幼儿园小班《我会变》教案

.学唱歌曲《我的好妈妈》活动二我长大了2【活动目标】,探究成长的隐秘，发觉自己在成长变化.感受成长的不易，体验成长的欢乐

1.学习按挨次排列物品2【活动预备】3老师从小孩到大人的一组照片,收集幼儿小时候的照片、穿戴过的衣服鞋帽等L.制作幼儿成长课件，水粉颜料，树和小路外形的纸2【活动过程】4

一、嬉戏〃猜一猜〃，引发幼儿活动爱好出示一张老师小时候的照片，请幼儿猜一猜照片上的小孩是谁.逐一出示老师从小孩到大人的照片，引导幼儿发觉人是渐渐长大的L

二、观看幼儿成长录像，引导幼儿感知、争论成长的过程5引导幼儿回忆、争论、叙述自己小时候的趣事,启发幼儿想一想、说一说自己身体（身高、体重等）的变化L.鼓舞幼儿讲一讲自己在生活自理及学问阅历积累等方面的变化2

三、利用旧物、照片排序，让幼儿了解从小到大的成长过程6引导幼儿按时间挨次，摆放个人照片，幼儿间相互观看、谈论.组织幼儿将收集的小时候的衣服鞋帽等物品和照片，按时间挨次进行排列，并在老师的L关心下，布置〃我在变〃的主题展板7

四、肢体表现，体验生长的欢乐.鼓舞幼儿想像小宝宝在妈妈肚子里呆了个月都在干什么•引导幼儿用肢体语言表现小宝宝在妈妈肚子里的动作及生长变化

110.老师小结，让幼儿了解妈妈怀胎十月及分娩的、辛苦，懂得要爱妈妈2【活动延长】3制作小礼物送妈妈.学唱歌曲《我的好妈妈》L活动三身体变一变4【活动目标】.探究身体动作的变化，尝试用身体进行造型.学习合作并体验胜利的欢乐1【活动预备】

2.一个杂技小人偶，一根魔法棒.多媒体教具1•〃行为艺术〃作品录像片2【活动过程】3

一、杂技表演，激发幼儿爱好老师操作杂技小人偶进行表演，引导幼儿观看、发觉杂技小人偶每个身体动作的变化，会变出一种好玩的身体造型

二、幼儿尝试人体造型创作.幼儿自由动动自己的头、手、脚及各关节，尝试摆出儿种模拟造型1,快速变形老师手执魔法棒扮演魔法师，口中念〃魔法魔法变变变……定!〃此时魔法棒指向哪位幼儿，该幼儿就要快速摆出一种人体造型2,共享沟通说说摆出的造型名称和变动的身体部位.鼓舞幼儿连续探究采纳站、蹲、坐、躺、弯腰、屈膝等姿态变化进行人体造型创作3

三、赏析行为艺术〃作品4播放〃行为艺术〃作品录像片，引导幼儿观赏成人的人体造型艺术创作，感受人体造型艺术的魅力

四、幼儿自由分组，尝试合作创作人体造型幼儿自由结成合作小组，共同争论、协商、合作摆出造型，老师用数码相机将幼儿各组的造型拍摄下来L.利用视频转换仪观赏幼儿的作品，并请各组介绍作品的构想及名称活动四表情变变变2【活动目标】初步熟悉人的各种表情，知道不同的表情表达不同的心情.关注他人的表情变化，学会关怀他人的感情L.体验乐观的心情，熬炼活泼开朗的性格2【活动预备】3,布置一间〃表情屋〃在舞蹈室内的墙镜上贴一些表现欢乐、生气、哀痛、惊异、可怕、紧急等表情的大图片

1.表情小图片若干.动画片《毛毛生气了》、《表情歌》音乐磁带2【活动过程】3

一、情景激趣带幼儿进入〃表情屋〃，熟悉不同的表情和心情.引导幼儿观赏墙镜上的表情大图片，与同伴说一说表情图片所表达的心情，并在镜子前仿照各种表情动作

1.组织幼儿沟通这些人的表情是怎么样的你认为他们现在心里的感觉是什么你什么时候会有和他们一样的表情当你和他们有同样感觉的时候，你会怎样做？2

二、播放动画片《毛毛生气了》，引导幼儿学习识别他人的心情变化和调整自己心情的方法观看动画片，观看毛毛生气的缘由和表现.请幼儿说说自己曾经为了什么缘由生气感觉是怎样的怎样表示？

1..老师小结人许多时候生气只是由于一些小事情，人生气时心情就不欢乐，对自己的身2体健康不利，而且会影响到他人的心情

3.组织幼儿争论让自己或他人不生气的方法

三、嬉戏《表情变一变》4依据老师出示的表情图片，集体做出相应的表情，比比谁的反应快.猜表情请个别幼儿上前抽取表情图片，并依据所抽的图片做出相应的表情、动作，请L大家猜他所抽到的是哪一种表情图片

2.翻牌嬉戏，让幼儿体验合作嬉戏的欢乐玩法幼儿两人一组，各种表情图片牌随便盖住，一人一次翻牌机会，随机翻出一张表情图3片牌，对方说出并做出相应表情，说错做错的让〃翻牌人〃刮一下鼻子，说对做对的刮〃翻牌人〃一下鼻子

