教科版小学科学六年级上册《斜面》教案

教科版小学科学六年级上册《斜面》教案课题斜面单元三单元学科科学年级六年级本课是六年级上册《工具与技术》单兀的第2课本单兀的教学内容隶属于小学科•学课程标准技术与工程领域，指向“重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化人们完成某些任务需要特定的工具，如杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械，使用这些工具能解决生活中的实际问题”等科学概念通过前一课的学习，学生已经对“工具和技术”及其联系有了一些认识，这一课则是缩小视角开始教材聚焦到一种工具的研究本课重点研究的是斜面作为一种工具在搬运物体过程中的作用学生通过用塑分析料槽从上至下搬运石块、水的活动，建立起斜面可以省力的直观认知通过对比利用斜面搬运物体和直接提升之间力的差异，对比数据建构起斜面可以省力的认识在生活中寻找、了解斜面的运用，感受斜面对生产、生活的深远影响，认识到人们利用斜面解决实际生活问题的技术也在不断提高和发展斜坡和斜面对于学生来说并不陌生，它们在生活中的运用随处可见比如，公路上的斜坡、地下车学情库的斜坡、商场的斜坡式自动扶梯、沟渠、各种刀具、钉子等学生有认识、有了解，但还不知道这些分析工具和斜面有关，对于斜面作为一种简单机械的认知，还是十分欠缺的科学知识目标

1.知道利用斜面滑道从上往下搬运物体十分省力

2.知道利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力科学探究目标

1.能利用器材搭建一个斜面，完成特定的搬运任务教学

2.能正确操作测力计，准确测量利用斜面搬运物体和直接提升物体所用的力的大小

3.能根据提供的指标完成工具的测试和评价目标科学态度目标L与同伴合作探究时，能互相协作，关系融洽

4.愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点科学、技术、社会与环境目标认识到斜面在生活中的应用相当广泛，给生产、生活带来了便利重点重点通过模拟实验发现用斜面搬运物体能省力难点难点发现并理解斜面原理在生活中的运用为学生准备塑料槽、石块（有大有小）、水、盛水的瓶子、水槽、装小石块用的袋子、木块、木板、教学不同高度的方块、测力计、抹布准备教师准备一桶纯净水、一块木板、教学课件教学过程教学教师活动学生活动设计意图环节L引入出示一个装满纯净水的水桶，邀请一位女生将水桶徒新课参与实验手搬到讲台上（预设学生搬不动）聚焦思考

2.提问（教学提示出示一块木板）大家能利用这块木板帮她想想办法吗？（预设把木板斜搭在讲台边，她可以将水桶沿着木板滚上去）

3.演示:指导女生尝试将水桶沿着斜搭的木板滚上去（预设成功地将水桶搬到了讲台上）

4.讲解像这样将木板斜搭在讲台旁而形成的倾斜的平面叫斜面说说你们在生活中还见过哪些斜面？（预设公路上的斜坡；地下车库的斜坡；商场的斜坡式自动扶梯；）

5.揭题（教学提示出示本课首页图）人们很早就开始利用斜面，比如利用“连筒”引水就是利用了斜面，这一工具至今仍可以在许多山区见到为什么斜面会从古一直沿用至今，它们到底有什么作用？今天我们就来仔细研究“斜面”（板书斜面）探索一利用斜面搬运物体科学探学生分组实设计意图学

1.过渡如果要将这个水桶再搬下讲台，斜面可以帮助我们索与研验生动手实验，搜集吗？（预设可以把水桶放在斜面上，它就能自己滚下来）讨

2.提问这样滚下来,跟用手将它搬下来有什么区别呢？（预利用斜面搬运和直设用手搬需要出力，滚下来不需要出力）接搬运物体的相关

（1）组

（1）用方块和塑料槽搭一个斜面，并标记好高处A和低处B的位置将一袋石块由高处A沿斜面滑到低处B,观察现象并感受斜面的活动作用内容

（2）用几段塑料槽和不同高度的方块搭一个较长的斜面，模拟水渠引水，将一杯水从高处引到低处，观察现象并感受斜面的作用斜面测试记录表

（一）是否完成任务是否需要人为施加力活动任务目标记录沿斜坡滚落石块是否搭斜坡运水是否

4.小结通过斜面将物体从高处搬运到低处时，物体可以借助自身的重力从高处沿斜面滑到低处，这个过程人不需要额外施加力探索二斜面真的能省力吗

1.过渡（教学提示出示木板、方块、木块、石块、测力计）利用斜面搬运物体真的能省力吗？让我们利用这些器材设计一个实验来验证一下

2.交流指导学生分组讨论实验方案，通过交流、改良并确定最终方案（预设先将物体由低处沿斜面缓缓地拖到高处，用弹簧测力计测量力的大小，再将同样的物体由低处缓缓地直接提升到高处,用弹簧测力计测量力的大小，然后比学生分组讨较两个力的大小）论实验方案

