小学教师教育随笔

小学教师教育随笔篇1:学校老师教育随笔老师的鼓舞是阳光、空气和水，是同学成长中不行缺少的养料；老师的鼓舞是一种无形的催化剂，能增加同学的自尊、自信、自强老师的鼓舞越多，同学就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个同学既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参与，一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批判，在班里有时好像感觉不到他们的存在我班也有这样的同学，直到有一天，一件微不足道的小事转变了我对他们的看法，好象也转变了他自己一次在餐厅吃饭时，吃完饭许多同学都去站队预备回教室,只有他在整理同学们遗留在餐桌上的残羹剩饭，我带队回教室后，立即在班级表扬了这位同学,并尽力赞美了他品德优良的好行为此后，我又从几件小事里发觉他性格中闪光的地方，并准时赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华慢慢地我发觉他变了，上课特殊仔细,作业完成得很好，学习成果也有了很大的提高，这件事给我启示颇深在我的工作中，我开头注意以人为本，面对全体同学，细心观看，捕获他们身上的每一个闪光点，准时把鼓舞的语言送给每一个同学，使之发扬光大使每个同学都感到〃我能行〃,〃我会胜利〃实践使我懂得，老师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势……往往能给我们带来意想不到的收获老师对同学小小的胜利，点滴的优点赐予鼓舞，可以强化其获得胜利的心情体验，满意其成就感，进而激发学习动力篇2学校老师教育随笔来校一年多来，我最大的感受就是除了正常的上课以外，我和孩子们结下了深厚的情意,主要体现以下几个方面一是整个级部除了有个别班级外，绝大部分的班级同学都能够在美术课上遵守课堂纪律，敬重和敬重老师，课上能按老师要求仔细认真的学习和思索，而没有由于美术课是副科而去不重视，孩子们始终以来对于美术课的深厚爱好和翘首期盼学习美术学问的态度着实让我心动，我感谢孩子们的赏识，这么爱我的课二是孩子们课下打招呼不是简洁的老师好，而是发自内心的把我当成伴侣，跟我谈天，跟我说笑，特别亲近，我想我们的师生感情就是这么一步步拉近的，当去查宿舍时，孩子们给我递上来一堆堆吃的喝的，真是让我无以言表，孩子们真是太天真可爱了还有的孩子喜爱课下来找我谈谈心事，有时不好意思给别人谈的事，来给我谈，我感谢孩子们的信任，我也会在教好美术同时，切实做到身正师范，学高为师，做孩子们的引导者和好伴侣篇3学校老师教育随笔接近两年的教育教学工作使我深深的体会到人民老师这一职业是特别辛苦而又幸福的职业师爱是人类简单情感中最高尚的情感，它凝聚着老师无私奉献的精神；师爱是〃超凡脱俗〃的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力气一天，上课铃声响了，我走进教室习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说〃同学们老师要检查一下昨天布置的作业，看看谁把《我们爱你啊，中国》这一课背给大家听好吗？〃我每次都把同学分三个等级来检查作业，各个等级分别找几名同学背课文，每次抽查作业多数表现都很好，但这次很令我绝望我提问了上中等的同学竟然没背下来，但当我让班级同学都认为很差的同学小耀站起来背时，多数同学的脸都显得很自然，或许会想成果好的同学都没背下来，他能背下来吗？但让我和同学们都惊讶的是小耀竟然背下来了，这时在我的带动下班级响起了热闹的掌声，我特别兴奋我从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的怀疑从这以后他们学习更乐观了个更重要信任老师们的心中都有答案接下来，重要的环节就是阅读环节的管理，老师在其中扮演关键的角色老师示范孩子们取书方法，翻页的方法时，动作要规范，要轻，让孩子在感官上感受到对图书要爱惜当然，小班孩子的自控力量比较弱，撕书在小班是经常发生的事小班宝宝为什么会撕书呢缘由有几下几点一是孩子的敏感期三岁左右的孩子，手的肌肉正在渐渐进展，孩子会喜爱做一些手工,撕纸是孩子们喜爱做的工作老师可以在美工区预备纸让幼儿撕这样可以降低孩子撕书的概率二是图书资源不够在图书资源比较少的状况下，孩子因争抢而导致图书损坏的现象时有发生再次，不会爱护图书，如翻页不留意，扔书等不良习惯最终，仿照别的小伴侣孩子的仿照力量很强，看到有的孩子撕书，他们就会跟着学因此，作为老师，我们可以从以下几方面入手，防止孩子撕书首先，教给孩子正确阅读的方法，从取书、翻书、阅读、收书，都养成良好的习惯，这能有效防止孩子撕书其次，满意孩子手部肌肉进展需要，在手工区投放材料让孩子自由撕折但是要尽量避开把旧书撕掉让孩子撕着玩再次，发觉有损坏书的现象要准时做出反映，不能视而不见在幼儿规章养成中有一条重要的理论破窗理论即，当一个孩子违规而没有被制止，孩子违规的行为会越来越多，相反，假如立刻制止，就会有效扼制不利的影响因此，老师看到孩子撕书时，首先要制止并和撕书的孩子一起把图书复原这样做听起来很麻烦，但对幼儿良好阅读习惯的培育却起了不行忽视的作用让孩子从小建立良好的阅读习惯是我们的责任，小班阅读区的建立不是一蹴而就的事因此，我们不行忽视小班的阅读区，制造一切条件给小班幼儿阅读供应机会，理智地管理，使阅读区发挥它应有的作用，使孩子从小养成阅读的良好习惯！