《哇哈哈》儿歌教学课件

《哇哈哈》儿歌教学课件欢迎来到《哇哈哈》儿歌教学课件！这套课件专为幼儿及小学低年级学生设计，旨在通过新疆民歌《哇哈哈》进行儿歌律动启蒙教育通过丰富的图文内容和互动环节，帮助孩子们了解新疆文化特色，感受音乐的魅力，培养音乐素养和表达能力本课件融合了音乐欣赏、歌曲学唱、舞蹈律动、手工创作等多种教学形式，让孩子们在快乐中学习，在体验中成长让我们一起踏上这段充满欢乐的音乐之旅吧！课程导入热情问候激发兴趣学习目标小朋友们好！欢迎来到今天的音乐你们知道哇哈哈是什么意思吗？今天我们将一起听一听、唱一唱、课堂今天老师要和大家一起学习这是表达开心和惊喜的声音当我跳一跳，感受这首充满欢乐的儿一首非常有趣、非常欢快的儿歌，们看到美丽的东西或者感到特别高歌，学习简单的舞蹈动作，一起来它来自我国的新疆地区，名字叫兴的时候，就会忍不住说哇哈哈体验新疆音乐的魅力！《哇哈哈》！你喜欢唱歌吗？分享喜爱音乐感受引入主题小朋友们，你们喜欢唱歌吗？能唱歌时你有什么感觉？是开心、今天老师要教大家一首来自新疆告诉老师你最喜欢的儿歌是什么兴奋还是感到平静？音乐能带给的儿歌《哇哈哈》，这是一首充吗？为什么喜欢这首歌呢？我们不同的情绪和体验，让我们满欢乐和活力的歌曲，相信你们的心情变得更好一定会喜欢！认识新朋友新疆民歌《哇哈哈》儿歌简介新疆特色《哇哈哈》是一首流传于新疆地区的民歌，后来被改编成为新疆是我国西北地区的一个美丽地方，那里有辽阔的草原、深受孩子们喜爱的儿歌这首歌旋律欢快、节奏明朗，歌词雄伟的雪山和独特的民族文化新疆的音乐节奏感强，旋律简单易记，非常适合小朋友们学唱优美，融合了多民族的艺术特色哇哈哈这个词在歌曲中反复出现，表达了人们对美好生活新疆的小朋友们喜欢唱歌跳舞，他们穿着色彩鲜艳的民族服的喜爱和对未来的向往在新疆，人们常常通过这样欢快的装，跳着欢快的舞蹈，唱着动听的歌曲，生活得非常幸福歌曲和舞蹈来表达自己的快乐心情新疆在哪里？地理位置地形特点民族文化新疆位于中国的西北新疆地区有高山、盆新疆是一个多民族聚部，是我国面积最大地、沙漠和草原等多居的地区，居住着维的省级行政区，占全种地形其中天山山吾尔族、哈萨克族、国总面积的六分之脉横贯中部，将新疆汉族等多个民族各一它与俄罗斯、哈分为南北两大部分民族和睦相处，共同萨克斯坦、吉尔吉斯北部有美丽的草原，创造了丰富多彩的文斯坦等多个国家接南部有广阔的沙漠化艺术壤新疆的美丽风景新疆拥有壮丽多样的自然风光，雄伟的天山山脉绵延千里，山顶常年积雪，景色壮观除了山脉，这里还有美丽的草原、清澈的湖泊和广阔的沙漠吐鲁番的葡萄沟、喀纳斯的湖光山色、伊犁的薰衣草田，每一处都如同画卷般美不胜收这些自然风光孕育了新疆独特的文化和人文景观，也是《哇哈哈》这首欢快儿歌的灵感来源新疆多彩的民族文化民族乐器新疆的民族乐器种类丰富，如冬不拉、热瓦普、手鼓等这些乐器声音优美，能够表达丰富的情感，是新疆音乐不可缺少的部分民族服饰新疆各民族的服饰色彩鲜艳、图案精美维吾尔族的艾德莱斯绸、哈萨克族的刺绣、柯尔克孜族的花帽，都体现了独特的民族风情歌舞艺术舞蹈是新疆文化的重要组成部分新疆的舞蹈动作优美流畅，富有表现力，常常配合欢快的音乐，展现人们对美好生活的热爱儿歌的故事民间起源《哇哈哈》最初是新疆民间流传的一首简单小曲，人们在劳作之余或庆祝活动中即兴演唱，表达喜悦之情儿童版本由于曲调欢快、歌词重复性强，这首歌很快被改编成适合儿童演唱的版本，在新疆的幼儿园和学校中广泛传唱正式收录后来，音乐教育工作者发现这首歌非常适合儿童音乐启蒙，于是将其收录进儿童音乐教材，使其在全国范围内得到传播今日传承如今，《哇哈哈》已成为展示新疆文化的重要曲目，不仅在国内广为传唱，还在国际文化交流活动中展示中国多元文化的魅力《哇哈哈》的歌词赏析（）1哇哈哈，哇哈哈开场部分直接用哇哈哈表达欢快情绪，简单易记拍拍手，扭扭腰融入简单动作指示，鼓励孩子们跟着节奏动起来高高兴兴哇哈哈再次强调快乐情绪，形成完整的情感表达《哇哈哈》的歌词非常简单直接，富有童趣第一段歌词重复哇哈哈这个欢快的感叹词，并配合拍拍手，扭扭腰等动作指示，非常适合小朋友们边唱边做动作这种歌词结构简单明了，便于幼儿记忆和理解小朋友们，我们一起来朗读这段歌词，感受一下它的节奏和韵律注意听每个字的发音，特别是哇哈哈这个部分，要读得欢快有力《哇哈哈》的歌词赏析（）2转个圈简单的动作指令，易于表演跳一跳活泼的动作引导，增加互动性快快乐乐哇哈哈再次强调欢乐情绪，形成完整表达第二段歌词延续了第一段的风格，继续使用简单的动作词引导孩子们参与转个圈，跳一跳这样的指令鼓励孩子们通过身体动作来表达快乐的情绪最后以快快乐乐哇哈哈作为总结，再次强调了歌曲的核心情感——快乐整首歌曲的歌词结构规整，句式整齐，节奏明快，非常适合幼儿跟唱和记忆这种简单明快的语言特色是优秀儿歌的重要特点之一，也是《哇哈哈》受到孩子们喜爱的原因歌词理解与讨论你从歌词中听到了什么？