雷雨课件教案教学

《雷雨》精彩课件教案本课件教案专为二年级下册第十八课《雷雨》设计，适合岁学生的7-8认知发展水平通过生动有趣的教学活动，帮助学生认识自然现象，积累语言素材，培养观察能力本课件结合多媒体资源、互动游戏和探究活动，引导学生走进雷雨的世界，感受大自然的神奇与美丽整套教案分为两课时，包含词汇学习、朗读训练、情景模拟等多种教学形式，全方位提升学生的语文素养教学目标总览情感态度激发观察大自然的兴趣知识技能认识个生字，会写个生字412能力培养图文结合了解雷雨三阶段表达训练能有感情朗读及背诵全文本课教学目标明确，涵盖了知识、能力、情感三个维度通过系统学习，学生将掌握课文重点生字词，理解雷雨前、中、后的自然变化过程，提高语言表达能力，并培养对自然现象的观察兴趣教学重难点分析教学重点教学难点本课的重点是让学生掌握描绘雷雨不同阶段景象的特点通本课的难点在于帮助学生准确用词造句表达自然现象对于过多种感官体验和语言积累，引导学生理解雷雨前的压抑、二年级学生而言，准确描述复杂的自然现象存在一定困难，雷雨中的激烈以及雷雨后的宁静美好，感受自然变化的神特别是对于压下来、乱摆、垂下来等词语的理解和运奇用重点培养学生对自然现象的观察能力和语言表达能力，通过教学中需要通过丰富的图像资料、动作模拟和情境创设，帮多媒体与实际体验相结合的方式，使学生深刻理解课文内助学生突破理解障碍，灵活运用所学词语表达雷雨的变化过容程教学准备生字卡片与图片多媒体动画课件观察日记模板准备压、乱、垂、虹等生字卡制作雷雨过程的动画课件，分别设计雷雨观察日记模板，包含时片，配以相关图片，便于学生直展示雷雨前、雷雨中、雷雨后的间、地点、天气现象、个人感受观理解字义每张卡片一面是汉景象变化包含乌云、闪电、大等栏目，引导学生进行有条理的字，一面是对应的拼音和图示，雨、彩虹等元素，配有相应的音观察记录，培养科学观察和文字方便课堂教学和小组活动使用效，增强学生的感官体验表达能力课程安排与时间分布总体安排本课教学共安排两课时，每课时分钟根据教学内容和学生认45知特点，合理分配教学时间，确保教学目标的有效达成第一课时以认识生字、朗读课文和了解雷雨三阶段为主，包括情景导入（5分钟）、生字学习（分钟）、朗读训练（分钟）、雷雨阶1510段解析（分钟）以及小结（分钟）105第二课时以语言积累、知识拓展与作品展示为主，包括词句积累（分10钟）、写话训练（分钟）、学生作品分享（分钟）、知识1510拓展（分钟）以及总结与布置作业（分钟）55情景导入谜语互动谜语提问学生思考教师以轻松的语气向学生提问小朋友们，老师有一个谜语想请你给予学生秒思考时间，鼓励他们举手发言可能有学生会猜测是30们猜一猜千条线，万条线，落河里，看不见，这是什么呢？水、风等答案，教师给予引导但不急于揭晓答案揭晓谜底过渡引入在学生积极思考和猜测后，教师揭晓谜底是雨！雨从天空落下教师顺势引入今天我们要学习的内容就和雨有关，不过不是普通来，形成千丝万缕的雨线，落入河里就看不见了的雨，而是更加壮观的雷雨生活提问你见过雷雨吗？学生分享教师引导鼓励学生自由发言，分享自己见过的雷雨场景可能的回答包教师对学生的分享进行肯定和归括雷雨很可怕，打雷声音很纳看来大家都有过雷雨天气大、雨下得很大很急、天空的经历，雷雨确实很特别，有闪导入新课很黑等电、打雷、大雨等现象教师提问教师自然过渡今天我们就来教师引导学生回忆小朋友学习一篇描写雷雨的文章，看看们，你们见过雷雨吗？雷雨天气作者是怎样描写雷雨的三个阶段是什么样子的？有什么特点？的诗词回顾描写雨的古诗在正式学习课文前，教师带领学生回顾几首描写雨的古诗，如清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂、好雨知时节，当春乃发生等这些诗句中的雨各有特点，有的伤感，有的欢快，有的宁静通过诗词回顾，让学生感受中国传统文化中对雨的不同描写，增强语言积累，也为后续学习雷雨的特点做铺垫，引导学生思考雷雨与普通的雨有什么不同？