篇15学校老师教育教学随笔这孩子真让人忧心那〃老师，你看昊昊呀，他和辉辉打起来了!〃同学的大叫声把我从谈天中惊醒过来，抬起头一看，只见昊昊眦着牙咧着嘴，用手死命地抠着辉辉的脸，而辉辉也不甘示弱，用手里的矿泉水瓶敲着他的头……〃反了!反了!〃我在心里想着，赶忙走过去说〃你们这是怎么回事呀快住手!〃辉辉倒是快速地停了手，坐到了座位上，可是昊昊呢，嘴里还叽里咕噜地嘟嚷着，有些不情不愿的样子这是发生在〃迎新长跑〃竞赛上的一幕我在他的座位上坐了下来，先问他怎么回事他理直气壮地说〃谁叫他先打我的!〃回过头问辉辉，说「他自己把椅子老往我这里翘，撞在了我的膝盖上，跟他说他也不听的，我就……〃旁边的同学也都附和着说昊昊的不是他显得很感动，小脸涨得通红，结结巴巴地说〃我又没有……我又没有……〃成成对我说〃沈老师，是昊昊不对，他老是要弄旁边的同学的我提示他，他也不要听，没方法!〃看着成成的小大人样，可见平常大家对他的无可奈何哎……这孩子就是让人操劳那！事情基本明朗了，我就又开头了自己的苦口婆心，晓之以理，动之以情，可这有用吗我也不知道，但总不能听之任之吧经过一番谈话，他倒也熟悉到动手打人是不对的，我还特殊强调了你用手抠辉辉的眼睛，假如真的出了问题，你说怎么办〃他哑口无言了我知道对他不能硬来，否则他的倔脾气一来，任谁都没有方法了或许对他比较了解了吧，我的罗里罗嗦嗦还是〃打动〃了他，当时我是这么认为的他最终承认了错误，也向辉辉道了歉，后来就又和旁边的同学有说有笑了，那天真可爱的笑容也消失了可是，为什么每次活动他总要制造一些麻烦呢这孩子真让人忧心那，虽然每次给他旁边支配一些比较好的同学（遵守纪律的，又不会惹是生非的孩子），可每次还是会有意外发生篇16学校老师教育叙事随笔〃老师，严晨山又没有完成作业!〃老师，严晨山又没有打扫卫生!〃〃老师，严晨山又跟人打架了!〃〃老师，严晨山又欺侮咱班陈金稚姚啦!〃〃老师，严晨山被抓到教育处了〃我一边随同学的教导朝出事地点跑，一边不停地叹息唉，这个严晨山真是朽木不行雕也严晨山的父母都是为了生活，为了给孩子一个好的物质条件而忙劳碌碌，忽视了对他的管教，由于无人管他，他便象脱了绳的缰马，在学校经常打架、骂人，学习不努力，老师的谈话都没有起到作用，反而他成了一个令人麻烦的〃问题〃对于他，我没少找他谈话，他这个孩子软硬不吃，你对他进行关爱教育，他却认为我是怜悯他，很是反感;对他进行批判教育吧，却激起了他的逆反心情为此，我也曾想过放弃他，但又不忍心看着孩子的前程就这样断送我多么盼望他那扇自我封闭的心扉里有一片鸟语花香的生命花园啊！通过多次电话家访，我对他的性格和心理有了较深的了解，我打算试试激将法找到严晨山，我把他领到操场上，而后又叫来了两名同班同学李朝和周生旭，让严晨山跟他们赛跑，我知道跑步是严晨山的强项但在划起跑线时，我给那两位同学划了一条线后,又往后移了二十米，给严晨山单独划了一条，然后，我命令他们各就各位，绕二百米的操场跑一圈一切预备就绪，预备起跑时，严晨山大叫〃老师，这不公正!〃我瞪了他一眼，不容他讨价还价，下命令道〃预备■跑!〃严晨山听从了命令，快速地跑了回来，第一圈，他输了这在我意料之中，由于我叫的那2名同学也是运动高手，再加上严晨山心太傲;再跑，他又输了;第三次起跑前，我走近他，附在他耳旁说〃严晨山，不为别人，为自己赢得一次成功，行吗信任自己，你会是最棒的!〃这时，我看到他握紧了自己的拳头，我刚一声令下〃跑!〃他便如脱缰之马，箭一般朝前飞奔，当严晨山跑到终点时，那2个男生已被他远远甩在了身后，我跑上前，拉住他的手,问他为什么跑这么快他说〃听了您的话，我心中突然涌出了一个念头，我要为自己赢一次!〃我不失时机地点拔他‘为了自己，在学习上也应以这种姿势起跑，你会赢的!〃〃老师，严晨山怎么了，竟然跑那么快〃另2个同学气喘吁吁地跑来说〃你们也太小瞧我了吧!别忘了我可是咱班的运动健将，哈哈!〃〃严晨山，有本领你别神气，在学习上与俺比比，那才算真的赢〃〃比就比，谁怕谁呀!〃〃一言为定!〃〃一言为定!〃三双小手紧紧握在了一起值得欣慰的是，从那次竞赛之后，严晨山好像变了一个人，他再也没有跟人打过架，待人接物也变得随和起来，同学们经常看到他在教室里仔细学习的身影，在连续几次的单元测试中，他竟然都考上了80多分，因此，在评比最佳进步奖时，许多同学都投了他一票在日记中他写道:〃在老师的关心下,我看清了我的人生起跑线-比同龄的同学落后了很多但我坚信，只要我加倍努力，我肯定会胜利的，从今以后，我要为家人，为老师，为全部关怀我，关心我的人赢一次;我坚信，我肯定会做到，由于我自信，我能行！〃篇17学校老师开学教育随笔踏入新老师行列已有有一段时间了，对于管理两个班级自己也有一些感受，所以想来写一写三班级五班的孩子比较听话，宁静，他们不够聪慧，接受新学问的力量也比较有限，数学本身的成果不是很好，底子略微要薄一些相反的三班级六班则是一个特别活泼的班级，有10个左右的小伴侣还是特别好动的，上课纪律也不是很好，但是他们较为聪慧，数学的基础也比较好，接受力量较强从这段时间的接触中，对比发觉这两个班级可以算是对立的两种类型这就对我的教学和管理带来了困难，有时候在一个班上课的效果很好，但到了另一个班却变得很差;一个班上课不仔细听讲却作业做的比另一个仔细听讲的班级更好;一个班级很简单进行教学，而另一个班级却由于要多次管理纪律而铺张珍贵的时间这就让我在教学中产生了疑问，给我造成了冲突，也挑战了我！对于以上的一些困难我也有自己的一些思索

