教学课件英语

英语教学课件PPT欢迎来到英语教学课件系列！本课件专为小学及中学英语课堂设计，旨在通过生动有趣的教学内容，激发学生学习英语的兴趣，培养基础语言能力我们将为您提供全面、系统的教学资源，帮助学生掌握英语听说读写的综合技能本课件遵循循序渐进的教学原则，结合丰富的视听材料和互动环节，创造沉浸式英语学习环境通过多样化的课堂活动和精心设计的练习，帮助学生建立语言自信，培养实际应用能力目录1教学目标明确英语学习的具体目标和预期成果，帮助学生建立清晰的学习方向和动力2知识与能力详细解析英语学习所需的基础知识和核心能力，包括语言结构和思维习惯的培养3词汇与语法系统介绍词汇积累方法和语法规则，为学生构建完整的语言体系4听说读写全面训练四项基本技能，通过多样化练习提升综合语言运用能力本课程还将涵盖丰富多彩的课堂活动设计，以及科学的检测与总结方法，确保每位学生都能有效地掌握所学内容，实现英语学习的快速进步教学目标

（一）听力理解口语表达阅读能力培养学生对英语语训练学生用英语进引导学生理解英语音、语调的敏感行简单日常交流，短文和对话，掌握度，能够理解日常包括自我介绍、问基本阅读策略，培对话和简单指令，候、询问等基本功养从文本中获取信为实际交流打下基能，建立英语表达息的能力础自信写作技能指导学生进行简单的英语写作，包括句子构建和段落组织，发展书面表达能力教学目标

（二）词汇掌握累积500-800个核心词汇，能够在情景中正确识别和运用，形成基础词汇网络句型结构掌握15-20个基本句型，理解句子构成规则，能够进行简单的句型变换和扩展交际能力在真实情景中运用所学语言知识，完成简单交流任务，增强语言实用性思维习惯培养英语思维模式，减少母语干扰，逐步建立直接用英语思考的习惯班级信息介绍班级基本情况学生英语水平分析本教材适用于五年级学生，使用人教版PEP教材班级共有35名根据前测结果，约60%的学生能够理解简单指令和对话，40%的学生，其中男生18名，女生17名大部分学生已有两年英语学学生可以进行基本的英语交流学生普遍对英语学习有兴趣，但习经验，对基础字母和简单词汇有初步认识词汇量和语法基础存在较大差异，需要分层教学听力理解普遍好于口语表达，写作是大多数学生的薄弱环节少数学生存在母语思维干扰严重的问题，需要特别关注教师自我介绍教育背景教学经验华东师范大学英语教育专业毕业，获得英语有七年小学英语教学经验，曾在公立学校和教育硕士学位，拥有TESOL国际英语教师资国际学校任教，擅长情境教学和游戏化学习格证书方法教学成果教学理念曾获市级优秀教师称号，指导学生参加英语倡导学中玩，玩中学的教学方式，注重培演讲比赛获得多项奖励编写的《趣味英语养学生英语学习兴趣和自主学习能力相信游戏100例》校本教材在多所学校使用每个孩子都有语言天赋，关键在于找到合适的学习方法知识结构框架语言应用能力实际交际中灵活运用英语听说读写四项技能全面发展基本语言能力语法与句型结构掌握语言规则与表达方式词汇与发音基础语言学习的基本单元英语学习呈金字塔结构，从最基础的词汇和发音开始，逐步构建语法和句型知识，发展听说读写四项技能，最终达到在实际情境中灵活运用英语的能力每一层都是上一层的基础，需要循序渐进，不可急于求成课程内容一览第一单元Hello!学习基本问候语和自我介绍，掌握be动词的基本用法，能够进行简单的自我介绍和问候对话第二单元My Family学习家庭成员相关词汇，掌握所有格形式和have/has的用法，能够描述自己的家庭第三单元My School学习学校和教室相关词汇，掌握一般现在时和介词的基本用法，能够描述校园环境和日常活动第四单元My Day学习日常活动和时间表达，深入理解一般现在时，能够描述日常作息这是本学期的重点难点单元单元重点词汇预告问候与介绍类•hello,hi,good morning•name,nice,meet,friend•boy,girl,student,teacher家庭成员类•family,mother,father•sister,brother,grandma•grandpa,aunt,uncle学校生活类•school,classroom,desk•book,pen,pencil,ruler•backpack,notebook,eraser日常活动类•get up,wash,breakfast•study,lunch,play,dinner•homework,sleep,watch核心词汇解释（）1单词音标中文释义例句family/ˈfæməli/家庭，家人I havea bigfamily.parent/ˈpeərənt/父母My parentsarevery kind.student/ˈstjuːdnt/学生I ama student.teacher/ˈtiːtʃər/教师Miss Liis myEnglishteacher.class/klɑːs/班级，课We havefiveclasses every day.这些核心词汇是我们日常交流中高频使用的基础词汇请注意单词的发音和用法，特别是family一词，既可以指家庭这个概念，也可以指家人这个群体在学习过程中，建议通过情境记忆和联想，加深对词汇的理解和记忆核心词汇解释（）2以上图片展示了我们将要学习的五个与教室相关的核心词汇book（书本），desk（书桌），chair（椅子），blackboard（黑板）和pen（钢笔）这些物品是我们日常学校生活中经常接触的，掌握这些词汇可以帮助我们描述教室环境和进行课堂交流在学习这些词汇时，建议采用看图说词的方式，通过实物联想加深记忆同时，尝试用这些词汇造简单的句子，如The bookis onthe desk.（书在桌子上）动词用法讲解is第三人称单数（he/she/it）专用am第一人称单数（I）专用are第二人称和所有复数形式使用be动词是英语中最基本也是最重要的动词之一，它有三种形式am,is,are正确使用be动词是构建英语句子的基础be动词的使用取决于主语的人称和数量I用am，he/she/it用is，you/we/they和所有复数名词用are例句对比I ama student.第一人称单数/He ismy brother.第三人称单数/They aremy friends.第三人称复数日常交际句型问候语询问状态Hello!/Hi!/Good morning!How areyou/Hows itgoing介绍回应Nice tomeet you./Im...Im fine,thank you./Im good.以上是英语日常交际中最常用的基本句型这些句型构成了英语对话的基本框架，掌握这些句型可以帮助我们开始简单的英语交流在实际对话中，这些句型通常按照上图所示的循环顺序使用，形成完整的初次见面对话示例对话A:Hello!B:Hi!A:How areyou B:Im fine,thank you.And youA:Im good.My nameis Li Ming.B:Nice tomeet you,Li Ming.Im WangHua.句型运用练习12连词成句句型转换将下列词语按正确顺序排列，组将下列句子改为疑问句成有意义的句子