歌词表达了什么感情？引导孩子们表达对歌词的初步理解帮助孩子们感受歌词中的情感元素生活中什么时候会说哇哈哈？歌词中有哪些动作？联系生活实际，加深对歌词的理解让孩子们识别并模仿歌词中的动作描述小朋友们，我们一起来讨论一下《哇哈哈》的歌词你们能告诉老师，听到这首歌时，你想到了什么？歌词中提到了哪些动作呢？我们平时在什么情况下会说哇哈哈这个词？歌词虽然简单，但包含了丰富的情感和动作引导通过讨论，帮助孩子们更深入地理解歌词内容，感受其中的快乐情绪，并学会将音乐与生活经验相联系，提升音乐感知能力和表达能力欣赏音乐《哇哈哈》12聆听时间聆听要点完整听一遍《哇哈哈》儿歌，约2分钟注意歌曲的旋律、节奏和情感表达3聆听姿势坐姿端正，集中注意力，用心感受现在，让我们闭上眼睛，安静地听一听完整的《哇哈哈》儿歌注意聆听歌曲的旋律是怎样起伏的，节奏是怎样变化的，以及整首歌曲给你带来什么样的感受在听音乐的过程中，你可以轻轻地跟着节拍点头或拍手，但不要出声打扰其他小朋友当音乐结束后，我们再一起分享听完音乐后的感受请记住你最喜欢的部分，等会儿告诉大家初听感受你觉得歌曲怎样？旋律感受节奏体验小朋友们，你们觉得这首歌的旋歌曲的节奏感觉如何？是不是让律怎么样？是欢快的还是舒缓你想跟着动起来？哪些部分的节的？有没有特别喜欢的部分？奏最吸引你？情感回应听了这首歌，你有什么感觉？是开心、兴奋还是其他感受？这首歌让你想到了什么？让我们一起分享听完《哇哈哈》后的感受每位小朋友都可以说说自己的想法，没有对错之分通过交流，我们可以了解到不同人对同一首歌曲的不同理解和感受老师注意到很多小朋友听歌时都忍不住跟着节奏摇晃或拍手，这说明这首歌的节奏非常有感染力它的欢快旋律和明快节奏很容易让人产生愉悦的情绪，这正是新疆民歌的特点之一节奏介绍新疆风格简单节奏模仿基础拍手先跟着老师学习最基本的拍手节奏

一二、一二，保持均匀的速度，感受《哇哈哈》的基本节拍身体律动加入简单的身体动作拍手两次后，拍大腿两次，然后再拍手两次，形成循环的节奏模式组合练习将拍手、拍腿与踏脚相结合，创造更丰富的节奏感拍手、拍手、拍腿、踏脚，重复这个模式小朋友们，让我们一起来模仿《哇哈哈》的节奏首先，我们用最简单的方式——拍手来感受歌曲的节奏老师会先示范，然后大家一起跟着做记住，要保持均匀的速度，不要忽快忽慢掌握了基本节奏后，我们可以尝试加入身体其他部位的动作，如拍腿、踏脚等，使节奏表现更加丰富多样这些简单的节奏练习不仅能帮助我们更好地理解歌曲，还能提升我们的节奏感和协调能力再听一次，跟着律动拍拍手扭扭腰转个圈听到拍拍手时，听到扭扭腰时，听到转个圈时，双手拍三下，节双手叉腰，腰部原地转一圈，保奏与歌词吻合左右摆动三次持平衡跳一跳听到跳一跳时，双脚并拢，轻轻跳三下现在，我们要再听一遍《哇哈哈》，这次不只是听，还要跟着音乐一起做动作当歌词唱到拍拍手时，我们就拍手；唱到扭扭腰时，我们就扭腰，以此类推跟着音乐做动作不仅有趣，还能帮助我们更好地理解和记忆歌曲通过身体律动，我们能够更直接地感受音乐的节奏和情感记住，动作要与音乐配合，不要太快也不要太慢，保持与音乐同步学唱《哇哈哈》第一句完整第一句哇哈哈，哇哈哈，拍拍手，扭扭腰，高高兴兴哇哈哈分解学习先学哇哈哈，再学拍拍手，扭扭腰，最后学高高兴兴哇哈哈反复练习每个小片段练习遍，然后连起来完整演唱2-3现在我们开始学唱《哇哈哈》的第一句这句歌词是哇哈哈，哇哈哈，拍拍手，扭扭腰，高高兴兴哇哈哈我们会把它分成几个小部分来学习，每学会一部分，就把它们连起来首先，跟着老师一起唱哇哈哈，哇哈哈，注意声音要欢快有力然后学习拍拍手，扭扭腰，配合相应的动作最后学习高高兴兴哇哈哈，表现出快乐的情绪多次练习后，我们再把整句完整地唱一遍学唱《哇哈哈》第二句第二句歌词哇哈哈，哇哈哈，转个圈，跳一跳，快快乐乐哇哈哈分步学习按照与第一句相同的方法，分小段学习并逐步连接多次练习通过反复演唱加深记忆，直到能流畅演唱接下来，我们学习《哇哈哈》的第二句这句歌词是哇哈哈，哇哈哈，转个圈，跳一跳，快快乐乐哇哈哈它与第一句结构相似，只是中间的动作部分从拍拍手，扭扭腰变成了转个圈，跳一跳，结尾也从高高兴兴变成了快快乐乐我们仍然采用分段学习的方法，先学哇哈哈，哇哈哈，再学转个圈，跳一跳，最后学快快乐乐哇哈哈每个部分学会后，我们再把它们连