冬夜的灯光 教学课件

《冬夜的灯光》教学课件欢迎来到《冬夜的灯光》中学语文精品课程本课程将带领大家深入学习茹志鹃的经典作品，体会冬夜中灯光的温暖与人间真情的珍贵通过文本细读、写作手法分析和思想内涵探讨，我们将全面提升语文素养和人文精神本课件共50张幻灯片，适用于初中语文教学，将带领同学们在文学世界中展开一次温暖而深刻的旅程让我们一起走进这篇感人的作品，体会冬夜灯光背后的人性光辉课程导入冬夜的思考引导思考在漆黑寒冷的冬夜，当我们迷失方向时，一盏灯光意味着什么？你是否曾在寒冷的冬夜中看到远处的灯光？那一刻你的感受是什它不仅照亮前方的路，更给人以希望和温暖冬夜的灯光，承载么？灯光在黑暗中不仅是物理上的照明，更象征着精神上的指引着人与人之间那微弱却坚定的关怀和心灵上的慰藉通过这篇文章，我们将体会在困境中获得陌生人帮助的温暖，感在茹志鹃的《冬夜的灯光》中，我们将看到一个平凡却温暖的故受人间真情的可贵事，感受普通人之间的真挚关怀学习目标阅读与理解写作技巧学习通过朗读和分析，准确把握文深入学习文章的写作手法，特章的主要内容，理解作者想要别是对比这一重要表现手表达的思想感情，提高文本解法，理解环境描写在表现人物读能力心理和主题上的重要作用情感与价值观通过体会文章所表达的人间温暖，培养学生乐于助人的优良品质，感受人与人之间互助关爱的重要性课前准备细读全文请同学们在课前完整阅读《冬夜的灯光》，注意理解文章的内容和情感表达阅读时可以做到三到眼到、口到、心到，真正走进文本世界标记生字词在阅读过程中，标记出不熟悉的生字词，如霁、伫立等，查阅字典了解它们的准确含义，这将有助于我们更好地理解文章内容思考情感与表达带着问题思考文章表达了什么样的情感？作者通过哪些细节描写展现了这种情感？尝试找出文中的环境描写片段，思考它们在文中的作用作者简介生平简介创作特色茹志鹃，1925年生于上海，当茹志鹃的作品语言朴实无华，善代著名女作家她出身于工人家于通过细腻的描写刻画普通人的庭，亲身经历了旧中国工人阶级情感世界，尤其长于描写小人物的苦难生活，这些经历成为她创在艰难处境中表现出的善良与尊作的重要素材严代表作品《百合花》是她的代表作之一，此外还有《剪辑错了的故事》《绿衣》等作品《冬夜的灯光》展现了她善于从日常生活中发掘人性光辉的特点背景介绍1创作时代背景《冬夜的灯光》创作于20世纪50年代，当时社会正处于转型期，人与人之间的关系也在发生变化作品反映了那个时代人们在困难环境下互相帮助的真挚情感2故事发生环境故事发生在一个大雪初霁的寒冷冬夜，主人公在陌生的城市街道上迷路，无人问津的处境让她感到无助和恐惧，这种环境设置强化了后来获得帮助时的温暖感受3作品文学地位作为茹志鹃创作的经典短篇小说之一，《冬夜的灯光》以其朴实的语言和深刻的思想内涵，在现代文学史上占有重要地位，是表现平凡人之间真情的典范之作整体感知快速浏览提出问题通过快速阅读获取文章的整体印象，了阅读过程中思考文章主要讲述了什么解文章讲述了什么事件，有哪些人物，故事？作者想要表达什么情感？通过什故事发生在什么时间和地点么细节来展现这种情感？感悟情感段落划分在阅读中找出最打动你的句子或段落，尝试将文章划分为几个部分，每个部分思考为什么这些内容能引起你的共鸣，讲述了什么内容，这有助于我们更清晰这是理解文章思想内涵的重要途径地把握文章的结构和脉络文章结构第一部分1-3段冬夜归途中的环境描写作者通过对大雪初霁的冬夜、漆黑的街道、寒冷的气温等环境的描写，营造出一种寒冷、孤独、无助的氛围，为下文做铺垫第二部分4-8段寻找电车站的经历主人公在陌生的环境中迷路，寻找电车站未果，内心充满焦虑和恐惧，这部分重点描写了我的无助和孤