白桦教学课件

白桦教学课件——欢迎来到部编版四年级语文下册《白桦》教学课件这是一首由俄罗斯著名诗人叶赛宁创作的优美诗歌，通过对白桦树形象的细腻描绘，展现了诗人对家乡、对自然的深厚情感教学目标认读与书写正确认读与书写生字新词理解诗歌理解诗歌内容，体会白桦美感品味情感品味作者情感与艺术手法本课旨在帮助同学们掌握《白桦》中的生字新词，正确认读和规范书写是我们的基础目标在此基础上，我们将深入理解诗歌内容，感受白桦树的独特美感，这是我们的核心目标新课导入12引发兴趣提问互动展示白桦图片，激发学生学习兴趣你见过白桦吗？它给你留下了什么印象？3情景创设引导学生想象自己置身白桦林中的感受同学们，今天我们要学习的是一首描写白桦树的诗歌请看屏幕上这张图片，这就是我们今天要认识的主角——白桦树它有着洁白的树皮，挺拔的身姿，是北方森林中最美丽的树种之一诗歌简介作品来源创作背景节选自叶赛宁诗集《俄罗斯抒情创作于20世纪初，反映了诗人对诗选》，是其代表作之一俄罗斯乡村自然风光的热爱诗歌内容细腻描写了白桦树的形象，寄托了诗人对故乡的思念之情《白桦》是一首抒情诗，节选自俄罗斯著名诗人叶赛宁的诗集这首诗以白桦树为描写对象，通过不同季节、不同时刻白桦树的形象变化，展现了俄罗斯乡村的自然美景作者简介叶赛宁文学地位生平概述俄罗斯著名抒情诗人，被誉为俄罗斯最后的乡村诗人1895年出生于梁赞省的一个农民家庭，1925年辞世，年仅30岁创作特点代表作品诗歌风格独特，善于描写俄罗斯乡村风光和农民生活，充满浓郁《白桦》、《母亲的信》、《草原上的母马》等，作品充满对故的乡土气息乡的热爱白桦树小常识生长地区象征意义主要分布在北半球寒温带地区，在在俄罗斯文化中，白桦被视为纯俄罗斯、北欧和中国东北地区广泛洁、高贵的象征，常在文学艺术作生长品中出现形态特点生态价值白桦树最显著的特征是其银白色的树皮，树干挺拔，叶子呈菱形或三角形白桦是北方森林中最具代表性的树种之一，它的树皮呈现出美丽的银白色，常常成片生长，形成壮观的白桦林在寒冷的冬季，白桦树挺立在雪地中的景象尤为壮丽，这也是叶赛宁诗歌中所描绘的美丽画面走进课文教师范读老师示范朗读全诗，注意语速、语调和感情学生跟读学生跟随老师朗读，感受诗歌的节奏和韵律自主朗读学生自主朗读，初步感知诗歌内容和情感现在，让我们一起走进《白桦》这首诗首先，请大家闭上眼睛，认真听老师范读，用心感受诗歌中描绘的白桦形象和诗人表达的情感生字新词学习

（一）生字拼音释义组词桦huà落叶乔木，树皮白桦、桦树、桦白色皮绣xiù用彩线在布上缝刺绣、绣花、绣制花纹球流苏liúsū装饰品，丝线或流苏帘、流苏装绳索的穗状物饰在《白桦》这首诗中，我们需要学习几个重要的生字和词语首先是桦字，它是形声字，左边是木字旁，表示与树木有关；右边是华，提示读音白桦是一种树木，以其洁白的树皮著称生字新词学习