1.He isa doctor.

1.am/I/student/a

2.They arein theclassroom.

2.is/she/teacher/my/

3.I amtwelve years old.English

3.are/friends/they/good/my3纠错练习找出并更正下列句子中的错误

1.She ammy sister.

2.I isa student.

3.They ismy friends.重点语法项目一般现在时定义与用法构成规则一般现在时用于表示主语+动词原形•经常性或习惯性的动作第三人称单数（he/she/it）特殊主语+动词原形+s/es•客观事实或普遍真理例如•现在的状态I play football.非第三人称例如I go to schoolevery day.习惯性动作He playsfootball.第三人称The sunrises in the east.客观事实I likeapples.现在的状态一般现在时是英语中最基本的时态，表示经常发生的动作或存在的状态掌握一般现在时对于日常英语交流至关重要，它是我们描述日常生活和表达个人喜好的基础一般现在时常用副词100%80%Always Usually总是，例I alwaysbrush myteeth in the morning.通常，例She usuallydrinks teafor breakfast.60%0%Often Never经常，例We oftenplayfootballafter school.从不，例They nevereat junkfood.频率副词通常用来修饰一般现在时的动词，表示动作发生的频率在句子中，频率副词一般放在行为动词之前，be动词之后例如I alwaysget up at6:

00.但是I amnever latefor school.正确使用频率副词可以使我们的表达更加准确，帮助听者了解我们行为的规律性和频率在日常交流中，这些词使我们能够更清晰地描述习惯和日常活动语法拓展动词第三人称单数规则一般规则•大多数动词直接加-s•例play→plays,eat→eats以s,x,ch,sh结尾•加-es•例wash→washes,fix→fixes以辅音字母+y结尾•变y为i，再加-es•例study→studies,cry→cries特殊情况•have→has•do→does•go→goes第三人称单数是一般现在时的重要语法点，指代he,she,it或单个人/物时，动词需要变化正确掌握这些规则对于构建语法正确的句子至关重要请特别注意以辅音字母+y结尾的动词变化规则和几个常见的特殊动词变化语法训练与易错点典型错误1be动词混用典型错误2第三人称单数遗漏典型错误3否定句误用错误He ama student.错误She likeapples.错误I not like coffee.正确He isa student.正确She likes apples.正确I donotlikecoffee.错误原因忽略了主语和be动词的一致错误原因忘记在第三人称单数主语后错误原因一般现在时的否定句需要助性第三人称单数主语（如he）应使用的动词加-s这是中国学生最常见的错误动词do/does配合not使用is之一这些常见错误主要源于中文思维习惯和对语法规则的记忆不牢固建议通过大量练习和有意识地自我纠错来克服这些问题同时，养成先思考再表达的习惯，避免直接从中文翻译听力训练方法自由交流能够理解并参与日常对话理解训练回答问题，完成任务跟读模仿提高语音语调准确性精听识别识别单词和简单句型听力训练应当循序渐进，从基础的单词和句型识别开始，逐步提高到理解完整对话和回答问题的能力建议学生每天安排15-20分钟的听力练习，包括精听（反复听同一材料，注重细节）和泛听（大量听不同材料，培养语感）相结合良好的听力习惯包括集中注意力，预测内容，抓住关键词，不求每个词都听懂但要把握大意听力材料可以选择教材配套录音、英文儿歌和简单的英语动画片听力练习素材英文儿歌教材配套录音英语动画片简单重复的歌词和朗朗上口的旋律，帮助与课本内容紧密结合，语速适中，发音标生动有趣的情境和简单的对话，帮助学生学生在轻松愉快的氛围中提高听力推荐准，是课堂听力训练的主要材料建议每在视听结合中理解语言推荐《Peppa曲目《The AlphabetSong》、《Head,课时安排5-10分钟的录音跟读活动Pig》、《Super SimpleSongs》系列Shoulders,Knees andToes》在听力练习中，我们鼓励学生先了解听力内容的大致背景，带着问题去听，这样能够更有针对性地捕捉关键信息听完后，可以通过回答问题、复述内容或完成相关任务来检验理解程度口语训练步骤模仿发音首先跟随录音或教师示范，逐词逐句模仿发音，注重单词发音和句子语调的准确性这一阶段重在形似，即声音的物理特征尽量接近标准发音理解内容在准确发音的基础上，确保理解所说内容的含义，避免鹦鹉学舌通过中英文对照、情境演示等方式加深理解，为下一步的灵活运用做准备反复练习通过角色扮演、小组对话等形式，在不同情境中反复练习目标句型，直到能够自然流畅地表达记住熟能生巧，口语能力需要大量练习才能提高自主表达最终目标是能够根据实际需要，自主组织语言进行表达，而不仅限于模仿固定句型鼓励学生尝试用已学内容表达自己的想法重点句型模仿以上图片展示了我们需要掌握的四种基本交流场景问好、自我介绍、师生对话和提问这些场景涵盖了日常英语交流的基本功能，是口语训练的重点内容模仿练习步骤

