湘教版小学五年级科学下册教案

小学五年级科学下册教案第课制作电磁铁1教学目标能够根据所给的材料制作一个电磁铁；

1.知道电磁铁的组成部分，通电后产生磁性，断电磁性消失；

2.教学过程引入介绍科学家奥斯特

1.学习新课

2.、模仿奥斯特的发现问奥斯特的发现是什么呢？猜一猜？从而知道了奥斯特的猜想可能是电流对磁针的作用力可能是横向的

二、制作电磁铁

三、初步分析电磁铁的磁力比一比，你们的电磁铁，谁的磁铁吸引铁的本领比较强呢？

1..总结并且板书学生意见导线、电池、铁钉规格3

四、探究实践磁力大小

五、了解电磁铁两极的变化

六、全文总结板书设计制作电磁铁

1.教学后记第课电磁铁的磁力对话詹森发明了世界上第一架显微镜只看到了跳蚤，列文虎克用自2制的显微镜发现了什么？、提出问题2我们对生命世界有哪些问题呢？可以从自己的家、校园、我们的身体等方面好好想想自学课文第页

12、教师指导学生使用显微镜和准备观察材料3说明显微镜下观察的要求，讲解观察标本的制作和培养出示显微镜，讲解显微镜的使用方法进行安全教育和环境教育、布置课外观察任务5第课时无处不在的生物教学目标

2、体会由于观察工具的改进，扩大了人类的观察范围，激发学生进一步1探索微小世界的欲望教学准备教师准备教师课前组织学生收集资料一一人类探索微小世界的成果教学过程

一、导入这节课，我们就先一起来交流关于人类探索微小世界取得成果的资料

二、资料交流会教师组织学生按序分组汇报交流课外收集的有关人类探索微小世界取得成果的资料——及时结合学生所谈到的内容进行德育渗透，如学生谈到袁隆平的杂交水稻培育工程时，可以激发学生为祖国有这样的科学家的自豪之情，也可适时激发学生好好学习，将来向袁隆平一样为祖国的建设做出贡献的欲望

三、尝试用酵母菌发面

四、小结教学后记第课时微生物怎样生活教学目标

3、培养探索微小世界的兴趣，增强合作探究的意识

1、发现并提出关于生命世界的问题，获得关于生命世界的更多了解教2学重难点教学方法科学探究法、统计法教学过程

一、回顾导入上节课我们一起学习了哪些内容？

二、交流会前的准备在交流会中，请大家把自己小组研究的情况介绍给大家，既向大家展示自己组的研究成果，同时也向大家征求对自己组的研究情况的意见同时，我们也要互相评一评，看看哪组的研究更好？

三、召开“在显微镜下我们发现了什么科学展示会学生汇报

四、课堂小结第课时微生物的功与过教学目标

4、能够初步应用放大镜和显微镜观测微生物知道微生物是个体微小、1分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到懂得科学技术是在不断发展的教学重难教学过程

（一）通过观察水样，进一步培养学生用感官和放大镜进行较细致观测的能力，引出用显微镜观察的活动

（二）通过显微镜观测水样，知道水只有微小生物教师提出问题你观察到了什么？它是什么样子的？它是否在运动？

（三）了解微生物的发现，引出微生物的概念，进行科学史教育、介绍列文虎克的资料

1、由学生自主学习，体会显微镜下的神奇世界2

（四）初步认识到微生物的相关知识

（五）了解细菌的一些基本特征、展示有关细菌的图片资料或视频资料、通过资料知道细菌有什么特1点2

（六）了解细菌的功与过第四单元遗传与变异第课时从种瓜得瓜说起1教学目标、能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；

1、能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；

2、知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；3教学重难点能对动物的遗传现象作出合理的推测；教学过程

一、导入、以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样1的今天我们一起来学习生物的遗传现象（板书课题）

二、学习新课、人类的遗传现象

1、动物间的遗传现象

2、植物间的遗传现象

3、总结4不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？例如“种瓜得瓜，种豆得豆”

三、遗传现象的推测第课时找遗传规律,育良种2教学内容第页58-59教学目标、会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料，并筛选出有价值的信息；

1、知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产；2教学重难点、对于“遗传和变异”的探索过程

1、采用人工进行变异的好与坏2教学过程

一、调动学生已有经验，导入新课、我们一起来探索遗传和变异的秘密吧！（板书课题）1

二、了解孟德尔的故事教师小结孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象，并没有提到生物自己也可能会产生变异的现象