（二）毛茸茸银色晶莹形容物体表面有许多细小的毛，摸起来像银一样的白色，泛着光泽明亮透明，像水晶一样柔软蓬松•组词银色月光•组词晶莹剔透•组词毛茸茸的小狗•诗中用法描写白桦树在朝霞映照下•诗中用法描写雪花和朝霞照耀下的•诗中用法形容白桦上覆盖的雪花的颜色白桦除了基本生字外，诗中还有一些富有表现力的词语需要我们掌握毛茸茸是一个ABB式的词语，形容物体表面有许多细小柔软的毛，在诗中用来描写白桦树上覆盖的雪花，让人感受到一种柔软温暖的触感课文整体理解第一节描写窗前的白桦，引入主题第二节描写雪中的白桦，展现其洁白美丽第三节描写夜晚寂静中的白桦，营造静谧氛围第四节描写朝霞照耀下的白桦，展现其晶莹闪亮《白桦》这首诗共分为四节，每一节都从不同角度、不同时刻描写了白桦树的形象第一节是引入，描写了我透过窗户看到的白桦树，建立了观察者与白桦之间的联系第二节描写了雪中的白桦，强调了它的洁白和美丽第一节细读窗前的白桦视角设定我通过窗户观察白桦主体呈现白桦树的基本形象情感铺垫建立观察者与白桦的情感联系让我们细读第一节窗前，白桦孤独地站着，身穿白色的衣裳这一节简洁而有力地引入了诗歌的主角——白桦树诗人通过窗前二字，确立了观察者的视角，创造了一种透过窗户观看外界的亲切感画面感训练窗前视角雪中白桦晨光中的白桦从窗内向外看，白桦树孤独挺立白桦树覆盖着雪花，如穿白色衣裳朝霞映照下，白桦树闪烁着银光诗歌的魅力在于它能够创造生动的画面感，让读者仿佛身临其境在《白桦》这首诗中，叶赛宁通过细腻的描写，为我们呈现了多个关于白桦的画面现在，让我们闭上眼睛，尝试在脑海中重建这些画面第二节细读雪中的白桦雪花装饰白桦树被雪花覆盖，形成美丽的装饰衣裳比喻将雪花比作白桦的衣裳，增强形象感艺术手法运用比喻、拟人等修辞手法，使描写生动形象第二节今天，它一身雪花，在银色的月光下闪闪发亮雪绣的花边，像是它身上洁白的流苏这一节重点描写了雪中的白桦树一身雪花简洁而形象地描绘了白桦被雪覆盖的样子，而在银色的月光下闪闪发亮则增添了光影效果，使画面更加立体生动雪的意象物理特性雪的洁白、晶莹、纯净等物理特点艺术效果雪为白桦增添美感，形成诗意画面象征意义雪象征纯洁、高洁的精神品质在《白桦》这首诗中，雪是一个重要的意象，它与白桦树紧密结合，共同构成了诗歌的核心画面雪的洁白与白桦树皮的银白相呼应，形成了纯净和谐的色调雪花覆盖在白桦树上，不仅增添了视觉美感，还赋予了白桦树更加丰富的形象特点第三节细读寂静与朦胧第三节静静的，白桦树在纺织着什么，它幻想着，沉浸在甜蜜的梦乡这一节描写了夜晚寂静中的白桦树，营造出一种安静、柔美的氛围静静的开篇点明了环境的寂静，为后面的描写奠定了基调第四节细读朝霞下的白桦时间变化光线效果从夜晚到清晨，时间的推移朝霞映照，光线变化带来的视觉效果情感升华美丽形象诗歌情感在最后一节达到高潮白桦树在朝霞下闪烁着银色光华第四节清晨，朝霞映照着白桦，白桦的枝条闪烁着银色的光华，毛茸茸的，闪闪发亮这一节描写了清晨朝霞映照下的白桦树，展现了它在晨光中的美丽形象从时间上，诗歌完成了从夜晚到清晨的过渡，带来了新的视觉效果分节对照表诗歌节次主要画面关键词第一节窗前白桦窗前、孤独、白色衣裳第二节雪中白桦雪花、银色月光、雪绣花边、洁白流苏第三节寂静朦胧的白桦静静的、纺织、幻想、甜蜜梦乡第四节朝霞下的白桦清晨、朝霞、银色光华、毛茸茸、闪闪发亮通过对《白桦》四个小节的细读分析，我们可以清晰地看到诗歌结构的严谨和内容的丰富第一节作为引入，简洁地勾勒出白桦的基本形象；第二节重点描写雪中白桦的洁白美丽；第三节通过拟人手法表现白桦的寂静与梦幻；第四节则展现朝霞下白桦的晶莹闪亮课文段落梳理白桦的外观白桦的动态光影效果•白色的衣裳•孤独地站着•银色的月光下闪闪发亮•一身雪花•在纺织着什么•朝霞映照•洁白的流苏•幻想着，沉浸在梦乡•闪烁着银色的光华•毛茸茸的枝条•闪闪发亮根据诗歌的内容，我们可以从不同角度对白桦的形象进行梳理首先是白桦的外观描写，诗人通过白色的衣裳、一身雪花、洁白的流苏等词语，突出了白桦的洁白特点这些描写不仅符合白桦树的自然特性，也赋予了它纯洁高雅的气质美词美句品读

