广东省2024届高三调研测试语文试卷及答案解析

广东省届高三调研测试语文试卷及答案解析2024（

一、现代文阅读分）35

（一）现代文阅读（本题共小题，分）阅读下面的文字，完成下面小题I519我曾经写过一篇小文《糖史上的蔗浆时代》，讨论唐代以及唐以前的时期，蔗糖的主要形式是“蔗浆”，但是，当时我误以为进入宋代以后，固体的砂糖便成为主流直到读到北宋王辟之《淹水燕谈录》里的一则材料，我才意识到，以为宋人消费以固体蔗糖为主，这是一个普遍流传的误会这里有必要提及《糖霜谱》宋人王灼的《糖霜谱》是一部严谨惊人的科学史著作，由之后人知道，在北宋时代，固体的糖已经出现了但是，很多人从自己的生活经验出发，进而望文生义,对这一著作有很多误解，包括以为“糖霜”指的是我们今天生活中看到的砂糖，即细粒状的糖粉其实，王灼讲解得非常清楚糖霜之称，是指这种产品经历结晶的过程，近似自然界中的结霜现象至于糖霜的形态，则是大大小小的不规则团块，所以宋人亦称之为“糖冰”或“冰糖”当时甘蔗种植在宋朝的境内非常普遍，质量也很好，然而掌握了糖霜技术的地方却不多，仅仅局限在福唐（位于福建）、四明（浙江）、番禺（广东）以及广汉、遂宁（二者皆在四川），可是前四个地方都产量小，质量也逊色，因此实际上只有遂宁一处为主力即使在遂宁，也只是集中在伞山周围，这里制糖霜的家庭作坊称为“糖霜户，其中大致有三百家的出品为优等货，大户每年能动用三百多只缸制糖，而小户不过只有一两缸另外还有将近百家制糖作坊，但是只能生产中下等的产品附近虽然也有很多甘蔗田，那里的农户们却没有掌握做糖霜的技术,只能把甘蔗汁加工成糖水，作为原料卖给伞山前的制糖坊这些糖霜户所掌握的技术相当简单，无法完全控制生产过程，导致每年的产量不稳定从耕田到晒霜，历时长达一年半，最终可能一缸出几十斤乃至上百斤糖霜,也可能完全没有任何糖霜形成宣和初年，北宋朝廷要求遂宁每年进贡数千斤糖霜，结果当地将近半数产家破产,到王灼写《糖霜谱》时还没有恢复元气在最大的生产地遂宁，尚且无法承受一年多出几千斤固体糖的负担，那么其他四个地方只会更弱另外，《糖霜谱》介绍，当时边境以外的很多地区都出产好甘蔗，但却没听说有糖霜的生产，连王灼都觉得奇怪《糖霜谱》记录了当时糖霜与砂糖的制作工艺前者的生产过程辛苦漫长，而且出品率很低，大致是把甘蔗榨出的汁在火上熬，熬到类似麦芽饭的黏稠度，然后把若干竹条插在大缸里，再将熬好的蔗浆倒入，以竹藤编的盖子罩合接下来,便是等着蔗浆析出结晶，附着在竹条以及缸壁上到农历五月，把这些结晶取出,寡妇仔细端详士兵的脸，“深红的蜡光”是死者生命力的余晖，“蓝色的洞眼”残酷冷峻，由此而转为母性的慈爱和悲悯

9.

①立足现实小说借助孙寡妇的悲惨遭遇反映现实，揭示战争给人们带来的幻灭与苦痛（孙寡妇的两个儿子都在战争中牺牲）；同时也表现了血腥战争年代人性的美好（看到死去的“儿子的敌人、孙寡妇同样同情这个年轻人，对他的死感到悲伤）

②变形夸张如“军号就像一块烧红了的热铁”；“一道灿烂的绿光随席筒的张开流泻”；“他双眉间蓝色的洞眼”等

③想象虚构第二部分孙寡妇的梦境；还有文中的一些细节如“她听到一个细弱的声音在耳边响起‘大娘，我不是您的儿子，但请说我就是您的儿子，否则我就要被野狗吃掉大娘，求求您，都是想象虚构【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力B.“在儿子生死未卜的悲痛中将其认作了儿子的，替身，找到了自己情感倾泻的对象错误根据原文她默念着也是个苦孩子啊！她的眼泪如同连串的珠子，滴落在死者手上这时，她听到一个细弱的声音在耳边响起‘大娘，我不是您的儿子，但请说我就是您的儿子，否则我就要被野狗吃掉大娘，求求您，您对我好，我娘也会对您的儿子好……:”她感到鼻子一阵酸热她把脸贴到士兵脸上，大声哭喊着‘儿子，你就是我的儿子・・・…”可知，孙大娘认下眼前的士兵是出于一个母亲对不幸孩子的同情和悲悯，并不是找一个替身来倾泻悲痛故选B【7题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力D.“体现了她的念子心切”解读有误，表现了一个母亲超越了敌我界限的博爱和慈悲故选Do【8题详解】本题考查学生鉴赏描写特色及人物心理的能力先找出第二部分描写颜色的词，再结合上下文分析人物心理1“她大声答应着坐起来，就像一团云从炕上飘下来，随即她就看到，那个昨天见过的女卫生兵提着一盏放射黄色光芒的马灯，背着一个棕色的牛皮挎包・・・・・.”“女卫生兵将一把金黄色的铜号递给她、“黄色的马灯”“金黄色的铜号、这些色调都是暖色的；但是女卫生员告诉她儿子小林牺牲了，，，她感到那把军号就像一块烧红了的热铁，烫得手疼痛难忍，还发出滋滋啦啦的声响”，这些暖色调反衬出孙寡妇失去儿子的悲凉和痛苦2打开席子，“一道灿烂的绿光随着席筒的张开流泻出来”，“绿光”是因为死者穿的衣服是国民党的绿军装；而“灿烂”反映出孙寡妇发现死者不是儿子的激动和惊喜“菩萨啊，她的心激动地跳动着，这不是我的儿子！他们抬来的不是我的儿子！工3然后孙寡妇仔细端详士兵的脸，“看上去非常柔软的头发遮住了他的额头，脸色像冻了的苹果，凝着一层深红的蜡光深红的蜡光”是死者生命力的余晖；“她将死者额上那缕头发拢上去，看到他双眉之间有一个蓝色的洞眼，边缘光滑而规整，犹像匠人用钻子钻出来的I“蓝色的洞眼”残酷冷峻看到的这些唤起了孙寡妇的母爱，“她默念着也是个苦孩子啊！她的眼泪如同连串的珠子，滴落在死者手上、由此而转为母性的慈爱和悲悯【9题详解】本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力考生要抓住“立足现实又超越现实”“有变形有夸张有想象有虚构”来分析

