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文本内容:
课题第1课小雨沙沙教学
1.观察春天的小雨，学习春雨不同的画法
2.能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样目标
3.了解简单的自然生活常识教学教学重点想象小花小草喝雨水的样子重点教学难点能用不同的线画出春雨的感觉难点学习材料绘画的工具:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、教学粉笔、水彩笔、刀子等绘画的场地:干净墙壁、黑板、铅画纸、沙箱、沙皮纸、宣纸、电脑等准备辅助材料国画、油画、杯子或花瓶或陶艺作品、影片、音乐磁带、录音机、电脑、实物投影等教学程序
一、播放下雨的视频
1、师你看到了什么？听到了什么？生小雨沙沙
2、师沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧板书课题小雨沙沙
二、学习用点和线画雨教学
1、欣赏雨的图片师雨是什么样子的？回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？过程你对小雨的印象是怎样的？
2、画雨设计师请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点师点评学生的作业说说你画的毛毛雨是什么样子？小结雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子
三、欣赏雨中植物的图片
1、师春雨落在田野里，神奇的事情发生啦！生小竹笋冒出了可爱的小脑袋师小雨给了它什么呀？小结生命雨露
2、师如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？教师从头、手、身体和面部动作进行引导课题第6课小人国教学
1.学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果
2.说说小人国的故事，画画小人国的场景目标
3.感受创作和游戏的快乐教学教学重点探究画小人国的方法重点教学难点运用大小对比画出小人国的感觉难点教学准备教学教具多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等学具水彩笔、油画棒等准备教学程序
一、影片导入营造情境
1、播放影片小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁那么大，他们和蚂蚁们在一起开始历险变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇
2、师想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们起进入小人国吧
二、尝试添画总结方法
1、尝试添画师现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了不同的地方（边说边给每组同学发一张大的绘画作品，分别画了不同的场景教学草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架上各种商品等）尝试着把自己添画到画中去吧先想好你们在干什么？表情怎样？过程动作怎样？并且注意自己的大小比例哦
2、分析总结展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生从以下设计几点进行赏析分析
①谁的想法妙，还有新的想法吗？
②谁添的人物最生动？（之导学生从人物的大小比例动态和表情来看，教师适时在作品上进行修改添画）
3、反例点评出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷第一张人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小人国的特点（点击课件，画面各物体大小发生变化）第二张画面内容比较单调（点击课件，出现一些作为背景的景和物，使画面变得充实）
三、创意交流拓宽思路
1、创作设想师刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多经验，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？（表扬鼓励想法奇特的同学）
2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路（在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）独立创作学生独立作业，教师巡视指导
四、集体赏评
1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上
2、学生离开座位自由欣赏
3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品
4、教师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评
五、学习延伸展示一张作品《巨人脚下的城堡》鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”教学过程设计课题教学准备第7课你的家我的家教学教具七色色标卡片、
1.记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识教学混色示范工具、多媒体准备
2.了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法实物投影展示平台等
3.增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情目标学具水彩笔、蜡笔等教学教学重点能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰重点教学难点对建筑物结构的描绘教学程序难点—课前准备教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像
二、明确目标欣赏导入
1、学生观看录像在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩师这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特别之处吗？
2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家
三、自主作业分析想象
1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街道、学校、超市、医院等教学相比的形状特点平房、低层建筑、高层建筑、建筑群过程
2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点
3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象设计
4、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰（引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充）