独感第三部分9-18段陌生人的帮助一位陌生人主动伸出援手，带领我找到电车站这部分通过对话和行动描写，展现了陌生人的善良和无私第四部分19-22段感悟与思考主人公在获得帮助后的内心感悟，对冬夜的灯光——人间真情的珍视和赞美，升华了文章的主题词语解释词语解释例句稀稀落落形容分散、不密集的雪后的街道上稀稀落样子落地有几个行人迷迷糊糊形容神志不清或意识他迷迷糊糊地走在陌模糊的状态生的街道上零零星星形容数量少而分散天空中零零星星地闪烁着几颗星星熙熙攘攘形容人多嘈杂、来来平日里熙熙攘攘的街往往的热闹场面道此刻异常寂静不知所措不知道怎么办才好，面对突如其来的变形容慌张无主的样子故，我完全不知所措重点难点词汇讲解茫然与茫茫伫立的含义茫然形容神情恍惚、不知所伫立指站立不动，常含有等措的样子，是心理状态；而待或思考的意味与普通的茫茫多形容广阔无边、看不站立相比，伫立更强调一到尽头，是对景象的描述文种静止的状态和内心的活动中我茫然地站在那里表现了文中伫立在路口传达了犹豫主人公的困惑与无助和期待的复杂心理雪霁的解释霁指雨或雪停止后天空放晴雪霁就是雪停了、天晴了的意思大雪初霁的冬夜表明刚刚下过一场大雪，现在雪已停止，但地面上积雪未消，营造了一个寒冷而安静的环境课文诵读教师范读教师示范朗读全文，注意语气的抑扬顿挫，情感的自然流露，为学生展示如何通过朗读感受文章的情感和节奏学生分段朗读学生按照文章结构分组朗读，每组负责一个部分，注意把握段落的中心和情感基调，体会文字背后的情感变化重点段落齐读全班一起朗读文章中的重点段落，如描写环境的段落和表达感悟的段落，加深对文章情感和主题的理解情感朗读引导学生有感情地朗读，注意语速、语调和停顿，真正走进人物的心理世界，感受文字的力量和美感第一部分内容分析环境设定迷路的处境心理描写大雪初霁的冬夜这一主人公在陌生的街道上文章通过我站在十字路开篇设定，立即营造出迷失方向，找不到回家口，茫然地望着四周等寒冷、清冷的氛围积的路这种物理上的迷描写，细腻展现了主人雪的街道、寒气袭人的失也象征着心理上的无公的焦虑、恐惧和无温度，都为主人公的困助和孤独，加强了对温助，让读者能够共情于境做了铺垫，同时也暗暖和帮助的渴望这种在陌生环境中的不示了故事发生的特殊时安感受刻环境描写赏析1雪夜意象感官描写大雪初霁的冬夜这一意象在文学作品中常见，它不仅描述了一寒气袭人是一种触觉上的描写，让读者能够直接感受到寒冷的种自然现象，更蕴含着丰富的情感暗示初霁的雪夜，有着寂程度而一片漆黑则是视觉上的描写，强调了夜晚的黑暗程静、纯净而又寒冷的特质，这与主人公孤独无助的心境形成呼度，这种黑暗不仅是物理上的，也象征着主人公内心的迷茫和孤应独作者选择这样的环境背景，一方面渲染了故事的氛围，另一方面这些感官描写不仅增强了文章的真实感和画面感，也通过外部环也为后文陌生人的帮助埋下伏笔——在这样寒冷的环境中，人与境反映了人物内心的状态，形成了环境与心理的巧妙呼应，是情人之间的温暖显得尤为珍贵景交融的典范环境描写赏析2视觉描写雪地上留下一串深深的脚印这一细节，通过视觉形象展现了主人公在雪地中行走的艰难，也暗示了她的独行和孤独触觉描写路边的积雪发出微弱的反光既是视觉描写，也暗含触觉感受，让读者感受到雪地的冰冷和微光中的一丝希望情感融合环境描写与人物心理巧妙结合，通过外部环境的寒冷和黑暗，反映主人公内心的迷茫和恐惧，形成了情景交融的艺术效果第二部分内容分析心理变化从初始的迷茫到逐渐加深的焦虑和恐惧寻找过程在陌生街道上寻找电车站的艰难经历环境描写寒冷黑暗的街道和人烟稀少的氛围在文章的第二部分，作者详细描述了主人公寻找电车站的经历这一过程充满了艰难与挫折，周围无人问津的环境加剧