1、要爱同学首先我觉得最重要的就是爱同学由于我还没有结婚，也没有自己的孩子，所以对于孩子没有像家长们那样的感受,但是我也知道自己父母对于我的爱，那是一份深厚的感情当然，并不能要求我对于孩子有像每一个家长那样的爱，但至少要真诚的关怀每一位孩子，仔细的关心每一位孩子，努力的提高每一位孩子就像有时候在和孩子们沟通时发觉她感冒了，可以主动关怀一下，提示要留意身体有时候天气转凉了，上课前提示要留意添加衣物有孩子没做作业或者作业突然做的很差，也要立即去提示，不能忽视要让每一位家长放心，最终让每一位孩子都喜爱上自己，这才是最终目标

2、选好班干部作为得力助手在一些数学成果较为优秀，肯干的孩子中选择一位有担当的作为数学课代表，更好的帮助我来进行教学工作适当的赐予课代表更多的权利，让他能够发挥主观能动性和乐观性，当然也不行以全部要求课代表去完成，以免破坏了他们的乐观性

3、榜样学习每个班级都有一些优秀的同学，当然也存在部分的差生，这就必需要发挥优秀同学的榜样示范作用，同时可以采纳〃一对一〃结对子的方式达到一位差生一位老师的目标，不仅减轻了老师的工作压力，也能提高同学的学习成果，并且对于一些爱拖拉作业的孩子也有一个督促的作用

4、制定制度没有法规，不成方圆可能是我第一节课没有上好的缘由，导致之后的班级课堂纪律很差，之后我要多花时间去弥补包括上课的纪律，作业的上交制度，作业的书写格式，成果表扬制度等等当然制度一旦制定，就必需按着制度来执行，我作为老师必需要严格地执行,要有毅力，否则同学就会漠视制度