四、播放歌曲《表情歌》，让幼儿进一步感知各种表情所表达的心情大班主题活动设计一一《我会变》.幼儿听歌曲自由照镜子做〃变脸〃嬉戏.鼓舞幼儿运用肢体语言协作脸部表情来表达不同的心情1【活动延长】2在活动室一角创设心事倾诉屋〃，引导幼儿对着自己宠爱的玩偶诉说心事，缓解不良心情活动五七彩的心情【活动目标】,在音乐中感受各种心情.尝试用肢体动作和绘画的形式来表达心情1【活动预备】2不同类型的音乐录音磁带（节奏舒缓、明快、喜气洋洋等各种音乐）.布置〃七彩心情谷〃，里面有不同内容的场景（布满星星的夜空、春暖花开的山野、喜L庆中国民俗年、喧闹的森林等）

3.图画纸、彩笔【活动过程】4

一、参观〃七彩心情谷〃，引发幼儿活动爱好带领幼儿参观〃七彩心情谷〃，引导幼儿参观各种场景

二、表达体验〃七彩心情〃引导幼儿倾听音乐，感受音乐的心情.鼓舞幼儿依据音乐自由选择场景，在场景中用肢体表达对音乐的感受

1.

三、共享沟通〃七彩心情谷〃的经受2引导幼儿与同伴共享我在七彩心情谷里听到了什么，看到了什么，做了什么.鼓舞幼儿说一说自己最喜爱的一段音乐和场景L

四、画一画七彩心情3,播放音乐，让幼儿一边听音乐，一边依据自己的心情画画要求每听一段音乐，就画一张新的图画，直到音乐播放完毕为止

1.共享沟通请幼儿介绍自己的绘画作品画的是哪一段音乐，心情是怎样的用什么形象或颜色来表达的？2活动六将来的我【活动目标】.情愿用美术创作、角色扮演等形式呈现将来的自己.体验长大的欢乐，对将来的自己布满向往1【活动预备】2〃哆啦梦〃和〃时间机器〃玩具.一间操作室，有用来装扮角色的半成品材料L A.多媒体教具3【活动过程】4

一、出示动画人物〃哆啦梦〃，激发幼儿爱好鼓舞幼儿沟通「哆啦梦〃有很多珍宝，这些珍宝有什么用重点引导幼儿说说〃时间机器〃A的作用^--可以看到将来的自己A

二、幼儿争论，展望将来.假如坐上〃哆啦梦〃的〃时间机器〃到达将来,看到长成大人的自己会是什么模样的,可能做什么工作1A.讲讲将来自己的服饰、工作环境、工作用品等

三、坐上时间机器〃一一扮演将来的我〃2幼儿围成圆圈转动，仿照〃时间机器〃的运行到操作室.幼儿选择半成品材料装扮自己（如配套的服饰和工作用品）L.布置工作环境，扮演角色，进行〃我是，我在……〃的嬉戏｛老师用数码相机将幼儿的3扮演嬉戏状况拍摄下来｝

4.〃哆啦梦〃提示幼儿时间到，坐上〃时间机器〃，卸装变回原来的自己

四、共享沟通5A,利用视频转换仪让幼儿看看他们的扮演嬉戏.随时定影，让画面上的幼儿介绍〃将来的我〃1【教学反思】2首先，是体育课中的一些基本的队列和口令及手势没有很规范和明确，幼儿在排队时有一些混乱这一点也可能是平常训练的不够多，或者不够正规，孩子们在听到老师排队的口令后消失不同的列队方式他们大多是根据平常漫步或者外出活动的排队方式，或者是三两个好伴侣站在一起的方式其次，在嬉戏环节中孩子们还是缺乏肯定的细心观看和总结的力量在练习转圈和玩〃风车转转转〃嬉戏时，我要求孩子们观看别人的动作，通过对比总结哪一种转圈的方法好,试图让他们自己总结出转圈要求的动作要领，但是在实操中孩子们虽然能区分谁的方法好,但是却不能自己独立用语言组织说出动作要领这一点跟老师的语言引导有很大关系，许多时候重点让幼儿观看某一个部分可能会更快得到答案再次，对课程的嬉戏部分的预知和估量不足嬉戏中消失孩子们转圈数不清，旁边的小伴侣乱数的状况，往往要求转圈，每个孩子都只转了圈就停止了，我在上课的时候发觉了这一点的，但是却没有很好的方法去解决，只能老师在旁边数圈数而且在嬉戏中，幼儿在找图方面消失54了很大的问题，由于焦急，许多孩子对图片的指认力量下降，找一幅图片需要很长时间，这也可能是跟图片摆放的位置和图片的颜色有关，假如我把相同图片分开在两张桌子上，并且每张图片打印成彩图可能会有所改善回想这节课，孩子们的表现也有许多让我很欣慰的地方我特意选了两个比较淘气的小伴侣去参与课程，原来担忧他们会捣乱，但是一节课下来，我感觉他们的表现还比较好,对嬉戏也很感爱好，胜败心很强在竞赛的时候两次都是红队和蓝队打成了平手，由于好胜孩子们都还要连续竞赛，甚至有两个孩子在输掉竞赛之后感动的要哭了其实平局对大家来说并没有什么不好，反而是激发了孩子们对接下来的竞赛更有信念和欲望了孩子们能在转完圈后依旧能完成走独木桥、奔跑等动作，让我对他们刮目相看这次的课程中的嬉戏是他们力量内的挑战，大班的孩子向我们展5现了他们旺盛的精力和丰富的体能，让我的体育课堂活力四射本文扩展阅读变，从丝从言从支本义弹琴时手指在不同琴弦间移动幼儿园小班《我会变》教案篇bian,设计意图7幼儿视美术活动为嬉戏画笔、颜料和纸张就是他们的玩具，在“创作”的过程中，他们或因其造型、颜色带来新的变化，或因这个变化的过程和结果而感受到情感的满意和心情的宣泄，由此也会给他们带来身心的愉悦和胜利的自信所以“睁大眼睛看世界、闭上眼睛想世界，拿起笔来画出童心世界!”是我们在美术教学中追求的目标本次活动我依据大班孩子的年龄特点，通过小组合作进行身体轮廓的勾画、内部的装饰、背景的印画，完成美术作品的创作在创作中，我围绕“我会变”这一线索，通过观看、想象、叙述，不仅熬炼了幼儿的绘画技能，更培育了幼儿爱观看、有思想、敢制造、会表现的力量，并通过分组操作给了他们协商、合作的机会活动目标、勾画不同的身体姿态，运用线描的方式进行装饰，并用拓印的方法为作品创作背景

