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文本内容:
第一课我们去旅行教学目标
1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行线路图，并以旅行线路为主体,把它与其他景物一起合理安排在画面之中
2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行集锦
3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想
4、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本
5、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感教学重点
2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行线路图
3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想
4、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本教学难点
1、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行线路图
2、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感教学准备彩笔、剪刀、课件等课时安排三课时教学过程第一课时活动
一一、激发兴趣
1、教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性
2、学生说说自己最希望到哪里去旅游
3、细心思考出行前的物质准备根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备（例女百路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等）吗？试试看，还有没有新的编织方法全体编织完篮底，过第一关
2、升级为制造工人，回主菜单一一花篮接下来我们要进入侧面编织你们先用2分钟时间试试编侧面有什么问题吗？如何才能让侧面竖立？说说你们各自的方法教师小结底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起……欣赏各种造型的花篮怎样才能做出特别的造型来？教师小结纬线圈的形状变化、借助外物造型……修改你的设计
3、升级为设计助手回主菜单一一花篮一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野欣赏各种材料制作的篮筐你们想一想还有什么可以用来编织篮筐？教师小结纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥……这些材料各自有什么特点呢？怎样更好利用？师生交流、讨论师非常棒祝贺你们再次升级一一设计师
4、进入主菜单一一花篮这一关会有什么展现给我们呢？
四、作业要求在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意学生组内制作课件展示游戏规则展示花篮编织过程展示各种材料制作的花篮一第二课时活动
二一、交流信息，主动学习
1、课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣
2、简要了解插花艺术的历史和种类多媒体呈现学生收集的资料和教师准备的资料
二、命名游戏，感知归纳
1、欣赏一组插花作品，感悟花的语言在欣赏过程中1比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分2比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别3了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围
2、学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩课件展示插花作品
三、演示观摩，拓展思维
1、出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型1花束首先以未经造型的形象出现，和刚才欣赏的插花作品形成视觉反差，使学生产生动手欲望2请学生上台试摆各种造型3试摆过程中引导学生发现花泥的妙用，并启发学生寻找其他能固定花枝的替代材料教师小结每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化
2、出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型1用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品2用花泥等材料固定花枝，做出横卧造型的插花作品3先将花枝包装成束，再和花篮组合造型问“还有其他方法吗？”教师小结花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化
3、小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型,选择哪种花材？课件展示同一组花篮和花枝的各种造型结合课件观看相应的插花步骤图课件展示更多的插花方法
四、小组合作，自主表现
1、提出作业要求1选择合适的花材，制作1—2个造型独特的插花作品小组内材料可以共享2固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏花泥，尽量不要让花泥裸露出来，影响整体的美感
2、小组合作利用材料，学生自主表现
3、教师巡视指导课件显示作业要求教师用相机拍下优秀作品
五、师生共评，展示个性
1、请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意
2、师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室第五课纸魔方教学目标
1.初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称
2.采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力
3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求教学重点认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简单的练习教学难点帮助学生能够顺畅地讲述色彩的故事，并能准确地运用色彩表达自己的情感课时安排2课时第一课时课前准备学生预习:
①运用剪纸或绘画的形式表现所认识到的色彩；
②寻找有关色彩的照片和图片工具彩色水笔、油画棒和水彩等作画工具材料（教师）课件、录像《多彩的世界》、标准色标、10只彩色小球等教学过程
1.认识色彩，认识世界
（1）出示课件播放录像《多彩的世界》指名要学生说说看到的色彩，说出自己最喜欢的颜色
（2）揭示课题《色彩魔方》
（3）出示课件欣赏书本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、学生和画家的作品等）和教师提供的色彩作品
（4）提供欣赏的建议
①注意作品的整体性；
②分析色彩的组成；
③感受作品的美感
2.玩玩游戏，猜猜颜色
（1）教师出示准备的10只气球教师放飞气球，学生抢答气球的颜色，谁先回答出奖一只气球
（2）结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩的感受
3.交流体会，画画色彩
（1）把收集的色彩和书本中的色彩进行比较并分析差别
（2）小组讨论差别的原因，教师小结（正是因为有这些色彩，才有丰富多彩的世界）
（3）尝试练习把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并交流记住色彩的各种好方法
4.创作作品，表现色彩
（1）作业主题画出自己心中的色彩组合，如教材中的《七色花》，还有生活中的日常用品、动物、人物等都可以
（2）出示课件，提供创作建议
①画出生活中自己熟悉的物品及其他东西，并融入自己的情感；
②画的线条要自然流畅，有一定的表现力；
③作品要有个性，各具特色；
④学生作品完成后，教师与学生一起作简单的评价
5.拓展主题，寻找色彩
（1）小结生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩
（2）提供拓展性的主题结合四个季节，寻找自然界中美丽的色彩第二课时课前准备（学生）美术课常规工具、上节课拓展的作业教师）课件，春、夏、秋、冬的录像及10张有色彩的卡片等教学过程
1.述说故事，发现色彩指名要学生讲述印象深刻的一件事（结合各个季节也可以），并分组讨论故事中出现了几种颜色，然后讨论感受故事中色彩的美与丑及其原因
2.引申故事，表达色彩
（1）教师根据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩来表现
（2）学生分组讲故事，分组表演（表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡片）
（3）师生共同小结，理出创作思路
①讨论故事及表演的优点与缺点;
②进一步探讨色彩在表现情感变化上所具有的特点和作用
3.升华主题，创造色彩1提供创作主题我心目中的四季学生可以根据自己的爱好选择其中一个季节，也可以把四季的景色都画出来2学生创作，教师指导
4.拓展教学，评价色彩1采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式2评价的建议
①作品的主题是否明确；
②作品是否熟练而准确地运用了自己所认识的色彩；
③作品是否体现了自己的情感和个性3教师小结，对创造性的色彩予以表扬4提供拓展性的主题
①进一步探索色彩的秘密，有兴趣的同学可以研究为什么会有不同的色彩变化；
②记录一周的色彩心情日记，或者进行听音乐画色彩等有意义的色彩练习相关资料光之谜人类对自然界的认识，都始于人的感觉经验在人的所有感觉器官中，恐怕要属视觉最重要了，因为人的感觉经验更多的来自于视觉在天体运行方面，古代人就是依赖视觉对星空的观察去探索宇宙奥秘的我们听不见太阳黑子的爆炸和巨星陨落的声响，但它们却“无声无息”地发生在我们的视觉中感谢造物主赐予我们视觉，使我们能够接受光明，有了光，有了眼睛，就有了一个更遥远、更宏大的可以感受和想象的缤纷世界我们可以看到太阳、星空、大海和山脉，可以看到鲜花与宝石的夺目光彩透过显微镜，我们还可以看到分子结构的奇丽式样此外，我们还有区分亿万人不同相貌的本领，甚至能从一个人的眼睛的细微变化上觉察到许多精神的内容为什么？因为这一切都是色彩的现象由于人眼能够识别非常微妙的色彩变化，因此人们可以认识众多的事物在没有光的情况下，人眼是不能看到任何东西的人类崇拜光，几千年来，人们一直百折不挠地探索着，试图回答光到底是怎样的一回事情公元前1世纪，伊壁鸠鲁学派的学者卢克莱修在他的垂教后世的诗作《物性论》中，用这样的诗句描述光因为一切物的外表总是在流走，以致物能把外表抛出去第六课秦陵兵马俑教学目标
1、了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值
2、学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念教学重点能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受教学准备相关课件、彩笔、剪刀、卡纸等课时安排两课时教学过程第一课时活动
一一、激情造趣、交流导入
1、师生对话师有谁认识这个字一一“俑”？它是什么意思？生古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如陶俑、女俑等
2、导入课题1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹一一秦始皇兵马俑与世人见面了今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举（板书课题）
二、观察分析研究讨论
1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义1学生观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景2学生讨论大厅各处有什么性能考古任务艰巨，队员非常辛苦根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种？3展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛教师小结考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献
2、展示出土的各种物品1学生讨论这些艺术珍品分成几类各有什么特点？2学生总结有陶俑、陶马、兵器三大类
3、观察陶俑1学生讨论陶俑分为哪几种分别有什么不同的神态、服饰、姿势？将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑2分析陶俑形体结构学生总结陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节展示出土的各种物品、让学生参观秦陵的一号坑和二号坑.重点从各个角度展示不同的陶俑
4、分析各部分的比例尺寸
