金子 教学课件

《金子》教学课件欢课课语内迎来到《金子》教学件本件适用于小学文教学，容丰富多彩，旨帮课内过这节课们带领在助学生理解文《金子》的深刻涵通，我将学生探索义导们认识劳贵财金子的物理特性和象征意，引他到勤是人生中最宝的富课程导入提问互动实物展示思考引导们你们过吗它师带同学，见金子？是什今天老来了一些金子的照片和么样哪过你认为实请细观它们子的？在里看到？物模型，大家仔察的么别处请颜状泽金子有什特之？自由分享色、形和光，感受一下金子你经验的和想法的特性金子的基本知识金子的特性金子的用途属泽种贵属它质饰币艺术现业金子呈黄色，有着明亮的金光，是一重的金金子被广泛用于制作首、金和品在代工中，金软轧极蚀电设备疗地柔，可以制成薄的金箔金子不易被腐，即使埋在子也用于子、航天器部件和医器械的制造由于其稳数还际货币储备组地下千年也能保持光亮如新定性，金子是国的重要成部分块矿•关语爱财谋在自然界中，金子通常以金、金砂或金的形式存在，需要与金子有的成点石成金、如命、足智多、金经过开炼获纯辉采和提才能得金玉良言、金碧煌金子的价值象征地位与权力历贵史上皇室族的象征经济价值财储备全球通用的富稀有性壳极开难地中含量少，采困贵为它极为计开总还吨金子之所以如此珍，主要是因在地球上的存量有限据估，全球所有已采的黄金量不到25,000，如果熔化后可个边约这种为财以装入一长20米的立方体中稀缺性使金子成富的重要象征们视仅为它还为它时间变质围内认值历货人珍金子不因稀有，因具有不随的特性，以及在全球范被可的价在史上，金子一直被用作币财储够动荡时值和富的存手段，能在期保课题揭示板书展示师个书课题教在黑板中央工整地写下金子两大字，并加上名号，使醒现这环节应该仪目地呈在学生面前一庄重而式感十足，以引起学生的视重齐读课题师读课题语全班同学跟随老一起大声朗《金子》，感受言的力量，课题认为续习备初步建立对的知，后学做好准思考讨论师问题课么实还老提出本的金子指的是什？是物的金子，是义导开层有其他含？引学生展思考，初步探索文本可能包含的深寓意课文作者介绍作者生平关热爱业农亲经历农艰这经历为创《金子》的作者是一位注普通人生活、教育事的当代作家他出生于村，身了村生活的辛与美好，些他的作提供了丰富的素材作品风格实华语简洁从发传递积极值观作者的作品风格朴无，言而富有哲理性他善于日常生活中掘深刻的人生哲理，其作品常以寓言故事的形式向上的价创作主题创题劳诚坚传统过动节语达导读谛值作者的作主多聚焦于勤、信、持等美德，通生的故事情和形象的言表，引者思考生活的真和人生的价课文整体结构第一自然段绍爷爷说话过介去世前对儿子的地里埋了很多金子，找到就能上好日子第二自然段过块儿子找金子的程辛勤耕作，翻遍整田地，却未找到金子第三自然段获劳意外收田地因勤耕作而收成丰厚，家人生活越来越好第四自然段领谛爷爷话劳悟真儿子明白中的真意，勤就是金子初次朗读教师示范师读语语调为老先范全文，速适中，自然，重点突出，学读生提供良好的朗示范学生跟读师读关带拼个学生跟随老朗，注音的文字，确保每字音准误确无个人尝试读师视导纠读错误学生自行朗，老巡指，正音，确保每位够读学生能流利通文章读书要求字词学习朗读要求•认个劳获•读个节会5生字埋、、、正确出每字的音和声谎调粮、•个•读课顿会写9生字金、地、里、流利朗文，不卡，不虽谎、然、收、活、勤、跳字•词语养•读课理解重点活、收有感情地朗文，体会情获劳变、埋在、勤感化理解要求•课讲内理解文述的故事容•劳义明白勤就是金子的深刻含•话复能用自己的述故事课文生字学习

（一）这课础组东劳连词劳获获些生字是理解文的基埋字由土和里成，表示把西放入土中；勤和用成勤，表示刻苦用力地工作；字表示收、得谎实话到；粮字指谷物，如小麦、水稻等；字表示不真的请们尝试这组词奋俭劳劳动劳劳获获获同学用些生字埋（埋藏、埋怨、掩埋）、勤（勤、勤快、勤）、（、辛、疲）、（收、得、丰收）、粮（粮食、口仓谎谎谎报谎粮、粮）、（言、、欺）课文生字学习