5、将课堂还给同学在课堂的教学中，老师应当引导同学来进行学习活动，而不是一味的灌输学问给同学相对于语文来说，数学的教学语言可能会显得比较直白，所以我必需要不断的提高自己，能够将枯燥的数学学问用更生动，更形象的语言来传递给同学，让他们对数学产生爱好，乐观主动地探究和发觉学问篇18学校老师教育叙事随笔时间悄无声息，小升初的脚步越来越近了，一种无形的压力向家长和老师袭来最近两周的家长群沟通中，总是无可避开地被家长问到小升初的问题面对顺德教育小升初近乎残酷的竞争环境，的确足以使许多高班级家长坐不住关于这个问题，我有自己的看法家长都难以承受的压力孩子如何能够担当家长和老师都有盼望孩子成龙成凤的愿望，但一味地把小升初考试挂在嘴边来鞭策孩子，孩子除了对学习更加厌倦，对老师和家长满是逆反还会有什么？当然,这不是在躲避小升初，而是应当思索用更合理的方法来对待我认为，家长和老师对孩子应当外松内紧既让孩子重视起小升初的重要，又不要刻意紧逼小升初其实并没什么可怕，不过是孩子学校升中学的一个阶段性检测依据我对小升初考试的了解，小升初考试其实就是在考查孩子在学校阶段对把握的学问的运用就拿学校语文来说，你学会那么多的字词，背诵了那么多的诗词文章，练习过那么多的习作，小升初一张考卷能检测到多少？只有通过试卷来检测孩子对语言文字的运用力量，即理解.、应用力量的检测，才能真正测出水平，数学就是考查孩子的思维力量，学校英语则重在积累，听说写的力量最重要老师和家长应当着重培育孩子的力量在学校，要培育孩子仔细听课，乐观思索、乐观发言，以达到训练力量的目的，家校要协作全都，培育孩子细致、规范完成作业的力量，起到巩固练习的作用说白了，还是孩子的习惯培育，五班级下学期，还有时间，从现在开头，家校共同努力持之以恒，培育孩子乐观思索、发言，仔细完成作业的习惯还来得及话说回来，小升初考试仅仅是孩子一次重要的选择，但，就孩子的一生需要经受的波折来说，它又算什么呢？老师和家长要做的就是努力培育孩子好的学习习惯，让好习惯领着孩子进步才是上策刚上学时，我就感到小耀是个〃有嘴没手〃的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业递递遢遢,在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业铅笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜,拼音格里的拼音更是上天入地〃，作业中错字连篇我很快就熟识了他的字就能一下认出此刻，我望了小耀一眼，他正很得意的坐的很直课间非常钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到小耀的作业时卡壳了，我叫同学把他〃请〃到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严厉地说〃千吩咐，万嘱托，不要写错别字！要认真检查！〃声音不高，重量却很重说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情他没有说什么，只是低下头，似乎再说我以后肯定好好写字其次次作业他很出乎我的意料写得特殊工整，我在他的作业本上工工整整写上了一个〃优〃，还特意画上一张迟到的笑脸此后，这样的〃特批作业〃多了起来，作业本上又多了很多丰富的内容一面面艳丽的小红旗，一个个可爱的笑脸作为一名语文老师，我有责任引领他们走进学问的殿堂，学到更多的学问；我有责任引领他们张开抱负的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上才智的翅膀，飞翔在无尽的天空篇4学校老师教育随笔在这半年的学校数学教学过程中，我认为四班级正是过渡时期必需培育同学良好的学习习惯和优良的学习氛围但是如何充分发挥同学的学习主动性，做到课堂以同学为主，让同学主动自觉的发觉问题、解决问题提高同学学习的爱好使他们把握学习的方法，主动接受和探究学问，而不是传统的被动的填塞式的学习贯彻‘先学后教〃的教学理念，这就要求老师在教学的时候必需面对全体同学、因材施教对于优生中聪慧好动的同学，要想抓住他的思维必需给他留有悬念，而且是最能吸引他的我们班的小志同学他就是特别聪慧，我常常在中午出题留给他做，由于他的不细心很少全做对，所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪慧就可以不虚心学习，假如打击他一次上课就能好几天，所以对于优生上课也应当多关注些对于中等生他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你讲哪，在教学中要适时提示他们留意听，多组织课堂教学而对于后进生首先给他们订的目标就不要太高，让他们跳一跳够得着，这样不止他们自己觉得有盼望，而且感受到胜利的喜悦篇5学校老师教育随笔一位教育专家说过假如孩子生活在欣赏中，他便学会自信；假如孩子生活在批判中，他便学会责备；假如孩子生活在敌视中，他便学会好斗；假如孩子生活在恐惊中，他便学会忧心忡忡；假如孩子生活在平安中，他便学会信任自己四周的人；假如孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人；假如孩子生活在相互关心中，他便学会关怀他人；假如孩子生活在亲情、友情中，他便会觉得他生活在一个美好的世界每个同学的心中都有一个乐观、乐观、进取、勤奋、顽强、英勇、好学、豁达、和善、聪慧的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果多给同学说‘‘我盼望、我建议、你觉得、你能行〃敬重孩子是贯彻素养教育的前提，彻底转变评语中〃该生〃怎么样，写出〃你〃的特点、对你的建议、对你的期望，要点燃同学心中的信念不能再消失同学高兴奋兴进学校，而一部分同学〃双差〃而出教育要为同学的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有制造性力量的人这是老师神圣的责任家庭教育很重要，但问题是家长缺少教育观念！家长会肯定要给家长讲清晰

1、尽量多表扬孩子，轻易不要批判他们，由于他们已经长大

2、多关怀孩子的学习、生活和进步，不要由于考试失误而责怪同学

3、多了解孩子的心理、交往和想法，肯定要敬重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流

4、不要在孩子面前议论老师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论

5、多给孩子一些熬炼的机会，让他们学会待人接物、学会关怀、学会敬重别人、学会负责

6、肯定要给孩子做表率，常常与学校沟通敬重自己、敬重他人、敬重学问、敬重社会，学会敬重、学会关怀可以作为高一德育培育的目标的主要目标！青年老师应努力实现三个突破首先突破课堂关，要熟识教材，擅长组织课堂，把握肯定的教学技巧;其次突破学问关，要大量做题，讨论高考，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的演员〃；第三突破教学关，讲解深化浅出，方法敏捷多样，〃教〃〃学〃并重，有思路、有深度、有高度，做一名优秀的〃导演〃没有教不好的学生，只有不会教的老师;没有学不好的同学，只有不会学的同学一一新教学观教学是老师的教与同学的学的有机统一，教学是一种对话、沟通，是合作、共建，是以教促学、教学相长老师不仅仅是传知解惑，重要的是培育同学让同学会学而不是学会学问；教学问的目的在于让同学从学问的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法所以培育同学学习的方法、解决问题的力量是教学的关键新教学观的核心在于激发同学的潜力，在于发挥同学的主体作用让同学在参加中学会、会学这种参加不仅仅是简洁的课堂提问！新教学观首先要求老师要吃透学情，要知道同学需要什么、同学在什么状况下能发挥潜力!爱好、方法、习惯、性格、共性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视学校教育的核心在于唤起他们的信念，激发他们的爱好，培养基本的学习行为习惯,懂得为人处事的基本道理，进而把握基本的学问（学问决不是第一位的目标）教育要为同学的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有制造性力量的人这是老师神圣的责任把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂把信任的目光投向每一位同学，把敬重的话语传递给每位同学，把和谐的微笑送给每位同学篇6教育随笔学校老师今年有幸参与了中学校老师教育技术力量中级远程培训的学习通过学习，我明白了网上学习的重要和快捷在培训学习中，我对现代教育技术有了更深刻的熟悉，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想熟悉、提升了学习理念、丰富了专业理论