5、巡回辅导协助及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法
四、确定方位分组合作
1、组织全班分组拼拢四张课桌，便于放置4K作业纸讲解集体作业的规则及具体要求
2、示范作业方式和步骤
3、引导学生将各自画好的房屋剪下来学生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上
4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上
5、造一条自己家通向主要交通要道的小路
6、师生讨论，再在道路两旁添加商店和其他场所
7、各组成员分工，把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好，贴在离自己家的正确方位上
五、体验快乐游戏活动学生进行游戏活动游戏按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走一遍看看会不会迷路或者绕远路教学过程设计课题第8课袋鼠妈妈的口袋
1.了解关于袋鼠的形态、习性特征教学
2.能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事
3.在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦目标教学教学重点学习袋鼠的形态特征并引导想象重点教学难点能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现难点课前准备教学教师准备教师示范作品、活动纸版人等学生准备各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸准备教学程序激趣感知
一、导入课题了解袋鼠
1、听赏音乐同学们，我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）老师看出，你们都很喜欢喜欢这首歌，小朋友，你们从歌曲中了解到了什么呢？板书袋鼠
2、分享讨论老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料，我们一起来分享吧！前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识
3、代表反馈教学刚才同学们与大家分享了自己的资料，那你们都了解到袋鼠的哪些方面的知识？学生反馈，老师引导归类袋鼠的种类、运动特征、生活习性……过程
二、观察发现技巧暗示
1、亲近袋鼠刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就是袋鼠设计就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！
2、观察分析谁能说说袋鼠的长相有什么特征？点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？板书特点
4、小小训练老师演示用不同模块拼出各种动态的袋鼠学生试一试抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠
三、赏析拓展引导创作
1、看一看刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！板书想象
2、编一编你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭上眼睛，伴着轻的音乐，走进了想象的世界板书袋鼠妈妈口袋布置作业提出要求
3.学生作业老师指导
四、说说故事欣赏评价
1、说一说你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？
2、评一评你（他）的画美在哪？教学过程设计课题第9课有趣的拓印
1.拓印变化有趣的图形，培养审美情趣；教学
2.掌握拓印的要领和印制的方法、步骤；
3.养成细心工作的习惯目标教学重点教学重点拓印的方法、步骤、要领教学难点拓印效果清晰、完整难点教学准备教学各种质地的纸，例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单教学课件《奇妙的撕纸添画》，胶水，铅画纸准备
一、游戏激趣教师在实物投影仪上表演魔术（教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶，用小块透明胶将叶柄与白纸之间固定，以防在表演时树叶移动）
1、今天,老师首先给小朋友表演一个魔术好吗？请小朋友边观看魔术边思考，这个魔术的秘密是什么呢？
2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画，白纸上逐渐呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉
3、提问哪位小朋友知道魔术的奥秘呢？
4、师生揭秘原来，在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶，（几名学生上台用手摸一摸、感受凹凸不平的纹理）在纸上用油画棒有力均匀的平涂就能印出纸片下的树叶这种方法叫拓印，这节课，我们就来学习这个有趣的魔教学术！
5、呈现课题过程
二、实践探究
1、印花纹设计教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶师生共同探究拓印的方法教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发现存在的几类问题，讨论拓印的方法
（1）为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理？大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉？树叶的反面有凹凸不平的纹理，所以在拓印时，只有拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的纹理
（2）拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰的纹理
（3）用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝个方向平涂，力度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹还可以根据自己的喜好用多种颜色拓印
2、找花纹我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢？（教师带学生从教室走到户外寻找、观察并触摸可拓印的花纹）教师帮助学生寻找有可以拓印花纹的实物教室内如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉链、跑鞋上的小孔或花纹、小朋友带的钥匙、窗户上的花玻璃等室外各种树的树皮、落叶、栏杆上的铁艺或木艺纹理等
三、欣赏感受
1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片，你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗？拓印的形式与前面有什么不同呢？
