师德师风学习培训课件

师德师风学习培训教师是人类灵魂的工程师，承担着塑造未来一代的重要使命良好的师德师风不仅是教师职业的基本要求，更是提高教育质量的关键因素本次培训旨在帮助教师深入理解师德师风的核心内涵，掌握相关建设的具体要求，从而提升教师职业道德素养，促进学校教育质量的全面提升培训目标490%核心目标覆盖率全面提升教师职业素养和教育质量确保学校教师全员参与培训100%30+合格率培训课时所有教师必须通过师德考核确保培训内容全面系统导言教师职业的重要性光辉事业太阳底下最光辉的事业灵魂工程师塑造人类灵魂的重要使命社会基石教育是民族振兴的基础教师被誉为人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业自古以来，教师职业就备受社会重视，承担着塑造学生品格、品行、品味的重任教师不仅传授知识，更培养人格，引导学生形成正确的价值观和世界观，为社会培养有用之才师德师风的基本概念道德规范教师和教育工作者必须遵照的职业道德标准，是教师行为的基本准则和底线要求这些规范既包含普遍的社会道德要求，也包含特定的教育领域伦理准则行动准则教师在教育教学活动中应当遵循的行为规范，指导教师在日常工作中做出正确选择和判断，确保教育活动的规范性和科学性专业基础良好的师德师风是教师专业发展的重要基础，是教师职业素养的核心组成部分，直接关系到教师的专业形象和职业生涯发展文化要素师德师风是学校文化建设的重要组成部分，对塑造积极向上的校园氛围，促进学校健康发展具有重要意义师德师风的核心内涵爱国遵法爱岗敬业关爱学生教书育人忠诚于党和人民的教育事树立崇高的职业理想和职尊重学生人格，关注学生传播知识、传播思想、传业，遵守国家法律法规，业操守，热爱教育事业，全面发展，关心学生身心播真理，塑造学生品格，践行社会主义核心价值观，恪尽职守，勤勉工作，努健康，保护学生合法权益，培养创新精神和实践能力，将爱国情怀融入教育教学力提高教育教学质量做学生健康成长的引路人落实立德树人根本任务全过程师德师风的核心内涵（续）为人师表模范遵守社会公德，引领社会风尚，以自身言行潜移默化地影响学生，树立良好的教师形象终身学习不断提升自身素质和业务能力，更新教育理念和教学方法，努力成为学科领域的专家和教育教学的能手廉洁从教坚持教育公平，自觉抵制不良风气，不利用职务之便谋取私利，维护教育的纯洁性和公正性团结协作与同事友好相处，互相尊重，互相帮助，共同营造良好的教育环境，形成教育合力新时代师德师风的新要求坚定理想信念教师应当坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，将正确的价值观念融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观增强四个意识政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识是教师必须具备的基本政治素养，教师应当坚定四个自信道路自信、理论自信、制度自信、文化自信树立正确教育观教师应当树立正确的教育观、学生观、人才观，尊重教育规律和学生成长规律，因材施教，促进学生全面发展和个性发展落实立德树人任务立德树人是教育的根本任务，教师应当将立德树人融入教育教学各环节，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人师德师风建设的重要性教育质量关键学校发展动力师德师风是提高教育质量的关键因素，师德师风建设是学校发展的内在动力，直接影响教育教学效果和学生的学习成良好的师德师风有助于形成积极向上的效教师的道德水平和精神风貌对学生校园文化，促进学校的可持续发展和整职业基本要求的成长和发展具有重要影响体进步学生成长影响良好的师德师风是教师职业的基本要求，教师的言行对学生的成长具有深远影响，是教师专业发展的基础和前提师德是良好的师德师风可以帮助学生形成正确教师职业的灵魂，决定着教师的职业素的价值观和行为习惯，促进学生全面健养和专业水平康成长师德师风建设对于教育事业发展具有重要意义它不仅是教师职业的基本要求，也是提高教育质量的关键因素良好的师德师风有助于促进学校发展，对学生成长具有深远影响因此，加强师德师风