1、尝试多种角度观赏作品，产生不同感受，并能用语言完整叙述活动预备2学问预备己学习《行走和停止》的律动已有线描画的基础物质预备音乐《行走和停止》；白纸张，勾线笔；彩色颜料及各种印画材料1K5活动过程

一、和节奏、摆姿态，感受动作的多样小伴侣，我们一起来玩个《行走与停止》的嬉戏吧！老师你们的身体做出了哪些动作呢（请幼儿将自己的动作用身体表现出来）

二、摆姿势、画线描，表现身体的形态、介绍不同画法，激发爱好小伴侣用身体变化出了许多动作，今日黄老师给大家预备了大大的画纸，请一个小伴侣躺在纸上摆出各种姿态，其他小伴侣用笔沿着他的身体的轮廓勾画，画好1轮廓后用线条装饰轮廓的内部、交代绘画要求，进行协商⑴个别示范讲解请一个小伴侣来试试看2（动作一）看一看，他现在的姿态像什么？（动作二）再看看又像什么了？讲解要求摆好姿态后，不能移动，其他小伴侣就可以画轮廓了⑵讲解操作要求今日我们要进行分组合作，一共分成五组，四个小伴侣一组，大家协商一下，一个小伴侣在纸上摆姿态，其他三个小伴侣把他的身体动作画下来（）自由结对协商、摆出各种姿态，描画轮廓

3、分块面画线描，装饰身体3“小伴侣，轮廓画好了吗我们要进行装饰了，一个小伴侣先把头部轮廓勾出来，画上五官，4其它小伴侣把身体部分分成几个大块面，再用各种线条、花纹进行装饰”幼儿自由选择进行装饰、小结初步作品，交代要求评价两个方面⑴线条和花纹；5⑵人体的各种姿势变化小结”作为一幅完整的美术作品，我们看看还缺了些什么？”（背景）

三、选材料，画背景，完成作品装饰、交代背景画法、幼儿添画背景1

四、展作品，赏作品，评价本次活动2“小伴侣，我们的作品完成了谁来说说，现在画上的人又给你什么感觉呢”活动反思在整个活动过程中，动静交替，层层递进从整个活动的效果来看，幼儿兴致比较高，较好的实现了这次活动的教学目标让幼儿在玩中学，学中玩，激发了幼儿的联想，幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力此活动引导幼儿联系已有的阅历探究求知，想象、表现各种好玩的身体动作，鼓舞幼儿将自己动作一绘画形式表现出来不仅熬炼了幼儿的绘画技能,更培育了幼儿爱观看、有思想、敢制造、会表现的力量幼儿园小班《我会变》教案篇【阅历】8能尽快适应黑暗的环境，敢于蒙眼走路，会听声辨别方向熬炼平衡力量及快速反应力量培育幼儿不怕困难、顽强、英勇、乐观向上的良好品质【材料】平衡木、眼罩、桌子和厚布搭成的〃山洞〃、地垫、音乐【玩法与规章】请幼儿戴上眼罩玩〃黑夜〃嬉戏（）幼儿结伴自由玩，适应戴上眼罩的感觉⑵幼儿一个跟着一个走，体验蒙眼嬉戏的乐趣1⑶幼儿两人一组，一人戴眼罩一人不戴，相隔肯定距离迎面站立不戴眼罩的幼儿说〃我是，我在这里〃另一幼儿寻声音向他（她）走去摸到对方就算赢，若没有摸到，又走出对方的视线，就算输交换角色，嬉戏重新开头.摘下眼罩，玩〃钻山洞〃嬉戏幼儿一个跟着一个，钻爬过桌子和厚布搭成的黑漆的〃山洞3提示玩〃黑夜〃嬉戏时提示幼儿不要跑，以免发生碰撞老师可赐予提示或关心，随时提示幼儿留意平安〃钻山洞〃嬉戏每次只能钻一个幼儿幼儿园小班《我会变》教案篇设计意图9近几年，随着房产的升温柔经济的进展，许多人都买了新居子，忙着搬新家在幼儿园里幼儿也时常谈论着自己的新家，新家的小区名字他们也能记得请清晰楚，最近的嬉戏中也非常热衷和同伴一起玩仿照搬新家的角色嬉戏幼儿园新《纲要（试行）》其次部分其次大点一一科学领域的目标的第三点指出理解生活中的简洁的数学关系，能用简洁的分类、比较、推理等探究事物依据幼儿的爱好和大班幼儿的数学思维进展的特点，老师设计了这个活动一一按物品的共同用途整理物品老师为创设搬家后的生活场景，让幼儿在生活的情景中学习数学，引导幼儿尝试运用分类这一数学学问来解决活动中遇到的冲突围围着清理杂乱物品的过程，通过比较一一归纳一一推理三个步骤，启发幼儿在实际的动手操作过程中，一步步地明白如何把物品按共同的用途进行分类、并说出给物品分类的依据鼓舞幼儿大胆运用数学学问来解决生活中遇到的问题,从中领会数学的价值和意义活动目标、乐观参加活动，体验分类给我们生活带来的便捷、理解分类的实际意义和了解如何按物品的共同用途分类

