实用的小学语文教案（合集6篇）

实用的小学语文教案（合集篇）6小学语文教案篇1教材分析这是一科幻作品，课文通过对海底村庄奇异景色的描写，展示了现代科技对人类生活的巨大作用，抒发了作者对海底村庄的赞美之情课文结构清楚，全文7个自然段，可分为3部分第一部分（第一自然段）开门见山，写21世纪的一天，我来到一个神秘而陌生的岛屿，热情的村长带我到他们的海底村庄第二部分（2-6自然段）从三个方面，按游踪从“海底隧道”走进“奇妙的村庄”，来到观察站尽收海底奇景，又到海水综合加工厂看每个车间，具体介绍了海底村庄的奇异景色

（1）海底村庄建筑奇妙村子用透明的玻璃钢建在海底房子是圆柱型的，屋顶是圆锥型的，村中心是高高的观察站，四周的房子互相连接房外的一根根管道各有各的用法有运输管道、淡水管道、空气管道、食品管道

（2）海底景色奇异先介绍海底牧场，海参在懒洋洋的蠕动，大龙虾威武的划来划去，接着写海底植物园课文列举了“海带”“石花菜”，通过“……”可以看出，海底物产丰富，景色是（）2造句仔细地——高兴地——

四、实践活动把故事讲给别人听

五、拓展活动回家了解计算机的知识

六、板书难忘的一天紧张、--------------------------、平静高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地小学语文教案篇3教学安排三课时第一课时教学目标

1、学会本课12个生字，给多音字“撒”、“和”据词定音，理解22个词语的意思

2、初读课文，给课文分段

3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神教学重点初读课文教学难点掌握生字新词教学过程、提示课题，导入新课读题说说笋芽儿是什么？

二、范读课文思考这篇课文主要讲什么事？

三、自读课文，学习生字词（读的时候注意语气）

四、检查自学

1、认读生字词语

2、指导用形声字的方法记住生字词

3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律

4、指名朗读课文

五、再读课文，给课文分段

1、默读课文，根据笋芽儿成长的.过程给课文分成三段

2、讨论分段，说说段意

六、作业

1、抄写生字词

2、作业本第

1、

2、3题

3、朗读全文第二课时教学目标

1、能根据提出的问题，复述课文

2、初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话,体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化能背诵最后一个自然段

3、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神小学语文教案篇4教学目标

1.学会“低、为、才”3个生字，理解“田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思

3.学习课文第

2、3段，知道“燕子低飞”这一自然现象，是夏秋季节快要下雨前的征兆培养学生观察大自然的兴趣教学过程

（一）复习回顾朗读第1段，说说小鱼为什么都游到水面上来了？

（二）图文对照，讲读第之段

（1）看第2幅图，说说小白兔在什么地方看见了什么？

（2）课文哪几段是在写第2幅图的意思？（第

2、3段）

（3）下雨前，燕子为什么飞得这么低？（轻声读第2段，找出有关句子，自己练说）

（5）虫子为什么飞不高呢？（因为虫子的翅膀沾了小水珠,所以飞不高）教学“虫”

（6）虫子翅膀上的小水珠是哪里来的？（因为空气潮湿，所以虫子的翅膀会沾上小水珠）

（7）空气为什么潮湿？（因为要下雨了，所以空气很潮湿）

（9）指导朗读小白兔连忙问的话，要读得响亮些，带有奇怪的语气燕子的话也要读得响亮些，因为它边飞边说，而且要读得亲切（指名读一评议一齐读）

（三）讲读第3段

（1）“哦，原来是这样？”这句话是什么意思？

（2）什么叫“明白”？小白兔明白了什么？你明白了什么？教学“明”

