长歌行教学式课件

《长歌行》教学课件《长歌行》是汉乐府古诗中的经典之作，以其朴素而深刻的人生哲理，成为千古传颂的励志诗篇这首诗通过对园中葵菜从春到秋的生长过程的描写，巧妙地将自然景物与人生感悟结合起来，传达出珍惜时光、奋发向上的深刻主题教学目标12理解诗歌内容与主旨体会写作手法与情感通过逐句分析，深入理解诗歌学习诗歌运用的比喻、象征、的字面意思和深层含义，准确对比等表现手法，感受诗人通把握诗歌所要表达的珍惜时过自然景物抒发的人生感慨和光、奋发图强的主题思想情感变化培养审美与思辨能力教学重难点古诗词语解读主旨与哲理认知准确理解古代汉语词汇的含义，深入理解诗歌蕴含的人生哲理，如晞、德泽、焜黄等关键词体会古人对时间流逝和人生短暂语，掌握古今词义的差异和变的思考，领悟少壮不努力，老大化徒伤悲的深刻内涵诗意表现与艺术鉴赏学会分析诗歌的艺术手法，理解景物描写与哲理思辨的巧妙结合，提升对古典诗歌意境美和语言美的感受能力汉乐府简述1成立于秦、汉间汉乐府是汉代设立的音乐机构，最初成立于汉武帝时期，负责管理宫廷音乐和民间歌谣的收集整理工作2负责收集民歌、创作诗歌乐府的主要职能是收集各地民歌，整理保存，同时也创作新的诗歌作品，为宫廷娱乐和教化服务3乐府亦指所产诗歌类别后来乐府不仅指音乐机构，也成为一种诗歌体裁的名称，乐府诗以其朴实的语言和深刻的内容著称长歌行简介长歌长声歌咏曲调自由，体裁多属乐府诗体代表样长歌指的是长声歌长歌行是乐府诗中的代唱，音调悠扬延绵，适长歌行的曲调相对自表作品，体现了乐府诗合表达深沉的情感和重由，不受严格的格律限质朴自然、情真意切的大的主题制，体裁形式多样，便艺术特色于抒发复杂的思想感情诗歌作者古代多民间传唱而成许多乐府诗都是在民间口耳相传中形成的，经过多人的加工和完善，最终成为经集体智慧的结晶典作品佚名，意指无确切署名虽然没有具体的作者署名，但这首诗体现这首诗的作者已无法考证，属于佚名作了古代劳动人民的集体智慧和对人生的深品，这在古代诗歌中是很常见的现象刻思考213诗歌原文（朗读）青青园中葵，朝露待日晞阳春布德泽，万物生光辉常恐秋节至，焜黄华叶衰百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲这首诗共五句十行，采用五言古诗的形式，语言朴素自然，意境深远诗歌从描写园中葵菜的生长开始，逐渐引申到对人生哲理的思考，结构层次分明，逻辑清晰朗读时要注意诗歌的节奏和韵律，体会诗人从欣赏自然美景到感叹人生短暂的情感变化过程诗歌分句节奏青青园中葵//第一句的节奏划分，注意青青的叠词效果，园中葵要读出亲切自然的感觉朝露待日晞//第二句描写晨露等待阳光照射的画面，要读出期待和生机盎然的语调分组朗读训练通过分组练习，让同学们掌握古诗的正确朗读方法，感受古诗的音韵美和节奏感重点字词解释

（一）青青葵晞青青是叠词，形容葵菜翠绿的颜色，充葵是一种蔬菜，古代常见的园圃植物晞指晒干、干涸的意思朝露待日晞满生机和活力这个词语生动地展现了在这里象征着青春和美好的时光，是诗描写了露水等待阳光照射而消失的自然春天植物蓬勃生长的美好景象人寄托情感的重要意象现象重点字词解释

