观刈麦教学课件

观刈麦教学课件《观刈麦》是唐代伟大诗人白居易的田园诗代表作，透过质朴真挚的语言描绘了农民收割麦子时的劳作场景，展现了农民在炎炎夏日下辛勤劳作的艰辛与坚韧这首诗不仅描绘了生动的农村劳动场景，更通过细腻的观察与深入的思考，表达了诗人对劳动人民的深切同情与关怀，蕴含着对社会现实的深刻省思，体现了白居易贵于直致，惟歌生民病的创作理念教学目标导览知识目标能力目标能够流畅、有感情地朗读《观学会分析诗歌的写作手法和艺刈麦》全文，准确理解诗意和术特色，能够辨识诗中运用的诗人所表达的思想感情掌握比喻、对偶等修辞手法培养诗歌中重要字词的含义，理解解读古典诗歌的能力，提高文刈、箪、陇等关键词的具学鉴赏水平和语言表达能力体内涵情感目标走近白居易生平概况文学成就白居易（772-846），字乐天，号香山作品数量丰富，现存诗文约3000余首，居士，唐代伟大现实主义诗人出生于1诗风平易通俗，风格清新自然，被称为河南新郑，一生历任过翰林学士、左拾2诗魔与元稹共同倡导新乐府运动，遗、江州司马、杭州刺史、苏州刺史等被誉为诗史职影响地位创作理念与李白、杜甫并称诗家三杰，对后世4主张文章合为时而著，歌诗合为事而作文学发展产生深远影响其元白诗派3，强调诗歌应当关注现实、反映民生开创了唐代诗歌的新风貌，作品在日本其诗作多关注百姓疾苦，表达对劳动人等国也有广泛流传民的同情和关怀白居易与田园诗田园诗的传统白居易的田园诗特色中国古代田园诗发展悠久，从魏晋陶渊明开始形成独特风格历白居易的田园诗不同于陶渊明的隐逸诗风，也不同于王维的山水代诗人通过描绘田园风光、农村生活来表达自己的思想感情，或田园诗，他的田园诗更多地关注农民生活的艰辛，蕴含着强烈的隐逸、或讽喻社会责任感和忧患意识他继承了汉乐府的现实主义精神，以朴素的语言、真切的情感描绘农村生活场景，表达对劳动人民的同情和对社会不公的批判诗作背景介绍创作时间《观刈麦》作于唐代元和年间（806-820年），当时白居易正担任地方官职，有机会亲身接触和观察农村生活状况社会背景唐代中后期，社会矛盾日益突出，藩镇割据、宦官专权、赋税繁重，农民生活艰辛困苦元和时期虽有所恢复，但农民依然承受着沉重的赋税负担季节背景农历五月是华北地区收割小麦的季节，正值盛夏，气温炎热农民们必须抓紧时间收割，以免错过农时或遇到恶劣天气导致粮食损失创作契机白居易在任地方官期间，亲眼目睹了农民在烈日下收割麦子的辛苦场景，触动了他的内心，促使他创作了这首关注农民疾苦的诗歌，表达了他的社会关怀观刈麦文本全诗呈现原文译文田家少闲月，五月人倍忙农家一年到头很少有闲暇的月份，五月收麦时人们更是忙得不可开交夜来南风起，小麦覆陇黄夜晚吹起南风，整片麦田已经变得金黄成熟妇姑荷箪食，童稚携壶浆妇女和婆婆挑着装食物的竹筐，孩子们提着盛水的水壶相随饷田去，丁壮在南冈他们一起去田间送饭，壮年男子正在南边的山冈上劳作足蒸暑土气，背灼炎天光脚被炎热的土地蒸烤着，背部被烈日烤灼着力尽不知热，但惜夏日长农民们劳累至极却顾不上感觉炎热，只是惋惜夏天的白昼太长，劳作时间太久复有贫妇人，抱子在其旁田间还有贫苦的妇女，怀抱着孩子在一旁右手秉遗穗，左臂悬敝筐右手拿着遗漏的麦穗，左臂挂着破旧的筐子听其相顾言，闻者为悲伤听到他们互相交谈的话语，听者不禁为之伤感基础字词注释农事相关词汇•刈（yì）割，收割庄稼•陇（lǒng）田地中的土垄，泛指农田•覆陇满布田野•遗穗收割后遗落的麦穗生活用具词汇•箪（dān）盛饭食的竹器，竹编的饭筐•壶浆装水或饮料的器具•敝筐破旧的筐子人物称谓词汇•妇姑媳妇和婆婆•童稚儿童•丁壮壮年男子•贫妇人贫穷的妇女动作描写词汇•荷（hè）肩扛，背负•饷（xiǎng）送饭•秉（bǐng）拿，执•蒸、灼形容炎热的程度朗读指导掌握断句首先要准确把握诗歌的节奏和停顿，每句五言分为二三或三二的节奏，如田家/少闲月，五月/人倍忙，朗读时要注意轻重缓急把握情感读出诗人对农民的同情和关怀之情，力尽不知热，但惜夏日