教师轮岗交流方案

教师轮岗交流方案老师轮岗沟通方案1为进一步建立干部老师的合理流淌机制，不断均衡协调我乡学校进展，深化人事制度改革，优化老师资源配置，促进老师专业进展，为人民满足教育，现制定老师轮岗沟通制度

一、轮岗沟通原则老师轮岗沟通工作要遵循〃科学合理，统筹兼顾，稳步推动，均衡进展〃的原则将调整充实与素养提升相结合、立足当前与着眼长远相结合、个人意愿与教育需求相结合，促进老师队伍合理流淌，均衡配置老师资源

二、轮岗沟通方式因工作需要或个人申请，经中心学校校长同意在全乡中学校范围内轮岗沟通

三、轮岗范围及对象

1、我乡在编在岗老师，包括各村校负责人

2、专任老师因工作需要或本人自愿的

3、在轮岗期间，女老师法定产假可视作轮岗年限

4、暂缓轮岗沟通的对象

①身患重大疾病正在治疗的老师；

②身患重病不能正常工作的老师；

③配偶残疾或重病需要照看的老师；

④子女未满三周岁的女老师；

⑤家庭遭受重大变故的老师；

⑥夫妻双方若均属轮岗沟通对象，一方可暂缓

5、不作为轮岗对象

①各学校（中心学校）校级领导（校长、副校长、教育主任）

②凡男50周岁、女45周岁以下的（以当年8月31日为准）

四、轮岗沟通措施

1、自愿轮岗沟通

（1）鼓舞优秀幼儿老师申请到学校任教，中心学校的优秀老师申请到各村小、教学点任教，服务期为1年

（2）凡评审副高级、中级专业技术职务的老师，在任职期内，必需要有1年及以上在村学校任教的经受；拟提任学校中层以上干部的候选人原则上在本级老师职务任职期内要有村小任教的经受对仔细完成沟通任务，成效显著的.人员，在职务提升、职称评聘、评优评先的年度考核中，在同等条件下予以优先（男年满55周岁，女年满50周岁不受此项限制）

（3）中级老师岗位十级晋升九级，九级晋升八级；初级老师岗位十二级晋十一级，必需在有村小任教1年的经受（男年满55周岁，女年满50周岁不受此项限制）

（4）自愿沟通的老师，由本人提出申请，学校签署看法，依据学校编制和学科结构状况统一组织支配

（5）服务期满后，原则上支配回原学校任教，〃自愿轮岗〃的可在任职期内同行条件评优晋级

（6）学校老师轮岗沟通，原则上在学区内流淌

（7）沟通老师的嘉奖性绩效工资由流入单位考核确定，其它待遇不变

五、轮岗沟通要求

1、统一思想，细心组织老师沟通工作是加强老师队伍建设，深化教育改革，促进每次轮岗人数一般不超过班子成员的30%

2.老师:在同一学校连续任教满10年的专任老师均应沟通各学校每学年沟通的人员,一般不低于符合沟通条件老师总数的20%,其中优秀老师（特级老师、教学能手、学科带头人和各级名师等）、取得中级及以上专业技术资格并聘任了相应职务的老师不低于沟通总数的20%

3.不属于沟通轮岗对象但符合《章贡区中学校老师内部调整管理方法》（区教字[20xx]14号）规定年限，个人有意愿流淌的校长和老师，依据个人申请，经学校和教育局批准后可纳入沟通对象4•有下列状况之一的，经学校认定，区教育局批准，可暂不参与沟通轮岗⑴距法定退休年龄不足5年的校长老师；

（2）个人身患疾病，经教育部门指定医院诊断不宜沟通的；

（3）当学年内有妊娠、产假期或哺乳的；

（4）妻子（丈夫）或子女长期患病卧床不起或长期住院的；

（5）对担当学校重大教科研项目的老师，以及学校其他专任老师较少的特别岗位的老师，但暂缓沟通轮岗时间一般不超过3年；

（6）其他特别困难的老师暂缓沟通轮岗的老师一年一认定

五、沟通轮岗对象确定原则为确保学校每学年沟通轮岗的人员达到相应比例，实行个人申报和学校推举相结合的方式确定参与沟通轮岗人员凡符合沟通轮岗条件的校长老师，可提出沟通轮岗意向申请若个人申报未达到沟通轮岗比例，不足的则依次实行以下方法从沟通对象中确定L以同一所学校连续任教时间长短为序，时间长的参与沟通轮岗；2,以评为优秀老师（特级老师、教学能手、学科带头人和各级名师等）时间为序，先评的参与沟通轮岗；

3.以中级以上职称评聘为序，先评审取得资格并先聘任了相应职务的参与沟通轮岗

4.以上条件相同者，以年龄为序，距退休年限较短的参与沟通轮岗若个人申报超出沟通轮岗比例，则参照以上方法，从申报对象中确定参与沟通轮岗人员沟通轮岗人员初步人选确定后，学校应将推举结果告知相关人员并进行公示

六、沟通轮岗方式结合我区学校实际，校长老师沟通轮岗实行先易后难，逐步推动的方式，以分片沟通为主，推动优质学校与薄弱学校沟通、中心学校与村小、教学点之间沟通，逐步实现城乡双向沟通，最终达到老师校长沟通轮岗的制度化、常态化

（一）分片结对全区共划分为5个片区（其中，学校4个片区，学校为一个片区）

1.厚德路学校、大二小、中山路学校、水东镇学校为一个片区2•大一小、滨江一小、西津路学校、嵯峨寺学校、水西镇学校为一个片区

3.红旗二小、天竺山学校、白云学校、水南中心学校、沙石镇学校为一个片区4•文清路学校、滨江二小、铁路学校、沙河镇学校为一个片区

5.赣二中、赣七中、赣九中、章贡中学、水西中学、沙石中学、沙河中学为一个片区

（二）沟通方式L城区学校校际沟通以优质学校和薄弱学校之间沟通为主实行片区内学校间符合条件的老师个人申报、学校推举、组织调配的方式确定2,城乡学校校际沟通主要实行分片结对、建立联盟学校等方式进行沟通，逐步形成片区内沟通、联盟学校间人员互派的长效机制片区内学校间符合条件的老师个人申报、学校推举、组织调配的方式确定

3.镇内学校校际沟通镇内有多所学校的，以中心学校和离镇政府所在地较近的学校与偏远学校和薄弱学校及教学点之间沟通符合条件的老师个人申报、学校推举、组织调配的方式确定

4.学校学校校际沟通以优质和薄弱学校之间、城区学校和农村学校之间沟通为主符合条件的老师个人申报、学校推举、组织调配的方式确定因教育教学特别缘由和实际状况需跨片区沟通的，需符合《章贡区中学校老师内部调整管理方法》（区教字[20xx]14号）规定年限，在片区沟通方案完成状况下，依据个人申请，经学校和教育局批准后纳入沟通，去向由区教育局统筹支配

七、沟通轮岗的管理校长老师沟通轮岗时间每三年为一轮参与沟通轮岗的老师三年期满后，原则上回原单位工作依据工作需要和个人意愿，可适当申请延长沟通任教时间，但延长时间不超过三年参与沟通轮岗的校长依据干部任用规定统筹支配老师、校长沟通轮岗到新学校后，人事关系随转，沟通轮岗学校详细负责其考勤、年度考核、绩效考核、嘉奖性绩效工资安排等日常管理和考核

八、实施步骤L摸底调研每年6月前，区教育局依据沟通轮岗条件，对学校人员缺编、学科需求、班子建设等状况进行全面摸底各学校要充分把握沟通轮岗人员基本状况,仔细统计填报《章贡区义务教育学校校长老师沟通轮岗摸底调查表》和《章贡区义务教育学校校长老师沟通轮岗摸底花名册》（附件

2、3）,在学校范围内公示并上报区教育局

5.制定方案区教育局依据沟通轮岗条件以及人员缺编、学科需求、班子建设等状况，于每年7月底前制定校长和各学科专任老师沟通轮岗方案，分学科下达沟通轮岗指标

6.个人申报符合沟通轮岗条件的校长老师自行申报，并填写《章贡区义务教育学校校长老师沟通轮岗申请表》（附件1）

7.学校推举学校依据区教育局下达的各学科沟通轮岗指标和确定原则，结合本校老师队伍实际和个人申报状况，由学校领导班子集体讨论提出沟通轮岗推举看法

8.组织调配依据资源均衡配置的原则，由区教育局提出沟通老师的对象和去向支配看法校长轮岗根据干部任用的规定，依据工作需要统筹支配

九、保障机制

1.加大经费保障力度进一步完善艰苦边远山区农村中学校老师特别津贴制度，参加沟通轮岗的老师、校长享受相应沟通学校的山区老师补贴，按岗发放区财政局应保障老师嘉奖性绩效工资、艰苦边远山区农村中学校老师补贴等专项资金的按时拨付

2.建立完善导向机制把在异地履职优秀的老师的沟通经受及工作成果作为评比特级老师、市级以上模范（优秀）老师、先进教育工以及教学能手、学科带头人的优先考虑依据在乡村学校任教3年以上（含城区学校沟通、支教老师），经考核表现突出并符合详细评价标准条件的老师，同等条件下可优先申报评审高一级专业技术资格或优先聘任高一级专业技术岗位职务今后，符合沟通轮岗条件的老师在专业技术岗位职务晋升时近两个聘期必需有至少1年的沟通轮岗经受;在评比特级老师、区级及以上名师、名校长时，参评人选须有2所以上学校工作经受，且每所学校工作时间不少于三年，或在农村（薄弱）学校有6年以上工作经受;中学校老师申报评审高一级专业技术资格或聘任高一级专业技术岗位职务时，必需有1年以上农村学校或薄弱学校任教经受新任义务教育学校校长应有2所及以上学校的工作经受，或有3年以上农村学校或薄弱学校工作经受

3.大力加强校本培训充分发挥骨干老师、优秀老师的传、帮、带作用，以到农村学校、薄弱学校沟通的老师为重点，进一步加强音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学等紧缺学科业务培训，着力提高到农村学校、薄弱学校沟通老师的业务水平在省特级老师、省学科带头人、省教学能手推举评比中，以及名师名校长培训和省级骨干老师培训中，优先向城区学校到农村学校沟通的骨干老师倾斜,努力提升全区义务教育阶段老师队伍整体素养

十、部门职责义务教育学校校长老师沟通轮岗工作实行〃省级指导、市级统筹、以县为主〃的工作机制，组织、教育、编制、财政、人社等部门要根据领先实现全区义务教育均衡进展的要求，逐步统一全区义务教育学校老师编制标准、岗位结构比例、公开聘请、岗位聘任、培育培训、考核评价、工资待遇、退休老师管理和服务逐步在全区范围内全面推行〃区管校用〃的义务教育学校老师管理制度，使老师由〃学校人〃变为〃系统人〃1,区委组织部根据干部管理权限，乐观支持全力推动科级校长沟通轮岗工作

4.区教育局结合全区义务教育学校校长老师队伍的实际状况，制定校长老师沟通轮岗实施方案和年度方案，组织各相关学校贯彻执行，并纳入对学校和校长老师的考核内容会同有关部门指导学校依法与老师签订聘用合同，负责老师的使用和日常管理做好与各相关部门的协调工作，以确保校长老师沟通轮岗工作的顺当进行

5.区编办在核定的教职工编制总量内，根据〃总量掌握、城乡统筹、按需配备、结构优化、动态管理〃的原则，进行教职工编制的动态管理依据学校布点调整状况和学校同学数、班级数等变化状况，合理科学的安排各校实际所需教职工编制数4,区财政局根据财政管理体制，准时为城乡沟通轮岗老师和农村学校老师拨付相关经费，确保城区到农村沟通轮岗老师和农村学校老师远郊津贴发放到位，为推动义务教育均衡进展供应财力保障