了主人公的无助感通过我站在十字路口，不知道该往哪个方向走等描写，作者细腻地表现了主人公在陌生环境中的茫然和恐惧这种描写不仅推动了情节发展，也为后文陌生人的帮助做了铺垫，使得那份温暖在寒冷的衬托下更加动人人物心理分析初始迷茫当主人公发现自己迷路时，内心首先出现的是迷茫和困惑我茫然地站在那里这一简单的描述，准确传达了人物面对陌生环境时的第一反应逐渐焦虑随着时间推移，主人公的心理逐渐从迷茫转为焦虑找不到方向、周围没有可以求助的人，这种处境使得内心的不安不断加剧作者通过我开始有些害怕了等直接表述，展现了这种情绪变化恐惧感当黑暗和寒冷持续加深，恐惧感逐渐占据主人公的内心这种恐惧不仅来自于外部环境的威胁，也源于对未知的担忧——不知道何时能找到回家的路生理反应心理变化也反映在生理反应上我的手脚都冻僵了不仅是对寒冷环境的描述，也暗示了内心的紧张和无助使得身体更加敏感地感受到外界的寒冷写作手法对比1黑暗与灯光寒冷与温暖文章中最核心的对比是黑暗与灯光的对比作者通过对寒冷冬夜的描写，与陌生人带来黑暗象征着迷茫、未知和恐惧，而灯光则代的心灵温暖形成强烈对比，使得那份温暖在表希望、指引和温暖寒冷的衬托下更加珍贵迷茫与指引孤独与关怀文章开始时主人公在陌生街道上的迷茫与后主人公在陌生环境中的孤独无助，与陌生人来陌生人的指引形成对比，暗示人际关怀是主动伸出援手的关怀形成对比，展现了人性人生迷途中的重要指引的光辉写作手法对比2对比内容文中句例表达效果黑暗与光明街道一片漆黑与突出灯光在黑暗中的远处一盏灯光希望意义寒冷与温暖寒气袭人与他的强调人情温暖对抗环话语让我感到一丝温境寒冷的力量暖孤独与陪伴无人问津与他主衬托陌生人帮助的珍动走过来询问贵和感动迷茫与方向我不知道该往哪走象征生活中迷茫时他与他引导我找到了人指引的重要性方向第三部分内容分析1陌生人出现在主人公最无助的时刻，一位陌生人出现了这个时间点的选择极具戏剧性，体现了文学作品中常见的危难时刻的救援模式，使情节转折更加动人2对话交流陌生人与主人公的对话简单而温暖，没有过多的修饰，却真实地展现了人与人之间最基本的关怀你要去哪里？我带你去吧这样简单的对话传递着深刻的人文关怀3帮助过程陌生人不仅用言语安慰主人公，更用实际行动提供帮助，带领主人公找到电车站这一过程的描写既推动了情节发展，也深化了文章主题——平凡中的真情陌生人形象分析外貌特征文中对陌生人的外貌描写简洁而有特点，穿着普通工装的中年男子这一描述表明他是一位普通劳动者这种平凡的外表设定，使得他的善举显得更加自然和感人，突出了普通人的伟大行为举止陌生人的行为体现了他的善良和热心他毫不犹豫地走下台阶、他打着手电走在我前面等描写，展示了他主动、果断的性格特点，以及对陌生人的无私关怀语言特点陌生人的语言简洁明了，没有多余的客套，直接表达了愿意帮助的意愿这种不做作的言语风格，恰恰体现了真情实意，展现了他朴实无华的性格特点对话分析文章中的对话虽然简短，但却蕴含丰富的情感和意义你要去哪里？这个简单的问句，打破了主人公孤独无助的处境，是人与人之间连接的开始陌生人的我带你去吧简洁而温暖，没有任何犹豫和推诿，体现了纯粹的助人之心这些对话不仅推动了情节发展，也展现了人物的性格特点，更深化了文章的主题——平凡中的温暖与关怀细节描写赏析在积雪的小路上留下两他打着手电走在我前面串脚印这个细节富有象征意义，两串这个细节中，手电筒的光既是脚印象征着陌生人与主人公的物理上的照明，也象征着指引同行，也暗示了人生路上虽然和希望陌生人走在前面，不艰难，但有人相伴的温暖从仅是为了照亮道路，也体现了前文的一串脚印到这里的他主动承担责任的态度，展现两串脚印，形成了鲜明对了无私奉献的精神比，体现了