长等句要读出内心的感叹和惋惜结尾闻者为悲伤要读出低沉沧桑的情感声音技巧根据内容变换语调，描写场景时要平缓舒展，表达情感时要有起伏变化足蒸暑土气，背灼炎天光要读出炎热艰辛的感觉，声音略显沉重分角色朗读可以尝试分角色朗读，由不同学生扮演诗中的叙述者、农妇、童稚等角色，通过多样化的朗读方式加深对诗歌的理解和感受全文分段解析感情总结（第句）9闻者为悲伤概括全诗情感贫妇形象（第句）7-8进一步展现社会底层艰辛劳作艰辛（第句）5-6描写农民忍受炎热辛勤劳作收割场景（第句）3-4描绘全家总动员收割麦子时间背景（第句）1-2交代农历五月收麦忙碌季节《观刈麦》整体可分为两大段第一段（1-6句）主要描写农民收割麦子的繁忙场景和辛苦状况；第二段（7-9句）则聚焦于一位贫苦妇女的特写，并以诗人的感慨作结，深化了诗歌的思想内涵和情感厚度第一段细读田园劳作——123652月份日数倍数农历五月，北方夏收时节农家几乎全年无休人倍忙形容劳动强度田家少闲月，五月人倍忙两句开篇点明时间和劳动强度，揭示了农民生活的基本特点——几乎全年无休，而五月收麦季节更是忙碌异常少闲月三字概括了农民一年到头的辛苦，倍忙二字则强调了农忙时节劳动强度的加倍这种开篇方式直截了当，没有任何修饰，体现了白居易平实自然的语言风格，也迅速将读者带入农村劳作的紧张氛围中同时，这两句诗也为下文描写具体劳动场景做了铺垫金色麦浪自然景象——夜来南风起，小麦覆陇黄是对自然景象的精彩描绘，表现了麦田丰收的喜人景象南风的吹拂使得麦浪起伏，金黄色的麦穗覆盖了整片田野，呈现出一片丰收的喜人景象这两句诗运用了视觉形象，将麦田成熟的金黄色彩展现得淋漓尽致，给读者带来强烈的视觉冲击覆陇黄三字尤其精炼，生动地描绘出麦子成熟、遍布田野的景象，为下文描写收割场景做了自然过渡收割场面刻画备好食物和水妇姑荷箪食，童稚携壶浆送饭到田间相随饷田去，丁壮在南冈忍受高温劳作足蒸暑土气，背灼炎天光诗人用简洁而生动的语言，描绘了一幅农村收割时全家总动员的生活画面妇女和婆婆挑着装食物的竹筐，孩子们提着盛水的水壶，一起去田间给正在南边山冈上劳作的壮年男子送饭这几句诗不仅展现了农民的劳动场景，还反映了农村家庭的分工协作关系，表现了在艰苦环境下农民相互支持、共同劳作的精神通过妇姑、童稚、丁壮等角色的描写，诗人构建了一个完整的农村劳动群像第二段细读残酷现实——全家总动员恶劣工作环境漫长劳作时间诗中描绘了妇女、老足蒸暑土气，背灼炎天但惜夏日长表明农民人、儿童和壮年男子都光生动描绘了农民在高必须从早到晚在田间劳参与到农事活动中，反温环境下劳作的艰辛，作，没有休息时间夏映了农村劳动力不足的脚被热土烤灼，背被烈天白昼时间长，意味着现实，每个家庭成员都日炙烤，环境之恶劣令劳作时间更长，更为辛必须投入到生产活动中人触目惊心苦才能维持生计诗眼赏析诗眼含义艺术效果倍忙格外忙碌强调农忙季节劳动强度大荷箪食挑着食物展现农村妇女劳动场景足蒸、背灼脚被热气蒸、背被阳光烤直观表现劳动环境恶劣力尽体力耗尽突出劳动强度大但惜只可惜、只遗憾通过反衬表达对农民的同情贫妇人贫穷的妇女强调社会底层的艰辛敝筐破旧的筐子暗示贫困程度诗眼是诗歌中最能表达主题、最富感染力的关键词语在《观刈麦》中，白居易通过精心选择的词语，将农民劳动的艰辛和生活的困苦表现得淋漓尽致，增强了诗歌的感染力和艺术效果饮食描写与劳累诗人移情入境白居易的体察民情移情手法的艺术效果白居易担任地方官期间，经常深入民间，了解百姓疾苦他不是这种移情入境的写作手法，使诗歌超越了单纯的景物描写，赋予隔岸观火，而是真切地感受农民的艰辛，在观察中融入自己的情作品深刻的思想内涵和浓厚的情感色彩诗人通过这种方式，既感，这是他诗歌真实感人的重要原因表达了对农民的同情与关怀，又表达了对社会现实的思考与批判力尽不知热，但惜夏日长一句，表面上是描述农民劳作时因专注而忘记炎热，只惋惜夏天白昼时间长，使得劳作时间延长但这种表达方式也比直接抒情更加含蓄有力，通过细节描写和