单元质检二　三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展

7.学者李碧妍在《危机与重构:唐帝国及其地方诸侯》中指出，我并不认为由此引发的藩镇涌现的局面，仅仅是帝国君主盲目草创的一种产物……相反我更愿意将它视为一种帝国为化解安史危机……而采取的相当合理的举措该学者认为（）A.安史之乱导致了唐帝国严重的统治危机

8.唐帝国大量设立节度使是制度革新的失误C.藩镇裂土称雄最终瓦解了唐帝国的统治D.藩镇的涌现是唐帝国应对危机的理性选择

8.（2020山东潍坊期末漕魏时期，选官制把察举和考试结合起来，后来逐渐固定了策试的标准和要求，大体上孝廉侧重于经义，秀才侧重于文采，这在南北朝时期越来越受重视这表明当时选官制（）A.改变了乡举里选的选官方式

8.打破了门第观念C开启了隋唐科举考试的先声D.扩大了统治基础

9.开元十七年（729年）,国子监祭酒杨焉上言，“数年以来，省司定限，天下明经、进士及第，每年不过百人”终唐一朝大体在此数上下浮动，而通过门荫入仕者每岁达千人以上据此可知，科举制（）A.无法满足选官需要B.成为官员入仕正途C.不被时人所看重D.尤其重视才学考查

10.下表为唐代三省机构的变迁据此可知，这一时期（）时间变迁唐初“中书造命，门下审覆，尚书奉行”，其中“尚书省为宰相机关兼行政机关”唐太宗贞观年间门下省可以驳正尚书省六部奏事和审复中书省草拟的诏书，还掌管着加盖天子印玺及诏敕副署之权唐高宗弘道“始迁政事堂于中书省“元年（683年）唐玄宗开元十一政事堂改名为中书门下，并设置于五房之后，中书门下成了独立的宰相署,中书省与宰相府署分离,年（723年）逐渐向“以中书舍人为长官的专门负责撰写制敕的机构”过渡A.政治决策运行具有随意性B.三省的运行机制发生了根本性变化C.君主权力受到一定的制约D.三省的变迁反映了君主专制的加强

11.（2021重庆南开中学第一次质量检测）唐代均田制承袭前制，永业田传诸子孙，口分田于本人死后归还政府但实际做法有变化，如身死无以供葬及由狭乡（地窄人众之处）迁往宽乡者可卖永业田，迁宽乡及卖充住宅者亦可卖口分田这种变化（）A.不利于封建经济的发展B.突出反映社会矛盾的尖锐C反映了土地兼并的严重D.为均田制的崩溃埋下伏笔12（.2021四省名校第一次大联考）贾思勰的《齐民要术》共九十二篇，涉及饮食烹饪的内容占二十余篇，包括酿酒、制盐、做酱、造醋、做豆豉、做翁、做鱼、做脯腊、做乳酪、做菜肴和点心等据此可知，《齐民要术》（）A.是古代工艺技术著作的精品B.体现出古代科技的实用特征C是中国现存最早的一部农书D.反映了北魏农民生活的安逸

13.（2021福建泉州一模）下图为南朝梁元帝所作的《职贡图》（局部），记录了前来南梁朝贡的各国人物,有金发碧眼的波斯人，也有浑身只披一块白布的黑人该图体现了（）A.异域风情与华夏文化的交汇B.文人意趣与市井风情的杂糅C.西方写实与传统写意的结合D.现实主义与浪漫主义的融合

14.（2021江西南昌摸底测试）康有为说隋朝书法的情况是:“隋碑内承周、齐峻整之绪，外收梁、陈绵丽之风，故简要清通，汇成一局，淳朴未除，精能不露”又说:“隋碑风神疏朗，体格峻整，大开唐风”据此可知，康有为认为隋朝书法（）A.以南方的秀美为主要特点B.淳朴峻整趋向单调C.具有融会性与过渡性特征D.风格保守缺乏创新

15.（2021安徽六校教育研究会第一次联考）唐代科举以诗歌作为科举取土的重要手段，很多当朝的历史事实和典章制度都被用来命制成试诗题目考生在诗歌内容中，对史事和制度作了比诗题更为详尽全面的阐发据此可知，试诗制度（）A.制约了唐代诗歌的发展B.提升了诗歌的艺术境界C迎合了市民阶层的需求D.突出了诗歌创作时政性

二、非选择题:本题小题,每小题分洪分

2204016.（2020山东潍坊一模计阅读材料，回答问题材料一下表是部分北魏皇帝列表姓名血甘拓跋珪道武帝太武帝拓跋煮献文帝拓跋弘孝文帝拓跋（元）宏宣武帝元恪元诩孝明帝孝庄帝元子攸元修孝武帝图1大同云冈石窟材料二以下是北朝不同时期的佛像图片图2洛阳龙门石窟图3出土于青州的北齐佛像⑴指出材料一中的内容变化，这些变化分别体现了孝文帝改革的哪些措施（6分）