（一）雪绣的花边银色的光华这一比喻将雪花在树枝上形成的图案比作这一词组准确地描绘了白桦树在光线照射精美的绣花，既形象又富有诗意，展现了下呈现的色泽和光彩，银色符合白桦树的诗人细腻的观察力和丰富的想象力本色，光华则表现了它的光亮和美丽孤独地站着这一拟人表达赋予了白桦以人的情感和姿态，使它不再是一棵普通的树，而成为一个有情感的生命体，增强了诗歌的情感共鸣《白桦》这首诗中有许多美丽的词句值得我们细细品味雪绣的花边是一个精彩的比喻，它将雪花在白桦树枝上形成的图案比作精美的绣花，这种比喻既符合实际景象，又增添了艺术美感想象一下，雪花落在树枝上，如同一针一线精心绣制的花边，多么美丽而精致美词美句品读

（二）一身雪花简洁而形象地描绘了白桦被雪覆盖的样子，一身二字既表明雪花覆盖的全面性，又含有拟人的意味，使描写更加生动洁白的流苏将垂挂在白桦枝条上的雪花比作流苏，既形象又新颖，使读者能够清晰地想象出雪中白桦的美丽形象毛茸茸的，闪闪发亮从质感和光感两个方面描绘了白桦树的形象，让人仿佛能够触摸到那柔软而又闪亮的树枝一身雪花是《白桦》中另一个值得品味的词组这四个字简洁而形象地描绘了白桦被雪覆盖的样子，一身二字既表明雪花覆盖的全面性，又含有拟人的意味，使描写更加生动读到这个词组，我们脑海中立即浮现出一棵被白雪完全覆盖的白桦树的形象品读方法指导理解诗意深入理解诗歌内容和情感，把握诗人表达的思想感情掌握语调根据诗歌内容和情感，调整语调的高低起伏控制节奏合理安排停顿，控制朗读速度，突出重点词句情感投入融入个人情感体验，使朗读更加真实感人品读诗歌是一种艺术，需要我们掌握一定的方法首先，我们要深入理解诗歌的内容和情感，只有真正理解了诗人想要表达的思想感情，才能在朗读中准确传达其次，我们要根据诗歌的内容和情感，调整语调的高低起伏例如，在朗读《白桦》时，描写白桦孤独站立的句子可以用略带沉重的语调，而描写白桦在朝霞中闪亮的句子则可以用明亮欢快的语调诵读训练情景表演配乐朗诵结合简单的动作和表情，进行诗歌情景表演，深化对分组练习选择适合的背景音乐，配合诗歌内容进行朗诵，增强诗歌的理解和感受将班级分成小组，每组练习朗读一节诗歌，互相指导艺术感染力改进掌握了品读方法后，我们来进行实际的诵读训练首先，将班级分成四个小组，每组负责一节诗歌的朗读小组内部可以进行多次练习，互相指导改进，找出最佳的朗读方式然后，我们可以尝试配乐朗诵选择一些轻柔的、能够衬托白桦形象的音乐作为背景，配合诗歌内容进行朗诵，这样能够增强朗诵的艺术感染力白桦的象征意义纯洁象征白桦洁白的外表象征纯洁无瑕的品质，在俄罗斯文化中代表纯真和善良高洁品格白桦挺拔的身姿象征高尚的品格和坚韧的精神，即使在严寒中也不屈服故乡情结在俄罗斯文化中，白桦常常与家乡、童年记忆紧密相连，是乡愁的象征民族精神白桦被视为俄罗斯民族精神的象征，代表着俄罗斯人民坚韧、纯朴的性格在《白桦》这首诗中，白桦不仅仅是一棵普通的树，它还具有丰富的象征意义首先，白桦洁白的外表象征着纯洁无瑕的品质诗中反复强调白桦的白色衣裳、洁白的流苏，这些描写不仅是对白桦外观的真实刻画，也暗示了诗人对纯洁品质的向往和赞美诗人与自然情感热爱自然乡愁情结生命体悟叶赛宁出身农村，从小与大自然亲近，白桦是俄罗斯乡村常见的树种，在叶赛叶赛宁将人的情感投射到自然之中，赋对自然有着深厚的感情宁心中代表着家乡予白桦以生命和情感他的诗歌常以自然景物为题材，表达对通过描写白桦，诗人表达了对家乡的思通过白桦的形象，表达对生命、纯洁和自然美的赞美和热爱念和热爱之情美好的珍视叶赛宁是一位深爱自然的诗人，他出身于俄罗斯乡村，从小与大自然亲近，这使他对自然景物有着特殊的情感在他的诗歌中，自然不仅是背景，更是情感的载体和表达对象《白桦》这首诗就是他对自然之美的真诚赞美，也是对家乡情感的深情表达情感线索梳理观察与发现诗人通过窗户观察白桦，发现其美丽形象2欣赏与喜爱诗人细致描写白桦的美丽，表达欣赏之情思念与怀恋白桦作为家乡象征，寄托诗人思乡之情敬仰与赞美诗人赞美白桦的纯洁高尚，表达崇敬之情在《白桦》这首诗中，我们可以梳理出一条清晰的情感线索诗歌开始于诗人对白桦的观察和发现，窗前，白桦孤独地站着这一句简单地表明了诗人的视角和对象随着诗歌的推进，诗人开始细致描写白桦的美丽形象，如一身雪花、雪绣的花边、闪烁着银色的光华等，这些描写表达了诗人对白桦的欣赏和喜爱之情诗歌修辞手法