心理实际上，这里诗人已经完全站在农民的角度思考问题，将自己的刻画，让读者自然而然地体会到诗人的情感，产生共鸣这也是情感融入农民的感受中白居易诗歌能够打动人心的重要原因之一细看农家生活贫苦妇女突出农村最底层人物形象怀抱婴儿既要照顾孩子又要劳作拾取麦穗靠拾遗穗维持生计破旧筐篮暗示极度贫困的生活状况复有贫妇人，抱子在其旁右手秉遗穗，左臂悬敝筐这几句诗通过对一位贫苦妇女的特写，进一步深化了对农村底层生活的描绘，表现了社会最底层人民的生存状态这位妇女不仅要照顾怀中的孩子，还要靠拾取遗落的麦穗来维持生计，她的处境比前文描写的农民更加艰难敝筐一词尤其值得注意，这个破旧的筐子象征着她极度贫困的生活状况，引发读者对社会不公的思考诗中人物刻画丁壮男子妇姑与童稚贫妇人壮年男子是农村劳动的主力军，承担着最妇女、婆婆和孩子们在农忙季节也全员出贫苦妇女的形象最为悲惨，她既要照顾孩繁重的农业劳动诗中他们在南冈收割，动，负责送饭送水等后勤工作这体现了子，又要拾取麦穗维持生计她手持遗表明他们负责最艰苦的工作他们默默承农村家庭的分工协作，也反映了农村劳动穗、左臂挂着破旧的筐子的描写，生动地受着炎热，力尽不知热，展现了坚韧不拔力不足的现实，每个人都必须参与到生产刻画出她艰难的生存状态，体现了社会底的精神活动中来层人民的苦难生活诗歌结构剖析开篇铺陈（第句）1-2诗歌开头点明农忙季节的背景，以及麦田丰收的景象，为下文描写劳动场景做铺垫这一部分以时间和自然景观为主，设置了整个故事的背景中段展开（第句）3-6详细描写农民劳动的场景，包括妇女老人送饭、壮年男子收割、忍受炎热等内容，全面展示农民劳动的艰辛这一部分是诗歌的主体，通过具体细节刻画了农民劳动的真实状况特写聚焦（第句）7-8聚焦描写一位贫苦妇女抱子拾穗的形象，深化主题，表现社会底层的悲惨处境这一特写镜头进一步加深了诗歌的思想内涵，引发读者更深层次的思考情感升华（第句）9以闻者为悲伤作结，点明诗人的情感态度，引导读者思考农民的困境与社会不公结尾处诗人直接表达了自己的情感，使整首诗的主题更加鲜明诗歌主旨提炼社会批判对社会不公的隐晦批判人文关怀对底层农民的深切同情现实描写真实展现农民劳动生活《观刈麦》的主旨可以从三个层面理解首先，它真实地展现了唐代农民在夏收时节的劳动场景和生活状况，描绘了农民辛勤劳作的画面，具有重要的史料价值；其次，诗人通过细腻的描写，表达了对劳动人民的深切同情和关怀，体现了贵于直致，惟歌生民病的创作理念更深层次上，这首诗还蕴含着对社会不公的思考和批判通过对农民劳动艰辛与贫苦妇女困境的描写，反映了唐代中后期社会矛盾和民生问题，表达了诗人对理想社会的向往这种多层次的主题表达，使得《观刈麦》成为白居易现实主义诗歌的代表作社会现实批判贫富差距悬殊赋税负担沉重诗中描写的农民生活与当时权贵奢华唐代中后期，农民不仅要缴纳繁重的生活形成鲜明对比，反映了唐代中后赋税，还要承担各种徭役，生活十分期贫富差距扩大的社会现实贫妇人艰难诗中农民从早到晚不辞劳苦地与敝筐的描写尤其突出了底层民众工作，一定程度上反映了他们为了应的贫困状况付赋税而不得不加倍劳作的现实社会保障缺失贫苦妇女不得不带着孩子去田间拾麦穗，反映了当时社会保障制度的缺失没有专门照顾儿童的场所，底层妇女既要照顾孩子又要劳动，处境尤为艰难白居易通过对农民生活艰辛的描写，含蓄地表达了对当时社会不公的批判他没有直接指责统治者，而是通过真实的描写，让读者自然而然地感受到社会问题的存在，这种批判方式更加含蓄有力，也更容易引起读者的共鸣和思考以小见大写法微观场景社会缩影聚焦一个麦收场景，描写具体的劳动细这一场景成为唐代农村生活的缩影，代节和人物形象，如妇姑送饭、丁壮收表了千千万万个相似的劳动场景，反映割、贫妇拾穗等具体画面了农民普遍的生活状态普遍意义现实批判诗歌超越了特定时空，具有普遍的人文通过对这一典型场景的描写，暗示更广关怀意义，引发人们对劳动价值和社会泛的社会问题，如贫富差距、赋税负担公平的