起来，形成完整的第二句通过多次练习，加深对歌词和旋律的记忆连贯跟唱并纠音发音要点常见问题哇字发音要圆润有力，口型要大，声音要饱满音高不准有些小朋友可能会唱得过高或过低，需要注意跟随老师的音高哈字发音要清晰，气息要足，表现出欢快的感觉节奏不稳有时会唱得忽快忽慢，需要保持均匀的节奏动作词如拍拍手、扭扭腰等要读得清晰明确，节奏要准确发音不清特别是哇和哈的发音，需要咬字清晰现在，我们要把《哇哈哈》的两句歌词连起来完整演唱在唱的过程中，老师会注意听大家的发音和节奏，并及时纠正记住，唱歌时要保持正确的姿势站直身体，挺胸抬头，嘴巴张开适当大小，让声音自然流畅地发出来如果你发现自己的声音与其他小朋友不一致，不要着急，仔细听一听老师和其他小朋友的演唱，调整自己的音高和节奏通过反复练习，我们的演唱会越来越好，越来越有感染力情感表达怎么唱更开心？面部表情声音表达肢体动作唱《哇哈哈》时，脸上要展现出灿烂的笑声音要富有活力和朝气，音量可以适当增配合歌词内容做相应的动作，动作要大方流容，眉毛上扬，眼睛明亮有神特别是唱到大，但不要喊叫唱到高高兴兴和快快乐畅，充满活力可以加入一些自然的摇摆或哇哈哈这几个字时，表情要特别夸张，表现乐这样的词语时，可以略微加重语气，强调跳跃，使整个表演更加生动活泼出惊喜和快乐欢快的情绪小朋友们，唱歌不仅是发出声音，更重要的是表达情感《哇哈哈》是一首表达快乐情绪的歌曲，所以我们在唱的时候，要把这种快乐的感觉表现出来想象一下，当你收到心爱的礼物或者和好朋友一起玩耍时的那种开心，然后把这种感觉带入到歌唱中老师会示范如何用表情、声音和动作来表达歌曲的情感然后，我们一起尝试用更加开心、更加投入的方式来演唱《哇哈哈》记住，唱得开心，听的人也会感到开心！音高与节奏练习4/43拍子基本音高《哇哈哈》使用4/4拍，每小节有4拍，第一拍歌曲主要使用三个基本音高，构成简单旋律重音8小节数完整歌曲共8个小节，结构清晰均衡现在，我们要进行一些音高和节奏的专项练习，帮助大家更准确地演唱《哇哈哈》老师会用钢琴或其他乐器来辅助练习，大家要认真听、仔细模仿首先，我们练习歌曲的基本节奏《哇哈哈》使用的是4/4拍，就像我们走路一样，一二三四，一二三四，第一拍重一些然后，我们练习歌曲的音高变化这首歌的旋律比较简单，主要使用三个音高，我们要注意准确地唱出每个音的高低最后，我们结合音高和节奏，完整地演唱歌曲，注意保持旋律的流畅和节奏的稳定乐器互动律动手鼓铃鼓节奏棒手鼓是新疆常用的打击乐器，可以用来铃鼓的清脆声音可以增添歌曲的欢快节奏棒简单易用，适合初学者可以用强调《哇哈哈》的节奏感演奏时，用感在演唱高高兴兴或快快乐乐这样来打出《哇哈哈》的基本节奏，帮助维手掌轻拍鼓面，配合歌曲的重拍部分，的词语时，摇动铃鼓，使音乐更加生动持稳定的拍子，让整个演唱更加整齐划特别是哇哈哈这几个字活泼一配合歌词的表演动作设计歌词解析仔细分析歌词内容，找出可以表演的关键词，如拍拍手、扭扭腰、转个圈、跳一跳等动作设计为每个关键词设计相应的动作，动作要简单明确，易于模仿，同时又能准确表达歌词含义组合连接将各个动作有机连接，形成流畅的动作序列，注意动作之间的过渡自然，符合儿童的身体协调能力反复练习通过多次练习，熟悉动作与歌词、音乐的配合，达到动作、歌唱、情感的和谐统一小朋友们，《哇哈哈》这首歌的歌词中包含了很多动作词，如拍拍手、扭扭腰等，这使得它非常适合配合动作来表演现在，我们要一起设计一套完整的表演动作，让我们的演唱更加生动有趣在设计动作时，我们不仅要考虑歌词中明确提到的动作，还可以根据歌曲的情感和节奏添加一些辅助动作，使整个表演更加丰富多彩记住，动作要简单易行，符合大家的年龄特点，同时又能充分表达歌曲的欢快情绪学生分组创编动作分组安排任务分配将全班学生分成4-5个小组，每组4-6人，确保每个组有能力均衡的学生构每组选择《哇哈哈》中的1-2句歌词，为这些歌词创编独特的表演动作成创意讨论成果展示组内成员共同讨论，发挥想象力，设计出有创意的动作，并进行小组内部每组向全班展示自己创编的动作，接受其他组的评价和建议，共同改进排练现在，我们要进行一个有趣的小组活动每个小组将负责创编《哇哈哈》中1-2句歌词的表演动作在创编过程中，你们可以充分发挥想象力，设计出富有创意的动作，但要注意动作的安全性和可行性小组内部要充分讨论，每个人都可以提出自己的想法，然后共同决定最终的动作设计在确定动作后，要在小组内部进行充分练习，确保每个成员都能准确地完成动作最后，每个小组将向全班展示自己的创意成果，我们将一起欣赏、学习和评价集体完整演唱展示站位安排根据学生人数和教室空间，安排合理的站