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文本内容:
一、名词解释、角色游戏1pl
56、榜样示范法2pl
97、儿童观3p
21、恩物4p
7、学前教育5p
2、幼儿园6p
3、幼儿社会化7pU
9、观察法8pl
3、我国教育目的9p
5、表演游戏10pl
56、白板说11p
21、学前教育学12p
5、结构游戏13pl
56、有规则游戏14pl
57、型知识结构15T p
236、个案研究法16pl
4、幼儿园课程17p
77、游戏18pl
56、家长学校19p
207、智力游戏20pl
57、调查法21pl
3、儿童优先考虑原则22p24家长委员会23p
206、幼儿园双重任务服务幼儿，使幼儿德、智、体、美全面发展；服务家长，解24决家长的后顾之忧、教育教育是在一定社会背景下发生的，促使个体的社会化和社会的个性化的25实践活动、整个教学法把幼儿所学的东西，完整的，有系统的教授儿童
26、谈话法指通过和幼儿面对面的谈话，理解并引导幼儿形成正确的观点
27、讨论法指在教师的指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的28看法，从而进行相互学习的一种方法、学前教育观是如何看待、对待学前教育目标、学前教育任务、学前教育内容、29学前教育途径、学前教育手段、学前教育方法等观点的总和，拥有正确的教育观，是深化学前教育改革的必要前提、亲子游戏父母、子女之间的游戏行为，以孩子为主体，父母为主导，家庭为30单位进行的游戏、社会因素主要指的是环境，它包括自然环境和社会环境教育是一种独特的31社会环境，它们为儿童的成长开辟了广阔的空间，决定了儿童发展的速度和水平教育评价幼儿教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调32整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段教师要以促进儿童发展为宗旨，从多元的视角，利用各种资源对儿童的发展水平做出多维度横向多视角纵向的评价、自然教育卢梭教育体系中的一个最基本的思想就是主张教育应遵循自然，顺33应人的本性，反对成人不顾儿童的特点，按照传统偏见强制儿童接受违反自然地教育方式，让儿童得不到自由的发展要把儿童作为儿童来看待，把儿童看做教育中的一个积极因素；教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性、全面教育学前儿童体、智、德、美诸方面的教育是互相渗透，有机结合的,彼34此相互联系、相互制约，应对儿童进行全面发展的教育，不能偏废其中的任何一方、生物因素主要指的是遗传因素，它是儿童从父母身上获得的各种基因，为儿35童后天发展成为一个正常的人提供了生理基础和物质条件、做中学杜威认为儿童在出生后对每一件事都是要学习的，如看、听、做等，36但是他们只有对真实的活动本身产生了兴趣，才会对活动中产生的一切进行观察，然后发现问题，寻求问题的方法，最后解决问题，从而提高他们的思维能力幼儿行为常规是幼儿在幼儿园一日生活各个环节中应该遵守的基本规则，大37致包含三方面内容各类活动和休息的时间安排，一日生活各个环节的制度，幼儿基本的行为规范幼儿园常规教育的目的是帮助幼儿在了解幼儿园常规的基础上学会自我控制创造性游戏是幼儿创造性地反映现实生活的一种形式它是向幼儿进行全面38发展教育的有力手段，是幼儿喜爱的一项基本活动
二、简答题、儿童权利公约的基本原则是什么？1p
24、简述幼儿园的保教目标？2p
51、幼儿园教师如何贯彻“寓教于各项活动之中”的教育原则？3p
57、幼儿园教师劳动的特点是什么？4p
227、简述热爱儿童、尊重儿童的原则5p
55、简述陈鹤琴的教育学思想6P
11、幼儿园家庭教育的指导原则是什么？7pl
99、中外学前教育目标有哪些异同点？8p
54、幼儿园社会教育的价值是什么？9pllO、游戏如何促进情感的发展？10pl
62、幼儿园教师的权利有哪些11p
230、简述幼儿园课程的特点12P
95、幼儿社会化的内容有哪些？13pl
25、幼儿园家庭教育指导有哪些内容？14pl
93、幼儿园课程内容选择的原则15P
92、简述幼儿教师的职业道德16P
233、幼儿教师的义务17P
230、教师如何评定幼儿的发展？18plOl、学前教育目标的特点19P
52、幼儿园家庭教育指导有哪些价值？20pl
69、幼儿游戏活动观察的策略有哪些？21pl
70、儿童观的种类22P
21、幼儿园家庭教育指导的方法23P
92、幼儿园教育活动的内容应遵循哪些原则？24p
92、游戏的特征25P
156、幼儿园教育方法中的讨论法及其作用26讨论法一般是指在教师的指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法，从而进行相互学习的一种方法作用（）易于使学生保持注意和兴趣，激发学生的思维活动1（）促进学生思考2（）利于发展学生的语言表达能力