6.区人社局负责对学校老师人事管理工作进行宏观指导，依据沟通轮岗方案，准时调整中学校校事业单位专业技术岗位设置，以适应和满意老师沟通到农村学校和薄弱学校岗位聘用的需要，调动校长老师沟通轮岗的乐观性H—、工作要求

1.加强组织领导校长老师沟通轮岗是深化教育人事制度改革、促进义务教育均衡进展的重要举措，为确保此项工作的顺当推动，成立由区政府分管教育的副区长任组长，区委组织部分管领导、区教育局、区人社局、区编办、区财政局等部门主要负责人为成员的章贡区义务教育学校校长老师沟通轮岗工作领导小组领导小组下设办公室，办公室设在区教育局，详细负责全区校长老师沟通轮岗日常工作

2.仔细组织实施区教育、编制、人社、财政部门要各司其职、各负其责、亲密协作，制定相关配套政策，加强统筹协调和指导，有序、有力、有效地推动沟通轮岗工作

3.加强政策宣扬要广泛宣扬义务教育均衡进展的重大意义和优化师资配置的政策，引导学校、老师、同学家长和社会各界的理解.、支持，为推动校长老师沟通工作创设良好的氛围和环境要大力宣扬和总结沟通轮岗校长老师的先进典型和胜利阅历，引导他们深化熟悉沟通轮岗的目的和意义，进一步激发校长老师的乐观性、主动性，确保沟通轮岗工作顺当推动

4.加强监督检查在实施校长老师沟通轮岗工作中，必需坚持公开、公正、公正的原则，严厉纪律，切实维护参加沟通轮岗校长老师合法权益，维护老师队伍稳定老师轮岗沟通方案7为进一步增加老师队伍建设，规范老师沟通管理，科学配置老师资源，推动全县教育优质平衡进展，依据《XX县人民政府关于全面深化新时代老师队伍建设改革的实施观点》（太政（202x）67号）《xx县人民政府关于推动县域内义务教育学校校长老师沟通轮岗的实施观点》（x政秘（202x）129号）文件精神，特制定本方案

一、沟通原则（-）编制把握原则老师沟通应在编制限额内进行超编学校不得沟通进老师，学科老师多余的学校不得沟通进同学科老师超编学校老师应向空编学校流淌

（二）推动平衡原则平衡在理配置老师资源，优化老师队伍的学科构造、年龄构造、职称构当前隐蔽内容免费查看造和性别构造等，缩小城乡差距、校际差距，推动学校优质平衡进展

（三）统筹聘用原则职称岗位由流入学校统筹聘用，凡申请沟通的老师，由乡镇学校沟通到城区学校，中心学校或城区学校之间老师沟通，在职称岗位聘用时，流入学校依据职称岗位余缺状况，统筹聘用，有岗可按现聘岗位聘用，无岗降岗聘用

（四）以人为本原则关怀爱怀一线老师，优先解决优秀老师夫妻两地分居、照看家庭困难等情形

（五）公正公开公正原则沟通步骤公开，沟通结果公示规范操作，严格纪律，增加监督具备下列行为的不予沟通

1.近三年来有擅自离岗现象的；

2.正在接受有关部门调查处理或受到纪律处分未废除处分的；3,近三年年度考察、师德师风考察有不达标的；

4.在老师沟通过程中弄虚作假、供应虚假证明的；

5.违反法律、法规、规章制度等相关规定及其他不宜沟通情形

二、沟通管理

（一）乡镇到城区学校沟通L城区学校范围本方案所指城区学校包括县直城区学校（含三中东校区）、北城中心学校、南城中心学校、新城中心学校和局直属学校（下同）

6.沟通方案今年拟沟通进城老师40人

3.申请沟通老师必需具备以下条件

（1）具备与申请沟通的学段、学科相适应的学历、老师资格；

（2）在我县乡镇学校工作6年以上，且在现任教乡镇中心学校持续工作3年以上；

（3）近3年来年度考察均在〃达标〃等次以上

4.沟通步骤

（1）申报县教育局公布老师沟通方案，老师向所在中心学校提交沟通申请，填写《XX县乡镇到城区学校老师沟通申请表》（附件1）和《XX县乡镇到城区学校老师沟通量化评分表》（附件2）中心学校对申请老师进行综合考察，量化打分，确定推举拟沟通城区老师名单，公示5个工作日无异议后，报县教育局各中心学校推举人数把握在教职工总数的3%以内

（2）量化评分教育局对具备沟通条件的老师进行量化评分，确定量化得分

（3）面试面试由教育局统一组织，实行无生上课，主要内容以所报学段、学科现行教材为依据面试老师备课时间、上课时间各15分钟面试成就当场公布面试满分为50分，设定最低分数为30分，达不到30分的取消沟通资格

（4）确定人选量化和面试得分之和为总分依据总分多少，对申请老师按学段、学科进行排名，确定拟沟通老师，并依排名挨次择校如总分相同，则依据量化评分条件的第

（1）到第

（8）条依序进行分数比对，按高分优先的原则进行

（5）公示拟沟通老师名单在xx教育微信公众号上进行公示，公示5个工作日公示无异议，办理调动沟通相关手续

（二）城区到乡镇学校沟通主动鼓舞城区学校老师向乡镇学校流淌（旧县镇、大新镇、赵集乡除外）城区学校老师到乡镇学校沟通，本人提出申请，填写《XX县城区到乡镇学校老师沟通申请表》（附件3）,流出学校同意并签署观点后报教育局教育局讨论同意后办理手续沟通老师享受农村老师生活补贴，优先支配老师周转房，在同等条件下，优先评先晋级鼓舞城镇老师到乡村学校支教城区各校以中心学校、局直属学校（园）、县直学校为单位每年向教育局推举支教老师，教育局依据乡镇学校需求，统一讨论支配，支教期限一般为2个学年度

（三）城区义务教育学校或中心学校之间老师沟通城区义务教育学校、乡镇中心学校之间老师沟通，均须在同一学校（乡镇）工作满3年由拟沟通老师本人写出申请，填写《XX县城区学校（中心学校）老师沟通申请表》（附件4）,流出学校同意并签署观点后报教育局沟通总量把握在本学校老师总数的4%左右旧县、大新、赵集三所中心学校今年不流入老师

（四）中心学校内部老师沟通中心学校要增加区域内老师沟通力度，沟通要有组织、有方案，确保公开公正，在理有序，平稳进行今年沟通老师比例应到达符合沟通条件老师总数的10%以上，其中骨干老师应到达应沟通老师的20%以上

（五）县直学校之间老师沟通县直学校之间老师沟通原则上在同种类、同级别学校之间进行由个人提出申请，填写《XX县城区学校（中心学校）老师沟通申请表》（附件4）,流出学校同意并签署观点后报教育局，由教育、人社、编办等部门依据学校编制、职称岗位、学科需求等实际状况联合会商，并经流入学校组织试讲达标后，办理沟通手续

（六）老师申请县外沟通（调出）申请沟通县外工作的老师必需按签定的聘用合同完成服务期内工作任务，对服务期未满的老师，学校不得签署同意沟通观点教育局将县外沟通老师工作纳入全县义务教育阶段学校综合评估，并对违规签署观点的学校负责人进行问责各校要统筹支配，分批分学年度支配县外沟通老师，确保学校内部正常教育教学秩序，确保老师队伍稳定

（七）公开引进县外老师引进县外在编在职优秀老师坚持编制缺额进人原则、学校层次、类型、区位对等引进原则、平衡配置原则、优秀人才优先原则申请引进老师须身体健康，45周岁以下，第一学历专科及其以上，因违反师德师风受到党政纪处分的不予引进教育局、人社局发布引进公告后，凡符合引进条件、有意向到我县工作的老师带身份证、结业证、老师资格证、专业技术资格证、聘任证（表）、近两年年度考察表（卡）等证件到教育局报名，按步骤办理

三、相关要求（-）各中心学校、局属学校、县直各学校要高度重视老师沟通工作，准时制定本学校老师沟通方案，明确老师沟通方案，公开沟通数量、沟通步骤和沟通方法，主动稳妥地做好老师沟通工作，确保教学秩序稳定

（二）老师沟通工作事关xx县教育事业进展，事关宽敞老师的切身利益，要实事求是，公正公正，严禁徇私舞弊要以人为本，严格执行老师沟通政策，本着自愿申请、主动参与、严格把关、组织统筹支配的要求，坚持公开公正公正，做好老师沟通服务工作

（三）申请沟通老师必需实事求是地供应相应的原始材料，如有弄虚作假的，三年内不予沟通；已经沟通的，取消沟通资格凡接到沟通通知人员，必需在三个工作日内办理有关手续，按时到沟通学校报到，不得借沟通之名影响正常的教育教学秩序

（四）乡镇到城区学校老师沟通推举名单、申请表、相关材料原件及复印件及公示状况以中心学校为单位，于x月9日前报教育局人事股城区到乡镇学校沟通、城区义务教育学校之间沟通、乡镇中心学校之间老师沟通、县直学校之间老师沟通、老师申请县外沟通（调出）申请表于8月16日之前报教育局人事股，逾期不再受理中心学校内部老师沟通名单于x月20日之前报教育局人事股备案老师轮岗沟通方案8依据《教育部财政部人力资源和社会保障部关于推动县（区）域内义务教育学校校长老师沟通轮岗的看法》（老师［20xx）4号）、《关于进一步加强县域内义务教育学校校长老师沟通轮岗工作的实施看法》（粤老师（20xx）1号）、《广东省教育厅关于推动落实义务教育学校校长老师沟通轮岗有关工作的通知》（粤老师函［20xx）48号）和〃强师工程〃有关要求以及市县人民政府履行教育职责评价工作要求，20xx年乐昌市将连续落实县域内义务教育学校校长老师沟通轮岗有关工作，创新沟通轮岗方式方法，不断提高沟通轮岗实效结合乐昌市教育实际，特制定本实施方案

一、指导思想立足县域教育实际，深化挖掘本地师资潜力，有效整合老师资源，构建沟通互助共同体，激发老师队伍和学校管理活力，促进老师专业进展，提高教育教学质量，有效促进乐昌市县域内义务教育学校教育均衡、快速进展

二、工作目标（-）加强同等条件下的校际融合，师资互换，激发老师队伍活力，促进老师专业进展，提升教育教学质量

（二）进一步加大校本部与村小（教学点）间的老师沟通轮岗力度、广度和深度，激发队伍活力，均衡配置师资，缩小教育水平差距，有效促进当地教育均衡进展

（三）通过老师市内竞岗激发老师队伍活力，促进县域内师资合理流淌，实现师资均衡配置

三、工作内容

（一）校长沟通20xx年乐昌市中学校正副校长连续加大沟通轮岗力度，合理调配资源，有效激发校级领导活力，提高学校管理水平和管理实效详细由市教育局结合实际组织实施

（二）老师沟通20xx年，县域内老师的沟通轮岗工作实行结对沟通、竞岗和支教等多种方式进行详细支配如下

1.沟通范围

（1）城区及镇义务教育学校连续按学校整体状况互派老师结对沟通

（2）加大中心学校（学校）本部与村小（教学点）间沟通轮岗力度，校本部与村小（教学点）连续互派老师沟通

（3）直属学校优秀老师到薄弱学校、农村学校支教或乡镇学校老师到城区学校跟岗学习

（4）市内竞岗通过竞岗加大城乡师资沟通，激发老师队伍活力

2.沟通对象结合乐昌市实际，参加沟通的城区和镇义务教育学校的老师在现学校原则上任教9年（含9年）以上的需进行沟通轮岗（距法定退休年龄不足5年的老师除外）3,沟通人数（D结对沟通学校沟通人数原则上按学段双方各派6人鉴于实际状况，实际派出沟通学科由双方按需协商后确定

