部编版七年级语文上册文学常识、重难点、必考点汇总

部编版七年级语文上册文学常识、重难点、必考点汇总第一单元

1.《春》朱自清

一、作者介绍朱自清1898——1948,原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛他的散文朴素缜密,清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等

①欣欣然欢欢喜喜的样子

②朗润明朗润泽

③赶趟儿原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花

④酝酿原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓

⑤婉转形容声音抑扬动听

⑥花枝招展比喻姿态优美招展，迎风摆动

⑦一年之计在于春一年的打算在春天意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好

⑧吹面不寒杨柳风出处南宋的志南和尚《绝句》古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风

三、中心思想几乎一生都过着漂泊无定的生活他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生于是在一次羁旅途中，写下了《天净沙•秋思》一被称为“秋思之祖”

2、题目解说“天净沙”，曲牌名“秋思”，是题目，意为秋天里的思念题眼是“思”，“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲内容

3、前两句是写景，末二句为抒情“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的“天涯”二字的指出，与夕阳配合，正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷

4、此曲描绘了秋天黄昏的景色，烘托了浪迹天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情必须掌握的内容1~3句用九个景物构成一幅水墨画，极力渲染悲凉气氛，表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情4〜5句用了夸张表达游子漂泊在外思乡的悲情，点明了文章的主旨第二单元

5.《秋天的怀念》史铁生

一、文常《秋天的怀念》体裁:散文，选自《史铁生作品集》作者史铁生，北京人，当代作家代表作小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；散文集《我与地坛》《病隙碎笔》作者与背景史铁生（1951—2010）,当代作家曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员原籍河北涿（zhud）县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队因双腿瘫痪于1972年回到北京后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑出血逝世史铁生自称是“职业是生病，业余在写作”

二、字词残疾焦躁不安憎恨（zeng）暴怒无常砸碎墙壁沉寂瘫痪（场nhu台n）侍弄（shD捶打整宿（xiu）翻来覆去喇喇啦啦憔悴（qigocui）央求神色喜出望外絮絮叨叨豌豆仿膳踩扁敏感诀别淡雅深沉泼泼洒洒烂漫创伤（chuang）词语解释

1.瘫痪（场nhun）由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力

2.憔悴（qiGocui）形容人脸色不好

3.整宿整夜，整个晚上

4.诀（ju»别分别（多指不易再见的离别）

5.絮絮叨叨（xCixCid白od白）形容说话等连续不断

三、问题巩固（-）下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大试结合上下文做具体分析

1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静解析面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱

2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”解析面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”扑”“抓’等词语,表现了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然

3.她憔悴的脸上现出央求般的神色解析“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥即使“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了

4.“……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感解析仅仅因为“我”勉强（qiang）同意出游，母亲就“喜出望外”，展开话题，提起“我”儿时的趣闻逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦恼,直到她突然意识到犯了“禁忌”，才从“梦”中惊醒母亲“忽然不说了”，她意识到她说多了，因为现在的“我”,完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼“她比我还敏感”，说明她的内心比“我”还沉重

（二）我’的暴怒无常有哪些表现？对此应该怎样理解？解析“我”的暴怒无常，主要表现在不能以欣悦或者平常的心情接受本来美好的事物无论是春天的归雁，还是甜美的歌声，或是外出赏花，都不能唤起“我”对生活的热情其本质是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷

（三）找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层意思解析第2自然段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”为自己没能关心母亲的健康而难过第5自然段“我没想到她已经炳成那样”为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔“我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了

（四）找出第1段中的叠用词语，说说其表达效果叠用词语母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”解析两个“悄悄地”，描写母亲来去时小心谨慎的动作，其中包含了无限的宽容和忍耐；“偷偷地”，表现了母亲不忍打扰“我、不想激怒“我”，耐心等待“我”安静下来的心理和情态；（眼边）“红红地”，含蓄地表明母亲刚刚哭过，面对“我”的不幸，她比“我”更为痛苦，又无可诉说；“去走走”极为口语化，看似不经意的话语，掩饰不住高度紧张的期待心情，因为对这样的提议，“我”是不容易响应的；“好好儿活”口语化表达，朴实而真切，万千牵挂与不舍，尽在不言中