位，通常采用半圆形或多排队形，确保每个学生都有足够的活动空间表情引导强调面部表情的重要性，鼓励学生展现自然、愉快的表情，与歌曲欢快的情绪相匹配整体协调注重动作的一致性和音乐的同步性，引导学生注意观察和倾听，保持整体表演的和谐统一经过前面的学习和练习，现在我们要进行《哇哈哈》的集体完整演唱展示在这个环节中，我们将把学到的歌词、旋律、节奏和动作结合起来，呈现一个完整的艺术表演在演唱过程中，要特别注意以下几点首先，声音要洪亮、清晰，发音要准确；其次，动作要协调、到位，与歌词内容相符；最后，表情要自然、丰富，展现出歌曲的欢快情绪通过这次完整的演唱展示，不仅能巩固我们的学习成果，还能提升我们的舞台表现能力和团队协作精神新疆舞蹈动作教学

（一）手部动作头部动作新疆舞蹈中的手部动作非常优美和独特最基本的手势是新疆舞蹈中，头部动作也很重要最常见的是探头动作，托盘手，即双手掌心向上，四指并拢，大拇指略微张开，即头部微微前倾，然后向一侧倾斜，眼睛看向同侧方向，表如同托着一个盘子手腕要保持柔软，手臂自然弯曲现出喜悦或期待的情绪另外还有点头动作，即随着音乐节奏轻轻点头，动作要自另一个典型手势是梳头手，双手在头两侧做梳头状动作，然流畅，不可过于僵硬这些头部动作通常配合手部动作一手指轻轻弯曲，动作要柔美流畅这些手势都要配合手腕的起完成，形成完整的舞蹈表达灵活转动，表现出新疆舞蹈的柔美与灵动现在，我们要学习一些新疆传统舞蹈的基本动作，这些动作可以帮助我们更好地表现《哇哈哈》的民族特色首先，我们来学习手部和头部的基本动作新疆舞蹈的手部动作优美灵活，头部动作则富有表现力，两者结合能够展现出鲜明的民族风格新疆舞蹈动作教学

（二）基础步伐新疆舞蹈的基础步伐是小碎步，即双脚前后交替，步幅较小，步伐轻快，保持身体的稳定和律动感膝盖弹动膝盖微微弯曲，随着音乐节奏上下弹动，产生富有弹性的律动感，这是新疆舞蹈的重要特点肩部抖动肩膀轻微抖动，配合音乐节奏，使整个上半身富有活力，展现欢快的情绪组合练习将手部、头部和脚步动作结合起来，形成完整的舞蹈动作，注重整体协调和流畅性继续我们的新疆舞蹈学习，现在我们要学习脚步和身体的基本动作新疆舞蹈的脚步轻快活泼，身体动作富有弹性，这些特点都与《哇哈哈》这首欢快的儿歌非常契合在学习这些动作时，要注意身体的协调性，手、头、脚的动作要和谐统一初学者可能会感到有些困难，但通过反复练习，动作会越来越自然流畅记住，舞蹈是表达情感的艺术，在掌握基本动作的基础上，还要注入自己的情感和理解展现新疆舞蹈风采准备姿势起舞双脚与肩同宽，膝盖微屈，双手自然下垂或置随着音乐开始，先做简单的手部动作和小碎步于腰间结束动作节奏展开音乐结束时，回到起始姿势或做一个漂亮的收音乐高潮处，增加肩部抖动和膝盖弹动，动作势幅度加大现在，让我们将学到的新疆舞蹈动作与《哇哈哈》这首歌结合起来，创造一段完整的舞蹈表演首先，我们按照音乐的节奏和情感变化，将不同的舞蹈动作有机组合；然后，我们要注意舞蹈的整体结构，包括开始、发展和结束；最后，我们要融入自己的理解和感受，使舞蹈更加生动有感染力老师会先示范完整的舞蹈，然后带领大家一起跳记住，舞蹈不仅是动作的完成，更是情感的表达通过这段舞蹈，我们可以更深入地体验新疆音乐的魅力，感受不同民族文化的独特之美表演环节儿歌舞蹈+小组表演评价标准将全班分成若干小组，每组4-6人，各小表演评价主要从以下几个方面进行歌组准备一段完整的《哇哈哈》表演，包唱的准确性和表现力、舞蹈动作的协调括歌唱和舞蹈小组可以根据自己的理性和美感、小组成员之间的配合默契程解和创意，对舞蹈动作进行适当调整和度、整体表演的创意性和感染力每个创新，但要保持新疆舞蹈的基本风格方面满分10分，总分40分鼓励创新鼓励小组在表演中加入自己的创意元素，如增加道具、调整队形、添加特色动作等创新部分将作为加分项，最高可加5分特别欢迎能够融合新疆文化元素的创意表现现在，我们进入表演环节，这是检验我们学习成果的重要时刻每个小组将有3-5分钟的时间，展示自己精心准备的《哇哈哈》表演在表演前，各小组有15分钟的准备时间，可以进行最后的排练和调整观看其他小组表演时，要认真欣赏，学习他们的优点和创意表演结束后，我们会进行简短的点评和交流，分享彼此的心得体会通过这个环节，不仅能巩固我们的学习成果，还能培养团队协作精神和舞台表现能力图文结合儿歌绘本手工绘画材料创作内容绘本制作准备彩色铅笔、水彩笔、蜡笔等绘画工引导学生根据《哇哈哈》的歌词内容和将绘画作品按照歌词顺序排列，加上简具，以及白纸、卡纸、彩纸等材料根新疆文化元素进行绘画创作可以画出单的文字说明，装订成一本小绘本可据