建设是提高教育质量、促进教育事业发展的重要保障陶行知教育思想与师德师风学高为师德高为范陶行知先生强调教师应当具备广博的知识和过硬的专业素养，只陶行知先生更加强调教师的道德品质和人格魅力，认为优良师有不断学习、充实自己，才能成为学生的良师教师的知识水平德、高尚师风是教育的灵魂教师的道德水平和精神风貌对学生和专业能力是教书育人的基础具有示范引领作用教师应当保持终身学习的态度，不断拓展知识面，提高专业能教师应当注重自身道德修养，以身作则，做学生的榜样，通过言力，成为学科领域的专家和教育教学的能手传身教引导学生形成正确的价值观和行为习惯陶行知先生的教育思想对中国教育产生了深远影响，他提出的学高为师，德高为范成为衡量教师素质的重要标准陶行知认为，教师不仅需要广博的知识，更需要高尚的师德；优良的师德、高尚的师风是教育的灵魂，教师的示范作用和引领作用对学生成长具有重要意义以德立身教师的自我修养思想政治素养坚定理想信念，树立正确价值观道德品质培养高尚情操，提升人格魅力三观建设3树立正确的世界观、人生观、价值观言行一致以身作则，做学生榜样以德立身是教师自我修养的核心要求教师应当加强思想政治素养，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观同时，教师还应当提升自身道德品质，培养高尚情操，注重言行一致，以身作则，做学生的榜样教师的自我修养是一个持续的过程，需要不断学习、反思和提高良好的自我修养不仅有助于教师个人成长，也能够为学生树立良好的榜样，产生积极的示范引领作用以德立学教师的学习态度保持学习热情更新知识结构1持续学习的动力和热情拓宽知识面，跟进学科前沿追求创新提高研究能力勇于探索，敢于创新增强学术研究水平以德立学要求教师保持终身学习的热情和动力，不断更新知识结构，拓宽知识面，跟进学科前沿发展同时，教师还应当提高学术研究能力和水平，追求真理，勇于创新，成为学科领域的专家和教育教学的能手教师的学习态度直接影响教育教学质量和学生的学习兴趣只有不断学习、充实自己的教师，才能跟上时代发展步伐，适应教育改革需要，为学生提供高质量的教育以德施教教师的教学理念尊重教育规律遵循教育规律和学生成长规律，科学设计教育教学活动，确保教育教学的科学性和有效性2因材施教尊重学生个体差异，根据学生特点和需求，采取不同的教育方法，促进学生个性发展和全面成长关注全面成长注重学生德智体美劳全面发展，培养学生综合素质和核心素养，促进学生健康成长科学教育方法注重教育方法的科学性和艺术性，不断改进教学方法，提高教育教学效果以德施教是教师教学理念的核心要求教师应当尊重教育规律和学生成长规律，因材施教，注重学生个性发展同时，教师还应当关注学生全面成长，促进学生德智体美劳全面发展教师还应当注重教育方法的科学性和艺术性，不断改进教学方法，提高教育教学效果以德育德教师的育人使命言传身教注重榜样示范作用1价值引导引导学生树立正确价值观品格培养3培养学生良好品格和行为习惯全面发展促进学生健康成长和全面发展以德育德是教师育人使命的核心要求教师应当言传身教，注重榜样示范作用，通过自身言行影响和引导学生同时，教师还应当引导学生树立正确的价值观，培养学生良好的品格和行为习惯，促进学生健康成长和全面发展教师的育人使命不仅在于传授知识，更在于培养人格教师应当将德育融入教育教学全过程，通过多种方式引导学生形成正确的价值观和行为习惯，为学生的终身发展奠定坚实基础师德师风的具体要求课堂教学1认真备课教师应当精心设计教学内容和方法，充分准备教学资料和教具，确保课堂教学的质量和效果备课应当注重教学目标的明确性、教学内容的科学性、教学方法的适切性关注全体学生教师应当关注全体学生，做到因材施教既要关注学习困难的学生，也要关注优秀学生，根据学生的不同特点和需求，采取不同的教育方法激发学习兴趣教师应当运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生积极参与教学活动，主动思考和探索知识注重教学效果教师应当关注教学效果和学生反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学目标的实现和学生的有效学习课堂教学是教师工作的核心环节，师德师风在课