认识直角锐角和钝角

教学反思本课是在学生已经初步认识了角的基础上展开教学的，根据二年级小学生好动、注意力不易集中的特点，在本课的教学设计上，我力求做到让学生结合生活实际在具体的情景中学习数学，学生通过在认识直角一一比一比一一找直角一一折直角一一画直角〃等多层次学习活动中，培养学生观察、操作、创新和想象能力以下是我的两点体会

一、为学生创建富有童趣的生活情境，让学生自主建立直角的表象低年级的小朋友学习概念一般都要经过直观感知一形成表象一抽象特征一内化成概念这一过程在第一环节的教学中，我就结合生活实际出示实物图，结合故事情境导入，让孩子们在图中找到藏着的角，引起学生的学习兴趣，从而使学生了解到角和生活的密切联系

二、让学生在有趣的活动中巩固和应用直角、锐角和钝角的认知为了让学生在活动中“做〃数学，我注意引导学生去独立探究，留给学生独立思考的空间，让学生在操作过程中亲身体验什么样的角是直角，什么样的角是锐角，什么样的角是钝角让学生通过找角、折角、比角，感受角的大小整个环节充分让学生动手操作、自主学习，体现了新课程的精神。