教学随笔：关于历史教学的几点思考

【教学随笔】关于历史教学的几点思考周磊记载工作一年后光阴似箭，岁月如梭！回想自己当学生的时候，很难想象有一天如果自己登上讲台会是什么样子？当站在今天回望这成为实验人的一年时光里，回想自己初登历史讲台时，那种既紧张又兴奋的感觉好似已经离我远去，伴随而来的是现如今的淡定与从容参加工作的一年时间，不长也不短，但是对我的影响却是让我受益终身

一、关于高中历史学科教学历史虽然作为一门考试升学的科目，但是我们不能只是为了应付考试而学习历史历史是人类过去的活动，纷繁复杂、丰富多彩，它是一个国家一个民族的记忆古语有云”欲灭其国，先灭其史”因此，对于历史学科的教学，我个人认为首先需要让学生理解历史学科的厚重感和学习历史学科的使命感为什么国家要开设这样一门学科，为什么在新课改的选科中历史是那个“1”，其根本目的就是为了培养学生自身基本的历史个人素养，了解在这片土地上所发生的种种事情，增强自身的家国情怀其次，对于学生的历史学习，第一步就是要激发学生的学习兴趣在这里非常感谢实验中学历史组各位老师对我的指导，例如刘闪闪老师在讲解《西汉与东汉》一课时所使用的的“大风歌”导入，以及课堂中“历史趣味故事”的引入；又或者是在日常授课过程中，课间播放历史短视频等，这些做法都让我受益匪浅当然也非常感谢叶凡老师在这方面对我的指导，让我在授课时引入与学生日常息息相关的乡土史教学内容，如在讲解“国民大革命”一课时，引入开封市冯玉祥将军所建的“烈士纪念碑”；在讲解“中国古代的商业”中的商帮时，引入开封本地的“山陕甘会馆”；再例如讲解“食品的交流与传播”时，引入新播热剧“卿卿日常”等这些活生生的、与学生日常朝夕相处的历史史料，对于学生的历史学习兴趣的激发可以取得事半功倍的效果再次，关于历史课程的复习和巩固问题在这里我必须实话实说，在高一刚入学的时候，由于自己的教学经验实在是太过稚嫩，导致在历史学科的课后巩固方面所下的经历十分不足而在吸取了历史组其他老师的丰富经验之后，我逐渐也形成了自己的一套关于历史知识巩固的方法与技巧即每节课上课前花5分钟左右的时间提问上节课的相关知识点，每节课下课前布置要布置所背内容而且要用强硬手段往下实行，初期学生从一个舒适区跳出来，肯定反对情绪大一些，而且任务的完成情况也不好，但只要勤抓不懈，坚持下去，学生习惯之后，也就成自然了而在这次的线上授课过程中，我每节课依然后抽4-6名学生课后录制背诵视频背书，个人认为效果显著最后，关于历史学科的课后反思课后反思这件事，没做之前感觉太难了，费时费力不讨好但是等到真正做起来的时候，其实也不是那么困难尤其是在这次的线上授课过程中，一般在授课完成之后，我会利用课余时间及时使用二倍速观看授课视频，判断自己的语速、知识点的讲解方面是否存在一些问题，进而开展二次备课，为接下来其他班的教学提供经验

二、关于学生管理学生管理可是一门大学问，刚开始的时候确实不懂，认为任课老师管好课堂也就可以了但是真正担任副班主任之后，以及10月底在学校带领11名高二年级的小班级后，尤其是在上个月与高三年级的洪国胜老师、张路路老师同住一宿舍时，才深深感到班主任工作与学生管理工作的不易与艰辛班主任工作一方面是细致且辛苦，洪老师和张老师在校期间每天早上5:50准时起床，准备入班开展早读；每天晚上查寝之后，看到学生安然休息之后才能回寝睡觉，披星戴月的形容丝毫不为过但是另一方面又是非常满足且欣喜，每天晚上宿舍的卧谈会一般都是我聆听叶老师、洪老师和张老师的学生管理案例，真的感觉看到学生的进步会让你由衷的感到开心，也真正的觉得那句“每个孩子都有不一样的精彩”此言不虚叶老师总是跟我说，“把学生当成自己的孩子之后一切就会豁然开朗“，学生管理工作可能就是如此吧学生会犯错，也可能会不止一次的犯错，但老师需要做的就是帮助学生认识到自身的错误（原则性错误除外）教育工作一直是个常做常新的工作，正如我一年前在自己的教学随笔中说的那样，学生在变、课本再变、时代在变，因此老师也必须变，但是我始终认为，变得是外在的方法，内在的核心应该是基本不变的，这也是“教学无法，但有定法”的一层含义吧当然，我也相信，可能等到下一年的时候，我的想法和感悟可能会更深，也可能会有所创新与不同。