（二）德泽德泽指恩惠、润泽，在诗中特指春天阳光雨露对万物的滋养作用，体现了自然的恩赐焜黄焜黄形容枯黄的颜色，与前文的青青形成鲜明对比，象征着衰老和凋零徒徒在这里是空、白白地的意思，表达了虚度光阴而一无所获的遗憾和痛苦诗歌译文园圃里的葵菜青翠欲滴，晶莹的朝露等待着阳光将它晒干温暖的春天把恩泽布施给大地，万物都在春光中焕发出勃勃生机常常担心秋天的到来，美丽的花叶就会变得焜黄衰败千万条江河奔腾向东流入大海，什么时候才能重新向西流回呢？少年时不努力奋斗，到了老年只能空自伤悲了这个译文帮助我们更好地理解诗歌的字面意思，为进一步的鉴赏分析打下基础景物描写初探园葵1青翠的葵菜象征青春活力朝露2晶莹的露水寓意时光易逝阳春3温暖的春光代表生命力量诗歌开头的景物描写营造了一个充满生机的春日园圃画面青青的葵菜、晶莹的朝露、温暖的阳春，这些新鲜美好的意象共同构成了生机盎然的春景图，为后文的哲理思辨奠定了情感基调诗中自然景物特点清新质朴1诗中的景物描写没有华丽的辞藻，用最朴素的语言展现自然之美生机盎然2青青葵菜、阳春德泽、万物光辉，处处洋溢着蓬勃的生命力积极向上3景物描写充满正能量，体现了对美好生活的向往和追求联想与象征分析园中葵青年生长春日阳光机遇恩泽→→1青翠的葵菜象征着青春年华，正如少年阳春布德泽寓意人生中的机遇和条件，2时期的蓬勃朝气和无限可能需要珍惜和把握焜黄衰青春易逝秋节至人生必老→→4花叶的枯黄凋零比喻青春的短暂和时光秋天的到来象征着人生的衰老阶段，是3的无情流逝自然规律不可抗拒百川东到海内涵象征时间单向流逝江河只能向东流入大海，永远不能倒流回来，正如时光一去不复返强调不可逆的生命轨迹人生如流水，从青春到衰老是不可逆转的自然过程催人奋进的时间意识通过反问句式加强了时间紧迫感，促使人们珍惜当下情感基调与诗人心声32情感层次核心主题从欣赏自然美景到感叹时光流逝再到人珍惜时光与奋发努力两大人生命题生警醒1终极关怀对人生意义和价值的终极思考诗歌的情感基调体现了古代文人对人生的深刻思考从对自然美景的欣赏开始，诗人的情感逐渐转向对时光流逝的忧虑，最终升华为对人生奋斗的呼唤，展现了积极向上的人生态度诗眼字词点拨常恐不安、忧虑焜黄人生暮年象征常恐二字表达了诗人内心深处的忧虑和不安这种恐惧不是对焜黄一词生动地描绘了秋天植物枯黄的景象，在这里象征着人具体事物的害怕，而是对时光流逝、青春不再的深层焦虑常生的暮年时期与前文青青形成强烈对比，突出了时光流逝的字说明这种担忧是持续的、经常性的无情和青春的珍贵结句警示少壮不努力强烈劝诫语气主旨鲜明，画龙点睛结句采用了直接劝诫的语气，这一句是全诗的点睛之笔，明没有委婉含蓄，而是开门见山确点出了诗歌的主题思想，将地提出警告，体现了诗人的良前面的景物描写和哲理思辨归苦用心结到人生奋斗的主题上千古名句流传这句话已成为激励人们奋发向上的千古名句，体现了中华文化中积极进取的人生态度主题思想一珍惜光阴人生苦短，青春须趁早诗歌通过自然景物的变化揭示了人生的短暂，青春年华如春天的葵菜一样美好但易逝，因此要趁着年轻时光努力奋斗时光一去不复返百川东到海，何时复西归形象地说明了时间的不可逆性，提醒人们要珍惜每一刻光阴虚度即悔恨终生如果在青壮年时期不努力，到了老年就只能徒然伤悲，这种遗憾将伴随终生，无法弥补主题思想二发奋图强努力奋斗是通往成功的必由之路诗歌不仅指出了时光珍贵，更重要的是强调了在有限的时间里要积极进取，发奋图强只有通过不懈的努力，才能在人生的秋天收获丰硕的果实，避免老大徒伤悲的遗憾这种积极向上的人生态度体现了中华民族自强不息的精神品格，激励着一代又一代的年轻人为理想而奋斗主题思想三生命哲理意象品析园葵、朝露园葵的象征意义朝露的寓意内涵园中的葵菜青翠茂盛，象征