（3）练习朗读，读出小白兔明白了的‘语气

（4）小结学了课文后我们知道了“鱼出水面”、“燕子低飞”是下雨前的征兆以及产生这些现象的原因

（四）作业抄写生字田、低、为、虫、才、明板书设计33要下雨了现象原因水里闷鱼出水面要下雨了空气潮湿燕子低飞小虫的翅膀上沾了水珠虫子飞不高第三课时教学目标

1.分角色朗读课文，进一步理解课文内容

2.了解下雨前还有哪些自然现象？扩展学生视野教学过程

（一）复习字词

（1）抽读生字卡片

（2）做课堂作业第2题看拼音写词语

（二）分角色朗读课文

（三）总结课文，拓宽视野

（1）这篇课文告诉我们，平时看到哪些现象天要下雨了？学说“鱼出水面，大雨就来，燕子低飞，快要下雨”

（四）作业《课堂作业》第

2、

5、7题小学语文教案篇5【教材分析】人教版三年级下册语文园地六习作的训练点是通过想象续写故事为了走近学生童心世界，找寻学生兴奋点的训练素材，本人就借绘本引路让学生在兴致盎然的课堂氛围中，放飞想象的翅膀走进语言学习的实践地，从“读故事”、“说故事”和“写故事”中感悟为人处事的道理《鼠小弟荡秋千》从儿童的小视角来描绘精彩的大世界，以简单重复的句子为孩子提供最佳语言学习机会，以出人意料的情节激发孩子无限的想象力，又以简洁明了的图画让孩子获得纯粹的美感体验不同年龄段的孩子读都会有不同的感受故事结局奇妙而且充满浓浓的父母之爱，用来让学生想象续写故事的结局,从培养学生空间想象力和思维能力，在语言能力发展的、同时又得到人文教育，这篇绘本无疑就是较为理想的范本【教学目标】

1、同读绘本《鼠小弟荡秋千》，引导学生从中懂得做人要礼貌谦让，不要蛮横霸道等待人处事道理

2、指导学生把绘本中的故事情节写清楚，并展开想象编写故事的结局【教学重难点】指导学生把绘本中的故事情节写清楚，并展开想象编写故事的结局【教学准备】教学课件、练笔方格纸【教学过程】

一、点击想象，激趣导入

（一）出示图片，引导观察想象

（二）牵入绘本，激趣引入新课

二、点燃想象，扩写补白

（一）感悟“礼谦”，提炼情节读绘本1—17页爸爸妈妈给我做的秋千！我也要荡秋千！大象先生，你太重了，荡不了我也要荡秋千！马先生，你太重了，荡不了我也要荡秋千！狮子先生，你太重了，荡不了我也要荡秋千！海狮先生，你太重了，荡不了我也要荡秋千！猪先生，你太重了，荡不了我也要荡秋千！鼠小弟，你很轻，也许能行哦，荡起来了！荡起来了！

1、读后复述引导学生体会大象等动物的礼貌谦让，为老猫的出现做铺垫和对比

2、概括提炼引导学生整理思路，把刚才的故事情节简练概括表述出来,并写下来

（二）观察“霸道”，填写留白读绘本18-25页喂！我也要荡秋千！呀！是霸道的老猫老猫，你太重了，荡不了说什么呢？臭美的家伙！快下来！咚！谁说我荡不了？喂，让开，让开！小鸟的爸爸会生气的那又怎样？没事！

1、引导学生说说自己对老猫行为的看法

2、指导学生观察画面，并结合书中这三句话写一段话喂！我也要荡秋千！呀！是霸道的老猫老猫，你太重了，荡不了（点拨从动作、表情、神态、心理描写等方面引导逐渐写具体）

（三）想象“秋千”，畅写结局

1、想象故事的结局

2、把想象的内容写下来

3、交流、评议

4、揭示书中故事的结局读绘本26-31页哎哟哟！怎么大家都变小了呢？救命！让我下去！我再也不欺负人了！好吧，那就让你下去吧我不是告诉过你嘛咚！

三、点赞想象，落实提升

（一）整理，修改

（二）完整小练笔的展示、评议

（三）回顾写法，总结提升板书设计想象奇异3海水综合加工厂灯火通明，机声隆隆通过对每个车间工人工作的描写，看出海底世界丰富的物产正在被人们合理开发和利用第三部分第7自然段全文，概括出“海底村庄真了不起”！教学目标