（2）中心学校（学校）与村小（教学点）间的沟通轮岗人数由各校依据本校实际进行统筹支配、合理配置

（3）竞岗和支教等方式的沟通人数均由市教育局结合实际予以确定

4.沟通时间每位老师参加沟通时间为1年

5.沟通支配校际间需就沟通工作进行充分沟通和协商，依照下表支配选派相关学科老师进行沟通

（1）结对沟通支配如下略除上表支配的沟通学校及人数外，各校还可自行协商支配各学科其他老师参加沟通支配沟通的老师信息需在确定人选一周内报市教育局人事股备案

（2）全市各中心学校（学校）校本部与村小（教学点）间的老师沟通轮岗，由各中心学校（学校）参照上级文件要求并结合本校实际，自行制定沟通实施方案，并仔细、扎实开展老师沟通活动9月10日前各中心学校（学校）还需将当年校本部与村小（教学点）间老师沟通活动方案、沟通老师名册，以及上学年校本部与村小（教学点）间老师沟通状况总结报备乐昌市教育局人事股同时，学校需做好资料归档工作

（3）市内竞岗由市教育局组织实施

四、管理要求

（一）宣扬动员县域内义务教育学校校长老师沟通轮岗是实现教育均衡进展的重要举措实施结对沟通、竞岗及支教等老师沟通方式是立足县域实际、突破老师沟通瓶颈的有效途径各校要提高熟悉，统一思想，加大校长老师沟通轮岗的宣扬力度，将校长老师沟通轮岗的有关政策精神传达给每位老师，并动员广阔老师乐观参加沟通轮岗活动

（二）沟通管理沟通轮岗老师接受派出学校和接收学校的双重管理，根据〃接收学校为主，派出学校为辅〃的管理原则，由接收学校将沟通轮岗老师纳入本校老师管理范畴1,结对沟通根据原沟通管理方法进行

2.支教根据原支教管理方法进行

3.市内竞岗理顺沟通轮岗人员的岗位关系和工资关系

（三）考核管理

1.沟通老师的各方面表现、工作状况、教学成果等列入当年沟通学校的管理成果中，作为评价双方学校教育教学管理成果以及学校和学校领导评优评先等的重要依据

2.校长老师沟通轮岗纳入职务评定、职级晋升等考核指标；在同等条件下，评优评先优先考虑

（四）组织管理除竞岗人员外，其他参加沟通轮岗老师的工资、人事关系均在原任教学校

五、保障措施L加强指导与落实，成立中学校校长老师沟通领导小组组长副组长成员领导小组下设办公室办公室设在人事股，办公室主任由何思同志担当，负责老师沟通工作的.综合协调和详细组织实施工作成立六个督导组，负责校长老师沟通的指导和协调工作第一督导组组长副组长成员挂点下列学校的股室负责人负责学校乐昌二中、金鸡学校、沙坪中学、沙坪中心学校、云岩中学、云岩中心学校、乐昌四中其次督导组组长副组长成员挂点下列学校的股室负责人负责学校九峰中学、九峰中心学校、两江中心学校、北乡中心学校、乐园学校第三督导组组长副组长成员挂点下列学校的股室负责人负责学校中英文学校、三溪中心学校、老坪石中心学小、坪梅中学、坪梅学校、坪石试验学校、关春中学第四督导组组长副组长成员挂点下列学校的股室负责人负责学校乐昌一中、乐昌中职学校、乐城一小、凤凰学校第五督导组组长副组长成员挂点下列学校的股室负责人负责学校新时代学校、乐昌试验学校、乐昌四中、启智学校、乐昌学校、乐城二小、乐城三小、河南学校、果育学校第六督导组组长副组长成员挂点下列学校的股室负责人负责学校城关中学、梅花中学、梅花中心学校、秀水中心学校、长来中学、长来中心学校、乐昌三中、廊田中心学校、五山中心学校、大源中心学校、白石中心学校、黄圃中心学校、庆云中心学校

2.沟通学习经费按相关规定执行老师轮岗沟通方案9为进一步促进义务教育阶段学校老师合理配置，推动义务教育阶段学校优质均衡进展,同时打破老师〃一校全部〃的格局，乐观推行〃学校人〃向”系统人〃的转变，结合区教育武教人[20xx）13号《关于做好义务教育阶段学校老师沟通工作的看法（试行）》文件精神，现制定礼河试验学校老师轮岗沟通方案

一、指导思想以十八届三中全会精神为指导，以推动区域内义务教育优质均衡进展、加快实现教育现代化为目标，通过沟通，促进老师资源合理配置，优化老师队伍结构，提升老师队伍整体素养，增加老师队伍活力，为办好每一所义务教育阶段学校供应有力保障

二、沟通原则

（一）优化结构、合理流淌、注意实效的原则；

（二）个人主动申请与组织统筹支配相结合的原则；

（三）个人进展、学校进展与区域均衡进展相结合的原则；

（四）老师沟通与队伍稳定和学校长远进展相结合的原则

三、沟通形式沟通分为顶岗沟通、结对互助沟通、跟岗学习沟通、指导性沟通和走教沟通五类以及区教育局认可的其他形式L顶岗沟通超编学校（学段）向缺编学校（学段）派出老师，派出的老师在沟通周期内，原则上在另一方学校（学段）工作2,结对互助沟通双方学校相互派出老师，派出的老师在沟通周期内，原则上在另一方学校工作原则上双方学校互派出同学段同学科同数量的老师3•跟岗学习沟通中层及以上学校管理人员参与区教育局组织的跟岗学习

4.指导性沟通区级及以上骨干老师和学校中层以上干部，日常工作主要仍在原学校，但通过定期到沟通学校上示范课、开展教研活动、结对培育青年老师等，开展指导性沟通工作

5.走教沟通区域内学校之间，紧缺学科老师可以支配走教沟通，即在双方学校都担当肯定课务

四、老师沟通的范围、对象、人数准时间（-）沟通范围全区义务教育阶段学校、完中学校部

（二）沟通对象与条件男50周岁以下，女45周岁以下，在同一所学校任教满6年以上的公办老师，原则上都应分期分批循环参与沟通

（三）沟通人数结对沟通人数原则上不少于2人，骨干老师、专任老师的比例原则上不少于15%o

（四）沟通时间顶岗沟通、结对互助沟通，2年为一个周期；指导性沟通、走教沟通，3年为一个周期；跟岗学习沟通每期时间由区教育局确定

五、沟通方法与程序

（一）成立轮岗沟通领导小组，组长蔡自力副组长龚广发、陈建国组员庄小芬、金建中、丁东伟、杨莉亚

（二）结合本校实际，制定老师沟通工作实施方案

（三）符合沟通条件的老师向所在学校提出申请

（四）工作责任和要求L沟通老师回沟通老师由派出学校和接收学校双重管理，其中顶岗沟通、结对互助沟通以接收学校管理为主团沟通期间老师的人事、工资关系不变，参与顶岗沟通和结对互助沟通的党员的组织关系转入接收学校，在接收学校参与组织活动团指导性沟通的骨干老师应通过青蓝工程、师徒结对等形式，为对方学校培育1-2名青年老师；同时，每学期至少在沟通学校开设4次以上示范课，或学科专题讲座，或指导集体备课，至少进行8次听课评课等教科研活动团跟岗学习沟通原则上不少于参与期不同学校的跟岗学习2回老师沟通期满后，回派出学校工作要求连续沟通的老师须经派出学校和接收学校双方同意并报区教育局批准2,派出学校团要细心选派沟通老师，有序支配老师参与沟通，确保老师沟通工作取得实效团准时向接收学校了解沟通老师的工作、学习和生活状况团对参与沟通老师的沟通时间、沟通效果等建立具体的基础台账，并报区教育局组人科存档备查3•接收学校团要从政治上、工作上、生活上关怀沟通老师，妥当解决好他们的工作、学习和生活问题，促使其快速适应岗位变动，全身心投入教育教学工作定期与派出学校沟通沟通老师的状况回要依据沟通老师的专业及特长合理支配工作，为沟通老师供应专业成长与进展的‘良好平台团要加强对沟通老师的过程管理仔细记载其业务档案，每学期进行考核，沟通期满时作出综合鉴定，并将考核状况报区教育局组人科进行沟通认定经区教育局组人科认定的沟通材料交派出学校存档回要仔细做好老师沟通的考核工作老师沟通期满后，由接收学校和派出学校、并以接受学校为主共同做好沟通老师的考核工作，仔细填写《武进区义务教育学校老师沟通工作考核表》，在双方学校公示后报区教育局审批

六、保障措施

（一）顶岗沟通和结对互助沟通老师，享受每月最高1000元的老师沟通补贴，详细标准由区教育局依据实际家庭住址与沟通学校路途远近等分别确定

（二）顶岗沟通老师和结对互助沟通老师嘉奖性绩效工资在接收学校考核发放，其他形式沟通老师的嘉奖性绩效工资仍由原学校考核发放，其在沟通接收学校的工作和现实表现反馈给派出学校并可纳入派出学校的考核

（三）在专业技术岗位竞聘中，同等条件下，具有沟通工作经受的老师优先聘用教育系统组织评优评先、高层次学习培训时，在同等条件下，优先考虑实绩突出的沟通老师

（四）从20XX年起，凡申报中级、高级职称评审的应沟通老师，均需具备沟通工作经受才可参加择优申报

（五）顶岗沟通老师由接收学校实行单独年度考核，考核优秀比例可放宽至顶岗沟通人数的30%0

（六）区教育局将按学年度对各校老师沟通工作进行专项考核，考核结果作为学校工作考核评价的内容之一对政治思想合格，专业技术过硬，业绩突出、符合基本条件的沟通老师，经派出学校和接收学校推举，组织考核，可列为学校后备干部拟提拔的学校中层正职以上干部，原则上应有沟通工作的经受，或者在提拔试用期内必需参与沟通

（七）严厉老师沟通纪律凡属应沟通对象的老师，假如不听从学校沟通支配的，根据以下条款处理

1.学校不得推举其参与市、区五级梯队〃等专业荣誉称号的评比；

2.当年年度考核不能定为合格及以上等次；

3.沟通老师不能胜任本职工作，导致教学质量严峻滑坡，或工作不负责任造成重大事故的，当年年度考核不能定为合格及以上等次老师沟通工作事关老师的切身利益和学校教育的优质均衡进展，我们要充分熟悉老师沟通工作的重要性和必要性，广泛宣扬，加强教育，仔细组织，统筹支配；要深化细致地做好沟通老师的思想工作，准时化解各种冲突，保证老师沟通工作平稳、有序地推动；要准时总结老师沟通工作阅历，准时反馈好的做法和建议，不断改进和完善老师沟通工作老师轮岗沟通方案10

一、指导思想依据中共中央、国务院《关于全面深化新时代老师队伍建设改革的看法》，教育部、财政部、人力资源和社会保障部《关于推动县（区）域内义务教育学校校长老师沟通轮岗的看法》（老师［20x）4号），湖南省教育厅《关于推动县（市、区）域内义务教育学校校长老师沟通轮岗工作的看法》（湘教发（20x）51号）和长沙市教育局《关于推动县（市、区）域内义务教育学校校长老师沟通轮岗工作的看法》（长教通（20x）121号），以及《事业单位管理条例》《事业单位岗位设置管理试行方法的通知》等文件精神，为全面加强老师队伍建设，优化老师队伍结构，促进城乡校长老师合理沟通，激发老师队伍活力，提升教育教学质量，推动城教育均衡进展的一项重大举措，事关老师的切身利益，学校领导要加强宣扬和组织力度，顾全大局，统筹支配