（2）根据材料二，说明北朝佛像样式演变的趋势并分析原因（8分）

（3）分析上述材料反映的现象对中国历史产生的影响（6分）.阅读材料，回答问题17材料唐朝文明是否兼收并蓄,有如下评价唐朝的社会和文化吸收此前数百年间的历史遗产，能够兼容并包地摄取外来的各种文化营养——摘编自［美］芮沃寿等《唐朝的概观》尽管在宗教、艺术、器物等方面，通过西域传来的印度、中亚、西亚等文明，对于唐代的习俗、生活发生着深刻的影响，但是唐代的官职、兵制、刑法、赋役等主要制度都渊源于先前的王朝，并没有因外来文化的影响而发生重大的改变——摘编自张广达《唐代的中外文化汇聚和晚清的中西文化冲突》当时的兼收并蓄，是为了追求统一的极致，是要在差异中求统一,而非真正鼓励多元化的发展……开放趋势与保守倾向并存结合材料与所学知识，围绕“开放”与“保守”自行拟定具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求:明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）（20分）答案与解析单元质检二三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展

1.D依据题干信息以及所学知识可知，诸葛亮的理想在于辅佐刘备兴复汉室，实现统一；曹操也想结束东汉末年以来的割据局面，实现统一，故选D项;A、B、C三项在材料中没有体现，排除

2.C根据材料“王与马,共天下”可知，迁居江南的世家大族实力强大，是东晋初期巩固统治的重要力量，故选C项;材料体现的世家大族势力的影响，未涉及君主出身，排除A项;东晋偏居江南，是南方政权，排除B项;材料主旨为东晋初期政治格局,而非东晋建立，排除D项

3.D材料信息说明北魏孝文帝改革使鲜卑族“融于中华民族大家庭而在隋唐时期获得新生和大放异彩“，可知鲜卑族的变革为隋唐的发展注入了活力，故选D项;材料信息未涉及巩固了北魏的统治、促进黄河流域民族交融、促进北魏经济发展，排除A、B、C三项

4.D该评论分析了隋朝灭亡的主要原因是“把这许多措施放在了一起做了，即改革缺少循序渐进的推进，故选D项;隋炀帝的许多措施对后世泽被深远，因此没有违背时代潮流，排除A项;材料强调的是隋朝灭亡的主要原因，而非隋朝的灭亡对后世的影响，排除B项;材料指出隋炀帝“把这许多措施放在了一起做了”,说明急于求成是导致隋朝灭亡的原因,与制度腐败无关，排除C项

5.B这一做法的目的是加强皇帝对地方官员的监督，有利于强化中央集权制度，故选B项;唐太宗时期，三省制逐步完善，排除A项;据材料“皇帝派遣”可知，宦官实施监察是借助皇帝的名义替皇帝办事，并非掌握了监察权，排除C项;国家政治清明与否是多种因素共同作用的结果，“保证了”一词说法过于绝对，排除D项

6.B根据材料“一度严重动荡的政局也未能阻止开元盛世的到来”可知，武则天的执政为“开元盛世的到来奠定了基础，故选B项;材料未涉及中央集权制度，排除A项;材料重点强调“未能阻止‘开元盛世’的到来”,并非强调武则天导致政局不稳，排除C项;唐玄宗时期的“开元盛世”开创了唐朝的全盛局面，排除D项

7.D由材料“视为一种帝国为化解安史危机……而采取的相当合理的举措”可知，该学者认为藩镇的涌现是唐帝国应对危机的理性选择，故选D项唐帝国的统治危机是各种社会矛盾累积的结果，故A项排除;B项说法与材料说法相悖,排除;材料并未提及藩镇涌现的后果，排除C项

8.C魏晋时期的选官制度涉及考试,隋唐时期的科举制主要以考试成绩作为选官的依据，说明隋唐时期的科举制在一定程度上借鉴了曹魏时期的选官制度，故选C项;魏晋时期选官方式仍实行“孝廉”与“秀才”,只不过内容有些调整，排除A项;魏晋南北朝时期的选官制度是九品中正制，门第出身是选官的主要标准，排除B项;魏晋时期九品中正制导致门阀士族垄断政权，下层民众晋升空间小,不利于扩大统治基础，排除D项

9.B由材料可知，由于“省司定限”，选官人数保持比较固定的人数，导致科举考试难度相当大，选出来的是有真才实学的人才，因而成为官员入仕的正途，故选B项;科举制“省司定限”，选拔有真才实学之人入朝为官，正是为了满足选官的需要，排除A项;“天下明经、进士及第，每年不过百人”,才使得时人非常看重科举制，把科举入仕当作正途，排除C项;题干强调的是科举制录取人数较少，而不是强调科举制考查的内容和标准，排除D项