1、情愿与同伴共同探究，感受和同伴共同完成合作的欢乐和自信2重点难点3把物品根据用途进行分类，并能大胆的说出分类的理由活动预备、大箱子一个、中号整理箱只，活动前把物品的标签事先贴在整理箱子上、书籍、碗、筷子、汤勺、锅、锅铲、砧板、菜刀、鞋子、漏勺、碟子衣服、裤子、袜子、14球、积木、玩具车若干

2、幼儿操作图和各种物品图片各套、〃服饰用品〃、〃玩具〃〃厨房用具〃、〃书报〃、字卡一套、黑板一块34活动过程实录

一、情景表演一一找袜子鼓舞幼儿运用生活常识说出解决问题的方法师凌老师刚搬了家，全部的物品都堆得乱七八糟的，她怎么也找不到自己的袜子,你有什么方法可以帮帮她吗？幼帮她找、把东西放好、把东西分类…师是个好方法，我们就试一试把东西分类整理这个方法吧（评析以生活大事为切入点，抛诞生活中的冲突激起幼儿运用数学学问解决问题的爱好，符合大班幼儿的学习特点）

二、鼓舞幼儿尝试把物品图片进行分类和了解类别名称（-）引导幼儿分组把物品的图片进行分类、师在分物品之前，请你们先把物品的图片分类，请你们把有共同用处的东西放在一起、师出示裤子与衣服的图片它们有共同的用处吗？它们的共同用处是什么？1幼有，它们都是拿来穿的

2、师提出操作的要求同一小组的孩子要相互商议，商议后再把有共同用处的东西贴在同一个格子里，图片背后有双面胶，我们撕下小纸片后，把小纸片防到小框子里，保持清洁

3、幼儿自由选择〃西瓜〃组、〃雪梨〃组、〃香蕉〃组、〃苹果〃组操作（评析老师为幼儿供应操作的机会，并让幼儿依据自己的爱好分组共同合作完成操作4时，老师使用的是物品的喷绘图片，图片逼真、形象，老师对幼儿操作时行为习惯的要求到位但在此环节里，老师说得太多，没能给幼儿更多思索、探究、总结的机会）

（二）操作结束后，幼儿分别说出自己小组分的类别以及理由师你们是怎么分的？为什么要把它们放在一起？这些物品有没有共同的用处？它们的共同用处是什么？、苹果组幼儿发表自己的方法及理由苹果组幼我们把球、小车、电动玩具放在一起，由于它们都是玩的1师哦，都是给我们玩的这些东西都有一个共同的名称，是什么？幼玩的东西、玩具…师对，这些物品的共同名称叫做玩具，苹果组你真行、雪梨组幼儿发表自己的方法及理由雪梨组幼我们在格子里放了衣服、裤子、鞋子…，它们都是用来穿的2师哦，这些东西都是穿戴在我们身上的物品，它们有个共同的名称，想一想叫什么？幼衣服、穿的、衣裤…师我们通常把穿戴在我们身上的东西叫做服饰用品、香蕉组幼儿发表自己的方法及理由香蕉组幼我们把碗、锅、砧板、电磁炉放在一起，由于他们都是用来做饭和吃饭的3师平常在家里我们会把它们放在什么地方？幼厨房师它们的共同名称叫做什么？幼煮饭用具、炊具、碗具…师这些东西平常都放在厨房里，通常大家把它们叫做厨房用具、西瓜组幼儿发表自己的方法及理由师西瓜组的小伴侣在这个格子里放了什么？4西瓜组幼书、报纸、字典…师请你们说一说把他们放在一起的理由西瓜组幼由于它们都是用来看的师哦，都是给人们阅读的，这是它们的共同用处，这些东西的共同名称是什么？幼书籍、读物…师大家通常把这些东西称为书报、老师与幼儿共同给物品归纳类别的名称师刚才我们学会了把物品根据共同的用途来分类，都有那些名称？5幼玩具、服饰用品、书报、厨房用具（在这个环节里，幼儿操作结束后，老师通过提问与幼儿互动，给幼儿有一个沟通表达机会，幼儿能够结合自己的生活阅历说出分类的理由，老师是在幼儿回答的基础上总结提炼的，不仅确定了幼儿的想法，而且在幼儿原由的学问层面上作了提升圆满的是老师急于想得到答案，没有能给幼儿充分表达的机会，在对幼儿主体性的发挥上做得不太够）

三、幼儿分组整理凌乱的实物（-）老师为幼儿供应种用途不同的物品实物，鼓舞幼儿把它们根据共同的用途分别放入贴有相应类别标签的箱子里4师请把有共同用处的东西放在同一个箱子里

