dtnl 教学课件

汉语拼音声母d tn l欢迎来到汉语拼音声母学习课程！今天我们将学习四个新的声母家族成员d、t、n、l这些舌尖音声母是汉语拼音中非常重要的组成部分，掌握它们将帮助我们准确发音和阅读汉字这些声母虽然形状各异，但它们都属于舌尖音声母，在发音时舌尖的位置和动作有着密切的关系让我们一起开始探索这四个有趣的声母吧！在学习过程中，我们将通过发音练习、书写示范和拼读训练等多种方式，全面掌握这些声母的特点和用法学习目标认识声母学会声母d、t、n、l，读准音，认清形掌握书写掌握四个声母的正确书写拼读音节学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节掌握声调掌握带调拼读音节理解应用能读懂简单的音节句通过本课的学习，同学们将能够准确识别这四个声母的形状，掌握它们的正确发音方法，并能够熟练地进行书写此外，我们还将学习如何将这些声母与韵母组合，形成有意义的音节，并能够正确地读出带有声调的音节课程内容声母介绍认识d、t、n、l的形状和基本特点发音方法学习正确的发音口型和气流控制书写规范掌握笔画顺序和正确的书写方式拼读练习与韵母组合形成音节的练习儿歌朗读通过儿歌巩固所学内容我们的课程设计循序渐进，从单个声母的认识开始，到发音方法的学习，再到书写规范的掌握，最后通过拼读练习和儿歌朗读来巩固所学内容这种学习方式将帮助同学们全面掌握这四个声母的知识和应用技能声母家族新成员声母d小写形状像一个圆肚子加一根直线，发音时舌尖抵住上齿龈，吐出微弱的气流声母t小写形状像一个十字架，发音时舌尖抵住上齿龈，吐出较强的气流声母n小写形状像两座小山，发音时舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过声母l小写形状像一根直线，发音时舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两侧流出今天我们将认识声母家族的四位新成员d、t、n、l这些舌尖音声母在发音时，舌尖都要抵住上齿龈，但气流的强弱和通道有所不同它们可以和不同的韵母组合，形成许多常用的音节，是我们学习汉语拼音的重要基础认识声母d声母的形状小写大写d dD声母d的形状像一个圆小写d先写一个圆，再大写D像一个半圆加一肚子加一根直线，从右从圆的左侧向上写一条条直线，从上到下写直往左写直线线，再从上到下写半圆声母d是我们今天学习的第一个声母它的小写形状像一个圆肚子加一根直线，而大写则像一个半圆加一条直线在书写时，小写d要注意圆的位置在直线的右侧，而不是左侧，这一点与声母b不同在拼音方块中，d占据左侧位置，与韵母一起组成完整的音节认识声母d的形状是正确拼读和书写的第一步的发音方法d吐出微弱的气流舌尖突然离开发出d音时，吐出的气流比较微弱，挡住气流然后舌尖突然离开上齿龈，让被阻可以将手放在嘴前感受气流的强度舌尖抵住上齿龈舌尖与上齿龈接触的同时，暂时阻挡的气流迅速释放出来发音时，首先将舌尖抵住上齿龈，挡口腔中的气流，形成短暂的阻碍舌头的前部稍微向上抬起，舌尖与上齿龈紧贴发音d时，声带不颤动，这是它与声母n的主要区别正确的发音方法是舌尖抵住上齿龈，然后突然离开，吐出微弱的气流这个动作要干脆利落，不能拖沓的书写d第一步第二步从上方开始，向左下方画一个圆，但不封从圆的左侧中点向上画一条直线，高度超口过圆检查第三步检查圆的位置是否在直线的右侧，整体比确保圆与直线自然连接，没有明显的断开例是否协调书写声母d时，要注意以下几点首先，圆要写在直线的右侧；其次，直线要超过圆的高度；最后，整个字母要端正，不要歪斜练习时可以使用四线格，确保字母的大小和位置正确反复练习是掌握规范书写的关键，建议同学们每天坚持练习几分钟，直到能够自然流畅地书写出这个声母认识声母t小写的形状t小写t像一个十字架，由一条竖线和一条横线组成，横线位于竖线的上部但不是最顶端大写的形状T大写T也像一个十字架，但横线位于竖线的最顶端，整体比小写更加规整四线格中的位置在四线格中，小写t的竖线穿过第