从孤独到获得帮助的转变他毫不犹豫地走下台阶这个细节强调了陌生人行动的果断和坚定，没有任何犹豫和推诿，展现了他乐于助人的本性毫不犹豫这一描写，也暗示了在他看来，帮助他人是一种自然而然的事情，无需思考利弊第四部分内容分析段层223文章篇幅灯光含义第四部分虽然只有短短四段，却承载着文章通过主人公的感悟，将灯光的含义文章最深刻的思想内涵，是情感升华的从物理层面升华到精神层面，再到社会关键部分层面个1核心主题这部分凝练地表达了文章的核心主题在寒冷的人生旅途中，陌生人之间的关怀如同冬夜的灯光，给人温暖和希望灯光意象分析社会意义灯光象征着社会文明与人类互助的精神情感层面2灯光代表温暖、关怀和希望实物层面3灯光是物理上的照明工具，驱散黑暗冬夜的灯光这一意象在文章中具有丰富的象征意义在最基本的层面上，它是物理意义上的照明工具，帮助人们在黑暗中找到方向但在更深层次上，它象征着人与人之间的关怀和温暖，是人性光辉的外在体现作者通过主人公的感悟，将这一意象升华到社会层面，使它成为社会文明和人类互助精神的象征这种多层次的象征意义，使冬夜的灯光成为一个富有哲理性的文学意象，承载着文章的核心思想主题探究活动小组讨论个人分享将全班分成4-6个小组，每组讨论以下问题文章的主题是什引导学生回忆自己生活中经历过的冬夜的灯光——那些在困难么？作者通过哪些细节和描写表达了这一主题？不同组别可以从时刻得到他人帮助的经历，或者自己帮助他人的经历分享这些不同角度思考，如环境描写、人物形象、情节安排等方面经历如何影响了自己对人际关系的理解讨论后，各小组选派代表进行汇报，全班共同探讨文章的多层次通过个人真实经历的分享，让文章主题与学生生活产生联系，深主题化对文章思想内涵的理解语言特色分析朴实无华精准描写文章语言平实自然，没有华丽的修饰，作者善于捕捉细节，用精准的语言描绘却能精准地表达丰富的情感这种朴实环境和人物如大雪初霁的冬夜、他的语言风格，与文章描写普通人之间真毫不犹豫地走下台阶等描写，简洁而生情的主题高度契合动情感表达对话简练语言中蕴含着丰富的情感，尤其是对人文中的对话简短而有力，没有多余的修物心理变化的描写，通过简单的语句传3饰，却能准确表达人物的意图和情感，达复杂的内心活动，如我开始有些害怕体现了作者对日常生活语言的把握了写作特点总结情景交融作者善于将环境描写与人物心理融为一体，通过外部环境的变化反映人物内心的变化如冬夜的寒冷与黑暗映射主人公的孤独和恐惧，灯光则象征希望和温暖细节见真情文章通过细腻的细节描写展现人物之间的真情如陌生人毫不犹豫地走下台阶、打着手电走在我前面等细节，生动地表现了陌生人的善良和无私对比映衬文章巧妙运用对比手法，通过黑暗与灯光、寒冷与温暖、孤独与关怀的对比，强化了文章的主题，使情感表达更加深刻朴实中见深刻文章语言朴实无华，却蕴含深刻的思想内涵通过对平凡事件的描述，表达了对人性光辉的赞美，体现了作者深厚的人文关怀文章思想内涵互助精神真情可贵社会和谐人性光辉文章赞美了人与人之间的互在冰冷的环境中，陌生人之互助关爱是构建和谐社会的文章通过一个平凡的故事，助精神，表现了在困难时刻间的真情显得格外珍贵，它基础，每个人的善举都是社展现了人性中善良、无私的伸出援手的可贵品质是温暖人心的力量源泉会文明的体现光辉一面写作启示环境与心理文章教会我们如何通过环境描写表现人物心理环境不仅是故事的背景，更是心理活动的外在映射我们可以学习如何将环境描写与人物心理融为一体，通过外部世界的变化反映内心世界的变化对比手法《冬夜的灯光》巧妙运用对比手法增强文章效果黑暗与光明、寒冷与温暖的对比，使文章主题更加鲜明在写作中，我们可以有意识地运用对比，使文章更具表现力细节刻画文章通过细节刻画人物形象，如陌生人毫不犹豫地走下台阶这一细节，生动展现了他的性格特点在写作中，我们应注重细节描写，通过具体可感的细节展现人物性格和情感课堂练习1改写尝试分析作用尝试用不同的表达方式改写这些环境描写句环境描写句子尝试分析这些环境描写在文章中的多重作子，然后比较改写前后的效果思考原文请同学们找出文中描写环境的句子，如大雪用它们不仅是故事发生的背景，也是情感的表达有什么特点？