（二）操作结束后，幼儿相互检查整理物品的结果（评析老师为幼儿供应了各种实物，让幼儿分组进行分类，幼儿依据自己的认知阅历和刚学到的学问进行操作，体验到胜利的乐趣在评价环节，老师运用同伴评价方式，激发幼儿学习的主动性圆满的是实物大体与刚分过的图片全都，如能与幼儿的生活习惯相联系供应给幼儿不同于前面图片的实物，为幼儿供应一个提升探究的机会，效果会更好）

四、结束部分、凌老师在幼儿整理好的服饰用品箱子里快速地找到了袜子、老师小结今日我们一起把物品按共同的用途进行分类，分类让我们的生活变得好便利1啊2（评析老师对本次活动做了一个提升和总结，笔者认为老师应让幼儿自己说出分类给人们生活带来的好处）对于本次活动的综合评析

一、关于选材本次活动材料的选择体现了〃生活化〃的特点《纲要》用〃身边事物和现象〃〃四周环境〃〃生活阅历〃等词句明确了数学内容应取材于现实生活，适应幼儿的实际水平老师选择幼儿较为熟识的.生活一一〃搬家〃作为教学活动的主要材料，创设了轻松、活泼的教学氛围,使教学活动源于幼儿的生活，引导幼儿乐观运用已有的生活阅历去探究、去发觉、去体会

二、关于目标的定位老师在制定目标时，能意识到从学问技能转到关注〃三维目标〃达成即关注幼儿认知、力量、情感三方的进展目标定位符合大班幼儿年龄水平目标明确了行为的主体是幼儿,陈述的是幼儿学习的结果但在数学情感与力量的目标表述方面过于宽泛，活动落脚点不够明确

三、关于数学情景的创设老师立足于从幼儿的生活阅历和生活环境动身，充实创设幼儿熟识的生活情景一一〃搬家〃，引导幼儿从实际生活中感知，从中体验数学学问的乐趣老师把数学内容设计成一个生动、真实、可亲身体验的生活大事和嬉戏情境，为幼儿供应了可亲身体验的生活时间，使幼儿自然而然地与情境中的人、事物、大事相互作用，由境生情，由情促学，全身心投入数学活动，体现了一个数学内容就是一个情境、一个大事、一个情节的绽开，把教材变成幼儿可操作、可感知、可表现的实践活动

四、关于教学过程的设计老师已经意识到教学应从直接传授为主转向引导发觉，以幼儿的直接体验为主，充分发挥幼儿主动性与参加性整个教学活动老师供应给幼儿两个大的操作时机，让幼儿在轻松的活动氛围中探究与发觉，从而激发他们学习的主动性

五、关于幼儿的操作练习本次活动的操作体现出老师新观念，操作练习亦能体现〃生活化〃老师紧密联系生活,为幼儿创设熟识的生活情境，让他们在活动着的环境中操作练习，促使幼儿运用已有阅历,探究数学学问，获得良好的情感体验，从而对数学活动感爱好本次活动选取生活中的实物供幼儿摆布，注意将现实生活引进课堂，让孩子在实践中获得直接阅历，自己感悟数学学问以及数学给人们生活带来的好处

六、关于活动中的师幼互动的处理从活动中得以看出，老师的观念开头有所转变，努力成为幼儿学习的支持者、合、引导者，并让幼儿面对生活，通过自己的实际操作、探究和自己与客观事物的真实接触中学习数学，理解数学，进展数学，学会应用数学的观点和方法去发觉和解决身边的实际问题，而不是把它们作为一种学问储备或教条《纲要》中指出〃幼儿园数学应敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，充分关注幼儿的阅历，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习〃本次活动的内容来源于幼儿的生活，把生活中学问恰到好处的运用在教学活动中，老师为幼儿创设情境并能准时地抓住教育契机，对幼儿进行了恰当、奇妙的指导，体现了老师先进的教育理念活动中，老师的擅长观看、坚决决策，针对幼儿的表现，敬重幼儿的活动爱好，让幼儿在乐观互动的活动氛围中进行探究活动，调动了幼儿活动的乐观性，促进了活动的顺当开展

七、本次教学活动带来的思索（-）在数学活动中应如何处理好老师的主导性与幼儿主体性的关系？

（二）在数学活动中，老师如何为幼儿的操作过程和结果供应一个适切的沟通、表达的机会？如何与幼儿一同完成归纳、小结和提升？

（三）在数学活动过程中，老师如何让幼儿有更多思索、探究、总结的机会？

（四）幼儿园的数学活动如何与幼儿的生活习惯相联系？教学反思通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育〃以美感人、以美育人〃的目的幼儿的演唱效果很好在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好,也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念幼儿园小班《我会变》教案篇活动目标10通过多种方式的练功活动，进展平衡力量，熬炼臂力，使动作协调、敏捷.乐观动脑，大胆探究木桶和竹棍的多种玩法L,体验少林弟子不怕苦不怕累的精神

2.培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让提高动作的协调性与灵敏性

3.提高动作的协调性与灵敏性4活动建议

5、木桶功⑴顶木桶幼儿头顶空水桶走平衡木、梅花桩，练习平衡1提水桶幼儿双手各提一个小水桶，水桶内盛适量水、俩臂侧平举走平衡木，熬炼臂力及平衡力2水桶蹲双手各提一个木桶，练习马步半蹲，练习腿部、双臂力气