①变形夸张如“那把军号就像一块烧红了的热铁，……还发出滋滋啦啦的声响她把烫人的铜号紧紧地接在怀里，就像接住吃奶的婴儿”；“一道灿烂的绿光随着席筒的张开流泻出来”；“看到他双眉之间有一个蓝色的洞眼，边缘光滑而规整，犹像匠人用钻子钻出来的”等

②想象虚构整个第二部分都是孙寡妇的梦境;细节如“她听到一个细弱的声音在耳边响起:‘大娘，我不是您的儿子，但请说我就是您的儿子，否则我就要被野狗吃掉大娘，求求您，您对我好，我娘也会对您的儿子好・・・・・.Z

③立足现实:小说运用超越现实的描写，借助孙寡妇的悲惨遭遇反映现实，“她有两个儿子，大儿子大林前年死在打麻湾的战斗中、小儿子小林正在随军攻打县城”，但从小说第三部分来看，小林应该也牺牲了；小说也表现了现实血腥黑暗的战争年代中人性的美好，如第二部分孙寡妇的梦境，看到死去的是“儿子的敌人”，但她同样同情这个年轻人，对他的死感到悲伤，“她感到鼻子一阵酸热她把脸贴到士兵脸上，大声哭喊着‘儿子，你就是我的儿子・・・・・.工总之，文章揭示了战争给人们带来的幻灭与苦痛

（一）文言文阅读（本题共小题，分）520阅读下面的文言文，完成下面小题文本一管子日“仓縻实而知礼节”民不足而可治者，自古及今，未之尝闻古之人日:“一夫不耕，或受之饥；一女不织，或受之寒”生之有时，而用之亡度，则物力必屈古之治天下，至娥

①至悉也，故其畜积足恃今背本而趋末，食者甚众,是天下之大残也淫侈之俗，日日以长，是天下之大贼也残贼公行，莫之或止生之者甚少，而靡之者甚多，天下财产何得不蹶！汉之为汉，几四十年矣，公私之积，犹可哀痛！世之有饥穰，天之行也即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤？卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡击，罢夫羸老易子而咬其骨，政治未毕通也，远方之能拟者并举而争起矣夫积贮者，天下之大命也，苟粟多而财有余，何为而不成？以攻则取，以守则固,以战则胜怀敌附远，何招而不至！（节选自贾谊《论积贮疏》）文本二方今之务，莫若使民务农而已矣欲民务农在于贵粟贵粟之道在于使民以粟为赏罚今慕天下入粟县官，得以拜爵，得以除罪如此，富人有爵，农民有钱，粟有所津夫能入粟以受爵，皆有余者也顺于民心，所补者三一日主用足，二日民赋少，三日劝农功神农之教日“有石城十仞，汤池百步，带甲百万，而无粟，弗能守也”以是观之，粟者，王者大用，政之木务爵者，上之所擅，出于口而无穷；粟者，民之所种，生于地而不乏夫得高爵也免罪，人之所甚欲也使天下人入粟于边，以受爵免罪，不过三岁，塞下之粟必多矣陛下幸使天下入粟塞下以拜爵，甚大惠也窃恐塞卒之食不足用大漠

②天下粟边食足以支五岁，可令入粟郡县矣；足支一岁以上，可时赦，勿收农民租如此,德泽加于万民，民俞勤农若遭水旱，民不困乏，天下安宁；岁孰且美，则民大富乐矣节选自晁错《论贵粟疏》［注］

①娥zhi细致

②谍xie,流通

10.文本二画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上填写相应位置的答案标号欲A民B务C农D在E于F贵G粟H贵I粟J之K道L在M于N使O民P以Q粟R为S赏T罚

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.“未之尝闻”“莫之或止”与《六国论》“苟以天下之大”句式相同B.亡，意为没有、无,与《过秦论》“追亡逐北”的“亡”含义不同C.靡,即消费、耗费，与《氓》“夙兴夜寐，靡有朝矣”的“靡”含义不同D.“即不幸有方二三千里之旱”的“方”，与成语“方兴未艾’的“方”含义不同

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A.贾谊引用管仲的话，指出粮仓充足，百姓才懂得礼节，论证了粮食充足对治国的重要性B.贾谊指出如果国家存粮不足又遭遇天灾兵事，那么百姓将会聚集起来推翻官府以求生计C.晁错引用“神农之教”的话，指出君王应当重视粮食，将粮食作为一切国家政务的根基D.晁错认为如果郡县积攒的粮食足够使用一年以上，皇帝就可以下诏书，不收农民的土地税