2、有关人员要乐观参加，争取机会，提高自我，为我乡学校的均衡进展作出贡献

3、派出学校要加强与接收学校的沟通与协调，了解轮岗沟通老师的工作、学习等状况，督促接受支配好沟通老师的工作与生活，努力关心他们解决工作、学习和生活中的困难，使他们能及早适应新单位的工作环境，全身心投入教育教学工作

4、轮岗沟通老师的工资关系不变

5、全部涉及到的轮岗人员都必需按要求准时到岗尽责，不得自行支配或雇用临时人员顶岗凡无特别状况一周内不到工作岗位的或到岗不正常开展工作的，将按学校考勤制度相关条款处理，并上报教育局

6、轮岗沟通的老师由流入学校考核，考核结果分〃优秀〃、〃合格〃、〃不合格〃三个等次，考核结果在〃合格〃及以上等次的，沟通期满可申请回原学校；考核结果为〃不合格〃等次的,由组织作出相应处理，原则上在次年老师轮岗中连续轮岗；考核结果〃合格〃后方可申请回原学校

7、在绩效考核中，对仔细履行沟通职责，教育教学效果好的沟通人员，评优评先时优先考虑对拒不执行学校沟通支配或虽参与沟通，但考核结果为〃不合格〃等次的人员，当年年度考核只能定为“基本合格〃及以下等次，三年内不得推举评优和晋升专业技术职务，五年内不能提拔担当学校中层及以上干部；其中态度恶劣、造成不良影响的，应予以缓聘，并扣发部分或全部嘉奖性绩效工资

六、轮岗沟通程序

1、动员部署广泛宣扬玉乡学校轮岗沟通方案，让老师明白此项工作的重大意义

2、初定人选依据本方案规定和中心学校核定的人数，各校老师自主报名确定初步沟通人选并于8月25日前将状况报乡教育督导办

3、确定名单中心学校在秋季开学前确定正式沟通人员，并通知相关学校沟通人员应在流入学校开展工作前报到，并由注入学校支配相应岗位，按要求时间到流入学校工作老师轮岗沟通方案2依据市教育局《关于做好20xx年校长老师沟通轮岗工作的通知》要求，结合我区学校、幼儿园实际，制定20xx年校（园）长老师沟通轮岗工作方案如下

一、沟通轮岗人员范围全区中学校、职业学校、幼儿园、局所属事业单位（以下简称学校）的在编在岗（含人员掌握总量、合同制老师）校（园）长、老师（以下简称校长、老师）

二、沟通轮岗的对象和人数符合以下条件的校长、老师均须按规定参与沟通

（一）在同一所学校连续任职满2届的校长其中，校长每届任期一般为5年、副校长为3-5年，同一所学校校长、副校长一般不同时进行沟通；

（二）已聘任一级老师及以上专业技术职务、在同一所学校连续任教超过2个聘期的专任老师高级老师及以下每个聘期为3年、正高级老师为5年；

（三）新晋升履职的老师原则上3年内至少支配其参与1次不低于1学年的城乡老师轮岗沟通除上述条件以外，本人自愿沟通的校长、老师，所在单位要赐予乐观支持

三、沟通轮岗的类别和时间（-）调配沟通校长的调配沟通，按校长职级制的有关规定，按程序办理，人事关系同步调整老师的调配沟通依据《垦利区教育系统人员调配暂行规定》（垦教发[20xx]41乡教育优质均衡进展，特制定本方案

二、详细措施

（一）区管校聘工作L试点学校望城区向阳中学望城区茶亭梅园中学

2.聘用原则坚持按需设岗、双向选择、公开公正、以人为本的原则

3.聘用流程按需设岗玲个人申请玲审核聘用玲公示结果玲签订聘书（合同）

4.落聘人员由区教育局统筹调剂

5.时间支配3月・5月前期调研，6月-7月制定方案，8月详细实施并完成

（二）校长老师沟通轮岗工作

1.沟通轮岗方式⑴支教:城区学校老师到农村学校支教⑵沟通:城区与城区、农村与农村学校之间老师沟通轮岗⑶考选:区内农村老师通过考试方式沟通到城区

（4）走教:片区或集团学校内部因学科需要跨校兼课;市、区级卓越老师对口支援相对薄弱学校或薄弱学科城区学校是指街道区域内的学校，农村学校是指乡镇区域内的.学校

2.沟通轮岗对象

（1）公办学校（园）在编在岗老师（幼师）⑵公办学校校长（园长）、片区校成员

3.沟通轮岗原则

（1）按个人申报、学校同意、双向选择、教育局审批的流程办理

（2）鼓舞城区老师到农村支教

（3）支教时间原则上1-3年，也可直接办理人事异动关系

4.沟通轮岗时间除走教外，支教和沟通均在6月28日前完成申报工作（申报审批表交区教育局318室）,8月底前完成有关人事关系异动

5.沟通轮岗补助

（1）支教老师工作量达学校平均工作量及以上，依据支教学校距离及偏远程度，享受300-900元/人月的交通补助;享受相应农村学校老师的乡镇工作补贴⑵走教老师两校工作总量（按课时计算）达所在学校平均工作量及以上，且在走教学校课时工作量达该校平均工作量三分之一及以上的，可享受支教相应交通补助

（3）市、区级卓越老师对口支援相对薄弱学校，交通补贴酌情而定

三、实施步骤

（一）宣扬发动区管校聘试点学校要制定本校〃区管校聘〃改革试点工作的详细实施方案，准时召开教职工〃区管校聘〃管理改革试点工作动员会区属各学校、各片区校要依据长沙市教育局《关于推动县（市、区）域内义务教育学校校长老师沟通轮岗工作的看法》（长教通［20x1121号）文件精神，鼓舞城区学校老师到农村支教，鼓舞卓越老师支教、走教

（二）摸底申报区属各学校、各片区校要依据各校岗位需求等实际状况，精准制定岗位需求方案，重点摸清紧缺学科、意向沟通、支教老师实际状况，引导、规范老师流淌

（三）会议审定区教育局依据各校岗位需求，结合老师申请意愿，意向学校老师结构、专任老师需求、岗位设置等实际状况，召开专题会议讨论，统筹调剂

四、工作要求L加强领导，部门联动〃区管校聘〃和校长老师沟通工作在区委教育工作领导小组领导下开展

6.明确目标，促进沟通以〃城乡教育优质均衡进展〃为目标，调优老师结构，推动教育优质均衡进展

7.强化保障，激发活力在老师职务晋升、职称晋级、评优评先、培育培训等方面对有农村工作经受、有沟通轮岗经受的校长、老师倾斜

8.严格考核，落实奖惩一是考核学校对派出学校和受援学校均设置专项指标进行考核二是考核老师以受援学校为主，派出学校为辅老师轮岗沟通方案11为进一步建立干部老师的合理流淌机制，不断均衡协调我乡学校进展，深化人事制度改革，优化老师资源配置，促进老师专业进展，为人民满足教育，现拟定南寨乡老师轮岗沟通制度

一、轮岗沟通原则老师轮岗沟通工作要遵循科学合理，统筹兼顾，稳步推动，均衡进展〃的原则将调整充实与素养提升相结合、立足当前与着眼长远相结合、个人意愿与教育需求相结合，促进老师队伍合理流淌，均衡配置老师资源

二、轮岗沟通方式因工作需要或个人申请，经中心校同意在全乡中学校范围内轮岗沟通

三、轮岗范围及对象

1、我乡在职在编学校任教老师，包括各村校负责人

2、专任老师因工作需要或本人自愿的

3、在轮岗期间，女老师法定产假可视作轮岗年限

4、暂缓轮岗沟通的对象

①身患重大疾病正在治疗的老师；

②身患重病不能正常工作的老师；

③配偶残疾或重病需要照看的老师；

④子女未满三周岁的女老师；

⑤家庭遭受重大变故的老师；

⑥夫妻双方若均属轮岗沟通对象，一方可暂缓

5、不作为轮岗对象

①中学、各学校（指学区中心校）校级领导（校长、副校长、教育主任）

②凡男50周岁、女45周岁以下的（以当年8月31日为准）

③英语、音体美等术科专任老师

四、轮岗沟通措施

1、自愿轮岗沟通

（1）鼓舞优秀学校老师申请到学校任教，学区中心校的优秀老师申请到各村小、教学点任教，服务期为2年

（2）从20xx年起，凡评审副高级、中级专业技术职务的老师，在任职期内，必需要有2年及以上在村学校任教的经受;拟提任学校中层以上干部的候选人原则上在本级老师职务任职期内要有村小任教的经受对仔细完成沟通任务，成效显著的人员，在职务提升、职称评聘、评优评先的年度考核中，在同等条件下予以优先（男年满50周岁，女年满45周岁不受此项限制）

（3）中级老师岗位十级晋升九级，九级晋升悲伤啊级；初级老师岗位十二级晋十一级，必需在有村小任教2年的经受（男年满50周岁，女年满45周岁不受此项限制）

（4）自愿沟通的老师，由本人提出申请，学校签署看法，乡教育督导管理办公室依据学校编制和学科结构状况统一组织支配

（5）服务期满后，原则上支配回原学校任教，〃自愿轮岗〃的可在任职期内同行条件评优晋级

2、需要磨练的沟通

（1）同级班次在5个以上的老师（包括学校，和片区比较）在倒数二名的虽然名次滞后，但同学成果有所上升的不属沟通之列（成果上升的评价按本班同学在全县同级同类学校的排名）

（2）班次少于三个的.，对同级同科平均低于10分以上的

（3）名次靠前，但是和上年（期）相比，倒退三名以上者（按县同级同类学校排）

3、属于佼佼者沟通在村小工作，连续三年教育教学评比在我乡同级同科第一者，直接到中心校主要教学岗位

4、实行学校与学校、学区完小与村校老师轮岗沟通由乡老师学区完小依据各校实际编制和学科结构配置状况进行统筹支配

5、学校老师轮岗沟通，原则上在学区内流淌

6、沟通老师的嘉奖性绩效工资由流入单位考核确定，其它待遇不变

五、轮岗沟通要求

1、统一思想，细心组织老师沟通工作是加强老师队伍建设，深化教育改革，促进教育均衡进展的一项重大举措，事关老师的切身利益，学校领导要加强宣扬和组织力度，顾全大局，统筹支配

2、有关人员要乐观参加，争取机会，提高自我，为我乡学校的均衡进展作出贡献

3、派出学校要加强与接收学校的沟通与协调，了解轮岗沟通老师的工作、学习等状况，督促接受支配好沟通老师的工作与生活，努力关心他们解决工作、学习和生活中的困难，使他们能及早适应新单位的工作环境，全身心投入教育教学工作

4、轮岗沟通老师的工资关系不变

5、全部涉及到的轮岗人员都必需按要求准时到岗尽责，不得自行支配或雇用临时人员顶岗凡无特别状况一周内不到工作岗位的或到岗不正常开展工作的，将按学校考勤制度相关条款处理，并报请教育局批示

6、轮岗沟通的老师由流出学校、流入学校及相关村委对沟通人员在沟通期间的工作进行共同考核，考核结果分〃优秀〃、〃合格〃、〃不合格〃三个等次，考核结果在〃合格〃及以上等次的，沟通期满可申请回原学校；考核结果为〃不合格〃等次的，由组织作出相应处理，原则上在次年老师轮岗中连续轮岗；考核结果合格〃后方可申请回原学校学年度病假累计达到3个月或事假累计达20天以上者将延长轮岗时间一年