10.D题干表格述及三省六部制在唐朝时期的演变,如在唐朝初年，“中书造命，门下审覆,尚书奉行，贞观年间，门下省不仅具有“驳正尚书省六部奏事和审复中书省草拟的诏书”的权力，还具有“加盖天子印玺及诏敕副署”的权力,但是到了唐玄宗时期，“政事堂改名为中书门下”“与宰相府署分离“，体现出中书省权力的下降以及君主权力的加强，故选D项；题干表格内容涉及的是三省六部制在唐朝时期的演变,不涉及政治决策问题，排除A项；三省六部制的运行机制没有发生根本性的变化,仍然是“中书造命，门下审覆,尚书奉行”，排除B项;题干表格反映的是君主权力的加强，而不是受到限制，排除C项

11.D材料说明在实际操作过程中土地是可以买卖的，为土地兼并埋下了伏笔，土地兼并必然导致均田制崩溃，故选D项;材料中的变化是适应封建经济发展的措施，排除A项;材料没有体现社会矛盾的尖锐，排除B项;当时这种土地买卖还是个别现象,并不能说明土地兼并严重，排除C项

12.B《齐民要术》内容详实全面，涉及生活饮食中的许多方面，体现了古代科技的实用特征，故选B项；《齐民要术》为农业科学著作，并非工艺技术著作，排除A项;材料仅提及《齐民要术》的内容，并未提及其地位，排除C项;材料列举了《齐民要术》一书中关于饮食烹饪的各方面内容，能够反映北魏农民生活的丰富，但“安逸”却无从体现，排除D项

13.A由材料“前来南梁朝贡的各国人物，有金发碧眼的波斯人，也有浑身只披一块白布的黑人”可知中外文化进行交流,异域风情与中原华夏文化交汇融合，故选A项;材料不能体现市井生活，排除B项;材料强调的是绘画的史料价值，而非手法，排除C项;现实主义、浪漫主义是近现代绘画的特点，排除D项

14.C据材料“隋碑内承周、齐峻整之绪，外收梁、陈绵丽之风……汇成一局，可知隋朝书法具有融会性,据材料“大开唐风”，可知隋朝书法具有过渡性，故选C项;隋朝书法是南北书风的融会，不仅仅体现南方的秀美，排除A项;隋朝书法吸收了北方的“峻整之绪”和南方的“绵丽之风”，更加丰富多彩，排除B项;隋朝书法上承两晋南北朝遗风，下开唐朝趋向规范化的新局，排除D项

15.D唐代通过试诗制度把诗歌和朝政联系起来，突出了诗歌创作的时政性，故选D项；试诗制度突出的是史事和制度与诗歌相辅相成的关系，没有表明该制度制约了唐代诗歌的发展，排除A项;“在诗歌内容中，对史事和制度作了比诗题更为详尽全面的阐发”，不是强调诗歌的艺术境界，排除B项;试诗制度是唐代科举取土的重要制度，不能反映广大下层市民阶层的文化需求，排除C项

16.参考答案（）变化:谥号多采用孝字;拓跋氏改姓为元氏1措施:尊儒崇礼（以孝治国、改行汉制）;改汉姓（）趋势:佛像样式逐渐汉化2原因:孝文帝改革的汉化政策（或答儒家思想的影响）;佛教中国化（本土化）、世俗化；受南朝文化的影响（或答南北文化交融的影响）（）影响:促进了北方民族交融;为隋唐时期国家重新统一奠定了基础;推动了统一多3民族国家的发展

17.参考答案示例一论题:唐文化兼收并蓄，开放多元阐述:唐朝国家统一，社会稳定，经济繁荣;（思想）唐朝风气开放，儒学较多地吸取了佛教和道教的思想;（习俗、生活、宗教、器物）中外交流频繁，吸收了印度、中亚、西亚的宗教、艺术，如敦煌壁画中的飞天形象，是多元文化因素的混合物;歌舞剧《羽衣霓裳曲》则源于印度的婆罗门曲，并含有胡旋舞等中亚歌舞元素,丰富了人们的生活示例二论题:唐朝文化是保守的阐述:唐朝的官职（三省六部制）、兵制、刑法（《唐律》）、土地和赋役（均田制、租庸调制）等主要制度都渊源于先前的王朝，并没有因外来文化的影响而发生重大的改变，政治制度、伦理文化都没有发生改变当时兼收并蓄是为了追求统一的极致，在差异中求统一,而非真正鼓励多元化的发展（服务于中央集权,巩固统治）。