二、第三格，横线位于第二格内；大写T则占据前三格声母t的形状比较简单，像一个十字架小写t的横线不在竖线的最顶端，而是稍微往下一点的位置大写T则更为规整，横线正好在竖线的顶端在拼音方块中，t与d一样，也占据左侧位置，与韵母组合成完整的音节的发音方法t舌尖位置气流强度舌尖抵住上齿龈，与发d音时的位置基本相口腔送出的气流比较强，比发d音时的气流同明显更强气流释放声带状态舌尖突然离开上齿龈，释放出一股较强的气声带不颤动，这一点与发d音相同流发t音时，舌尖抵住上齿龈的位置与发d音几乎相同，但最大的区别在于气流的强度t音的气流明显强于d音，可以通过在嘴前放一张纸来感受这种差异——发t音时，纸会明显抖动这种送气与不送气的区别是汉语拼音中非常重要的一个特点，正确区分这两个声母的发音，对于准确拼读汉字至关重要的书写t第一步竖线从上到下画一条直线，不要太长也不要太短，保持适当的长度第二步横线在竖线上部但不是最顶端的位置，从左到右画一条短横线，横穿竖线第三步调整比例确保横线的位置适当，长度适中，整体比例协调第四步检查检查竖线是否笔直，横线是否水平，两者交叉是否自然书写声母t时，要注意以下几点首先，竖线要笔直，不要弯曲；其次，横线要水平，不要倾斜；最后，横线的位置要适当，不要太高也不要太低在四线格中练习可以帮助掌握正确的比例和位置大写T的书写与小写类似，但横线位于竖线的顶端，且横线通常比小写的更长书写时要保持笔画的顺序先竖后横和的区别d t相同点不同点•发音部位相同，都是舌尖抵住上齿龈•d送气弱，t送气强•发音时声带都不颤动•d的音较轻短，t的音较重长•气流都是从口腔释放•发t音时，可以明显感觉到一股气流冲出•都属于舌尖音声母•两音相连时，音色变化明显d和t是一对相似的声母，它们的主要区别在于气流的强弱可以通过一个简单的实验来感受这种差别在嘴前放一张薄纸，发d音时纸几乎不动，而发t音时纸会明显抖动在日常发音中，正确区分这两个声母非常重要，因为它们可能导致不同的字义例如，大（dà）和他（tā）就是因为声母不同而表达完全不同的意思认识声母n声母n的形状像两座小山连在一起小写n由一条竖线和一个向右的弧形组成，整体看起来像两座连续的小山大写N则由三条直线组成，两条竖线和一条斜线相连，形成一个规整的形状在拼音方块中，n与其他声母一样，占据左侧位置，与韵母组合成完整的音节n是一个很常用的声母，它与许多韵母组合能形成常见的音节，如你（nǐ）、能（néng）等的发音方法n舌尖顶住上齿龈发音时，首先将舌尖紧贴上齿龈，舌头位置与发d音和t音时类似挡住口腔气流舌尖与上齿龈接触，暂时阻断口腔中的气流通道气流通向鼻腔与d、t不同，n音的气流通过鼻腔而非口腔释放出来声带颤动发n音时声带颤动，这是它与d、t的重要区别，可以用手指触摸喉部感受颤动发n音的关键在于让气流通过鼻腔，而不是口腔可以这样练习先将舌尖抵住上齿龈，然后尝试通过鼻子呼气，同时让声带颤动，就能发出标准的n音这种鼻音的特点是声音柔和，富有共鸣，是汉语中非常重要的一个声母的书写n第一步第二步第三步检查从上到下画一条直线，高度适中从竖线底部向右上方画一个弧线，完成第二个山峰，确保两个山峰检查两个山峰是否等高，整体是否然后再向下高度一致协调书写声母n时，要注意以下几点首先，两个山峰要等高，不要一高一低；其次，弧线要圆滑，不要有尖角；最后，整个字母要写在同一水平线上，不要倾斜在四线格中，n主要占据中间两格的空间大写N的书写与小写不同，它由三条直线组成先写左侧竖线，再写右侧竖线，最后从左上到右下连接两条竖线书写时要保持三条线的粗细一致，斜线的角度适当认识声母l声母的形状l声母l的形状像一根直线，简洁明了小写l2小写l就是一条简单的竖直线，从上到下书写大写L3大写L由一条竖线和一条底部的横线组成，呈直角形状声母l是我们学习的四个声母中形状最简单的一个小写l就是一条简单的竖线，大写L则在竖线底部加了一条横线，形成了一个直角虽然形状简单，但正是这种简洁使它在书写时更加容易辨认在拼音方块中，l与其他声母一样，占据左侧位置l与许多韵母组合能形成常见的词语，如老师（lǎo shī）、来（lái）等的发音方法l12舌尖位置气流通道舌尖抵住上齿龈，位置与发n音时类似气流从舌头两侧流出，而不是从鼻腔34声带状态音质特点声带颤动，这一点与n相同，但与d、t不同发音响亮清晰，具有流动感发l音时，舌尖抵住上齿龈，但与n音不同的是，气流是从舌头的两侧流出，而不是从鼻腔这使得l音具有一种流动的感觉，声音清晰响亮可以通过这样的练习来掌握l音先将舌尖抵住上齿龈，然后让气流从舌头的两侧流出，同时让声带颤动正确发音时，会感觉到舌头两侧有气流通过的感觉的书写l小写的书写l从上到下画一条直线，笔直挺立，不要弯曲小写的检查l检查直线是否垂直，长度是否适当，不要太长或太短3大写的书写L先从上到下画一条竖直线，然后在底部从左到右画一条横线大写的角度L确保竖线和横线呈90度直角，横线不要倾斜书写声母l时，最重要的是保持线条的笔直小写l就是一条简单的竖线，从上到下一笔写成大写L则需要两笔先画竖线，再画底部的横线，两者要呈90度直角在四线格中，小写l的竖线通常穿过中间两格，延伸到第一格的下部大写L则占据三格空间，横线位于底线上书写时要保持笔画顺序先竖后横比较d tn l声母发音部位气流通道声带颤动气流强度d舌尖抵上齿龈口腔不颤动弱t舌尖抵上齿龈口腔不颤动强n舌尖抵上齿龈鼻腔颤动中等l舌尖抵上齿龈舌两侧颤动中等这四个声母虽然发音部位相同，都是舌尖抵住上齿龈发出的舌尖音，但它们在发音方法上有明显区别d和t是一对，主要区别在于气流强弱；n和l也是一对，主要区别在于气流通道从声带颤动来看，可以将它们分为两组d和t声带不颤动，n和l声带颤动这种分类方式有助于我们更好地理解和记忆这四个声母的发音特点在实际发音练习中，要注意这些细微的差别，以确保发音准确声母复习的发音特点d舌尖抵住上齿龈，微弱气流，声带不颤动发音时感觉轻短，气流较弱的发音特点t舌尖抵住上齿龈，强气流，声带不颤动发音时感觉有力，气流明显较强的发音特点n舌尖抵上齿龈，气流通鼻腔，声带颤动发音时有鼻音特点，声音柔和有共鸣的发音特点l舌尖抵上齿龈，气流从舌两侧流出，声带颤动发音响亮清晰，有流动感通过对比这四个声母的发音特点，我们可以更好地理解它们之间的联系与区别尽管它们的发音部位相同，但因为气流通道、声带状态和气流强度的不同，产生了四个截然不同的声音在日常练习中，可以通过连续发音来体会它们的差异da-ta-na-la，注意感受口腔、舌头和声带的变化拼读练习

