盼教学课件

《盼》教学课件导入揭示盼主题情感共鸣学习目标同学们，你们曾经特别今天我们要学习的课文盼望过什么吗？是新玩《盼》，就是关于一个小具、新衣服，还是期待已女孩盼望下雨的故事，让久的旅行？我们一起体验这份纯真的期待课堂互动作者背景铁凝简介基本信息文学地位铁凝，年生于河北赵县，是当代中国最具影响力的女作作为新时期文学的重要代表人物，铁凝的创作跨越了改革开1957家之一她现任中国作家协会主席，被誉为文坛女杰铁放以来的多个时期她的作品不仅在国内获得广泛认可，还凝的作品以细腻的笔触和深刻的人文关怀著称，深受读者喜被翻译成多种语言，在国际文坛享有盛誉，展现了中国当代爱文学的独特魅力作者成就概览代表作品《永远有多远》《大浴女》《笨花》等长篇小说，以及众多中短篇小说集，作品题材丰富，风格独特文学奖项多次荣获茅盾文学奖、鲁迅文学奖等国内顶级文学奖项，作品在文学界具有重要地位和影响力创作特色以细腻的心理描写和深刻的人物刻画著称，善于从日常生活中挖掘深层的人性内涵和情感真谛《盼》写作背景童年回忆时代印记情感内核《盼》取材于作者铁凝的童年生活回故事背景设定在物资相对匮乏的年作品以小见大，通过一个孩子对下雨忆，真实再现了那个年代孩子们的生代，一件新雨衣对孩子来说是珍贵的的盼望，折射出人类共同的情感体活状态和心理世界作品中的细节描礼物这反映了当时的社会生活条件验等待、期盼、失望与满足的心——写都来源于作者的亲身经历和深刻观和人们的价值观念理历程察内容整体感知梗概获得雨衣我得到了一件新雨衣，心情无比激动开始盼望天天盼着下雨，好穿上心爱的雨衣等待过程经历了漫长的等待和小小的失望愿望实现终于下雨了，如愿以偿地穿上雨衣课文结构框架结尾升华最终落雨，如愿以偿，情感得到升华1发展过程2中间部分不断等待与小失望，心情起伏故事开端3开头部分获得雨衣，开始盼望下雨的心情主要人物分析父母平实、关爱的长辈理解孩子的心情2•我•给予温暖的陪伴感性、执着的小女孩•展现深沉的亲情•对新雨衣的喜爱1小伙伴•盼雨的急切心情同龄人的真实写照•纯真的童年心理羡慕的目光•3•善意的调侃•童真的友谊环境与时代背景1物资匮乏年代在那个年代，一件新衣服对普通家庭来说是珍贵的礼物，孩子们格外珍惜每一件新衣物2简单纯朴生活人们的生活节奏较慢，孩子们的快乐来源简单，一件雨衣就能带来巨大的满足感3家庭温情氛围家庭关系密切，父母对孩子的关爱体现在日常生活的细节中，亲情温暖而深沉盼望心理共鸣普遍性体验1每个人都有过盼望的经历童年真实写照2小学生心理状态的准确描摹情感共鸣点3读者与文本之间的心灵契合第一段精读新雨衣的获得情节内容细节描写我得到了一件新雨衣，心情格外激动和兴奋这件雨衣在作者通过细腻的描写展现了家庭的温馨氛围父母的关爱、我眼中是如此美丽和珍贵，仿佛是世界上最好的礼物家我的纯真喜悦，以及对新雨衣的珍视，都体现了那个年代人看到我的喜悦也感到温暖和满足家庭生活的朴实与美好句子赏析光彩夺目修辞手法光彩夺目运用了夸张的修辞手法，突出了在孩子眼中雨衣的美丽和珍贵，体现了儿童特有的心理感受心理映射这个词语反映了我对新雨衣的无比喜爱，在孩子的世界里，喜欢的东西总是显得格外美好和耀眼表达效果通过这样的表达，读者能够深刻感受到孩子内心的快乐和满足，为后文的盼雨情节做好了情感铺垫第二段精读天天盼下雨期待心情观察天空1每天醒来就想着什么时候下雨时时刻刻关注天气变化2重新希望内心焦急4每天都抱着新的期待开始3等待过程中的急切和不安重点词语解析等着动作含义心理状态等着不仅是一