（一）修辞手法例句效果比喻雪绣的花边，像是它身上洁白的流苏形象地描绘雪花在白桦上的美丽形态，增强画面感拟人白桦孤独地站着赋予白桦人的情感和姿态，增强情感共鸣拟人它幻想着，沉浸在甜蜜的梦乡使白桦形象更加生动，增添诗意美感《白桦》这首诗运用了多种修辞手法，使诗歌语言更加生动形象，表现力更强其中，比喻是一种重要的修辞手法例如，雪绣的花边，像是它身上洁白的流苏这句诗中，诗人先是用雪绣的花边将雪花比作绣花，然后又将这种花边比作洁白的流苏，这种连续比喻使得雪中白桦的形象更加具体生动，读者可以清晰地想象出那种美丽的景象诗歌修辞手法

（二）对比重复色彩词运用白桦的银白与周围环境形成对多次强调白色、闪亮等词，使用白色、银色等词，营造比，突出其纯洁形象强化白桦的特点纯洁明亮的视觉效果韵律美诗歌语言优美，节奏和谐，增强音乐感除了比喻和拟人，《白桦》这首诗还运用了其他多种修辞手法对比是其中之一，诗人通过白桦的银白与周围环境形成对比，突出其纯洁形象特别是在描写雪中和朝霞映照下的白桦时，这种对比效果更加明显，使白桦的形象更加鲜明突出结构与布局引入主题第一节简介白桦基本形象，引入诗歌主题展开描写第