思考等，引发读者对社会现实的思考以小见大是中国古典诗歌常用的写作手法，白居易在《观刈麦》中运用得尤为成功他没有宏大叙事，而是聚焦于一个具体的麦收场景，通过细腻的描写，让这一场景成为唐代农村生活的缩影，进而反映更广泛的社会问题诗歌语言风格平实自然形象生动白居易的语言朴素无华，不追虽然语言平实，但白居易善于求华丽辞藻，而是用最直白的捕捉生动细节，创造鲜明形语言表达最真实的感受如象如足蒸暑土气，背灼炎田家少闲月，五月人倍忙，天光，通过蒸、灼等动简单明了，一语中的，让读者词，生动地描绘出农民在烈日一目了然这种平实的语言风下劳作的艰辛，让读者仿佛身格使得诗歌易于理解，更容易临其境，感同身受引起普通读者的共鸣情感真挚白居易的诗歌情感真挚，发自内心，不做作、不矫情如听其相顾言，闻者为悲伤，简单一句，却直抒胸臆，表达了诗人对农民艰辛生活的同情和悲悯，情感真诚而感人现实主义精神现实主义的本质《观刈麦》中的现实主义精神现实主义是一种文学创作方法，它强调真实地反映社会生活，揭《观刈麦》充分体现了白居易的现实主义创作精神首先，诗歌示社会矛盾，表达对现实的思考和批判现实主义作品通常具有真实地描绘了农民劳动的场景，不加修饰，不作粉饰，将农民的强烈的现实关怀和人文精神，关注普通人的生活和命运辛劳和艰辛展现得淋漓尽致其次，诗人通过对农民生活的描写，反映了唐代社会的不平等和矛盾，表达了对社会现实的思考在中国古典文学中，现实主义传统源远流长，从《诗经》中的民和批判歌开始，经过汉乐府发展，到唐代得到了进一步的发扬白居易是唐代现实主义诗歌的代表作家之一，他的作品深刻反映了唐代最后，白居易站在劳动人民的立场上，表达了对他们的深切同情社会的各个方面和关怀，体现了贵于直致，惟歌生民病的创作理念这种现实主义精神使得《观刈麦》超越了一般的田园诗，成为揭示社会问题、表达人文关怀的重要作品修辞手法分析对偶比喻白描足蒸暑土气，背灼炎天光是工足蒸暑土气，背灼炎天光中的全诗多用白描手法，不加修饰，整的对偶句，前后句结构相同，蒸和灼运用了比喻的修辞手直接描绘所见所闻如妇姑荷词性对应，而且意义相关，都法，将脚被热土烤和背被阳光箪食，童稚携壶浆，简单直接是描写农民在炎热环境下劳作晒比喻为被蒸和被灼烧，生动地描述了农家送饭的场景，没的艰辛这种对偶既增强了语形象地表现了高温环境下劳作有华丽的辞藻，却勾勒出一幅言的节奏感，又加深了对农民的艰辛，使读者有身临其境之生动的画面，这种写法符合白辛苦劳作的描写感居易文章合为时而著的创作理念衬托夜来南风起，小麦覆陇黄描绘了丰收的美好景象，与后文农民辛苦劳作的场景形成对比，衬托出农民虽然创造了丰富的物质财富，却无法享受劳动成果的悲惨处境，增强了诗歌的思想深度意象赏析诗人情感流露观察体察诗人以冷静客观的态度观察记录农民劳作场景，展现出一个观察者的身份这种客观的描写反而更能引起读者的共鸣和思考同情共鸣力尽不知热，但惜夏日长中，诗人开始站在农民的角度思考问题，表达对他们辛劳的理解和同情，情感开始由观察转向融入悲悯感叹复有贫妇人一句引出更悲惨的画面，诗人的情感进一步加深，对社会底层的悲悯之情溢于言表直抒胸臆最后闻者为悲伤直接表明了诗人的情感态度，将内心的悲伤和同情完全释放出来，达到情感表达的高潮诗中温情细节家庭协作儿童参与母爱呵护妇姑荷箪食，童稚携壶浆描写了农家送饭童稚携壶浆中的儿童虽然年幼，但已经参贫妇人，抱子在其旁虽然描绘的是悲惨场的温馨场景，展现了家庭成员之间的相互与到家庭劳动中，帮助大人送水这既反景，但也包含着母爱的温情尽管生活艰支持和协作婆媳关系在古代往往被描述映了劳动力不足的现实，也展现了农村儿难，母亲依然把孩子带在身边，既要劳为紧张，但在这里，她们为了共同的劳动童早早学习劳动、承担责任的成长环境作，又要照顾孩子，体现了母爱的伟大和目标而协同工作，体现了农村家庭的团坚韧结夏日长的象征社会不公象征农民劳苦无尽生活艰辛暗示农民劳动环境恶劣季节特点表面意义是夏季白天时间长但惜夏日