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1夫积贮者，天下之大命也，苟粟多而财有余，何为而不成？2若遭水旱，民不困乏，天下安宁；岁孰且美，则民大富乐矣

14.贾谊《论积贮疏》和晁错《论贵粟疏》都反映了西汉时期缺粮的社会状况，请结合两则材料，试分析当时粮食短缺的原因【答案】

10.DHL

11.A

12.B

13.1积贮粮食，是国家的重要命脉，如果粮食多财力充裕，干什么事情会做不成？2即使遭遇洪水干旱，百姓生活也不会穷困匮乏，天下仍会平静安宁；年成丰熟，天下就会十分富庶安乐了

14.文本一，弃农从商的人多，奢靡浪费的人众文本二，谷贱伤农，农民不能安心于农业【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力而要想使百姓从事农业，关键在于抬高粮价；抬高粮价的办法，在于让百姓拿粮食来求赏或免罚“欲民务农”中“农”作“务”的宾语，意思完整，在其后D处停顿；“在于贵粟”中“粟”作“贵”的宾语，意思完整，在其后H处停顿；“贵栗之道”名词性偏正结构，作主语，较长，在其后L处停顿故在DHL三处停顿[11题详解】本题考查学生掌握文言词语一词多义的能力A.错误句式不同宾语前置句，正常的语序为“未尝闻之”；宾语前置句，正常的语序为“莫或止之定语后置句，正常的语序为“苟以大之天下，句意没有听说过这事/没有人去稍加制止/如果凭借偌大的天下B.正确“亡”通“无”，没有、无/逃亡句意而消费它却没有限度/追逐逃亡的人C.正确消费、耗费/没有、无句意而消费的人很多/起早睡晚不嫌苦，忙里忙外非一朝D.正确纵横/正在句意假如不幸有纵横二三千里地方的大旱灾/事物正在发展，尚未达到止境故选Ao【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力B.“那么百姓将会聚集起来推翻官府......”错误，由原文“有勇力者聚徒而衡击，罢夫羸老易子而咬其骨”可知，胆大力壮的人就聚集歹徒横行抢劫，年老体弱的人就互换子女来吃只是胆大力壮的人就聚集抢劫，也不是推翻官府故选B【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1判断句，“……者，……也”表判断；“苟”，如果；“何为而不成”，宾语前置句，正常的语序为为何而不成，干什么事情会做不成？2“若”，即使；“困乏”，穷困匮乏；“岁”，年成；“孰”，通“熟”，丰熟；“富乐”,富庶安乐【14题详解】本题考查学生理解文章内容的能力由原文“今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也可知，当时粮食短缺的原因是弃农从商的人多，奢靡浪费的人众由原文“方今之务，莫若使民务农而已矣欲民务农/在于贵粟/贵粟之道/在于使民以粟为赏罚”可知，当时粮食短缺原因是谷贱伤农，农民不能安心致力于农业参考译文文本一:管子说“粮仓充足，百姓就懂得礼节”百姓缺吃少穿而可以治理得好的，从古到今，没有听说过这事古代的人说“一个男子不耕地，有人就要因此挨饿；一个女子不织布，有人就要因此受冻”生产东西有时节的限制，而消费它却没有限度，那么社会财富一定会缺乏古代的人治理国家，考虑得极为细致和周密,所以他们的积贮足以依靠现在人们弃农经商（不生产）而吃粮的人很多，这是国家的大祸患过度奢侈的风气一天天地滋长，这也是国家的大祸害这两种大祸害公然盛行，没有人去稍加制止；生产的人极少，而消费的人很多，国家的财富怎能不枯竭呢！汉朝从建国以来，快四十年了，公家和个人的积贮还少得令人痛心世上有灾荒,这是自然界常有的现象假如不幸有纵横二三千里地方的大旱灾，国家用什么去救济灾区？如果突然边境上有紧急情况，成千上万的军队，国家拿什么去发放粮饷？假若兵灾旱灾交互侵袭，国家财富极其缺乏，胆大力壮的人就聚集歹徒横行抢劫，年老体弱的人就互换子女来吃，政治的力量还没有完全达到各地，边远地方敢于同皇上对抗的人，就一同举兵起来造反了积贮（粮食），是国家的重要命脉，如果粮食多财力充裕，干什么事情会做不成？凭借它去进攻就能攻取，凭借它去防守就能巩固，凭借它去作战就能战胜使敌对的人归降，使远方的人顺附，招谁而不来呢？文本二当今的迫切任务，没有比使人民务农更为重要的了而要想使百姓从事农业，关键在于抬高粮价；抬高粮价的办法，在于让百姓拿粮食来求赏或免罚现在应该号召天下百姓交粮给政府，纳粮的可以封爵，或赎罪这样，富人就可以得到爵位，农民就可以得到钱财，粮食就不会囤积而得到流通那些能交纳粮食得到爵位的，都是富有产业的人依顺百姓心愿，有三个好处一是君主需要的东西充足，二是百姓的赋税减少，三是鼓励从事农业生产神农氏曾教导说“有七八丈高的石砌城墙，有百步之宽贮满沸水的护城河，上百万全副武装的兵士，然而没有粮食，那是守不住的”这样看来，粮食是君王最需要的资财，是国家最根本的政务封爵位，是皇上专有的权力，只要一开口，就可以无穷无尽地封给别人；粮食，是百姓种出来的，生长在土地中而不会缺乏能够封爵与赎罪，是人们十分向往的假如叫天下百姓都献纳粮食，用于边塞，以此换取爵位或赎罪，那么不用三年，边地粮食必定会多起来陛下降恩，让天下人输送粮食去边塞，以授给爵位，这是对百姓的很大恩德我私下担忧边塞驻军的粮食不够吃，所以让天下的屯粮大批流入边塞如果边塞积粮足够使用五年，就可以让百姓向内地各郡县输送粮食了；如果郡县积粮足够使用一年以上，可以随时下诏书，不收农民的土地税这样，陛下的恩德雨露普降于天下万民，百姓就会更积极地投身农业生产即使遭遇洪水干旱，百姓生活也不会穷困匮乏，天下仍会平静安宁；年成丰熟，天下就会十分富庶安乐了（