二、三节详细描写白桦在不同情境下的形象意境升华第四节描写朝霞中的白桦，将诗歌意境推向高潮《白桦》这首诗在结构与布局上设计精巧，具有鲜明的艺术特色全诗分为四节，呈现出一个清晰的脉络第一节作为引入，简洁地介绍了白桦的基本形象窗前，白桦孤独地站着，身穿白色的衣裳这一节虽然简短，但已经勾勒出白桦的基本特征，并确立了观察者的视角，为后面的详细描写奠定了基础白桦与美学色彩美形体美银白、洁净、晶莹的色彩美感，给人纯洁高雅的视觉挺拔的身姿与柔美的枝条相结合，展现和谐统一的形享受体美4意境美光影美通过白桦形象营造纯净、高雅、恬静的诗意意境月光与朝霞映照下的光影变化，增添动态美感从美学角度看，《白桦》这首诗成功塑造了白桦树的多维美感首先是色彩美，诗中反复强调白桦的银白、洁净、晶莹等色彩特点，如白色的衣裳、洁白的流苏、银色的光华等，这些词语不仅准确描绘了白桦的实际颜色，也赋予了它纯洁高雅的气质，给读者带来纯净的视觉享受课文配图赏析《白桦》这首诗的教材配图是理解诗歌的重要辅助工具插画艺术家通过细腻的笔触和丰富的想象力，将诗歌中描述的白桦形象视觉化，帮助我们更好地理解诗歌内容第一幅插图描绘了窗前孤立的白桦树，树干挺拔，树皮洁白，正如诗中所说窗前，白桦孤独地站着，身穿白色的衣裳合作探究为何要写白桦？思考方向一思考方向二从作者个人经历和情感出发，探讨白桦对叶赛宁的特殊意义从俄罗斯文化背景出发，探讨白桦的文化象征意义思考方向三思考方向四从审美角度出发，探讨白桦形象的美学价值从诗歌创作角度出发，探讨选择白桦作为描写对象的艺术考虑为什么叶赛宁要写白桦？这是一个值得我们深入探究的问题现在，请同学们分成小组，围绕这个问题进行头脑风暴和讨论你们可以从不同角度思考从作者个人经历和情感出发，白桦可能与叶赛宁的童年记忆、家乡生活密切相关，是他情感的寄托；从俄罗斯文化背景出发，白桦在俄罗斯文化中具有特殊的象征意义，代表着纯洁、高尚和乡土情感小组展示与交流小组展示流程评价标准每组派代表上台分享讨论成果，时间3-观点的深刻性、论据的充分性、表达的5分钟，可以采用口头讲述、板书、小清晰性、小组合作的有效性海报等形式相互提问与交流其他小组可以就展示内容提出疑问或补充意见，促进思想碰撞和深度探讨现在是小组展示与交流的时间每个小组将有3-5分钟的时间上台分享你们对为何要写白桦这个问题的讨论成果你们可以采用口头讲述、板书、小海报等多种形式进行展示展示内容将从观点的深刻性、论据的充分性、表达的清晰性和小组合作的有效性几个方面进行评价课堂即兴写作写作要求示例句式模仿《白桦》的句式和风格，描写一种你熟悉的植物，如梅花、•窗前，XX孤独地站着，身穿XX的衣裳松树、竹子等•今天，它一身XX，在XX下闪闪发亮要求运用拟人、比喻等修辞手法，展现植物的特点和美感•静静的，XX在XX着什么，它幻想着，沉浸在XX的梦乡•XX，XX映照着XX，XX的枝条闪烁着XX的光华，XX，XX接下来，我们要进行一个课堂即兴写作练习请同学们模仿《白桦》的句式和风格，描写一种你熟悉的植物，如梅花、松树、竹子等要求运用拟人、比喻等修辞手法，展现植物的特点和美感你可以参考屏幕上的示例句式，但不必完全照搬，可以根据你选择的植物特点进行创造性改编现场点评与提升作品展示选取5-6名同学的作品进行展示，可以是学生自愿或教师点名同伴评价请其他同学对展示的作品进行评价，指出亮点和可以改进的地方教师点评教师对学生作品进行综合点评，指出共性问题，提出提升建议现在我们来进行即兴写作的现场点评与提升环节首先，请5-6名同学自愿上台展示自己的作品，如果没有足够的志愿者，老师会点名请同学分享在每位同学展示后，我们将邀请其他同学对作品进行评价，你可以指出作品的亮点，如特别生动的描写、巧妙的修辞运用等，也可以提出一些改进的建议诗歌与生活联系家乡的树童年的记忆创作与表达思考你家乡有什么特别的树木？