诗人们是如何用语言描绘雨景的？课题揭示与朗读板书课题教师在黑板中央郑重地写下雷雨两个大字，吸引学生的注意力板书要工整清晰，突出重点，可以在雷字旁边画一个闪电符号，在雨字旁边画几道雨线，增强视觉效果指导认读教师指着板书，清晰地读出雷雨两个字，然后带领全班学生一起读注意读音的准确性，雷读作，雨读作教师léiyǔ可以强调声调，确保学生读准齐声朗读全班学生齐声朗读雷雨两个字，反复读遍，巩固记2-3忆教师可以通过手势指挥，控制朗读的节奏和音量，使课堂气氛活跃起来认识新朋友雷雨生字初探压乱垂虹yāluànchuíhóng展示压字卡片，旁边配有乌展示乱字卡片，旁边配有大展示垂字卡片，旁边配有柳展示虹字卡片，旁边配有彩云压城的图片教师解释风中树叶飘动的图片教师条下垂的图片教师解释虹的图片教师解释虹压是从上往下使劲，就像乌解释乱是没有规律、不垂是向下挂着的样子，就像是雨后天空中出现的七彩光云压在天空一样，给人一种整齐的样子，就像大风中的雨后柳枝垂下来一样带，非常美丽沉重的感觉树叶到处飞舞词语认读操练1压下来教师双手平举过头顶，然后缓缓下压，模拟乌云压下来的样子学生跟随教师动作，同时读出压下来，体会词语含义2乱摆教师双手在空中不规则地摇摆，模拟大风中树枝乱摆的样子学生模仿动作，读出乱摆，感受风中树枝摇晃的情景3垂下来教师双手自然下垂，手指微微颤动，模拟雨滴垂下来的样子学生跟随动作，读出垂下来，理解雨后万物下垂的状态4彩虹教师双手在空中画出一道弧线，模拟彩虹的形状学生跟随画弧线动作，读出彩虹，想象雨后天空出现彩虹的美丽景象竞赛游戏快找句子分组准备查找句子验证答案总结表扬将全班学生分成个小组，教师喊出生字，如压，各小教师确认答案正确性，并在黑游戏结束后，教师宣布获胜小4-6每组推选一名组长教师说明组成员迅速在课文中查找含有板上记录各小组的得分情况组，给予适当奖励同时对全游戏规则从课文中找出含有该字的句子，找到后举手示对于回答正确的小组给予表扬班学生的参与表示肯定，强调新学生字的句子，找得又快又意最先找到的小组代表朗读和加分，增强学生的参与积极合作学习的重要性准确的小组获胜句子性全班齐读生字句生字课文原句朗读要点压满天的乌云，黑沉沉地读出压抑感压下来乱树叶在风里乱摆读出急促感垂雨点垂下来读出轻柔感虹天上出现了一道彩虹读出欣喜感教师先范读每个句子，注意语速、语调和情感表达，然后引导全班学生一起朗读朗读时，教师可以用手势指挥，控制节奏和音量，帮助学生体会句子中蕴含的情感针对不同句子的特点，采用不同的朗读方式对于乌云压下来的句子，语调可以低沉些；对于树叶乱摆的句子，语速可以快些；对于雨点垂下来的句子，语调可以轻柔些；对于彩虹的句子，语调可以明亮欢快些自主识字探究拼音认读字形分析借助拼音辅助认读生字，确保读音准观察生字的结构特点，认识部首和组确学生可以自己拼读，也可以同桌成部分例如，压字是左右结构，互相检查读音是否正确左边是厂，右边是甲实践应用字义理解在语境中使用生字，巩固记忆可以通过图例、情境理解生字的含义如让学生口头造句，或者在小组内分享用乌云压城的图片理解压的含义，使用新学生字的句子用彩虹图片理解虹的含义压的辨析与延伸压下来的特点与飘下来的对比教师展示动画，演示乌云压下来的景象强调压字表示教师再展示动画，演示云彩飘下来的景象通过对比让学从上往下使劲，给人一种沉重、压抑的感觉乌云压下来生感受两者的区别压下来有力量、有重量感，而飘下来时，天空变得低矮，给人一种压迫感则轻盈、没有压力学生可以用自己的双手向下按压，体会压的动作特点这引导学生思考为什么作者用压下来而不是飘下来来描种体验式学习有助于学生加深对词语的理解和记忆写乌云？