堂教学中有着具体的要求教师应当认真备课，精心设计教学内容和方法；关注全体学生，做到因材施教；激发学生学习兴趣和主动性；注重教学效果和学生反馈这些要求旨在确保课堂教学的质量和效果，促进学生有效学习和全面发展师德师风的具体要求学生指导尊重学生人格平等对待每位学生关心学生生活及时给予必要帮助耐心解答疑问引导学生独立思考注重全面发展培养学生个性特长学生指导是教师工作的重要组成部分，师德师风在学生指导中有着具体的要求教师应当尊重学生人格，平等对待每一位学生；关心学生学习和生活，及时给予帮助；耐心解答学生疑问，引导学生思考；注重学生全面发展和个性培养有效的学生指导不仅能够帮助学生解决学习和生活中的问题，还能够促进师生关系的和谐发展，增强学生的学习动力和自信心，为学生的健康成长创造良好的环境和条件教师应当将学生指导视为教育教学工作的重要环节，用心用情做好指导工作师德师风的具体要求科研工作恪守学术道德教师在科研工作中应当恪守学术道德，反对学术不端行为尊重他人知识产权，不抄袭剽窃他人成果；实事求是，不伪造、篡改研究数据；遵守学术规范，不弄虚作假严谨治学教师应当严谨治学，追求科学真理科学设计研究方案，严格执行研究过程，客观分析研究结果，得出科学结论保持科学精神和学术良知，不受外界因素干扰加强学术交流教师应当加强学术交流与合作，共同提高积极参与学术会议和研讨活动，分享研究成果和经验；与同行开展合作研究，取长补短，共同进步转化科研成果教师应当将科研成果转化为教育教学资源将研究成果融入教学内容，丰富教学资源；运用研究方法改进教学方法，提高教学效果；培养学生科研兴趣和能力，促进学生发展科研工作是教师专业发展的重要途径，师德师风在科研工作中有着具体的要求教师应当恪守学术道德，反对学术不端行为；严谨治学，追求科学真理；加强学术交流与合作，共同提高；将科研成果转化为教育教学资源，促进教育教学质量提升师德师风的具体要求团队协作尊重同事教师应当尊重同事，相互支持和帮助尊重同事的人格和尊严，理解和包容同事的不同观点和做法；在工作中相互支持，在困难时相互帮助，共同营造和谐的工作环境加强沟通教师应当加强沟通交流，分享教育教学经验保持开放的态度，积极与同事交流教育教学心得；分享成功经验和有效方法，共同提高教育教学水平；及时沟通工作中的问题和困难，共同寻找解决方案参与教研活动教师应当积极参与教研活动，共同提高教育教学水平主动参加集体备课、教学研讨、观摩教学等活动；认真准备，积极发言，勇于实践，善于反思；将教研成果应用于教学实践，不断改进教学方法和策略团队协作是教师工作的重要方面，师德师风在团队协作中有着具体的要求教师应当尊重同事，相互支持和帮助；加强沟通交流，分享教育教学经验；参与教研活动，共同提高教育教学水平；营造团结协作、积极向上的团队氛围师德师风的考核制度四有好老师标准有理想信念教师应当具有坚定的共产主义信仰，坚持正确的政治方向，自觉践行社会主义核心价值观，将个人理想与国家发展和民族复兴紧密结合，在教育教学中传递正能量，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观有道德情操教师应当具有高尚的师德和人格魅力，严于律己，宽以待人，以身作则，为人师表具有强烈的责任感和使命感，爱岗敬业，无私奉献，对学生充满关爱和尊重，用自己的人格魅力感染和影响学生有扎实学识教师应当具有精湛的专业知识和技能，不断学习，更新知识结构，拓宽知识面，提高专业素养具有扎实的教育教学能力，能够运用科学的教育方法和手段，提高教育教学效果，促进学生有效学习和全面发展有仁爱之心教师应当对教育事业和学生怀有深厚的感情，热爱教育事业，热爱学生，尊重学生人格，关心学生成长，以学生为中心，为学生的发展和成功而努力工作，甘为人梯，乐于奉献四有好老师标准是习近平总书记对教师提出的重要要求，是新时代教师应当具备的基本素质和职业标准教师应当有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，全面提升自身素质，不断完善自我，努力成为新时代的四有好老师当代教师的使命担当培养建设者和接班人传承弘扬优秀文化推进教育创新教师肩负着培养德智体美劳全面发教师是中华优秀传统文化的传承者教师应当积极推进教育创新，