7、在绩效考核中，对仔细履行沟通职责，教育教学效果好的沟通人员，评优评先时优先考虑对拒不执行学校沟通支配或虽参与沟通，但考核结果为〃不合格〃等次的人员，当年年度考核只能定为基本合格〃及以下等次，三年内不得推举评优和晋升专业技术职务，五年内不能提拔担当学校中层及以上干部；其中态度恶劣、造成不良影响的，应予以缓聘，并扣发部分或全部嘉奖性绩效工资

六、轮岗沟通程序

1、动员部署广泛宣扬南寨乡学校轮岗沟通方案，让老师明白此项工作的重大意义

2、初定人选依据本方案规定和中心学校核定的人数，各校老师自主报名确定初步沟通人选并于8月25日前将状况报乡教育督导办

3、确定名单中心校在秋季开学前确定正式沟通人员，并通知相关学校、村委

4、正式到位沟通人员应在流入学校开展工作前报到，并由注入学校支配相应岗位，按要求时间到流入学校工作老师轮岗沟通方案12为贯彻落实《中共山西省委机构编制委员会办公室山西省教育厅山西省人力资源和社会保障厅山西省财政厅关于加快推动义务教育老师县管校聘管理改革工作的看法》（晋老师[20xx）14号）、《山西省教育厅等六部门关于转发的通知》（晋老师函（20xx）31号）等精神，加强老师队伍建设，促进校长、老师沟通制度化、常态化，促进义务教育均衡进展，现就推动大同市20xx年度义务教育学校校长、老师沟通轮岗工作提出如下实施方案

一、指导思想深化贯彻落实党的十九大，十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全国、全省、全市教育大会精神，以实现义务教育均衡进展为目标，根据〃统筹兼顾、均衡进展、因地制宜、以人为本、科学规范、乐观稳妥〃的原则，着力构建科学、规范、有序的义务教育学校校长老师沟通机制，优化老师资源配置，提升老师队伍整体素养，增加老师队伍内在活力,缩小城乡、区域、校际之间师资差距，促进教育公正，提升教育质量

二、沟通范围义务教育阶段公办学校县域内以优质学校为龙头，分别联合周边农村学校、薄弱学校，形成若干个片区（学区、盟区），实行老师在片区（学区、盟区）内学校间沟通鼓舞城区学校老师跨片区沟通校级领导一般在县域内沟通有镇区和乡村学校的县（区），以城乡学校之间沟通为主；没有乡村学校的市辖区，以优质学校和薄弱学校之间的沟通为主；乡镇范围内以中心学校与村学校、教学点沟通为主在此基础上，不断完善校长老师沟通轮岗工作机制，逐步扩大沟通范围

三、沟通对象

1、凡男50周岁、女45周岁及以下，在同一所学校连续任职满6年及以上的校长（含其他校级领导），在同一所学校连续任教满6年及以上且完成一轮教学任务的专任老师为应沟通对象校长的沟通根据管理权限由主管部门确定老师每年沟通人数要达到应沟通对象总数的10%以上，其中每年参加沟通的特级老师、学科带头人、教学能手、骨干老师、县级以上模范（优秀）老师以及中高级老师要达到应沟通对象总数的20%以上同一学校级领导每次沟通人数一般不超过校级领导总人数的30%

2、在山区、丘陵地区农村学校任教满9年或在条件更为艰苦的边远农村学校、教学点任教满6年的老师，自愿连续留校任教的，应敬重本人意愿，视为具有沟通经受

3、处于孕期和哺乳期的老师或患病并经同级教育行政部门指定医院诊断不宜沟通的老师，在校内公示后，可暂不沟通学校传统项目、特色课程的领衔老师经同级教育行政部门批准，可暂不沟通，但延长时间原则上不超过3年

4、校长、老师自愿申请参加沟通的.，经学校和同级教育行政部门批准后实施沟通

四、沟通形式沟通坚持个人申请、学校推举和组织支配相结合，坚持与老师培育、使用和优化老师队伍相结合，坚持多形式、多层面开展沟通工作

9.指导性沟通鼓舞城区学校的名师、骨干老师和校长向农村学校、城区薄弱学校流淌，指导农村学校、薄弱学校的学科建设、队伍建设等10合作性沟通实行名校办分校、集团化办学、联盟校等形式进行沟通，实现资源共享，优势互补11优化型沟通特长老师向特色学校流淌，富余学科老师向该学科短缺学校流淌，超编学校老师向缺编学校流淌，超编学校与缺编学校依据学科余缺进行互补式流淌，进一步促进老师结构优化12走教型沟通实行就近片区内走教兼课的方法，解决部分学校音体美、劳技、信息、心理健康等结构性岗位空缺问题

5、其它形式沟通各县区教育局、各学校要不断创新沟通方式，实行名师名校长特聘岗沟通、对口帮扶、支教、送教下乡等形式，支持优秀校长、优秀骨干老师向农村学校、薄弱学校有序流淌

五、工作流程县属学校将符合沟通条件的全部人员花名册报送各县（区）教育局各县（区）教育局依据各学校老师编制、岗位及符合沟通条件老师的状况，下达各学校应沟通的学科及沟通名额指标各学校将参加沟通的人员名单报各县（区）教育局各县（区）教育局依据实际状况，统筹支配，确定沟通人员的服务学校各县（区）教育局将本学年度老师沟通状况报告、校长老师沟通花名表、沟通人员报到单上报市教育局备案

六、保障措施

1、评职评优优先机制对乐观参加沟通并在教育教学工作中发挥骨干示范作用的校级领导、老师，在职务晋升、评优评先等方面赐予倾斜，对做出突出贡献的赐予表彰嘉奖

2、改善工作生活条件各县教育局和各学校要努力改善沟通老师的工作、生活条件，加快建设老师周转房，可依据各县实际状况赐予沟通人员肯定的交通补贴城区学校沟通到农村学校的老师，享受农村老师补贴

七、工作要求

1、提高思想熟悉全面推动县域内义务教育学校校长老师沟通轮岗，是优化中学校校长和老师队伍结构的有效手段，是推动优秀校长和骨干老师合理分布,缩小师资校际差距、城乡差距和推动义务教育均衡进展的重要举措各有关部门和学校主要领导要深刻熟悉这项改革的重要意义,消退对校长老师沟通轮岗工作的片面熟悉，在总结以往工作阅历的基础上,实行切实有效的措施，乐观组织开展校长老师沟通轮岗工作，大力提升校长老师队伍素养,激发校长老师队伍活力，促进本区域义务教育均衡进展

2、加强组织领导要充分熟悉老师校长沟通的重大意义，予以高度重视，切实加强领导市教育局成立校长老师沟通工作领导组由主要领导担当组长，分管领导担当副组长，相关科室人员担当成员，详细指导和落实全市范围内的校长老师沟通工作选派沟通老师的学校，要深化细致地开展思想工作，组织老师有序开展沟通，努力关心老师解决沟通中遇到的各类困难接收沟通老师的学校，要热诚对待每一位流入的老师，尽快关心流入老师熟识学校环境和文化，准时融入学校的各项工作，充分发挥流入老师的作用

3、分级规划实施县教育行政部门要全面把握所属义务教育学校师资需求和在编教职工基本状况,统筹制定年度沟通方案,将沟通指标落实到各校;各学校每年进行调查摸底，核清人员学科、年龄、教龄结构和学校工作年限等状况，依据沟通指标，确定沟通人员名单

4、加强政策宣扬要统筹协调各方面的关系，深化细致地做好政策解释、舆论宣扬和思想政治工作，要多形式引导老师深化熟悉沟通的意义和价值，消退思想顾虑要广泛听取看法建议，讨论制定科学合理的老师校长沟通工作方案要大力宣扬和总结沟通老师的先进典型和胜利阅历

5、平稳有序推动要充分熟悉该项工作的简单性、艰难性，结合本地实际，妥当处理改革、进展、稳定关系，把握工作重点和进度，循序渐进保持和发扬学校的办学特色和优势，发挥骨干老师的引领作用坚决防止部分学校因沟通而引发学校超编、超岗位结构比例配置等现象发生要制定相关配套政策，解决沟通老师的后顾之忧，尤其要关怀沟通到农村学校任职任教老师校长，保障他们的合法权益

6、其他要求各县（区）教育局要加强领导，明确责任，全力推动校长、老师沟通工作，确保圆满完成年度目标任务从9月份起，于每月25日前向市教育局书面报告该项工作进展状况建立责任制度，确定1名分管领导和1名详细责任人负责日常管理、考核评价、信息报送等工作老师轮岗沟通方案13为了深化贯彻党的〃十七大〃精神，践行〃三个代表〃重要思想，以科学进展观统揽工作全局，全面实施素养教育，促进基础教育的改革和进展，建立符合我校特点的老师管理制度，建立健全老师轮岗沟通工作长效管理机制，切实解决各教学点老师资源配置上的结构性冲突,优化本辖区内教育资源配置，实现教育资源共享，促进学校教育公正和均衡进展，不断提升办学水平和效益，高水平、高质量实施义务教育，努力办好让人民满足的教育经讨论，打算建立赵坡中心学校老师轮岗沟通机制，详细实施方案如下

一、指导思想以三个代表〃重要思想和科学进展观为指导，以办好每一所学校和关注每一个同学健康成长为宗旨，以全面推动素养教育、全面提高教育质量为根本任务仔细贯彻落实国务院《关于进一步加强农村教育工作的打算》精神，立足实际，建立和完善老师轮岗制度，真正形成公开、公平、竞争、择优的布满生气与活力的用人机制，建立和完善老师轮岗制度，促进老师资源均衡配置,实现老师队伍管理上的创新与突破,乐观推动我校老师轮岗沟通工作

二、基本原则根据〃以人为本、统筹兼顾、增加活力、和谐稳定〃的工作要求，本着〃资源共享、协调进展〃的原则，做到三个结合，即建立老师轮岗沟通机制与建立健全科学合理的老师职务晋级和奖惩机制相结合；建立老师轮岗沟通机制与弘扬艰苦奋斗、爱岗敬业的师德教育相结合;建立老师轮岗沟通机制与确保教育系统安定稳定、推动教育事业持续健康进展相结合

三、实施方法（-）轮岗对象赵坡中心学校在编在岗的专任老师，均为轮岗对象其中下列人员不作为轮岗沟通对象

1、男老师年龄55周岁以上，女老师50周岁以上的专任老师

2、身体残疾或长年病假的老师（以县级以上医院出具的诊断证明、经县教育局批假为准）

3、英语专任老师和〃农远〃管理员（以各校确定的老师为准若是老师职务晋级，也必需参与轮岗）

4、各学校的校级领导（校长、副校长、教育主任）

（二）轮岗措施

1、其他学区调入到赵坡中心学校或曹河教学点的老师必需参与两学年的老师轮岗

2、中心学校统考或学区统考连续倒数后3名的老师

3、在教育教学工作中消失重大事故影响恶劣的老师

4、在中心学校各类检查中受到点名批判的老师

5、各教学点依据本实施方案制定本校轮岗方案根据中心学校每年公布各校参与轮岗老师人数，妥当支配轮岗人员，便于中心学校对轮岗老师安排工作

6、自愿轮岗沟通

（1）、鼓舞赵坡中心学校、曹河教学点的老师自愿到邓岗教学点、谢营教学点沟通,沟通时间为一年

（2）、自愿沟通的、老师，由本人提出申请，学校签署看法，中心学校依据学校编制和学科结构状况统一组织支配

（3）、沟通期满后，支配回原学校任教

三、激励措施参与轮岗沟通的老师在评优选先时，在同等条件下予以优先考虑

四、纪律要求

1、各校要加强领导，提高熟悉、细心组织，听从全局支配，完成全面工作

2、有关人员要乐观参加，争取机会，提高自我，为我校教育均衡进展作出贡献

3、派出学校要加强与接收学校的沟通与协调，了解轮岗沟通老师的工作、学习等状况，准时赐予关怀和关心，使其能够思想稳定、工作安心

4、轮岗沟通老师的年度任职考核和老师工作量评估、老师职务晋级由接收学校负责进行

5、确定轮岗而不参与轮岗沟通的老师不能评优评先、不能晋上升一级老师职务

6、全部涉及到的轮岗人员都必需按要求准时到岗尽责，凡不听从组织调配，超过一周拒不到岗的，将依据上级有关文件精神，予以告诫;超过半个月时间拒不到岗的，按自动离职处理，上报中心学校予以除名