2、（同时呈现各种有纹理的实物钱币、竹编等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感觉？
3、小结
（1）这些物体表面都有凹凸不平的花纹，它们之间的花纹各不相同，因此他引出来的纹理也自然不一样
（2）除了单个拓印，还可以重复拓印或多个组合在一起拓印
四、创作表现作业要求
1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹
2、可以独立完成作品，也可以与同座小朋友合作完成
五、作品评价
1、学生作品展示教学
2、师生评价说说你喜欢看的拓印纹理，猜猜它是用什么物体来拓印的
3、课堂小结鼓励学生多观察、多发现、用多种方法表现生活中的美过程设计课题第10课拓印花纹组合画
1.拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；教学
2.掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；
3.养成细心工作的习惯目标教学重点教学重点拓印组合的方法、步骤、要领教学难点拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发难点教学准备教学教具范品，各色彩笔，打孔机学具水彩笔，油画棒，一根丝线准备教学程序
一、欣赏导入
1、出示画家作品《窗》，师这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印）
2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？
3、小结今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画揭示课题拓印花纹组合画（板书）
二、探索方法（-）联想大比拼
1、引导不同拓片的不同联想拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？教学
2、引导相同拓片的不同联想老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习过程
3、小结只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画设计
（二）技巧大比拼
1、欣赏比较出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处小结这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画
2、探索方法请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤归纳多次拓印组合成画步骤如下观察构思一一逐步拓印一一收拾整理归纳撕贴组合成画步骤如下拓片构思一一撕碎一一拼摆一一粘贴（板书）补充不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配
三、体验创作一互动尝试以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画1老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比2拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习3请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适当调整，使得画面感觉新奇有趣4粘贴固定，完成作品二提出作业要求在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画
四、作业展评
1、引导学生自评作业你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？
2、师生互评谁的花纹拓印清晰？谁的画面组合新奇有趣？
五、总结拓展你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？板书设计拓印花纹组合画
1、观察构思——逐步拓印——收拾整理
2、拓片构思一一撕碎过程一一拼摆一一粘贴设计
四、画一画花儿喝的动态
1、出示教材步骤图1师添画面部表情，花的身体和手
2、比较学生的练习作业师添画面部表情时，你们发现了几种画法？你认为哪一幅表现出了喝水的动态？
五、展开联想师小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？
六、作业指导，师生互评
1、欣赏优秀的学生作业
2、作业点评，互评总结春风细雨温暖了大地，滋润了万物我们要更亲近自然，保护大自然教学过程设计课题第11课剪贴组拼小村庄
1.了解祖国各地的民居特征教学
2.能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄
3.体验对祖国大好河山的热爱之情目标教学重点教学重点用各种形状组拼村庄的方法、步骤教学难点能撕贴或剪贴出不同样式的民居难点教学准备教学教具投影机，彩泥，教学用纸学具彩笔，彩泥准备教学程序欣赏体悟
一、欣赏最美乡村图片
1、师今天老师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧！
2、最美乡村给你留下了怎样的印象？
3、揭示课题我们把小村庄画下来，把美景留在身边
二、动画演示，激趣导入
1、动画三角形、长方形、正方形等闪烁出现，缓缓移动，合成教材主图《小朋友的画》
2、师这个小村庄漂亮吗？你观察到了什么？它是怎样做出来的？
3、小结今天我们用基本形剪贴组拼小村庄教学
三、欣赏邮票，开阔视野
1、找找自己喜欢的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？过程
2、你能找到基本形藏在哪里吗？
四、尝试拼贴树，掌握贴纸的方法设计
1、欣赏剪贴树师谁知道贴纸的方法？有什么要求？
2、师用手中的基本形拼贴一棵树，注意贴平整，先拼再贴
3、对学生贴的情况做出评价
五、组拼房子
1、出示一个黄色三角形和个紫红色长方形并请学生拼出个房子师还可以怎样拼？你是怎么做到的？生把长方形的房身横着摆和竖着摆，房子形状是不一样的
2、出示一个红色三角形和一个绿色正方形要求先后拼出两个不同的房子
3、出示六个图形，让学生组拼房子小结通过改变房身图形和房顶图形的摆放方向，使之产生高、矮、胖、瘦的房子
六、组拼小村庄+
1、！）叱房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张美丽的小村庄的画
2、出示两张构图不同小村庄作品师有什么相同和不同的地方？
七、作业指导，师生互评
1、活动要求用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄
2、教师巡视指导教学过程设计课题第12课动物唱歌的模样
1.了解动物的不同种类及形态教学
2.能想象画出动物们歌唱时的样子
3.对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯目标教学重点教学重点观察动物及人类歌唱时的姿态教学难点能抓住各种动物的形态特征难点教学教学用具纸，剪刀，胶水，水彩笔准备教学程序
一、视频导入