探索展的社会主义建设者和接班人的重和弘扬者，应当深入了解中华文化新的教育理念和方法，适应时代发要使命，这是教育的根本任务，也精髓，将其融入教育教学过程，帮展和教育改革需要同时，教师还是教师的首要责任教师应当将立助学生增强文化自信和民族自豪应当促进教育公平，关注每一位学德树人融入教育教学全过程，帮助感同时，教师还应当弘扬社会主生的成长和发展，为每一位学生提学生树立正确的价值观念和人生目义核心价值观，引导学生形成正确供适合的教育标的价值取向贡献民族复兴教师应当为实现中华民族伟大复兴贡献力量，将个人理想与国家发展和民族复兴紧密结合，培养具有民族情怀和国际视野的时代新人，为中华民族伟大复兴的中国梦培养合格建设者和可靠接班人当代教师承担着重要的使命和责任，他们不仅要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，还要传承中华优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观，推进教育创新，促进教育公平，为实现中华民族伟大复兴贡献力量这些使命和责任体现了教师工作的重要性和价值所在师德师风的反面典型违反职业道德违反教学纪律在教育教学活动中违反教学纪律，如迟到早退、擅自调课停课、不按教学计划和大纲要求授课等，这些行为影响正常教学秩序和教学质量，损害学生受教育权利体罚或变相体罚对学生实施体罚或变相体罚，如打骂学生、罚站罚跑、超负荷增加作业等，这些行为侵犯学生身心健康权益，违反教育法律法规，损害师生关系歧视侮辱学生歧视、侮辱学生，侵犯学生合法权益，如根据学生家庭背景、学习成绩等因素区别对待学生，用言语讽刺挖苦学生，这些行为伤害学生自尊心和自信心，不利于学生健康成长徇私舞弊在招生、考试、评奖评优等工作中徇私舞弊，如违规录取学生、泄露考试信息、不公正评价学生成绩、违规推荐评优等，这些行为破坏教育公平，损害教育诚信师德师风的反面典型是教师应当引以为戒的行为表现，违反职业道德是其中重要的一类这类行为包括在教育教学活动中违反教学纪律、对学生实施体罚或变相体罚、歧视侮辱学生、侵犯学生合法权益、在招生考试评奖评优等工作中徇私舞弊等这些行为不仅违反教师职业道德和行为规范，还可能违反法律法规，造成严重后果教师应当引以为戒，严格遵守职业道德和行为规范，维护教师形象和尊严师德师风的反面典型师生关系异常师德师风的反面典型教学失职敷衍教学不认真备课上课，照本宣科，应付差事，不关注教学效果和学生反馈，导致教学质量低下2有偿补课组织、推荐学生参加校外培训，从中获取利益，或者利用职务之便进行有偿家教，扰乱教育秩序随意调课停课不按要求完成教育教学任务，随意调课、停课，影响正常教学秩序和教学进度4不关心学生忽视学生安全，不关心学生学习和生活，对学生的合理诉求置之不理，影响师生关系教学失职是师德师风的反面典型之一，表现为教师在教育教学工作中不负责任，不尽职尽责，影响教育教学质量和学生的受教育权益敷衍教学、有偿补课、随意调课停课、不关心学生等行为都属于教学失职的表现这些行为不仅违反教师职业道德和行为规范，还损害了教育的公平性和公正性，影响了教育教学质量和学生的健康成长教师应当引以为戒，认真履行教育教学职责，为学生提供高质量的教育师德师风的反面典型学术不端学术不端是师德师风的反面典型之一，主要表现包括抄袭剽窃，篡改侵吞他人学术成果；伪造科研数据，捏造事实；买卖论文，由他人代写或为他人代写论文；其他违背学术诚信的行为，如一稿多投、虚假署名、滥用学术资源等这些行为不仅违反学术道德和科研诚信，还损害学术界的声誉和公信力，影响科学研究的客观性和真实性学术不端行为也会对学生产生不良示范作用，损害教师的形象和尊严教师应当恪守学术道德，严谨治学，追求真理，做学术道德的表率师德师风典型案例分析