（一）拼读练习

（二）基本音节发音要点t+a=ta t是舌尖音，发音时舌尖抵住上齿龈，然后突然离开，吐出较强的气流t+e=te与d相比，t的送气更强，发音时可以明显感觉到一股气流t+i=ti拼读时注意t与韵母的自然连接，不要有停顿t+u=tut+ü=tü接下来我们练习声母t与不同单韵母的拼读t的发音与d类似，但气流更强拼读时，先发t音，舌尖抵住上齿龈，然后突然离开，吐出较强的气流，紧接着发韵母音，两者要连贯流畅特别注意t与i、u、ü拼读时的音变现象例如，ti发音时，i的音色会受到t的影响，略有变化；tu发音时，要注意唇形的变化；tü较为特殊，在拼音中通常写作tu（当韵母为ü但前面没有n、l时，省略ü上的两点）拼读练习

（三）n+a=na发音时，先将舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过，声带颤动，然后自然过渡到a音，嘴巴张开，舌头放平n+i=ni发音时，先发n音，然后舌面抬高，向前顶，嘴角微微向两侧展开，发出清晰的i音n+u=nu发音时，先发n音，然后双唇噘圆，舌面后部抬高，发出圆润的u音现在我们练习声母n与单韵母的拼读n是鼻音，发音时气流通过鼻腔，声带颤动拼读时，先发n音，舌尖抵住上齿龈，然后自然过渡到韵母，两音要连贯值得注意的是，n与ü拼读时，ü上的两点要保留，写作nü，这与声母t的情况不同在实际发音中，要注意n的鼻音特点，确保声音通过鼻腔发出，带有一定的共鸣效果拼读练习

（四）l+e=lel+a=la先发l音，然后舌面抬起，发出中央元音e舌尖抵上齿龈，气流从舌两侧流出，然后发a音l+i=li先发l音，然后舌面前部抬高，发出清晰的i音l+ü=lü先发l音，然后双唇呈扁平圆形，发出前元音l+u=luü先发l音，然后双唇噘圆，发出圆润的u音最后我们练习声母l与单韵母的拼读l是舌边音，发音时气流从舌头的两侧流出，声带颤动拼读时，先发l音，舌尖抵住上齿龈，然后自然过渡到韵母，两音要连贯与n类似，l与ü拼读时，ü上的两点也要保留，写作lül的发音响亮清晰，有一种流动感，这种特点在拼读中也要保持，使得拼读出的音节声音圆润、清晰带调拼读

