图书馆等途径，了解常昊更多的事迹和成就，撰写一份调查报告通过这一作业，拓展学生的知识面，培养信息收集和处理能力读后感写作要求学生写一篇读《常昊学棋》的感想，结合自己的学习和生活经验，谈谈从常昊身上学到了什么，以及如何将这些精神应用到自己的学习和生活中这些作业设计旨在通过多种形式的任务，引导学生从不同角度深入理解课文内容，拓展相关知识，培养各项能力作业难度适中，兼顾了基础性和拓展性，能够满足不同学生的学习需求多媒体教学资源为了丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，教师可以利用多种多媒体教学资源常昊比赛视频片段可以直观展示围棋比赛的氛围和过程，帮助学生更好地理解围棋比赛的实际情况通过观看视频，学生能够感受到围棋比赛的紧张气氛和棋手的专注状态围棋基础知识动画能够以生动形象的方式介绍围棋的规则和基本概念，适合初学者理解围棋知识名家朗读课文音频提供了标准的朗读示范，有助于学生提高朗读水平互动学习软件则为学生提供了自主学习的平台，通过互动练习和游戏化学习，增强学习效果教师应根据教学需要和学生特点，合理选择和使用这些资源围棋与其他传统文化的联系围棋与书法围棋与诗词围棋与绘画围棋与书法都强调气韵和节奏，讲究线条的美围棋在古代文学作品中经常被提及，许多诗人围棋与中国传统绘画在构图理念上有相通之感和布局的均衡古代文人常将围棋与书法相留下了咏棋的名作如唐代诗人刘禹锡的雪处，都注重虚实结合、均衡布局画家在创作提并论，认为二者都体现了中国传统美学的精暗凋旗画，风寒锁子声，生动描绘了下棋场时常借鉴围棋的布局思想，围棋手在对弈时也髓下棋如写字，讲究气势连贯，一气呵成；景围棋的对弈过程也常被用来比喻人生境遇常运用绘画的审美标准古代弈棋图是一个书法如对弈，注重整体布局，轻重缓急和哲理，成为诗词创作的重要素材常见的绘画题材，反映了围棋在视觉艺术中的地位围棋与中国传统音乐也有深厚的联系，两者都讲究节奏和韵律，强调情感的表达和意境的营造古代文人在抚琴之余常以对弈放松，认为琴棋相通，都能陶冶情操，修身养性现代围棋发展与围棋国际比赛现状年轻棋手崛起AI近年来，人工智能在围棋领域的突破引起了围棋已经成为一项全球性的智力运动，各种新一代年轻围棋选手正在崭露头角，如柯全球关注AlphaGo等AI程序战胜世界顶级国际比赛如LG杯、三星杯、应氏杯等吸引洁、芈昱廷等中国棋手已经成为世界围棋界棋手，改变了人们对围棋的认知和学习方了全球棋手参与中国、韩国、日本仍是围的领军人物这些年轻棋手接受了现代化的式AI的出现不仅推动了围棋技术的创新，棋强国，但欧美等地区的围棋水平也在迅速训练方法，具有创新的棋风和深厚的理论基也为围棋教育提供了新的工具和方法提高，围棋的国际影响力不断扩大础，代表着围棋发展的新方向围棋教育的普及是现代围棋发展的重要方面如今，围棋已经进入许多学校的课程体系，成为素质教育的重要组成部分各地围棋培训机构和网络学习平台的兴起，使更多人有机会接触和学习围棋现代科技的发展也极大地促进了围棋的传播和普及网络对弈平台、围棋教学App、电子棋盘等新型学习工具，使围棋学习变得更加便捷和高效这些变化不仅拓展了围棋的影响范围，也为围棋文化的传承和创新提供了新的可能性教学反思与总结教学重点回顾学生可能的疑难点《常昊学棋》的教学重点包括理解课文内容，把握文章脉络，学在教学过程中，学生可能面临的疑难点包括围棋专业知识的理习常昊