它们给你留下回忆有没有与树木相关的童年记忆？这些记忆尝试用绘画、写作或其他方式表达你对特定树了怎样的印象？对你有什么特别意义？木的情感和理解叶赛宁在《白桦》中描写的不仅是一棵树，更是他对家乡、对童年的情感寄托同样，在我们每个人的生活中，也有着与树木相关的记忆和情感现在，请同学们思考你的家乡有什么特别的树木？它们给你留下了怎样的印象？也许是村口的那棵古槐，也许是学校门前的那排银杏，也许是家门前的那棵果树多元文本拓展中国古典诗词中的植物现当代文学中的植物•王维《山中》荆溪白石出，天寒红叶稀•戴望舒《雨巷》撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘•孟浩然《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟夜来风雨声，花落知多少•郭沫若《天上的街市》远远的街灯明了，好像闪着无数的明星天上的明星现了，好像点着无数的街灯•杜甫《茅屋为秋风所破歌》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅在世界文学宝库中，有许多描写植物的优秀作品，它们与《白桦》一样，通过对植物的描写，表达作者的情感和思想在中国古典诗词中，植物是常见的意象，如王维《山中》中的红叶、孟浩然《春晓》中的花、杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的茅草等，这些植物不仅是自然景物，也是诗人情感的寄托和表达白桦诗歌朗诵会个人朗诵小组朗诵由课代表或朗读能力强的学生代表进行个人朗诵各小组以不同形式展示朗诵成果，如齐诵、轮展示诵、配乐朗诵等艺术表演交流反馈结合音乐、动作、表情等元素，进行诗歌艺术表分享朗诵体验，交流感受，相互学习演为了更好地感受《白桦》的艺术魅力，我们将举行一场小型的白桦诗歌朗诵会首先，由课代表或朗读能力强的学生代表进行个人朗诵展示，展示他们对诗歌的理解和感受然后，各小组将以不同形式展示朗诵成果，你们可以选择齐诵、轮诵、配乐朗诵等多种形式，充分发挥创造力诗歌插画比赛启动比赛主题创作要求以心中的白桦为主题，创作一幅表现白可以使用铅笔、彩色笔、水彩等多种工桦形象或诗歌意境的插画具，作品尺寸不限，但要求原创，表达个人对诗歌的理解和感受评判标准创意性（30%）、与诗歌的契合度（30%）、艺术表现力（30%）、完成度（10%）为了进一步激发同学们的创造力，加深对《白桦》这首诗的理解，我们将举办一场心中的白桦诗歌插画比赛请你用画笔表现出自己心目中的白桦形象，或者诗歌中描述的某个场景，如窗前的白桦、雪中的白桦、朝霞照耀下的白桦等你可以选择自己擅长的绘画工具，如铅笔、彩色笔、水彩等，作品尺寸不限，但要求原创，表达个人对诗歌的理解和感受优秀作品展评经过一周的创作时间，同学们提交了许多精彩的白桦插画作品今天，我们将对这些作品进行展示和评价从这些作品中，我们可以看到每位同学对《白桦》这首诗的独特理解和艺术表达有的同学注重表现白桦的外观特点，如洁白的树皮、挺拔的身姿；有的同学侧重表现诗中描述的场景，如雪中的白桦、朝霞映照的白桦；还有的同学尝试表现诗歌的情感和意境，如寂静、纯洁、高雅等词语积累与拓展描写白桦外观的词语洁白、挺拔、银色、毛茸茸、闪闪发亮、晶莹剔透、银装素裹描写光影效果的词语银色的月光、闪烁、光华、朝霞映照、晶莹闪亮、光彩夺目描写情感的词语孤独、甜蜜、幻想、沉浸、宁静、纯洁、高雅、恬静、柔美描写雪景的词语雪绣的花边、洁白的流苏、银装素裹、雪花飘落、冰清玉洁通过学习《白桦》这首诗，我们积累了许多优美的词语，这些词语不仅有助于我们理解诗歌，也能丰富我们的语言表达首先是描写白桦外观的词语，如洁白、挺拔、银色、毛茸茸、闪闪发亮等，这些词语准确生动地描绘了白桦的特点，给人以具体的视觉形象课后练习