（二）形近字比较书写指导边边时笔撇笔撇笔埋和理两者右部分相似，但埋字左是土，表写金字，注意第一是点，不是，第二是，第三关边纹横钩笔个竖示与土地有；理字左是王，表示玉石的理是折，最后两是独立的两获获时堇结构紧凑和德两者下半部分相似，但的上半部分是艹写勤字，上部的要，下部力要写得舒关为质关，与植物有；德的上半部分是直，与行品有展，整体布局均匀书这汉时笔顺规则横竖撇写些字，要注意，先后，先后捺，先内外后，先上后下课堂字词游戏同桌拼读组词比赛组轮词拼组赛谁组词两人一，流出示生卡片，互相每抽取生字卡，比能出更多读语找朋友听写练习标词语组词师读词语纸汉找出与目生字搭配的，成新听老，快速在上写出正确字重点词语理解

（一）虽然养活连词转关动词给，表示折系，前后有相，指供食物和必需品使人动够这反或不一致的意思常与但是或物能生存下去例如应块养、可是、却等呼使用地能活一家人虽纪懂课过例如然他年小，但是很在文中家里的日子越越养事好，活了一大家子人，表示课虽爷爷说话为劳在文中然的是因勤耕作，全家人的生活得谎话这谎话实，但是里有真心到了保障爷爷说话意表示的表面上不实实际真，但上含有深意勤劳词劳农劳形容，形容人工作努力，不怕辛苦例如勤的民、勤的双手课劳劳贵财实在文中地里的金子，就是勤，表明勤是最宝的富，比物的值金子更有价重点词语理解

（二）词语词义释解例句获获节收收集成熟的庄稼；比秋天是收的季；喻习得到的成果学后有了很大的收获东树埋在把西放入土中或其苗埋在土里；秘密内他物体部并盖上埋在心底种农劳种地里田地中，耕庄稼的民在地里作；土地上子埋在地里课这词语构节爷爷诉在文中，些成了故事的核心情告儿子，地里埋了很多块发获结金子是故事的起因；儿子找遍了整地是展；收了很多粮食是终领劳华果；最悟地里的金子，就是勤是故事的升词语联系实际造句练习近义词辨析反义词对比请劳获课义课词语用勤、收找出文中的近找出文中重点养词语词劳奋义词劳懒、活等造，如勤-勤，的反，如勤-顺获说获句，要求句子通，收-收成，并明惰，收-失去，达它们场词语关意思表清楚例在使用景上的理解的对立妈妈劳细别词义如爸爸勤工微差系，加深对的理为养们作，了活我一解家人正确朗读指导示范朗读师读语调变顿节老先示范朗一段文本，重点展示化、重音位置和停奏，让读读虽爷爷说话谎话这谎学生听出朗的韵律美例如，然的是，但是话实时虽读个间里有真心意，然和但是要重，两分句之要适当停顿跟读练习师读师语节别学生跟随老朗同一段文本，注意模仿老的气和奏，特是扬顿师势导语调变帮们句子的抑挫老可以用手引学生的化，助他掌读握朗技巧分组练习组组练习读评将学生分成小，每朗不同段落，然后相互点，找出读优进励读朗中的点和需要改的地方鼓学生大胆朗，不怕出错实践读，在中提高朗能力有感情地朗读找出重点句识别课达关键文中表情感的句子理解情感蕴态分析句子中含的情感和度角色朗读读话现分角色朗对，表不同人物特点读导读时现爷爷爱读块时现执劳重点句子朗指地里埋了很多金子，要表出的慈和深意；儿子找遍了整地，要表出儿子的着和勤；读劳时现语坚地里的金子，就是勤，要表出醒悟和感悟的气，声音要有力而定读时语变语现处语话朗要注意速的化，重要的句子可以放慢速，增强表力；情感强烈可以适当加强气；人物对要根据人物身份和情感变换调声课文内容理解

（一）故事起因故事经过故事结果故事启示爷爷临终诉寻劳爷爷话前告儿子地里埋儿子努力找金子，翻遍了田地因勤耕作而收成丰儿子明白中深意地过块虽过劳了很多金子，找到就能上整地，未找到金子，但富，家里日子越越好里的金子，就是勤好日子田地被精心耕作课文内容理解