着青晶莹的朝露美丽而短暂，太阳一春年华的美好和生命力的旺盛出就会消失，寓意青春时光的珍葵菜作为普通的蔬菜，体现了诗贵和易逝待日晞的描写增强歌贴近生活、朴素自然的特色了时间的紧迫感意象组合的艺术效果园葵与朝露的组合营造了清新自然的意境，既有视觉美感，又有深刻寓意，为后文的哲理抒发做了很好的铺垫意象品析阳春、百川1阳春布德泽春天的阳光和雨露滋润万物，象征着生命中的机遇和恩惠，寓意要珍惜和把握人生中的有利条件2万物生光辉在春天的恩泽下，万物都焕发出勃勃生机，比喻在良好的条件下，青春年华应该绽放出最美的光彩3百川东到海千万条江河都向东流入大海，象征时间的流逝是自然规律，不以人的意志为转移，突出了时间的宝贵4何时复西归反问句强调了时间的不可逆性，一旦流逝就永远不能回来，增强了珍惜时光的紧迫感对仗手法分析青青园中葵与朝露待日晞对仗的艺术效果这两句在结构上形成工整的对仗青青对朝露，园中对待工整的对仗不仅增强了诗歌的音律美感，更重要的是通过并列的日，葵对晞，词性相同，结构相似，体现了古诗词的韵律美两个画面，营造了和谐统一的意境，强化了春天生机盎然的主和结构美题排比与照应百川东到海的排比意味百川表示众多河流，暗含排比的意味，所有的河流都向同一个方向流动，象征时间流逝的普遍性和必然性何时复西归的反问强化反问句式增强了语言的感染力和说服力，强调了时间不可逆转的道理，为后文的劝诫做铺垫前后照应的结构美这句话与前文的景物描写形成照应，从具体的园葵朝露扩展到宏观的江河大海，视野逐渐开阔，哲理逐渐深化三步推进结构景物描绘以园中葵、朝露、阳春等自然景物开篇，营造美好意境哲理联想由景及理，从自然现象联想到人生哲理，体现物我相通的思维人生诉求最终归结到奋进与惜时的人生主张，点明全诗主旨这种层层递进的结构安排体现了古典诗歌由物及人、由浅入深的思维特点，使得哲理的阐述显得自然而深刻，避免了生硬的说教，增强了诗歌的艺术感染力诗中情感层次哲理提炼奋发有为1最终升华为人生警醒感时忧虑惜春惧老2担心时光流逝青春不再初见葵美感欣喜3欣赏自然美景的愉悦心情诗人的情感呈现出明显的层次性变化从最初欣赏园中美景的愉悦，到对时光流逝的忧虑，最终升华为对人生奋斗的理性思考这种情感的递进过程体现了古代文人深邃的思辨能力和人生智慧主旨名言提炼1000+5传承年数字数精炼这句名言已传承千年以上，影响深远仅用十个字概括深刻人生哲理100%认知度几乎所有中国人都知道这句话少壮不努力，老大徒伤悲这句千古名言，以最简洁的语言阐述了最深刻的人生道理它不仅是这首诗的点睛之笔，更成为激励无数代中国人奋发向上的座右铭，体现了中华文化中积极进取的价值观念文本细读训练指定句子赏析选择重点句子进行深入分析，理解词语含义、修辞手法和表达效果，培养学生的文本解读能力分组讨论诗意通过小组合作的方式，让学生交流对诗歌的理解和感悟，促进思维碰撞，加深对诗歌内涵的认识成果展示交流各小组展示讨论成果，分享独特见解，在交流中提升对古诗词的鉴赏水平和表达能力诵读节奏指导强调停顿与韵律情感充沛的语音表达掌握古诗词的正确停顿方法，根据诗歌内容的情感变化调整体会五言诗的节奏特点，感受语调，从欣赏自然美景的愉悦古诗词的音韵美和节奏感到感叹人生的深沉，体现情感的层次性声音技巧运用运用适当的语音技巧，如重音、拖音、停顿等，增强朗读的表现力和感染力朗读与表演分角色朗读小组朗诵比赛可以设计为诗人与自然的对话，或者时间与通过比赛的形式激发学生的参与热情，