3、教师示范1画外形轮廓2画躯干和下肢3刻画脸部表情，添加、刻画、装饰各部位总结制作要点先做大体的形状，在做细部的修饰
三、学生创作，教师巡视指导
1、学生作画，画一幅兵马俑的线描图，体会兵马俑的结构特点
2、教师指导
四、作品反馈、总结拓展表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品第二课时活动二:
一、欣赏导入课件出示秦兵马俑学生进一步了解兵马俑的特点创造表现
二、学习新课
1、出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生刻画神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品
2、课件出示姿势不同的几种陶俑将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑供学生参考
3、学生分析士兵和军官衣着的区别
4、教师出示卡纸制作的兵马俑，学生观察怎么做的？
5、教师示范1准备两张卡纸，分别在卡纸上绘制兵马俑的正明和背面2剪轮廓3粘正面和背面
三、学生创作，教师巡视指导
1、学生制作，体会兵马俑的结构特点
2、教师指导
四、作品反馈、总结拓展
1、各组摆放成兵马俑
2、学生说说自己的感受第七课小园艺师第一课时
一、导人新课，揭示课题直入主题，同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区,甚至在家里，我们都见到过许多大小不
一、各式各样的花园、公园等园林景观,请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深请你介绍给我们大家人们为什么要使用这么多地域空间造园呢在《我们的祖国是花园》的音乐声中，把学生带入新课学习教师小结园林景观是人们生活中心灵的栖息场所现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境人们从对自然环境的依赖中，懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣职责
二、欣赏引导师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式
1.设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法
2.先总体布局，后局部细画，注意近大远小，
3.先画近景，后画远景，注意画出一定立体感
四、自主创作
1.自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图
2.注意要新颖独特，有创意课件展示要准备的物品
二、观赏各地旅游线路图
1、出示各地旅游线路图，引导观察、思考1旅行使用的旅游线路图应该有哪些功能、样式？2这些旅游图是怎样的？
2、了解旅游图的结构1有那部分组成2认识旅游图的各个图标3课件展示不同种类的地图
三、绘画指导
1、教师示范画地图，学生总结步骤、方法
2、小结表现方法1抓住地图的特点2从不同角度观察3表现图标4添画生周围环境，学生做教材中的小训练CAI课件演示步骤地图摄影图片----地图的剪影----旅行地图简图--一旅游图的线描作品----添加图标
四、作品欣赏
1、欣赏学生作品
2、分析学生作品的成功和不足之处1背包的形体画得比较准确，构图大方2线条流畅，有疏有密3注意了细节描绘4生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小展示学生作品
五、学生作业
1、绘制一幅旅行线路示意图
2、学生进行观察性绘画
3.可以为自己设计的园林命名五评价活动
1.互相观摩
2.学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方第二课时教学程序
一、揭示课题
1.小结上一课，我们了解了园林建造的一般知识，并且尝试了园林小景的平面设计
2.与学生一起欣赏苏州园林，一起感受中国造园史的灿烂的民族文化，同时为我们今天的学习活动积累素材，给予启示课件展示苏州园林图景
二、感知材料
1.看看师生共同准备的各种材料，说说分别适合制作园林模型中的什么内容
2.根据学生讨论，教师做必要的补充、演示课件演示
三、合作学习，尝试体验
1.分组将学生分为四个大组
2.分工分别设“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务
3.教师将自己准备的材料，补充给各组，带动大家，共享材料
4.教师到各组与同学们共同解决造型、粘贴、拼合中的难题
四、欣赏评价
1.共同欣赏合作学习的成果第八课田间的精灵
一、教学目标
1、知识目标用多种色彩描绘田野；
2、能力目标记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力；
3、情义目标体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱
二、学习内容本课属造型-表现学习领域，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果（水笔的流畅，油画棒的厚重），尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法能流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分；认识常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野
三、教学重点认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野
四、教学难点
1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；
2、运用各种颜色效果表现出不同的田地
五、教学准备课件、水彩笔、油画棒、展示板
六、教学程序
（一）线线交织，构成田野
1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了
2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地请一位喜欢直线的同学帮我再分分
（二）色彩认知，参观田野有了这么多田地，种点啥呢？
1、我们来向农民伯伯学习学习农民伯伯说要先要考考大家一一知识抢答（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？一一蓝色，刚刚插秧的水田2）、这是什么颜色？生长的是什么？一一绿色，没有成熟的水稻3）、这一片呢？一一橙色，成熟的水稻4）、这是什么颜色？一一棕色的土壤5）、这个呢？一一油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色!