7、各校校长是实施老师轮岗沟通机制的第一责任人凡对轮岗制度不落实、措施不得力、工作不到位、造成不良影响的，将追究学校主要领导和相关责任人的责任本实施方案自20xx年9月1日起执行老师轮岗沟通方案14依据《关于东丽区中学校老师校级领导干部沟通轮岗工作的看法》和《市教委关于进一步深化义务教育学校老师校长沟通轮岗改革的通知》文件精神，结合推动落实〃区管校聘〃工作要求，制定教育系统20xx-20xx学年度老师沟通轮岗工作实施方案

一、指导思想以服务和促进教育均衡进展为目标，以提高老师队伍整体素养为核心，创新老师队伍管理的体制、机制，通过科学有序流淌，调整、优化师资资源配置，缩小骨干老师在中心与薄弱（偏远）校际之间分布上的差距，促进各学科师资配备基本满意学校教育教学的需要,增加老师队伍活力，形成一支素养优良、结构合理、适应教育改革和进展的老师队伍，为办好东丽区人民满足的教育供应有力支撑

二、工作原则开展老师沟通轮岗工作要坚持合理流淌、师资均衡、资源共享、立足长远、统筹兼顾的原则，促进老师由超编学校向缺编学校流淌，由优质学校向薄弱（偏远）学校流淌，达到一名优秀骨干老师带动一批青年老师的效果

三、实施方法

（一）沟通范围全部教学单位，包括中学校（含育才中学）、幼儿园、少年宫、老师进展中心、职教中心（-）沟通形式

1、调动沟通（人事、工资关系随人到受援学校）调动原则申请调动人员所在学校原则上是超编单位或是学科结构性富余的单位，且工作满五年以上，有合理的调动理由；调入单位须是缺编单位、急缺学科老师或专业人员；工作不满5年的老师、正在接受有关部门审查的老师，学校和教育局不受理调动申请

2、优秀骨干老师的沟通

3、超职数聘任人员的沟通

4、中心地区的学校依据老师职称晋升条件，有方案的选派符合条件的老师到相对薄弱（偏远）学校顶岗任教沟通

5、集团化办学学校之间的沟通

6、学校之间的学科对等沟通

（三）沟通期限老师沟通轮岗（调动沟通除外）工作一般为两学年，沟通期满后回原学校工作20xx-20xx学年度沟通的老师本学年度连续沟通任教

（四）沟通程序

1、沟通老师条件以20xx年8月底为时间节点，凡男50周岁以下、女45周岁以下，且在同一所学校连续任教6年及以上的老师

2、沟通比例要求本校应沟通老师人数为符合沟通条件人数的20%（见点就入），应沟通老师中的,骨干老师人数为应沟通老师人数的50%（见点就入）

3、测算沟通人数各校统计本校骨干老师状况，骨干老师称号的范围是20xx至20xx年经过认定的骨干老师称号；根据沟通比例要求，将测算人数及推举人选填入《20xx—20xx学年度老师沟通轮岗推举表》；严格根据满教学工作量测算，上报学校的需求学科和富余学科状况

4、教育局人事科汇总后，根据沟通轮岗比例要求，结合各校学科需求状况，作出沟通轮岗支配

（五）沟通期间的工资福利待遇老师沟通期间，嘉奖性绩效工资由接收学校发放，工资关系仍在派出学校，仍享受派出学校的其他福利待遇

（六）沟通期间的考核工作沟通期间沟通老师由接收校负责日常考勤和考核，照实上报《东丽区教育系统沟通老师工作月报表》和年度综合考评资料派出学校要严格根据接收学校供应的考勤、工作考核状况，落实相关待遇沟通老师在沟通期间每月病、事假累计达到10天及以上，接收学校要将状况上报人事科，人事科将视情节打算该老师是否连续沟通派出学校和接收学校的主要负责人照实上报沟通老师的工作状况，不准瞒报漏报，一经发觉将根据有关规定追究双方学校主要领导的责任沟通老师在沟通期间必需严格遵守所在学校的各项纪律要求，听从所在学校的工作支配对不听从接收学校考核管理的沟通老师，教育局责成派出学校根据《事业单位工作人员处分暂行条例》作出相应的处分接收学校要做好沟通老师全部材料整理存档工作，以备上级部门的检查

（七）建立激励机制将老师沟通经受和业绩作为老师评优、评先、晋升职称等优先考虑的重要依据

四、工作要求（-）严格根据程序进行测算与推举工作各学校要对学校老师队伍进行分析梳理，召开行政会讨论打算推举人选，填写《20xx—20xx学年度教育系统老师沟通轮岗推举表》，上报人事科（本校老师的沟通意向只作为参考，不作为最终沟通的去向）

（二）严格落实沟通比例要求根据测算出来的应沟通人数和应沟通人数中的骨干老师人数上报推举名单推举的骨干老师必需是在人事科备案注册的老师（附件1的名单）上一学年度的沟通轮岗老师连续沟通，计入本学年度学校推举名单，按今年新的测算比例要求，人数不足的学校再补充新的推举人选严格根据市教委对义务教育学校的要求，凡义务教育学校，无论超编校还是缺编校,必需严格根据〃两个比例〃要求完成推举沟通轮岗推举工作

（三）推举的沟通轮岗老师可以依据工作需要适当放宽条件

（四）上报的数据要实事求是，不准弄虚作假，一旦查出将追究单位主要领导的责任

（五）为保证沟通轮岗安排工作顺当进行，新学期开学前沟通轮岗老师能够按时到岗，各单位要按规定时间将需要上交的材料上报人事科（沟通范围内的全部单位必需上报）

1、上报形式电子版通过传给人事科，文件名格式为单位编号+单位名称+附件名；纸质版盖学校公章，主要领导签字，标注学校编号

2、需要上交的材料东丽区骨干老师状况统计表（附件1）、20xx—20xx学年度老师沟通轮岗推举表（附件2）、20xx—20xx学年度学科需求与富余状况统计表（附件3）的电子版和纸质版老师轮岗沟通方案15为了促进基础教育的改革和进展，建立符合我校特点的老师管理制度，促进教育公正和均衡进展，不断提升办学水平和效益，努力办好让人民满足的教育经讨论，打算建立本校老师轮岗支教沟通实施方案

一、指导思想以〃三个代表〃重要思想和科学进展观为指导，仔细贯彻落实赵化学区教育工作督导组和XX镇政府关于均衡进展教育的精神，以关注每一个同学健康成长为宗旨，以全面推动素养教育、全面提高教育质量为根本任务,立足本校实际，建立和完善老师轮岗支教沟通制度，乐观推动我校老师轮岗沟通工作

二、基本原则根据〃以人为本、统筹兼顾、增加活力、和谐稳定〃的工作要求，本着〃资源共享、协调进展〃的原则，做到三个结合，即建立老师轮岗沟通机制与建立健全科学合理的、老师职务晋级和奖惩机制相结合；建立老师轮岗沟通机制与弘扬艰苦奋斗、爱岗敬业的师德教育相结合;建立老师轮岗沟通机制与确保教育系统安定稳定、推动教育事业持续健康进展相结合

三、基本状况本校下辖青山、杨寺村小青山村小现有五个教学班，同学110余人，老师6名杨寺村小现有四个教学班，同学90多人，代课老师4名

三、实施方法

（一）轮岗对象

1、凡我校完小的在编在岗专任老师，均为轮岗对象

2、当村小一旦消失差缺老师时，在完小老师中根据下列次序确定沟通对象

（1）老师自愿申报到村小任教由本人提出申请，学校依据学科结构等状况确定是否支配轮岗支教

（2）在近一学年期末统考中，所任教学科平均分与学区平均分差距最大者【教多班科的取平均，再乘以系数（1-O.lx）,x为老师任教的统考班科数工根据轮岗支教人数，按平均分差距从大到小依次确定

（3）若统考成果名次相同，则年龄较小者为轮岗支教沟通对象

3、符合下列条件者，不作为轮岗沟通的对象

（1）男老师年龄58周岁以上，女老师53周岁以上的专任老师（时间截至到当年8月31日为准）

（2）校委会成员

（3）孕妇、身体残疾或长期病假的老师（以县级以上医院出具的诊断证明为准）（-）轮岗年限要求到村小支教原则上应满1学年,期满后可申请回完小工作，也可申请连续在村小工作

四、激励措施

1、参与轮岗沟通的老师在评优评先时，在同等条件下予以优先考虑

2、在岗位等级晋升时，在同等条件下有到村小支教工作经受者优先晋升若均有到村小支教工作经受，则以支教工作时间较长者优先晋升

3、到村小支教的老师，学校赐予路费生活费补助青山300元/月，杨寺500元/月一学年按10个月计算

五、纪律要求

1、全体老师要乐观参加，争取机会，提高自我，为我校教育事业均衡进展做出贡献

2、对于学校考核确定应当到村小支教而不参与轮岗支教的老师处理方法

①师德师风年度考核不合格〃

②老师学年度考核〃不合格〃

3、到村小支教的老师必需按要求准时到岗，不得雇用临时人员顶岗凡不听从组织调配，超过一天拒不到岗的，将依据上级有关文件精神，予以效能告诫；超过2天时间仍旧拒不到岗的，按上述第2条处理

4、本实施方案自20xx年8月1日起执行号），区教育局拟定人员调配方案，经区委编委领导同意后，报区委编办、区人社局备案，按干部人事管理权限到有关部门办理相应手续，调配沟通人员人事关系同步调整

（二）校际之间沟通由各区直学校提报沟通任教老师到镇、街道学校任教的材料,报区教育局审批备案，沟通期间不转人事关系，原单位工资待遇等保持不变；学校学科富余人员，依据学科状况，各学校提报人员名单，由教育局统筹支配沟通，沟通期间不转人事关系，原单位工资待遇（镇、街道学校老师沟通到区直学校老师不再享受镇、街道相应补贴）等保持不变老师沟通时间原则上为1-3学年校长每次沟通的年限原则上不少于一届

（三）局属事业单位与学校之间的沟通局属事业单位人员到学校沟通，学校老师到局所属事业单位沟通，由所在单位提报人员沟通材料，报区教育局审批备案，沟通期间不转人事关系，原单位工资待遇（镇、街道学校老师沟通到局所属事业单位不再享受镇、街道相应补贴）等保持不变沟通时间原则上为1-3学年

四、沟通轮岗的方式

（一）个人申请符合沟通轮岗要求的校长、老师本人提出沟通申请，报学校和区教育局审批

（二）学校推举学校依据老师沟通的有关规定和本校老师队伍实际，制订年度沟通方案主要依据老师在本校连续任职时间和个人申请，确定符合规定条件的校长、老师，原则上不低于符合沟通条件人数的10%,分期分批进行沟通，报区教育局备案后实施