（二）表面含义深层含义从爷爷说为实际实际爷爷说个喻劳这种质字面上看，地里埋了金子，儿子理解的黄金，上，的金子是一比，指的是勤品和块寻这爷爷话语为爷爷这个谎导过实践于是翻遍整地找是对的表面理解，也是故事行用善意的言，引儿子通自己的去节发动发现劳值情展的力勤的价这种导奋劳虽没实际结这层义劳这表面理解致儿子勤作，然有找到的金子，故事尾揭示了一深含地里的金子，就是勤获劳实际为贵财为它续但却无意中得了丰收表明勤是比的金子更宝的富，因能持不断创值地造价课文内容梳理爷爷临终说话笔这简洁为发础第一段引入故事背景和起因前对儿子的，埋下故事的伏段明了，后文的展奠定了基动为寻劳虽没这过变状态这现执劳第二段描述儿子的行他找金子而辛勤作，然有找到金子，但一程改了田地的段体了人物的着和勤获为劳这现劳带实际第三段展示意外收因勤耕作，田地收成丰富，家庭生活改善段呈了勤来的成果领爷爷话谛劳财这华题第四段揭示故事寓意儿子悟到中的真，明白勤才是真正的富段是故事的升，点明主关键词句品读地里埋了很多金子儿子找遍了整块地这话实这话为寻句表面上是指物的金句描述了儿子找金子实际爷爷励词子，上是用来激儿而付出的努力找遍一表劳个谎现彻执子勤耕作的一善意言了他的底和着，反映了爷爷没爷爷话语的智慧在于，他有直接他对的深信不疑和对诉劳这个告儿子要勤，而是用美好生活的向往喻导发现劳比引儿子自己去勤值的价地里的金子，就是勤劳这笔爷爷话语义题这是故事的点睛之，揭示了的真正含和故事的主话简洁劳贵财够续创句有力，直接点明勤是比黄金更宝的富，能持造值价，改善生活课文脉络图爷爷去世临终诉过前告儿子地里埋了很多金子，找到就能上好日子儿子寻找为块虽没找金子翻遍整地，然有找到金子，但田地被精心耕勤劳耕作作为寻过劳动因找程中的辛勤，田地得到了充分的耕耘和照料丰收成果获过养田地收了很多粮食，家里的日子越越好，活了一大家领悟真谛子人爷爷话劳儿子明白中的深意地里的金子，就是勤小组讨论讨论形式为个组组选组负责组织讨论总结观个组讨论选讨论将全班分5-6小，每4-5人推一名长和点每小在后，派代表向全班分享成果讨论主题为么说劳请结课内经验进讨论劳么处为么劳实值什勤就是金子？合文容和自己的生活行思考勤与金子有什相似之？什勤比物的金子更有价？分享方式组钟时间讨论过头达组简单绘图进师组给励评各小用2-3分，向全班展示成果可以通口表、小表演或的手表等形式行分享老对每的分享予鼓和适当点重点句讲解句子解析深层含义劳笔这话诉们劳创财实地里的金子，就是勤是全文的点睛之，揭示了故事的主句告我，勤是造富的源泉与物的金子不题这话喻辞劳劳种续发挥质够创和寓意句采用了比的修手法，将勤比作金同，勤是一可以持作用的品，能不断造价劳样贵实值子，表明勤如同金子一珍，甚至比物的金子更有价，改善生活值爷爷过这个通寓言故事，教育儿子不要幻想一夜暴富，而是要从结构这个语劳创这华上看，是一判断句，地里的金子是主，就是依靠自己的勤双手造美好生活也反映了中民族自古劳谓语语尚劳厌恶懒传统勤是，就是加强了判断的肯定气，使句子更加有以来崇勤、惰的美德力拓展故事讲述讲决它们务艰坚挖这种动终帮实现这个《愚公移山》述了愚公因两座大山阻碍出行，心移走的故事尽管任巨，但他持不懈地掘精神感了天帝，最助他了愿望故样调坚劳够创事与《金子》一，都强了持不懈的勤精神能造奇迹农讲农条冻苏伤农这个们恶轻这个调《夫与蛇》述了夫救了一僵的蛇，蛇醒后却要害夫的故事故事提醒人要分辨善，不要信他人与《金子》不同，故事强的是明劳值辨是非的智慧，而不是勤的价蚂蚁蝈蝈讲劳蚂蚁懒蝈蝈蚂蚁储备蝈蝈则顾乐临饥饿这个《和》述了勤的与惰的的对比故事夏天辛勤食物，冬天安然无恙；只玩，冬天面故事与《金子》有相似题达劳的主，都表了勤的重要性勤劳的意义实现自我价值过劳创获通勤造，得成就感和自信改善生活质量创质财造物富，提高生活水平培养优良品格发责坚创展任感、持力和造力推动社会进步劳创财集体勤造社会富和文明生活中的金子是什么知识与能力友情与亲情过习获识现际关挚通学得的知和技能是代社会中人系中的真情感是精神世界中的金贵它们够帮们决它们为们动最宝的金子，能助我解子，我提供情感支持和生活问题创值，造价力才艺与特长健康与快乐个艺个发乐础每人独特的才和特长是人展的金身心健康和生活的快是最基的金子它们现个条子，展性，丰富生活，也可能成，是享受其他一切的前提件为职业发础展的基我的劳动体验家务劳动校园劳动请帮请忆劳动邀学生分享在家中助父母学生回在学校参与的务经历扫动值种做家的，如洗碗、活，如日、植花草、校间导们洁讨论这劳动个地、整理房等引他思园清等些对这务时么义从考做些家有什感人和集体的意，以及中学么获团队受？完成后有什收？家人到的合作精神你劳动么应对的有什反？劳动收获励过劳动获乐劳动过鼓学生分享通得的成就感和快，以及程中遇到的难导们劳动种习过困和克服方法引他理解本身就是一学和成长的程勤劳人物榜样袁隆平钱学森普通劳动者誉为杂业钱数劳动劳样被交水稻之父的袁隆平，一生致中国航天事的奠基人学森，放弃美国生活中无普通者也是勤的榜间头优条环卫扫力于水稻研究他常年奔波于田地，越的生活件，回到祖国参与科学建如工人每天早起清街道；建筑工人亲观试验种杂设继带领团队术严设农贪自察、、改良水稻品他的他夜以日工作，突破技不畏寒酷暑建城市；民起早黑耕术让产锁为业发种这劳创交水稻技中国粮食量大幅提高，解封，中国航天事的展做出了巨大田地正是些平凡人的勤，造了决数亿温饱问题贡献们环了人的我美好的生活境课堂写话训练题目解读释这个题为认为贵质解我心中的金子目，可以理解我最宝的品或事励经验进创课物鼓学生根据自己的理解和生活行作，不必局限于文中劳题的勤主构思指导导你认为么贵为么认为它贵它给引学生思考什是最宝的？什最宝？你带么过说它值构来了什？可以通具体事例来明的价提醒学生思要条内实有理，容要真具体写作实践给钟时间进观说学生10-15分行写作要求