（一）第一声（）ˉda（平调）音高维持在一个较高的水平上，声调平稳不变，如搭第二声（）ˊdá（升调）音调从中等高度向上升起，如答第三声（）ˇdǎ（降升调）音调先降低再升高，形成一个V形，如打第四声（）ˋdà（降调）音调从高处迅速降低，如大汉语是声调语言，不同的声调表达不同的意思现在我们学习带声调的拼读，首先是da的四声变化第一声是平调，音高维持在一个较高的水平上；第二声是升调，音调从中等高度向上升起；第三声是降升调，音调先降低再升高；第四声是降调，音调从高处迅速降低练习时，可以配合手势帮助理解第一声手平伸，第二声手向上提，第三声手先向下再向上，第四声手向下劈这种方法有助于更直观地感受声调的变化带调拼读

（二）带调拼读

（三）（第一声）（第二声）（第三声）na nánǎ平调，音高维持在一个较高升调，音调从中等高度向上降升调，音调先降低再升的水平上，如拿的方言读升起，如那的某些用法高，如哪的疑问用法音（第四声）nà降调，音调从高处迅速降低，如那的指示用法现在我们练习na的四声变化发音na时，要注意n的鼻音特点，声带颤动，气流通过鼻腔四个声调的基本规律不变，但因为n的特性，声音会带有一定的鼻音共鸣在日常用语中，nà（第四声）常用作指示代词那，如那个、那里；nǎ（第三声）常用于疑问，如哪里、哪个正确区分这些声调对于准确表达和理解意思非常重要带调拼读

（四）（第一声）la平调，音高维持在一个较高的水平上，如音乐音阶中的啦（第二声）lá升调，音调从中等高度向上升起，如拉（拉动）（第三声）lǎ降升调，音调先降低再升高，如喇（喇叭）（第四声）là降调，音调从高处迅速降低，如蜡（蜡烛）最后我们练习la的四声变化发音la时，要注意l的舌边音特点，舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两侧流出，声带颤动四个声调的变化规律与前面学习的相同在汉语中，不同声调的la表示不同的意思例如，la（第一声）常见于语气词或音乐音阶；lá（第二声）可以是拉的意思；lǎ（第三声）可以是喇；là（第四声）可以是蜡掌握正确的声调发音，对于准确表达汉语词汇至关重要词语拼读

（一）（大）dà形容体积、面积、数量等多或广，与小相对例如大山、大树、大人（奶）nǎi哺乳动物（特指牛、羊等）的乳汁例如牛奶、羊奶（豆）dòu一类可食用的植物种子，如大豆、绿豆等例如豆子、豆腐（脑）nǎo头部里面的器官，是思维的中枢例如脑袋、大脑现在我们开始练习简单词语的拼读首先是单个字的拼读dà（大）、nǎi（奶）、dòu（豆）、nǎo（脑）在拼读这些词语时，要注意声母的正确发音和声调的准确变化然后是两个字组成的词语dàtǎ（大塔）和lán tián（蓝天）拼读这些词语时，不仅要关注每个音节的准确发音，还要注意词语的连读，使两个音节自然连接，形成一个整体词语拼读

（二）双音节词语拼读要点nǎi lào（奶酪）一种由牛奶制成的食品，质地软硬不一，有

1.注意每个音节的声调，不要混淆奶香味

2.音节之间要自然连接，不要生硬地停顿dòu nǎi（豆奶）用大豆制成的类似牛奶的饮料，富含蛋白质

3.双音节词语要读得连贯，作为一个整体lǜtǔ（绿土）呈绿色的土壤，含有特殊矿物质

4.避免过度拖长某个音节或缩短某个音节nán dāo（南岛）位于南方的岛屿，地理位置靠南接下来我们练习更多双音节词语的拼读这些词语由两个音节组成，每个音节都有自己的声调在拼读时，要注意声调的准确性，同时保持词语的整体性例如，在拼读nǎi lào（奶酪）时，第一个音节nǎi是第三声，第二个音节lào是第四声；在拼读dòu nǎi（豆奶）时，第一个音节dòu是第四声，第二个音节nǎi是第三声注意不同声调的变化和组合，使拼读更加准确和自然儿歌轻轻跳小兔小兔小狗小狗要是踩疼我就不跟轻轻跳慢慢跑小青草你们好小兔子轻盈地小狗在草地上如果不小心踩如果伤害了小在草地上跳慢慢地奔跑，到了小青草，青草，小朋友跃，动作轻柔步伐轻盈不会会让它们感到就不会再和小不会伤害到青踩坏草地疼痛兔小狗做朋友草了现在我们来学习一首可爱的儿歌《轻轻跳》这首儿歌讲述了小兔和小狗在草地上玩耍的故事，教导我们要爱护自然环境在朗读儿歌时，要注意语调的起伏变化，表达出儿歌活泼可爱的特点这首儿歌中包含了我们所学的声母d、t、n、l，如跳（tiào）、地（dì）、你（nǐ）、了（le）等通过朗读儿歌，我们可以在实际应用中练习这些声母的发音，巩固所学知识儿歌拼音版下面是儿歌《轻轻跳》的拼音版本，我们可以通过拼音来准确朗读这首儿歌xiǎo tùxiǎo tùqīng qīng tiào（小兔小兔轻轻跳），xiǎo gǒu xiǎo gǒu màn màn pǎo（小狗小狗慢慢跑），yào shìcǎi téng xiǎo qīng cǎo（要是踩疼小青草），wǒjiùbùgēn nǐmen hǎo（我就不跟你们好）在朗读拼音版儿歌时，要特别注意声调的准确性和音节的连贯性儿歌中有多个声母t的应用，如tù（兔）、tiào（跳）；声母n的应用，如nǐ（你）；以及声母l的应用，如le（了）通过反复朗读，可以熟练掌握这些声母的发音和应用认识生字