五、沟通轮岗的实施步骤

（一）人员上报确定全区各学校沟通轮岗人员方案，实行个人报名、组织支配的方式确定本单位沟通人员，填写《垦利区校长老师沟通轮岗登记表》，上报区教育局备案

（二）资格审查依据报名条件要求，区教育局审核报名人员资格，确定沟通轮岗人员

（三）组织沟通依据报名状况和资格审查状况，对审查合格的‘老师做出统一支配各单位要为沟通轮岗校长、老师制造必要的工作条件，支持、指导、关心沟通轮岗校长、老师履行工作职责

（四）报送要求以学校为单位，将《垦利区符合沟通轮岗老师统计表》、《垦利区老师沟通轮岗登记表》、《垦利区校长沟通轮岗登记表》和《垦利区校长老师沟通轮岗人员汇总表》纸质版一式两份于8月31日前报区教育局509室；上年度沟通轮岗老师所在单位和沟通学校要仔细总结老师沟通工作取得的成效，存在的问题，提出改进的看法、建议，形成书面报告，一并上交不按规定时间和要求提报材料的学校，区教育局不再受理

六、有关要求（-）有下列情形之一者，经个人申请，所在单位同意，区教育局批准，可以不列入沟通范围

1.距法定退休年龄不足5年的；

2.因患重大疾病正在治疗，或正在孕期、哺乳期的；有下列情形之一者，不得支配参加沟通1,涉嫌违法违纪正在接受审查的；

2.因健康等缘由不能保证正常工作的；

3.存在严峻师德问题的

（二）沟通范围内的校长、老师参与职称评审、聘任的必需具有沟通工作经受，其中申报评审高级老师职称、正高级老师职称和评比特级老师的必需具有在镇学校任教1年以上的工作经受对出勤达不到要求、考核不合格的不予认定支教经受

（三）沟通轮岗待遇根据区委组织部下派干部的标准发放交通、生活补贴，沟通期满结束时经考核合格后依据考勤状况一并发放沟通轮岗校长、老师与接收学校教职工在培训学习、假期支配、日常管理等方面同等对待

（四）优先支配沟通轮岗校长、老师的培训方案和项目

（五）严厉工作纪律各学校在实施校长、老师沟通工作中，必需坚持公开、公正、公正的原则，严厉纪律，加强监督，切实维护参加沟通人员的合法权益，维护老师队伍稳定老师轮岗沟通方案3为深化贯彻落实山东省教育厅、编办、人社厅、财政厅等四部门联合下发的《关于推动县（市、区）域义务教育学校校长老师沟通轮岗的看法》（鲁老师发（20xx）1号），山东省教育厅、编办、人社厅等三部门《关于推动中学校老师县管校聘管理改革的指导看法》（鲁老师发（20xx）2号），《中共山东省委、山东省人民政府关于全面深化新时代全省老师队伍建设改革的看法》（鲁发（20xx）44号）以及《滕州市教育和体育局关于中学校县管校聘改革推动老师沟通轮岗实施方案》（滕教体发（20xx）20号）等文件精神，全面深化教育人事制度改革，进一步优化老师资源配置，推动义务教育高水平均衡进展，结合我校教育进展实际，制定本实施方案

一、指导思想党的十九大、十九届二中、三中、四中、五中全会精神为指导，以实现县域内义务教育均衡进展、加快实现教育现代化为目标，根据〃统筹兼顾、因地制宜、以人为本、科学规范、均衡进展〃的原则，全面落实中学校教职工以县为主〃管理体制，着力构建科学、规范、有序的义务教育学校校长老师沟通机制，优化老师资源配置，提升老师队伍整体素养，增加老师队伍内在活力，缩小城乡、区域、校际之间师资差距，促进教育公正，提升教育质量

二、实施范围和条件（-）老师竞聘上岗人员范围蒋庄矿区学校在编在岗老师

（二）老师沟通轮岗人员范围蒋庄矿区学校在编在岗老师在我校连续任教超过两个聘期（每个聘期一般3-5年），距法定退休年龄超过5年的专任老师，原则上应当沟通轮岗每学年老师沟通轮岗的比例不低于应沟通老师总数的20%农村老师已经在城区学校沟通2年以上的（含2年）原则上不能再沟通到城区工作,确因工作需要，要求连续沟通到城区工作的，不再享受农村岗位津贴距法定退休年龄不足5年的老师，经本人申请，可不参加沟通轮岗处于孕期、哺乳期（小孩一周岁以内）或因病等特别状况不宜沟通的老师，在校内公示并经教育和体育局同意后，暂不沟通

三、实施方法和程序

（一）支教申请在学校竞岗之前，个人提出外出支教申请（D申请人数超过指标人数，学校依据教学工作需要，由工作小组讨论确定外出支教人员

（2）申请人数未超过指标人数，在保证学校教学工作正常开展的状况下，申请老师优先确定为支教人员；假如外出支教申请的学科过于集中，则依据得分选拔支教人员

（3）确定的支教人员，不再参加后续的竞岗工作，学校优先向接收单位推举

（二）岗位设置学校参照《山东省中学校岗位设置结构比例指导标准》，学校根据《《山东省中学校岗位设置结构比例指导标准》》（鲁政办字[20xx]56号）文件精神，依据学校实际设置岗位并公O

（三）个人申请未直聘人员，必需填报老师竞聘上岗申请表一线老师岗位原则上应与本学年度任教学科相符特别状况，由竞聘领导小组协商后打算若某学科竞聘消失空岗，如无该学科合格人员，相近学历专业老师可申报竞岗者依照竞岗挨次依次竞聘，每次只能竞聘一个岗位

（四）开展竞聘竞岗挨次为一是直聘岗位，二是校内教学岗位竞聘“三是支教沟通岗位竞聘r四是跨镇沟通岗位竞聘，五是校内工勤岗位支配L直接聘用直接聘用指距法定退休年龄不足5年的老师、因产假或重大疾病（有完备的医院诊断证明、请假手续，已在教体局备案）等特别状况不宜沟通的老师，可直接支配学校设置的直聘岗位，经学校和教体局同意并公示后，签定聘用合同，合同聘用期限为一年，不再参加其他岗位竞聘符合直接聘用规定的教职工若不满足学校支配的岗位，也可参与竞聘上岗，因此而空置的直聘岗位可进行调整新安排老师直接聘用；二实小新校来支教的老师直接聘用

2.校内竞聘依据竞岗申请、所学专业、老师资格证专业和任教学科确定支教回来的老师参与竞聘，原则上和支教前所带学段、学科全都特别状况，由竞聘领导小组协商后打算假如消失空岗，第一轮竞聘落选人员可以写出申请连续参与竞聘竞聘计分方法根据本学年度教学实绩及师德考核结果记分教学实绩A3分；B2分；C1分；D不计分师德考核优秀1分；合格

0.5分依据量化结果，从高分到低分择优聘用；如分数相同，支教回来的老师优先；再相同，依据本学年度考核分数凹凸确定上岗人员状况说明教学岗位设置不为整数的岗位处理方法在某学科岗位不为整数，消失有一位老师工作量不满的现象时，学校依据实际状况支配兼职职员、教辅任务上一年度从事此项工作的老师优先假如有老师消失特别状况不能代课时，首先支配该兼职职老师代课依据本学年月课状况，原则上中学老师竞聘中学岗位，学校老师竞聘学校岗位，假如消失空岗，专业相同或相近的可以申请跨学段竞聘，曾经在该学段任教的优先因工作需要，学校支配跨学段工作申请回原学段竞聘的，同等条件下优先

3.支教沟通竞聘未能胜利进行校内竞聘人员依据支教学校空岗状况依据量化分数凹凸按挨次选择沟通学校

4.跨镇（校）竞聘跨镇（校）竞聘按市教育和体育局有关精神执行

5.校内工勤支配工勤岗位支配原则原教辅工勤人员，依据个人申请原则上支配到原岗位假如前勤老师有特别状况，工勤岗位老师应听从代课支配

（五）签订合同全部竞聘上岗工作于9月1日前完成依据《山东省事业单位聘用合同（范本）》，结合本单位岗位工作实际，完善详细条款和内容，明确聘用岗位的职责任务、工作标准、任职条件、岗位工作量等事项竞聘结果作为岗位分级竞聘的重要依据

四、几点要求L根据鲁政办发［20xx］56号及枣庄市教育局印发的《关于进一步规范全市中学校老师课时量的指导看法（试行）》（枣教字［20xx）30号）文件精神，严格设置班级数，执行老师最低课时量标准，并将完成最低课时量作为申报老师专业技术职务和竞聘专业技术岗位的必要条件，将课时量标准纳入老师岗位目标任务，写入聘用合同，对达不到规定课时量的,聘期考核不合格，在下一学年度进行转岗或低聘根据文件规定，老师兼职管理岗位的（如科室职员、功能室管理员、接近5年退休的老老师新老结对指导年青老师等）课时量达到规定的三分之二，视为满工作量，可以参与职评及分级聘任2,竞岗胜利人员必需听从学校工作支配，课时、班级由学校依据实际状况打算除了正常的上课外，早读、午自习、课后服务等纳入工作范畴不听从支配的，按弃岗处理

3.学校将竞岗轮岗沟通状况在公示栏中公示并上报市教育局，同时与支教单位对接拒不参加支教轮岗的人员依据市局要求，按待岗处理，学校不予考核4,沟通轮岗老师的沟通期限，依据沟通轮岗老师本人申请及学校工作实际需要确定,最短不低于一年，在本轮沟通期内不得申请再次与其他单位沟通

5.参与沟通轮岗老师完成规定的教学任务且考核合格，可认定为沟通经受期间年度考核、师德考核中有一次考核为不合格等次、参加有偿补课、体罚变相体罚同学以及其他有违老师职业道德行为的，沟通经受不予认定，并依据相关规定严厉处理老师轮岗沟通方案4为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代老师队伍建设改革的看法》（中发[20xx）4号）和《盘锦市人民政府办公室关于深化推动中学校老师〃县（区）管校聘〃管理体制改革的实施看法》（盘政办发[20xx）28号）精神，不断优化干部、老师资源配置，推动义务教育优质均衡进展,促进教育公正，现结合我县义务教育学校实际状况,制定本方案

一、指导思想义务教育学校校长、老师沟通轮岗工作要以《义务教育法》、《老师法》、《教育部关于进一步推动义务教育均衡进展的若干看法》等法律法规为依据，以办好人民满足的教育为宗旨，通过全县义务教育学校校长、老师科学有序地沟通轮岗，优化干部、老师资源配置，促进义务教育优质均衡进展和全县义务教育的教育教学水平全面提升

二、工作任务与沟通轮岗范围L义务教育学校校长、老师沟通轮岗由县教育局在每学年开学前统一支配进行

2.义务教育学校老师沟通轮岗的范围为公办学校在编（在册）在岗老师在同一所学校任教满9年及以上的老师（男50周岁及以下、女45周岁及以下）均应沟通轮岗（特别状况，可适当放宽沟通条件），城镇学校、优质学校每学年老师沟通轮岗的比例不低于符合沟通条件老师总数的10%,其中骨干老师沟通轮岗比例应不低于沟通总数的20%处于孕期、哺乳期、患病、离退休时间不足3年、学校传统项目和特色课程的领衔老师，可不沟通轮岗

3.义务教育学校校长沟通轮岗的范围为公办学校校长、副校长校长、副校长在同一所学校连续任满两届后，原则上应沟通轮岗

三、工作原则校长、老师沟通轮岗要有利于相对薄弱学校师资队伍的加强与进展；要有利于满意一线教学需求；要有利于区域内整体师资队伍的结构优化；要有利于校际的学科配套；要有利于校长、老师的专业进展；要有利于激活学校用人制度改革