一、通过培训，提高了自己的思想熟悉通过此次培训，我更清晰地知道了现代教育技术对老师所提出的要求以前往往只局限于一根粉笔、一本书的教育模式，已经远远不适用于今日的教学要求我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失,提高熟悉，不断学习，才能适应教育进展对我们老师的要求网络研修，好处多多可以说网页学习的即时性，有利于我自主支配学习，削减了工作与学习的冲突可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率可以说网页学习的互动性，有助于我和众多老师准时学习和解决一些实际问题

二、通过培训，提升了现代教育技能原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写通过这次光顾我们的学习，如今，我已经能够娴熟的利用计算机，进行各种方式的操作，如用freemind做前期思维导图，更完善的用word做教学内容框架，以及用frontpage制作教学网页，这对我来说是一个极大的提高能利用自己的博客与同仁互动，时常的发表自己的一些学术上和某些思想上的见解，对自己的业务水平也有了进一步的提高在培训中学习网页，填补了我计算机操作学问的空白

三、通过培训，夯实了专业学问基础作为一名英语老师，首先应当具备的就应当是全面系统的学科本位学问以往，我只是习惯于积累一点一滴的学问素材现在，有培训学习网页了在这里全部的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来便利至极这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色在这个学习页面上，通过老师引领，关心我进一步领悟了新课程的教学理念，让我对英语教学有了深化的理解与思索；通过参加学习，关心我熟悉并把握了英语教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去在今后的教育教学工作中，我将把学习到的网络学问运用到实践中来，不断充实自己的教学方法和业务力量，使同学们变〃苦学〃为〃乐学〃，给高中打下良好的基础，将学校英语教学提高到一个新的高度！篇7学校老师教育随笔简短记得上学期开学时讲的第一节语文课《我们的民族学校》课堂上，同学们各个精神饱满，学得很投入在学习第一自然段中〃走来了很多学校生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的〃的时候，我说这是一所民族学校，所以有许多不同民族的同学〃话音刚落，一个稚嫩的声音响起〃老师，我们是什么民族的？〃这句话引起了其它同学的笑声，我也有些生气这还不知道，在二班级的时候我就讲过，连这点最基本的常识都不知道，我得好好批判你我循声望去，提问的是刘文奇当看到他那渴望的眼神时，我的怒火烟消云散了要知道他患有严峻的抽动症，疾病使得他常常不自主地晃动自己的手指头和脖子，而这些举动更使得他不能用心地听讲看他的表情的确是不知而问，很想知道于是，我请大家一起告知他，同学们洪亮地回答〃汉族〃他听了，兴奋地笑了从这以后在我的课堂上他常常会提出几个不懂的问题，我都仔细作答我方发觉他听课的效果比以前仔细多了，学习成果也有了进步事后我想假如当时我认为他提出的问题稚嫩可笑，采纳不理睬或者狠狠批判的方法来处理，我当时的心情会不好，同时也会影响这堂课后面的教学，势必教学效果会打折扣更严峻的是，小文奇会由于我的不理睬或批判而感到尴尬，刚刚萌发的学习热忱也会扑灭，甚至导致他以后再也不敢提问题了，那可就得不偿失了呀！任何一个孩子提出问题都盼望得到答案，而不是一盆冷水迎面泼来急躁的解答就像一缕春风，能让同学感到老师对他的那一份关怀和呵护，唤醒心中沉睡的求知欲望孩子有差异，我们对每个孩子都要敬重，急躁关心此后，我会时时提示自己〃教育无小事，在这不起眼的细节当中蕴含了对每个孩子的培育篇8学校老师教育随笔简短由于我所带班级班主任请假，于是临时接替班主任工作接到学校通知三班级同学要参与区实践活动，自愿参与，费用自理，每人55元收到通知后，我立即通知了班里的同学，大家都比较兴奋，为了避开收到假币，所以我要求同学用铅笔在钱的边角处写上名字当天下午就间续有一些同学开头缴费了，还兴冲冲的追着我问实践活动的详细支配其次天，我又间续的收了一些钱，收钱的时候，我都是收一个，登记一个名字心想，这样肯定就不会出错了第三天早上，我一数就差7个同学没交了，于是在班里念了一下缴费的同学名单,以防万一漏写哪个同学名字当我把名单念完时，心想应当没有问题，就顺嘴问了一声，有没有缴费的我没有写名字的这时，一个在班里存在感不强的小女孩站起来说她交钱了，但是没有她的名字我当时心里一紧急立马把钱从头到尾看了一遍，没有写有她名字的钱,于是我又自信的吧钱数了一遍，结果钱和名单上的人数正好对上于是，我把小姑娘叫到了外面刚开头，我轻声细语、心平气和的询问她‘你把钱交给我了吗？