1.听录音/看视频，注意发音和语调；

2.跟读3-5遍，直到发音流畅；

3.两人一组，轮流扮演对话中的角色；

4.在全班面前展示对话请记住，准确的发音和自然的语调同样重要，应该避免机械背诵的痕迹口语互动活动信息采集学生两两一组，互相询问并记录对方的基本信息（姓名、年龄、爱好等）猜一猜一名学生描述一个物品或人物，其他学生根据描述猜测是什么情境对话学生分组在指定情境（商店、餐厅等）中创建并表演简短对话接力问答第一名学生提问，第二名回答并向第三名提问，依此类推这些互动活动旨在创造真实的语言使用环境，帮助学生将课堂学习转化为实际交流能力活动中，教师应鼓励学生大胆表达，不过分纠正语法错误，以保持学生的积极性和自信心评价标准应包括语音清晰度、内容相关性、交流有效性和参与积极性，而不仅仅是语法的准确性每次活动后，可进行简短的点评和鼓励，肯定进步并指出可改进之处阅读理解技巧浏览Skimming扫读Scanning猜词策略快速阅读全文，获取文章的有针对性地查找特定信息，遇到生词时，通过上下文、大意和主要内容不要逐字如日期、名称、数字等阅词根词缀、图片等线索推测阅读，而是抓住每段的主题读时眼睛快速移动，寻找与词义不要过分依赖字典，句和关键信息这种技巧适目标信息相关的关键词这培养从语境中理解词义的能用于需要了解文章整体内容种技巧适用于回答具体细节力，这是提高阅读速度和理的情况问题解能力的关键关键词定位在阅读问题后，找出问题中的关键词，然后在文章中定位这些词或相关同义表达，这样可以快速找到答案所在的位置阅读训练文本My SchoolDay阅读理解问题Hello!My nameis Li Ming.I ama student.I studyat Beijing

1.What timedoes Li Ming get upPrimary School.Every day,I getup at6:30in the morning.I

2.How manyclasses doeshe haveevery dayhave breakfast at7:

00.I go to schoolat7:

30.

3.What ishis favorite subjectI have four classes in themorning andtwo classesin the

4.Who isMiss Wangafternoon.My favoritesubject isEnglish.I likemy English

5.What doesLi Mingdo afterschoolteacher,Miss Wang.She isvery kindand helpful.阅读策略提示After school,I domy homeworkand thenplay with my friends.I

1.先浏览全文，了解这是关于李明学校生活的描述have dinnerwithmy family at6:30in theevening.I goto bedat9:

00.I likemy schoollife!

2.带着问题扫读文章，查找关键信息（时间、数字、喜好等）

3.将找到的信息与问题对应，形成完整答案阅读题目训练题型解题技巧示例判断题T/F找出题目中的关键信息，与LiMinggets up at7:

00.F原文直接对比，注意否定词和修饰词选择题排除法，先排除明显错误的Li Mingsfavoritesubject选项，再从剩余选项中找出is__.最符合原文的答案填空题根据上下文和句子结构，填LiMing____havefour入适当的词，注意词性和时classesin themorning.态简答题定位原文相关信息，用简洁What doesLiMingdo after的语言回答，可适当改写原school文做阅读理解题时，一定要先通读全文，了解文章的主要内容，然后再有针对性地解答问题对于简答题，回答时应使用完整的句子，而不是简单地复制原文中的词组遇到不理解的词汇，可以尝试从上下文中推测其含义，而不必过分纠结于单个词汇写作训练引导构思内容组织结构确定写作主题，列出要包含的要点安排内容顺序，确定段落划分修改完善起草文章检查语法错误，丰富词汇表达用简单句表达想法，注意时态一致写作是输出性技能，需要将所学的词汇、语法和表达方式综合运用初学者可以从简单的句子扩写开始，如将I likeapples.扩展为I likered applesbecausethey aresweet andjuicy.在段落写作中，注意使用适当的连接词（如and,but,because,so等）连接句子，使文章更加连贯避免重复使用简单的词汇和句型，尝试运用同义词和不同句式增加文章的多样性写作范文赏析范文My Family写作亮点分析I havea happyfamily.There arefour peoplein myfamily:my•结构清晰有总述、分述和结尾father,my mother,my brotherand me.•句式多样使用了简单句和并列句•细节丰富描述了家人的外貌、职业和爱好My fatheris talland strong.He isa doctor.He worksin ahospital.He isvery kindand helpsmany patientseveryday.My•词汇准确使用了适当的形容词描述人物特征mother isa teacher.She teachesChinese ina middleschool.•语法正确主谓一致，时态统一She isbeautiful andsmart.这篇范文虽然简短，但结构完整，内容充实开头点明主题，中My brotheris15years old.He isa middleschool student.He间部分详细描述各个家庭成员，结尾表达感情，形成完整的行文likes playingbasketball.I am10years old.I ama primary逻辑school student.I likeEnglish anddrawing.We loveeach othervery much.I lovemyfamily!写作常用句型自我介绍类描述喜好类•My nameis...•I like/love...•I am...years old.•I enjoy...•I ama student/boy/girl.•My favorite...is...•I comefrom...•I dontlike...•I livein...•Im goodat...日常活动类描述关系类•I getupat...•This ismy...•I have breakfast/lunch/dinner at...•He/She ismy...•I goto school/home at...•We are...•After school,I...•They are...•At weekends,I...•...and Iare friends.