2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！（课件飞机飞，综合图）你最喜欢哪块田野？为什么？
（三）启发想象，涂画田野看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试
1、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野
2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化
3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓
（四）欣赏范作，明确目标
1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子
2、作业要求线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野
（五）学生作业，巡行指导
（六）展评作业，在歌声中结束本课（制作“希望的田野”展示板）看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学第九课生命的甘露教学重点雨的画法教学难点用色彩工具画一幅雨景教学目标知识目标使学生明白水是生命之源、是生活中不可缺少的资源能力目标用色彩工具表现雨景情感目标让学生体会下雨时愉快轻松的气氛教学准备彩色笔、水粉颜料、调色盒、杯、画笔、画纸教学过程第一课时
一、引入同学们，今天我们学习的美术知识是和水有关的水在自然界以各种各样的形式存在，水养育了人类，水灌溉了稻田，水滋润了动物，水是万物之源我们读一读课文，感受一下生读（鱼儿在水里嬉戏，树儿在雨中沐浴……地球美丽多姿，充满生机，是因为她浸润着蓝蓝的水水是生命的摇篮，也是生命的甘露，更是美的源泉云雾冰雪让我们欣赏，春天的小雨使我们快乐）师同学们知道了水可以变成云雾冰雪，也可以化成春天的小雨，那今天我们要学习的，就是画雨景
二、欣赏图片师雨是水的常见形态，是水蒸发后凝聚下落的结果雨景是画家喜欢表现的内容，通过对雨景的描画、加工、创设、提高，抒发对大自然美的感受下面我们欣赏两幅图片，这两幅图片都是关于雨景的
1、这是一幅摄影照片，照片画面散而不乱，色彩鲜艳充实，人们穿着雨衣踩着车，表现了一种舒缓的气氛，和多彩的生活车流缓缓地前行，人们慢慢地走路,可以看出这只是下着小雨
2、我们再看另外一幅水粉画，天空中乌云密布，远处的景物都模糊了，人的形态也模糊了，人们在风雨中急急忙忙地过着马路，伞也被吹得歪歪斜斜的，表现了大雨的情景师雨可以用水粉画来表现，其实画雨的方法有很多，那么今天我们要学习的就是几种常用的画法
三、方法指导师老师给你们介绍的几种画法就是勾、刷、刮法同学们看一看这幅画漂不漂亮啊？首先就是用了勾的方法
1、勾师边示范边讲解我们用彩色笔画勾的方法，雨点可以从上往下画，画出斜斜的雨丝，雨点的疏密可以表现雨的大小另外一种勾的方法，就是用笔泼在纸上，然后用笔尖轻轻地点一点
2、刷师边示范边讲解刷的方法是用刷子沾上比较干的水粉颜料，斜斜地刷出来的，留下空白的地方作为雨，表现了大雨
3、舌ij师边示范边讲解刮的方法是涂上水份较多的水粉后，涂在纸上，趁没干的时候,在纸上刮出痕迹的画法师好，用彩色笔、水粉可以画出小雨、暴雨或者大雨你们想不想把雨景画下来啊？
四、学生练习师下面我们先来练习一下雨的画法，然后同学们再把雨景画下来请同学们拿出练习卡，把你喜欢的雨的画法画下来
1、练习画雨师展示好的作业，点评师我们练习了雨的画法，下面请同学们就把雨景画下来
2、表现雨景师画之前请同学们小组讨论一下你们心目中喜欢的雨景是怎么样的？生回答师现在同学们可以运用自己的想像，把你心目中喜欢的雨景画下来，画的时候可以用不同的色彩工具
五、展示评价师随机请学生上台展示作业，让学生从内容、画法、感受方面谈谈，自评、互评、师评师总结同学们这节课学习了怎样画雨景，雨让我们感受到了大自然的欢乐，雨落下形成水，第二课时讨论主题
1.组织教学，巡视纪律和学具准备等情况
2.导入新课问地球是个水球，为什么又缺水呢我们怎样来节约用水怎样才能让更多的人来保护和爱惜水？
3.让学生针对在网上查的资料进行讨论，怎样开展保护水的宣传活动
4.小结地球虽然被水包裹，但90%以上是海水，加上雨水分布极不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水资源匮乏保护和爱惜水是我们每个人的义务和责任为让更多的人爱惜和节约水，我们今天就来学习设计招贴画板书课题:保护生命之水（设计招贴画）CAI出示相关思考问题CAI出示相关图片影像探究方法
1.要设计好招贴画，首先要了解招贴画最基本的形式构成要素形式要素有⑴广告语（板书）简单、明了、意义贴切⑵画面（板书）色彩对比强烈、主题突出
2.欣赏各种招贴画，对照要素进行分析
3.步骤与方法学习第一步构思好了开始画草图（可用笔画出图形和文字的位置，并标出色块）（老师可在黑板上画示意图）要求图形不要太复杂，突出主题（结合课文中的图片讲解）如《请珍惜一点一滴》中以水龙头的外形和水滴结合，配以文字说明，画面起到衬托作用，警示人们关好水龙头节约用水，从身边的小事做起第二步草图定好了开始绘制可用水粉、水彩笔、剪贴等工具材料进行，也可直接利用计算机制作今天我们就以计算机为工具进行制作在网上选出图片，再利用图形应用软件进行处理并制作可运用Windows中的绘图工具或从程序中找到图画工具并进行绘制；也可运用金山画王绘制；还可运用photoshop制作第三步用软件中的文字工具打出主题广告语CAI出示表现形式多样的招贴画计算机及其应用软件__Windows中的附件/图画或金山画王或photoshop自主作业
1.将自己的构思、构图和同学展开交流讨论允许学生交谈
2.学生作业直接运用计算机进行作业
3.教师巡行、个别指导，及时解决学习活动过程中的问题
4.教师可随时调出不错的阶段性学生作业效果给全体同学观看CAI出示相关的图片资料并进行提示