长是这首诗的关键句之一，它看似只是描述农民对夏天白昼时间长的感叹，但实际上蕴含着丰富的象征意义表面上，夏日长指夏季白天时间长，农民需要在烈日下长时间劳作；深一层，它象征着农民劳动环境的恶劣和劳动时间的漫长，表达了诗人对农民辛劳的同情更深层次上，夏日长象征着农民一年到头劳苦不断的生活状态田家少闲月，农民几乎全年都在劳作，没有休息的时间，而夏日长则进一步强调了这种劳动的无休无止这句诗通过农民的自我感叹，含蓄地表达了诗人对社会不公的批判，体现了白居易深刻的社会关怀艰辛生活感悟艰辛表现诗句深层含义时间紧迫田家少闲月，五月人倍农民几乎全年无休，尤忙其农忙季节更为辛苦恶劣环境足蒸暑土气，背灼炎天在炎热环境下劳作，身光体承受极大考验劳动强度力尽不知热劳动强度大，精疲力竭却仍需坚持物质贫乏敝筐用具破旧，生活物资匮乏社会地位低贫妇人处于社会底层，生活更为艰难《观刈麦》通过多角度描写，全面展现了唐代农民生活的艰辛农民不仅要面对恶劣的自然环境、繁重的劳动任务，还要承受物质贫乏、社会地位低下等困境然而，在这些艰难条件下，他们依然坚持劳作，顽强生活，体现了中国农民的坚韧精神白居易关怀精神忧民忧国诗为载道白居易的诗歌创作深受儒家忧国忧民白居易主张文章合为时而著，歌诗合思想的影响，他始终关注社会现实，为事而作，认为诗歌应当反映现实、关心民众疾苦《观刈麦》正是这种针砭时弊他与元稹共同倡导新乐府精神的具体体现，通过描绘农民辛苦运动，主张诗歌应当补察时政，讽劳作的场景，表达对社会不公的思考刺人事，在艺术创作中承担社会责任和批判同情弱者白居易对社会底层的弱势群体怀有深切的同情和关爱在《观刈麦》中，他通过对农民劳动场景的描写，特别是对贫妇人形象的刻画，表达了对劳动人民的关怀和对社会不公的批判白居易的关怀精神不仅体现在《观刈麦》中，还贯穿于他的整个创作生涯他的《新乐府》五十首、《秦中吟》十首等作品，都深刻反映了社会现实，表达了对民众疾苦的关注这种关怀精神使他的作品超越了艺术的界限，具有深远的社会意义和人文价值对比与映衬技法人物对比环境对比与映衬诗中通过不同人物形象的对比，凸显社会底层的困境丁壮虽夜来南风起，小麦覆陇黄描绘了丰收的美好景象，与农民在烈然辛苦劳作，但至少还有家人送饭；而贫妇人则更为悲惨，一日下辛苦劳作的场景形成鲜明对比这种自然美景与人类艰辛的边要照顾孩子，一边还要拾取麦穗维持生活这种对比使读者更对比，更加凸显了农民的辛苦和劳动的艰辛加深刻地感受到社会底层的艰辛足蒸暑土气，背灼炎天光这一对偶句通过前后呼应，加强了对此外，诗中的妇姑、童稚与丁壮的对比，也反映了农村劳动炎热环境的描写，使读者更加直观地感受到农民劳作环境的恶力的分工与协作关系，展现了一个完整的农村生活图景劣这种环境描写与农民力尽不知热的精神状态形成对比，更加突出了农民的坚韧品质诗歌结构与节奏结构紧凑《观刈麦》全诗九句十八韵，结构紧凑，层次分明首二句交代背景，中间五句描写劳动场景，最后二句突出特写，情感升华，形成一个完整的艺术整体节奏鲜明全诗多用五言句式，语言简洁有力，节奏明快五言诗的特点是每句五个字，通常分为二三或三二的节奏，如田家/少闲月，五月/人倍忙，这种节奏使诗歌朗朗上口，易于传诵层次递进诗歌采用层层递进的结构，由背景到场景再到特写，最后以情感总结作结，形成一个完整的叙事线索这种结构使诗歌内容丰富而不散乱，情感深刻而不露骨变化统一诗中既有环境描写，又有人物刻画；既有客观叙述，又有主观抒情；既有整体概括，又有细节特写这种多样化的内容安排，使诗歌在统一的主题下呈现出丰富的变化，增强了艺术表现力课文重难点详解字词理解理解刈、箪、陇等生字词的含义，掌握荷、饷、秉等一词多义的用法，准确把握诗歌用词的精确性和表现力特别注意敝筐中敝字所蕴含的贫困意味句意分析力尽不知热，但惜夏日长是理解全诗主旨的关键句表面上是说农民劳累至极，顾不上感觉炎热，只是惋惜夏天白昼时间长；深层次则表达了诗人对农民辛劳的同情和对社会不公的批判意象把