1、认识13个生字，会写12个生字，正确读准字音

2、学习通过抓住重点词语读懂句子

3、理解课文内容正确、流利、有感情的朗读课文了解海底村庄的奇妙之处，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣教学重点

1、通过学习，了解海底村庄的奇妙之处，体会作者的喜爱之情

2、体会文章是怎样有顺序的介绍海底村庄的教学难点通过学习第二自然段，体会村庄的奇妙之处教学建议

1、课文第2自然段，写海底村庄的奇妙之处可让学生通过自读，自己批注，找出海底村庄“巧妙在哪儿”，并结合实际谈外貌语言（言为心声）心理表情动作神态小学语文教案篇6

一、教材分析《纸船和风筝》是人教版小学语文第三册第20课这是一个感人至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓厚的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥纸船和风筝让松鼠小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带

二、教学目标

1、认识8个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊

3、对怎样交朋友有一定的感受

三、教学流程

（一）、激发阅读兴趣

1、出示风筝、纸船

2、读题

（二）、初步感知文本

1、用自己喜欢的方式读读课文

2、交流难读句子

3、做游戏，认读生字

4、初步感知课文三体会松鼠小熊的快乐

1、出示课文1-6自然段再读课文，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？

2、交流

1、区别漂流和飘荡积累词语

2、指导朗读小熊和松鼠收到礼物的快乐心情

四、赠送祝福语

1、写祝福的话

2、向同桌和同学赠送谈村庄的奇妙之处比如“我们现在住什么房子？”“海底村庄的房子和我们住的有什么不同？第3-5自然段写海底的奇景这一部分的学习，可在学生自学的基础上进行小组交流，讨论解决第6自然段写海底加工厂，让学生通过读，来体会海底丰富的物产正在被人们开发和利用

2、要根据课文的特点进行朗读的指导比如第2自然段可通过“透明、圆柱形的、圆锥形的、互相连接”读出巧妙之感，第6自然段通过分读，体会车间里忙碌情景最后一句通过齐读，体会作者赞美之情

3、可发动学生收集有关海底资源的资料，进行交流通过交流体会海底的物产丰富，懂得要合理开发利用，要保护海洋资源，学会人与大自然和谐相处教学过程

一、创设情景、导入新课

1、播放海底村庄的课件，学生欣赏

2、学生自由发言，说出初步的感受

3、同学们，我们刚才看到了神秘的海底村庄，那奇异的景色和丰富的物产，使我们留恋往返，你有没有继续在海底村庄探索的‘愿望呢？那今天我们就一起去海底村庄看一看

4、板书课题海底村庄

二、初读课文、自主识字

1、教师范读课文

2、提出要求

（1）这片课文中的生字很多，有比较难记，在老师读的过程中，要听准字音，并把你认为难记得生字词用勾画出来

（2）考虑你想知道的问题是否在老师的读文中找到了答案

3、自己试读课文，遇到生字词用自己喜欢的方式解决，并且思考有什么不懂的问题（师巡回指导）

三、熟读课文、感悟意境过渡刚才，同学们已经把课文读了一遍了，你感觉海底村庄美吗？有哪些地方吸引了你？

1、学生默读课文第二自然段

（1）这样美这么特殊的房子，我们可以用课文中的那一个词来概括？（奇妙）

（2）哪几个词语中可以体会到海底村庄房子的奇妙？

（3）引导学生通过“透明、圆柱形、圆锥形、互相连接“几个词体会海底村庄房子的与众不同（对圆柱形、圆锥形、互相连接可以让学生通过看课文插图理解）

（4）这个海底村庄为什么这样设计呢？（理解这样设计的好处）

（5）这么奇妙的村庄，多美呀！你能读出这种奇妙的感情吗引导学生读出“惊奇赞美”的语气过渡这么美的房子，如果我们能在里面生活多好呀！同学们，让我们登上“观察站”，继续欣赏海底村庄的美景

