教学随笔：历史教学的思考

【教学随笔】——历史教学的思考年是河南省实施高中统编版教材的开局之年，对于每一位高中老师而言都是2021一个巨大的机遇与挑战根据新的课程标准所编写的《中外历史纲要》充分反映了新时代课程改革下的教育理念和教育方针通过与课程标准（实验稿）编制的人教版教科书比较，可以更好的运用历史统编版教材，更新教材应用观念，促进学生的全面发展统编版与人教版高中历史教材在课程标准、教材体例、知识点、重难点、教材内容的编排、初高中教材衔接以及教学注意事项等方面都存在较大的异同，通过分析这些异同点，有助于更好地了解新教材，运用新教材如何运用新教材开展教学，对于每一位教师都是一个巨大的挑战而如何提升自身的教育教学水平，更好地将历史知识教授给学生，是一个值得深思的问题历史教学的思考首先，新教材的教学要严格依据课程标准的要求，分析教学重难点开展教育教学活动”课程标准是确定学校一定阶段的课程水准、课程结构与课程模式的纲领性文件”，对教学、教材编写、评价等都具有指导作用，历史教科书就是历史课程标准的具体表现例如以《中外历史纲要•上》第课辛亥革命一课为例，本课内容与旧人19教版历史教材内容相比，内容篇幅稍有增加本课的课程标准的具体要求为”了解孙中山三民主义的基本内容，理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性”这其中可以明显的看出本节课的重点内容为三民主义的内容、辛亥革命的意义与局限性因此这对于我的历史教学而言，通过学习课程标准，可以帮助我迅速掌握每一节课的教学重难点，更较便于开展历史教学活动历史教学的思考其次，对于新教材的历史教学要注重学习最新的学术成果，将学术成果应用到历史教学中以《中外历史纲要•上》第课两次鸦片战争为例，鸦片战争的结果——16《南京条约》及其附件的内容和影响是本课的重点内容我对于这一知识点的讲解，在参考了历史组其他老师的授课建议的同时，也参考了蒋廷献先生的《中国近代史》一书中对于这一部分的评价例如时人认为影响最为深远的五口通商，蒋廷戳先生认为这虽然使中国沿海农民破产，但是这本就是使中国人融入世界的必备步骤而最为严重的、影响最为严重的条约内容是领事裁判权和关税主权的丧失蒋廷献先生认为道光帝“争所不该争的，放弃所不该放弃的对于这些内容，应该更好的融入到历史教学中，以此学生可以充分感受到清政府根本不懂近代外交政策，愚昧无知历史教学的思考再次，教学过程中应该对授课内容进行合理整合由于知识点体量庞大，因此在进行授课的过程中，一定要大胆的对授课内容进行合理整合，注重与初中历史知识的衔接性初中历史教学多侧重于历史基本史实的学习，因此对于高中生而言，相关的史实知识学生们在高中已经掌握，不需要再画蛇添足重复一遍，这样不仅会挫伤学生学习的兴趣（毕竟是已经学过的知识点），而且也会造成课堂内容多且无序故而在高中历史的教学过程中，教师要注意区分课程的重点，初中历史已详细描述了历史事件之细节，高中历史应把重点放在培养学生历史学科核心素养与提升理解、分析历史原因与影响能力方面高中历史的教学应该侧重于学生探究能力的提升，史料分析能力的培养，因此在教学内容的选择方面，尽量简化史实性知识，多进行问题性探究活动历史教学的思考最后，恰当的使用教材资源作为一线教师使用新教材，就必须要树立一种新的教学观历史教学的价值并不只是让学生记住所有的知识点，而是以人为本，促进学生的全面发展，让学生的学科核心素养得到发展要让学生运用知识解决问题，针对具体任务开展探讨活动，让学生通过自主学习掌握历史教学内容，教师没有必要全部讲解历史教材不是历史的全部，只是一种教学资源，因此教师没有必要被束缚手脚，应该创造性地使用教材历史教学的思考当然，上述的这些想法都是我个人的一些浅薄之见，很难将复杂的历史教学课堂真正的呈现出来社会是在不断变化之中的，学生在变化、教材在变化、时代在变化，正如高老师在讲座中谈到的那样，大家都在变，你教师若不变，为什么期望成绩能有所变化我也希望可以通过更多的历史教学实践，丰富自身的教育教学水平，真正的能成为一名对于课堂教学应用自如的新教师历史教学的思考。