3.布置任务指导学生分组实验并完成实验帮助卡课件出示实验帮助卡任务:探究斜面是否省力第

（1）组实般

（1）用方块和木板搭一个斜面，并标记好高处A和低处B的位置步骤课件出示续表

（2）将木块和一袋石块分交由低处B沿斜面缓缓地拖到高处A,用弹簧测力计测量力的大小实验

（3）将木块和一袋石块分别由低处B缓缓地直接提升到高处A,步骤用弹簧测力计测量力的大小

（4）重复实验，记录测量的力的平均值斜面测试记录表

（二）是否完成任用力情况（填测量数据）任务目标实验务拉木块拉石块记录沿斜面从低到高是

1.2N

2.8N拉物体是直接提升物体

2.0N

4.4N

4.交流指导学生组内交流讨论组内研讨帮助卡主持人在实验中，不同的方法是否都能完成任务？学生1:是，两种方法最终都能将物体搬运到高处主持人不同的方法用力情况是否相同？哪种方法比较轻松？为什么？学生2:不相同使用斜面提升比较轻松，因为沿斜面提升物体所用的力比直接提升物体所用的力小主持人通过测试，你们认为斜面有什么作用？学生3:可以省力主持人汇总大家的发言

5.研讨汇报集体汇报帮助卡主持人请各小组代表依次汇报你们组实验探究的结果小组1:我们组用两种方式都能完成任务，都能将物体搬运到高处但是在实验中，我们发现沿斜面提升物体所用的力比直接提升物体所用的力小，所以我们认为斜面有省力的作用主持人其他小组对小组1的汇报有什么疑问或补充吗？小组2:我们认同小组1的实验结果，同时提出一个问题我们发现每个小组的测量数据都不同，差别有大有小，这是什么原因？主持人这个提问非常好，请各小组讨论后再由小组代表回答小组3:我们认为可能是因为实验过程中没有将弹簧测力计沿着斜面向上拉设计意图小组4:我们认为可能是因为弹簧测力计在使用前没有调零研讨坏力聚焦用力主持人谢谢大家的发言，接下来请老师为我们总结的大小，通过对比集体汇报

6.讲解斜面是一个能够帮助人们省力、使人们的生活更加让学生逐渐建立起便利的工具，而且不同的斜面省力的程度不同，用相同的斜面“斜面可以省力”提升不同的物体时，省力程度也不同看似简单的斜面其实蕴的科学认知藏着丰富的科学知识，这些就留待我们以后慢慢探索吧！

1.提问（教学提示出示盘山公路图片）我们知道，两点拓展之间直线距离最短，那为何不将公路直接从山脚笔直修建到山顶，而是修建成蜿蜒而上的盘山公路？（预设从山脚直接上到山顶需要很大的动力，车辆很难开上去，而盘山公路利用了斜面省力的原理，使车辆上山时更轻松）

2.交流说一说在生活中还有哪些地方用到了斜面原理？（预设刀、斧、剪刀、指甲剪等工具的刃都是斜面，使用起来省力；水渠、水坝也利用了斜面原理，不但治理了水灾，还实现了对水的充分利用；……）课堂斜面是一种能帮助人们省力的常见工具，它在生活中的应用广泛，对人类的生产生活具有深远影响小结板书斜面

3.2斜面是一种能够帮助人们省力、使人们的生活更加便利的工具生活中常见的斜面有盘山公路、桥梁、水渠、自动扶梯……本课的主要目标是通过模拟实验，使学生了解斜面的作用因此，首先让一个力气较小的女生搬一桶纯净水到高处，引出难题，学生很容易想到利用木板搭一个斜坡来帮助该女生解决难题在经历了将水桶直接搬到高处和沿着斜面搬到高处的比较后，学生会发现前后两次搬运水桶所花的力气是有区别的，再结合生活经验，引出课题斜面接着引导他们进一步思考生活中在什么情况下会用到斜面，进而引出斜面的两种使用方法通过模拟测试，学生会发现不同的使用方法，得到教学反思的效果不同学生的质疑、猜测、思考是本课行进的基础，因此本课通过让学生对“斜面”的作用提出问题，做出猜想，设计并进行实验测试，从而使他们更深切地了解斜面的作用然后再对应生活需求，了解斜面在生活中的应用，使他们知道这也是技术的另一种展现活动中，要尽可能多地让学生讨论、思考、发现，寻找生活中对于斜面的各种应用。