2、引导学生学习3-5自然段1你看到了哪些海底美景？2小组交流师巡回指导3小组汇报海底牧场、海底植物园过渡村长说“这些植物经过加工，都能成为美味可口、营养丰富的食品“下面，我们就去看一看海底村庄的工人工厂里面干些什么呢？

3、学习第6自然段1你看到工人们在忙碌什么？用图表示出来吧！海水f金、银、铜f食盐f纯净水2从这个图示中你体会到了什么？引导学生从现代化科技能够变废为宝的角度回答，进一步体会海底村庄的奇妙3指导朗读引导学生读出工人忙碌的语气过渡语刚才，我们一起去领略了海底村庄的奇妙之处，欣赏了海底奇境，看到了海底村庄的工人正在开发着海底资源读到这里，你有什么想说的吗？

4、齐读最后一自然段，读出赞美的语气

5、自由读课文再次体会海底村庄的奇异景色

四、激发想象、拓展延伸

1、多美的海底世界呀！奇妙的房子、奇特的景观、忙碌的工人构成了一道美丽的风景线，此时此刻，你想说些什么？（引导学生从赞美海底村庄、开发利用、保护海洋资源和学会人与大自然和谐相处三个方面回答）

2、把你想象的海底村庄画下来，在进行交流交流时说己的想法，然后小组内推选出一幅最有创意的全班展示

3、展示作品

4、学习了这课文，你最喜欢的地方是哪里？试着背下来

五、布置作业、巩固知识把你看到的海底村庄介绍给你的家人听小学语文教案篇2教学目标

1、认识“计、算”等13个生字会写“及、身”等10个字

2、正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情

3、提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任教学重难点

1、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情

2、提高对计算机的兴趣教学时间二课时课前活动搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事第一课时教学目标

1、认识“计、算”等13个生字会写“及、身”等10个字

2、正确、流利地朗读课文教学过程谈话导入

（一）、出示邓小平同志照片提问“你能认出他是谁吗？”课前老师让小朋友们搜集了许多关于邓小平爷爷的图片、资料和小故事，谁愿意上来和大家分享这份收集的喜悦呢？（通过展示了解邓小平爷爷是一个令人尊敬的伟人）

（二）再次谈话如果你来到邓爷爷的身边，你的心情会怎样？（高兴、激动、难忘……）

（三）、课文中有一则小故事，题目叫“难忘的一天”，讲的就是一位少先队员来到邓爷爷身边表演计算机，他的心情是不是和我们一样呢？请同学们打开课本的自由读读这个故事、初读感知，认识生字

（一）轻声读课文，借助拼音读准字音

（二）识记字形，鼓励学生自主识字，交流识字方法举例

1、熟字带生字的方法十一一计、目一一冒、官一一馆、平——怦

2、组词竞赛识字紧一一紧张、紧急、紧要、普一一普通、普及、普通话

3、造句识字展览馆一一我冒着严寒，快步走到工业展览馆

（三）选择喜欢的一节读一读，重点指导读正确、读通顺

三、指导写字看书观察，分析书写要注意的地方重点示范“及“、身”练习写字第二课时教学目标

1、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情

2、提高对计算机的兴趣教学过程巩固生字用生字卡片检查生字听写生字，同桌互相检查，互相订正

二、朗读感悟教师有感情地范读，边听边体会老师朗读中的语气有什么变化？紧张一一平静联系上下文，重点围绕下面问题进行理解和感悟

1、“我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静下来？1“我”为什么一开始比较紧张，自主探索句子，独立发表意见，教师引导心怦怦跳一一紧张激动一一马上要见到一一邓爷爷是国家领导人一一原以为国家领导人是尊严的2后来为什么就平静下来，合作探究，引导心情平静一一和蔼可亲一一慈祥微笑一一高兴点头一一紧紧握手

2、文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天？抓住“高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地”等词进行品读

3、理解句子“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”

4、朗读比赛

5、背背自己愿意背的句子和段落

三、练习指导完成课堂作业补充练习1填写拼音高兴兴奋背包背人首都都。