教科版小学科学六年级上册《相貌各异的我们》教学设计

教科版小学科学六年级上册《相貌各异的我们》教学设计教学目标科学概念同一种生物不同个体之间也存在着差异生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体过程与方法提高观察能力和辨析不同现象特征的能力情感、态度、价值观发展协同工作的意识和能力教学重点知道同一种生物不同个体之间也存在着差异教学难点提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力教学准备为全班准备几个相貌特征组合成的性状图、班级相貌特征统计表、四张相同的头部相貌轮廓图为每组准备班级相貌特征统计表为每个学生准备白纸、记号笔教学过程

一、引入猜猜老师描述的这是班级中哪位同学？为什么会毫不费力猜测到？

二、自主探究

1.观察我们的不同1组内选择2个人，观察它们的眼睛、鼻子、嘴、眉毛，看看互相之间相貌有什么不同？2过观察我们有什么发现？预设通过观察比较我们会发现就某一个相貌特征而言，人与人可能相同也可能不同比如某两个人都是双眼皮，而另一个人是单眼皮

2.做一次班级相貌普查1与同学合作，对照下图，观察我们的眼皮，前额发际，耳，下颌等分别是什么样子的？把调查的结果填入下表中，先小组内互相观察，统计，再汇总成全班表格性状人数性状双眼皮单眼皮有耳垂无耳垂前额V发尖前额平发际下颌中央有下颌中央没沟沟舌头能向内舌头不向内卷卷曲曲2讨论我们的相貌是唯一的吗？把单、双眼皮，有、无耳垂相貌特征组合起来会有多少种相貌不同的人？3每个人的以上表中性状等征是不一样的，如果组合起来会有多少种情况呢？组合成多少种人？4如果考虑更多的相貌特征，会有多少种相貌不同的人？我们班级里能找到两个相貌完全相同的人吗？全世界能找到完全相同的人吗？

三、拓展性活动猜一猜描述的是班级的哪一位同学的特征？根据眼皮，前额发际，耳垂，下颌特点进行猜测

四、课外延伸回家观察父母及亲人的外貌特征。