年龄段选择适合的材料，低年级学生歌曲中提到的动作场景，如拍手、扭以使用订书机、彩色绳子或丝带进行装可以使用更简单的工具腰、转圈等，也可以画出新疆的风景或订，制作精美的封面和封底民族特色了解新疆民族乐器新疆地区有着丰富多样的民族乐器，这些乐器不仅外形独特，音色也各具特色冬不拉（都塔尔）是一种双弦拨弦乐器，颈部细长，琴身呈梨形，音色清脆明亮，常用来伴奏和独奏热瓦普是一种多弦拨弦乐器，音域宽广，音色圆润，常被称为乐器之王手鼓是新疆最常见的打击乐器，形状如同一个小鼓，一面蒙皮，演奏时用手指和手掌敲打，节奏感强烈艾捷克是一种弓弦乐器，形似小提琴，但音色更为粗犷，常用来演奏抒情的曲调这些乐器共同构成了新疆音乐的独特声音，为《哇哈哈》等民歌提供了丰富的音乐表现形式民族乐器聆听体验乐器音色识别情感感受分享闭上眼睛，认真聆听不同新疆乐器的聆听后，分享听到不同乐器时的情感演奏片段，尝试辨别每种乐器的独特体验和联想有些乐器可能让你想到音色和表现特点冬不拉的清脆、热广阔的草原，有些可能让你感受到欢瓦普的圆润、手鼓的有力、艾捷克的快的舞蹈，还有些可能唤起你对遥远深沉，每种乐器都有其独特的声音特山谷的想象质简单尝试体验如有条件，可以让学生尝试触摸和简单演奏一些基础民族乐器，如手鼓或简易的拨弦乐器亲身体验乐器的质感和发声原理，加深对新疆音乐文化的理解今天，我们有幸能够通过视频和音频资料，近距离感受新疆民族乐器的魅力这些乐器不仅是物质文化遗产，更是承载着民族情感和历史记忆的艺术载体通过聆听这些乐器的声音，我们可以更好地理解新疆音乐的风格特点，感受其中蕴含的文化内涵在聆听过程中，请大家特别留意不同乐器在演奏《哇哈哈》这首歌时的表现方式同样的旋律，在不同乐器的演绎下会呈现出不同的风格和情感这种多样性正是民族音乐的魅力所在，也是我们今天学习体验的重点民歌对比欣赏歌曲名称地区来源节奏特点情感表达适用场合《哇哈哈》新疆明快活泼欢快喜悦儿童教育、欢庆活动《茉莉花》江苏舒缓优美含蓄婉约文艺表演、情感抒发《小河淌水》云南柔和流畅思念深情情感表达、民间聚会《牧歌》内蒙古舒展宽广豪迈开阔草原节庆、民族活动中国各地的民歌风格各异，展现了丰富多彩的地域文化特色《哇哈哈》作为新疆的代表性儿歌，与其他地区的民歌有着明显的区别新疆民歌通常节奏明快、旋律活泼，表现出欢快喜悦的情感；而江南民歌如《茉莉花》则更为婉约细腻；西南民歌如《小河淌水》充满浓郁的抒情色彩；北方草原民歌如《牧歌》则展现出开阔豪迈的气质通过对比欣赏不同地区的民歌，我们可以更好地理解《哇哈哈》的艺术特色和文化内涵这种对比不是为了评判优劣，而是为了帮助我们感受中华民族音乐文化的多样性和丰富性，增强我们对民族文化的认同感和自豪感儿歌传唱意义文化传承保存和传递民族文化记忆与情感身份认同增强民族自豪感和文化归属感教育功能寓教于乐，传递知识和价值观情感沟通建立情感联结，促进代际交流艺术启蒙培养音乐兴趣和艺术感知能力儿歌的传唱不仅仅是简单的娱乐活动，更承载着深远的文化和教育意义《哇哈哈》作为新疆地区的传统儿歌，通过代代相传，成为连接不同时代、不同民族的文化纽带儿歌简单易记的特点使其成为民族文化传承的理想载体，让孩子们从小就能接触和感受民族音乐的魅力在全球化的今天，保护和传承民族音乐文化变得尤为重要通过学习和传唱《哇哈哈》这样的传统儿歌，孩子们不仅能够享受音乐带来的愉悦，还能够增强对自身文化的认同感和自豪感，形成健康积极的文化心理同时，儿歌的集体传唱活动也能够促进人际交流和情感沟通，培养孩子们的合作意识和集体荣誉感哇哈哈与孩子的快乐生活情绪表达自信培养《哇哈哈》这首歌以其欢快的旋律和直接的情感表达，为孩在学习和表演《哇哈哈》的过程中，孩子们获得了展示自我子们提供了一个宣泄和表达积极情绪的渠道哇哈哈这个的机会无论是独立演唱还是集体表演，都能够帮助孩子们简单的感叹词，承载着惊喜、欢乐和满足等美好情感，让孩建立自信，克服羞怯，勇于在公众面前表现自己子们可以毫无保留地表达自己的快乐老师和同学的肯定与鼓励，成功完成表演后的成就感，都会通过唱歌和舞蹈，孩子们学会了将内心的喜悦转化为外在的增强孩子的自我效能感这种积极的自我认知将影响孩子的表达，这对于情绪管理和心理健康发展都有积极的促进作整体发展，帮助他们在面对挑战时保持乐观和坚韧的态度用研究表明，经常参与音乐活动的儿童，往往情绪更稳《哇哈哈》简单易学的特点，让每个孩子都能参与其中，体定，表达能力更强验成功的喜悦情景创编生活中的哇哈哈收到礼物取得成就朋友相聚当你收到一份期待已久的礼物时，当你在学习或比赛中取得好成绩，和好朋友一起玩耍、分享趣事、一那种惊喜和喜