教学随笔：关于高中语文教学中的几点思考

【教学随笔】关于高中语文教学中的几点思考在长期的语文教学过程中，我有过困惑，有过思考，也取得了一些进步现把自我平时的一点心得拿出来“晒晒”，进行经验的分享与交流在我个人看来，学生语文成绩的提升既需要学生们在课堂中的认真学习和思考，也需要学生在日常生活中进行长期的积累与沉淀，而后者更为关键在今年语文高考试卷中已经体现出，目前对于语文的考察，已经从简单的考察知识转变为对学生综合素质和课外知识储备的考察例如以往的成语选择题变成由学生结合题意写出成语，这就十分考验学生们平时语文知识的积累但是部分学生对于语文课堂依然存在轻视的情况，学生有时在语文课堂上会出现“溜号”或困乏如何提升学生在语文课堂的参与度，以及增强学生的课外知识补充，在新课程教学改革的背景下就显得尤为重要因此，我试着将表演、视频等方式融入到语文课堂的教学之中，教给学生课外阅读的方法和技巧，增加学生的知识储备，提升语文学习的兴趣

一、巧用视频渲染课堂氛围部编版高中语文教材与之前的人教版教材相比，在教材内容方面，增加了许多的人物传记例如屠呦呦发现青蒿素、袁隆平与杂交水稻的故事等，而这些人物的学习对于学生阅读理解能力的提升、增强学生的家国情怀和扩展作文人物素材具有积极意义但是仅凭借字面上的讲解对于课堂气氛的营造和学生的学习兴趣的提升，存在一定的不足因此，在我的语文课堂中，我一般会引入视频教学方法，或是通过让学生观看相关视频，提前熟知所学知识，或是学习结束后让学生对于所学知识进行巩固提升例如在教学《袁隆平》一课中，我通过让学生观看相关视频，引导学生进行预习，并在正式授课时让学生们谈感想，取得了很好的效果

二、即兴表演激发学习兴趣教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识学生们都有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果例如在戏剧剧这一单元内容中，在讲授《哈姆雷特》、《雷雨》一课中，我让学生分主角进行了表演，起到事半功倍的效果可见，课堂的教学如果换一种生动可见的形式，将会更深刻地留在学生脑海里

三、教给课外阅读的方法语文科目是要求丰富的课外积累，因此加强学生的课外阅读尤为重要，而课外阅读也要掌握方法掌握了方法，就会解决“会学”的问题透过这些年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法

1.编写提纲法主要给文章勾出提要，列出提纲

2.卡片摘录法即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上

3.符号代替法即根据自我的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画

4.批语注释法即在自我感受最深的地方写上批注的文字

5.索引法即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引

6.剪贴法即把好的文章、片段剪下来，贴在剪贴本上这几种方法均以学生“动手、动脉、动口的实际阅读训练为主教育呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不可阻挡让语文课堂，动”起来，是一个重要的趋势这不仅仅能够提高学生的语文素养，而且能够培养学生广泛的兴趣爱好，有助于提高学生的全面素质。