6.《散步》莫怀戚

一、作者莫怀戚，1951年出生，重庆人笔名周平安、章大明当代作家、中国作家协会会员代表作有《散步》《诗礼人家》等

二、课文内容作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的身后感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德

三、结构图解思考

1、文中写了一件什么事？（时间时间、地点、人物、事件）A、散步的人有我母亲妻子儿子B、散步的地点是田野C、散步的季节是初春D、散步的过程中发生了分歧（用原文中的一个词来回答）思考文中哪些地方写了景这些景物有什么特点？请用“初春之景是美丽的，美在”句式品赏概括课文中每个人物的特点（我、我的母亲、我的妻子、我的儿子）我孝顺善良，关爱母亲我的母亲慈爱亲切，善解人意，爱护小辈我的妻子温柔贤惠我的儿子天真活泼，聪明伶俐找出过渡段落，并概括过渡我们一家四口在这样美丽的初春田野上散步是一件多么美好的事情啊!可是一个小小的分歧却让我面对一个两难的选择思考在面对分歧时，我的决定是什么？为什么我会感到责任的重大？我决定走大路人到中年的“我”是家庭的主干母亲、妻子、儿子都听我的，我的决定直接影响家庭的和谐，于是我感到责任之重大（这其中表达式我对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情）怎样理解“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界’这句话？“我”和妻子就代表着中年人,上有老,下有小既要赡养老人，又要抚养小孩，肩负着承前启后的责任母亲给我们以生命而儿子又是这生命延续，这血脉相连的三代紧紧连接在一起构成了生命的整体老人、小孩组成当前典型的小家庭，而整个世界正是一个个小家庭组成，所以说背起的是整个世界用课文中的一句话概括文章内容我们在田野上散步我，我的母亲，我的妻子和儿子我，我的母亲，我的妻子和儿子在田野上散步有什么不同？有何作用？写作技巧一开门见山，直接叙事写作技巧二抓住细节，刻画人物写作技巧三结尾点题，升华主题写作技巧四巧借景物，烘托主题写作技巧五巧妙穿插，交代内容作用让时空更集中对称美有的浓，有的淡►我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面►前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子►母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思►我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大►的父亲我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子►我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小,自然也轻►课堂小结亲情有一种奇妙无比的力量，亲情是一个永不褪色的话题，亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香，亲情是一幅传世名画，精美隽永，亲情是一匹名贵丝绸，细腻光滑，亲情是一首经典老歌，轻柔温婉愿我们每个家庭都从散步这样的小事做起，建设美好的生活，创造温馨的家园

7.《散文诗两首》《金色花》泰戈尔《荷叶.母亲》冰心

1.词语:匿名ni ming林阴hnyTn敷衍fii y白n膝盖xT gai并蒂bing di浓阴n6ng yTn莲蓬伯n peng菌茗hn dan鼓斜qT xie慈怜⑹liGn荫蔽yTn bi荫庇yin bi覆盖mgai祷告dao gao姊妹zi mei木梗mCi geng沐浴mCi yu遮蔽zh©bi徘徊pgi hui嗅觉xiCijuG揣摩chu白i m

62.多音字荷荷叶h6负荷地闷闷热mOn成闷闷不乐m]n m6nbU I6烦闷侔n m6n会会计kuijl会议hul yl卷:试卷shljun卷入junrCi便便宜pignyi方便fang bian大腹便便d fupian pian

3、《散文诗两首》生字词匿笑、并蒂、桔jie梗、摇摆、沐浴、祷告、阴影、姊妹、繁杂、烦闷、徘徊、遮蔽、覆盖、心绪、荫蔽、乘凉、莲蓬、嗅觉、花瓣、鼓斜、菌茗、慈怜

4、《散文诗两首》词语解释

①祷告向神祈求保佑

②沐浴洗澡

③匿笑偷偷地笑

④花瑞指特异而不常见的奇花，或花带来的好兆头

⑤慈怜慈爱怜惜

⑥菌茗荷花的别称，这里指含苞待放

⑦鼓斜倾斜、歪斜

5.文学常识散文诗:兼有散文和诗的特点的一种文学体裁它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点从本质上看:它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”