悦会让你忍不住发出或者成功完成一个困难的任务，那起大笑的时刻，是生活中最珍贵的哇哈哈的欢呼想象一下打开礼种成就感和自豪感会让你想要大声哇哈哈时光友谊带来的快乐和物盒的那一刻，内心的激动和脸上欢呼哇哈哈，与他人分享你的喜温暖，让我们感到生活的美好和幸绽放的笑容悦福新奇发现当你发现一件新奇有趣的事物，或者学到一个令人惊讶的知识，那种好奇心得到满足的喜悦，会让你忍不住发出惊叹和欢呼小朋友们，生活中充满了值得我们说哇哈哈的美好时刻这些时刻可能是一次小小的成功，一次温暖的相遇，或者只是日常生活中的一个惊喜学会发现和珍惜这些快乐的瞬间，是我们保持积极乐观心态的重要方式现在，请你们思考一下，在自己的生活中，什么时候会忍不住说哇哈哈呢？可以是已经发生的事情，也可以是你期待会发生的事情然后，我们将分成小组，每个人都分享自己的哇哈哈时刻，并说说为什么这个时刻会让你如此开心模拟表演我是新疆小朋友了解背景学习新疆儿童的生活环境和日常活动角色想象想象自己是新疆小朋友的生活场景情景表演创编和展示新疆儿童的日常活动感受分享表达对新疆文化的理解和感受今天，我们要通过角色扮演的方式，体验新疆小朋友的生活新疆的孩子们生活在美丽的自然环境中，有着丰富多彩的日常活动和传统习俗他们可能在辽阔的草原上放牧，在葡萄园里采摘，或者在节日里跳着欢快的舞蹈在进行角色扮演之前，我们先来了解一些新疆儿童的生活特点然后，每个小组将选择一个场景进行创编和表演，如学校生活、家庭活动、节日庆祝等在表演中，可以融入我们学过的新疆舞蹈动作和《哇哈哈》歌曲，展现新疆小朋友快乐幸福的生活通过这种方式，我们不仅能够更深入地理解新疆文化，还能够培养对不同文化的尊重和欣赏亲子互动游戏推荐亲子合唱创意舞蹈家长和孩子一起学唱《哇哈哈》，可在家中播放《哇哈哈》的音乐，家长以分角色演唱，家长唱一句，孩子接和孩子一起创编简单的舞蹈动作可着唱一句，或者一起合唱还可以在以借鉴课堂上学到的新疆舞蹈元素，家中组织小型音乐会，邀请其他家也可以根据歌词内容自由发挥通过庭成员观看，增加表演的乐趣和成就舞蹈互动，增进亲子间的身体接触和感情感交流手工制作家长可以和孩子一起制作与《哇哈哈》或新疆文化相关的手工作品，如简易的冬不拉模型、新疆特色服饰的纸娃娃、绘制新疆风景画等在手工制作过程中，可以聊聊新疆的地理特点和文化特色亲爱的家长们，音乐教育不应仅限于课堂，家庭环境中的音乐互动同样重要通过与孩子一起唱歌、跳舞、做游戏，不仅能够巩固孩子在课堂上的学习成果，还能够增进亲子关系，创造美好的家庭回忆这些亲子互动游戏简单易行，不需要专业的音乐知识或特殊的器材，只需要家长的参与和鼓励在游戏过程中，请记住保持轻松愉快的氛围，重点在于共同体验音乐的乐趣，而不是追求完美的表现希望这些游戏能够为您和孩子带来欢乐的亲子时光歌词记忆小游戏动作猜歌词歌词填空一名学生通过表演《哇哈哈》中的动作（如拍手、扭腰、歌词接龙老师准备带有空缺的《哇哈哈》歌词卡片，学生需要在听转圈等），其他学生猜测对应的歌词内容这个游戏结合老师或一名学生唱出《哇哈哈》的一个短句，下一个学生音乐时填写正确的词语可以根据学生年龄和能力调整难了动作表演和歌词记忆，趣味性强，同时锻炼了学生的表必须接着唱出下一句如果接错或忘记，就要表演一个简度，低年级学生可以只填少量关键词，高年级学生可以挑达能力和观察能力单的动作，如跳三下或转一圈，然后继续游戏这个游戏战更多空缺可以锻炼学生的记忆力和反应能力为了帮助学生更好地记忆《哇哈哈》的歌词，我们设计了一系列有趣的记忆游戏这些游戏不仅能够巩固学生对歌词的记忆，还能够提高他们的音乐感知能力和团队合作精神在游戏过程中，学生们可以在轻松愉快的氛围中复习所学内容，增强学习的主动性和积极性这些游戏可以在课堂上进行，也可以作为课间活动或课后复习材料老师可以根据班级情况和教学需要，灵活选择和调整游戏内容和难度通过游戏化的学习方式，使枯燥的记忆过程变得有趣且高效，同时培养学生对音乐学习的兴趣和热爱歌曲小合唱练习分组安排将全班学生分为男生组和女生组，或者按照声音特点分为高声部和低声部分部练习各组分别练习自己的声部，男生可以演唱主旋律，女生可以加入简单的和声合练配合两组学生一起练习，注意声音的融合和协调，相互倾听，保持声部平衡完整演唱最终完成《哇哈哈》的小合唱表演，加入适当的动作和表情，展现团队协作的魅力合唱是一种美妙的音乐表现形式，它不仅能够丰富歌曲的音响效果，还能够培养学生的合作意识和集体荣誉感今天，我们将尝试将《哇哈哈》这首独唱歌曲改编成简单的合唱版本，通过不同声部的配合，创造出更加丰富多彩的音乐效果在合唱练习中，每个人都是重要