（一）317笔画数拼音常用组词汉字大由三个笔画组成横、撇、捺读音为dà，声母为d，韵母为a，第四声大人、大山、大树、大象、大海、大雨、大风现在我们开始学习一些包含所学声母的汉字首先是汉字大（dà）这个字由三个笔画组成横、撇、捺书写时要注意笔顺先写横，再写撇，最后写捺大字的形状像一个人张开双臂站立的样子，表示体积大、面积广、范围广等意思在生活中，大字使用非常广泛，可以组成许多常用词语，如大人（成年人）、大山（高大的山）、大树（高大的树）等通过学习这个汉字，我们不仅掌握了声母d的应用，也增加了汉字知识认识生字

（二）第一笔横从左向右画一横第二笔竖折横从上到下画竖，然后向右拐画横第三笔横从左向右画第二横第四笔竖从上到下画竖，穿过两横第

五、六笔点、点在右下方点两点接下来我们学习汉字地（dì）这个字由六个笔画组成，属于左右结构的汉字，左边是土字旁，右边是也书写时要注意笔顺和笔画的正确书写地字的读音是dì，声母为d，韵母为i，第四声地字表示土地、地面等意思，是一个很常用的汉字它可以组成许多常用词语，如地图（表示地理位置的图）、土地（可耕种的土壤）、地板（房间的底面）等通过学习这个汉字，我们进一步巩固了声母d与韵母i的拼读认识生字

（三）第一笔点1在左上方点一点第二笔撇折2从上向左下方画撇，然后向右下方拐弯现在我们学习汉字力（lì）这个字非常简单，只有两个笔画点和撇折书写时要注意笔顺先点后撇折力字的读音是lì，声母为l，韵母为i，第四声这个字的形状像一个人弯腰用力的样子，形象地表现了力量的意思力字表示力量、能力等意思，是一个基础汉字它可以组成许多常用词语，如力气（体力）、努力（用力做事）、力量（做事的能力）等通过学习这个汉字，我们练习了声母l与韵母i的拼读，同时了解了汉字的形象表意特点在书写力字时，要注意撇折笔画的弯曲度和方向，使整个字看起来平衡协调这个字虽然笔画少，但要写得好看，还需要多加练习认识生字

（四）第一笔横第二笔竖第三笔横第

四、五笔竖、横从左向右画第一横从上到下画竖，穿过第一横从左向右画第二横，与第一横平行画第二竖和第三横，完成田字格最后我们学习汉字田（tián）这个字由五个笔画组成，形状像一个方格，象形地表示田地的样子书写时要注意笔顺先横后竖，先外后内田字的读音是tián，声母为t，韵母为ian，第二声田字表示农田、田地等意思，是一个常用汉字它可以组成许多常用词语，如田野（广阔的农田）、田地（耕种的土地）、田园（农村的田地和房舍）等通过学习这个汉字，我们练习了声母t的应用，同时了解了汉字的象形特点趣味拼读游戏

（一）根据图片拼读看图猜词找朋友拼读老师展示各种物品的图片，同学们根据图片说出老师描述一个物品或情景，学生猜测并用拼音读老师准备一些卡片，上面写有声母和韵母，学生相应的拼音音节例如看到大象图片，读出dà出答案如这个东西很大，住在森林里，鼻子很抽取卡片后需要找到可以组合的伙伴，并一起读xiàng；看到桌子图片，读出zhuōzi等长，学生回答dàxiàng（大象）出完整的音节为了让学习更加有趣，我们设计了一些拼读游戏第一个游戏是根据图片拼读，老师展示各种物品的图片，同学们根据图片说出相应的拼音音节这个游戏可以帮助同学们将拼音与实际物品联系起来，加深理解第二个游戏是看图猜词，老师描述一个物品或情景，学生猜测并用拼音读出答案第三个游戏是找朋友拼读，学生需要找到可以组合的声母和韵母卡片，并一起读出完整的音节这些游戏不仅能巩固所学知识，还能增加学习的乐趣趣味拼读游戏