三、了解袁隆平的故事我们国家有一位水稻专家，他解决了世界农业科研难题，他就是我国著名的水稻专家袁隆平

四、小结第五单元青春活力第课时我们在成长1教学目标、能够收集从出生到现在的成长证据；

1、能够测量身高和体重；教学重难点2绘制曲线图来整理有关资料，能够根据图表对生长发育情况做出解释教学过程

一、游戏导入

二、合作探究

（一）交流自己成长的证据、谈话你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受

1、学生汇报并展示自己收集到的成长的证据2小结同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大

（二）测量自己的身高、体重等（）如果测量身高、体重，应该注意什么？

（1）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？2

三、绘制身高、体重的曲线图

四、总结第课时我们的成长曲线2教学目标、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解

1、知道青少年青春期身心发展特点；

2、知道怎样正确对待青春期变化3教学过程

一、回顾导入

二、了解青春期的变化说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说,也可观察其它同学说）教师针对性小结青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些这个时期我们的身体形态、10心理方面都发生着巨大的变化

三、讨论如何对待青春期变化积极参加体育锻炼穿戴合适的衣物保持良好的情绪

四、总结延伸教学后记、男孩和女孩3教学目标、关注自己青春期的身体、心理健康

1、了解青春期的主要身心发展特点

2、初步掌握一般的青春期保健常识3教学设计第一课时

一、导入新课同学们，你们课外调查了青春期的有关知识，你知道青春期是怎么回事吗

二、阅读了解青春期的生理变化特征进入了请春期我们的生理变化有哪些主要变化呢？请同学们阅读面的资料

71、学生自由阅读书上的资料

2、通过阅读，你对青春期有什么新的认识？

3、老师进行小结，并说明青春期发育有早有晚，存在个体之间的差异，4进入和没进入青春期的学生都不要紧张

三、活动要有科学合理的生活方式青春期是我们发展成成人的重要时期第二课时

一、引入课题进入青春期后我们应该怎样保护自己？

1、自尊、自强、自信、自爱的人能更好地保护自己2

二、辨析行为对青春期健康的影响好的行为可以让我们拥有一个健康的青春期，不良的行为则会对青春期的健康产生不良影响

三、我的青春期健康计划、我们同学有的已经进入青春期，有的即将进入青春期我们可以制定1一个青春期健康计划，保证自己拥有一个健康的青春期、学生独立制定青春期健康计划2

四、拓展活动课外知心的同学之间可以相互交流计划，相互提出修改意见教学后记第六单元我们怎样做计划、我们怎样做计划1教学目标、阅读琴纳征服天花的故事，能说出他研究计划的周密性和可行性具体体现在哪里

1、知道需要根据主要研究方法的不同而制定相应的研究计划2教学过程

一、了解天花被征服的史实，明确制定计划的重要性、简介天花背景资料1据不完全统计，十八世纪有亿人死于天花天花是一种由天花病毒所引起的强烈传染病，英国医生L琴5纳希望对天花这种疾病的防治做出贡献那么他怎样征服天花病毒的呢？下面请同学们观看课件、了解征服天2花的过程、分析琴纳计划的周密性和可行性

3、明确制定计划的重要性4

二、反思已做的计划，讨论我们应该怎样制定研究计划

三、总结教学后记科学自己做，我也能成功教学目标、能从阿基米德鉴别真假王冠的故事中获得启示，并尝试制定用水测量物体体积的研究计划

1、在制定计划的过程中，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，2能及时修改、完善研究计划教学过程

一、阅读阿基米德鉴别真假王冠的故事、“给我一个支点，我就能推动地球”你们知道这句话是谁说的吗？1（阿基米德）（观察页插图）74这位希腊最伟大的科学家遇到了一个难题，是什么样的问题难倒了这位科学家呢？、怎样在不破坏皇冠的情况下鉴别真假？你们有什么好办法？

2、阅读阿基米德鉴别真假王冠的故事

3、小结4

二、制定计划并用水测量物体的体积制定研究计教学目标能够根据所给的材料制作一个电磁铁；

1.能够在探究过程中比较永久磁铁和电磁铁的异同；2教.学重难点知道电磁铁的磁力大小与串联电池的数量、线圈匝数有关系教学准备导线、钉子、电池盒、大头针、回形针、指南针、资料图片教学过程导入新课，自行发现问题

一、游戏

二、学生游戏，评选优胜者

三、讲述、讲述1为什么有的电磁铁吸起的大头针较多，有的电磁铁吸起的大头针较少说明什么？、师生小结2实验说明，电磁铁的磁力大小是不同的

二、研究电磁铁磁力大小与什么因素有关系

三、认识电磁铁的应用学生汇报查找结果（电磁起重机、电铃、电话等）教学后记:教学目标、知道电磁铁的磁性

1、知道电磁铁的磁性是可以改变的

2、知道电磁铁的磁性改变的方法3教学过程导入新课

一、认识电磁铁的性质、演示实验这个装置有时有磁性，有时没有磁性你认为这与什么有关系？、学生分组实验、观察3

二、认识电磁铁也有两极汇报结果（）钉帽一端是南极、钉尖一端是北极1（）钉帽一端是北极、钉尖一端是南极

2、师生小结6通过以上研究，我们知道电磁铁也有南、北极之分（板书有两极）

三、认识电磁铁的两极是可以变化改变线圈绕向改变电流方向教学后记第课生活中的电磁铁教学目标了解电磁继电器和电磁阀车门、磁浮列车的结构和工作原理4教学重难点知道电磁继电器、电磁阀车门、磁浮列车的结构和工作原理教学准备电磁继电器工作原理挂图，教学过程