6、作者简介泰戈尔印度诗人、作家，被称为诗圣他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说有《沉船》《戈拉》1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖冰心，原名谢婉莹有散文集《寄小读者》《往事》，诗集《繁星》《春水》她的创作以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点

7、《金色花》描写了三次嬉戏

①让母亲嗅到花香

②投影到母亲读的书页上

③跳到母亲面前变成孩子

8、《金色花》中心思想《金色花》这首散文诗是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的以“假如我变成了一朵金色花”进行想象，描绘了儿童与母亲的三次嬉戏，表达了儿童对母亲的爱和依恋，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁

9、《荷叶母亲》中“我”的情绪经历了怎样的变化烦闷一不适意--不宁的心绪散尽

10、当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？因为“我”看到荷叶护莲，就像坚强的母亲对儿女深情的关爱和勇敢无畏的守护一样

11、文章第

⑧段的在结构上的作用是承上启下

12、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？理解本段是文章的主旨把母亲比喻成荷叶，把‘我比喻成红莲，“心中的雨点”象征着人生路上的风风雨雨抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情（托物言情的写法）

13、《荷叶母亲》中心思想这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱

8.《世说新语》两则咏雪陈太丘与友期课文讲解

一、文学常识《咏雪》与《陈太丘与友期》都选自《世说新语》，《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的“

二、内容及中心《咏雪》叙述了谢太傅带子侄辈咏雪的故事，表现了谢道镉儿时过人的才华《陈太丘与友期》叙述了陈元方幼时批评父亲友人“无信”“无礼”的故事，表现了元方的聪敏、懂礼告诉人们为人处事一定要忠信、有礼，只有这样才能得到别人的尊重

三、通假字尊君在不？“不”通“否”，放在句末表疑问，相当于“吗”

四、古今异义

1、儿女古，子侄辈；今,子女

2、去古,离开；今，到什么地方去

3、文义古,诗文；今，文章意思

五、一词多义

1、顾

①元方入门不顾顾回头看（如相顾一笑，瞻前顾后）

②相顾惊疑顾看（如顾野有麦场）

③将军宜枉驾顾之顾拜访（如三顾茅庐）

2、信

①则是无信信讲信用

②与朋友交而不信乎信真诚、诚实

③必以信信实情

六、敬辞与谦辞

1、尊君对别人父亲的尊称

2、家君对自己父亲的谦称

七、其它关键词这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌

1、寒雪日内集集聚会

2、白雪纷纷何所似似像

3、俄而雪骤俄而不久，一会儿骤急速（暴风骤雨）

4、陈太丘与友期行期约定

2.《济南的冬天》老舍

一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里“舍予”是“舒”字的分拆舍，舍弃;予，我含有“舍弃自我”,亦即“忘我”的意思“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照

二、词语解释

①响晴（天空）晴朗无云

②温晴温暖晴朗

③着落可以依靠或指望的来源

④空灵灵活而不可捉摸

⑤秀气清秀这里形容小山秀美小巧

⑥澄清这里指水清澈见底

⑦贮蓄存放，储藏

三、本文的中心思想是什么？在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候温晴的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情

3.雨的四季刘湛秋有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美,5^未若柳絮因风起未若比不上因趁着、随着

6、相委而去（太丘舍去）委丢下舍丢下、舍弃去离开

7、下车引之弓I拉

8、乃至（友人）才到乃才

9、公欣然曰欣然高兴的样子

10、差可拟差差不多拟相比

八、句子翻译

1、陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去译文陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头正午已过，不见那朋友来，太丘丢下他先离开了

2、君与家君期日中日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼译文您跟家父约好正午（一同出发），您正午不到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼

3、友人惭，下车引之，元方入门不顾译文那人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方（表示歉意），元方连头也不回地走进了自家的大门

4、俄而雪骤，公欣然曰“白雪纷纷何所似？”译文忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说“这纷纷扬扬的大雪像什么呢”

5、兄子胡儿曰“撒盐空中差可拟”译文他哥哥的长子胡儿说“跟把盐撒在空中差不多”