四、沟通轮岗形式和程序

1.校长沟通轮岗坚持组织选派的原则，立足学校干部队伍实际，促进均衡进展老师沟通轮岗坚持组织选派和个人自愿相结合的原则，从实际动身，乐观稳妥推动

2.符合沟通轮岗条件的校长，沟通轮岗期间考核不合格者做降职或开除处理符合沟通轮岗条件的老师，可自愿提出申请，经学校和县教育局批准后实施即在各校教职工编制核定范围内，统筹考虑师资的实际需求，结合每学年区域内老师调剂补充方案，实施城镇学校与农村学校、优质学校与薄弱学校老师沟通轮岗沟通轮岗时限为三个学年度

3.申请沟通轮岗的老师填写《盘山县沟通轮岗老师申请表》，县教育局党委依据全县各学校教学实际需求，打算沟通轮岗老师人选及其沟通轮岗学校，填写《盘山县沟通轮岗老师登记表》并存入个人档案

4.沟通轮岗老师必需在一线任教，由沟通轮岗学校负责沟通轮岗期间的年度考核，优秀比例大于20%（详细比例与县人社局商定）沟通轮岗期间由于个人缘由不再沟通轮岗的，取消沟通轮岗老师身份和待遇（县直学校老师不视为农村工作经受），并从沟通轮岗终止之日起，2年内不许评优评先（提交申请后反悔的参照执行）

5.支教是沟通轮岗的特别形式支教时间须满一年，支教比例不得大于学校在编人数的5%o支教老师需在《盘山县沟通轮岗老师申请表》〃备注〃中标明〃支教〃字样受援学校仅限古城子学校、沙岭学校、沙岭北郑学校、棠树学校、东郭学校、石新学校、羊圈子学校

五、工作要求L加强组织领导推动校长、老师沟通轮岗工作，是实现区域教育资源均衡配置，促进义务教育优质均衡进展和老师专业进展的重要举措，是《义务教育法》给予县政府的重要职责因此，各学校要予以高度重视，加强领导，成立老师沟通轮岗工作领导小组，仔细组织好本校的老师沟通轮岗工作要结合学校的实际状况，制定本校的老师沟通轮岗工作方案,确定沟通轮岗工作指导思想、目标、沟通轮岗方式等

6.加大政策宣扬老师沟通轮岗工作涉及面广、政策性强、社会影响大、触及老师的切身利益因此，各校在实施过程中要始终贯彻以人为本的思想，要以对老师高度负责、对教育事业高度负责的精神，搞好宣扬，做实做细各项工作，促进老师沟通轮岗工作的健康进展

7.加强考核管理严格执行校长岗位责任目标管理制度和中学校老师考核测评标准进一步规范和完善教职工考核程序，乐观探究同学家长、同学参加评价、考核教职工的方法，严格执行师德一票拒绝，重点考核工作实绩在考核等次的确定上不徇私情，精确定位对那些业务技术水平低、不能胜任本职工作或工作不努力、不仔细履行岗位职责、未完成学年工作任务或在工作中消失较大失误，造成较大损失的.人员，考核等次应确定为〃不合格〃考核不合格或不参与考核的人员根据相关规定处理

8.强化政策保障从20xx年起，在职称评聘工作中，将老师到其他学校沟通轮岗的工作经受作为申报评审高级老师职务（职称）和特级老师的加分条件到县直学校沟通轮岗按有关政策执行

9.消退后顾之忧各校要切实解决校长、老师沟通轮岗中工作、生活等实际困难，为参加校际沟通轮岗的校长、老师创设良好的工作平台和条件

（1）沟通轮岗到异校中、高级岗位的老师，其在原学校聘任的中、高级职务的细分等级予以保留

（2）沟通轮岗校长、老师的差别化待遇、乡镇工作补贴待遇由沟通地学校发放选派学校依据沟通地学校所开具的工作量（含教学和教育管理等工作）证明落实工资待遇、职称评聘、岗位聘任和绩效奖金等待遇10各校要做好校长、老师沟通轮岗的政策宣扬和思想教育工作，着力形成正确的舆论导向和良好的工作氛围，进一步激发校长、老师的工作乐观性、主动性，确保校长、老师沟通轮岗取得实效要将实施校长、老师沟通轮岗工作作为推动义务教育高水平均衡进展的关键举措，并与全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件、义务教育学校标准化建设有机连接,形成全面进展的整体合力本方案自下发之日起执行，以前沟通轮岗文件即行废止11轮岗沟通方案5为了深化贯彻党的〃十七大〃精神，全面实施素养教育，建立符合我校特点的老师管理制度，建立健全老师轮岗沟通工作长效管理机制，切实解决我镇偏远地区学校老师缺编、各学校老师资源配置上的结构性冲突，优化教育资源配置，实现教育资源共享，促进海口镇学校教育公正和均衡进展，不断提升办学水平和效益，努力办好让人民满足的教育经讨论,制定大观区海口中心学校老师轮岗沟通方案

一、指导思想坚持以邓小平理论、三个代表重要思想和科学进展观为指导，全面贯彻党的教育方针以办好每一所学校和关注每一个同学健康成长为宗旨，以全面推动素养教育、全面提高教育质量为根本任务立足我校实际，建立和完善老师轮岗沟通制度，促进老师资源均衡配置，实现老师队伍管理上的创新与突破，乐观推动我校老师轮岗沟通工作

二、基本原则根据以人为本、统筹兼顾、增加活力、和谐稳定〃的工作要求，实现〃资源共享、协调进展〃的原则，做到三个结合，即建立老师轮岗沟通机制与建立健全科学合理的老师年度工作考评和奖惩机制相结合;建立老师轮岗沟通机制与老师评优、晋级、职称聘任相结合；建立老师轮岗沟通机制与校长、主任队伍管理相结合

三、组织领导成立大观区海口中心学校老师轮岗沟通工作领导小组组长江振霞副组长刘哈昭汪长生马永生成员:朱庆锋马刘杰何传剑黄平江刘纯斌设立大观区海口中心学校老师轮岗沟通工作办公室办公室主任:汪长生（兼）

四、实施方法

（一）轮岗对象海口中心学校在编（除外单位借调的）在岗、在现任教学校服务已满3年的专任老师，均为轮岗对象其中下列人员不作为轮岗沟通对象

1、年龄男55周岁以上，女50周岁以上的专任老师

2、身体残疾或长年病假的老师（以县级以上医院出具的诊断证明、经区教育局批假为准）

3、中层管理干部、教育主任轮岗沟通方案另行制定（-）轮岗沟通措施

1、竞聘学校高级老师职务的老师，必需有在培文学校、保婴学校、引河学校、义湖学校其中之一学校任教2年的经受（男年满55周岁，女年满50周岁不受此项限制）

2、学校高级老师岗位10级晋升9级，9级晋升8级；必需有在培文学校、保婴学校、引河学校、义湖学校其中之一学校任教2年的经受（男年满55周岁，女年满50周岁不受此项限制）

3、从20xx年开头，我镇学校老师评先进、优秀等，必需有在培文学校、保婴学校、引河学校、义湖学校等偏远学校任教经受

4、从20xx年开头，中心学校将从公用经费和绩效工资中提取相应部分，用于在偏远学校任教而家不在任教学校所在村的老师生活、交通补贴

5、超编学校教职工绩效工资发放按中心学校绩效工资方案执行

6、从20xx年开头，新任命的校长、主任必需有在偏远地区任教2年以上的工作经受

7、从20xx年开头，新安排的老师全部到培文学校、保婴学校、引河学校、义湖学校等校任教服务期为3年

8、到偏远地区学校轮岗沟通任教时间为2年中心学校与轮岗沟通老师签订轮岗协议，轮岗沟通结束后由中心学校统一支配（原则上情愿回原校任教的支配到原校）

五、工作要求

1、各校要加强领导，提高熟悉、细心组织，听从全局支配

2、有关人员要乐观参加，争取机会，提高自我，为我镇学校的均衡进展作出贡献

3、派出学校要加强与接收学校的沟通与协调，了解轮岗沟通老师的工作、学习等状况，准时赐予关怀和关心，使其能够思想稳定、工作安心

4、轮岗沟通老师的工资关系不变，年度任职考核和老师工作量化评估由接收学校负责进行

5、全部涉及到的轮岗人员都必需按要求准时到岗尽责，不得自行支配或雇用临时人员顶岗凡不听从组织调配，超过一周拒不到岗的，将依据上级有关文件精神，予以批判教育;超过半个月时间拒不到岗的，按自动离职处理，上报教育局予以除名

6、各校校长是实施老师轮岗沟通机制的第一责任人凡对轮岗制度不落实、措施不得力、工作不到位、造成不良影响的，将追究学校主要领导和相关责任人的责任

7、从20xx年开头，每年的7月海口中心学校受理老师轮岗沟通申请8月编制海口中心学校岗位设置方案老师轮岗沟通方案6为建立义务教育学校校长老师科学合理的沟通轮岗制度，促进义务教育学校校长老师资源合理配置，深化推动义务教育学校均衡进展，依据省编办、省教育厅、省财政厅、省人保厅《关于推动义务教育学校校长老师沟通轮岗工作的指导看法（试行）》、市政府《关于进一步加强老师队伍建设的实施看法》和市教育局等四部门《赣州市义务教育学校校长老师沟通轮岗工作试行方案》文件精神，结合我区实际，制定本实施方案

一、指导思想深化贯彻党的十八大及十八届三中、四中全会精神，根据省市教育改革与进展的总体部署，统筹城乡义务教育资源均衡配置，合理配置校长老师资源，全面提高全部公办义务教育学校的校长老师水平，建立城乡一体化义务教育进展机制，切实缩小校际差距，实现城乡均衡进展，维护教育公正公正，努力办好人民满足的教育

二、总体目标加快建立和完善全区义务教育学校校长老师沟通轮岗制度，不断扩大校长老师沟通轮岗掩盖面，改善师资队伍结构，优化校长老师资源的初次配置和再次配置，推动全区优秀校长老师资源共享，建立健全有利于义务教育均衡进展的校长老师管理制度和资源均衡配置机制力争用2-3年时间实现全区义务教育学校校长老师沟通轮岗的制度化、常态化，实现全区校长老师资源均衡配置,促进教育公正和择校问题的解决,整体提升办学水平和教育质量

三、工作原则1,科学合理遵循义务教育规律和老师成长规律，动员社会各方支持，创新老师管理模式，在城乡之间校长老师支教的基础上，有序推动城乡之间、优质学校与薄弱学校之间校长老师双向合理流淌

2.公开规范规范校长老师沟通轮岗的程序和方法，各校沟通轮岗方案经教职工争论、教职工代表大会通过后，公开操作，做到公正公正对在沟通轮岗工作中徇私舞弊、优亲厚友、打击报复的校长赐予严厉处理

3.乐观稳妥坚持从实际动身，统筹规划校长老师沟通轮岗，妥当处理改革、进展、稳定关系，把握工作重点和进度，循序渐进

4.以人为本敬重老师主体地位，加大政策宣扬和思想教育，妥当解决老师后顾之忧，引导校长老师乐观支持，主动参加沟通轮岗

5.促进进展保持和发扬学校办学特色和优势，发挥骨干老师引领作用，推动义务教育质量整体提升

四、沟通轮岗对象和比例全区义务教育学校全部符合沟通轮岗条件的校长（含副校长和同职级人员，下同）和老师（含特级老师、教学能手、学科带头人和名师等，下同）原则上均应进行沟通轮岗

1.校长:校长在同一学校、同一岗位任职满10年的，应进行轮岗同一学校班子成员。