1.学生把作业保存在指定的文件夹中，教师调出画面，学生互相欣赏
2.对学生的作业进行简评
3.总结今天，我们不仅认识到了水的珍贵和水资源的匮乏，懂得怎样保护、节约生命之水，而且运用计算机进行了招贴画的设计创作同学们的作业从设计到制作都各有特点，效果很好怎样将自己的作品真正起到招贴画宣传的作用呢大家可在网上发布给网友或打印出来在社区张贴宣传……展示学生的作品第十课艰苦岁月
一、教学目标
1、了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能
2、用美术语言描述美术作品
3、民族自豪感和热爱祖国的情感
二、教学重难点重点革命历史题材美术作品的内容与形式分析难点革命历史题材美术作品的人文内涵教学目标学会用美术语言描述美术作品，培养学生的爱国情操教学重难点学会分析美术作品的内容和形式及人文内涵课前准备（学生）美术常规课本（教师）课件及相关图片
三、教学过程
1、情景导入1）放映人民英雄纪念碑，引出其中三幅巨大的汉白玉浮雕《虎门销烟》《抗日游击战》《胜利渡长江解放中国》问“你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件？”教师简要讲述，带动学生对历史革命的红色情绪，引入新课《红色记忆》
2、深入理解1放映《开国大典》视频，引导学生产生情感共鸣，再放映历史照片中的《开国大典》，影视剧中的《开国大典》，最后引入董希文创作的油画作品《开国大典》2举例分析《开国大典》，教师引导学生用美术语言分析作品构图上1左实右虚2主体人物突出色彩上1西方油画和中国传统工笔重彩结合2具有中国民族特色绘画3引导学生自主尝试从色彩，构图等方面去欣赏《启航》、《占领总统府》4将三幅作品结合,提问这三幅画的视觉中心在哪里？画家为何这么处理？引导学生思考整理革命历史题材美术作品的基本创作内容，创作手法，并强调作品中要突出重点，强化视觉中心
3、分析讨论，层层深入1放映《太行山铁壁》《狼牙山五壮士》问画家采用了什么样构图？画面产生什么气氛？对人塑造又产生哪些影响？2放映《支柱》《艰苦岁月》问艺术家为何会选择这样的场景表现战争,你可体会艺术家的独具匠心的创作么？引导学生从作品的构图、情感、题材去分析作品
4、欣赏评述通过《母亲》和《血衣》让学生进一步掌握综合评述的方法第十一课劳动最光荣
一、教学目标
1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感
2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法
3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力
二、设计思路
三、重点难点重点学习人物动态的画法难点劳动场景的美感表现
四、教学设计第一课时课前准备学生记号笔、油画棒、水粉画颜料等教师有关劳动场景的课件资料等教学过程
一、音乐导入，回忆交流
1.教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面启发学生1你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具？当时的心情怎样？2学生回忆并交流
2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明，劳动是最为光荣出示课题《劳动最光荣》
二、欣赏感受，研究体验
2.欣赏作品《夯歌》师生讨论1作品中的人物在干什么？2画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？3整张画给你怎样的感受？
3.教师小结在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美
4.研究体验
（1）动作模拟请部分同学模拟《夯歌》作品中人物动作其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律头部仰府如何变化？身体摆动如何变化？手臂起伏如何变化？……教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，把握动态线
（2）尝试练习小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作比如一个小组的活动一个学生来模仿平时拖地板的动作观察这位同学在拖地板的时候，他的身体有哪些变化？头怎样变化？（看地下了）身体怎样变化？（有点弯曲）手怎样变化？（一个上一个下）脚如何变化？（前后分开了）小组成员用简笔画画出人的基本动态，把握动态线
（3）交流作品生活中我们还可以画哪些动作？画这些动作的时候身体各个部分又是怎么样的呢？教师小结任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态
三、尝试练习
（1）作业要求用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态
（2）提出建议人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例
四、作品交流展示学生作品，师生共同评价第二课时课前准备学生记号笔、油画棒、水粉画颜料等教师有关劳动场景的课件资料等教学过程
一、表扬作品，点明题意师生共同点评上节课学生作品今天我们就继续来学习《我们爱劳动》
二、欣赏名作，感受场景中的劳动
1.用课件播放大师作品《拾穗者》劳动源自于生活，在18世纪的法国就有一个叫米勒的画家非常喜欢画劳动题材的作品，出示作品《拾穗者》1这是一个怎样的季节？什么时候的场景？2画中人物在干嘛？你从从那些地方看出来的？3周围的环境告诉我们什么？教师小结选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果