这样的词语选择表达了怎样的情感和氛围？这种思考有助于培养学生的语言感知能力乱的多意境树枝乱摆头发乱了桌面杂乱展示大风中树枝摇晃展示风中头发凌乱的展示杂乱的桌面图的图片或视频，帮助图片，帮助学生理解片，帮助学生理解学生理解乱摆是指乱还可以描述头发乱还可以描述物品树枝在风中无规律地没有梳理整齐的状摆放没有条理的状摇摆，方向不一，杂态，引导学生联想自态，培养学生从生活乱无章己在大风中头发被吹中理解语言的能力乱的经历心乱如麻用简单的语言解释心乱如麻的含义，帮助学生理解乱还可以用来形容人的心情混乱，思绪不清的状态垂的具体场景垂字形象地描绘了物体向下悬挂的状态在自然界中，我们可以观察到许多垂下来的景象如雨后的蜘蛛网上挂满水珠，一串串晶莹剔透；柳树的枝条柔软下垂，轻轻拂过水面；瀑布从高处垂落，形成壮观的水帘在课文中，雨点垂下来形象地描述了雨滴从天空落下的样子，给人一种轻柔、舒缓的感觉通过这些具体的场景，帮助学生理解垂的含义，丰富他们的语言表达和自然观察能力教师可以鼓励学生在课后观察生活中更多垂下来的物体，增强语言与生活的联系虹的彩色世界彩虹是什么一种雨后天空中出现的七彩光带彩虹的颜色由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成彩虹的形成阳光照射雨滴，发生折射和反射形成教师播放雷雨后天空出现彩虹的视频，让学生直观感受彩虹的美丽视频展示雨后的天空，太阳从云层中探出头来，一道绚丽的彩虹横跨天际，七种颜色清晰可见，景象壮观而美丽教师可以简单解释彩虹形成的原理，告诉学生彩虹是雨后的礼物，象征着美好和希望也可以引导学生回忆自己见过彩虹的经历，分享当时的感受，增强对自然现象的感知和热爱组词训练与拓展压的组词压力学习和生活中的压力•压扁将物体压得扁平•压岁钱春节长辈给晚辈的钱•压抑心情不舒畅的状态•乱的组词混乱没有秩序的状态•纷乱杂乱无章•扰乱打扰正常秩序•乱跑没有目的地到处跑•垂的组词下垂向下悬挂•垂柳枝条下垂的柳树•垂钓钓鱼•垂直与平面成度角•90虹的组词彩虹雨后天空的七彩光带•虹桥形似彩虹的桥•彩虹糖五彩缤纷的糖果•虹膜眼睛中控制瞳孔大小的部分•雷雨三阶段知识梳理雷雨前这一阶段的主要特点是天气变化，天空阴沉，乌云密布具体表现为满天乌云压下来，天色变暗，大风刮起，树叶乱摆，有闪电和雷声雷雨中这一阶段的主要特点是大雨倾盆，雨势变化具体表现为雨点砸下来，雨越下越大，然后慢慢变小雨中的世界充满动态，如树叶乱摆，蜘蛛网上挂满水珠雷雨后这一阶段的主要特点是雨过天晴，世界焕然一新具体表现为雨停了，雷声也听不见了，太阳出来了，天空出现彩虹，空气清新，万物更加鲜艳雷雨前乌云密布乌云天色云层特征光线变化满天的乌云，黑沉沉地压下来天色变暗，仿佛傍晚时分气压空气感受空气凝重，给人压抑感雷雨前的天空变化是整个雷雨过程的前奏通过动画演示，学生可以看到天空由晴朗渐变为阴沉，乌云从远处聚集，最终密布天空，给人一种压抑的感觉这种天气变化通常是短时间内发生的，预示着即将到来的暴雨教师可以引导学生回忆自己见过的雷雨前的景象，分享当时的感受还可以请学生模仿乌云压下来的动作，加深对这一自然现象的理解和记忆通过这种形象化的教学，帮助学生理解雷雨前的特点雷雨前大风警报风的特点风的影响雷雨前的大风通常来得突然而猛烈，风向多变，风力强劲大风对周围环境产生明显影响树叶在风中乱摆，花草被吹这种风被称为雷阵风，是雷雨云发展过程中产生的一种局得东倒西歪，路上的灰尘被卷起形成小旋风，行人的衣服和地性强风头发被吹得凌乱在课堂上，教师可以播放大风声音的录音，让学生闭上眼教师可以请学生描述自己在大风天气的经历，如衣服被吹睛，通过听觉感受风