（二）阅读下面的宋诗，完成15-16题9分）和

①仲蒙夜坐文同宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳风鸣北户霜威重，云压南山雪意高少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝施【注】

①题中“和”，读h指唱和，和答仲蒙是诗人的友人

15.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）A.首联“断雁”“尘劳”等词写出孤雁哀号、尘世烦劳的景象，表现出诗人孤寂困苦的沉重心情B.颔联对仗工整，视听结合，描写了窗外北风呼啸，霜气肃杀，阴云密布，大雪将至的景象C.“灯花”指灯芯燃烬所结成的花状物，“砚冰已合灯花老”说明诗人夜深难眠，读书时间之长D.这首酬和诗结构严谨，前两联侧重写景，后两联侧重抒情，前后内容紧密关联，脉络清晰

16.黎靖在《人生之贵》中提到“人以正为贵，心以静为贵，欲以寡为贵，学以精为贵，情以挚为贵・・・…”，在这首诗中，能看到哪些可贵之处请结合全诗简要分析（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

（1）杜牧《阿房宫赋》中，“，”两句描写梁柱上的钉头比粮仓里的米粒还要多

（2）聪明秀出，谓之英；胆力过人谓之雄“英雄”是人们推崇的榜样，也是后人传颂的对象，“，”就表现出文人对英雄”的缅怀之情⑶电视剧中主人公与挚友离散多年，在久别重逢的一刻却将只有深情的凝望小刚被这一场景深深打动，不禁想到了古诗词中也有诸多描写无言、无声却情韵悠长的情景的诗（词）句，如“，

（3）示例1执手相看泪眼，竟无语凝噎；示例2东船西舫悄无言，唯见江心秋月白；示例3别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声；示例4相顾无言，惟有泪千行；

三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成18-22题（本题共5小题，20分）复兴中学高三⑴班的许老师让学生认真研读《红楼梦》中香菱讲诗的内容他说，香菱鉴赏诗歌的方法和我们品读一般文学作品的方法是（）的，请大家阅读下面文段，谈谈香菱如何品诗……黛玉笑道“正要讲究讨论，方能长进你且说来我听”香菱笑道“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是遇真的有似乎无理的，想去竟是有理有情的”黛玉笑道“这话有了些意思，但不知你从何处见得”香菱笑道“我看他《塞上》一首，那一联云‘大漠孤烟直，长河落日圆‘想来烟如何直？日自然是圆的这直字似无理，‘圈字似太俗合上书一想，倒像是见了这景的若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来再还有旧落江湖白，潮来天地青:这‘白青两个字也似无理想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄还有‘渡头余落日，墟里上孤烟:这‘余字和上字，难为他怎么想来!我们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有儿棵树，远远的儿家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上谁知我昨日晚上读了这两句，倒像我又到了那个地方去了”宋子杰同学阅读后，觉得香菱品诗中很注重品读用得精妙的字词王丹辛同学补充说，，这跟老师引导我们要分析出“漫江碧透”“鱼翔浅底”中的“碧”“翔”的做法一样的于文迎同学则从香菱品读字词的方法上总结说，，所以能与诗歌共情

①徐老师表彰大家分析得很好，

②并归纳说，除了联想这种思维方式，

③古诗词品读炼字很重要的方法是替换对比法，

④即替换诗中的关键词，

⑤为了在对比中体会不同的词对描写景物、表达感情、体现诗意的不同效果的目的

18.将下列成语填入文中括号内，恰当的一项是（3分）A.大同小异B.不约而同C.不谋而合D.殊途同归

19.下列句子中的“难为”和“难为他怎么想来!”中的“难为”，意义和用法相同的一项是（3分）A.他要难为我，我不敢进去B.她难为地说还是明天吧C.难为你想得周全D.她不愿意去，那就别再难为她了

20.文中画波浪线的语句中有两处表述不当，请标出原句序号后再做修改，使语言表达准（确流畅可增删少量词语，但不得改变原意4分）

21.请在横线处根据上下文补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯,每处不（超过15字4分）