坚持不懈的学习精神，掌握文中的重点词句和表达技巧，解、对人物复杂心理的把握、文章深层主题的感悟等针对这些感悟努力奋斗的重要性通过各种教学活动，这些重点内容得到疑难点，教师应准备充分的补充材料和解释，通过多种方式帮助了有效落实学生理解•文章脉络梳理清晰例如，可以通过视频展示围棋的基本规则，通过讨论和角色扮演帮助学生理解人物心理，通过联系生活实际引导学生感悟主题•重点词句分析深入•人物精神品质凸显•写作技巧学习到位教学方法的多样性是提高课堂效果的关键本课教学采用了讲授、讨论、朗读、角色扮演、视频观看等多种教学方法，适应了不同学生的学习需求和风格特别是互动环节的设计，激发了学生的学习兴趣和参与热情，使课堂更加生动活泼教学目标的达成度评估应该全面考虑学生的课堂表现、作业完成情况和测试结果通过观察学生的参与度、回答问题的质量、作业的创新性等方面，可以综合评估教学效果，为后续教学提供参考和改进方向常昊对中国围棋的贡献提升国际地位常昊通过在国际大赛中的优异表现，如获得应氏杯、LG杯等世界冠军，极大地提升了中国围棋的国际地位和影响力，为中国围棋赢得了世界尊重培养新人作为围棋前辈，常昊积极参与后辈棋手的培养工作，通过传授技艺和经验，帮助中国新生代围棋选手成长，为中国围棋的可持续发展奠定了基础推广文化常昊致力于围棋文化的推广和普及，通过著书立说、参与媒体节目、举办讲座等方式，向社会各界介绍围棋的魅力和价值，增强了围棋的社会影响力创新发展在围棋理论和实践上，常昊有自己独特的见解和创新，他的棋风和棋理对中国围棋的发展产生了深远影响，丰富了中国围棋的内涵和表现形式常昊不仅是一位出色的棋手，更是中国围棋事业的重要推动者他在退役后积极投身围棋教育事业，担任中国围棋协会副主席，参与制定围棋发展规划，组织各类围棋活动和比赛，为中国围棋的普及和提高做出了重要贡献围棋与人生哲学进退取舍得失平衡全局观念围棋中的每一步都需要考虑进攻与围棋教导我们不可能得到一切，有围棋强调全局观，要求棋手不仅关防守、得与失的平衡，这与人生中所得必有所失成功的关键在于找注局部战斗，更要从整体角度考虑的决策和选择有着相似之处学会到平衡点，懂得放弃一些小利益以问题这种思维方式对于处理复杂在围棋中权衡利弊，有助于培养理获取更大的战略优势，这一哲理同问题、规划人生方向有着重要启性决策的能力样适用于人生示创新与传承围棋既有悠久的传统和定式，也鼓励创新和变化这种传承与创新的平衡，反映了文化发展的普遍规律，对个人成长也有重要启示围棋不仅是一种游戏，更是一门蕴含深刻哲理的艺术它通过黑白两色的交织变化，展现了宇宙的阴阳规律和人生的辩证关系围棋中的许多原则，如弃子争先、厚势取胜、舍小取大等，都包含着深刻的人生哲理通过学习和思考围棋，我们可以获得对人生更深入的理解和更智慧的态度围棋教导我们面对复杂局面时保持冷静，善于分析局势，做出最有利的选择；它也教导我们接受得失，理解人生的起伏变化是一个必然过程这些哲理对于培养健康的人生观和价值观具有重要意义家庭教育启示兴趣培养的重要性专注力训练的方法常昊的围棋之路始于他对围棋的浓厚兴趣这提醒我们，在家常昊学棋过程中展现出的专注力令人印象深刻在当今信息爆庭教育中，发现和培养孩子的兴趣爱好是非常重要的家长应炸、注意力分散的时代，培养孩子的专注力尤为重要家长可该尊重孩子的天性和兴趣倾向，提供适当的资源和环境，让孩以通过以下方法帮助孩子提高专注力子在感兴趣的领域自由探索和发展