的强烈也可以通过多媒体展示大风吹起、头发被吹乱、走路困难等，引导学生从个人体验出发，动树枝、刮起尘土的画面，增强学生的感官体验理解大风的特点，并用恰当的语言表达出来雷雨前闪电雷鸣闪电的特点雷声的特点闪电是一种明亮的电光，雷声紧随闪电之后，是一形状像树枝或者锯齿状，种低沉而震撼的轰鸣声在黑暗的天空中显得格外有的雷声像炸雷，突然爆醒目闪电的颜色通常是发，声音巨大；有的雷声白色或淡蓝色，有时也呈像滚雷，持续时间较长，现黄色或紫色闪电出现声音由远及近，由弱变得很突然，一闪而过，但强雷声能让人感到大自给人留下深刻印象然的力量和威严对人的影响闪电和雷声常常让人感到紧张和害怕，特别是对于小朋友来说但了解了闪电和雷声的科学原理后，我们就能更理性地看待这些自然现象，减少不必要的恐惧板书整理雷雨前现象雷雨中的景象突然的阵雨雷雨通常来得很突然，开始时雨点砸下来，发出啪啪的声音雨水从天而降，形成一道道水帘，迅速打湿地面雨点大而密集，落在屋顶、窗户和地面上，发出清脆的声响树叶乱摆在大雨和风的双重作用下，树枝和树叶剧烈摇晃，呈现出无规律的摆动有的树枝被风雨吹得几乎触到地面，又被弹回来，不断重复这个过程树叶被雨水打湿，显得更加翠绿雨势变化雷雨中的雨势常常有明显变化，开始时雨点较大，雨势迅猛，然后逐渐变小在雨势最大时，地面可能会形成小水洼或小溪流，雨水冲刷着道路和草地，发出哗哗的声音雷雨中雨的变化雨点开始落下最初的雨点大而稀疏，砸在地面上发出清脆的声响这些雨点像小石子一样从天而降，预示着大雨即将来临雨势渐渐增大随着时间推移，雨点变得更加密集，雨势明显增强雨水形成一道道水帘，倾泻而下，仿佛天空的水龙头被完全打开风雨交加阶段在雨势最大时，常常伴随着强风，形成风雨交加的景象雨水被风吹得斜着落下，甚至形成水雾，能见度大大降低雨势逐渐减小经过一段时间的倾盆大雨后，雨势开始减弱雨点变小，雨水的声音也变得轻柔，预示着雷雨即将结束雷雨中动植物反应小动物的避雨方式昆虫的应对策略在雷雨来临时，各种小动物都蝴蝶和蜜蜂通常会在雨前就躲有自己的避雨方法小鸟会躲到安全的地方；蜘蛛在感觉到在树叶茂密的地方或回到自己雨即将来临时，会迅速沿着网的巢穴中；蚂蚁会迅速回到蚁线垂下来逃跑，避开大雨的冲穴，有时还会堵住洞口防止雨刷课文中描写的蜘蛛顺着网水流入；蜗牛会缩入壳中，静线垂下来逃跑了生动展现了这静等待雨停一场景植物的雨中姿态植物在雨中也有不同的表现一些花朵会闭合起来保护花蕊；树叶在风雨中摇摆，帮助排出多余的水分；草叶会弯曲，使雨水顺着叶片流下雨水滋润了植物，使它们显得更加翠绿和有活力板书整理雷雨中现象大雨倾盆而下，声音响亮1乱摆树叶在风雨中无规律摇摆垂下来雨点和蜘蛛顺着网线下垂教师在黑板上整理雷雨中的主要现象，形成清晰的板书结构首先写下雷雨中作为标题，然后用金字塔形式列出三个主要特点顶端是大雨，中间是乱摆，底部是垂下来在每个特点旁边，写上相应的描述语句，如大雨雨点砸下来，雨越下越大，然后慢慢变小——板书设计层次分明，使用不同颜色的粉笔区分不同内容，帮助学生建立清晰的知识结构教师引导学生观察板书，复习雷雨中的各种现象及其特点，强化记忆学生可以在自己的笔记本上模仿老师的板书，进行知识整理雷雨后的宁静声音变化雨停天晴雷声不再轰鸣，雨声也渐渐消失取而雷雨过后，雨渐渐停了，天空开始放代之的是小鸟的啁啾声，昆虫的鸣叫晴乌云散去，太阳从云层中探出头声，以及树叶上水滴落下的滴答声，世来，阳光洒向大地，带来温暖和光明界恢复了宁静万物焕新空气清新经过雨水的洗礼，万物焕发出新的生雨后的空气格外清新，充满了泥土和植机树叶更加翠绿，花朵更加鲜艳，草物的芳香雨水洗去了灰尘和浮尘，使地更加清新整个世界仿佛被重新洗刷空气变得纯净，呼吸起来特别舒适过一般，显得格外干净明亮雷雨后彩虹出现彩虹的形成彩