（二）声母接龙一个学生说出一个包含d、t、n、l声母的词语，下一个学生需要说出一个以前一个词语最后一个字的声母开头的新词语，依次接龙组词比赛将学生分成小组，老师给出声母组合（如dn、tl等），各小组在限定时间内尽可能多地列出包含这些声母的词语拼读竞速老师准备一些包含d、t、n、l声母的词语卡片，学生轮流抽取并迅速正确读出，读得最快且最准确的学生获胜音乐拼读老师播放音乐，学生传递一个小球，音乐停止时拿到球的学生需要读出老师展示的拼音词语接下来我们介绍更多有趣的拼读游戏声母接龙游戏要求学生根据前一个词语的最后一个字的声母，说出新的词语，这不仅练习了拼读，还锻炼了词汇量和反应能力组词比赛则鼓励学生集体合作，尽可能多地想出包含特定声母的词语拼读竞速和音乐拼读增加了游戏的趣味性和竞争性，激发学生的学习积极性通过这些游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固所学的声母知识，提高拼读能力音节连读词语连读基础学习如何将两个或多个音节自然连接，形成完整的词语，避免生硬的停顿音调过渡掌握不同声调之间的自然过渡，特别是当两个相邻音节有不同声调时语流中的变调了解在语流中可能出现的变调现象，如连续第三声的变调规则语气表达学习如何通过语调变化表达不同的语气，如疑问、肯定、惊讶等音节连读是拼音学习的进阶内容，它要求我们将单个音节自然地连接起来，形成流畅的语流在词语连读中，要注意音节之间的自然过渡，避免生硬的停顿例如，读大地（dàdì）时，两个音节要连贯，但又要保持各自的声调特点在音节句的朗读中，还要注意语调的变化例如，疑问句通常在句末有上升的语调，而陈述句则相对平稳此外，连续的第三声在一起时，前面的第三声会变为第二声，如你好（nǐhǎo）实际读作níhǎo这些变调规则在实际交流中非常重要应用

（一）d tn l日常用语中的d•dà（大）大人、大学、大街•duō（多）很多、多少、多么•dōu（都）都是、都有、都不•dào（到）到了、到家、到校日常用语中的t•tā（他/她/它）他的、她们、它们•tóng（同）同学、同事、同意•tiān（天）天空、天气、天天•tīng（听）听见、听说、听课日常用语中的n•nǐ（你）你好、谢谢你、你们•nán（男）男生、男人、男孩•nǚ（女）女生、女人、女孩•nián（年）今年、去年、年龄日常用语中的l•lǎo（老）老师、老人、老板•láo（劳）劳动、辛劳、劳累•lái（来）来了、过来、回来•le（了）吃了、去了、好了学习拼音的目的是为了更好地认读汉字和进行交流在日常生活中，我们学习的d、t、n、l这四个声母有着广泛的应用例如，d声母出现在大（dà）、多（duō）、都（dōu）等常用字中；t声母出现在他/她/它（tā）、天（tiān）、听（tīng）等字中n声母和l声母同样常见，如你（nǐ）、男（nán）、女（nǚ）、老（lǎo）、来（lái）等这些字组成了我们日常交流中的许多常用词语和短语通过学习这些实际应用，我们可以更好地理解拼音在日常生活中的重要性应用

（二）d tn l简单对话一简单对话二甲nǐhǎo!你好!甲nǐjiāyǒu jǐkǒu rén你家有几口人？乙nǐhǎo!nǐshìnǎguórén你好！你是哪国人？乙wǒjiāyǒu sìkǒu rén.我家有四口人甲wǒshìzhōng guórén.nǐne我是中国人你呢？甲nǐyǒu dìdìma你有弟弟吗？乙wǒshìměi guórén.我是美国人乙wǒyǒu yígèdìdì.我有一个弟弟为了进一步巩固所学内容，我们来看一些简单的对话练习这些对话包含了我们学习的d、t、n、l声母，以及一些基本的汉语表达通过练习这些对话，可以将拼音知识应用到实际交流中在这些对话中，我们可以看到nǐ（你）、dì（弟）、le（了）等使用了我们学过的声母通过反复朗读和角色扮演，不仅能巩固拼音知识，还能学习基本的汉语交流方式老师可以引导学生两人一组进行对话练习，互相纠正发音，提高口语表达能力拓展阅读