为什么作者选择这样的初霁的冬夜，寒气袭人、街道上一片漆黑的载体，更是主题的象征例如，黑暗的环表达方式？改写后是否能更好地表达原文的等，并分析这些句子在文中的作用思考境象征迷茫和孤独，灯光则象征希望和温情感和主题？这些环境描写如何与人物心理和文章主题相暖呼应？课堂练习2练习内容要求目的冬夜场景描写模仿文章，描写一个冬提高环境描写能力，学夜的场景，要求环境描习情景交融的写作技巧写与情感表达相结合对比手法运用运用对比手法写一段掌握对比手法的运用，话，可以是环境的对增强文章表现力比，也可以是情感的对比人物描写描写一个给予你帮助的提高人物描写能力，学陌生人，注重细节刻画习通过细节展现人物形和语言描述象主题表达写出你对冬夜的灯光深化对文章主题的理这一意象的理解，联系解，提高思想表达能力自身经历和社会现实扩展阅读推荐《百合花》茹志鹃的代表作之一，描写了抗日战争时期一位普通女性的成长历程小说通过细腻的笔触描绘了主人公内心世界的变化，体现了作者对普通人命运的关注和对人性光辉的赞美《一个陌生女人的来信》奥地利作家斯蒂芬·茨威格的名作，通过一位女性写给昔日恋人的长信，展现了一段刻骨铭心却未被对方察觉的爱情作品以细腻的心理描写著称，探讨了爱与被爱的复杂情感《城南旧事》台湾作家林海音的自传体小说，通过儿童的视角描绘了老北京的风土人情和各色人物作品语言清新自然，充满童真和人情味，是中国现代文学的经典之作相关主题作品对比多媒体资料这些精选的冬夜雪景图片帮助学生们直观感受文章中描述的环境氛围寒冷的冬夜、积雪的街道、黑暗中的灯光，这些视觉元素能够激发学生的想象力，加深对文本的理解除了静态图片，教师还可以播放相关电影片段、配乐朗诵音频，以及作者访谈资料，通过多种感官刺激，全方位感受文章的情感和主题，为文本解读提供更丰富的视角情境再现课堂情境剧选择若干学生，根据文章内容设计简短的情境剧一名学生扮演迷路的我，一名学生扮演提供帮助的陌生人，其他学生可以扮演环境元素如寒风、灯光等角色扮演学生两人一组，分别扮演我和陌生人，根据文章中的对话进行表演，但可以适当扩展对话内容，加入自己的理解和想象，体会人物的心理变化多角度展现尝试从不同角度展现文中场景可以是陌生人的视角、旁观者的视角，甚至是灯光的视角通过换位思考，加深对文章内容的理解和感悟拓展思考现代社会人际关系科技影响在高速发展的现代社会中，人与人之间的关智能手机和社交媒体的普及，一方面拉近了系是否变得更加疏远？城市化进程是否削弱人与人之间的距离，另一方面却可能造成真了人际间的温情？我们应该如何在快节奏的1实交流的减少科技发展对人际关系究竟是生活中保持对他人的关注和关怀？利大于弊，还是弊大于利？传递温暖文学中的人性光辉3在日常生活中，我们可以通过哪些方式传递探讨中外文学作品中塑造的各种传递温暖的温暖？