3、我国现行幼儿园教育中社会领域的目标是什么？27（）能主动的参与各项活动，有自信心1（）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心2（）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则3（）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感4（）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国
5、陶行知认为要解放幼儿的创造力，他主张的“六解放”包含哪些内容？28（）解放儿童的头脑，使之能思让幼儿的头脑从迷信、成见、曲解幻想中1解放出来（）解放儿童的双手，使之能干让幼儿在动手过程中发挥自己的创造力2（）解放儿童的眼睛，使之能看3（）解放儿童的嘴，使之能谈允许儿童发问，让儿童在自由发问中发展自4己的创造力（）解放儿童的时间，不逼迫他们去赶考幼儿园要给儿童自己学习活动的5时间，不要把儿童的全部时间占去，让儿童有学习人生的机会（）解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会让儿童去接触大自然的6花草、树木、青山、绿水、日月以及社会的士、农、工、商要解放他们活动的空间，从而扩大儿童的眼界，发挥儿童的创造力、科学领域的目标29（）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；1（）能运用各种感官动手动脑，探究问题；2（）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；3（）从生活和游戏中感受事物变化的数量关系并体验到数学的重要和有趣；4（）爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环5保意识、教师怎样争取家长的配合？30（）教师要向家长宣传学前教育法律法规的精神，使家长能够正确的理解1学前教育（）教师要利用儿童入园的时间，及时和家长沟通2（）教师要给家长一些卫生保健知识，使家长能够帮助孩子形成正确的卫3生习惯教师要给家长一些教育知识，使家长能够掌握教育孩子的主动权
4、幼儿园社会化策略31合理安排幼儿园的一日生活、交往、游戏、教学1充分发挥家长的作用2注意挖掘社区潜力
3、为什么说教育离不开家庭？32家庭是幼儿成长最重要的环境1家庭是幼儿的第一学校2家长是幼儿园重要的教育资源
3、学前教育的意义33促进幼儿生长发育、促进幼儿智力发展、促进幼儿人格健康发展、培育幼儿的美感、幼儿园社会教育的过程是什么？34设置隐蔽性环境、落实重复性任务、运用实践性方法、利用社会性资源、幼儿园游戏活动要做哪些准备？35设定游戏时间、布置游戏空间、提供游戏材料、丰富知识经验、简述陶行知“教、学、做”合一的思想36教学做合一”，是生活教育理论的教学论”教学做合一”用陶行知的话说,是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不是三个各不相谋的过程”教学做是一件事，不是三件事我们要在做上教，在做上学”、幼儿园课程实施的途径37专门组织的教育教学活动；日常活动与生活；学习环境；家园合作
三、论述题、教师如何树立正确的儿童观？1p
29、幼儿教师的智能结构2p
235、福禄贝尔的教育思想3p
6、幼儿园家庭教育指导的任务4pl
92、幼儿园教师的职业素养5p
233、幼儿游戏活动的价值6pl
58、设计学前教育课程的策略有哪些？7plOO、教师如何指导幼儿游戏活动？8pl
74、教师如何做到对学前儿童的因材施教？9p
62、如何提高幼儿教师的观察能力？10p
227、幼儿园社会教育的任务有哪些？11pll
2、如何树立正确的学前教育观？12p
55、学前教育应遵循游戏化原则，游戏对于促进幼儿社会性发展的作用13pl
62、教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者？14pl
74、家长学校的作用15锤炼孩子性格的意志特征1陶冶孩子的情绪特征2塑造孩子性格的态度特征3训练孩子性格的理智特征
4、语言领域的目标16乐意与人交谈，讲话礼貌1注意倾听对方讲话，能理解日常用语2能清楚的说出自己想说的事3喜欢听故事、看图书4能听懂会说普通话
5、如何发挥幼儿园环境的教育作用？17环境是重要的教育资源，应通过创设并有效的利用环境促进幼儿的发展幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动1探索和幼儿间的交往教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举2止应成为幼儿学习的良好榜样充分利用社区的教育资源，引导幼儿适当参与社区生活，丰富生活经3验，发展社会性。
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