①点明确，明自己么语顺心中的金子是什；

②有具体事例支撑；

③言通，段落清数间晰；

④字在100-150字之金子的比喻意义实物意义的金子精神意义的金子实义种贵属值层喻贵质物意上的金子是一重的金，具有稀有性、价高、在精神面，金子常被用来比那些珍的品、能力或精泽丽们它饰币为财财劳诚爱这虽光美等特点人常用来制作首、金等，作富神富，如勤、智慧、信、友等些精神金子然够续创值响的象征无形，但能持造价，影人的一生历视为财现为获课爷爷这个喻导发现在史上，金子常常被富的直接体，很多人了取文中，用地里埋了很多金子比，引儿子险险铤险实贵劳值这种喻动既时认金子而冒探，甚至不惜而走物的金子固然珍，勤的价比手法生形象，符合儿子当的知它创值达但本身并不能造新的价水平，又含蓄地表了深刻的道理成语与金子一言九鼎金石为开点石成金金玉良言喻说话数极喻坚东开喻变东为样贵比算，信用比固的西也能打比能普通的西珍像金子和玉一宝的好记颇蔺顽贵话好出自《史·廉或感化固的人也能使之之物，或把平凡的作品，指对人有益的忠告或传话转坚变这个语议这个语值相如列》，原指一句回心意金和石都是改得很出色成建成将有价值质坚话语现价重如九鼎九鼎是古硬的物，表示即使最直接用到了金字，体的比作金玉，体了铜贵质开启现为贵贵代青器，非常重，与硬的物也能被或感了金子作重物品的金子的珍性样值义金子一是价的象征化象征意谚语与俗语拓展勤劳致富这谚语达劳财关课题它诉们一直接表了勤与富的系，与文主高度一致告人只有通过劳获财自己的勤才能得真正的富，而不是依靠投机取巧或幻想一夜暴富一分耕耘，一分收获调报关诉们获硕这谚语强付出与回的对等系，告人只有辛勤耕耘才能得丰成果一课劳获节应与文中儿子因勤耕作而得丰收的情相呼天道酬勤为报劳这谚语传统劳认意上天会答勤的人一反映了中国文化中对勤精神的推崇，为劳种报这课劳导结勤是一美德，会得到善与文中勤致生活改善的果相符宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来这谚语过喻说艰炼坚它课传达一通比明成功来源于苦的磨和持不懈的努力与文所劳创值的勤造价的理念一脉相承金子在世界各地南非金矿中国的黄金历史美国淘金热产亚发现矿南非是世界上最大的黄金生国之一，特中国是世界上最早使用黄金的国家之一，1848年，美国加利福尼金，引别约内维兰经现发历热是翰斯堡附近的特沃特斯德盆早在三千多年前的商朝，就已出了精了史上著名的淘金成千上万的称为这矿经现亚够地，被黄金之城里的金已美的黄金制品中国在是世界最大的黄人涌向加利福尼，希望能一夜暴富开个纪达产矿东这历诉们单纯采了一多世，深度可4000米以金生国，主要金分布在山、河南、段史也告我，追求金子并不矿总带财过劳上，是世界上最深的井之一江西等省份能来幸福，真正的富需要通勤创和智慧来造金子的科学知识金子的历史故事精卫填海传说东为卫衔填东这中炎帝之女在海溺水后化精鸟，每日西山之木石海则虽没现坚寓言故事然有直接提到金子，但体了与《金子》故事相似的持不懈精神和氏璧时献现实值坚虽春秋期，卞和玉的故事展了对真价的持和氏璧非黄金，贵亚调识别值但其珍程度不于黄金，故事强了真正价的智慧丝绸之路丝绸仅丝绸贸银贵属换古代之路不是易之路，也是黄金、白等金的交通道，进东促了西方文明的交流与融合郑和下西洋郑带丝绸换种异明朝和七次下西洋，去大量和瓷器，回各奇珍宝，包括黄金和宝石，展示了中国的强大国力金子的艺术表现传统艺术从时时鎏时丝织锦仅现金子在中国中有着重要地位商周期的金面具、金器，到唐宋期的金佛像，再到明清期的金，金子不体了财艺术达富和地位，也是家表美感的重要媒介传统绘饰饰严圣现设计设计师传统在画中，画家常用金箔装重要人物的衣或建筑，增强画面的庄感和神感在代珠宝中，中国融合元素与现审创既蕴现审饰代美，作出有文化底又符合代人美的黄金品镶丝传统艺结创绝伦艺术这艺术现仅质金漆嵌、金楠木雕刻等工，将金子与其他材料巧妙合，造出精美的品些表不展示了金子的物价值现劳证劳，也体了工匠的勤和智慧，印了勤就是金子的道理诗歌与金子古诗中的金诗人笔下的真情诗带诗诗喻贵质古中常见金字的句，如唐代李白的长安一片月，万人常用金子来比那些珍的情感和品如李清照在《一户捣总关虏罢远谁锦书时满楼这衣声秋风吹不尽，是玉情何日平胡，良人剪梅》中写道云中寄来？