个简单的通过等着这个词，我们动作，更包含了期待、焦能感受到孩子内心的不安虑、希望等复杂的情感体和急切，同时也体现了她验这个词语深刻体现了的坚持和执着，不放弃对我对下雨的强烈渴望美好愿望的追求情感分量等着背后承载着孩子全部的期待和梦想，这种纯真的等待让读者深深感动，体现了童年生活的美好与珍贵第三段精读小伙伴的反应羡慕的目光同班同学看到我的新雨衣时，眼中流露出的羡慕之情真实而自然，体现了孩子们对美好事物的共同向往热烈的讨论小伙伴们围着我讨论雨衣的样式和颜色，这种纯真的友谊和分享快乐的场面温馨动人童真的交流孩子们之间的对话简单直接，没有成人世界的复杂，只有最纯粹的喜悦和友谊的分享句子赏析羡慕的目光细节观察作者通过羡慕的目光这一细节，生动展现了同龄人之间的心理互动情感真实这种羡慕是善意的、纯真的，体现了儿童世界的简单和美好心理描写通过他人的反应来烘托我内心的自豪和满足，增强了表达效果第四段精读失望与调侃期待落空善意调侃经过几天的等待，天空依然晴朗，我开始感到失望和焦家人和朋友开始善意地调侃我对下雨的执着期待这种调虑这种失望不是绝望，而是带着继续期待的失望，体现了侃不是恶意的，而是充满爱意的关注，体现了周围人对我孩子特有的韧性和乐观的理解和包容重点词语解析不是一场雨现实与愿望情感转折不是一场雨直接点出了现实与这句话标志着情感的一个转折愿望之间的差距，突出了我内点，从最初的兴奋期待转向了些心的失落感这种表达简洁而有许的失望，为后文情节的发展做力，准确传达了孩子的情感体好了铺垫验语言特色简单的否定句式却包含了丰富的情感内容，体现了作者语言表达的精练和深刻，值得我们学习和品味第五段精读耐心的等待1情绪调整我开始学会调整自己的情绪，不再那么急躁，表现出孩子在等待中的成长2家人安慰父母给予温暖的安慰和理解，帮助我度过这段等待的时光3内心成长通过等待，我学会了耐心，这是一种珍贵的人生体验和成长历程细节描写分析看看天空心理烘托写作启示这个简单的动作描写通过这样的细节描这种细节描写的方法体现了我对天气变写，读者能够深刻感值得我们在写作中学化的密切关注，每一受到孩子内心的急切习运用，通过具体的次抬头看天都充满了和期待，细节成为情动作来展现人物的内期待和希望感表达的重要载体心世界第六段精读雨终于来了终于激动等待结束心情爆发经过漫长的等待，雨终于来了我的兴奋和激动难以言喻圆满愿望达成期盼已久的愿望终于实现了句子赏析动作描写急切动作心理外化1快速穿上雨衣的动作体现内心的激动通过动作展现人物的心理状态2读者共鸣情感高潮4让读者感同身受那份喜悦3动作描写推动情感达到高潮第七段精读雨中的体验感官体验心理刻画我在雨中的感受是全方位的，不仅仅是视觉的享受，更是作者通过细腻的心理描写，展现了我在雨中的独特感受心灵的满足雨滴打在雨衣上的声音、湿润的空气、清新的这不仅仅是穿新雨衣的快乐，更是期待得以实现后的满足和味道，都成为这份快乐的组成部分成就感重点词语解析仿佛世界只剩下我专属幸福这一刻的快乐是独特而专属的1内心满足2期待实现后的巨大满足感和成就感童真世界3孩子纯真世界中最美好的时刻体验第八段精读雨中的父母父母看到我的快乐也感到由衷的高兴他们理解孩子的心情，分享着这份纯真的喜悦这种亲情的温暖让整个故事更加动人，体现了家庭生活中最珍贵的情感交流句子赏析爸爸妈妈笑了情感传递理解包容亲情温暖父母的笑容传递着对孩子的爱体现了成人对童心的理解简单的动作蕴含深厚的亲情第九段精读同伴的变化成长体验友谊深化这个过程让所有的孩子都获得了宝贵的成态度