虹的颜色彩虹的形状雷雨过后，当太阳光彩虹由七种颜色组彩虹通常呈现为弧形照射到空气中悬浮的成，按照从外到内的或半圆形，横跨在天水滴时，光线会发生顺序是红、橙、空中在特殊情况折射和反射，形成七黄、绿、青、蓝、下，如在高处观看或彩的光带，这就是我紫这七种颜色鲜明在水面上观看，可能们看到的彩虹彩虹而美丽，在蓝天的衬会看到完整的圆形彩通常出现在雨后的天托下显得格外耀眼虹有时还会出现双空中，太阳在观察者我们可以用红橙黄绿彩虹现象，外层彩虹的背后青蓝紫来记忆彩虹的的颜色顺序与内层相颜色顺序反雷雨后世界焕然一新翠绿树叶颜色雨水洗净了树叶上的灰尘，使其显得更加翠绿清新空气质量雨水净化了空气，消除了浮尘和污染物明亮光线变化雨后的阳光特别明亮，映照在湿润的地面上活跃生物活动雨后小动物们重新活跃起来，鸟儿歌唱，蝴蝶飞舞板书整理雷雨后现象雨停了雨渐渐变小，最后完全停止天空开始放晴，乌云散去，太阳从云层中探出头来雨后的世界安静而平和，没有了雷雨中的喧嚣和混乱雷声不见了随着雨的停止，雷声也渐渐远去，最后完全听不见了世界恢复了宁静，只有偶尔的鸟鸣声和水滴落下的声音打破这份安宁彩虹出现在雨停天晴的时刻，太阳光照射到空气中的水滴，形成了美丽的彩虹彩虹横跨天空，七彩光带清晰可见，给雨后的世界增添了一道绚丽的风景课堂分组讨论讨论主题引导问题预期回答你喜欢雷雨前的景象吗？雷雨前有哪些现象？这些有人可能喜欢雷雨前紧张现象给你什么感受？刺激的氛围，有人可能害怕乌云和雷声你喜欢雷雨中的景象吗？雷雨中有哪些现象？你在有人可能喜欢听雨声和看雷雨中做过什么？雨景，有人可能觉得雨中不便外出你喜欢雷雨后的景象吗？雷雨后有哪些变化？你最大多数人可能会喜欢雷雨喜欢哪一种？后清新的空气和美丽的彩虹教师将全班分成个小组，每组人给每个小组分发讨论表格，表格中列出讨论主题4-64-5和引导问题小组成员轮流发言，分享自己对雷雨前、中、后三个阶段的喜好及理由小组讨论完毕后，教师请各小组代表汇报讨论结果教师引导学生注意倾听，尊重不同意见，并鼓励学生用课文中学到的词语表达自己的想法这种分组讨论活动既能活跃课堂气氛，又能培养学生的口语表达能力和团队合作精神感情朗读训练朗读方法指导分角色朗读活动教师首先示范如何进行感情朗读，重点强调语速、语调和停将学生分成若干小组，每组负责朗读课文的一个部分可以顿的变化例如，读满天的乌云，黑沉沉地压下来时，语设置不同的角色，如解说员负责朗读描写性语句，天气播调可以低沉些，语速可以放慢；读雨点砸下来时，语速可报员负责朗读天气变化，自然观察员负责朗读动植物反应以加快，突出急促感；读天上出现了一道彩虹时，语调可等通过角色扮演，增加朗读的趣味性以明亮欢快在小组练习后，组织全班朗读比赛评价标准包括发音准教师还可以引导学生理解文章情感，雷雨前紧张、雷雨中激确、语调适当、感情充沛等方面优胜小组可获得朗读之烈、雷雨后平静，朗读时要表现出这种情感变化同时，教星称号，激发学生的朗读兴趣和积极性朗读活动既训练师强调正确的朗读姿势和呼吸方法，使朗读更加流畅自然了学生的语言表达能力，也加深了对课文内容的理解对比朗读三阶段风格雷雨前紧张感语调低沉，语速适中，表现压抑雷雨中激烈感语速较快，语调起伏大，表现动态雷雨后平静感3语调轻柔舒缓，语速放慢，表现宁静教师引导学生对比朗读课文的三个部分，体会不同阶段的情感特点首先，教师示范朗读雷雨前的部分，如满天的乌云，黑沉沉地压下来，用低沉的语调表现压抑感；然后示范雷雨中的部分，如雨点砸下来，雨越下越大，用快速有力的语调表现激烈感；最后示范雷雨后的部分，如雨停了，雷声也听不见了，用轻柔的语调表现平静感学生分组练习对比朗读，互相点评，相互学习教师巡回指导，针对学生的朗读情况给予具体建议通过对比朗读，学生不仅能更好地理解文章内容，还能感受语言的