22.老师邀请你用替换对比思维，通过替换“暖暖远人村，依依墟里烟”中的一个关键词，（对比表达效果，体会原句的妙处要求语言流畅，不超过60个字6分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作下雨了，没带雨具，你暂且可以躲在别人的屋檐下避避雨与伞比较起来，屋檐大，伞小，屋檐能更好地为你遮风挡雨但屋檐毕竟是别人家的，是固定的，你无法带走，倘若有一把自己的伞，虽然小,但灵巧，方便随身携带，什么时候有雨了，可以随时打开伞为自己遮挡风雨这个程序称为“沥缸”“沥”出的糖晶再经阳光下暴晒，才得到最终的糖霜不过,一缸糖浆不会全部结晶成霜，会留下相当比例的“糖水，也就是余浆这些糖水有两种去处，直接卖掉，“或自熬砂糖”很清楚，在王灼时代的制糖体系里，砂糖与糖霜是截然不同的两种商品实际上，王灼非常了不起，在卷二清楚地勾勒了中国古人在蔗糖消费上的不同阶段第一个阶段为蔗浆，乃是甘蔗压榨成的汁第二个阶段为“蔗饷、即经过初步简单加工的甘蔗饴浆，很可能是把甘蔗榨汁在阳光下晒，蒸发掉水分，由此形成浓缩稠浆第三个阶段，则是加入了把蔗浆汁在火上熬炼的程序文献记载，唐太宗派人从印度的摩接陀国学会了“熬糖法”，很多后代学者误以为，这次引入的新技术是直接制作固体糖，但事实绝非如此王灼推测，熬糖法是“熬糖海作剂，似是今之砂糖也”，接下来他明确道“蔗之技尽于此，不言作霜，然则糖霜非古也”他指出，三个阶段里都没有提到固体糖的制作工艺，所以糖霜的历史并不长同时，他认为，唐初从印度引入的熬糖法，制成的产品就是砂糖所以,在王灼那里，砂糖不是固体糖，尤其不是今天的砂糖《糖霜谱》指出，砂糖是用甘蔗浆就，元代官修的《农桑辑要》收编了详细的“煎熬法、其工艺说来相当简单把甘蔗汁于大锅内温火熬煮，熬到变为黑枣合（疑通“褐”）色；在一只大盆的底部凿一个小眼，然后把大盆架在一只罐子上，将煮好的稠浆倒入盆内，任其从小孔内一点点滴落，用这种方法来进行澄清，分离糖蜜最终，落入罐底的糖蜜在品质上比较差，只能用于制作“渴水’这类饮料留在盆内的部分才是质量好的砂糖，贮存起来，供随时食用《农桑辑要》中很明确地展示了“熬砂糖”的技术过程，也清楚地告诉我们，简单分离过糖蜜的稠浆就是砂糖的最终形态，并没有进一步晒干等更多步骤，因此成品是流质的胶饴贺威、刘伟荣在《宋元时代福建制糖技术的影响》一文中指出,宋代限于技术条件，主要生产“液态糖”，而福建的液态糖产量极大，“仙游县田耗于蔗糖，岁运入浙淮者，不知其几万坛，这一繁荣一直持续到元代从《糖霜谱》可知，不仅福建，同时期的其他蔗糖产地也是如此，这就显示了宋人消费蔗糖的情况如此重要的历史情况，却在糖史研究中常受忽略同样受到忽略的是,有一个非常漫长的时期，作为糖制品主力的液态糖，拥有一个指定专用名称——砂糖季羡林先生《蔗糖史》中关于唐代的一章让我们明白，宋代并非砂糖的起点，唐人对这种形式的蔗糖颇为了解，在日常生活中也有各种应用真正惊人的是，如《演繁录》指出，早在东汉时，张衡《七辩》里已然提到“沙场石蜜，远国储珍”原来，至晚在公元一世纪时，就出现了砂糖（饬）这个专称，它来自远方,稀少而昂贵，很显然只有上层社会才有机会接触到赋中与砂糖并列的尚有“石蜜、这是汉唐时代对异国所产固体糖的叫法（摘编自孟晖《宋人的砂糖》）以上材料对我们颇具启示意义请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字审题这是一道引语类材料作文题这道作文题有两个关键词“屋檐”和“雨伞”它们之间存在二元思辨关系“屋檐”的特点大，更好地为你遮风挡雨，但是暂时的，固定的，别人家的，无法带走的“伞”的特点虽小，但灵巧，方便，自己的，随身携带，随时打开为你遮风挡雨从辩证的角度思考，“屋檐”和“雨伞”这两种事物强调的侧重点不同“屋檐”侧重外因，“雨伞”侧重内因做事成功需要内外因联动，两者结合起来因为内因即事物的内部矛盾，是事物发展的根本原因外因即事物的外部联系，是事物发展的第二位的原因内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件外因通过内因而起作用“以上材料对我们颇具启示意义”，所以，要探究材料中的启示意义，最关键的就是挖掘“屋檐”和“伞”的象征意义，以小见大，化实为虚然后拓展到个人、社会、家国等方方面面，化虚为实，探究它带给我们启示，引领学生成长应当理解借助屋檐是一种智慧，一种能力，一种理性；依靠自身是一种心态，一种观念，一种意志要不要借助，借助什么，怎样借助，是考查考生对对“外物”和“自身”的内涵理解和辨识，对人生的反思和选择，甚至是对社会的关照和思考行文构思上，可以从个人层面思考靠人与靠己借屋檐遮风挡雨，可以引申为借助别人的力量和帮助依靠别人，固然也可以成事，但这极大的束缚了自己的双脚，限制了自己灵动的发挥，在别人屋檐下，还得看别人的脸色，自己没有主动权不是每一个雨天你都能遇到一个专门为你设置的屋檐而随身携带一把伞就不同了伞灵巧，便于携带，而且为我所有，随时随地，收放自由，不惧风雨,不靠别人，特别的省事、省心、舒坦最后得出结论我们可以适时借助别人的帮助，但更要有自己的遮风挡雨的利器，主要还得依靠自己从家国层面思考适当借鉴与自主创造我们实行改革开放，既要对外开放，学习借鉴，也要独立自主、自力更生，两条腿走路，才有今日之辉煌立意:

