教学随笔：如何让学生觉得“英语课也很有趣”

【教学随笔】如何让学生觉得‘英语课也很有趣〃作为一名高三英语教师，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探索通过这些年的工作实践，我认识到，英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽那么，怎样才能做好高中英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体会和心得

一、培养学生学习英语的兴趣“兴趣是最好的老师让学生先动口模仿，这样可以训练正确的语音语调，还可以培养口头上运用语言的能力有了这种能力就为大胆地说英语奠定了基础单词教学趣味性1英语学习中最让学生发愁的是单词，如何让学生解决这个难题，一直是我研究英语教学的重点，因此我做了许多尝试利用实物、图片或简笔画等直观教具，使学生一开始就把实物与英语联系起来，充分调动其活跃的形象思维艺术性的对话教学2高中英语教材在内容、形式方法、插图等方面都紧密联系高中学生的学习实际，选择话题充分考虑到高中学的需要，如学校、家庭、交友等因此在教学生对话时，我们可以增强对话艺术性，把对话变成短剧、故事等，同学们共同参与表演第斯多惠说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞教学中，只有做学生的良师益友，掌握学生学习的最佳心理，创造乐学课堂氛围，培养学生学习兴趣，学生才会专心听课，积极思考，课堂效果才能提高

二、勇创双语教学特色，营造英语氛围英语学习氛围在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、

1.音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯.英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中可通过课堂表演来创造2一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间.鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综3合能力和整体素质要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行交流;在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续

三、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的氛围.尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，1保护他们的自尊心和积极性.创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展

2.关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每3一次小小的突破成为他们进步的基石.建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到4教学相长

四、加强学习方法指导，帮助学生学会学习.积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来

1.结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习

2.进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺3高中英语教学中语言训练途径其实是多样化的所以，英语教学必须因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思,这样才能在教育教学中不断进步和完善。