握理解诗中麦田、炎日、农具、人物等意象的象征意义，把握它们如何共同构建诗歌的思想内涵尤其要注意贫妇人形象的特殊意义，她是社会最底层的代表，也是诗人情感的焦点情感解读把握诗人情感的变化过程，从客观观察到深切同情再到悲悯感叹，理解闻者为悲伤中所包含的社会批判意识和人文关怀精神练习一诗意填空——原句填空田家少闲月，_______五月人倍忙______，小麦覆陇黄夜来南风起妇姑荷箪食，_______童稚携壶浆_______，丁壮在南冈相随饷田去足蒸暑土气，_______背灼炎天光_______，但惜夏日长力尽不知热复有贫妇人，_______抱子在其旁_______，左臂悬敝筐右手秉遗穗听其相顾言，_______闻者为悲伤填空练习旨在帮助学生熟悉诗歌原文，加深对诗意的理解通过填空，学生不仅可以检验自己对诗歌的记忆，还能加深对诗歌结构和内容的把握教师可以指导学生在填空过程中注意诗句的对仗关系和情感变化，引导学生体会诗歌的艺术特色和思想内涵课堂互动讨论你最有感触的画面是什么？农民形象的多样性请分享诗中哪个场景或形象最打动你，诗中描绘了哪些不同的农民形象？这些并说明原因可以从诗的语言、意象、形象各有什么特点？请结合诗句分析他情感等角度进行分析们的生活状态和精神面貌现实意义思考诗人情感的表达方式这首诗对我们今天有什么启示？它如何白居易如何表达自己的情感？他是直接帮助我们思考劳动、尊严和社会公平等抒情还是通过细节描写来表达？这种表问题？达方式有什么艺术效果？作品主题再延伸万

27805.4%农村总人口农业占比GDP中国现有农村人口数量农业在国民经济中的比重

9.6%年均增长率近五年农民收入增长速度《观刈麦》中描绘的农民辛勤劳作的场景，引发我们对当代社会中劳动与尊严关系的思考在现代社会，农业生产方式已经发生了巨大变化，机械化、信息化程度不断提高，农民的劳动条件得到很大改善然而，城乡差距、农民收入问题、农产品价格波动等问题仍然存在通过重读这首千年前的诗歌，我们应当思考如何在新时代更好地尊重劳动、保障劳动者权益，促进社会公平正义同时，也要认识到劳动创造价值的永恒真理，培养珍惜粮食、尊重农民的意识，为实现乡村振兴、共同富裕贡献力量白居易的家国情怀诗人与时代的关系家国情怀的诗歌表达白居易生活在唐代由盛转衰的历史时期，亲历了唐代政治、经《观刈麦》是白居易家国情怀的典型表现他通过描绘农民劳动济、文化的变迁他既是文学家，又是政治家，担任过多种官的艰辛，表达了对底层民众的关怀，反映了当时社会的不公现职，对社会现实有着深入的了解和思考象，体现了诗人强烈的社会责任感和忧患意识作为一个有社会责任感的知识分子，白居易始终关注国家命运和除《观刈麦》外，白居易的《新乐府》五十首、《秦中吟》十首民生疾苦，将个人理想与家国情怀紧密结合他的诗歌不仅是个等作品，都深刻反映了唐代社会问题，表达了诗人对国家和民众人情感的抒发，更是对时代问题的深刻思考的关切这种家国情怀使得白居易的诗歌超越了个人抒情的范畴，具有深远的社会意义和历史价值《观刈麦》与中国农耕文明农耕文明的历史传统中国是世界上最古老的农业国家之一，有着悠久的农耕文明历史农业生产不仅是物质财富的来源，也塑造了中华民族的文化特质和价值观念《观刈麦》描绘的农民收割麦子的场景，是中国农耕文明的生动缩影农耕文化的价值内涵中国农耕文化强调勤劳、坚韧、团结协作等价值观念《观刈麦》中描绘的农民形象，正是这些优秀品质的体现他们不畏艰辛，辛勤劳作；家庭成员团结协作，共同面对困难；即使在贫困的条件下，依然坚持生活，展现了中华民族的精神力量农耕文明的现代意义在现代社会，虽然农业生产方式发生了巨大变化，但农耕文明中蕴含的价值观念依然具有重要意义《观刈麦》让我们重新思考劳动的价值、人与自然的关系、社会公平与发展等问题，为构建和谐社会提供了文化资源和精神支持与其他田园诗比较诗人代表作风格特点思想内涵陶渊明《归园田居》平淡自然，质朴无隐逸思想，追求田华园生活的闲适王维《辋川