1.借势为风越天堑，自立为志启通途

2.携伞上路轻胜马，任它风雨袭平生

3.他人屋檐暂避雨，自身设伞终更宜

5.别人屋檐再大,不如自己有伞

4.借他人好风，谋己身自强

7.不拒他人帮助,更要自力更生

6.与其等候火炬，不如自放光芒

8.畅饮自强之茶,不醉依赖之酒

9.借人只得一时安，凭己方得常日宁伞与屋檐，人生的庇护所人生之路，犹如一条充满未知风雨的旅程我们或步行，或骑车，或驾驶，都在寻找那一份属于自己的庇护所是屋檐，还是伞？这不仅是一道选择题，更是一道人生题〃天街小雨润如酥〃当小雨淅淅沥沥洒下，我们常常暂且躲在别人的屋檐下避雨与伞相比，屋檐更大，更能遮风挡雨然而，屋檐毕竟是人家的，是固定的，我们无法将其带走这是人生的一种无奈，我们不能总是依赖别人，也不能总是依赖固定的庇护所我们的生活需要更多的自主性和独立性然而，伞是我们自己可以掌控的虽然伞小，但灵巧，方便随身携带无论何时有雨，我们都可以随时打开伞遮挡风雨这是我们对自己的保护，也是我们对生活的掌控在风雨中，我们可以选择自己的方式来应对，不必依赖他人，不必受制于固定的庇护所这就像人生的选择一样我们不能总是依赖别人来保护我们，也不能总是依赖固定的庇护所我们需要自己学会面对生活的风雨，学会自我保护，学会掌控自己的生活这是人生的必修课，也是我们成长的必经之路另一方面，我们也不能忽视那些为我们提供庇护的人和地方他们是我们生活中的重要组成部分，他们的存在使我们能够更加安心地面对生活的风雨他们是我们的支持者，也是我们的依靠正如屋檐可以为我们在雨中提供庇护一样，我们的亲朋好友、我们的家庭、我们的社会、我们的国家，都在为我们的生活提供庇护和支持同时，我们也需要成为别人的屋檐和伞正如材料中所说的那样，〃与人玫瑰，手有余香〃在我们为别人提供帮助和庇护的同时，我们也会收获内心的满足和喜悦这是我们人生中的一种价值，也是我们人生中的一种意义综上所述，〃伞〃与〃屋檐〃，象征着人生的自我保护与他人庇护在面对生活的风雨时，我们需要学会自我保护，也需要学会接受他人的帮助我们需要自主掌控生活，也需要依赖他人的支持人生就像一场雨，有时候我们需要躲在别人的屋檐下避雨，有时候我们需要自己撑开一把伞遮风挡雨这就是人生，这就是成长让我们在风雨中寻找自己的庇护所吧！无论是屋檐还是伞，只要是我们自己选择的、自己掌控的，就是最好的庇护所让我们在风雨中成长吧！无论是面对生活的困难还是面对人生的选择，只要是我们自己勇敢面对的、自己努力奋斗的，就是最好的成长

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.宋代的“糖霜”在形态上呈现为不规则的团块，与今天生活中看到的砂糖并不相同B.宋代遂宁伞山周围集中了许多糖霜户，他们的“糖霜”的生产能力并不是相同的C.中国古人对蔗糖的消费进入第三个阶段，与摩接陀国“熬糖法”的传人有密切关系D.作者孟晖经过详细的考证，认为宋代流行的是液态糖，唐代之前并没有出现固体糖

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.唐代以及唐以前消费蔗糖的主要形式是“蔗浆”，这属于王灼提出的中国古人在蔗糖消费上的第一阶段B.宋人生产“糖霜”存在“沥缸”和“晒霜”这两道程序前者是指在农历的五月将蔗浆析出的结晶取出C.较之糖霜，宋代熬制砂糖的工艺相当简单，因为其使用的原材料主要来自糖霜生产后遗留下来的糖水D.若研究中国蔗糖史，学者可以参考《糖霜谱》《农桑辑要》等古籍，也可以参考季羡林先生的《蔗糖史》

3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.在宋代，掌握了制作糖霜技术的有福唐、四明、番禺、广汉、遂宁，这说明宋代的甘蔗种植只集中在这五个地方B.宋代的“糖霜户”运用所掌握的技术生产“糖霜”，但并不能完全控制生产过程，这可推断出他们所掌握的技术存在一定的缺陷C.南宋医学家寇宗爽《本草衍义》的记载“甘蔗……石蜜、砂糖、糖霜皆自此出”可以佐证宋代的砂糖与“糖霜”不是同一种商品D.“仙游县田耗于蔗糖，岁运人浙淮者，不知其几万坛”，由此可以推断出宋代浙淮地区对砂糖的消费量是巨大的

4.作者运用哪些证据推翻了“进入宋代以后，固体的砂糖便成为主流”“宋人消费以固体蔗糖为主”的结论？请结合材料加以说明

5.孟晖对宋人所消费的蔗糖的研究能给从事相关学术研究的学者哪些启示？请简要说明【答案】

1.D

2.C

3.A

4.

①作者考证出宋代存在的固体蔗糖——“糖霜”和今天的“砂糖”不是同一种事物，所以宋人不可能消费“砂糖”；

②依据《糖霜谱》的记载，宋代境内“糖霜”的产量很低，且境外不生产“糖霜”，所以“宋人消费以固体蔗糖为主”不可能存在；

③贺威、刘伟荣等学者的研究成果表明宋代限于技术条件，主要生产“液态糖，所以“宋人消费以固体蔗糖为主”不可能存在；

④作者从《糖霜谱》《农桑辑要》考证出宋代的“液态糖”的专有名称是砂糖，可见砂糖不是固体糖，所以“宋人消费以固体蔗糖为主”不可能存在

5.