掌握这些基本句型，可以帮助我们流畅地表达各种日常话题在实际写作中，可以将这些句型组合使用，形成连贯的段落建议通过仿写练习，逐步熟悉这些句型的使用方法和场合写作练习家庭成员描述我的一天按照以下提示，写一篇80-100字的短文，按照时间顺序，描述你一天的活动安排，描述你的家庭成员包括-家庭成员数量和组成-起床和早晨活动-每个成员的基本信息（年龄、职业等）-上学时间和课程-他们的外貌、性格或爱好-放学后活动-你对家人的感情-晚上的安排和就寝时间我的周末描述你通常如何度过周末，可以包括-特别的活动或爱好-与家人或朋友共度的时光-你最喜欢周末的哪些部分-周末与平日的不同写作时，先列出要点，再扩展成完整句子，最后组织成段落注意使用适当的连接词（and,but,because,so等）使文章更连贯写完后，检查拼写和语法错误，特别是主谓一致和时态趣味课堂活动单词接龙一名学生说出一个英文单词，下一名学生必须说出一个以前一个单词最后一个字母开头的新单词例如apple→elephant→tiger→rabbit这个游戏可以帮助学生快速回忆词汇，提高反应速度图文配对教师准备一系列图片和相应的英文单词或短语卡片，学生需要正确匹配图片和文字可以组织成比赛形式，看哪个小组在规定时间内完成最多的配对这个活动有助于加强视觉记忆和单词识别单词宾果每位学生准备一个3×3或4×4的格子，在格子中填入所学单词教师随机说出单词或展示图片，学生在自己的宾果卡上标记出相应的单词先连成一条线（横、竖或对角线）的学生获胜这些活动不仅能提高学生的学习兴趣，还能在轻松愉快的氛围中巩固所学知识教师在组织活动时，应考虑学生的英语水平，适当调整游戏难度，确保每个学生都能积极参与，获得成功体验游戏化学习词汇抢答培养快速反应和词汇回忆能力分组竞赛促进团队合作和良性竞争积分奖励增强学习动力和成就感游戏化学习是将游戏元素和游戏思维融入教学过程，激发学生内在学习动机的有效方法在英语课堂上，通过设计有趣的词汇抢答、分组竞赛等活动，可以大大提高学生的参与度和学习效果实施游戏化学习时，教师需要明确教学目标，确保游戏内容与课程要求紧密结合同时，设计适当的难度梯度，让不同水平的学生都能参与并获得成功体验积分奖励系统可以记录学生的进步和成就，提供即时反馈和长期激励游戏结束后，应进行简短的总结和反思，帮助学生将游戏体验与语言学习目标相连接，强化学习效果情景模拟活动餐厅点餐医院看病情境设置设计简单的英文菜单，包含食物情境设置模拟医院诊室，准备相关医疗词图片、名称和价格汇表超市购物角色分配服务员和顾客角色分配医生和病人机场问询情境设置教室一角布置成超市，摆放各种核心对话核心对话带有英文标签的物品（可以用图片或实情境设置制作简单的航班信息牌和机场标•问候和引座•描述症状物）识•点餐和特殊要求•询问病因角色分配店员和顾客角色分配工作人员和旅客•询问推荐和付款•了解治疗方法核心对话核心对话•询问物品位置和价格•询问登机口和时间•表达购买意愿•行李托运问题•询问总价和支付•寻求帮助和指引课堂小测

（一）题号题目选项1What isyour_____A.old B.name C.from D.like2She_____a student.A.is B.am C.are D.be3I have_____sisters.A.a B.an C.the D.two4They_____intheclassroom.A.is B.am C.are D.be5He_____basketball afterschool.A.play B.plays C.playing D.to play判断题

1.We arestudent.T/F

2.She havea newpen.T/F

3.I goto schoolat7:30every morning.T/F完成这些题目时，请特别注意主谓一致和第三人称单数形式的使用判断题中需要找出语法错误，如主谓不一致或动词形式错误课堂小测

（二）简答题评分标准

1.介绍你的家庭（至少5句话）简答题评分标准

2.描述你的一天（从早上到晚上，至少6句话）•内容完整性（40%）是否涵盖所有要求的内容单项填空•语法准确性（30%）主谓一致、时态正确等•词汇多样性（20%）是否使用多样的词汇表达

1.My mother_____be ateacher.•结构连贯性（10%）句子之间是否连贯

2.He_____like playingfootball.单项填空评分标准

3.They_____goto school bybus.