转变通过这个经历，同学之间的友谊得到了升长体验，学会了等待和分享的意义同学们看到我终于穿上雨衣在雨中行华，大家学会了为朋友的快乐而高兴走，从最初的羡慕转变为更深的理解和分享快乐核心句分析盼望来的雨情感升华将情感推向高潮•满足感的完美表达2主题点睛•童真快乐的极致体现直击文章核心主题1•突出盼望的重要性余韵悠长•体现等待的价值给读者留下深刻印象3•引发深层思考•体现文学韵味结尾段阅读反思与成长1自我体会2情感升华我通过这次经历获得了宝从单纯的期待到深层的理解，贵的人生感悟，学会了什么是我的情感世界得到了丰富等待，什么是满足，这种体会和升华，这是成长路上重要的将伴随成长一课3成长意义这次盼雨的经历成为我童年记忆中最珍贵的片段，教会了耐心、期待和珍惜的道理重点语句梳理（）1光彩夺目的雨衣天天盼着下雨仿佛世界只剩下我体现了孩子眼中事物的美好，夸张的直接点出了文章的核心内容，天天表现了愿望实现时的专属快乐和满足修辞手法突出了内心的喜悦和珍视之强调了期待的持久性和强烈程度，体感，这种独特的心理体验是童年记忆情，为后文的期待情节奠定了情感基现了孩子的执着和纯真中最珍贵的片段础重点语句梳理（）21爸爸妈妈笑了简洁的句子蕴含着深厚的亲情，父母的理解和包容让孩子的快乐得到了最好的分享和认可2盼望来的雨点题之句，将全文的情感推向高潮，盼望来的突出了等待的价值和意义，体现了期待实现的珍贵3羡慕的目光通过他人的反应来烘托主人公的心情，展现了儿童世界中纯真的友谊和善意的羡慕情感句式与修辞手法赏析夸张手法心理描写细节描写光彩夺目夸张地描写通过内心独白和感受描作者善用生动的细节来雨衣的美丽，突出了孩写，真实再现了孩子复表现人物心理，如看子眼中事物的特殊意杂而细腻的心理变化过看天空等动作，让抽义，体现了儿童特有的程，让读者感同身受象的情感变得具体可心理感受和表达方式感主题阐释儿童情感纯真情感1体现童年特有的纯真美好成长体验2通过等待学会耐心和珍惜心理真实3准确捕捉儿童心理特点主题阐释等待的美好等待的价值期待的意义1等待过程本身就是一种美好的体验期待让平凡的生活充满希望和色彩2成长的收获实现的珍贵4在等待中学会了人生重要的品质3经过等待而实现的愿望格外珍贵主题阐释亲情温暖理解与包容分享与陪伴父母对孩子盼雨心情的理解和包容，体现了深沉的爱意他家人与孩子一起分享快乐和失落，在等待的过程中给予温暖们没有觉得孩子的想法幼稚，而是给予了最大的支持和陪的陪伴当愿望实现时，他们的笑容是对孩子最好的祝福和伴，这种理解是最珍贵的亲情表达鼓励主题阐释物质与精神需求精神满足简单愿望带来的巨大快乐1象征意义2雨衣象征着对美好生活的向往物质基础3简单的物质需求体现时代特色时代烙印与当下对照过去的简单那个年代孩子们的快乐来源简单，一件新衣服就能带来巨大的满足感和幸福感今天的丰富现在的孩子们拥有更多的物质条件，但是否还能从简单的事物中获得如此纯真的快乐？永恒的情感无论时代如何变化，对美好事物的期待和等待的心情是永恒不变的人类情感现实的启示这个故事启发我们要珍惜简单的快乐，学会在等待中发现生活的美好多角度主题分析童年视角家庭视角纯真的期待与快乐温暖的亲情关怀•儿童心理的真实写照•父母的理解与包容12•成长过程中的美好体验•家庭和谐的温馨氛围哲学视角社会视角等待与期盼的人生意义43时代背景的深刻印记•过程比结果更重要•物质条件的朴素年代•珍惜当下的生活智慧•简单生活中的精神富足写作方法学习细节描写1动作细节2神态细节看看天空这样简单的动作羡慕的目光、爸