2.用课件播放大师作品《夯歌》你从作品中感受到怎样的氛围？说说你的感受教师帮助解读作品，表现了改革开放初期人民挖完路夯平的画面，表现出了当时人民生活水平提高了，心理非常高兴的场景教师小结通过欣赏大师们的作品，我们发现可以通过表现人物的动态、表情以及周围的场景渲染，可以表现劳动中人物的情感以及画家的思想
三、同龄作品欣赏用课件展现其他小朋友的作品我们一起来看看别人小朋友的画，他们是怎么来表现劳动场景的呢？1作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？2作品采用了什么表现方法？3你认为这些作品哪些地方处理得特别好？教师小结看了这么多其他同学的作品，他们把人物画有趣了，画生动了，课件出示作业要求
六、评析交流
1、学生作业展示
2、学生自主介绍自己的作品
3、教师布置学生收集活动二的学习资料第二课时活动
二一、欣赏感受
1、学生将收集的各地景点信息进行讨论分享
2、欣赏各地风光、风俗人情
3、提问你去过什么地方呢最难忘的是什么地方
二、搜集美丽瞬间
1、学生说说自己旅游中最有趣的事
2、学生处是所在旅游中的照片
3、从中体会和收获到了什么？
三、指导画美丽瞬间
1、学生选择自己旅游途中感人或快乐的事
2、教师课件出示指导如何构图
四、学生作业
1、学生回忆旅游途中快乐或感人的时刻画下来
2、教师巡视指导
五、展示学生作品第三课时活动
三一、欣赏感受
1、学生将收集的各地景点信息进行讨论分享
2、欣赏各地风光、风俗人情
3、提问你最喜欢什么地方呢
二、了解制作集锦本的步骤、方法
1、集锦本欣赏关键在于抓住人物的典型动作，并充分利用环境烘托人物
四、学生作业
1.在上节课的基础上，给自己画的人物添加一个动人的背景，还可以多添加几个人物
2.也可以重新创作，通过色彩、场景、人物动态表现一个劳动场面
五、作业展示展现优秀的作业，说说我画得最棒的地方第十二课废物新用教学目标
1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料
2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品
3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识教学评价建议
1.是否在课前仔细观察了物体的颜色，外形收集了相关废旧材料
2.能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型
3.能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣
4.能否在活动结束后进行合理的回收和整理
5.在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究
6.如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究教学活动过程第一课时活动一
1.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述
2.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等活动二:引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形,颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法活动三“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法收拾与整理作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁课后拓展
1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型
2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝札记我向学生们展示了历届学生们用废旧材料制作的工艺品，孩子们看得目瞪口呆我告诉他们这也是三年级的同学做的，只要肯动脑，你们会做出更好的受到了鼓励，孩子设计的思路非常广，效果图画得很好我很庆幸自己积攒了这么多的学生作品，这些积累工作永远有效第二课时一欣赏导入
1.欣赏有渐变效果的绘画作品
2.教师提问这些画在色彩变化上有什么共同的规律？
3.学生答，教师小结它们的色彩发生了逐渐变化在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品二认识现象
1.教师提问你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗？
2.教师出示图片，提问图中哪些地方出现了色彩的渐变？三掌握规律
1.教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上
2.讨论能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢？
3.学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变
4.出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变展示色彩明度的推移渐变四尝试作业看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练色彩工具五作业反馈根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题学牛作业第三课时一初步感受
1.拿出几组模型1垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来2垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定3排列整齐的一组小棒