4.I_____havebreakfastat7:00every morning.每题2分，完全正确得2分，拼写错误但语法形式正确得1分，完

5.She_____watch TVintheevening.全错误得0分完成简答题时，请注意使用完整的句子，确保主谓一致和时态正确可以使用所学的连接词（and,but,because等）使文章更加连贯单项填空题主要考察动词的变化形式，特别是第三人称单数和be动词的正确使用学习小贴士坚持每日练习每天抽出15-20分钟进行英语学习，短时间高频率比长时间低频率更有效可以利用早晨或睡前的碎片时间进行单词复习或简短阅读创造语言环境尽可能增加接触英语的机会，如观看英文动画片、听英文儿歌、使用英语学习APP等语言学习需要大量输入才能实现有效输出建立学习笔记专门准备一本英语学习笔记，记录新词汇、实用句型和易错点定期复习笔记内容，巩固记忆可以采用思维导图或分类整理的方式，提高学习效率游戏化学习将英语学习融入游戏中，如单词接龙、英语桌游、角色扮演等寓教于乐的方式可以大大提高学习兴趣和记忆效果在线学习资源推荐1趣趣ABC适合初学者的互动英语学习平台；2可可英语提供丰富的分级阅读材料；3哔哩哔哩英语学习频道有许多适合小学生的英语学习视频优秀作业展示以上展示的是本班同学的优秀作业作品，包括创意写作、手抄报和小型研究项目这些作品不仅展示了扎实的语言基础，还体现了同学们的创造力和对英语学习的热情优秀作业的共同特点是内容充实、结构清晰、语言准确、创意独特我们鼓励所有同学积极参考这些优秀作品，在完成自己的作业时注重内容的深度和形式的创新每周，我们都会选出3-5份优秀作业在课堂上展示，并给予适当的奖励学生自评表教师评价建议肯定优势指出改进点具体反馈每次评价都应先指出学生的进用建设性的方式指出需要改进提供具体的、可操作的反馈，步和亮点，如你的口语流利度的地方，如尝试使用更多的连如在这段对话中，try to加动词有明显提高或你的作文结构非接词使你的作文更连贯避免原形，而不是动词ing形式具常清晰正面评价能增强学生简单地说不好或错误，而是体的反馈比泛泛的评价更有助的自信心和学习动力提供具体的改进建议于学生理解和改进鼓励反思引导学生思考自己的学习过程，如你认为是什么原因导致这个错误？下次你会如何避免类似问题？培养学生的自我评估和反思能力有效的教师评价不仅是对学生当前表现的评估，更是促进学生未来学习的重要工具评价应关注学生的进步过程，而不仅仅是最终结果，帮助学生建立积极的学习态度和有效的学习策略家校沟通建议家庭英语环境营造方法家长配合要点

1.固定英语学习时间每天安排15-20分钟的家庭英语时间，可•关注孩子作业定期查看孩子的英语作业完成情况，但避免以是共同阅读英文绘本、观看英文动画片或玩英语游戏过度干预•积极的学习态度即使家长英语水平有限，也应表现出对英