雁字回，月西吴这仅贵属坚贞爱为贵财征？（《子夜歌》）里的金不表示重的金，也里的金象征着不渝的情，是精神世界中最珍的诚质象征着忠和美好的品富苏轼怀应陆说在《赤壁古》中写道故国神游，多情笑我，早生游在《示儿》中死去元知万事空，但悲不见九州同华发梦还这师诗虽人生如，一尊酹江月里的金寓意着英雄的王北定中原日，家祭无忘告乃翁中未直接用金实达爱怀贵现诗壮志和不朽的精神，与物的金子形成对比字，但表的国情如同金子般珍，体了人对家国的深厚感情金子与人生哲理劳动创造价值坚持不懈的精神说过劳动创爱说马克思造了迪生天才是百分之这话灵人本身句深刻揭示一的感加上百分之九十九劳动类发这调了对人展的重要意的汗水句名言强了义过劳动类仅创通，人不持之以恒的努力在成功中的质财关键课造了物富，也塑造了自作用文中儿子不断值严这课为这种坚身的价和尊与文耕作的行，正是持劳题现中勤就是金子的主高精神的体度一致发现真正的财富罗罗兰说种义认曼·世界上只有一英雄主，那就是清生活的真相热爱课终认识后依然生活文中儿子最到真正的金子不是埋在劳这觉过现发现值地下的黄金，而是勤本身，一醒程体了真正价的哲理课堂互动游戏拾金子游戏生字接龙词语配对师备张图隐个课课为础轮进汉课词语老准一片，其中藏着多与以文中的生字基，学生流行将文中的重要分成两部分，写在不关词语从开个组文相的金字或包含金字的字接龙例如，金字始，下一学同的卡片上学生需要找到匹配的卡片时间内说个结词语劳获学生需要在限定找出尽可能多的生需要出一以金字尾的字的第一成完整，如勤和、收和养观专个开头词这个戏帮巩词汇记金字，培察力和注力字的，如金→子→字等游可以助学生固训练词汇应忆课等，学生的量和反能力，增强堂参与度对比理解勤劳与懒惰的故事对比勤劳与运气的关系过劳话懒汉认为实响《金子》中的儿子通勤改善了家庭生活，而童《的有人成功靠的是运气，机遇对人生确有影，但机遇常懒获这种鲜睐备诉们没故事》中的主人公因惰而一无所对比明地展示了常青有准的人《金子》的故事告我，即使有找到劳懒带结实际视为劳创勤和惰来的不同果的金子（可运气不好），但勤耕作本身就造了价值还迁讲亲为中国古代有孟母三的故事，述孟子的母了孩子的环现劳习爱说过总顾备这种备教育境而三次搬家，体了勤学的重要性；与之对比的迪生机会是光有准的人而准往往讲个术积劳现实是南郭先生的故事，述一不学无却冒充会吹笛子的人来自于日月累的勤在生活中，真正持久的成功大多终馅训劳础仅仅劳最露的教建立在勤和努力的基上，而非依靠好运气勤是我们够则能把握的，而运气不可控课文内容串讲故事背景绍发时间关这个讲爷介故事生的、地点和人物系例如故事述了一位爷间发发个农围绕和他的儿子之生的事情故事生在一村家庭，主要着块开一田地展关键对话复话别爷爷说话述故事中的重要对，特是对儿子的地里埋了很多金子，过这话个找到就能上好日子句是整故事的起因，也包含着深刻的寓意人物行动为寻进动爷爷话寻描述儿子找金子而行的一系列行他相信的，努力找块虽没金子，翻遍了整地，然有找到金子，但田地因此被精心耕作故事结局和领悟说结领获过明故事的局和人物的悟田地收了很多粮食，家里的日子越终爷爷话谛劳越好儿子最明白了中的真地里的金子，就是勤作业布置讲故事给家人听分享勤劳体会请话劳回家后，用自己的将《金与家长分享勤就是金子的体讲给请你认为子》的故事完整地家人听会思考并写出