（一）案例背景某教师在课堂上因学生回答问题错误而情绪失控，对学生进行言语攻击和人格侮辱，称其为笨蛋、没救了等，并在全班同学面前贬低和嘲笑该学生，导致学生产生严重的心理阴影，不愿意再去上学造成后果该教师的行为严重伤害了学生的自尊心和自信心，影响了学生的心理健康和学习兴趣同时，也对其他学生产生了不良影响，造成了不良的课堂氛围和师生关系学生家长向学校和教育部门投诉，引起社会广泛关注处理结果经调查核实，该教师的行为违反了教师职业道德和行为规范，侵犯了学生的合法权益学校对其进行了批评教育，并给予行政处分，调离教学岗位，安排其参加师德师风培训同时，学校也对受影响的学生进行了心理疏导和关爱本案例警示我们，教师应当尊重学生人格，平等对待每一位学生，不得对学生进行人格侮辱和语言暴力教师应当控制好自己的情绪，即使面对学生的错误也应当以教育和引导为主，而不是采取打击和嘲笑的方式尊重学生是师德的基本要求，也是构建和谐师生关系的基础师德师风典型案例分析

（二）案例背景处理结果和警示启示某小学教师在担任班主任期间，多次接受学生家长赠送的贵重礼学校根据调查结果，对该教师进行了严肃处理，给予行政处分，品和红包在期末考试和评优评先时，该教师根据家长送礼的多要求其退还所有礼品礼金，并进行深刻检讨同时，学校也加强少给学生打分和推荐，导致评价不公，引起其他学生和家长的不了师德师风教育和监督，完善了相关制度和举报机制满和投诉本案例警示我们，教师应当廉洁从教，自觉抵制不良风气，不得在学校组织的师德师风自查中，有学生家长举报了这一情况学利用职务之便谋取私利收受礼品礼金不仅违反师德师风要求，校立即成立调查组，核实了相关事实，发现该教师确实存在违规还可能影响教育公平，损害教师形象教师应当坚守廉洁底线，收受礼品礼金的行为做廉洁从教的表率廉洁从教是师德师风的重要内容，教师应当坚持教育公平，自觉抵制不良风气，不利用职务之便谋取私利，维护教育的纯洁性和公正性只有坚守廉洁底线，才能赢得学生和家长的尊重和信任，维护教师的职业尊严和形象师德师风典型案例分析

（三）案例背景某高校教师为了评职称和项目申请，在短时间内发表了多篇学术论文经检举，发现其中多篇论文存在抄袭他人成果、伪造研究数据等学术不端行为2造成后果该教师的行为严重违反学术道德，影响恶劣不仅损害了个人和学校的学术声誉，还对学术界的风气和氛围产生了不良影响，特别是对学生造成了不良示范作用3处理结果经学校学术委员会调查核实，撤销该教师的职称，调离教学科研岗位，取消其申请项目和评奖评优资格，并在全校通报批评，要求其进行深刻检讨警示启示教师应当恪守学术道德，严谨治学，不抄袭剽窃，不伪造数据，不买卖论文，维护学术诚信和科研质量，做学术道德的表率学术不端行为是师德师风的严重违反，教师应当恪守学术道德，严谨治学，追求真理，做学术道德的表率在科研工作中，要坚持实事求是的科学态度，尊重他人知识产权，遵守学术规范，保持学术良知，不被功利心驱使，不做有违学术道德的事情只有这样，才能真正推动科学进步和学术发展，为学生树立良好榜样新时代教师的自我修养坚定理想信念加强道德修养教师应当坚定理想信念，提高思想政治教师应当加强道德修养，培养高尚情素养，树立正确的世界观、人生观、价操，严于律己，宽以待人，以身作则，2值观，将个人理想与国家发展和民族复为人师表，用自己的人格魅力感染和影兴紧密结合，在教育教学中传递正能响学生，树立良好的教师形象量关爱学生提升专业素养教师应当关爱学生，做学生成长的引路教师应当提升专业素养，不断学习新知人，尊重学生人格，关心学生成长，以识，更新知识结构，拓宽知识面，提高学生为中心，为学生的发展和成功而努教育教学能力，适应时代发展和教育改力工作，甘为人梯，乐于奉献革需要，为学生提供高质量的教育新时代教师的自我修养是教师专业发展的重要内容，也是师德师风建设的基础教师应当通过坚定理想信念、加强道德修养、提升专业素养、关爱学生等方面的自我修养，不断提高自身素质，完善自我，努力成为新时代的四有好老师教师的言行规范仪表端庄教师应当仪表端庄，举止文明，语言规范着装整洁得体，符合教师职业特点；举止大方得体，展现良好教养；语言规范文明，用语准确得当，不使用粗俗语言和网络流行语为人正直教师应当为人正直，诚实守信，廉洁自律坚持原则，公正处事，不偏不倚；言行一致，诚实守信，不弄虚作假；廉洁自律，不利用职务之便谋取私利，不接受学生及家长的礼品礼金尊重同事教师应当尊重同事，团结协作，互相帮助尊重同事的人格和尊严，理解和包容同事的不同观点和做法；加强沟通交流，分享教育教学经验；在工作中相互支持，在困难时相互帮助，共同营造和谐的工作环境爱护荣誉教师应当爱护学校荣誉，维护教师形象关心学校发展，维护学校利益和声誉；在公共场合和社交媒体上注意自