2.请学生观察，说说感受
3.陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型
4.请学生再说说感受
5.教师将模型按无序排列，再请学生说说感受二欣赏感受
1.欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受
2.教师小结利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感三分组讨论
1.看看如何利用自己所带的材料
2.除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状？
3.除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作？四尝试练习分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正作业工具五学生练习
1.学生练习，教师巡回指导
2.练习过后，同组同学相互讨论矫正六评议总结
1.展示作品，展开评议活动
2.知识延伸近大远小的变化能使画面产生空间感
2、思考集锦本由哪几个部分组成？（封面、内页、留言栏）
3、封面有什么？（封面必须有标题）
4、内页有些什么？（内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图）
5、留言栏用来干什么？（向观众推介作品，同时与观众取得联系建立评价栏目，相互学习指导）
6、集锦本的特点是什么？（吸引观众内容令人向往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感）
三、了解版式设计法则
1、版式设计游戏通过课件让学生互动练习，进行版式设计
2、展示版式设计法则
（1）描述性文字排列有的外形规范，有的活泼有趣
（2）标题字体设计不同字体、不同大小的文字在版式呈现的不同效果
（3）版式设计（通过图例说明问题）a、视觉反差b、对称及不对称平衡c、视觉节奏d、深度e、隐含空间
3.色彩搭配练习小结色彩鲜艳、明亮、醒目
四、招贴欣赏学生欣赏广告招贴
五、学生作业学生合作制作集锦本，要求版式新颖、简洁明快，有强烈的视觉冲击CAI出示作业要求
六、评析拓展
1、你喜欢哪一组制作的集锦本，为什么？
2、你觉得今天学习的内容可以运用到生活中的哪些地方？第二课光影变幻第一课时教学过程
一、导入课题
1.课件展示色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》
2.揭示课题一一《光影变幻》多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》揭示《光影变幻》的课题
二、尝试表现探究方法
1.提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果
2.学生自由讨论，教师倾听，参与讨论
3.交流讨论结果，教师板书用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强
4.学生尝试用铅笔描线板书，图片、铅笔、纸等
三、巧妙联想
1.教师引导学生联想有一些什么样的几何形
2.小组讨论你会想象画出哪些几何形，并如何重叠、穿插
3.以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面
四、赏析作品，拓展思路
1.讨论评议请大家一起评议这幅集体创作的作品哪些地方好，哪些地方不好记录评分记录卡
2.发散思维生活中变化着的几何形和明暗变化的
五、表现创作，总结评价
1.学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔描线的方法，想象画出几何形的明暗效果，表现层次感评析作品完成创作的同学将作业贴到展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评
2.教师总结评价肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现展示板、作业，课件播放轻音乐第二课时教学活动
一、玩一玩
1.播放课件《沙漠之鸽》等描绘建筑物的画，教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成
2.每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，教师提出要求⑴建筑物要美观，有特色；2建筑物要有稳定性；⑶给建筑物取一个名字；⑷观察建筑物各个方面的明暗变化
3.请小组派代表介绍“建筑物”播放课件《沙漠之鸽》，积木玩具、话筒
1.教师出示石膏立方体，让学生看一看.想一想能画出几个面及其透视变化
2.学生交流观察结果，自主总结
3.课件播放几何形体在光影中的塑造方法
4.教师总结成角透视、明暗变化石膏立方体.课件板书成角透视、明暗变化
三、画一画
1.让学生尝试画出一个立方体，按照左图的顺序，用铅笔描线画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同
2.教师总结明暗变化能突出立体感
3.让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感立方体、铅笔、纸
四、说一说
1.同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验
2.采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻
五、想一想
1.提问物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的物体的形体会不会发生变化？