小到一个微笑、一句问候，大到志愿人物形象，分析这些形象的共同特点，以及服务、公益活动，每个人都可以成为他人冬它们对读者的启示夜中的灯光写作训练选择主题1以那一刻的温暖为题，回忆生活中令你感动的事件构思内容确定写作角度，安排事件发展顺序，设计情节和细节运用技巧运用本课所学的环境描写、对比手法和细节刻画等写作技巧写作要求字数不少于500字注意运用环境描写表现人物心理，通过细节刻画人物形象，可以尝试运用对比手法增强文章效果文章要有真情实感，避免空洞说教通过这次写作训练，同学们不仅能够巩固所学的写作技巧，也能够在回忆和表达中感受人间真情的可贵，培养积极向上的情感态度和价值观课外实践活动社区互助调查温暖故事访谈组织学生走进社区，调查记录采访身边的亲友，收集他们经日常生活中的互助行为可以历过的陌生人帮助故事记采访社区居民，了解他们经历录这些故事的细节，以及当事过或目睹过的互助事件，总结人的感受和思考，形成访谈报这些事件的共同特点和社会意告或小视频义3传递温暖行动策划并执行一次传递温暖的小型公益活动，如为社区老人服务、为环卫工人送温暖等通过亲身参与，体验帮助他人的快乐，实践文章所传达的人文精神知识拓展文学常识1五四新文学五四运动开启了中国现代文学的新纪元，人道主义思潮成为当时文学创作的重要主题鲁迅、郭沫若等作家的作品体现了对社会底层的关注和对人性的思考230-40年代文学抗日战争和解放战争时期，现实主义文学蓬勃发展，革命文学和乡土文学成为两大主流，丁玲、赵树理等作家创作了大量反映普通人生活的作品3建国后文学新中国成立后，文学创作更加关注普通人的生活和命运茹志鹃作为这一时期的代表作家之一，其作品以细腻的笔触描绘了普通人的情感世界和精神风貌语言积累冬天描写词汇寒气袭人、大雪初霁、漆黑一片、积雪反光、寒风刺骨、冰天雪地、雪花飞舞、白雪皑皑、冬日暖阳、冰凌垂挂情感表达句式心中涌起一股暖流、不禁为之感动、那一刻我明白了、温暖如春风拂面、眼眶不由得湿润、感激之情难以言表、内心充满感动、一股暖意油然而生环境描写修辞比喻黑夜如墨；拟人寒风呼啸；夸张冷得连影子都结冰；对比外面寒风刺骨，室内却温暖如春；衬托皑皑白雪衬托出远处的灯光人物刻画方式外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、侧面描写、细节描写、对比描写、衬托描写主题探讨灯光的象征意义中外文学的相似意象灯光在文学作品中是一个常见的意象，它通常象征着希望、指在中外文学作品中，我们可以找到许多与灯光类似的意象如引、温暖和启迪在黑暗中，灯光能够驱散黑暗，照亮前路，因屠格涅夫的《父与子》中的一盏灯，莫泊桑的《两个朋友》中此也常被用来象征人性中的光明面和精神上的引领的灯火，都蕴含着深刻的象征意义在《冬夜的灯光》中，灯光不仅是物理上的照明工具，更是人间比较这些作品中灯光意象的运用，我们可以发现不同文化背景下温暖的象征陌生人手中的手电筒光，既照亮了主人公回家的灯光意象的共通性和差异性这种比较有助于我们更深入地理解路，也照亮了她的心灵，使她感受到人与人之间的关怀和温情文学意象的丰富内涵和文化内涵小组合作学习分组任务将全班分为6个小组，每组负责深入分析文章的一个部分第1-2组分析第一部分环境描写；第3-4组分析第二部分寻找电车站的经历；第5-6组分析第

三、四部分陌生人帮助和主人公感悟角色分配每个小组内部进行角色分配朗读者负责有感情地朗读文本；分析者负责解读文本内容和写作特点；总结者负责归纳小组讨论成果并准备汇报每位组员都要积极参与讨论，贡献自己的想法成果展示各小组通过多种形式展示讨论成果可以制作思维导图、演示文稿或情境表演等汇报应包括对文本的解读、写作手法分析和个人感悟，时间控制在5分钟内互评互学其他小组认真听取汇报，并准备一个问题或一条评价意见通过小组间的互动交流，深化对文本的理解，学习不同视角的解读方法，培养团队协作和表达能力课堂小结思想内涵对人间真情的赞美与对人性光辉的礼赞写作特点2朴实语言、对比手法、细节描写、情景交融内容主旨冬夜迷路得到陌生人帮助的温暖经历通过本节课的学习