3、竹棍功⑴竹棍功幼儿拿竹棍在梅花桩上走或舞棍2竹棍担水竹棍当扁担，一人担水或俩人抬水躲竹棍一人拿竹棍贴地出枪，另一人躲避跳过竹棍

2、嬉戏3幼儿双手拿空水桶排成路纵队站在起点线后嬉戏开头，先走梅花桩，到中途水桶里提水，3前行走过小桥平衡木将水倒入大水缸内后返回，将水桶交给下一个幼儿依次进行，最终哪队先2回到起点且提水多的为胜者活动规章按规定路线走假如从梅花桩或平衡木上掉下来，需从掉下出重新上去连续嬉戏活动建议、预备录音磁带、运动武术服装、平衡木、梅花桩、小竹棍、小木桶各若干，大木桶个，内装很多水

1、预备少林弟子练功的视频资料，引导幼儿观赏，重点引导幼儿观看少林弟子使用棍、桶24的动作

3、嬉戏前，老师鼓舞幼儿多探究水桶和竹棍的玩法，主动沟通，准时鼓舞幼儿，激发熬炼的火花

4、留意平安，尤其是玩竹棍时提示幼儿留意保持适当距离，不要相互打闹、单个项目可以以比武的形式进行，激发幼儿爱好5幼儿园小班《我会变》教案篇6活动目标11感受故事中变〃带来的欢乐.尝试用动作和语言表达自己喳小〃或〃变大〃的愿望L活动预备2音乐、教学挂图、故事视频、多种动物的卡片活动过程提问我们怎样可以把身体缩到最小？想象一下自己真的变小了会发生什么事情？播放音乐，让幼儿想一想L.出示教学挂图，老师与幼儿共同学习《我会变》小女孩做了个梦，咱们来看一看他做的第一个梦小女孩在哪里？在兜里有什么好处？2小伴侣你们看一看小女孩在哪里？看谁找的最快老师出示图二小女孩在哪里？干什14么？变小之后吃棒棒糖好不好？为什么好？2咱们来看看小女孩的第三和第四个梦，猜一猜小女孩变小之后又会在哪里？小女孩的图像、找几个地方用小纸条遮起来老师帮幼儿打开纸条验证在姐姐的娃娃家里干什么？猜猜小3女孩又在干什么？变小之后有什么好处•其实咱们的故事有一个好听的名字叫《我变小了》，小女孩一共做了儿个梦？梦到自己在干什么？

3.老师为幼儿出示故事视频，让幼儿完整的观赏一遍故事.小伴侣你们觉得变小好不好？其实咱们不能真的变小，咱们可以用手来表现一下大小，4怎样可以让我们的手看起来更大或更小？5嬉戏按老师指令让幼儿的手变大变小嬉戏老师为幼儿预备很多动物的卡片（大小很明显的动物）放在教室的各个位置，让幼L儿依据老师的指令去找出相应的动物卡片（找一找比小狗大的动物，比小狗小的动物）.看看2小伴侣找的对不对，之后把大动物贴在黑板上的一个位置，把小动物贴在黑板上的一个位置一起6来说一说大动物都有什么，小动物都有什么老师小结动物大有动物大的好处，动物小有动物小的好处，比如蚊子小可以不易被人发觉，老鼠小可以易于隐藏，身体也可以更加的敏捷，小的动物吃的东西也少，不简单饿.小动物长的小有这么多的好处，那小伴侣想一想假如你梦见你变小了会发生什么事情？回家也可以问一问你的爸爸妈妈7幼儿园小班《我会变》教案篇【活动目标】

12、能两臂侧平举、闭目起踵自转圈、通过仿照旋转物体，能较娴熟地把握原地旋转的动作耍领

15、擅长动脑，大胆想象，进展平衡力量2【活动预备】

3、会旋转的物体图片若干张（如风车、旋转木马、陀螺、车轮、溜溜球等），凹凸、宽窄不同的平衡木根、易拉罐若干，音乐

1.玩过大风吹，等自转小嬉戏4【活动过程】

2、玩热身嬉戏〃定身术〃，激发幼儿参加活动的爱好（）老师发出口令，幼儿在指定范围内依据老师的口令仿照动作，如鸭子走、青蚌跳、螃1蟹行等，老师说〃停〃时，幼儿马上停止动作，保持静止1（）幼儿熟识嬉戏后，老师不断变化口令的速度，提高幼儿反映的灵敏性、练习原地旋转的动作，娴熟把握原地旋转的动作要领2（）创设情境引导幼儿原地自转小伴侣们看过风车吗？风一吹，风车就会转，今日我们2就来玩〃风吹风车转〃的嬉戏1（）幼儿两人一组，进行〃转转乐〃嬉戏一个幼儿扮演风车，另一幼儿扮演风，当听到“风〃说〃风来了〃时，〃风车〃就两臂侧平举〃2风车〃闭眼、踮脚自转圈（自转圈数可依据幼儿的实际状况而定）〃风〃一边吹，一边在旁边爱护然后，交换角色，连续嬉戏5（）老师、幼儿一起争论并小结动作要领两手举平，抬起脚跟，膝盖放松，小碎步转圈（）老师扮风，幼儿扮风车，听指挥集体练习〜次，圈数可渐渐增多

3、玩〃我会变〃嬉戏，进展幼儿的平衡力量412（）讲解嬉戏玩法和规章幼儿分别站在场地的大圆内，老师问〃谁会变〃，幼儿回答〃3我会变〃，老师接着说〃变成陀螺〃依据老师手势或口令，幼儿原地转相应数量的.圈数,然后快1速跑到圈外找出陀螺的图片，接着跑回来放在指定地点老师发出指令让幼儿变成不同的旋转物体，连续嬉戏（）幼儿熟识嬉戏后，在场地上设置适当的障碍，以增加嬉戏的难度例如让幼儿转完圈后通过平衡木、绕障碍等方式去取图片，还可以跳和爬等