（一）生字组词要求桦至少写出三个含桦字的词语，并用其中一个造句绣写出三个含绣字的词语，并解释其中一个词语的意思苏写出两个含苏字的词语，注意区分不同的苏字幻想用幻想造一个句子，表达对美好未来的向往沉浸解释沉浸的意思，并用它造一个句子为了巩固本课所学的生字新词，请同学们完成以下练习首先是生字组词练习对于桦字，请至少写出三个含桦字的词语，如白桦、桦树、桦皮等，并用其中一个造句；对于绣字，请写出三个含绣字的词语，如刺绣、绣花、绣球等，并解释其中一个词语的意思；对于苏字，请写出两个含苏字的词语，如流苏、苏醒等，注意区分不同的苏字课后练习

（二）句子仿写修辞运用仿写下列句子，描写你喜欢的一种植物找出下列句子中的修辞手法，并仿写一个相同修辞的句子

1.窗前，白桦孤独地站着，身穿白色的衣裳

1.白桦孤独地站着，身穿白色的衣裳（修辞手法）

2.今天，它一身雪花，在银色的月光下闪闪发亮

2.雪绣的花边，像是它身上洁白的流苏（修辞手法）

3.雪绣的花边，像是它身上洁白的流苏

3.静静的，白桦树在纺织着什么，它幻想着，沉浸在甜蜜的梦乡（修辞手法）为了提高语言表达能力，请同学们完成以下句子仿写和修辞运用练习首先是句子仿写，请仿照《白桦》中的句子，描写你喜欢的一种植物，如窗前，松树高大地屹立着，身披墨绿的衣裳，今天，它一身新绿，在和煦的阳光下显得格外精神等注意要保持原句的结构和风格，但根据你选择的植物特点进行适当调整课后练习