1、欣赏视频师仔细观察哪些动物参加了演唱会，它们长的什么模样？说说你最喜欢的动物
2、教师小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样揭示课题
二、对比观察，分析特征
1、观察发现动物特征师老师还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征？
2、对比观察作业教学仔细观察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗？（将画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比）过程
3、课件展示修改后突出了特征的作业，小结善于观察，抓住动们特有的外形特点，就能很好的画出小动物了设计
三、了解唱歌神态
1、看局部，猜动物师这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？
2、认识神态师想画出他们在唱歌，要怎么画呢？（嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了……）
四、感受优美姿态
1、学生表演，体会姿态师欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，跳一跳吧请四位小歌手到台上来唱唱这些歌（老师提供道具玩具吉他，沙锤，小鼓，话筒）
2、谈话交流，发现问题师你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，还有什么表达了他唱歌时的快乐和激动生手、脚、脖子的动作等……师唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！不光小朋友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样（出示动物唱歌姿态变化的图片）
3、小结动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了
五、巩固知识作品欣赏
1、谈话交流，知识回顾师动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？生反馈
2、背景师这里有一只动物在高声歌唱，你知道它是在哪里歌唱吗？（展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示一张添加了背景的作品）小结让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱，他们会更加的开心（添加背景）
3、优秀作业赏析（老师引导观察神态、动作、背景）
4、思维发散师还有一位小朋友觉得自己画得不够好希望你们来帮帮他，他哪画的不好,怎么改改呢？教学教师:你想画什么动物唱歌的模样呢？他会和哪些动物朋友一起歌唱呢？（启发说说不同的动物组合）过程
六、创作表现作业展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样设计要求注意画出唱歌的神态和动作
七、评价交流拓展延伸
1、学生自主介绍自己的作品，说一说画中动物唱歌的故事
2、评评同学的作品，说说你最喜欢的画
3、环保意识宣传动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮助我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处课题第13课彩泥连连看
1.了解树枝、彩泥不同的材质特征教学
2.运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤
3.感受不同材质的美，感受创造美的乐趣目标教学教学重点用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品重点教学难点学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳难点教学准备
一、动画欣赏激趣导入
1.观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣
2.提出问题动画中的动画形象都是用什么材料做的？
3.板书课题
二、观察感受了解特点感受树枝和彩泥不同的材质特点树枝表面颜色深，并有自然的纹理；粗糙；有一定的硬度；易折断彩泥色彩丰富，鲜艳；柔软；可塑性强
三、分析指导合理取材
1.认识树枝的作用
1、把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做，会出现什么现象呢？
2、教师小结树枝在作品中起支撑、连接的作用教学
2.分析树枝和彩泥适合做什么
1、小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的？教师根据学生的回答，在电脑中逐步过程拆分作品蜜蜂
2、教师小结树枝在作品中代替细长的部位，彩泥在作品中是主体设计
3.取材练习，使学生掌握巧妙运用合理材料进行制作你会用树枝和彩泥分别做七星瓢虫、女孩的什么部位呢？答对了，七星瓢虫会飞起来，女孩会跑起来
四、启发思维设计训练激发求异思维，引导学生设计出造型新颖独特的作品
1.口头设计，开阔思路，启发创作
2.学生动手操作课件，组拼动物和人物造型
五、演示过程掌握方法师生共同完成示范作品老鼠老师先做老鼠的身体，再请学生在老师准备好的各种树枝中选择出适合做老鼠尾巴、胡须、脚的树枝，并和教师共同完成作品
六、反馈指导创造表现展示部分作业，通过观察，让学生主动发现制作中容易出现的问题课题第14课剪对称鱼形
1.认识、了解鱼的基本形状和特征教学
2.了解对称形的特征，掌握基本的剪纸方法
3.体验热爱自然、保护自然的情感目标教学教学重点对折剪纸的方法重点教学难点鱼形能抓住形态特征，纹样清晰细致难点教具学具教学学具卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等教具课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等准备教学程序
一、欣赏导入
1、激趣欣赏各种形态鱼的图片，老师要给小朋友们变个魔术，看变成了什么？课件呈现鱼儿变成剪纸鱼
2、认知对称鱼形演示将剪纸鱼“对折一展开”，设问你发现了这条剪纸鱼的什么特点？剪纸，对称
3、小结对称剪纸是将纸对折剪制的对折、对称
4、导出课题剪对称鱼形
二、方法探讨
1、学习剪对称鱼形的基本方法观察教材上步骤图，哪位小朋友说一说剪对称鱼形的过程是什么？小结先将教学纸反折，在反面画出鱼形后再剪折一画一剪
2、引导学生设计画出独特的鱼形过程1设问解疑请小朋友们给老师帮帮忙，一是对折后是把整条鱼都画下来呢，还是只画半条鱼？二是画在对折纸的什么位置好？小结我们应该把鱼形的一设计半画在靠折痕一边，而不是靠开口那边2根据鱼的结构特点，引导画出独特鱼形的思路老师这里画了热带鱼、剑鱼、飞鱼鱼形的一半的示意图，请小朋友们根据鱼的头、身、尾、鳍各组成部分比一比，说一说，有什么不同？小结大自然中的鱼多种多样，有的鱼瘦瘦的长长的、有的鱼胖胖的圆圆的、有的鱼像三角形鱼鳍有的大有的小、有的像半圆形、有的像齿轮、有的像长了翅膀一样……鱼尾有长有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一条独特的鱼，画的时候可以突出和夸张它一个有趣的特征