2、创设〃风儿吹来了〃的嬉戏情境，带领幼儿进行欢乐放松活动4（）在风儿吹来了〃的嬉戏情境中，引导幼儿进行呼吸气和全身放松活动启发幼儿想一想，风儿吹过大树、小花、树叶时候的样子，用身体动作来仿照1（）整理器材，离开场地幼儿园小班《我会变》教案篇2设计意图虽然幼儿的年龄还小，但他们对四周环境布满奇怪，会产生丰富的联想和想像，13而《我会变》这个活动，可以让幼儿充分发挥想像和探究性行为，运用肢体动作，表现不同的造型和嬉戏活动目标.学会用各种不同动作表现歌词，并学会演唱，初步感受歌曲的旋律.体验与老师、同伴活动的乐趣，增加同伴间、老师与幼儿的沟通

1.借助图谱和老师动作的提示，记忆歌词2活动预备学问预备幼儿之前对于机器人的了解

3.物质预备图谱和录音磁带、钢琴伴奏L活动过程幼儿迁移原有阅历，表现机器人的动作2师小伴侣们，你们有见过机器人吗？

1.幼有一师你们看过的机器人都有哪些动作呀！？你们可以来仿照机器人也来做一做那些动作幼_要求鼓舞和引导幼儿大胆的表现，用肢体、姿势来变化动作造型

2.幼儿一边观赏歌曲，熟识旋律，一边做〃机器人〃的造型，并学习唱《我会变》）老师演唱歌曲，并借助图谱关心幼儿感受体验音乐的节奏，做机器人的造型

3.幼儿边走边唱，学习在歌曲的〃…〃时，变化机器人的造型，并不许动1师你们知道机器人是怎么走路的吗？现在请你们站起来跟着老师一起走走看，或者你们也可以想想机器人还会怎么走，自己走一走幼—师现在让我们也来当当机器人，我们一起来玩个嬉戏…一会儿请你们跟着音乐仿照机器人走路，要留意的是你们要认真地听音乐哦，当听到〃哧哧哧〃时，请你们转个圈变成,摆好机器人的造型，不许动记住是哪里的时候就不能动了幼—师老师现在想请两个小伴侣来表演动作，其余的小伴侣来唱歌曲部分…幼—师刚才，我们是在哪个地方摆造型，变动作的呢？幼_

4.幼儿完整地演唱歌曲，表演动作，结束活动活动延长可以将图谱放在音乐区，鼓舞幼儿在区角活动中进一步表演，也可以回家表演给家人看5儿园小班《我会变》教案篇活动目标

14、感受身体动作的多样变化和特征、画出属于自己的不同姿态

1、让幼儿体验自主、独立、制造的力量

2、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动3活动预备

4、人形图片若干，范画一张

1、活动手册美术第一页、勾线笔活动过程2

一、幼儿沟通对身体的了解、你们的双手双脚能怎样？身体能做出那些动作呢？、说说看法，将动作用身体表现出来1

二、我会变

2、确定幼儿动作、请一幼儿用身体摆出各种姿态，师幼共同在黑板上画出该动作

1、在幼儿想象的基础上，老师结合范画图案加以引导

2、鼓舞幼儿想出更多不同动作，以记录的方式在黑板上做标记

3、结合已知动作，感知手脚的多变

4、将想出的动作画下来，看看谁的动作〃变〃得最多，与别人的不一样5

三、幼儿操作，老师指导

6、绘画要求应运用圆形（表示头）、长方形（表示手和脚）进行作画、幼儿操作，老师巡回指导1活动反思2在整个活动过程中，动静交替，层层递进从整个活动的效果来看，幼儿兴致比较高，较好的实现了这次活动的教学目标让幼儿在玩中学，学中玩，激发了幼儿的联想，幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力此活动引导幼儿联系已有的阅历探究求知，想象、表现各种好玩的身体动作，鼓舞幼儿将自己动作一绘画形式表现出来不仅熬炼了幼儿的绘画技能,更培育了幼儿爱观看、有思想、敢制造、会表现的力量小百科变基本意思是形容性质状态或情形和以前不同，更改，变调，变动幼儿园小班《我会变》教案篇大班下学期美术教案《我会变》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试多15种角度观赏作品，产生不同感受，并能用语言完整叙述，勾画不同的身体姿态，运用线描的方式进行装饰，并用拓印的方法为作品创作背景，会用协商的方法解决问题，合作完成作品，快来看看幼儿园大班下学期美术《我会变》含反思教案吧设计意图幼儿视美术活动为嬉戏画笔、颜料和纸张就是他们的玩具，在〃创作〃的过程中，他们或因其造型、颜色带来新的变化，或因这个变化的过程和结果而感受到情感的满意和心情的宣泄，由此也会给他们带来身心的愉悦和胜利的自信所以〃睁大眼睛看世界、闭上眼睛想世界，拿起笔来画出童心世界！〃是我们在美术教学中追求的目标本次活动我依据大班孩子的年龄特点，通过小组合作进行身体轮廓的勾画、内部的装饰、背景的印画，完成美术作品的创作在创作中，我围绕〃我会变〃这一线索，通过观看、想象、叙述，不仅熬炼了幼儿的绘画技能，更培育了幼儿爱观看、有思想、敢制造、会表现的力量，并通过分组操作给了他们协商、合作的机会活动目标.勾画不同的身体姿态，运用线描的方式进行装饰，并用拓印的方法为作品创作背景.尝试多种角度观赏作品，产生不同感受，并能用语言完整叙述