，我们深入分析了《冬夜的灯光》的内容和写作特点我们了解了茹志鹃的创作风格，学习了环境描写、对比手法等写作技巧，感受了文章所表达的人间真情文章通过一个普通人在冬夜迷路时得到陌生人帮助的小事，表达了对人性光辉的赞美，告诉我们在生活中要珍视人与人之间的温暖与关怀希望同学们能够将这种精神带入生活，成为他人冬夜中的一盏灯光作业布置默写背诵练习完成读后感默写文中描写环境的完成练习册中关于写一篇300字左右的段落和表达感悟的段《冬夜的灯光》的相读后感，重点谈谈你落，要求准确无误关题目，包括理解分对冬夜的灯光这一选择文中最打动你的析题和表达应用题意象的理解，以及文一段话进行背诵，下思考题目背后的深层章给你的启示可以节课进行背诵展示含义，避免表面化理结合自己的生活经历解和感受素材搜集搜集与人间温情相关的素材，可以是新闻报道、文学作品、电影片段或身边的真实故事整理成小卡片，下节课进行交流分享教学反思评价方式评价维度评价指标分值比重课堂参与度回答问题的积极性、小30%组讨论的投入度、课堂活动的参与程度文本解读能力对文章内容的理解深30%度、对写作手法的把握准确性、对思想内涵的感悟程度作业完成质量作业的完成度、准确25%性、创新性，以及文字表达的流畅性和思想深度综合素质表现情感态度、合作精神、15%创新思维、自主学习能力等方面的表现学习方法指导有效阅读阅读文学作品时，应采用三读法初读把握大意，细读理解内容，精读品味语言同时，要带着问题阅读，如作者想表达什么？通过什么方式表达？为什么这样表达？这样能培养主动思考的习惯文章分析分析文章可以从内容和形式两个方面入手内容方面关注主题思想、情感表达；形式方面关注结构安排、语言特色、写作手法等分析时可以采用总分总的思路，先整体把握，再分析局部，最后归纳总结写作学习学习写作技巧要读、析、练、评四步走广泛阅读积累素材，分析名家作品的写作特点，进行有针对性的写作练习，对自己和他人的作品进行评价反思在日常生活中要善于观察，培养敏锐的感受力素质教育目标人文素养情感态度与价值观通过文学作品的学习，培养学引导学生在文学作品中感受生对人性、社会和历史的深刻美、鉴赏美、创造美，培养乐认识，形成健康的审美观念和于助人、关爱他人的优良品人文精神《冬夜的灯光》的质通过对陌生人帮助行为的学习，有助于学生理解人间真赞美，引导学生形成正确的人情的可贵，形成积极向上的人生观和价值观，成为有爱心、生态度有责任感的社会公民审美能力培养学生对文学语言的鉴赏能力，提高对文学作品的审美感受力和理解力通过分析《冬夜的灯光》的语言特色和写作手法，提升学生的语言感悟能力和文学鉴赏水平教学资源推荐推荐阅读书目《茹志鹃作品选》、《中国现代文学史》、《中学生语文素养读本》、《写作方法与技巧》、《文学鉴赏入门》等这些书籍对于拓展文学视野、提高写作能力都有很大帮助相关教学网站包括中国教育资源网、全国中小学教师继续教育网、中文在线教育资源库等这些平台提供丰富的教学材料、教案设计和多媒体资源，有助于教师拓展教学思路，丰富课堂内容课程总结篇种13经典作品写作手法《冬夜的灯光》是茹志鹃的经典短篇小说，以文章运用环境描写、对比手法和细节刻画等手朴实无华的语言描写了人间真情法，表现人物心理和主题思想盏1灯光意象冬夜的灯光既是实物，也是象征，寓意人间真情和人性光辉的指引与温暖通过《冬夜的灯光》的学习，我们不仅掌握了文学鉴赏的方法，学习了写作技巧，更重要的是，我们感受到了人间真情的可贵，体会到了平凡中的伟大希望同学们能够将这种情感带入生活，学会关爱他人，传递温暖，成为他人生命中的一盏灯光正如文章所表达的，在人生的旅途中，我们既需要他人的帮助与关怀，也应当成为照亮他人的那束光。