表现力，提高自己的朗读水平背诵训练方法分享分句分段法将课文按照意义和语句结构分成若干小段，逐段背诵先背诵第一段，熟练后再背诵第二段，然后将两段连起来背诵，依此类推，最后完成全文背诵这种方法适合较长的文章，避免了一次记忆过多内容的困难动作记忆法结合肢体动作辅助记忆例如，读到乌云压下来时，双手从头顶向下压；读到树叶乱摆时，双手在空中摇摆；读到彩虹时，双手画出一道弧线通过动作和语言的结合，加深记忆印象，使背诵更加生动有趣互相检查法学生两人一组，互相检查背诵情况一人背诵，另一人对照课文检查，发现错误及时纠正然后交换角色，互相促进这种方法不仅可以及时发现和纠正错误，还能增强学生之间的互动和合作情景联想法通过想象课文描述的场景，建立文字与画面的联系，帮助记忆例如，想象乌云密布的天空、大风中摇摆的树叶、雨后出现的彩虹等通过这种方法，将抽象的文字转化为具体的画面，使记忆更加牢固趣味词句积累课文中有许多生动形象的词句值得积累例如，满天的乌云，黑沉沉地压下来形象地描述了雷雨前天空的变化；树叶在风里乱摆生动地表现了大风的威力；雨越下越大简洁地描述了雨势的变化；天上出现了一道彩虹则表现了雷雨后的美丽景象教师可以引导学生将这些词句记录在语文积累本中，并鼓励学生在生活中积极运用这些词句，丰富自己的语言表达通过词句积累，不仅能提高学生的语言素养，还能培养学生细致观察自然现象的能力，为以后的写作打下良好基础造句与写话尝试造句示例模仿造句教师提供造句示例，如乌云密布的学生根据教师的示例，尝试用压下天空，仿佛要压下来一样、小草在来、乱摆、垂下来、彩虹等词风中乱摆，好像在跳舞、雨后的彩语进行造句造句要求语意通顺，符虹，美丽极了，帮助学生理解如何合逻辑，能够表达具体的意思运用所学词语进行造句集体展示交流分享选取部分优秀造句在全班展示，让更学生之间相互交流自己的造句，互相多学生学习和借鉴教师对展示的造学习，取长补短教师巡回指导，对句进行点评，指出其优点和特色，鼓优秀的造句进行表扬，对存在问题的励学生不断提高造句水平造句给予修改建议写作小练习我的雷雨日记雷雨前的观察雷雨中的观察雷雨后的观察引导学生描写雷雨前的天气变化天引导学生描写雷雨中的景象雨是怎引导学生描写雷雨后的变化雨停后空是什么样子的？云朵有什么特点？样下的？雨声是什么样的？雨中的树的天空是什么样子的？空气有什么变风是怎样的？有没有闪电和雷声？自木、花草有什么变化？小动物们在做化？有没有彩虹？植物和小动物有什己有什么感受？鼓励学生运用压下来什么？自己在做什么？鼓励学生运用么不同？自己有什么感受？鼓励学生、乱摆等词语，生动描述所见所拟声词和动态描写，表现雷雨中的生运用对比手法，表现雷雨前后的明显闻动场景变化学生分享与点评学生自愿分享鼓励学生自愿上台分享自己的雷雨日记学生可以朗读全文，也可以选取自己认为写得最好的片段进行分享分享时要声音洪亮，表情自然，与全班同学进行良好的交流同学互评在每位学生分享后，邀请其他同学进行评价评价要客观公正，既指出优点，也提出改进建议评价的内容可以包括内容的丰富性、语言的生动性、结构的完整性等方面教师点评教师对学生的作品进行总体评价，肯定成绩，指出不足，提出改进方向点评要具体，针对性强，能够帮助学生认识自己的优势和短板，明确今后的努力方向优秀作品展示选取部分优秀作品进行展示，可以张贴在教室的作品园地栏目，也可以编入班级小作家文集通过展示优秀作品，激发学生的创作热情，营造良好的写作氛围多媒体演示雷雨发展过程积云形成阶段雷雨的形成始于积云的发展在温暖的天气条件下，地面受热，空气上升，水汽凝结形成积云这些云朵初期呈现白色，顶部像棉花糖一样蓬松随着水汽不断凝结，积云逐渐增大，向上发展积雨云发展阶段当积云发展到一定高度后，会转变为积雨云积雨云顶部呈现铁砧状，底部呈现深灰色