己的言行，不发表不当言论，不做有损教师形象的事情；积极参与学校活动，为学校发展贡献力量教师的言行规范是师德师风的具体体现，也是教师职业形象的重要组成部分教师应当注重自身言行，做到仪表端庄，为人正直，尊重同事，爱护学校荣誉良好的言行规范不仅有助于树立良好的教师形象，也能对学生产生潜移默化的影响，引导学生形成良好的行为习惯和道德品质教师的课堂行为规范着装整洁教师在课堂上应当着装整洁，言行得体服装应当整洁大方，符合教师职业特点；发型应当整齐清爽，不染奇异发色；言谈举止应当文明礼貌，符合教师身份良好的仪表形象有助于树立教师的职业权威，增强教学效果语言规范教师在课堂上应当语言清晰，表达准确普通话标准，发音清晰；语言简洁明了，逻辑清晰；专业术语使用准确，解释清楚；避免使用方言俚语和网络流行语规范的语言表达有助于学生理解教学内容，提高教学效果3尊重学生教师在课堂上应当尊重学生，平等对待尊重学生人格，不讽刺挖苦，不人身攻击；平等对待每一位学生，不偏爱，不歧视；鼓励学生发表意见，耐心倾听，积极回应；关注学生反应，及时调整教学策略教学严谨教师在课堂上应当教学严谨，因材施教教学内容准确无误，逻辑性强；教学方法科学合理，适合学生特点；教学过程循序渐进，难度适中；关注学生差异，因材施教，促进每一位学生发展教师的课堂行为规范是师德师风在课堂教学中的具体体现，对保证教学质量和效果具有重要意义教师应当注重自身在课堂上的言行举止，做到着装整洁，言行得体；语言清晰，表达准确；尊重学生，平等对待；教学严谨，因材施教这些行为规范不仅有助于提高教学效果，也能为学生树立良好榜样教师的课外行为规范关心学生指导与沟通教师在课外应当关心学生，了解学生情况主动了解学生的学教师在课外应当及时解答学生疑问，指导学生课外活动，与家长习、生活、心理等方面的情况，关注学生的成长和发展；对有困保持良好沟通耐心解答学生的学习疑问，引导学生独立思考，难的学生给予及时帮助和支持；对有特殊需求的学生提供个性化提高解决问题的能力；积极参与和指导学生的课外活动，丰富学指导；建立良好的师生关系，增强学生的信任感和安全感生的课余生活，促进学生全面发展与家长保持良好沟通，通过电话、家访、家长会等多种方式，向教师可以通过家访、谈心、观察等多种方式了解学生，及时发现家长反馈学生的学习和表现情况，听取家长的意见和建议，共同学生的问题和需求，给予适当的指导和帮助教师的关心和关注促进学生的成长和发展良好的家校沟通有助于形成教育合力，能够让学生感受到温暖和支持，有助于学生的健康成长提高教育效果教师的课外行为规范是师德师风的重要组成部分，对学生的全面发展和健康成长具有重要影响教师应当在课外关心学生，了解学生情况；及时解答学生疑问，引导学生思考；指导学生课外活动，促进全面发展；与家长保持良好沟通，形成教育合力这些行为规范有助于提高教育效果，促进学生的健康成长和全面发展学校师德师风建设措施加强师德教育完善规章制度提高思想认识明确行为规范开展典型宣传建立考核机制营造良好氛围实施奖惩制度学校师德师风建设是一项系统工程，需要采取多种措施共同推进学校应当加强师德教育，提高教师的思想认识，通过专题讲座、研讨会、培训班等多种形式，帮助教师深入理解师德师风的重要性和具体要求，增强教师的职业道德意识和责任感同时，学校还应当完善规章制度，明确行为规范，建立考核机制，实施奖惩制度，开展师德典型宣传，营造良好氛围通过这些措施，形成制度保障和良好氛围，促进教师自觉加强师德修养，规范教育教学行为，提高教育教学质量师德师风培训的方式方法理论学习实践体验自我反思案例研讨专题讲座、集中培训教学观摩、经验交流撰写心得、日常总结典型案例分析、警示教育师德师风培训应当采取多种方式方法，既有理论学习，也有实践体验；既有自我反思，也有案例研讨通过专题讲座、集中培训等形式进行理论学习，帮助教师深入理解师德师风的理论基础和具体要求；通过教学观摩、经验交流等形式进行实践体验，让教师在实践中感受和学习优秀教师的师德师风同时，教师还应当通过撰写心得、日常总结等形式进行自我反思，不断提高自身的师德修养；通过典型案例分析、警示教育等形式进行案例研讨，从正反两方面学习和思考，提高师德意识和水平多种方式方法的结合，能够使师德师风培训更加全面和有效师德师风自我评价教育理念是否