（一）短文内容朗读指导精选含有d、t、n、l声母的短文，难度适中，贴近学指导学生如何正确朗读短文，注意语调和节奏生生活理解内容音节连读帮助学生理解短文内容，增强拼读的实用性练习短文中的音节连读，提高流畅度下面是一篇含有d、t、n、l声母的短文nǐhǎo!wǒjiào xiǎo lóng.wǒshìyígèxuéshēng.wǒde lǎoshīhěn hǎo.tājiào wǒmen dúshū,xiězì.wǒdetóngxuédōu hěn nǔlì.dàjiāyìqǐxuéxí,yìqǐwánr.wǒmen dexuéxiào hěn dà.xuéxiào lǐyǒu hěn duōshù.你好！我叫小龙我是一个学生我的老师很好她教我们读书，写字我的同学都很努力大家一起学习，一起玩儿我们的学校很大学校里有很多树在朗读这篇短文时，要注意以下几点首先，准确发音每个声母和韵母；其次，正确表达声调，不要混淆；最后，注意音节之间的连贯性，使整篇短文读起来流畅自然通过这样的拓展阅读，学生可以将所学的拼音知识应用到更复杂的语言环境中拓展阅读

（二）下面是一个短小故事《小鹿和小兔》的拼音版本xiǎo lùhéxiǎo tùshìhǎo péngyǒu.tāmen zhùzài dàsēnlín lǐ.měi tiān zǎoshang,xiǎo lùhéxiǎo tùdōu qùcǎo dìshàng wán.xiǎo lùtiào dégāo,xiǎo tùpǎo dékuài.tāmen hěn kāixīn.yìtiān,tiān xiàyǔle.xiǎo lùhéxiǎo tùbùnéngchūqùwán.tāmen zài jiālǐkàn shū,huàhuà.děng dào tiān qíng le,tāmen yòu qùcǎo dìshàng wán le.小鹿和小兔是好朋友他们住在大森林里每天早上，小鹿和小兔都去草地上玩小鹿跳得高，小兔跑得快他们很开心一天，天下雨了小鹿和小兔不能出去玩他们在家里看书，画画等到天晴了，他们又去草地上玩了这个故事讲述了小鹿和小兔的友谊，包含了许多我们学过的声母d、t、n、l在朗读时，要注意正确发音和声调，特别是lù（鹿）、tù（兔）、tiào（跳）、nèng（能）等词的发音通过这样的故事阅读，可以在有趣的情境中巩固拼音知识，同时培养阅读兴趣书写练习

（一）的书写要点的书写要点d t•圆要写在直线的右侧•竖线要笔直，不要弯曲•直线要超过圆的高度•横线要水平，不要倾斜•圆要封闭，形状均匀•横线位置适当，不要太高或太低•整体比例协调，不要歪斜•横线长度适中，不要太长或太短•笔顺先圆后直•笔顺先竖后横书写是拼音学习的重要环节下面我们来练习声母d和t的规范书写书写d时，要注意以下几点首先，圆要写在直线的右侧；其次，直线要超过圆的高度；最后，整体比例要协调，不要歪斜笔顺是先写圆，再写直线书写t时，要注意以下几点首先，竖线要笔直，不要弯曲；其次，横线要水平，不要倾斜；最后，横线的位置要适当，不要太高也不要太低笔顺是先写竖线，再写横线在四线格中练习可以帮助掌握正确的比例和位置建议每天坚持练习几分钟，直到能够自然流畅地书写书写练习

（二）的书写要点n两个山峰要等高，弧线要圆滑，整体要写在同一水平线上的常见错误n两个山峰高低不一，弧线过于尖锐，整体倾斜不稳的书写要点l线条笔直挺立，长度适中，不要弯曲或倾斜4的常见错误l线条弯曲不直，长度过长或过短，倾斜不稳接下来我们练习声母n和l的规范书写书写n时，要注意以下几点首先，两个山峰要等高，不要一高一低；其次，弧线要圆滑，不要有尖角；最后，整个字母要写在同一水平线上，不要倾斜笔顺是从左到右，先写第一个竖线，再写弧线和第二个山峰书写l时，要注意以下几点首先，线条要笔直挺立，不要弯曲；其次，长度要适中，不要太长或太短；最后，整体要保持垂直，不要倾斜小写l就是一条简单的竖线，大写L则需要在底部加一条横线，形成直角通过反复练习，可以掌握这些声母的规范书写音节书写练习声母a ei uüd dade didu düt tate titu tün nane ninu nül lale lilu lü现在我们进行音节书写练习，将所学的声母d、t、n、l与韵母a、e、i、u、ü组合，形成完整的音节在书写音节时，要注意声母和韵母的正确书写，以及它们之间的合理间距和比例例如，写da时，d和a之间要有适当的间距，不要太紧也不要太松，整个音节要看起来协调统一特别注意一些特殊情况当韵母为ü时，如果声母是n或l，ü上的两点要保留，写作nü、lü；如果声母是j、q、x或y，ü上的两点要省略，写作ju、qu、xu、yu；如果声母是其他辅音，则写作u通过这样的音节书写练习，可以巩固声母和韵母的书写，提高整体拼音书写能力整体复习知识总结系统回顾所学的四个声母及其应用发音要点2重点复习四个声母的发音特点和区别书写规范巩固四个声母的正确书写方法拼读技巧强化声母与韵母的拼读方法实际应用复习在实际语言环境中的应用现在我们对所学内容进行整体复习四个声母d、t、n、l的发音特点d是舌尖抵住上齿龈，微弱气流，声带不颤动；t是舌尖抵住上齿龈，强气流，声带不颤动；n是舌尖抵上齿龈，气流通鼻腔，声带颤动；l是舌尖抵上齿龈，气流从舌两侧流出，声带颤动拼读要点方面，要注意声母与韵母的正确组合，以及声调的准确表达在书写规范方面，要遵循正确的笔顺和笔画，保持字母的比例协调通过这次整体复习，希望同学们能够全面掌握这四个声母的知识，为后续学习打下坚实基础检测练习