3、学习与指导剪鱼外形老师将其中一示意图快速剪出外形强调沿鱼形边缘来剪，两手配合，转动纸张配合剪刀鱼形并慢速剪鱼嘴和鱼眼展开后指出对称鱼形就剪出来了
4、学习与指导剪内外花纹1互动A.比较刚剪的外形与相似的鱼形剪纸范作，你发现了什么秘密？在鱼形哪些地方剪了花纹？B.观察这4幅作品，你能找出打扮鱼儿时运用了哪些花纹吗？小结剪条纹、波浪纹、牙牙纹、月牙纹、花瓣纹……进行装饰
（2）师生合作尝试剪内外花纹（提示有把握的同学就直接剪花纹，可以不用画花纹）
（3）及时发现学生尝试的问题并指导小结花纹要剪得窄小一点，不要过于宽大，留下来的要相连，不能剪断
5、回顾总结剪纸步骤折一一画一一剪外形一一剪内外花纹，补充板书并贴出每个步骤的示意图
三、自由创作
1、提出活动要求剪一件外形独特、花纹与众不同的鱼形剪纸作品，全班集体组拼成鱼的海洋学生作业，教师行间巡视与个别辅导
2、集体组拼海洋鱼群图
四、作业展评
1、自评谁愿意来介绍你邀请来的鱼儿？（从外形和花纹两方面引导学生回答）1他评你认为谁是被邀请来的鱼儿中最美的？教学
3、教师总评与课堂小结
五、拓展延伸过程欣赏鱼的民间剪纸作品，认知“鱼”与“余”的谐音，了解民间剪纸作品的象征寓意的表达方式设计课题第15课会飞的翅膀
1.了解鸟类的翅膀的形态特征教学
2.掌握会飞的翅膀的制作方法、步骤
3.体验制作和游戏的乐趣目标教学重点教学重点会飞的翅膀的制作方法和步骤教学难点翅膀形状优美，色彩大方艳丽难点教学准备空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、多媒体课件、健康饮食金字塔挂教学图、健康印章等准备教学程序
一、观赏视频，激趣引入今天，老师为小朋友带来了一段录像，里面有小朋友喜欢的朋友，看看它们是谁呀？在做什么呢？播放视频小朋友，刚才在录像里看到了哪些动物？它们都是靠身体的哪个部分在空中自由的飞翔？动物有双舞动的翅膀，能带着它们在天空中自由翱翔小朋友想不想也向刚才看到的小动物们一样拥有一双可以飞动的漂亮翅膀啊？呈现课题并板书
二、认识了解翅膀的形状、特征，发现对称折剪翅膀的方法
1、老师请了刚才录像中看到的几位朋友来到了我们教室，他们是谁呀？先出示天鹅、蝙蝠、蜻蜓、老鹰四种动物的翅膀收拢的图片，再出示这四种动物教学翅膀形状的手绘图这四对翅膀的形状相同吗？那么你们能猜出它们分别是谁的翅膀吗？利用课件过程将翅膀图片与动物图片一一对应
2、知道了它们的形状不同，你们还发现所有的翅膀有什么共同的特点吗？学生设计观察找到答案后，教师利用已剪制好的白卡纸翅膀现场对折示范给学生看，并利用课件演示，加深学生对翅膀对称特征的认识
三、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形
1、刚才我们欣赏了解的是动物们的各种翅膀，那么，小朋友想一想我们自己制作的翅膀会是什么新奇漂亮的模样呢？老师出示三组对折好的白纸，请三个小朋友上台来画画新奇漂亮的翅膀外形，设计前先找到纸张对折的位置，再思考怎样画得新奇漂亮
2、学生回完后，教！）市现场用剪刀分别将几个小朋友画在纸上的翅膀沿轮廓线剪下来，师生评价并小结
（1）以对折位置起笔为中心画，画出一个翅膀的形状，展开后就是左右对称的一对翅膀否则剪下来的是两个分开不连贯的翅膀
（2）翅膀如果画得太小，剪出来不美观
（3）用各种长或短的圆弧形的线、直线、折线组合能画出新奇漂亮外形的翅膀
3.教师现场快速示范，演示翅膀的制作方法步骤教师现场演示制作步骤
（1）先将作业纸左右对折，然后在对折痕处再次折出能用手指捏住翅膀中间的部分
（2）用彩笔在折纸的一侧想象画出新奇漂亮的翅膀外形
（3）将纸对折好后沿着一侧画好的翅膀外形轮廓剪下并展开
（4）涂上自己喜欢的漂亮的颜色
四、学生练习，提出作业要求作业要求运用折、剪、画等方法，用纸做一对可以捏在手指中飞动的翅膀，和小伙伴们玩一玩教师巡视检查，分层指导
五、作业评价，快乐体验
1、将学生制作的翅膀集中评价
2、组织学生到室外玩一玩会飞动的翅膀，体验制作的成就感及学习带来的快乐教学过程设计课题第16课变色龙
1.了解变色龙的形态特征和生活习性教学
2.能画一只与周边环境相融合的变色龙
3.增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯目标教学重点教学重点变色龙的形态特征和变色习性教学难点相似色的恰当运用难点教学认知准备结合开学时幼升小学的教育，让学生了解自己已经长大物质准备蜡笔、镜子、量身高的尺准备教学程序
一、找一找寻找游戏激趣导入
1、寻找变色龙游戏在这片树林里，住着一位有隐藏本领的小家伙，它是谁？你能找到它吗？为什么它们的颜色不相同呢？小结变色龙能根据环境来变化自己的颜色，来保护自己
二、涂一涂认识方法尝试练习
1.教师出示一幅画，问既然变色龙的颜色能72变，你能选出适合变色龙隐藏在画面中的颜色吗？
2.学生说说颜色，教师涂鸦色块，教学生认识更多的颜色如淡绿、柠檬黄、草绿、湖蓝、普兰等颜色教学
3.师请选择一种颜色，为变色龙涂上学生涂色
4.师平平的变色龙怎样让它活起来呢？教师示范重叠涂画法，在动物的边缘过程重叠稍深的颜色
5.学生尝试使用重叠涂画的方法练习涂画设计
6.教师点评问题1重叠涂画要在物体的边缘开始重叠问题2重叠的颜色比本色要稍深小结重叠画法使颜色更有层次变化
二、看一看观察形态了解步骤
1.出示变色龙图片师请同学们仔细观察变色龙长什么样？扁扁的脑袋、椭圆的身体、四条腿、卷长的尾巴
2.教师在白纸上示范画一只变色龙
3.展示另外两幅步骤图第二步添加了背景第三步添加变色龙以及背景的颜色
4.作品欣赏白天在花丛中的变色龙、晚上在树叶上的变色龙课题第2课软绵绵的云
1.学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状教学
2.能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景
3.体验创作的乐趣和热爱大自然的情感目标教学重点教学重点想象小朋友在云上玩耍的情景教学难点能用弧线画出云朵的柔软质感难点教学教学用具课件、粉笔、范画卡片学生用具绘画工具准备教学程序
一、欣赏云的照片
1、师云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？
2、师仔细观察，云朵长什么样子？小结二云差g白的，一团团的
二、画一画云朵
1、师你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧
2、教师点评学生的尝试作业线条流畅、连贯，云朵形状完整
3、教师示范画云，边讲解步骤
三、联想、表演教学
1、师云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？生像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的过程
2、师看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！
1、师你们想和云做什么呢？设计生抱一抱，摸一摸，跳一跳……
4、师请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友
四、象形的云朵
1、师云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！生哇！打扮成了小狗和小兔呢师它们在说什么呀？
2、师）想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象