①从事学术研究，要勇于承认自己的失误；

②研究中要尽可能研读更多的文献资料；

③善于借鉴别人的研究成果；

④学术研究要有实事求是的态度，不能只从自己的经验出发【解析】[1题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力D.“唐代之前并没有出现固体糖”错从文章最后“赋中与砂糖并列的尚有‘石蜜这是汉唐时代对异国所产固体糖的叫法可知，唐代之前已经出现了固体糖故选D【2题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力C.“宋代熬制砂糖的工艺相当简单，因为其使用的原材料主要来自糖霜生产后遗留下来的糖水强加因果关系工艺相当简单，与其使用的原材料没有直接关系且宋代熬制砂糖的原材料“主要来自糖霜生产后遗留下来的糖水缺少依据，原文说的是“《糖霜谱》指出，砂糖是用甘蔗浆就，故选Co【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力A「宋代的甘蔗种植只集中在这五个地方”错原文说“当时甘蔗种植在宋朝的境内非常普遍”故选Ao【4题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力由原文“很清楚，在王灼时代的制糖体系里，砂糖与糖霜是截然不同的两种商品”“所以，在王灼那里，砂糖不是固体糖，尤其不是今天的砂糖”可知，作者考证出宋代存在的固体蔗糖——“糖霜”和今天的“砂糖”不是同一种事物，所以宋人不可能消费“砂糖”;由原文“《糖霜语》记录了当时糖霜与砂糖的制作工艺前者的生产过程辛苦漫长，而且出品率很低”“《糖霜语》介绍，当时边境以外的很多地区都出产好甘蔗,但却没听说有糖霜的生产”可知，依据《糖霜谱》的记载，宋代境内“糖霜”的产量很低，且境外不生产“糖霜、所以“宋人消费以固体蔗糖为主”不可能存在；由原文“贺威、刘伟荣在《宋元时代福建制糖技术的影响》一文中指出，宋代限于技术条件，主要生产‘液态糖”可知，贺威、刘伟荣等学者的研究成果表明宋代限于技术条件，主要生产“液态糖，所以“宋人消费以固体蔗糖为主”不可能存在；由原文“从《糖霜谱》可知，不仅福建，同时期的其他蔗糖产地也是如此，这就显示了宋人消费蔗糖的情况如此重要的历史情况，却在糖史研究中常受忽略同样受到忽略的是，有一个非常漫长的时期，作为糖制品主力的液态糖，拥有一个指定专用名称——砂糖”“《农桑辑要》中很明确地展示了‘熬砂糖’的技术过程,也清楚地告诉我们，简单分离过糖蜜的稠浆就是砂糖的最终形态，并没有进一步晒干等更多步骤，因此成品是流质的胶饴”可知，作者从《糖霜谱》《农桑辑要》考证出宋代的“液态糖”的专有名称是砂糖，可见砂糖不是固体糖，所以“宋人消费以固体蔗糖为主”不可能存在【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力由原文“当时我误以为进入宋代以后，固体的砂糖便成为主流直到读到北宋王辟之《濯水燕谈录》里的一则材料，我才意识到，以为宋人消费以固体蔗糖为主,这是一个普遍流传的误会”可得，从事学术研究，要勇于承认自己的失误；由原文“直到读到北宋王辟之《淹水燕谈录》里的一则材料，我才意识到・・・・・.”“这里有必要提及《糖霜谱》宋人王灼的《糖霜语》是一部严谨惊人的科学史著作,由之后人知道，在北宋时代，固体的糖已经出现了”“季羡林先生《蔗糖史》中关于唐代的一章让我们明白，宋代并非砂糖的起点，唐人对这种形式的蔗糖颇为了解，在日常生活中也有各种应用真正惊人的是，如《演繁录》指出，早在东汉时，张衡《七辩》里已然提到’沙场石蜜，远国储珍”可得，研究中要尽可能研读更多的文献资料；由原文“贺威、刘伟荣在《宋元时代福建制糖技术的影响》一文中指出，宋代限于技术条件，主要生产液态糖季羡林先生《蔗糖史》中关于唐代的一章让我们明白，宋代并非砂糖的起点”可得，在考证过程中，作者引用了其他学者的研究成果，善于借鉴别人的研究成果；作者在文中指出“很多从自己的生活经验出发，进而望文生义，结果得出错误的观点，由此可得，学术研究要有实事求是的态度，不能只从自己的经验出发