（三）诗句填空情感判断题根据记忆补全《白桦》中的诗句判断以下说法是否正确，并说明理由

1.窗前，白桦____________，身穿____________

1.《白桦》这首诗表达了诗人对白桦的喜爱之情（）

2.今天，它____________，在____________闪闪发亮

2.诗中描写的白桦象征着纯洁和高尚的品质（）

3.____________，白桦树在____________，它____________，沉浸在

3.诗人通过描写白桦，表达了对家乡的思念之情（）____________

4.诗中的白桦只是一棵普通的树，没有象征意义（）

4.____________，朝霞映照着白桦，白桦的枝条____________，____________，闪闪发亮为了检验对《白桦》这首诗的记忆和理解，请同学们完成以下练习首先是诗句填空，请根据记忆补全诗中的句子，如窗前，白桦孤独地站着，身穿白色的衣裳等这个练习不仅可以检验你对诗歌内容的记忆，也有助于加深对诗歌语言的感受和理解巩固检测基础知识理解分析生字词、诗歌结构、作者信息等基础知识题诗歌内容理解、修辞手法分析、情感主题探讨等自我评价表达应用学习收获与不足的反思，学习策略的调整仿写、创作、情感表达等能力考查题为了全面检测对《白桦》这首诗的学习成果，我们将进行一次综合性的巩固检测检测内容包括基础知识、理解分析和表达应用三个方面基础知识部分主要考查生字词的掌握、诗歌结构的了解、作者信息的记忆等；理解分析部分主要考查对诗歌内容的理解、修辞手法的分析、情感主题的探讨等；表达应用部分则主要考查仿写、创作、情感表达等能力板书设计参考主题结构意象情感《白桦》——叶赛宁四节窗前白桦→雪中白桦→寂静白桦白色、雪花、流苏、银光→纯洁、美对白桦的喜爱→对纯洁美好的向往→对→朝霞白桦丽、高洁家乡的思念一个好的板书设计能够帮助学生理清思路，把握重点，加深理解对于《白桦》这首诗的教学，我们可以采用如上的板书设计首先在黑板中央写下《白桦》——叶赛宁，明确学习对象然后从结构上划分为四个部分窗前白桦、雪中白桦、寂静白桦和朝霞白桦，对应诗歌的四个小节，帮助学生理清诗歌脉络本课重点回顾白桦形象洁白挺拔、被雪覆盖、在光线下闪亮等形象特点2情感表达对白桦的喜爱、对纯洁美好的向往、对家乡的思念等情感内涵艺术手法拟人、比喻等修辞手法的运用，结构布局的艺术效果象征意义白桦作为纯洁、高洁、乡愁等的象征意义让我们来回顾一下《白桦》这首诗的重点内容首先是白桦的形象特点，诗中描写了白桦洁白挺拔的外形、被雪覆盖的美丽景象、在月光和朝霞照耀下闪闪发亮的样子等，塑造了一个美丽、纯洁、富有生命力的白桦形象其次是诗歌表达的情感，包括对白桦的喜爱、对纯洁美好品质的向往、对家乡的思念等多层次的情感内涵学习感悟分享知识收获情感体验通过学习《白桦》，我掌握了新的生字诗歌中白桦的形象让我感受到了纯洁和词，了解了修辞手法的运用，认识了俄美丽，诗人对家乡的思念也引发了我对罗斯诗人叶赛宁及其创作风格自己家乡的回忆和情感能力提升通过朗读、分析、仿写等活动，我提高了语言表达能力、审美能力和创造能力，学会了如何欣赏和理解诗歌学习《白桦》这首诗给了我们很多收获和感悟在知识方面，我们学习了新的生字词，如桦、绣、流苏等，了解了拟人、比喻等修辞手法的运用，认识了俄罗斯诗人叶赛宁及其创作风格这些知识不仅丰富了我们的词汇量，也提高了我们的文学鉴赏能力家庭作业朗读全诗谈理解感受熟读《白桦》，尝试背诵，并录制一段朗读音频，与家人分享写一篇200字左右的短文，谈谈对《白桦》这首诗的理解和感受拍摄树木延伸阅读拍摄身边美丽的树木，写一段描写，分享到班级群搜集一首描写植物的诗歌，与《白桦》进行比较，发现异同为了巩固本课所学内容，请同学们完成以下家庭作业首先，熟读《白桦》这首诗，尝试背诵，并录制一段朗读音频，与家人分享在朗读时，注意语调、语速、情感的表达，争取做到声情并茂其次，写一篇200字左右的短文，谈谈对《白桦》这首诗的理解和感受，可以从诗歌内容、艺术手法、情感表达等方面入手，表达自己的独特见解拓展阅读《母亲的信》《草原上的母马》中国自然题材诗歌叶赛宁的另一首名作，描写了诗人收到母亲来信时这是叶赛宁的代表作之一，通过描写草原上奔跑的《山居秋暝》《望天门山》等中国古典诗词中的自的感受，表达了对母亲和家乡的思念之情母马，表达了诗人对自由和生命力的赞美然题材作品，可与《白桦》进行比较阅读为了拓展阅读视野，加深对叶赛宁诗歌风格的理解，推荐同学们阅读叶赛宁的其他作品，如《母亲的信》和《草原上的母马》《母亲的信》描写了诗人收到母亲来信时的感受，表达了对母亲和家乡的思念之情，与《白桦》中表达的思乡情感有相似之处《草原上的母马》则通过描写草原上奔跑的母马，表达了诗人对自由和生命力的赞美，展现了叶赛宁诗歌中另一种自然之美课堂小结与致谢知识掌握通过课堂学习，我们掌握了《白桦》的内容、艺术特点和情感表达情感培养2我们感受到了自然之美和文学之美，培养了对美的感知能力视野拓展我们了解了俄罗斯文化和文学，拓展了国际视野通过这几节课的学习，我们共同走进了叶赛宁的诗歌世界，领略了白桦的美丽和诗歌的魅力我们不仅掌握了《白桦》的内容、艺术特点和情感表达，也感受到了自然之美和文学之美，培养了对美的感知能力同时，我们也了解了俄罗斯文化和文学，拓展了国际视野。