3、师示范
五、绘画表现
1、教材手绘插图欣赏
2、学生作业师看看这些小朋友在云中做什么呀？
5.师说说你还想让它藏在哪儿？变什么颜色？小结变色龙在大自然中快乐的生活着
四、画一画展开想象自主表现
1.大胆想象，利用叠色涂法，把变色龙藏进你的画中，想想它的皮肤会变成什么颜色
2.教师巡回辅导
五、评一评欣赏评述
1.自评说说自己的变色龙藏在了哪里？变成了什么颜色？
2.互评说说你觉得谁画的变色龙隐藏得最好，为什么？
六、玩一玩课后游戏请同学们将作业进行相互欣赏，找找隐藏在别人画中的变色龙教学过程设计课题第17课地下王国
1.了解蚂蚁王国的运行特征和习性教学
2.掌握制作方法和步骤，创造出想象中的地下王国
3.体验手工绘画结合的制作乐趣和创造的愉悦目标教学教学重点地下王国的制作方法和步骤重点教学难点发挥奇异的想象能力，画面效果与众不同难点课前准备教学课件、实物投影仪、多媒体等准备教学程序
一、出示作品，激发兴趣
1、猜谜小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大，地下王国，他们的家！（蚂蚁）问小蚂蚁们在地下王国里忙些什么呢？蚂蚁的生活会是什么样子的？它们有娱乐设施吗？有自己的超市吗？它们上学吗？请每个同学互相说一说！
2、谈谈欣赏《蚂蚁和西瓜》后的感受，说说自己最喜欢的那一个画面
3、小结谈话日本绘本大师田村茂的作品《蚂蚁和西瓜》，画家运用简单的线条和夸张的想象，画出了小蚂蚁们在地下洞穴快乐生活的场景，画面轻松、好玩看，不同的穴室，有不同的功能厨房、餐厅、储藏室等一应俱全；通道里四处奔忙的蚂蚁们姿态各有不同；特别是地下王国的健身房里玩耍的蚂蚁们教学多可爱啊……
4、板书课题地下王国过程
5、出示蚂蚁巢穴图片，了解蚁穴结构通道、穴室（储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等）设计
二、探究技法，启发创意
1、撕、摆、贴法探究
①准备一张深色彩纸
②设计“地下通道”的路线（用三条变化的曲线将彩纸分成4块，可以尝试不同的分法）
③撕摆“地下通道”与“穴室”用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕开，将撕好的纸片按原来的位置摆放在白色的底纸上，稍微移开距离，露出白色的底纸，即为地下通道再分别在四块纸片上撕出小的通道以及大的穴室
④撕将纸片背面涂上胶水，粘贴在底纸上即可
2、添画
①教师提问你怎么进入地下王国？在通道里怎么行动？你想在穴室里做什么？……
②欣赏范作，学习方法主题添画、动态表现……
三、综合训练，创作表现学生制作，教师巡视指导对作业有困难的同学，进行个别辅导
四、展示作品，师生评价K介绍自己的作品愿意把自己的作品展示给大家看的同学上台介绍自己的画
2、小组评、集体评和教师评相结合
五、提供主题，拓展思路教师小结冬天来了，在我们脚下很深的地方，小动物在地下巢穴里安睡，那里安全、温暖、安静……也许有一天，地下王国也会成为人类生存另一片乐土！教学过程设计课题教学程序第18课灭火英雄
一、故事导
1.认识消防装备，能仔细观察并画出感兴趣的某个细节教学入，引发学
2.能想象并组织画面，画出消防队员英勇救火的场景习兴趣
3.了解消防常识，能体会到烈火无情，养成小心用火的生活习惯
1.打火机目标点火，介绍“小火苗”给大家认识，观察小火苗的样子教学
2.我们人类的生活离不开“小火苗”，它是我们的好朋友不过要小心，它的脾气可不太好如教学重点了解消防队扑灭火灾的整个过程果惹它生气了，它会变成重点教学难点能画出火场紧张激烈的气氛可怕的“大火魔”！
3.课件展示煤气灶忘记关火引发起火的情景难点
4.课件呈现楼房起火的情景，观察楼房起火的样子问小火苗变成大火魔教学教学准备铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等了，怎么办啊？
5.课件呈现消防队赶到火灾现场的情景准备揭示课题灭火英雄
二、初步观察，了解灭火设施及方法教学
1.首先赶来的是灭火英雄一一消防救火车！课件呈现消防车并自我介绍，它能从消火栓吸水并加大水压过程
2.灭火英雄一一消防队员手持消防水枪开始灭火了！水压好大啊，两个人才能抓稳消防水枪！一个人拿的水枪，水压可要调小一点哦！设计问楼上也着火了，怎么办啊？
3.问哎呀！楼上有人呼救，怎么办啊？云梯车出场并自我介绍，云梯是营救火场高处居民的最佳工具
4.受伤了也不用害怕，救援队已经赶来准备好了！
5.灭火英雄们真厉害啊！让我们为他们鼓掌吧！
三、细致观察，强化理解与记忆大火魔终于被扑灭了！我们来感谢一下这些灭火英雄吧！
1.问刚才出场的灭火英雄们都有谁啊？谁来说说？
2.展示消防队员的图片，鼓掌感谢并仔细观察
3.展示消防灭火车的图片，鼓掌感谢并仔细观察
4.展示消防云梯车的图片，鼓掌感谢并仔细观察
5.展示医疗车队的图片，鼓掌感谢并仔细观察
四、赏析画作，指导表现创作赏析优秀学生作业，说一说作者观察并画出了灭火场面的什么情景？
五、表现创作，评议作品
1.学生自主表现，画一画消防队员英勇救火的场景
2.讨论评议完成创作的同学将作业贴至展示板，展开自评、互评和师评
六、小结下课除了救火，英勇的消防队还要在各种危急情况下营救人和动物呢！大家可以回家上网了解一下哦！教学过程设计课题第19课公交车上
1.了解公交车的形状特征和运行特征教学
2.能夸张画出公交车及车上车下的人物
3.养成礼貌坐车及观察生活的好习惯目标教学教学重点公交车的形状特征及坐车的人物特征重点教学难点能抓住公交车特征，描画细致、有情趣难点教学教学准备多媒体课件、铅笔、画纸、彩笔等画画工具准备教学程序
一、尝试绘画讲评小结
（一）找4——5位学生，让学生用粉笔在黑板上尝试画出一辆公交车
（二）师点评学生的尝试作业，发现问题小结
1、学生基本能把握公交车的外形
2、缺乏对细节的描绘
3、对车窗的表现各不相同
4、学生作品多为简笔画
（三）板书课题公交车上
二、组装零件认识结构教学（-）教师出示课件少了零件的公交车
1、零件散落一地车轮、后视镜、车灯、雨刮器、牌照等过程
2、学生指出零部件应放置的正确位置
（二）教师提问你还能回忆公交车内还有什么配置吗？设计生方向盘、拉手、座椅、投币机、电视、电风扇等
（三）总结出示公交车结构图
三、认识其他种类的公交车出示普通公交车图片
（一）认识较接公交车
（二）认识无轨电车
（三）认识双层公交车
四、方法探讨绘画指导
（一）绘画步骤
1、首先画公交车的外形
2、画车轮
3、画车门
4、画车窗
2、在双层公交车的基础上再将公交车加层，高的更高
3、将公交车的车窗变得更大更宽
（三）构图指导
1、认识评价构图出示三幅公交车的作品，选出构图最为恰当的一幅
2、出示三幅构图定位有问题的作品，学生想办法修改和调整
①、公交车画小了可在外围加一层，画错的部分可巧妙变为车身与车窗的分割线
②、公交车画短了可想办法再补加一节
③、车窗画小了，就将绘画重心转移到车身图案或车身广告上
④、车窗画大了，则可透过特大落地窗有充分的面积添画车内更多的零部件或人物总结车身外轮廓的大小和位置决定公交车在画面中的大小和位置
（四）根据学生各自的时间与能力适当添画人物人物坐、站立、老人、小孩、孕妇……都可以表现
五、创造表现作业要求用夸张的方法画一辆公共汽车，并添画车内或车外的人物
1、欣赏小朋友的作品
2、学生创作，教师巡视指导
3、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评教学
六、评价拓展