在竞青春的对话，增强朗读的趣味性和互动性争中提高朗读水平和对诗歌的理解诗歌吟唱诗配画创作尝试用古代吟唱的方式演绎诗歌，体验古人结合美术课程，让学生为诗歌配画，通过视的文化生活方式，增强文化认同感觉艺术加深对诗歌意境的理解和感受恐秋节至意象剖析秋节青春消逝比喻恐人类对时间流逝的无力感秋天在中国文化中常常与衰老、凋零联系在一起秋节不仅指恐字深刻地揭示了人类面对时间流逝时的无力感和焦虑感这自然界的秋天，更象征着人生的暮年时期诗人用秋天的到来比种恐惧不是对具体危险的害怕，而是对生命有限性的深层认知，喻青春的逝去，体现了对时光流逝的深切感受体现了人类对永恒的渴望和对死亡的恐惧文本内外对比诗歌作品惜时主题表达方式情感色彩《长歌行》少壮不努力，自然比喻劝诫警醒老大徒伤悲《劝学》学而时习之，理性论述循循善诱不亦说乎《将进酒》人生得意须尽豪放抒情积极乐观欢通过与其他经典作品的对比，我们可以发现《长歌行》在表达惜时主题方面的独特性它既有《劝学》的理性思辨，又有《将进酒》的情感张力，同时保持了乐府诗朴素自然的风格特色历史背景溯源1汉代社会风气汉代是中国历史上的强盛时期，社会风气崇尚功业，重视个人的社会价值实现2儒家思想影响儒家修身齐家治国平天下的理念深入人心，强调个人修养和社会责任3志士仁人的时代责任汉代知识分子普遍具有强烈的社会责任感，重视功业成就和及时努力乐府诗与民间歌谣乐府采风、口耳相传汉乐府机构派官员到各地收集民歌，这些歌谣在民间口耳相传，保持了朴素自然的风格特色百姓生活影射诗歌风格乐府诗反映了普通百姓的生活感受和人生智慧，语言平易近人，情感真挚自然，具有很强的感染力雅俗共赏的艺术特色《长歌行》既有深刻的哲理内涵，又有通俗易懂的表达方式，体现了乐府诗雅俗共赏的艺术特色审美特色总结语言质朴自然意境深远悠长诗歌用词简洁明了，没有华丽的通过具体的自然景物营造出深远辞藻，却能准确地表达深刻的思的意境，让读者在欣赏美景的同想感情，体现了大道至简的美时思考人生哲理，实现了情景交学境界融的艺术效果朴素蕴深意，情简意丰看似简单的描写蕴含着丰富的哲理内容，体现了中国古典诗歌含蓄深沉的美学传统，给读者留下无限的想象空间诗歌版本及流传乐府题材广泛传颂历代改编、后人仿写文化传播与影响作为乐府诗的代表作品，《长歌行》在历代文人多有改编和仿写，形成了丰富这首诗不仅在中国广为流传，还传播到历代都有广泛的传唱和传抄的版本系统，体现了经典作品的生命力东亚文化圈，成为共同的文化财富教学活动设计

（一）课前问答青春的意义课中互动组内情景朗诵通过开放性问题引导学生思考青春的价分组进行情景朗诵，让学生在角色扮演值和意义，激发学习兴趣，为理解诗歌中深入体验诗歌的情感内涵主题做准备总结提升主题归纳思维启发联想拓展通过师生互动总结诗歌的主题思想，形引导学生从诗歌内容出发，联想现实生成清晰的认知框架活中的类似情境，加深理解教学活动设计

（二）写作训练假如我是园中葵主题演讲青春与奋斗让学生以第一人称的角度，模拟园中葵的成长经历，从发芽到开组织学生进行主题演讲，结合《长歌行》的启示，谈论青春时期花再到凋零，体会生命的历程通过这种角色转换，帮助学生更如何规划人生、如何努力奋斗演讲内容可以包括个人的学习目深刻地理解诗歌中关于时光流逝和生命珍贵的主题标、理想追求、具体的行动计划等写作要求包括运用拟人手法，表达葵菜的心理活动；体现从春通过演讲锻炼学生的表达能力，同时深化对诗歌主题的理解，将到秋的时间