2.创设英语角落在家中设置英语学习专区，张贴英文单词卡语学习的积极态度片、海报等，增加视觉刺激•适度的学习期望设定合理的学习目标，避免给孩子过大压

3.生活化的英语应用将日常用品贴上英文标签，鼓励孩子在力生活中使用简单的英语表达，如请求、感谢等•及时与教师沟通有问题及时与教师沟通，形成教育合力

4.亲子共读活动选择适合孩子水平的英文绘本，采用亲子共读方式，培养阅读兴趣家校合作是提高英语学习效果的关键家长不必是英语专家，重要的是创造支持性的学习环境，培养孩子对英语的兴趣和积极态度我们建议家长关注孩子的学习过程而非结果，赞赏努力而非仅关注分数学业进步激励5金星表扬课堂表现优秀、作业完成出色或测试成绩进步显著的学生3小组积分合作学习表现突出、团队精神强的小组10进步徽章从学期初至今，各项能力有明显提升的学生1月度之星综合表现最佳的学生，包括学习态度、成绩和课堂参与度我们的奖励机制注重鼓励学生的进步和努力，而不仅仅是最终成绩每位学生都有机会获得认可和鼓励，无论其起点如何金星表扬是日常课堂中最常用的即时激励方式，学生可以在课堂积极参与、正确回答问题或完成挑战任务时获得小组积分制度旨在培养学生的团队合作精神和集体荣誉感进步徽章特别针对那些虽然成绩可能不是最突出，但进步最为明显的学生月度之星是对综合表现最佳学生的最高认可，每月评选一次阶段性检测典型问题解析常见错误错误分析正确用法I havea homework.homework是不可数名词，I havehomework.不用冠词aShe likeapples.第三人称单数需要动词加-s Shelikesapples.I amlike swimming.like作为动词喜欢时不需要I likeswimming.be动词He canto speak English.情态动词can后接动词原形，He canspeakEnglish.不加toI have10years old.表达年龄应用be动词，而非I am10yearsold.have这些典型错误多数源于中文思维的干扰例如，在中文中我们说我有十岁，但英语中表达年龄用be动词又如，中文中没有单复数和第三人称单数的变化，所以学生容易忽略这些英语语法规则克服这些问题的关键是增强语法意识，多做针对性练习，并尝试用英语思维表达，而不是简单地从中文翻译知识点梳理1核心词汇回顾问候类hello,hi,good morning/afternoon/evening,goodbye介绍类name,student,teacher,friend,family2重点语法总结教室用品book,pen,pencil,eraser,ruler,desk,chairbe动词（am,is,are）的用法及其肯定、否定和疑问形式日常活动getup,havebreakfast,gotoschool,study,play一般现在时的构成和用法，特别是第三人称单数形式的变化规则3常用句型汇总名词的单复数形式，以及可数名词和不可数名词的区别自我介绍My nameis...I am...I comefrom...I like...基本的句型结构主语+谓语+宾语，主语+be动词+表语问候对话How areyou Imfine,thank you.Nice tomeet you.描述日常I getupat...I gotoschoolat...After school,I...表达喜好I like/love...My favorite...is...I dontlike...以上知识点是本单元学习的核心内容，也是后续学习的基础建议学生利用思维导图或表格形式整理这些知识点，形成系统的认知结构，便于记忆和应用在复习过程中，应当注重知识点之间的联系，而不是孤立地记忆拓展阅读推荐《牛津阅读树》系列《苏斯博士》系列《小猪佩奇》故事书这套分级读物是英国小学生的标准教材，从简这套经典的美国儿童读物以韵律感强、用词简基于热门动画片改编的故事书，情节简单，贴单的图画书开始，逐步增加文字量和难度特单重复的特点深受孩子喜爱推荐《绿蛋和火近儿童日常生活，语言难度适中许多孩子因别推荐其中的Biff,Chip andKipper系列，故事腿》Green Eggsand Ham和《戴帽子的猫》为熟悉动画片内容，阅读这类故事书时理解障生动有趣，贴近儿童生活，是初学英语的绝佳The