〃，小姑娘毫不迟疑的说教了我接着问〃你什么时候交的？〃，她说昨天支支吾吾的说不清晰，一会说我说完的早上就教了，可是我清晰的记得我是下午才开头收费的后来她又说早上交的于是，我问你的钱谁给你的，她说是自己的压岁钱，爸爸妈妈不知道于是我打算联系她的家长，结果打了好几个电话，联系不上在中午放学的时候，我有意把她留在身边，等着她的爸爸来接她，最终见到了她的爸爸把孩子支开，我把事情的经过给家长说了一下，他爸爸说家里人没有给过她钱，她自己的压岁钱页都上缴了这时，这位爸爸有些恼火，非常生气的问女孩钱从哪来的，小女孩还是面部改色的说是大娘给的爸爸又说，你大娘给的钱你妈妈都又还给她了这时，爸爸又说,你再不说实话，我就像你弟弟撒谎一样打你了啊此时，小女孩还是不承认，于是爸爸把她拉到了一边说了一会过来告知我孩子撒谎了，非常对不起，不好意思之类的话我也叮嘱这位爸爸好好教育孩子，不要动手打孩子事后，我始终在思索，孩子为什么会撒谎呢？是家庭教育的缺失，还是其他什么缘由从这位爸爸的言谈举止中透漏出家里其他的孩子也有撒谎的时候，我想这是不是家长在平常说话的时候，可能会说一些假话，结果被孩子听到学到了事后，小女孩来找我赔礼，我问了问为什么要撒谎，孩子说爸爸妈妈不同意她去实践活动，但是她想去，于是就撒谎，想浑水摸鱼父母是孩子的第一任老师，对孩子的习惯、性格的形成有巨大的影响成人的世界过于简单，大人可能会说一些谎言；但是孩子辨别不出好坏、对错，只是简洁的认为撒谎可以给自己带来好处，这样就可以了对于学校的一些实践活动，费用又不高，为什么为了一点点的钱让孩子缺失和同班同学一块活动的机会呢？况且这样的机会又不多我盼望我们的父母肯定耍给孩子营造一个黑白分明的世界，在这个世界中，褒扬一切真善美的事物，批判一些假恶丑的行为，给孩子一个美妙的世界篇9班主任学校老师教育随笔精选20某，已经接近尾声，回首20某，真是感慨万千上个学年，我带六班级班毕业会考，成果平平这在我的预料之外，也在我的预料之中说句实话，这届同学，让我得意的同学不少，让我费心的同学也不少一年之中，我几乎将自己大半的精力放在了那些潜能生身上，成天就想着和这些同学斗智斗勇，甚至斗气，结果这些同学依旧还是〃潜能〃状态我想假如能将这些精力分出一半，放在优秀生或是中等生身上，效果应当会强多了不过，和这些同学斗智斗勇甚至斗气，也不是全然没有收获，走出校门以后，在路上和自己这些教过的同学相见，能主动和老师热忱打招呼的，往往也就是这些同学有的时候，我就想转化潜能生，怎样才能做到〃低消耗高效益〃这个问题，的确值得我好好思索和探究新的学年开头，我被支配教五班级我这人可能是和〃二〃较上了劲，上个学年，我教六⑵班，这个学年，又教五2班对于这样的支配，我没有怨言说句实在话，初次接触这届同学，是有些兴奋的，直观告知我这届同学的基础、习惯要好于往届也正由于有了这样的直观感受，我对这些同学是布满信念的有了上个学年的阅历教训，在这个学期中，我开头走出关注片面的局限，特意将关注的目光投向全体同学我盼望每个同学都能感受到来自老师的关注和关爱，盼望每个孩子都能成为自己的〃第一名〃出于对他们的全面成长着想，我开头在教育教学管理上进行一些创新，在管理上进行一些放权，盼望由此来培育他们在学习上的自觉性我开头培育小老师、小助手，也开头注意建立学习小组，开展一些伙伴间的合作学习这个个学期里，我也开头转变自己的教育观念，变关注同学成果为关注他们的全面进展在这样的观念支配下，我特殊注意开展丰富多彩的活动，盼望通过活动育人，寓教于乐并且，我还乐观接纳校外辅导员参加到我们的活动之中针对当今留守孩子越来越多的特点，也为了让远方的家长能直接参加到对孩子的教育和管理之中，我试图通过网络构建一个互动的家校教育平台，以此建立一种开放的教育模式由等其他的方面去鼓舞如有一次在争论一个比较浅显的问题时，平常一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信念，渐渐由取举于发言道有问必答，而且回答问题的效果越来越好对于基础差的同学，他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓舞其乐观参加对同学的评价要因人而异如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问这时评价就重在关心其养成良好的思维方式、习惯另外，依据心理学家的分析，儿童长期处于满意状态，会失去进取和探究欲篇11:学校老师的教育随笔教育的主体是同学，同学的认知力量、生活阅历客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要依据同学的实际状况制造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于同学学习的教学方法和学习方法多年的教学使我真正懂得〃课标是源、教材是流〃，渐渐具备制造性使用教材教学的力量但也留下了一些教学圆满一方面部分同学计算速度慢、正确率不高另一方面部分同学解决问题的力量差