6、未若柳絮因风起译文不如比作柳絮随风吹飞舞

九、理解问答

1、《咏雪》一文营造了一种怎样的家庭气氛？你对此有何感受？答

（1）营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛

（2）和谐、平等、宽松的家庭气氛有利于开发孩子智力

2、为什么公大笑乐”？、对于两个比喻，作者更欣赏哪一个？你是从哪里看出来的？“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐答作者并没有直接表态，却在最后补充交代了道提的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道镉的才气

3、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？你还能说出古诗中一两个形容飞雪的好比喻吗？答“撒盐”一喻好，很好地做到了形似，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近;而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，用前一喻好，后一喻不好“柳絮”一喻好，重在神似，有深刻的意蕴，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗？”而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴一“撒盐空中”，干什么呢？谁也不知道好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好形容飞雪的比喻句1燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台李白《北风行》2旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜李商隐《对雪二首》⑶白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花韩愈《春雪》

4、元方是一个怎样的孩子？他“入门不顾”是否失礼？从本文中你在做人方面得到什么启发？答1陈元方是一个聪敏，懂礼的孩子2没有失礼客人失信、无礼在先，元方批评对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严，令人钦佩，对于年仅七岁的孩子我们不能求全责备3失礼客人已有悔意，应该给对方致歉的机会，所谓“得饶人处且饶人”若元方能更大度些，则更令人钦佩4启发做人要诚实、守信、尊重他人《咏雪》复习资料

一、文学常识《世说新语》是南朝时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈逸事的笔记小说是由南朝宋彭城人刘义庆403-444年组织一批文人编写的全书原八卷,分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的轶闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事本文与《陈太丘与友期》都选自《世说新语笺疏》

二、注音讲论lun雪骤zhou差ch可拟柳絮xu无奕yi谢道镉yun

三、解释词语1谢太傅即谢安320—385,字安石，晋朝陈郡阳夏现在河南太康人做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职死后追赠为太傅2内集家庭聚会3儿女对子侄辈的统称4讲论文义讲解诗文讲讲解论讨论5俄而不久，一会儿6骤急速7欣然高兴的样子8差可拟差不多可以相比差大致，差不多拟相比9未若柳絮因风起未若不如，比不上因凭借10无奕女指谢道镉yun,东晋有名的才女，以聪明有才著称无奕,指谢奕，字无奕11王凝之字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等

四、翻译句子谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义——在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文俄而雪骤，公欣然曰“白雪纷纷何所似？”——不久，雪下得更紧了，太傅高兴地说“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”兄子胡儿曰“撒盐空中差可拟”——他哥哥的长子胡儿说“把盐撒在空中差不多可以相比”兄女曰“未若柳絮因风起”——他哥哥的女儿道镉说“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞”公大笑乐即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也——太傅高兴得笑了起来她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子

五、理解性默写

1、交代咏雪背景的句子谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义

2、咏雪的直接原因俄儿雪骤

3、两个比喻句撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起

4、谢道镉对雪的描述是未若柳絮因风起

5、补充点明谢道镉身份的句子（暗示谢太傅对谢道镉才气的赞赏）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也

六、问题探究

1、“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了以种怎样的家庭气氛？参考答案和睦、融洽、欢快、轻松

2、为什么“公大笑乐”？对于两个比喻，作者更欣赏哪一个？你是从哪里看出来的？参考答案因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐“未若柳絮因风起”更好作者也没有表态，却在最后补充交代了道镉的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道据的才气

3、“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？参考答案

①柳絮团状与雪花在形态和动态上相似，条合人以想象和美感，比喻十分传神，

②预示着春天即将到来，有深刻的意蕴

4、有人认为“撒盐空中差可拟”描写雪景比“柳絮”一句更贴切，请为他谈谈理由？参考答案认为“撒盐”一喻好因为雪的颜色和下落之态都跟盐相近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同