坚持正确的教育观教学态度2是否认真负责，尽职尽责师生关系是否尊重学生，关爱学生自我发展是否不断学习，提高自我师德师风自我评价是教师加强自我修养的重要途径，也是提高师德水平的有效方法教师应当定期对自己的师德师风进行自我评价，反思自己的教育理念、教学态度、师生关系和自我发展等方面的情况，找出不足，明确改进方向，不断提高自身的师德水平在教育理念方面，教师应当反思自己是否坚持正确的教育观，是否树立了正确的学生观和人才观在教学态度方面，教师应当反思自己是否认真负责，尽职尽责，是否热爱教育事业和学生在师生关系方面，教师应当反思自己是否尊重学生，关爱学生，是否能够平等对待每一位学生在自我发展方面，教师应当反思自己是否不断学习，提高自我，是否能够适应时代发展和教育改革需要提升师德修养的途径加强政治学习学习教育理论参与教研活动教师应当加强政治学习，坚定理想信教师应当深入学习教育理论和专业知教师应当参与教研活动，提高教育教念学习党的理论和路线方针政策，识学习教育学、心理学等基础理论，学能力参加集体备课、教学研讨、提高政治素养；坚定共产主义理想信提高教育教学能力；学习专业知识，观摩教学等活动；与同事交流教育教念，增强四个意识，坚定四个自信更新知识结构，拓宽知识面；关注教学经验，相互学习，共同提高；开展；将个人理想与国家发展和民族复兴育改革和发展动态，适应时代发展需教育教学研究，探索有效的教育教学紧密结合，在教育教学中传递正能量要；提高学术研究能力，推动教育教方法；及时总结教育教学经验，形成学创新自己的教育教学风格反思教育实践教师应当反思教育实践，不断改进提高对教育教学活动进行反思和总结，找出问题和不足；根据反思结果调整教育教学策略和方法；关注学生反馈，了解教育教学效果；不断改进教育教学方法，提高教育教学质量提升师德修养需要多种途径的共同作用，包括加强政治学习，坚定理想信念；深入学习教育理论和专业知识，提高教育教学能力；参与教研活动，交流经验，共同提高；反思教育实践，不断改进提高通过这些途径，教师可以不断提高自身的师德水平，成为新时代的四有好老师加强教师职业道德建设的意义提高队伍素质全面提升教师队伍整体素质促进教育发展推动教育事业健康发展培养全面学生促进学生德智体美劳全面发展实现教育强国推进教育现代化和建设教育强国加强教师职业道德建设具有重要意义首先，它有利于提高教师队伍整体素质，促进教师专业发展，提升教师队伍的专业水平和教育教学能力教师职业道德是教师素质的核心组成部分，良好的职业道德有助于教师更好地履行职责，提高教育教学质量其次，加强教师职业道德建设有利于促进教育事业健康发展，有利于培养德智体美劳全面发展的学生，有利于实现教育现代化和建设教育强国教师是教育的主体，教师的职业道德水平直接影响教育质量和效果只有加强教师职业道德建设，提高教师队伍的整体素质，才能促进教育事业的健康发展，培养出更多优秀人才师德师风与教育质量师德师风与学生成长教师是重要榜样教师是学生成长过程中的重要榜样，教师的言行对学生具有示范作用学生往往会模仿和学习教师的言行举止，教师的一言一行都可能对学生产生深远影响因此，教师应当以身作则，做学生的榜样，通过自己的言行引导学生形成良好的行为习惯和道德品质影响价值观形成良好的师德师风有助于学生形成正确的价值观教师的价值观念和道德取向会潜移默化地影响学生，教师所倡导和践行的价值观往往会成为学生学习和模仿的对象具有良好师德的教师能够引导学生树立正确的价值观，形成健康的人生态度促进健康成长教师的关爱促进学生健康成长教师的关爱和支持能够让学生感受到温暖和安全，增强学生的自信心和安全感，有助于学生形成积极乐观的心态和健康的人格具有爱心的教师能够关注学生的身心健康，及时发现和解决学生的问题，为学生的健康成长创造良好条件师德师风与学生成长密切相关，良好的师德师风对学生的成长和发展具有重要影响教师的言行潜移默化地影响学生，教师的价值观念和道德取向会影响学生的价值观形成，教师的关爱和支持会影响学生的心理健康和人格发展因此，教师应当注重自身师德修养，以良好的师德师风引导学生健康成长传统文化中的师德智慧中国传统文化中蕴含着丰富的师德智慧孔子提出学而不厌，诲人不倦，强调教师应当保持学习的热情和教育的耐心；杨雄提出经师易求，人师难得，强调教师不仅要传授知识，更要以人格影响学生；孔子还提出学高为师，身正为范，强调教师应当具备扎实的学识和高尚的品德；韩愈在《师说》中提出师者，所以传道授业解惑也，明确了教师的职责和使命这些传统文化中的师德智慧至今仍有重要启示意义，对当代教师师德师风建设具有重要参考价值当代教师应当传承和发扬这些优秀传统，将其与现代教育理念相结合，不断提高自身的师德水平，更好地履行教书育人的职责当代优秀教师的师德事迹