的一部分，需要发挥自己的特长，同时又要学会倾听他人，与他人协调配合这种经验不仅对音乐学习有帮助，对培养团队合作精神也有重要意义通过合唱实践，学生们能够体验到集体创作的乐趣和成就感，增强对音乐活动的参与热情情感共鸣你想为谁唱《哇哈哈》家人老师为爱我们的父母、祖父母或其他家人唱一首《哇为辛勤教导我们的老师们唱一首《哇哈哈》，感哈哈》，表达对他们关爱和照顾的感谢，传递家谢他们的耐心指导和无私奉献，带给我们知识和庭的温暖与欢乐智慧的启迪社区朋友为我们生活的社区和帮助过我们的人唱一首《哇为陪伴我们成长的好朋友唱一首《哇哈哈》，分哈哈》，传递善意和感谢，促进社区的和谐与温享友谊的快乐和温暖，共同创造美好的回忆暖音乐是情感的语言，通过歌唱，我们可以表达内心的情感，与他人建立情感连接《哇哈哈》这首欢快的歌曲，蕴含着对美好生活的热爱和对幸福未来的向往，非常适合用来表达我们的感谢和祝福今天，请每位同学思考一下如果你有机会为一个对你很重要的人唱一首《哇哈哈》，你会选择谁？为什么选择这个人？你希望通过这首歌表达什么样的情感和祝福？在分享自己的想法时，不仅要说出选择的对象，还要简单说明理由，表达自己的真实情感通过这个活动，我们不仅能够加深对歌曲的理解，还能够学会用音乐表达情感，增强情感表达和沟通的能力扩展新疆的其他儿歌欣赏《青春舞曲》《掀起你的盖头来》《青春舞曲》是一首充满活力的新疆民歌，歌曲描绘了新疆《掀起你的盖头来》是一首耳熟能详的新疆民歌，歌曲描述青年欢快舞蹈的场景，节奏明快，旋律优美这首歌曲虽然了维吾尔族婚礼上新娘掀盖头的传统习俗，充满了喜庆欢快原本不是专为儿童创作的，但因其简单易唱的特点，也被改的气氛虽然歌词内容与婚礼相关，但其明快的节奏和简单编为适合儿童演唱的版本的旋律也使它成为适合儿童学唱的歌曲歌曲以舞蹈为主题，融合了新疆民族舞蹈的韵律特点，非常这首歌的特点是节奏鲜明，旋律起伏较大，充分展现了新疆适合配合舞蹈动作一起表演相比《哇哈哈》，这首歌曲的音乐的特色与《哇哈哈》相比，这首歌的演唱难度稍高，旋律更加丰富多变，情感表达更加细腻但同样具有浓郁的民族风情和感染力民族团结教育融合音乐无国界文化交流桥梁共同情感体验音乐是一种超越语言和文化差异的交流方式，通过学习《哇哈哈》，内地的孩子们可以了解无论来自哪个民族，所有的孩子都能够从《哇通过学习和欣赏不同民族的音乐，可以帮助孩新疆的文化特色；同样，新疆的孩子们也可以哈哈》这首歌中感受到快乐和幸福这种共同子们理解和尊重文化多样性《哇哈哈》作为通过这首歌与全国各地的小朋友建立情感连的情感体验，能够增强我们都是一家人的认新疆民歌，其欢快的旋律和简单的歌词，容易接这种文化交流有助于消除误解和偏见，促同感，培养孩子们从小就具有平等、友爱、团被不同背景的孩子所接受和喜爱进民族之间的相互理解和尊重结的价值观民族团结是我国的基本国策，也是每个公民应当培养的基本素养在音乐教育中融入民族团结教育，是一种潜移默化、润物无声的教育方式《哇哈哈》这首来自新疆的儿歌，承载着新疆人民对美好生活的热爱和向往，通过这首歌，我们可以感受到不同民族之间情感的共通性和价值观的一致性在教学过程中，我们不仅要注重歌曲技能的传授，还要引导学生理解歌曲背后的文化内涵和情感表达，培养他们对多元文化的欣赏能力和包容心态让我们通过音乐的力量，播撒民族团结的种子，为构建和谐社会贡献自己的力量儿歌歌唱比赛活动35参赛形式评分标准个人、双人或小组（3-5人）均可报名参赛演唱技巧、表情投入、动作协调、创意表现和团队配合2比赛轮次初赛和决赛两轮，决赛增加现场互动环节为了检验学习成果，激发学生的学习热情，我们将举办一场以《哇哈哈》为主题的儿歌歌唱比赛比赛分为初赛和决赛两个阶段，初赛由各班级内部选拔，决赛在全校范围内进行学生可以自由选择参赛形式，无论是个人演唱、双人对唱还是小组合唱，都能充分展示自己的才艺和创意比赛评分将综合考虑演唱技巧、情感表达、舞台表现和创意设计等多个方面特别鼓励学生在保持歌曲原有风格的基础上，加入自己的理解和创新元素获奖者将获得最佳表现小歌星的荣誉称号和精美奖品，所有参赛者也将获得参与证书，以肯定他们的勇气和努力通过这样的比赛活动，不仅能够巩固学习成果，还能培养学生的自信心和团队合作精神课堂小结音乐欣赏与演唱1学习《哇哈哈》的歌词和旋律，掌握基本演唱技巧舞蹈律动学习新疆舞蹈的基本动作，配合音乐进行表演文化认知3了解新疆地理、民族特色和民间音乐的基本知识情感表达通过音乐和舞蹈表达快乐情绪，增强自信心亲爱的小朋友们，今天我们通过《哇哈哈》这首欢快的新疆儿歌，进行了一次丰富多彩的音乐之旅我们不仅学会了演唱这首歌曲，还学习了配合的舞蹈动作，了解了新疆的地理位置、自然风光和民族文化在学习过程中，我们进行了歌词朗读、节奏模仿、分组创编等多种活动，这些活动不仅帮助我们更好地掌握了歌曲，还锻炼了我们的创造力和表达能力同时，通过了解新疆的民族文化，我们增强了对多元文化的理解和尊重希望通过今天的学习，你们不仅学会了一首好听的歌曲，更感受到了音乐的魅力和快乐我的收获分享学习收获情感体验你从《哇哈哈》这首歌中学到了什么？