一、复习提问，引入新课.什么是电磁铁？它有哪些性质？

1.电磁铁有哪些应用？2

二、新课教学电磁继电器的结构

1.出示电磁继电器工作原理挂图和示教板，介绍它的结构主要由电磁铁、弹簧、衔铁和触点组成.结合挂图介绍它的工作原理

2.认识电磁阀车门

3.认识磁浮列车4

三、布置作业教学后记第二单元地球的运动第课时太阳与影子1教学目标:观察阳光下物体的影子；

1.认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，并知道这种变化是

2.太阳（视）运动造成的教学重难点认识到影子的方向和长度随时间变化而变化

1.教学过程

一、激起导入.你能在室内画出自己的影子吗？1

二、探究太阳下影子的特点学生独自想像画自己的影子

1..小组交流讨论各自画的影子可能有哪些错误？2来到室外，观察阳光下物体的影子

3.画下自己的影子

4.比较阳光下自己的影子和自己画的影子的什么不同？

5.组织讨论

6.（）影子会移动吗？

（1）猜一猜，你的影子再过分钟会移多远？220

三、总结延伸，指导课外实践活动教学后记第课昼夜交替2教学目标能对昼夜交替作出自己的解

1..培养学生的探究意识和能力2教学重难点会解释地球产生昼夜交替的现象

1.教学准备小球、手电筒教学过程

一、引入师我们知道地球上有白天和黑夜，而且白天和黑夜是交替出现的

二、探究过程.作出我们的解释地面上太阳影子的变化1我们发现有四种情况都可能出现昼夜交替

①地球不动，太阳绕着地球转

②太阳不动，地球围着太阳转

③地球自转

④地球围着太阳转，同时自转问“哪一种解释是真实的情况？我们怎样知道哪种解释是正确的呢？”实验证明

2.整理、小结

3.第课昼夜是怎样形成的3教学目标让学生学会使用地球仪、手电筒、蜡烛，纸人，遮光窗帘等模拟昼夜的形成，形成直观地球昼夜现象

1.教学重难点观察地球仪，弄清楚地球自转方向、周期、昼夜形成过程教学准备地球仪电筒纸人；教学过程复习上节课已学过的地球知识，开门见山让学生明白本节课学习的内1容.根据课题，学生分组研究探索，教师发研究记录卡，教师到各小组辅2导.实验研究，从而为学生动手操作和理解“昼夜的变化”作好铺垫，小组长记录研究成果各小组上台展示研究成果，台下学生补充评价优缺点，教师注意点评

3.教师示范实验，重点解释地球自转的方向、周期、速度

4.再次让学生按教师实验过程摸拟实验，注意思考理解方向、周期、速5度.质疑问难，课堂小结

6.第课一年四季教学目标4用阅读资料和观察的方法来研究四季对动、植物的影响

1..能坚持较长时期的观察季节变化对动物、植物的影响2教学重难点四季变化对动物、植物的影响教学方法自主阅读法、讨论交流法教学过程导入

1.问一年有哪四季，它们各自有什么特点？合理安排作息2说.一说季节变化对我们生活还有哪些影响？四季中的动物与植物3看.一看观书页插图内容，四季中的动物与植物说一说通过看29图知道了什么季节变化对动物、植物行为的影响4教.学后记第课四季是怎样形成的教学目标

4、尝试探究地球上四季的成因，知道四季是在地球围绕太阳公转的过程1中形成的、通过探究，对四季的成因有正确认识2教学重难点、使学生知道地球上四季的成因

1、通过观察理解四季的形成2教学过程

一、引入地球在绕太阳转动时，总是倾斜的方向、角度不变这会出现什么现象呢

二、探究过程、猜想

1、观察2用手电筒的光代替太阳光，让“太阳光”照射在地球仪上1观察当地球运行到不同位置时，太阳的光芒分别直射在“地球”的位2置是南半球、北半球、还是赤道？、比较斜射和直射

4、总结5出示图片一一地球公转及四季成因教学后记第三单元显微镜下的世界第课时解开生物结构的秘密教学目标1发现并提出有关生命世界的问题，产生对生命世界更多了解的愿望教学重难点、发现并提出有关生命世界的问题，产生对生命世界更多了解的愿望1教学准备教学方法观察法、对比法、小组合作探究法教学过程、引入1。