高考英语复习方法总结单词讲解

高考英语复习方法总结单词讲解单词学习永久都是（英语学习）的第一步，最终的目的肯定是会翻译单词组成的（句子）和使用单词组成的句子表达意思然而，假如纯粹为了扩大词汇量，那么再大的词汇量也无法达到最终形成句子的目的相反，假如在句子中反复讨论单词在不怜悯况下的翻译和使用规律，直接就学会了句子，同时由于单词是包含在句中的，所以学会单词是必定的从单词始终是零散状态的单个的词到直接使单词形成有机的、正确的句子，单词直接发挥提高成果的效力速度提高了数十倍下面就是我给大家带来的，盼望大家喜爱！、字典是最好的教辅书1为什么我喜爱？首先，牢靠英语是特别客观的，是什么就是什么，所以字典告知你的要比你去问老师同学来得更牢靠些；其次，全面遇到一个生疏的单词，问别人可能只能知道它的意思，但假如你，从读音，到它的各个意思，以及例句，它所引导的（短语），就全都知道了当然，仅限于知道是不够的，还需要记在（笔记本）上，反复的去记忆比起抱一本词汇书去背，这种方式虽然看上去慢一点，但自主性更强一些，学到的东西也更多一些、查什么单词？2在平常做题中，你会接触到大量的单词，尤其是阅读题，完形填空题有的单词，你明显不会，这确定要查；有的单词，模模糊糊，似懂非懂，这也要查；还有的单词，你明明知道啥意思，但就是放到这个句子里你翻译不出来，这说明你对它的把握还是不全面，更要查比如我们举一个特别好玩的例子I think that that thatthatthat student wrote on the blackboard waswrong这个句子几乎没什么生词吧，但要正确翻译出来却不是一件简单的事这其实就是对这个单词各种用法的一个考察thatI thinkthat-1that-2that-3that-4that-5student wrote on the blackboardwas wrong.为了看的便利，把个都依次编上号，下面进行拆5that连接词，后接宾语从句，

1.1thinkthat-1that-2that-3was wrong that-1,自身无意义，可省略；指示代词,那个；指的是写在黑板上that-2,that-3,的单词that

2.that-2that-3that-4that-5students wroteon theblackboardwas连接代词,引导定语从句，代替写在黑板上的单词做定wrongthat-4,that语从句中的宾语that studentwroteontheblackboardwrote指示代词,那个同学

3.that-5studentwroteontheblackboard that-5,全句意为我认为那个同学在黑板上写的那个单词是错误的.that当然这个例子比较极端，平常也很少能碰上这样的句子用意很明显，就是提示大家一个单词往往有许多用法，通过查单词把他的常见用法都把握才算是学会一个单词、记忆模糊怎么办？3任何一个单词在最初创造的时候，肯定有一个原始的意思，而不是直接就有词典上的各种意思，而这多种意思肯定不会是凭空冒出来的,肯定与原始含义有关联一词多义的把握和（近义词）的差别分析，是单词学习的最高水准比如这个句子The bandbooked thestudio torecord theirrecord.录制唱片record:

①v.

②n.这个句子其实也为我们演绎了一个很好地方法，那就是做一个句子,用到一个单词的多种意思，那么这个一词多义的单词，什么词性，什么意思就都能把握了近义词也是同样的高考英语（复习（方法））（总结）单词讲解相关（文章）.高考英语复习方法总结:单词讲解与分词讲解

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10.2023。