1.会用协商的方法解决问题，合作完成作品

2.进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动

3.培育幼儿初步的制造力量4活动预备

5、学问预备已学习《行走和停止》的律动

1、已有线描画的基础物质预备

2、音乐《行走和停止》；、白纸张，勾线笔；

1、彩色颜料及各种印画材料21K5活动过程3

一、和节奏、摆姿态，感受动作的多样小伴侣，我们一起来玩个《行走与停止》的嬉戏吧！老师你们的身体做出了哪些动作呢？（请幼儿将自己的动作用身体表现出来）

二、摆姿势、画线描，表现身体的形态.介绍不同画法，激发爱好小伴侣用身体变化出了许多动作，今日黄老师给大家预备了大大的画纸，请一个小伴侣躺在纸上摆出各种姿态，其他小伴侣用笔沿着他的身体的轮廓勾画，画好1轮廓后用线条装饰轮廓的内部.交代绘画要求，进行协商（）个别示范讲解请一个小伴侣来试试看（动作一）看一看，他现在的姿态像什么？（动作二）再看看又像什么了？讲解要求摆好姿态后，不能移动，其他小21伴侣就可以画轮廓了（）讲解操作要求今日我们要进行分组合作，一共分成五组，四个小伴侣一组，大家协商一下，一个小伴侣在纸上摆姿态，其他三个小伴侣把他的身体动作画下来2（）自由结对协商,摆出各种姿态，描画轮廓

3.分块面画线描，装饰身体3〃小伴侣，轮廓画好了吗？我们要进行装饰了，一个小伴侣先把头部轮廓勾出来，画上五官，4其它小伴侣把身体部分分成几个大块面，再用各种线条、花纹进行装饰〃幼儿自由选择进行装饰.小结初步作品，交代要求评价两个方面（）线条和花纹；5（）人体的各种姿势变化1小结〃作为一幅完整的美术作品，我们看看还缺了些什么？〃（背景）2

三、选材料，画背景，完成作品装饰交代背景画法.幼儿添画背景L

四、展作品，赏作品，评价本次活动6〃小伴侣，我们的作品完成了谁来说说，现在画上的人又给你什么感觉呢？〃教学反思在整个活动过程中，动静交替，层层递进从整个活动的效果来看，幼儿兴致比较高，较好的实现了这次活动的教学目标让幼儿在玩中学，学中玩，激发了幼儿的联想，幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力此活动引导幼儿联系已有的阅历探究求知，想象、表现各种好玩的身体动作，鼓舞幼儿将自己动作一绘画形式表现出来不仅熬炼了幼儿的绘画技能,更培育了幼儿爱观看、有思想、敢制造、会表现的力量、四人小组汇报评改状况请小组到前面来（师相机引导同学评价并修改）

三、老师激励同学完善习作42—

3、同学修改完善自己的习作听了小组成员的看法和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗好，那就让我们现在行动，在原文上改吧

1、自主习作沟通会修改之后，可以去给你的好伴侣或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你畅想出来的故事，听听他们有什么感受和好的建议吧！

2、小结语今日，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，快乐吗好，这节课就上到这儿回家将自己的作文读给家长听，还可依据他们的建议修改3板书自评（一颗星）自评（两颗星）语句通顺，能把故事写清晰，写明白，敢于大胆想象语句通顺、生动；能把故事写清晰，写明白，还有自己独特的想法；想象幼儿园小班《我会变》教案篇【活动目标】6了解妈妈生养自己的辛苦，懂得感恩,发觉自己在成长变化，体验成长的欢乐L.探究身体动作的变化，尝试用身体进行造型

2.乐于探究、沟通与共享

7.探究、发觉生活中的多样性及特征8活动一我从哪里来？9【活动目标】.了解自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的欢乐,了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发爱妈妈的情感1【活动预备】2《西游记》第集;活动室墙上张贴着有关胎儿生长（从受精卵开头到诞生）的图片【活动过程】1

一、录像导入，激发幼儿活动爱好,播放《西游记》动画片，让幼儿观赏〃石猴出世〃画面，了解孙悟空的来历.引导幼儿争论我从哪里来？1

二、自由探究，发觉胎儿的生长变化过程

2.幼儿自由结伴去看图片，引导幼儿认真观看、探究小宝宝在妈妈肚子里是怎么一每天长大的？

1.启发幼儿想一想除了图片上的，你还知道些什么鼓舞幼儿与同伴沟通

三、沟通共享，了解胎儿的生长变化过程

2.请幼儿说说自己所知道的小宝宝在妈妈肚子里的一些隐秘.鼓舞幼儿质疑，老师直接回答或把问题反抛给幼儿进行争论

3.老师结合图片介绍胎儿的生长变化过程4

四、肢体表现，体验生长的欢乐5鼓舞幼儿想像小宝宝在妈妈肚子里呆了个月都在干什么.引导幼儿用肢体语言表现小宝宝在妈妈肚子里的动作及生长变化L

10.老师小结，让幼儿了解妈妈怀胎十月及分娩的辛苦，懂得要爱妈妈6【活动延长】7制作小礼物送妈妈L。