爸妈妈笑描写，却能够准确传达人物的了等神态描写，生动展现了内心状态，体现了细节描写的人物的情感变化，让读者如见强大表现力其人3心理细节通过细腻的心理描写，让读者深入了解人物的内心世界，产生强烈的情感共鸣和代入感写作方法学习心理描写对比烘托间接表现通过与他人反应的对比来突出主人公的心直接描写通过行为举止来暗示心理活动，如反复看理特点，增强了表达的层次感和立体感直接表达人物的内心想法和感受，如对下天空的动作，巧妙地表现了内心的焦急和雨的期待心情，让读者清楚了解人物的心期待理状态写作方法学习环境烘托天气变化象征意味文中的天气状况与人物心情形成呼应，晴天时的失落，雨天时的兴雨水不仅是自然现象，更象征着愿望的实现和内心期待的满足，具有奋，环境成为情感的外化表现深层的象征意义123氛围营造家庭的温馨氛围为故事提供了良好的情感基调，让人物的情感表达更加自然和真实写作方法学习动作与神态动作描写神态描写细微表现通过具体的动作来表现人物的心理状简单的笑了却包含了丰富的情感内捕捉人物细微的表情变化，让人物形象态，如急切地穿雨衣，生动展现了内心容，体现了神态描写以少胜多的表达效更加立体和真实，增强了文章的感染的激动和兴奋果力写作表达训练模仿与创新练笔主题写作要求我最想要的东西是一个贴近学生生活的写作主题请同学运用细节描写、心理描写等方法，模仿课文的表达方式，写们回想自己曾经特别想要的某样东西，描写当时的心情和期出自己的真实感受注意要写出等待的过程和得到时的心待过程情课堂活动角色扮演角色分配分别扮演我、父母、小伙伴等角色情感投入用心体会每个角色的心理变化朗读技巧注意语调、语速和情感表达互动体验通过表演加深对课文的理解课堂活动小组讨论分享经历情感交流1每位同学分享自己的盼望故事倾听他人的真实经历和感受2深入理解共同体验4通过交流更好地理解课文主题3发现彼此经历中的相似之处课堂活动心得分享写作练习朗读交流请同学们写下自己最深刻的一次鼓励同学们勇敢地朗读自己的作盼望经历，可以是盼望生日礼品，与大家分享内心的真实想物、盼望考试结果、盼望见到亲法通过朗读，让情感得到更好人等要求写出真实的心理感的表达和传递受相互评价同学们互相倾听，给出善意的建议和鼓励学会欣赏他人的真情流露，培养良好的倾听习惯和表达能力课堂活动美术表达请同学们发挥想象力，绘画出自己心目中最理想的新雨衣，或者画出自己童年中最难忘的等待时光通过美术创作来表达对课文的理解和感受，让文字与图画相结合，创造出独特的艺术作品拓展阅读与思考相关作品推荐主题延伸推荐阅读冰心的《小桔灯》、思考等待在生活中的意林海音的《城南旧事》等描写义，除了物质的期待，我们还童年生活的经典作品，感受不会期待什么？比如期待成长、同作家笔下的童年世界和成长期待友谊、期待知识的获得体验等价值思辨讨论在物质丰富的今天，我们应该如何珍惜简单的快乐，如何在等待中学会耐心，如何感恩生活中的每一份美好总结与升华珍惜当下1学会珍惜生活中每一个美好瞬间感恩之心2对家人的关爱和理解怀有感恩盼的意义3理解等待和期盼在成长中的价值课堂答疑与教师点评重点问题解答学习收获总结针对同学们在学习过程中遇到的疑难问题进行详细解答，包请同学们回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和感悟括词语理解、句子赏析、写作技巧等方面的问题确保每位从文本理解、情感体验、写作技巧、人生感悟等多个角度进同学都能充分理解课文内容和表达方法行反思，为今后的语文学习积累宝贵经验。