或黑色这时，云内开始形成冰晶和水滴，电荷分离形成电位差，为闪电的产生创造条件随着云内上升气流和下沉气流的交替，云层不断发展雷雨爆发阶段当积雨云发展到成熟阶段，雷雨爆发云内电荷积累到一定程度后，产生闪电和雷声同时，云中的水滴和冰晶变得足够大，克服了上升气流的支撑，开始下落形成降水雷雨中常伴有强风、大雨，有时还有冰雹生活常识延伸室内防护雷雨天气应关好门窗，避免雨水进入室内不要使用有线电话，不要触摸水管、暖气等金属管道，因为它们可能会导电电器设备最好拔掉电源插头，避免雷击造成损坏户外避险如果在户外遇到雷雨，应迅速寻找安全的避雨场所，如商店、公共建筑等不要在高大的树木下或开阔地带停留，不要打伞，因为这些都容易招雷如果感到头发竖起或皮肤刺痛，应立即蹲下，双脚并拢，减小与地面的接触面积车辆安全在车内是相对安全的，因为车身可以形成法拉第笼效应，保护车内人员但要关闭车窗，不要触摸车内的金属部件如果道路被淹，不要强行通过，以免发生危险观察判断学会观察天气变化，预判雷雨的到来如果看到乌云密布，听到远处的雷声，就应该做好防护准备利用看到闪电和听到雷声的时间差可以大致判断雷电的距离每隔3秒对应约公里的距离1大自然变化主题升华气象变化的影响人类与自然和谐大自然中的气象变化，如雷雨、台风、干旱等，对生态系统人类作为自然界的一部分，应当尊重自然规律，与自然和谐有着深远的影响雷雨过程中，闪电产生的高温可以将空气相处面对雷雨等自然现象，我们既要学会科学防护，保障中的氮转化为植物可吸收的硝酸盐，起到自然施肥的作用安全，又要欣赏其中的美丽，感受大自然的神奇与壮观雨水滋润土壤，为植物生长提供必要的水分对于动物来说，气象变化会影响它们的活动规律和生存状随着科技的发展，人类对气象现象的认识不断深入，预报技态有些动物能够感知气象变化，如蚂蚁会在雨前搬家，蜻术不断提高但我们仍应保持对自然的敬畏之心，认识到人蜓会在雨前低飞等这些都是生物对环境变化的适应和应对类的力量在自然面前是有限的通过观察和了解自然现象，策略我们可以更好地适应环境变化，减少自然灾害带来的损失舞台模拟活动角色分配将全班学生分成几个小组，每组负责表演雷雨的一个阶段设置不同的角色，如乌云、闪电、雷声、雨点、树叶、小动物、彩虹等每个学生都有自己的角色和台词，确保全员参与动作设计根据不同角色设计相应的动作例如，乌云可以用手臂缓缓下压，表现压下来；树叶可以摇摆身体，表现乱摆；雨点可以用手指模拟雨滴落下；彩虹可以用彩色丝带或手臂画弧形台词准备根据课文内容，为各个角色准备适当的台词台词可以直接引用课文原句，也可以适当扩展和创新例如，乌云可以说我要压下来了，大家小心！；彩虹可以说雨后的天空，我要送上七彩的礼物！彩排与展示各小组先进行彩排，熟悉动作和台词，掌握表演节奏然后在全班面前进行展示，由教师或学生代表担任旁白，串联整个表演表演结束后，进行总结和评价，肯定成功之处，指出可以改进的地方成语与诗词补充雷雨相关成语描写雨的古诗电闪雷鸣形容雷雨天气闪电和雷声杜甫《春夜喜雨》好雨知时节，当••交替出现的景象春乃发生随风潜入夜，润物细无声雷厉风行像雷和风那样迅速有力，•形容行动迅速，作风严厉李商隐《夜雨寄北》君问归期未有•期，巴山夜雨涨秋池风雨交加风和雨一起来，形容自然•环境恶劣或处境艰难白居易《观刈麦》随风潜入夜，润•物细无声雨过天晴雨停了，天放晴了，比喻•困难过后出现光明的景象韦应物《滁州西涧》春潮带雨晚来•急，野渡无人舟自横描写彩虹的诗句杜甫《咏雨》虹销雨霁，彩彻区明•白居易《晚霞》雨后虹霓起，晚霞满天红•苏轼《和子由渑池怀旧》春城无处不飞花，寒食东风御柳斜日暮汀洲一望断，青山•隐隐水迢迢陆游《临安春雨初霁》小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