①勤讲时条劳为么你述要理清晰，突出故事的什重要？

②在生活中有节讲请哪劳现你主要情和寓意完后，家些勤的表？

③打算如何给评记录们劳人予价，并下他的反更加勤？要求写200字左右的馈意见小短文搜集勤劳故事请个关劳谚语询问查阅书搜集一于勤的故事或，可以家人，也可以籍或内节课们上网搜索将搜集到的容整理好，下与同学分享课外拓展阅读许蕴关劳蚂蚁蝈蝈讲劳蚂蚁懒蝈蝈乌鸦坚《伊索寓言》中的多故事都含着于勤的道理，如《和》述了勤的与惰的在冬天遭遇的不同命运；《和水罐》展示了持不懈努终决问题这异力最解的智慧些故事与《金子》有曲同工之妙凿偷别坚动习这帮中国古代寓言如《愚公移山》《守株待兔》《壁光》等，分展示了持不懈的毅力、被等待的危害以及刻苦学的精神些故事都能助学生更深入理解劳勤的重要性话卖虽题异阅读视维安徒生童《火柴的小女孩》《皇帝的新装》等作品，然主各，但都包含着对人性和社会的深刻思考，有助于拓展学生的野和思能力思维导图导图制作导绘课维导图引学生制《金子》文思内容梳理课结构节题文、人物、情、主等要素延伸拓展劳关验与勤相的故事、名言和生活体维导图节爷爷话动获领谛爷爷思的核心是金子，主要分支包括