5、假设你也参与了谢太傅一家对雪的讨论，请仿照文中句式再写出一两句例句撒盐空中差可拟未若柳絮因风起参考答案梨花飘落差可拟未若鹅毛风中舞

6、你学过的古诗词中有哪些咏雪佳句？请写出一两句来忽如一夜春风来，千树万树梨花开——岑参《白雪歌送武判官归京》白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花——韩愈《春雪》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台——李白《北风行》不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开——谢道蕴《咏雪联句》千里黄云白日嚏，北风吹雁雪纷纷——高适《别董大》《陈太丘与友期》复习资料

一、注音尊君在不fou非人哉zai

二、解释词语1陈太丘即陈蹇shi,字仲弓，东汉颖川现在河南许昌人，做过太丘县令2期行相约同行期约定行，出行3期日中约定的时间是正午日中正午时分4至至！J5舍去不再等候而离开了舍丢下去离开6乃至友人才到乃才7时年这年那时8戏玩耍，游戏9尊君在不fbu你父亲在吗？尊君，对别人父亲的一种尊称不，通假字，通“否”，句末语气词，表询问10相委而去丢下我走了委丢下，舍弃11君古代尊称对方，可译为“您”12家君家父，谦词，对人称自己的父亲13信诚信，讲信用14礼礼貌15惭感到惭愧16引拉，这里是表示友好的动作17顾回头看

三、翻译句子陈太丘与友期行，期日中，——陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午过中不至，太丘舍去，去后乃至——过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到元方时年七岁，门外戏——元方当时年龄七岁，在门外玩耍客问元方“尊君在不？”——客人问元方“你的父亲在吗？”答曰“待君久不至，已去”——元方回答道“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了”友人便怒“非人哉！与人期行，相委而去”——友人便生气地说道“真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了”元方曰“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”——元方说“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌”友人惭，下车引之，元方入门不顾——朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方走进家门头也不回夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌

一、作者刘湛秋1935年10月生，安徽省芜湖市人当代诗人、作家、翻译家、评论家著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”

二、思考

1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

（1）更有韵律美

（2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季“四季的雨”:单纯强调“雨季显得呆板、生硬“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境

2.分析四季的雨各有什么特点？春雨柔情而生机夏雨热烈而粗犷秋雨端庄而沉思冬雨自然而平静

3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化

4.四季的雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？

5.分析文章的语言特征

5、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄这为千古名句

二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐•李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随风直到夜郎西

1、作者李白，字太白，号青莲居土，唐代诗人选自《李太白全集》王昌龄，字少伯，唐代诗人

2、背景天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉作者闻讯，写了这首诗寄给他，表示慰问

3、词义左迁降职杨花柳絮子规杜鹃鸟五溪五条溪水名

4、译文暮春时节，树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西

5、主题表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪

6、赏析要点杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪古人论诗有云“一切景语皆情语”，李白诗中可为例的一句是杨花落尽子规啼诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？（李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色？）写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情

7、艺术手法*融情于景，借景抒情表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格*运用浪漫主义手法，凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情

三、《次北固山下》

1、作者王湾（生卒年不详），唐代诗人，洛阳人

2、首联客路青山外，行舟绿水前“客路”点明自已是客游在外，规定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自己乘坐的船正在绿水中向前行颔联潮平两岸阔，风正一帆悬潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来颈联海日生残夜，江春入旧年表现的是江上行舟，即将天亮的情景从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的既写景又点出时令这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量尾联乡书何处达？归雁洛阳边不言思乡之情，而思乡之情自在其中看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情

3、中心思想《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀必须掌握的内容

1、“客路青山外，行舟绿水前潮平两岸阔，风正一帆悬”是在描绘长江景色

2、颈联“海日生残夜，江春入旧年”，蕴含新事物孕于旧事物解体之时的哲理,表达作者乐观向上，积极进取的精神（名句——诗苑奇葩，艳丽千秋）

3、尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，见雁思亲，表现了淡淡的思乡愁绪

4、这首诗的首联、颔联、颈联都是对偶句

5、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？——“举头望明月，低头思故乡”

6、站在江边微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上,恰似王湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”的美景

四、《天净沙・秋思》

1、马致远，生卒年不详，字千里，号东篱，大都人，元代戏曲作家、散曲家有“曲状元”之称后人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧四大家”他。