花•家庭观察作业仔细观察详细记录拍照或绘画在家长的陪伴下，选择一个雷雨将观察到的现象详细记录下来，在安全的条件下，可以用相机拍天气进行观察注意观察雷雨可以按照时间顺序或按照雷雨三摄雷雨景象，或者根据观察用绘前、雷雨中、雷雨后的各种现个阶段进行记录记录内容要具画的形式表现雷雨的特点这些象，包括天空变化、云层特点、体，可以包括看到的、听到的、照片或绘画可以作为观察日记的风的强弱、雨的大小、声音变化感受到的各种信息鼓励使用课补充材料，使记录更加直观、生等观察时要注意安全，不要在文中学到的词语和句式，如压下动户外雷雨天气进行观察来、乱摆、垂下来等分享交流完成观察记录后，可以在家庭内部进行分享，与家人交流自己的发现和感受回到学校后，将准备好的观察日记带到课堂上，与同学们分享自己的观察成果，相互学习，共同提高学生观察日记展评收集学生完成的雷雨观察日记，挑选其中优秀的作品进行展示和评价可以在教室内设置小小气象员专栏，将优秀作品张贴出来，供全班同学欣赏和学习展示的作品应具有代表性，既有内容详实的，也有语言生动的，还有配图精美的教师组织学生围绕展示的作品进行评价和讨论，引导学生发现不同作品的特点和亮点评价的标准包括观察的细致程度、记录的完整性、语言的生动性、表达的准确性等通过展评活动，既肯定了学生的观察成果，又促进了相互学习和共同提高，培养了学生观察自然、记录生活的良好习惯课堂回顾互动游戏你说我画游戏雷雨词语接龙游戏将全班分成若干小组，每组选派一名画手和一名说词人全班学生围成一个圈，教师先说一个与雷雨相关的词语，如说词人从教师准备的词语卡片中抽取一个与雷雨相关的乌云，然后指定一名学生接着说一个词语，要求这个词语词语，如乌云压下来、树叶乱摆、彩虹等，然后用语的第一个字必须是前一个词语的最后一个字例如，乌云言描述这个词语，但不能直接说出词语本身的云可以接云彩，然后是彩虹，以此类推画手根据说词人的描述在黑板上或纸上画出相应的图如果学生说不出词语或说错了，就要表演一个与雷雨相关的画其他组员根据图画猜测词语猜对得分，限时完成，得动作，如模仿闪电、雷声或者雨点落下等这个游戏既活跃分最高的小组获胜这个游戏既复习了课文内容，又锻炼了了课堂气氛，又帮助学生复习和积累了与雷雨相关的词语，学生的语言表达和图像理解能力增强了语言的连贯性和反应能力课外阅读推荐《彩虹的故事》《气象小百科》《雨是怎么形成的》这本图画书通过生动的插图和简洁的文这本科普读物系统介绍了各种气象现象的这本科普绘本以水循环为主线，讲述了雨字，讲述了彩虹的形成过程和相关的科学形成原理和特点，包括雷雨、台风、龙卷的形成过程通过简单易懂的语言和精美知识书中还包含了世界各地关于彩虹的风、冰雹等书中配有大量图片和简单的的插图，向学生展示了水从地面蒸发、形神话传说，如中国的牛郎织女、希腊的实验活动，帮助学生更直观地理解气象知成云朵、再落回地面的完整过程书中还彩虹女神等，帮助学生了解不同文化中识适合有一定阅读能力的二年级学生阅介绍了不同类型的雨，如毛毛雨、暴雨、对彩虹的理解和诠释读，可以拓展他们对自然现象的认识冰雹等，增强了学生对雨的认识总结与鼓励热爱自然培养对大自然的热爱与敬畏之心用心观察学会细致观察自然现象和变化积累表达丰富语言，提高表达和写作能力通过《雷雨》一课的学习，我们不仅认识了新的生字词，还学会了观察和描述雷雨的前、中、后三个阶段雷雨是大自然的一种壮观现象，它展示了自然的力量和变化，也带给我们美丽的景色和清新的空气希望同学们能够将课堂上学到的知识和方法运用到生活中，养成细致观察自然的好习惯，积累丰富的语言素材，提高语言表达能力同时，也希望大家热爱大自然，保护环境，与自然和谐相处记住，优秀的写作来源于生活的积累，只有善于观察、勤于思考，才能创作出生动感人的作品。