掌握了学唱这首歌时，你有什么样的感受？它给你带哪些音乐知识和技能？来了哪些情绪体验？家庭分享思考启发你打算如何在家里展示今天学到的内容？有什这首歌让你对新疆或中国文化有了哪些新的认么计划和家人分享？识和理解？小朋友们，学习是一个不断收获的过程现在，让我们一起来分享今天的学习收获和体验每个人都可以根据自己的实际情况，从不同角度来谈谈自己的感受和收获不必担心自己的想法是否正确或重要，每个人的体验都是独特和有价值的在分享完自己的收获后，我们还鼓励大家将今天学到的内容带回家，与家人分享你可以教家人唱《哇哈哈》这首歌，向他们展示学到的舞蹈动作，或者讲述新疆的风土人情通过这种方式，不仅能够巩固自己的学习成果，还能够促进家庭成员之间的互动和交流，让音乐的快乐在家庭中传递投影展示优秀表现在今天的课堂上，我们记录了许多精彩的瞬间，现在让我们一起回顾这些珍贵的画面这些照片记录了大家在学习《哇哈哈》过程中的认真投入和快乐表现，展现了每个人的进步和成长从这些照片中，我们可以看到王小明同学在演唱时专注的眼神，李小红同学跳舞时灵活的动作，张小华小组在创编舞蹈时的默契配合，以及陈小军同学在分享环节中的精彩发言这些都是值得肯定和鼓励的优秀表现希望通过这些照片的展示，不仅能够让被表扬的同学感到自豪和鼓舞，也能够激励其他同学在未来的学习中更加积极主动，展现自己的才华和潜力课后拓展建议家庭音乐时间文化体验活动鼓励家长和孩子每周安排一次家庭音推荐家长带孩子参观当地的民族文化乐时间，一起唱《哇哈哈》或其他民展览或博物馆，了解更多关于新疆和歌，分享音乐的快乐可以录制视频其他民族的文化知识如有条件，也作为纪念，也可以邀请亲朋好友一起可以观看新疆民族歌舞表演，感受专参与，扩大音乐的影响范围业艺术家的精彩演绎小型研究项目鼓励高年级学生选择一个与新疆文化相关的主题进行小型研究，如新疆的地理特点、民族服饰、传统乐器等可以通过查阅资料、访问了解新疆文化的人等方式收集信息，最后制作一份简单的报告或展示学习不应该仅限于课堂，为了帮助学生巩固和拓展今天的学习内容，我们提供了一些课后拓展建议这些活动可以根据学生的年龄、兴趣和家庭条件灵活选择和调整，目的是在轻松愉快的氛围中继续深化对新疆文化和民族音乐的了解希望通过这些拓展活动，学生能够将课堂上的学习与实际生活相结合，形成更加完整和深入的认识同时，这些活动也有助于培养学生的自主学习能力和探究精神，为他们未来的成长奠定良好的基础课件资源与参考资料资源类型名称获取方式适用对象音频资源《哇哈哈》原版演唱国家数字音乐教育平台教师和学生视频资源新疆儿童舞蹈教学视频中国民族舞蹈数据库主要供教师参考图片资源新疆风光与民族文化图集中国地理教育网站教学展示使用教学课件《哇哈哈》互动教学PPT全国音乐教师资源共享平台教师备课使用拓展读物《中国民歌故事》丛书当地图书馆或网上书店高年级学生阅读为了帮助教师更好地开展《哇哈哈》的教学，我们提供了一系列优质的教学资源和参考资料这些资源包括音频、视频、图片、课件和拓展读物等多种形式，涵盖了教学所需的各个方面教师可以根据自己的教学需要和学生的实际情况，选择适合的资源进行使用所有电子资源都可以通过提供的网址或平台下载获取，部分资源可能需要教师账号登录如遇到资源获取困难，可以联系学校音乐教研组或区域教研员寻求帮助我们也鼓励教师之间相互分享和交流教学资源，共同提高教学质量对于这些资源的使用，请注意遵守知识产权相关规定，不用于商业目的谢谢大家！一起来哇哈哈吧！知识回顾温故知新，巩固所学内容持续练习坚持演唱和舞蹈练习，不断提高快乐分享将音乐的快乐传递给身边的人亲爱的小朋友们，我们的《哇哈哈》儿歌教学课程到此就要结束了在这节课中，我们一起学习了歌词和旋律，学会了配合的舞蹈动作，了解了新疆的风土人情，感受了音乐的魅力和快乐希望这些知识和体验能够成为你们美好的回忆音乐是陪伴我们一生的朋友，愿你们能够继续保持对音乐的热爱，不断探索和发现音乐的无穷魅力让我们再次一起唱起《哇哈哈》，用欢快的歌声和舞蹈，表达对美好生活的热爱和对幸福未来的向往谢谢大家的参与和配合，让我们一起留下这美好的瞬间，期待下次再相见！。