2.课件用三维动画演示，一盏灯从不同角度照一个圆球，观察其明暗变化课件演示圆球在不同角度光照下的明暗变化第三课美丽家园第一课时教学目标让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园；培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作的群体意识,增强热爱家乡的感情重点和难点
1、,纂体创7乍，相互合作完成绘画作业
2、集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法教学过程
（一）、引导学生欣赏课本图例，说明家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义激发学生创作兴趣
（二）、分析课本图例，启发学生讲述三幅同龄人创作的《美丽的家园》L具有什么地方特点
1.用剪贴的方法，表现了城市小朋友家居特色和少儿活动中心去活动的情景
2.用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风光
3.请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物？如小区的特色，儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画中
（三）、绘画步骤
1.构思集体讨论绘画的题材，内容、确定选取哪些有特色的景物，有什么样的手法表现，用一人先画出大体构图
2.根据各人的长处分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色彩和表现手法均要以总体构图为依据，通力协作，力求整体效果统一
3.选一位同学对画面作统一整理
（四）、作业要求8人为一个创作小组，共同构思商议画面的大小（一般用横副，用全开纸3—5张合并使用，大小共同讨论确定），构图及手法表现，然后分工合作（例如有画房子，有的添树木，有的画人物……），画出当地景物特色本课要求完成草稿
（五）、学生分组集体创作，教师辅导，出现问题时共同讨论解决
（六）、讲评草稿，共同评论能否表现家园的景色美第二课时教学目标让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园；培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作的群体意识,增强热爱家乡的感情重点和点
1、,基体创7乍，相互合作完成绘画作业
2、集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法教学过程课前准备和作业要求
1、实物投影机
2、为学生提供绘画材料一一大画纸
3、学生代色纸、各色碎布、剪刀、颜色、胶水
4、要求4—8人组成一组，用集体创作的方式画出自己生活周围环境，要求突出景物形象特征，色彩鲜明，表现形式不限，但要统一本节课继续完成集体创作画《美丽的家园》，重点在于形象刻划
（一）、分析课文中的学生作品，提出用不同表现形式绘画时所要注意的事项
1.色彩画
①颜色要鲜明
②注意对比色和谐
2.线描画注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理
3.剪贴画注意发挥材料质感的美，注意色彩的搭配
（二）、学生继续进行集体创作教师鼓励学生团结合作，努力完成一幅《美丽的家园》，集体创作画，看哪一组画最好、最美
（三）、讲评作业，师生共同评议作品，请同学谈谈绘画感受把作品展览在学校中心的地放，让全校师生共欣赏第四课编花篮教学目标
1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮
2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品
3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感教学重点
1、让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮
2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品教学难点
1、让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮
2、使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则教学准备报纸、卡纸、铁丝、橡皮泥等课时安排两课时教学过程第一课时活动
一一、欣赏导入
1、欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮
2、展示、欣赏一个圆底小花篮
3、出示课题今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮
4.板书课题编花篮
二、对比激趣
1、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织（按书中步骤图）的录像
2、从刚刚见过的录像里你发现了什么？两种编织的效果有何不同？为什么会有这样的差异？学生讨论交流
3、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧你们想不想了解更多呢？课件演示编织过程
三、晋级游戏我们一起进入编织竞技游戏规则每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会
1、开始的级别为杂工编织篮筐从哪一部分开始？（底面）各组欣赏自己带来的筐篮的底面底面编织有哪些不同的方法？它与侧面编织有什么关联。
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