变化；融入对青春和时光的感悟古诗词的智慧应用到现实生活中板书设计参考学生作业布置诗歌仿作练习日常惜时故事收集要求学生模仿《长歌行》的写收集古今中外关于珍惜时间、作手法，创作一首关于珍惜时努力奋斗的名人故事或身边的光的小诗可以选择不同的自真实事例，下节课与同学们分然景物作为比喻，表达对青春享，深化对诗歌主题的理解和时间的感悟背诵与默写熟练背诵《长歌行》全诗，能够准确默写，并理解每句诗的含义和整首诗要表达的思想感情拓展延伸学习《短歌行》对比阅读《将进酒》赏析比较相关励志诗词集锦曹操的《短歌行》同样表达了对时光流逝李白的《将进酒》虽然风格豪放，但同样推荐阅读其他表达奋发向上主题的古诗的感慨和对人才的渴求，与《长歌行》在包含了对时光易逝的感叹君不见黄河之词，如《劝学》、《登鹳雀楼》等，形成主题上有相通之处，但表达方式和情感色水天上来，奔流到海不复回与《长歌行》对古代励志文学的系统认识，感受中华文彩有所不同通过对比阅读，可以加深对中的百川东到海有异曲同工之妙化中积极进取的精神传统惜时主题的理解诗意生活体验参观植物园记录感影像资料分享园葵季节变化观察日记悟成长坚持写观察日记，记录组织学生到植物园实地通过摄影或视频记录植校园或家庭周围植物随观察各种植物的生长状物从幼苗到成熟的成长季节变化的情况，体会态，特别关注蔬菜类植过程，制作成长记录自然界的生命轮回，加物，体会《长歌行》中册，直观地感受生命的深对诗歌内涵的理解描写的自然景象，记录变化和时间的流逝观察心得成语、名句关联拓展通过学习与《长歌行》主题相关的成语和名句，如一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、时不我待、莫等闲，白了少年头，空悲切等，形成对惜时主题的系统认识这些成语和名句都体现了中华文化中对时间的珍视和对奋斗的推崇同时学习这些表达的不同语言形式和文体特点，提升语言文字的运用能力和文化素养中考高考考点梳理考查重点题型形式答题要点分值比重诗歌主旨理解选择题、简答准确概括惜时高题励志主题重点词语解释填空题、解释掌握古今词义中题差异表现手法分析赏析题识别比喻、对中比等手法名句默写填空题准确无误地默高写名句在中高考中，《长歌行》的考查重点主要集中在主旨理解、名句默写和表现手法分析等方面学生需要准确掌握诗歌的主题思想，熟练背诵默写，并能分析诗歌的艺术特色教师拓展讲座资源50+20优质教学视频配套课件资源推荐平台上关于《长歌行》的教学视频数量可下载的PPT及教学辅助材料套数10名师讲座专题知名语文教师的专题讲座视频数量为了帮助教师更好地进行《长歌行》的教学，推荐一些优质的网络教学资源这些资源包括专业教师的示范课视频、精美的课件模板、丰富的教学素材等，可以为教师的备课和教学提供有力支持建议教师结合自己的教学特点和学生的实际情况，灵活运用这些资源，不断提升教学效果和学生的学习兴趣亲子共读建议家庭共同朗读古诗建议家长与孩子一起朗读《长歌行》，通过共同的朗读体验，增进亲子感情，同时让孩子感受到家庭对传统文化的重视家长引导孩子理解惜时观念家长可以结合自己的人生阅历，向孩子讲述时间的珍贵和努力的重要性，帮助孩子建立正确的时间观念和人生态度制定家庭学习计划根据诗歌启示，与孩子一起制定合理的学习和生活计划，培养孩子珍惜时间、努力学习的良好习惯分享成长感悟鼓励孩子分享学习古诗词的感悟和体会，家长也可以分享自己的人生感悟，促进深层次的交流和理解。