1.创造安静、整洁的学习环境•观察孩子的兴趣倾向

2.设定合理的学习时间和目标•提供多样化的体验机会

3.减少电子设备对注意力的干扰•支持孩子自主选择

4.通过游戏和活动培养专注习惯•提供必要的资源支持

5.给予适当的鼓励和正向反馈挫折教育在常昊的成长过程中也起到了重要作用他在与强手对弈中经历了多次失败，但每次都能从中学习和成长这提醒家长不要过度保护孩子，而应该让他们适度面对挫折和困难，学会如何应对和解决问题通过挫折体验，孩子可以增强意志力，提高解决问题的能力，为未来的发展奠定坚实基础学生分享环节学习体会个人经历梦想与追求在这个环节中，邀请学生分享学习常昊精神的个人鼓励学生分享自己坚持学习某项技能或知识的经引导学生分享自己的梦想和追求，以及为实现这些体会学生可以谈论从常昊身上学到了什么，这些历这些经历可以是学习乐器、绘画、体育项目或梦想所做的努力通过这种分享，学生可以相互鼓精神品质对自己有什么启发，以及如何将这些精神学科知识等，重点是分享在学习过程中遇到的困难励和启发，增强实现梦想的信心和动力应用到自己的学习和生活中和坚持下来的经验学生分享环节是一个很好的互动和交流平台，通过倾听他人的经历和感悟，学生可以获得不同的视角和思考教师在这个环节中应该创造开放、包容的氛围，鼓励每个学生表达自己的想法，无论是成功的经验还是失败的教训教师还可以引导学生思考如何将常昊的精神应用到具体的学习和生活中，帮助他们将抽象的精神品质转化为具体的行动指南通过这种方式，让课文的学习真正影响学生的思想和行为，产生积极的教育效果单元测试设计课文内容理解题词句分析应用题设计多种题型测试学生对课文内容的理解程度，包括考查学生对重点词句的理解和应用能力

1.选择题考查对基本事实和信息的掌握

1.解释词语解释文中关键词语的含义

2.填空题测试对关键词句的记忆

2.分析句子分析句子的表达效果和写作技巧

3.判断题检验对文章内容的准确理解

3.仿写句子模仿文中句式进行创作

4.简答题要求学生概括段落大意或人物特点

4.修辞手法分析识别和分析文中的修辞手法例题常昊与哪几位围棋大师进行过对弈？分别有什么结果？例题分析常昊专心致志地学习围棋，如饥似渴地汲取知识一句中的修辞手法及其表达效果写作技巧分析题主要考查学生对文章写作手法的理解和鉴赏能力例如，分析文章的记叙顺序和结构特点，评价人物描写的方法和效果，探讨情节安排的合理性等这类题目要求学生具备一定的文学鉴赏能力和写作知识开放性思考题则旨在培养学生的思辨能力和创新思维例如，你认为常昊成功的关键因素是什么？、围棋对一个人的成长有哪些积极影响？等问题，没有标准答案，鼓励学生结合文本内容和个人经验，进行深入思考和独立判断这类题目有助于培养学生的高阶思维能力和价值判断能力教学资源链接为了丰富教学内容，提供更多学习资源，教师可以向学生推荐以下资源围棋教学视频包括常昊的比赛视频、围棋基础教学视频、名局解析视频等，这些视频可以直观展示围棋的魅力和技巧参考书目清单包括《围棋入门》、《常昊对局精选》、《围棋与中国文化》等专业书籍，适合不同层次的学生阅读网络学习平台如中国围棋网、弈城围棋网等提供了丰富的学习材料和对弈机会，学生可以在这些平台上学习知识、观看比赛、与他人交流围棋学习App如野狐围棋、弈客围棋等则为学生提供了随时随地学习围棋的便利工具，这些App包含教学课程、棋力测试、AI对弈等功能，是现代围棋学习的重要辅助工具总结与展望学习与成长终身学习、持续进步的人生态度文化传承2传统文化的现代价值和创新发展围棋精神专注、坚持、勇于挑战的品质核心价值努力奋斗、追求卓越的人生态度通过《常昊学棋》的学习，我们不仅了解了一位围棋天才的成长历程，更重要的是感悟到了其中蕴含的深刻价值观念常昊的故事告诉我们，成功不是偶然的，而是持之以恒努力的结果；专注和坚持是实现目标的关键；面对挫折和挑战，应该保持积极的态度和不断学习的精神围棋作为中国传统文化的瑰宝，承载着丰富的文化内涵和精神价值在现代社会，我们应该继承和弘扬这些优秀的传统文化，同时赋予其新的时代内涵学习是一个持续的过程，无论是围棋学习还是其他领域，都需要我们保持好奇心和进取精神，不断探索和成长希望每位同学都能从常昊的故事中获得启示，在自己的学习和生活中展现出类似的精神品质。