集》清新隽永，意境深山水田园审美，禅远意与自然融合孟浩然《过故人庄》清新自然，情景交融入自然，追求心融灵的宁静白居易《观刈麦》平实自然，直白朴关注农民疾苦，批素判社会不公与其他田园诗人相比，白居易的田园诗具有鲜明的现实主义特色陶渊明的田园诗表现的是隐士的悠闲生活，王维的田园诗融入了禅意与山水审美，而白居易的田园诗则聚焦于农民的辛苦劳作，表达了对社会现实的关注和批判这种区别反映了不同诗人的创作理念和社会关怀白居易的贵于直致，惟歌生民病的创作理念，使他的田园诗超越了单纯的审美追求，具有强烈的社会意义和人文关怀，为中国田园诗歌增添了新的内涵和维度思政融入与现实意义珍惜粮食尊重劳动通过学习《观刈麦》，了解农民劳动的艰辛，培养珍惜粮食、反对浪白居易对农民劳动的描写，让我们认识到劳动的价值和尊严在现代费的意识粮食来之不易，是农民辛勤劳动的成果，我们应当珍惜每社会，我们应当尊重各行各业的劳动者，树立正确的劳动观念，认识一粒粮食，养成节约的好习惯到劳动是人类发展进步的基础关注三农追求公平《观刈麦》引导我们关注当代三农问题——农业、农村、农民虽然诗中对社会不公的隐晦批判，启发我们思考社会公平正义问题在现时代变迁，但农业在国民经济中的基础地位没有改变，我们应当关注代社会建设中，我们应当追求更加公平的发展，缩小城乡差距，促进农村发展、农民生活，支持乡村振兴战略共同富裕，建设和谐社会赏析活动朗诵比赛小组准备形式创新展示评价将全班分成4-5个小组，每组准备朗诵《观鼓励学生采用多种形式进行朗诵，可以是各小组依次进行朗诵展示，其他小组和教刈麦》小组成员需要共同研读诗歌，讨传统的齐诵，也可以是分角色朗诵，或者师进行评价评价标准包括对诗意的理论诗歌的意境和情感，理解诗句的含义，配合音乐、动作等辅助表现手段鼓励学解准确度、朗诵的感情表达、声音的清晰确定朗诵的节奏和语气，分配朗诵角色生根据诗歌内容创作简单的舞台动作，增度和音色的美感、团队的协作性等方面强表现力通过相互评价，加深对诗歌的理解课本同步练习基础知识理解诗中重点字词，掌握诗歌内容分析鉴赏分析诗歌的艺术特色和思想内涵创作实践模仿创作，深化理解

一、简答题

1.解释下列词语的含义刈、箪、陇、荷、饷、秉、敝

2.简述《观刈麦》的主要内容和思想感情

3.分析力尽不知热，但惜夏日长一句的深层含义

二、赏析题

1.赏析《观刈麦》中贫妇人形象的艺术特色和思想意义

2.分析《观刈麦》的语言特点，并结合具体诗句说明其艺术效果

3.比较《观刈麦》与陶渊明《归园田居》的异同，分析两位诗人的创作风格和思想倾向

三、写作题

1.以我眼中的劳动者为题，写一篇400字左右的短文，表达对劳动者的尊重和关爱

2.模仿《观刈麦》的写作手法，创作一首描写当代劳动场景的诗歌，表达自己的情感和思考古今对照古代农业生产现代农业发展古代农业生产主要依靠人力和畜力，工具简陋，效率低下农民现代农业生产已经实现了机械化、信息化、智能化，大大减轻了需要投入大量的体力劳动，承受恶劣的自然环境，劳动强度大，农民的体力劳动收割机、播种机、无人机等现代农业机械的应生活艰辛《观刈麦》中描绘的收割场景，展现了古代农民在烈用，使农业生产效率大幅提高，改善了农民的劳动条件日下辛勤劳作的艰苦现代社会中，农民的社会地位和生活条件也得到了显著改善乡古代农民还要承担繁重的赋税和徭役，生活处于社会底层，没有村振兴战略的实施，促进了农业现代化和农村发展，提高了农民足够的社会保障诗中贫妇人的形象，正是古代农村底层民众收入水平同时，社会保障制度的健全，为农民提供了更多的保艰难生存状态的写照障和支持家庭作业与拓展创作实践调查研究创作一首现代观劳动诗，描写你所见到的劳动场景，表达你的情感采访一位劳动者（可以是家人、邻居或社区工作者），了解他们的和思考可以是农民、工人、教师等各行各业的劳动者，也可以是工作内容、劳动感受和生活状况根据采访内容，写一篇600字左右你的父母或身边的人要求运用白居易