1、你画的是一种什么样的公交车？
2、谁的画面丰富而有趣？
3、画出了哪些过程细节或零部件，各个零部件的表现与其他小朋友一样吗？
4、车上有那些人物？又分别有什么样的动态或表情？他们手上提的，头上戴的又是什么？
5、欣赏公设计交车正面与背面的作品、立体公交车作品课题第20课我爱我家
1.回忆、了解各种家具的形态特征教学
2.掌握用彩泥捏制家具的方法和步骤
3.体验我爱我家的情感，增强对家庭的热爱目标教学教学重点用彩泥捏制家具的方法和步骤重点教学难点能抓住家具的特征并能捏制出细节特征难点教学准备教学教具CAI课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表学具课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等准备
一、复习巩固
1、复习以前学习过的捏泥方法揉、捏、压、搓、亥U、印
二、了解组合原理
1、说说你们能用这些各种形状的彩泥做些什么呢？看看老师用它们组合拼装成了什么？（教师在实物投影下组拼家具柜子）
2、提出问题很多家具体积庞大，比门宽，装卸工人是怎么把他们搬进我们家的呢？观看视频资料装卸工人拆装组合家具的过程，了解现实生活中家具也是通过教学组合安装的方法运送到千家万户小结今天我们用各种几何形状组合的方法制作家具和家电，组合成一个温馨过程的家
三、掌握组合方法设计
1、老师用这些形状的彩泥还制作了很多家具和家电，（展示教师制作的沙发、书桌、床、台灯等）请学生上台将老师制作的家具家电拆开分解，看看究竟它们是由哪些形状的彩泥组拼在一起的
2、你们家有哪些家具家电呢？
3、举例说说你家的家具或家电是由哪儿个部分组成，分别是什么形状的？）
4、小训练柜子的样式有很多，你能用这些形状的彩泥组拼出几种其他样式的柜子吗？请学生上台组拼
5、柜子上还缺少了什么？教师示范装饰家具柜子细节
四、作品赏析
1、欣赏优秀学生作品
2、比比这些作品，你更喜欢那个？装饰与不装饰作业对比精致与马虎作业对比同种颜色与多种颜色搭配作业对比
五、学生创作
1、作业要求以小组合作的形式，用彩泥制作各种各样的家具和家电，组合成一个漂亮的“家二
2、学生作业，教师巡视指导
六、展示评价
1、将小组作品放在一起，组合成一个“房间”，并派代表对自己组的作品进行简短的介绍
2、组织学生以小组形式轮流观看其他组作业，采取学生自评、互评和师评的方式评价
七、拓展延伸家除了有家具和家电，更主要是有疼爱你的爸爸妈妈……说说你和家人在家里发生的最温馨的事教学过程设计课题第21课小树快快长
1.观察、欣赏美的事物，美的树林教学
2.能运用基本图形进行创造性树林图画设计
3.激发热爱树木，保护树木的情感目标教学重点教学重点用彩纸剪制树木的方法教学难点能剪出不同形态的树木难点教学准备教学教具课件，范品等学具铅笔，橡皮泥准备教学程序
一、创设情境
1、欣赏动画一一树的生长过程，引发学生的兴趣
2、板书课题《小树快快长》
二、欣赏了解
1、图片欣赏，认识不同形状、种类的树了解树的基本形状和特征思考1你观察到的树是由那几个部分组成的？树干、树枝、树冠显示图片2树的外形有什么特点？形状对称和不对称形；树冠有椭圆形、云朵形、三角形、半圆形、扇形等等；树干有的细、有的粗、有的笔直、有的弯曲、有的光滑、有的粗糙等等3学生试画自己喜欢的树教学
三、方法指导
1、教师讲解演示制作步骤过程1画树形2剪树形设计3添加、拼贴完成
2、欣赏图片，说说它们采用了哪些制作方法？范图1剪贴的方法；范图2撕贴的方法
3、欣赏用不同方法表现出来的树，启发学生思维
四、自主创作
1、作业用彩纸剪贴一棵自己喜欢的树
2、播放轻音乐，教师巡视指导
五、交流赏析
1、将学生的作品贴到展示区《地球上》
2、学生讲讲自己最喜欢的树，并说出原因，
六、欣赏感知
3、师下面我们也来画一画吧用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画
六、作业指导，师生互评
1、云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？
2、想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？
3、你喜欢哪一幅？对自己的作品满意吗？教学过程设计
1、观赏动画《先砍伐？再重建？》，对学生进行环保教育
2、学生谈感受
3、总结教学过程设计课题第22课“大嘴巴”故事会
1.掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形教学
2.学会把握剪贴装饰的基本要求
3.培养细致、耐心和整洁的习惯目标教学教学重点“大嘴巴”的制作方法重点教学难点制作工整、装饰传神有趣难点教学准备教学教具范品，各类制作的用具学具水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶准备教学程序创设情景
一、明确要求
1、完成形的转换出示“东南西北”，提示把某部分粘合，就能变成大嘴就能变成“大嘴巴”
2、强调装饰要点，要抓住形象特征师在幕布后用“大嘴巴”和学生说话嗨，小朋友们，你们好你们认识我吗？咦？！你们怎么知道我是小老鼠呀？小朋友们真厉害
3、明确装饰部位“小老鼠”哎呀，我没时间和你们说话了，我要去参加“大嘴巴”故事会呢，还有好多“大嘴巴”打扮得漂漂亮亮的去参加呢教学空白“大嘴巴”喂，小老鼠，你怎么走得这么快啊，等等我啊，我们一起去参加故事会呀过程“小老鼠”你是谁啊？我不认识你呀空白“大嘴巴”我是小老虎啊，你看不出来吗？设计“小老鼠”我看不出来，小朋友们，你们看出来了吗？为什么看不出来啊？师板书添加眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花纹等空白“大嘴巴”呜呜呜，那怎么办呀，我这个样子不能去参加“大嘴巴”故事会了“小老鼠”小朋友们，你们能帮帮它吗？（生能）
4、思维拓展空白“大嘴巴”太好了，谢谢你们可是还有很多和我一样的“大嘴巴”想去呢，怎么办呢？（生……）哎呀，太好了，那我邀请你们和我一起去吧！只要你们每人制作一个“大嘴巴”，就能参加“大嘴巴”故事会了你们准备带谁和我们一起去呀？师生对话，了解制作种类
5、强调装饰技能师哎呀，那边又来了几个“大嘴巴”，我们一起去看看吧看课件，对比装饰部位、类型、特征
二、掌握方法自主表现
1、制作“大嘴巴”基本形自学制作步骤，制作基本形
2、装饰课件显示各种动物图片，强调要抓住特征
3、小训练强化装饰要点对比两只“青蛙”，知晓装扮的基本要求
三、展示评述各组评出最佳作品，上台展示
四、说话游戏
五、课后延伸
1、“小老鼠”大嘴巴做好了，可以去参加故事会了小朋友们，你们准备好了要说的故事了吗？可以一个人说，也可以几个人合起来说噢！想不出故事来的小朋友可以讲讲语文书上的小故事
2、每组选编排和表演得最好的小朋友上台表演
3、师还有很多的大嘴巴想上台来讲故事，下课以后讲给同学们听，回家以后讲给爸爸妈妈听，好吗？教学过程设计课题第3课手形添画
1.对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望；教学
2.能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；
3.在自主、开放、快乐的学习中爱上美术目标教学重点教学重点通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画教学难点能激发创造思维，画出有创意的手形画难点教学教学准备课件、水彩笔、油画棒、展示板准备教学程序