（一）声母辨认音节拼读正音纠错听老师发音，辨认是哪个声看卡片上的音节，正确拼读出听辨错误发音，并能指出错在母；或看卡片上的声母，正确来；或听老师读音节，指认对哪里，正确纠正读出应的拼音声调识别听音辨别不同的声调，或看到带声调的音节能正确读出为了检验学习效果，我们进行一些检测练习首先是声母辨认，老师可以随机发出d、t、n、l的音，让学生辨认是哪个声母；或者展示声母卡片，让学生正确读出这项练习主要检测学生对声母发音和形状的掌握情况其次是音节拼读，展示包含所学声母的音节卡片，让学生正确拼读；或者老师读出音节，让学生指认对应的拼音还有正音纠错练习，故意读出一些错误的发音，让学生指出错误并纠正这些练习能全面检测学生的学习成果，帮助及时发现和解决问题检测练习

（二）词语拼读正确拼读含有d、t、n、l声母的词语，如大地（dàdì）、天空（tiān kōng）等句子朗读流畅朗读含有所学声母的简单句子，注意音节连读和语调书写检查规范书写声母、音节和简单词语，检查笔顺和比例是否正确理解应用能根据情境正确使用所学的拼音知识，如看图说话、情景对话等继续进行更深入的检测练习词语拼读练习要求学生正确拼读含有d、t、n、l声母的词语，如大地（dàdì）、天空（tiān kōng）、你们（nǐmen）、老师（lǎo shī）等这项练习检测学生将单个音节连读成词语的能力句子朗读练习则要求学生流畅朗读含有所学声母的简单句子，如nǐshìnǎguórén（你是哪国人？）、wǒde lǎo shīhěn hǎo.（我的老师很好）等书写检查主要检测学生的书写规范性，包括笔顺、笔画和比例是否正确通过这些综合练习，全面评估学生的学习成果课堂小结4学习声母本课学习了四个声母d、t、n、l，掌握了它们的发音特点和区别20音节组合学习了这四个声母与五个单韵母的组合，掌握了20个基本音节3重点难点重点是四个声母的发音区别，难点是正确区分d和t的送气差异5学习方法通过听、说、读、写多种方式，全面掌握拼音知识今天我们学习了汉语拼音中的四个声母d、t、n、l这些声母都属于舌尖音，发音时舌尖都要抵住上齿龈，但在气流通道、声带颤动和气流强度方面有所不同我们还学习了这些声母与单韵母的拼读，掌握了带调拼读的方法，并通过实际应用巩固了所学内容在学习过程中，重点是区分这四个声母的发音特点，特别是d和t的送气差异，以及n和l的气流通道不同难点是正确发音和规范书写建议同学们在课后继续练习，通过多听、多说、多读、多写的方式，全面提高拼音能力，为后续学习打下坚实基础课后练习声母复习音节拼读训练书写练习每天读10分钟声母卡片，牢记d、使用拼音卡片，练习声母与韵母的在拼音练习本上规范书写所学声母t、n、l的发音特点和区别组合拼读，注意声调的准确性和音节，注意笔顺和比例阅读实践趣味练习阅读带拼音的儿童读物，找出含有d、t、n、l声母的字与家人一起玩拼音游戏，如找声母、说词语等，寓教于乐词，并大声朗读为了巩固今天所学的内容，建议同学们在课后完成以下练习首先，每天抽出10分钟时间复习声母卡片，牢记d、t、n、l的发音特点和区别；其次，使用拼音卡片，练习声母与韵母的组合拼读，注意声调的准确性；再次，在拼音练习本上规范书写所学声母和音节，注意笔顺和比例此外，还可以阅读带拼音的儿童读物，找出含有d、t、n、l声母的字词，并大声朗读；与家人一起玩拼音游戏，如找声母、说词语等，寓教于乐通过这些多样化的练习，可以全面巩固所学知识，提高拼音能力，为今后的学习打下坚实基础。