教学随笔：浅谈高三生物复习感悟

【教学随笔】浅谈高三生物复习感悟又是一年高考季，每到这个时候学生都会或多或少地出现各种各样的心理问题焦躁、暴怒、患得患失，甚至有的学生直接放弃、躺平……虽然生物是理科，但生物学科的核心素养就是培养学生的生命观念，课本中的很多教学内容都可以渗透生命观念比如，在认识遗传学材料果蝇时，可以提醒学生，果蝇就是平时吃剩水果周围萦绕的小飞虫，虽然不起眼，却是遗传学发展的大功臣，每个生命都有其独特的价值，关键在于发现与挖掘在复习细胞癌变和内环境稳态时，提醒学生，乐观向上的情绪对人体健康的诸多好处，鼓励学生保持乐观的心态去应对现有的困境，从而缓解考前焦虑的情绪因此在

一、二轮复习中，我将生命观念与教学内容结合在一起，在日常授课中渗透生命观念我相信每个孩子都有一颗善良进取的心，我们要做的就是鼓励与放大！二轮复习到了染色体变异时，我用问题串的形式引导学生回顾相关知识点，然后让学生举例说明由于染色体异常引起的疾病有的同学就提到了三体综合征，我21们必修二课本中有三体综合征的介绍智力低下，身体发育缓慢我就追问学生，21得了这种病的人生会怎样？学生们毫无意外的一致回答“废了”“毁了”“人生无望”！这时我微微一笑，反问道“真的是这样吗？“，轻轻一按播放了一段PPT,三体综合征患者舟舟站在舞台上，自如的挥舞着指挥棒指挥着乐团演奏的视频在21视频中，舟舟整个人散放出自信光芒学生看着视频，脸上有吃惊，有震撼，有不相信……我又接着问，如果不做介绍大家会认为这么自信的人，是一位三体综合征患21者吗？这样先天缺陷的人都可以大放异彩，更何况我们这些身体健康的人呢？我觉得此时的学生无比认真，甚至平时几个抱着听天由命，上课懒懒散散的学生也挺直了身子，他们若有所思……课堂最后，我送给学生们一句话每个人都可以在这个世界上绽放独特的光芒，不管是现在经历的，还是在今后的人生中遇到挫折时，愿这句话能够给予他们一点鼓励，让他们多一些面对风雨的自信与勇气。