一、引导学生欣赏歌曲，导入新课
1、播放歌曲《小手拍拍》，认识“小小手”提问我们能用小手做一些什么事情？
2.小结手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它
二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知
1、师生互动，进彳L个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形游戏规则教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做比一比谁变的花样多，反映快
2、教学指导学生学习描画手形的方法1提问你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？过程2一两名学生上台尝试3教师点评比、修改、示范设计
3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想1提问这些手形，象什么？2学生说说自己联想到的物象3转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？
4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变二教师点评，修改、示范小结我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友
三、指导学生欣赏范画，学习方法
1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画学生说说自己欣赏后的感受教师点评
2、引导学生归纳作画步骤摆手形一一描画手形一一想象一一添画
四、学生作业，教师巡回辅导
1、说明作业要求动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形
2、学生作业，教师辅导
五、展示、评价学生作业
1、将学生作业，集中展示在黑板上
2、学生介绍自己所“变成的好朋友二
3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业
4、给你同学的作业，提提小建议
5、教师点评比作业，总结我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣教学过程设计课题第4课画中画
1.掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段教学
2.画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练
3.在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育目标教学重点教学重点探究怎样从小画不断拓展成一幅大画教学难点使己画的形象与未画的内容相关连难点教学准备教学程序
一、儿歌导入揭示课题
1、邀请小画家参加“画中画作品展”o什么是画中画？怎么画呢？
2、出示儿歌《回中国》1SI好老鼠，回好老鼠；再回猫，再回猫；回张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）
二、师生探讨添画方法
1、问画中画了什么？先画了什么？
2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？
3、“画中画”找朋友问“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示画中的老鼠画在哪了？猫画在教学哪了？）（板书包围添画）
4、你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结由小变大，层层关联，包围添画）过程
三、创设情境引导联想
1、由小青虫你联想到了什么？（学生说说自己所联想到的相关形象）
2、设计请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由
3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事
四、启发想象明确要求
1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求
2、出示作业要求先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画
五、学生创作体验情趣
1、学生创作，教师行间个别辅导
2、学生粘贴作品，布置画展；教师提示让“作品”有秩序的登上“画展小列车”
六、作品展评拓展延伸
1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事
2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷教学过程设计课题第5课由小变大的画
1.掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段教学
2.画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练
3.在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育目标教学重点教学重点探究怎样从小画不断拓展成一幅大画教学难点使已画的形象与未画的内容相关连难点教具准备范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等教学学具准备水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等准备教学程序
一、初步感知
1.看老师这有一幅画，都画了什么呢？
2.老师想把这幅画变大，怎么变呢？老师有秘诀，出示教材中的儿歌加力口，添添，画完这边画那边看一看，连连，小景变作大画面
3.老师播放儿歌并展示小画变大的过程提问，小画变大了吗？
4.板书课题由小变大的画
二、激发联想
1.老师出示一张小画提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？
2.老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容吗？教学
3.请几位同学上台添画，教师点评
4.小结大胆联想，扩大场景过程
三、观察分析
1.老师与同学一起完成找一找的游戏把已经画好的大画中的几块小画移出请学生将他们复原并说出理由设计
2.找一找哪个是有小变大的画
3.小结合理联想，扩大场景
四、总结方法
1.介绍两种基本绘画形式在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画
2.总结绘画步骤从其中一小块开始，逐渐添画变大
五、自主表现
1.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画
2.也可以几个同学为一小组，共同完成
3.教师巡回指导
六、交流评述
1.说一说你画的是什么？怎样添画的？你觉得自己画得怎么样？
2.学生互评
3.总结，下课。
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