教学案例，记录教学的得与失

5.评析记录教学的指导思想、过程、结果，对所得所失，来表达自己的看法和分析04教学案例展示口语交际《转述》教学案例保定市清苑区第三小学李红彦【案例背景】疫情期间“停课不停学”，我们学校根据上级教育部门指示，开展了线上教学活动教师们采用多种方式进行线上教学，将微信直播、QQ直播、个别课程播放教育部提供的视频资源相结合除此之外，区教育局倡导名师工作室成员为学生录一些微课，做为教学资源提供给一线教师使用我选择了四年级下册第一单元口语交际《转述》，原因包括

1.教师们平时上口语交际有畏难情绪；

2.疫情期间，失去真实的交际场景，使口语实践课增加难度；

3.我曾经录过一节二年级口语交际《转述》，获得了市微课一等奖；

4.我想精心设计好各环节，真正适用于线上教学，让老师们拿来能用基于以上初心，我做了准备

一、找出2015年我的获奖微课，选择里面有价值的环节线上教学，缺乏了真实的生活场景，只能人为设定，我选择了我用过的几个人物，进行场景的设定

二、认真阅读电子教材和教师指导用书，进行选择电子教材中，口语交际选择的主要场景是“学生放学，看到图书馆换电子借阅卡的通知，要把这件事转述给他人‘这个场景我没有更换，只是将时间放在“去年因为现实生活中，孩子们不能上学，只能宅在家中进行线上听课第二个练习场景是老师通知去春游，要提取关键信息进行转述现实生活，我们不能去校园，更别说去春游，我将它进行了更换，换成了疫情期间，帮妈妈给外婆打电话送菜和转述物业工人的电话，这些更贴近孩子的口语交际实际需求

三、精心制作教学课件，提供与现实生活密切相关的交际场景线上教学，课件要清晰有趣制作课件时，我用了三个孩子卡通头像做主要人物，进行了角色设定并制作了思维导图，将转述的要素表达得非常清晰配上了轻松的音乐，让线上教学更活泼

四、利用网络资源，让设计更贴近学生实际生活设计前，我浏览了一下网络资源，得到许多启示，让自己的设计更贴近学生的实际生活，让“转述”更有意义【案例主题】四年级下册第一单元的口语交际是“转述”，转述是生活中较为常见的交际方式练习转述，不仅引导学生学会准确传达要点，而且将练习与生活实际相结合，培养学生生活情境中的交际能力“转述”强调要把他人的话说给另外的人听，这个活动中，包含了倾听、应对、表达三个层面的交际要求因此在本课的教学设计中，我根据当前疫情期间人们的生活状况，创设了真实的交际情景，帮助孩子们在言语实践中找到转述的对象感，从而掌握要领，提高他们解决实际问题的能力【片段展示】片段一创设情境，激趣导入线上教学，没有了教室学习的氛围，学生注意力不好保持住，我就利用了小故事，激发学生探究的兴趣我的小故事是这样的去年的一天，放学了，毛毛、朵朵和小文三个好朋友结伴回家路过图书馆时，发现外面张贴了一张通知，走近一看，上面写着:三个同学分别将这件事告诉了自己的妈妈，可是，同学们，你们知道吗？当三个妈妈一起去图书馆更换借书证时，只有一个妈妈顺利更换了哪位妈妈顺利更换借阅卡，请你来做小侦探，判断一下吧！（设计意图三个妈妈听了自己孩子的转述后，做事的结果却不相同，是哪里出了问题？让孩子做小侦探，他们的兴趣一下被激发起来，线上教学就会更好地实施了）片段二利用直观演示，了解转述

1.认识转述时，我利用直观演示，让学生认识“转述”A将某件事告诉B,这是告诉B将A说的这件事转告给C,就是转述了

2.了解转述要求★转述时要说清主要信息★转述时要注意人称转换（设计意图展示三个孩子的转述，通过对比，关于转述内容中的关键信息的提取一目了然对学生练习转述做好铺垫）片段三了解转述特点，用思维导图进行展示这个环节，我用思维导图对“转述”的特点进行了梳理，学生一目了然（设计意图思维导图能清晰地展示要点，线上教学需要将信息清晰、直接地展示给学生，所以，我设计了这一环节，让线上教学更具实效性）片段四联系生活实际，设计练习在练习环节，我没用教材中“春游”的例子，而是结合线上教学，设计了以下练习练习一网络教学结束了，老师通知大家老师说“同学们，明天上午950-1000,我们全体学生观看中国教育电视台四频道防护知识课——《5步学会咳嗽礼仪》，请及时观看”你如何转述给妈妈，让妈妈允许你看电视呢？引导学生寻找主要信息，进行练习交流练习二疫情期间，小区住户一天只能外出一次毛毛妈妈准备下午外出买菜，想在3点时给住在另一个小区外婆送一些，让毛毛给外婆打个电话告诉外婆，让外公到小区门口取一下毛毛该如何转述妈妈的话呢？请按下暂停键，和家人练习一下（设计意图这个环节，我摒弃原有练习，根据疫情期间的实际情况，设计了实际交际场景，让学生和家人做练习）片段五编趣味儿歌，进行总结提升儿歌简短有趣，读之琅琅上口针对转述特点转述时要说清主要信息，还要注意人称的转换！我编了一首小儿歌，展示在微课中转述话语要完整，主要信息表达清人称变化要准确，做个合格传令兵！【案例反思】微课经上级教育部门及公众号转发，本区及涿州市区四年级的教师用微课进行了教学线上教学实践后，老师们反馈微课讲解清晰，环节层次分明，练习实际有效表现在

一、从趣味故事导入，学生积极参与

二、设定了“请按下暂停键，与家人练习一下“环节，非常适合线上教学

三、练习与实际生活联系紧密，具有实用性但微课制作也存在着一些问题问题一课件中展示的转述结果，混淆了课例定位在我的线上微课课件上，练习环节展示了转述答案在实际线上教学中，有的老师让学生将转述内容写下来，将“口语交际”与“学写转述句”混淆了，出现了标点使用问题反思“转述”在四年级下册第一单元，是口语交际练习内容，目标是让学生敢于表达，说清关键信息，注意人称变化，而不是改写句子我的设计应该去掉提供的所谓“转述答案”，让教学目标真正落实问题二展示案例有一定难度，分析时需要再细化层次反思围绕故事中的三个人物，分别进行细致分析，让学生在反复呈现中抓取关键信息这个线上微课案例让我获得了线上教学的经验，了解了线上教学更要考虑学习环境、学生兴趣点、实际练习效果等因素，为以后更好地开展线上教学积累了经验。