①故事情的、儿子的行、意外收、悟真；

②人物分析的智慧、儿子劳题讨劳值谎现实应习劳劳关关劳传的勤；

③主探勤的价、善意的言；

④用学中的勤、生活中的勤；

⑤相故事其他于勤的寓言和说绘维导图时颜个简单图标视觉简洁关键词过连线概制思，可以使用不同色区分各分支，添加增强效果，用的代替长句子，通展示不同念之间关这种图识组织记忆课内的系形化的知方式有助于学生全面理解和文容主题升华品德教育劳华传统勤是中民族的美德能力培养劳获识径勤是得技能和知的途价值认同劳创础勤是造幸福生活的基词课义它实寻标层它劳这种质创值金子一在文中有多重含表面上，指物的黄金，是儿子找的目；深次上，象征勤品，是造价的源泉；从它种过实践导发现教育角度看，代表着一智慧的教育方式，通引真理这个简单蕴财质内质劳动的故事含着深刻的人生哲理真正的富不是外在的物，而是在的品；幸福生活来源于辛勤，而非坐享其成；智慧输导们实践发现这树观值观义的教育不是直接灌道理，而是引人在中自我些理念对学生立正确的人生、价具有重要意学科融合数学融合美术融合科学融合单请设计绘金子的重量位有克、学生并制一枚金子的化学元素符号是实数两、盎司等1公斤金子可以是物的Au，原子序79金子币导=1000克，1两=50克，金，也可以是象征勤具有良好的延展性、劳图构图电蚀请查1盎司≈

31.1克如果的案要求完性和抗腐性鲜够阅资电找到10两金子，相当于整，色彩明，能表料，了解黄金在获达贵业领多少克？如果田地收出金子的珍和光子工、航空航天等辉应讨500公斤粮食，按照当域的用，探其科学时换值的市价可以多少两价黄金？课堂检测题类内目型容示例能力要求认读认读劳获识生字埋、勤、、、字能力粮等生字词语释释养获解解活、收、埋理解能力劳词语在、勤等内爷爷为么说容理解什地里埋了分析能力金子？儿子最后明白了么什？应你哪劳迁用拓展生活中有些勤的移能力现表？检测问组竞赛个书题种营跃课方式可以采用快速答、小或人面答等多形式，造活的堂围师应导问题层义仅仅记忆课内氛教注重引学生思考的深含，而不是机械地文容现优给奖励扬发习积极对于表秀的学生，可以予适当的和表，激学性整体回顾5生字学习课掌握文中的生字及其用法4段落梳理课结构内理清文的整体和容1主题把握劳义理解勤就是金子的深刻含多拓展延伸联实际应系，用到生活中去这节课们习认识劳获劳获词语们节在中，我学了《金子》一文，了埋、勤、、、粮等生字，理解了勤、收等重要我分析了故事情爷爷诉寻劳获终领劳告儿子地里埋了金子，儿子努力找却未果，但因勤耕作而得丰收，最悟到地里的金子，就是勤的道理过组讨论课戏种们讨劳值义认识劳创请们通小、堂游等多形式，我深入探了勤的价和意，到勤是造幸福生活的源泉同学分享一下今天习获谈谈劳这题的学收和感想，对勤就是金子一主的理解总结与鼓励勤劳的本质学习中的勤劳创值变认习钻造价的源泉和改生活的力量真学、刻苦研、持之以恒社会中的勤劳生活中的勤劳4劳动关爱献帮责尊重、他人、奉社会助家人、完成任、不怕辛苦们过习们劳贵闪烁硕实劳仅同学，通今天的学，我明白了勤的汗水是人生最宝的金子每一滴汗水都着智慧的光芒，每一份努力都孕育着丰的果勤不够创质财们能造物富，更能塑造我的品格和人生个劳习钻动责帮积极乐献让们记希望大家在日常生活中做一勤的人在学上勤于思考、刻苦研；在家庭中主承担任、助父母；在集体中参与、于奉我住别赠过劳创为劳开创真正的金子不是等待人予的，而是通自己的勤造的愿每一位同学都能成自己人生的掘金者，用勤的双手美好的未来！。