一、用进展〃眼光去评价学校数学教育对象

1、老师要树立进展〃观〃进展是硬道理〃，人的进展首当其冲是各种进展的核心，教学必需坚持〃以人为本〃在教学中，必需要打破〃只注意书本学问，只注意问题结果〃，以〃结果对错〃做为同学解答数学问题的唯一评价标准，以〃得分凹凸〃做为同学学习成效的唯一评价尺度等从眼前动身，急功近利，有损于同学终身进展的落后评价观，而应当思索一下我们今日的教学对于同学的明天,对于他们能否自主地学习、进展有什么影响

2、老师要为同学的长远进展做好长远的服务〃终身教育〃是时代对受教育者提出的要求，所以做为教育者的老师要从〃服务〃的角度端详每一天的工作，不仅是一本书、一个单元、几道题等该把握的学问，而是同学在获得这些学问的同时，是否焕发诞生命的活力，使〃自觉的学习〃将来能够伴随他们的终身所以老师要关注每一个同学，为他们的长远进展做好今日的服务，从这样的角度加强自我反思和评价

3、实现同学有差异的进展〃差异性〃是人在素养方面的客观存在，它反映了人在教育进展中的不平衡性，这就打算了我们的教育应当是共性化的教育，数学教学应满意不同同学的共性进展需求在教学中，老师要关注同学的差异，实施有区分的分层教学；在评价上，老师更要实施分层评价，使评价符合同学的共性进展实际我们必需摒弃那种追求高平均分、高优秀率的一刀切的教学要求和评价要求，使每个同学在符合自身基础的前提下实现真正意义的进展我们尤其要关爱“学困生〃，理解他们的苦恼，帮他们排忧解难，使他们也能够在自身的进步中进展，不至于被排挤在数学、乃至整个学习之外

二、针对个体进行有效评价实施分层评价〃正体现了在数学教学中老师对同学的客观敬重，体现了〃以人为本〃的教学理念，体现了服务于同学主动进展的宗旨同学的各自思维方式不同，学习的起点不同，但在学习过程中，同学分层次完成题目的时候，每个同学找到适合自己的题目，并在解答过程中获得一份自信和鼓舞在以后的教学工作中，我将始终以新课程理念指导自己的教学，不断地使自己的教学方式和同学的学习方式向新课程理念所提倡的方向转变我想，每位老师都具有各自的教学风格,拥有适合自身特点的教学方法和针对不同的同学状况调试自己的教学行为的力量，但在不同的教学方法的作用下，同学存在的问题有些是带有共性的，这就需要我们老师努力查找真正有效于同学学习的教学素材、教学方法和学习方法篇12学校老师的教育随笔数学作为开发人脑资源，培育制造力的主力学科，对课堂氛围，同学集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使同学进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前学问，为进入学习高潮作预备因此在教学过程中老师应注意培育好同学的非智力因素以下是我的两点总结

一、用悬念导入，激发学习爱好数学教学要紧密联系同学的生活实际，从同学的生活阅历和已有学问动身，创设各种有效情境，为同学供应学习数学活动的机会，激发同学对数学学习的爱好以及学好数学的愿望尤其是对于学校生来说，直观的、详细的、形象的方式更能吸引他们，因此我们在课堂教学中要自始至终创设各种方式的情境，以此来吸引同学的学习爱好，使他们更好地参加到数学学习中来例如在讲授一节新知时，我这样设计新课导入，在教学〃能被3整除的数的特征〃时，老师先写出一个数〃321〃，问同学这个数能不能被〃3〃整除，经过计算后，同学回答〃能！〃接着老师让每个同学自己预备一个多位数,先自己计算一下能不能被3整除，然后来考考老师,每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能快速推断出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除这时，教室里气氛非常活跃，大家好像都想来考倒老师但老师对同学所报的多位数都能快速精确地推断能否被3整除，同学们感到非常惊异接着，老师进一步质疑〃你们自己不用计算，能精确地一眼就看出一个数能否被3整除吗？〃同学们一个个摇摇头，都被难住了此时，把握新知便成了同学们最大的愿望