CatintheHat，这些书用不到50个基础碍较少，有助于建立阅读信心读物词汇讲述了有趣的故事此外，也推荐一些适合初学者的英文电影《玩具总动员》Toy Story、《疯狂动物城》Zootopia和《冰雪奇缘》Frozen这些电影有中英文字幕选择，可以先看中文字幕理解故事，再尝试英文字幕，提高听力理解能力实用网站APP/趣趣ABC BritishCouncilLearnEnglish Kids这是一款专为中国儿童设计的英语学习APP，采用游戏化学习方式，英国文化协会专为儿童设计的英语通过互动游戏、动画和故事帮助孩学习网站，提供丰富的游戏、歌子学习基础词汇和简单对话课程曲、故事和活动内容由专业英语内容与中国小学英语教学大纲同教育专家设计，质量高且完全免步，特别适合5-12岁的孩子费网站还有适合家长和教师的资源区，提供辅导建议哔哩哔哩英语学习频道B站上有许多专为中国学生设计的英语学习视频，内容涵盖单词记忆、语法讲解、听力训练等特别推荐麦克老师英语和英语兔频道，讲解生动有趣，适合小学生自主学习选择学习工具时，应考虑内容是否符合孩子的英语水平、界面是否友好易用、是否有有效的学习反馈机制建议家长先体验APP/网站内容，评估其适用性后再推荐给孩子使用限制使用时间，避免过度依赖电子设备，将其作为传统学习的补充而非替代单元总结学习目标培养基础英语交流能力核心技能听说读写四项基本能力语法基础3be动词和一般现在时词汇积累4日常生活基础词汇150个本单元我们系统学习了英语学习的基础知识和技能，从词汇和语法入手，逐步发展听说读写四项能力在词汇方面，我们掌握了150个日常生活常用词汇；在语法方面，重点学习了be动词和一般现在时的用法通过各种课堂活动和练习，我们培养了基础的英语交流能力，能够进行简单的自我介绍和日常对话阶段性测试显示，全班同学在各个能力维度都有显著提高，特别是在听力和口语方面的进步最为明显在下一单元，我们将在这些基础上，进一步扩展词汇量，学习更复杂的句型结构，提高语言表达的准确性和流畅性学习目标达成度自检词汇掌握•我能认识并正确拼写本单元的所有核心词汇•我能在适当的语境中使用这些词汇•我能根据情景选择恰当的词汇表达意思语法应用•我能正确使用be动词的不同形式•我能在一般现在时中正确变化动词形式•我能构建基本的肯定句、否定句和疑问句交际能力•我能进行简单的自我介绍•我能理解并回应基本的问候语•我能描述自己的日常活动和喜好学习态度•我积极参与课堂活动•我按时完成作业和预习任务•我主动寻求帮助解决学习困难完成这份自检表后，请诚实评估自己在每个项目上的达成度（完全达成/部分达成/尚未达成）找出自己的强项和弱项，制定针对性的学习计划记住，学习是一个持续的过程，重要的是看到自己的进步，并明确下一步的努力方向课后延伸活动英文日记写作每天用英语记录简短的日记，描述当天的一件事或感受开始时可以很简单，只写3-5句话，随着能力提高逐渐增加内容坚持21天打卡，形成习惯这种持续的写作练习可以巩固词汇和语法，培养英语表达习惯英语角活动每周参加学校或社区组织的英语角活动，在轻松的氛围中练习口语可以准备简单的话题，如我的爱好、上周末我做了什么等，与他人分享交流这种真实的交流环境可以极大提高口语表达能力和交际自信英语电影之夜每月组织一次家庭英语电影之夜，选择适合年龄的英文动画或电影，先用中文字幕了解故事，再尝试用英文字幕观看观影后可以讨论喜欢的角色或情节，甚至模仿电影中的经典对话这种活动寓教于乐，能创造良好的语言环境这些延伸活动旨在创造课堂外的英语学习机会，将所学知识应用到实际情境中活动的关键不在于难度，而在于持续性和趣味性，让英语学习成为生活的一部分，而不仅仅是一门学科致谢与展望感谢参与成长回顾感谢每位同学在本学期英语学习中的积极参从最初的生疏到现在的熟练，每位同学都有与和努力，你们的进步是最大的成就显著的进步，这证明了持续学习的力量下次预告未来展望下一单元我们将学习描述天气、季节和衣物语言学习是终身的旅程，希望你们保持对英的词汇，以及比较级和最高级的用法语的兴趣，不断探索和进步英语学习不仅是掌握一门语言技能，更是开启了解世界的一扇窗口希望通过我们的课程，不仅提高了你们的语言能力，也培养了跨文化交流的意识和全球视野在未来的学习中，我们将继续探索更丰富的内容，使用更多元的学习方法请记住学习语言最重要的是持之以恒，日积月累即使是每天很小的进步，长期坚持也会带来显著的变化期待在下一单元的学习中，看到你们更加出色的表现！。