教学随笔：关于教育教学工作的一点浅薄认识

【教学随笔】关于教育教学工作的一点浅薄认识我们要把育人作为一切教育教学工作的出发点和落脚点，而育人首先要育德自己教的学生，如果学习成绩不是很好，但品德有所提升，习惯有所改善，便还值得欣慰；若教出来的学生成绩优秀，但品德低下，即便学生考上了清华、北大，也是做教师的失败，更遑论成绩、品德俱低的了那么，我们又该如何在具体的教育教学工作中努力使学生学好呢？我有一点浅薄的认识一方面，我们要为人师表，感化学生首先，日常教学最常见的便是对学生的“言传”“说教”，其实我们更应注重的是“身教要想学生对我们所教的学科和内容产生浓厚的兴趣，一是要深入钻研教学内容，努力找到学生感兴趣的点；二是要用渊博的学识征服学生，让学生产生崇拜和向往的心理做到这两点并不容易，需要教师自身不断学习，认真钻研其次，在育人方面，因为学生所面临的学校、家庭、社会诸方面的影响因素太多，言传的力量其实微乎其微，学生品德和良好习惯的培养更多地有赖于榜样的示范力量，因此，教师在品行上一定要注重做学生的榜样，最好能让学生受到鼓舞、感召，使他产生向上向善的欲望和动力另一方面，我们要严慈相济，讲究方法首先，关爱是使学生学好的敲门砖特别是对于那些中间生、学困生，老师注重和他单独谈心，他会感觉老师是关注他、关心他的，从而会改变自己的现状，更加用心学习其次，鼓励和认同是使学生进步的催化剂学生学不会、背不住、答不出时，教师不能一味地批评、嫌弃，而应给予适当的鼓励和方法指导，如若不然，时间长了便会消磨学生学习的兴趣和信心再次，严格的要求和检测是使学生完成学习任务的重要保障高中的学生虽已接近成年，但仍有许多不成熟的地方教师不能太过于依赖学生的自觉性而放任自流，一定要给予他们严格的要求，并进行定期的检查与反馈最后，授之以鱼不如授之以渔，教学应注重传授学习方法，注重学生学习过程的体验性，让学生学会用掌握的方法串起所学的知识，去解决生活、学习中的实际问题，在实践体验中巩固所学，发展能力，提升综合素养教学有法，教无定法，但无论何种方法，我们的目的都是一致的，就是努力教好书、育好人，培养德、智、体、美、劳全面健康成长的社会主义事业的建设者和接班人以上只是我的一点浅薄的认识，我会在接下来的教育教学工作中，虚心学习、不断钻研，努力提升自己的教育教学能力和水平，也渴望各位前辈、同事能够不吝赐教、多多指导我将不负立德树人的光荣使命，努力争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。