二、培育师生情感，使其亲师信道古人云〃亲其师，信其道〃要使同学亲师信道，必需转变过去〃一言堂〃的课堂环境，充分发挥同学潜能，使同学不再受束缚，使教学向民主化、人性化方面进展，允许同学有想法，鼓舞同学说出自己的想法在课堂上，要把问题交还给同学，激励同学在互动中解决问题教学中遇到能让同学自己说出自己归纳的学问内容，老师肯定不说；能让同学做的老师肯定不包办；能让同学自己发觉找出答案的老师绝不再作指导只有在不规范不精确的地方老师才可以作补充说明，绝不允许老师将自己的结论强加给同学这样师生间的距离近了，感情增加了而乐观的情感能提高同学的心理和生理的活动能量,从而提高思维和学习潜能同学听课也伴随肯定的情感，真正做到亲其师，信其道当然，新课的讲授方式还有许多，但最终目的都要围绕一个目标，那就是为同学学习新知制造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发同学学习的爱好，唤起同学学习的自觉性和制造性,让同学愿学、善学、乐学篇13学校老师教育随笔感动学校老师教育随笔感动学校老师教育随笔感动文/袁永华经受过很多次的感动，这一次非常温馨……为了使班级更有分散力，我反复思考，查找突破口，不经意被我触摸到一点门径，那就是赞扬上学期我班被评为学校〃雷锋班〃,这学期开学，我就以此为契机,大力在班上宣扬雷锋精神一次课间餐，生活委员在教室外走廊上给排队的同学倒糖水，不当心洒在了地板上，我看到后，对正在排队的同学说〃哪位班干部拿个拖把拖一下地板？〃片刻沉静之后，一位队干部走出队伍，去拿拖把我要来他手中的水杯，帮他先加了一杯糖水地板拖洁净，刚好上课了课前，我请同学们坐端正，严肃地将这位队干部舍己为人的行为突出表扬，并要求大家为他鼓掌我说「我为我们班级有这样一位为集体着想的好干部而感到幸福〃（这件事，在后来我班同学的国旗下讲话稿中，也作了事例进行宣扬表扬）其次天，课间餐时，看到我来了，有两名班干部自觉地去拿拖把拖地课前，我又严肃地表扬了这两位班干部，我说〃我为班上有这样负责的班干部而感到幸福〃同学自觉地将掌声送给了这两位班干部又一天课间餐，我在教室没出去，可喜的一幕消失生活委员当心地倒糖水，还是洒了一点，大部分同学都情愿下队去拿拖把拖地了课前，我表扬了全体同学，我说〃大家都无愧于我们雷锋班的称号，我为我们班人人都有雷锋精神而感到幸福，把掌声送给我们自己吧〃.班上一位单亲同学，常常郁郁寡欢一次捡到35元钱，交给了数学老师，数学老师转告我这件事，我就在班上严肃点名表扬了她我说“小言真是一位雷锋式的好少年，我们都应当为我们班有这样一位拾金不昧的好同学而感到幸福〃班上掌声雷动这位同学在当天的日记中写道今日老师夸我是〃雷锋式〃好少年，我真快乐，以后我肯定多做好事，为我们〃雷锋班〃争光一句简洁的表扬，会收到这样的效果后来的工作中，我到处留心每个同学的举动，发觉他们的优点或好人好事，准时在班上严肃表扬周五下午整理课，根据惯例我要对全班同学一周的表现得分进行点评班上一部分同学去参与奥数竞赛，其中一个参与竞赛的组长没上交计分本，我支配语文课代表去他书包柜里拿计分本语文课代表刚翻出几本书，旁边就有同学捂着鼻子闪到一边我起身一看，原来这个组长书包柜里不知何时放了一盒酸奶,洒在书包柜里有一段时间了，下层的书本都发霉了，还传出阵阵霉臭味我要帮忙清理，语文课代表说不用，旁边一位同学已经走上去帮忙我让她们把计分本找到就可以了，等这个组长竞赛回来让他自己整理我连续支配星期天的作业，讲评当天的、日记，可能是过于投入了，直到一声〃报告〃声响起，”进来！〃我说我以为是参与竞赛的同学回来了，可转头一看，两个身上还挂着水珠的同学抬着一张刚刚擦洗洁净的桌子进了教室……这不正是刚才整理书包柜的两个同学吗？班上掌声经久不息此刻，我心里洋溢着感动作为教育者，同学带给我的感动，是最值得我珍惜的，让我更加坚决信念，利用好发觉、赞扬〃这种力气〃，让我的同学门明白，我心中，他们都是很优秀的篇14学校老师教育随笔心得关于阅读区建立的重要性，我好像已经不用多说了越来越多的老师意识到幼儿早期阅读的重要性，绝大多数幼儿园都会有阅读区，供小伴侣们阅读然而，在幼儿园小班的阅读区中，存在着很多问题，很多幼儿园特殊是小班的阅读区形同虚设老师由于惧怕孩子把书撕坏，所以干脆不发给孩子书，除了幼儿的教材以外，不让孩子接触图画书有的幼儿园虽然为孩子配了书，可是仅限于让老师拿着，给孩子讲，孩子没有操作的机会笔者调查了几家幼儿园，不同程度地存在这样的问题其实，我园也曾经消失过类似的问题,一个学期下来，小班发下去的图书要么像新书一样，没有发挥它的作用，要么就被小伴侣撕成一页一页，不能看了以至于图书在小班变成了一种摆设对于小班来讲，图书区的管理是个特别重要的工作，作为老师，我们要从哪几方面入手,培育孩子的阅读力量，让我们的图书最大程度地发挥它的作用这是目前最需要解决的问题首先，我认为图书区的建立要遵循几个原则，如便于孩子取放，购买图书时选择孩子感爱好并对孩子有教育意义的图书，如绘本在阅读区布置美丽的环境，让孩子从喜爱环境开头喜爱阅读区，另外，假如有条件，可以放一些轻音乐，孩子会喜爱的我们首先要明确的一点，是必需让孩子接触图书假如孩子没有接触图书的机会，那么良好的早期阅读习惯便如纸上谈兵，无从谈起那种把图书束之高阁的作法无疑是不行取的或许有的老师会说图书买来是看的，幼儿书的价格不菲，小班孩子还不懂事，让他们撕掉了多惋惜啊!还不如等他们大了，懂事了再让他们看是啊，等他们长大了，撕书的机率是少一些了，可是，小班时期接触图书的机会也失掉了，书与孩子阅读习惯的养成来比，哪。