声情并茂--------押韵和平仄 教案教学设计人教版高二选修

声情并茂----------押韵和平仄教案教学设计（人教版高二选修）

一、教学目标、了解基本的押韵、平仄、对仗的知识，体会古典诗词的音乐性、韵律美

1、了解诗歌的分类

2、能利用平仄对仗知识进行集联创作体会诗歌语言的音乐性、韵律美

3、通过鉴赏古今诗词，培养热爱传统文化的情感4

二、教学重点古体诗和近体诗的分类，诗歌押韵、平仄和对偶的基本知识

三、教学时数课时1---2一导入有位厨师精通诗句，每做一道菜都能对出一句优美的诗句来一位秀才故意出难题，给厨师两个鸡蛋让他做几道菜，并且每道菜要表示一句诗厨师欣然接受,做了四道菜第一道菜是两个纯蛋黄，几根青菜丝；第二道菜，把熟鸡蛋白切成小块，排成一字形，下面铺了一张青菜叶子；第三道菜是清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清汤，上面漂着四只蛋壳秀才见了，深表佩服你知道这四道菜是说哪一首诗吗请背出全诗答:两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船师:这首读起来为什么这样有韵律琅琅上口呢？今天让我们试着通过学习唐诗的压韵与平仄,来解开谜底二总体感知阅读页工具箱，试用体裁、押韵、平仄、对仗等术语来分析下面这首诗1p34山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清泉石上流竹喧归浣女，莲动下渔舟随意春芳歇，王孙自可留生交流2师出示分析3旧体诗歌分古诗（古体诗）、近体诗、词曲三类，近体诗又有律诗、绝句之分，本诗八句，每句五字，是五言律诗律诗每首四联，依次称为首联、颔联、颈联、尾联每联的上句叫出句，下句叫对句中间两联必须对仗凡双数句都必须压韵（首句可压可不压）一般压平声韵,一韵到底，不可换韵如本诗的秋、流、舟、留每句各字的平仄有严格要求，特别是、、字的平仄不得随意变更246三学习压韵仍以山居秋暝为例，学生说明律诗的压韵特点1以书湖阴先生壁为例，说明绝句的压韵特点2书湖阴先生壁―［宋］王安石茅檐常扫净无苔，花木成蹊手自栽一水护田将绿绕，两山排网送青来总结绝句第一句可押可不押，第二句、第四句一定要押，而且一般押平声韵,一韵到底，3中间不能换韵律诗第一句可押可不押，偶数句必须押，押平声韵，且一韵到底，中间不能换韵,奇数句限用仄声字，用韵的字在诗歌中不能重复出现、阅读下面四首杜牧的诗，把下面四句诗分别填入原诗4《赠别（其一）》娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初《遣怀》落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻《寄扬州韩绰判官》青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋《叹花》自恨寻芳到已迟，往年曾见未开时二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫A十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名B春风十里扬州路，卷上珠帘总不如CU!学习平仄如今风摆花狼藉，绿叶成阴子满枝D什么是平仄1平仄是诗歌格律的一个术语诗人们把汉语四声分为两类，〃平〃就是平声（包括阴平、阳平），〃仄〃就包括上、去、入三声作用平仄两声在诗歌中交错出现，就能使声调多样化，达到〃谐和〃的音韵效果注意:没有平仄限制的诗不能称做近体诗或格律诗，平仄是近体诗最重要的格律因素我们现在普通话里有四个音调阴平阳平平声上声去声入声而古时却多一个声调以山居秋暝为例，学生说说其平仄师出示答案23平平平仄仄,仄仄仄平平仄仄平平仄,平平仄仄平平平平仄仄,仄仄仄平平仄仄平平仄,平平仄仄平师生共同完成杜甫春望的平仄4五学习对仗师出示例句，总结对仗的种类晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍.1（工对）征蓬出汉塞，归雁入胡天（宽对）行李淹吾舅，诛茅问老翁（借对）野火烧不尽，春风吹又生（流水对）练习选择最贴切的诗句填入括号2江中看月作（唐袁枚）江风送月海门东，人到江心月正中（）,一船鸡犬欲腾空帆如云气吹将灭，灯近银河色不红如此宵征信奇绝，三更三点水晶宫半树佛花香易散A万里鱼龙争照影B二月郊行最有情C三千组练挥银刀D六综合练习排列下列诗句顺序1杨柳青青着地垂A借问行人归不归B杨花漫漫搅天飞C柳条折尽花飞尽D找韵脚，确定第三句绝句

一、

二、四句押韵，由此可断定不押韵的就是第三句绝Q句首句可入韵可不入韵，但由于不入韵的少，且易判定，在此不讲根据平仄相黏确定2第二句根据内容确定首尾两句3解题步骤⑴找韵脚这首绝句的韵脚分别是垂飞归，只有句不押韵，因此确定句第三D D句确定第二句句的

二、

四、六字平仄是平仄平，与、、句的相同部分分别比2D A B C较，句的

二、

四、六字的平仄是仄平仄，句是仄平仄，句是平仄平，根据平ABC仄相黏可判定句是第二句C确定首尾句从内容看句是写景的开始，可知句是首句3A A由此可知，此诗的正确顺序是A-C-D-B、请写出下面对联的下联2冬去山明水秀，---------------1志在书山探宝,2。