（二）现代文阅读（本题共小题，分）阅读下面的文字，完成下面小题n416儿子的敌人莫言黎明时分，震耳欲聋的巨响把正在噩梦中挣扎的孙寡妇惊醒了爆炸的强光像闪电抖动，气浪震荡窗纸，发出嗦嗦声响她想，大慈大悲的菩萨，保佑我的儿子吧她有两个儿子，大儿子大林前年死在打麻湾的战斗中、小儿子小林正在随军攻打县城炮声停止了，从西南方传来一阵刮风般的枪声，似乎还夹杂着人的呐喊，军号的声音似乎漂浮在枪声和人声之上她知道，只要有号声，就说明儿子还活着小林是个号兵中午时分，又一阵枪声响过，但这一次她没有听到军号她浑身打着哆嗦，飞快地跑出去她看到了一些穿着灰色军衣的兵，她知道他们是和儿子一伙的没等她跑出村子，络绎不绝的担架队就挡住了去路担架队漫长得像一条河她哭嚎着，跟着往前跑一个女卫生员拉住她的胳膊，粗声粗气地说大娘，您就不要添乱了！她把哭声强压下去，悲哀鼓得胸腔疼痛难忍黄昏时刻，做完手术的伤兵都抬走了，神情疲惫、胸前血迹斑斑的医生和嗓音嘶哑的女卫生兵也走了，留在场院里的，是死去的士兵后来，村长和民兵架着她的胳膊把她送回了家一路上她像撒泼的女孩，身体往下打着坠儿民兵把她抬到炕上，村长大声说睡吧，老婶子，小林没死，你就等着享福吧！她嗫嚅着不，你们骗我，小林死了，小林・・・・・.她迷迷糊糊地闭上了眼睛她刚刚闭上眼，就听到胡同里一阵喧哗一个清脆的声音问讯着“这里是孙小林的家吗？”她大声答应着坐起来，就像一团云从炕上飘下来，随即她就看到，那个昨天见过的女卫生兵提着一盏放射黄色光芒的马灯，背着一个棕色的牛皮挎包，带子上栓着一个伤痕累累的塘瓷缸子,还有一条洁白的毛巾，清脆的声音就从她口里发出:“这里是孙小林家吗？”女卫生兵表情严肃两个青衣民夫抬着担架站在身后，担架上捆着一根粗大的席筒女卫生兵将一把金黄色的铜号递给她“孙大娘，您的儿子孙小林，在攻打县城的战斗中，光荣地牺牲了！”她感到那把军号就像一块烧红了的热铁，烫得手疼痛难忍，还发出滋滋啦啦的声响她把烫人的铜号紧紧地接在怀里，就像接住吃奶的婴儿“孙大娘，您的儿子牺牲在冲锋的队列里，他的死是光荣的请您赶快验收，我们去送别人的儿子回家”村长歪过头吩咐民兵队长“把席子解开，让大婶看看儿子”一道灿烂的绿光随着席筒的张开流泻出来她的哭声一下子堵住了她看到，一个身穿绿衣的士兵鲜明地出现在她的眼前菩萨啊，她的心激动地跳动着，这不是我的儿子！他们抬来的不是我的儿子！她把头低下去，一直低到离那个士兵很近的地方她嗅到了像结了冰的糖葫芦散出的甜丝丝的气味死者很年轻，跟她的儿子同样年轻，肯定也没超过二十岁看上去非常柔软的头发遮住了他的额头,脸色像冻了的苹果，凝着一层深红的蜡光，两道浓眉下，漆黑的睫毛交叉在一起这是一张年轻漂亮的脸，脸上凝固着甜蜜的微笑女卫生员眼里跳动着惊恐不安的光芒“这怎么可能？我亲眼看着他卷进席筒的,他没穿敌人的衣服”民兵队长冷冷地说“好啊，你们把一个敌人抬了回来！你们把烈士的遗体抛弃了！”女卫生员大喊着“胡说！”“别急，”村长老练地说，“也许是临时换了套衣服？这种事情打扫战场时经常有大婶子，你好好认认，这是不是小林？”她把眼睛几乎贴到了青年的脸上，唤到一股熟悉的奶腥气她将死者额上那缕头发拢上去，看到他双眉之间有一个蓝色的洞眼，边缘光滑而规整，犹像匠人用钻子钻出来的她默念着也是个苦孩子啊！她的眼泪如同连串的珠子，滴落在死者手上这时，她听到一个细弱的声音在耳边响起“大娘，我不是您的儿子，但请说我就是您的儿子，否则我就要被野狗吃掉大娘，求求您，您对我好，我娘也会对您的儿子好・・・・・.”她感到鼻子一阵酸热她把脸贴到士兵脸上，大声哭喊着“儿子，你就是我的儿子”她找出一条新的毛巾，蘸了热水给他擦脸她将小林与眼前的士兵进行了对比，越来越感到他们相似，简直就像挛生兄弟她找出小林的衣裳，给他换上她想,无论如何也得弄副棺材她把墙根那个木柜拖出来，将破衣烂衫揪出来她嘟哝着“孩子，委屈你了・・・・・.”她听到有人在胡同里大声喊叫“这是孙小林的家吗？她急忙从炕上爬起来，到了大门外，看到那个女卫生员提着一盏马灯，斜背着一个牛皮挎包——带子上拴着一个伤痕累累的搪瓷缸子和一条洁白的毛巾——急匆匆地走过来女卫生员身后，两个青衣民夫抬着一副担架，担架上捆着一根粗大的席筒女卫生员满面悲凄，低声问讯“这里是孙小林的家吗？”（有删改）

6.下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.小说对络绎不绝的担架队、冲出来的医生、声音哑的卫生员的描写，体现出伤亡的严重、战事的惨烈残酷B.孙大娘认下眼前的士兵，是在儿子生死未卜的悲痛中将其认作了儿子的“替身，找到了自己情感倾泻的对象C.小说兼用视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官描写，刻画了鲜明人物形象，表现了人物内心细腻的情感D.小说运用幻觉现实主义手法，以虚写实，以梦境折射出孙大娘真实而丰富内心世界，强化了主题的呈现

7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.第二部分开头写她“就像一团云从炕上飘下来”，比喻新奇生动，表现了孙寡妇体力透支心力交瘁和迷迷糊糊的状态

8.小说主要通过孙寡妇的“有限视角”叙述故事，有利于拉近读者与人物的距离,细腻地表现人物在战争中的复杂心理C.作者有意重复安排“女卫生员来家通知孙寡妇”的情节，同样的打扮和语言，强化了小说情节的起伏波澜和悲剧气氛D.战争中的村庄本应弥漫着火药味、血腥味，而孙寡妇却从去世士兵身上闻到了“甜丝丝的气味”，表现了她的念子心切

8.小说中颜色的描写多次出现，既形成了强烈的视觉效果，更有助于表现主人公的心理状态请据此梳理小说第二部分中孙寡妇的心理变化过程

9.莫言对诺贝尔委员会将自己的风格定义为“幻觉现实主义”的说法表示认可，他说“作家的责任、本事就是写出立足现实又超越现实的东西，有变形有夸张有想象有虚构”请结合小说的具体情节，谈谈莫言是如何体现这一创作理念的【答案】

6.B

7.D

8.

①孙寡妇先看到“黄色的马灯”“金黄色的铜号〉这些本是暖色，这里却反衬出孙寡妇失去儿子的悲凉和痛苦

②后来打开席筒看到的是一道“灿烂的绿光，具有极强的视觉冲击力，体现出孙寡妇发现死者不是儿子的激动和惊喜

③然后孙。