《观刈麦》的写作手法，的调查报告，标题自拟要求内容真实，描写具体，能够表达对注重细节描写和情感表达劳动者的尊重和关爱阅读拓展创意表达阅读白居易的其他反映社会现实的诗歌，如《卖炭翁》《秦中吟》根据《观刈麦》的内容，创作一幅画或一段短视频，表现诗歌中的等，比较它们与《观刈麦》在主题、艺术手法等方面的异同，写一场景和情感可以是传统绘画、漫画、摄影或其他艺术形式要篇读书笔记要求至少阅读两首诗歌，笔记不少于500字，能够体求作品主题鲜明，能够体现对诗歌的理解和感悟现自己的思考和感悟课堂小结诗歌内容艺术特色《观刈麦》描绘了唐代农民在夏收时节诗歌语言平实自然，形象生动，结构紧辛勤劳作的场景，展现了农民的艰辛生凑，层次分明通过细腻的环境描写、活和坚韧精神，表达了诗人对劳动人民人物刻画和情感表达，构建了一幅生动的同情和关怀的农村劳动图景现代意义思想内涵通过学习《观刈麦》，我们认识到劳动诗歌表达了诗人对农民辛劳的同情和对的价值和尊严，培养珍惜粮食、尊重劳社会不公的批判，体现了白居易贵于直动者的意识，思考社会公平与发展的关致，惟歌生民病的创作理念和强烈的社系，增强社会责任感会责任感经典名篇联想李绅《悯农》白居易《卖炭翁》郑板桥《竹石》锄禾日当午，汗滴禾下土谁知盘中餐，卖炭翁，伐薪烧炭南山中满面尘灰烟火咬定青山不放松，立根原在破岩中千磨粒粒皆辛苦这首诗与《观刈麦》同样关色，两鬓苍苍十指黑这首诗与《观刈万击还坚劲，任尔东西南北风这首诗虽注农民劳动，但更加简洁凝练，直接表达麦》同为白居易描写劳动人民的名作，通然不直接描写劳动，但表达了坚韧不拔的了珍惜粮食的主题，成为千古传诵的经过描绘卖炭老人的形象，批判了唐代社会精神，与《观刈麦》中农民的坚韧品质相典的不公呼应教师点评与寄语通过学习《观刈麦》，我们不仅了解了白居易的艺术成就，更重要的是感受到了诗人对劳动人民的深切关怀和对社会现实的思考这种关怀精神和现实主义态度，对我们今天仍有重要的启示意义希望同学们能够从这首诗中汲取精神养分，学会尊重劳动、珍惜粮食，关注社会现实，思考人生价值在未来的学习和生活中，也能像白居易一样，心系社会，关爱他人，成为一个有责任感、有担当的人同时，也希望大家能够多阅读古典诗歌，感受中华优秀传统文化的魅力，丰富自己的精神世界问题答疑与互动常见问题解答学习建议•问《观刈麦》与陶渊明的田园诗有什么区别？•建议一朗读是理解古诗的重要方法多读多诵，感受诗歌的节奏和情感•答陶渊明的田园诗主要表现隐士的悠闲生活，追求精神自由；白居易的《观刈麦》则关注农民的辛苦劳作，批判社会•建议二结合历史背景理解诗歌了解唐代中后期的社会状不公，具有强烈的现实主义色彩况，有助于深入理解诗歌的思想内涵•问但惜夏日长一句如何理解？•建议三注重比较阅读将《观刈麦》与白居易的其他诗作或其他诗人的田园诗进行比较，有助于更全面地理解诗歌特•答表面上是说农民惋惜夏天白昼时间长，使得劳作时间延点长；深层次则表达了诗人对农民辛劳的同情和对社会不公的批判•建议四联系现实思考思考诗歌对当代社会的启示意义，使学习古诗与现实生活相结合结束与课堂展望知识沉淀通过课堂学习，我们掌握了《观刈麦》的内容和艺术特色，了解了白居易的创作风格和思想特点，增强了对古典诗歌的理解和鉴赏能力情感升华诗歌唤起我们对劳动者的尊重和关爱，培养了珍惜粮食、反对浪费的意识，增强了社会责任感和人文关怀精神思想启迪《观刈麦》引导我们思考劳动与尊严、个人与社会的关系，认识到文学作品对社会现实的反映和批判功能未来展望希望同学们能够将诗中的人文关怀带入生活，用心观察世界，关注社会，成为有责任感、有担当的新时代青年千年前的《观刈麦》，让我们感受到诗人对劳动人民的关爱和对社会现实的思考今天，当我们走出课堂，走向更广阔的世界，希望能够保持这种关注现实、关爱他人的情怀，成为一个有温度、有深度的人诗意不仅存在于古籍中，更存在于生活的方方面面，希望大家能够用心观察生活，发现美，创造美，让自己的人生更加丰富多彩。