（一）李保国35年扎根太行山，带领农民脱贫致富他放弃城市优越条件，深入基层，将科技知识传授给农民，帮助他们增收致富他用自己的实际行动诠释了学为人师，行为世范的师德精神，展现了一名教师的责任和担当黄大年放弃国外优厚条件，回国为科教事业奋斗他心系祖国，放弃国外优越生活，回国投身科教事业，带领团队攻克多项关键技术，填补国内空白他用自己的爱国情怀和敬业精神，展现了新时代教师的崇高品格和使命担当张丽莉危急时刻推开学生，自己被车辗轧面对突如其来的危险，她毫不犹豫地推开学生，自己却被车辗轧致残她用自己的实际行动诠释了捧着一颗心来，不带半根草去的师者情怀，展现了教师爱生如子的高尚师德钱学森放弃美国优越生活，回国为祖国科技发展贡献力量他心系祖国，克服重重困难回到祖国，为中国航天事业的发展做出了卓越贡献他用自己的爱国情怀和奉献精神，展现了知识分子的家国情怀和社会责任当代优秀教师的师德事迹是师德师风建设的生动教材，也是教师学习的榜样这些优秀教师用自己的实际行动诠释了新时代教师的责任和担当，展现了爱国奉献、敬业爱生、严谨治学、无私奉献的高尚师德教师应当学习他们的先进事迹和崇高精神，将其内化为自己的行动准则，不断提高自身的师德水平当代优秀教师的师德事迹

（二）于漪坚持教育创新，培养学生创新精神她几十年如一日致力于语文教学改革，注重培养学生的人文素养和创新精神，被誉为语文教育的一面旗帜她用自己的教育智慧和教学创新，展现了教师的专业素养和创新精神卢永根将毕生积蓄捐献给教育事业他一生节俭，却将毕生积蓄880多万元全部捐献给教育事业，支持人才培养和科学研究他用自己的无私奉献，展现了教育工作者的高尚情操和社会责任张桂梅创办免费女子高中，帮助贫困山区女孩改变命运她克服重重困难，创办华坪女子高中，帮助贫困山区女孩接受教育，改变命运她用自己的坚韧和爱心，展现了教师的责任担当和无私奉献李芳用生命保护学生安全的乡村教师面对冲向学生的失控车辆，她毫不犹豫地挺身而出，推开学生，自己却不幸遇难她用自己的生命诠释了教师的责任和爱心，展现了乡村教师的无私奉献和崇高精神这些当代优秀教师的师德事迹展现了不同方面的师德风范，他们有的坚持教育创新，培养学生创新精神；有的将毕生积蓄捐献给教育事业；有的创办免费女子高中，帮助贫困山区女孩改变命运；有的用生命保护学生安全这些优秀教师用自己的实际行动诠释了新时代教师的责任和担当，展现了爱国奉献、敬业爱生、严谨治学、无私奉献的高尚师德师德师风建设长效机制建立健全制度完善监督评价学校应当建立健全师德师风建设制度，包括师德师风建设规划、师德师风建设实施细则、学校应当完善师德师风监督评价机制，包括自我评价、同事评价、学生评价、家长评价、师德师风考核制度、师德师风奖惩制度等，形成制度保障体系，确保师德师风建设有章可社会评价等多元评价体系，形成全方位、多角度的监督评价网络，及时发现和纠正不良行循，有规可依为加强教育培训严肃查处违规学校应当加强师德师风教育培训，包括理论学习、实践体验、自我反思、案例研讨等多种学校应当严肃查处违反师德师风的行为，建立举报投诉机制，及时调查核实，依规依纪处形式，帮助教师深入理解师德师风的重要性和具体要求，提高师德水平理，做到发现一起，查处一起，绝不姑息，确保师德师风建设落到实处师德师风建设长效机制是保障师德师风建设持续有效的重要保障建立健全师德师风建设制度，完善师德师风监督评价机制，加强师德师风教育培训，严肃查处违反师德师风行为，这些措施共同构成了师德师风建设的长效机制学校应当注重长效机制建设，形成制度保障和良好氛围，促进教师自觉加强师德修养，规范教育教学行为，提高教育教学质量只有建立了完善的长效机制，才能确保师德师风建设持续有效，不断提高教师队伍的整体素质师德师风学习心得与体会理解重要性通过学习，我深刻理解了师德师风的重要性师德师风不仅是教师职业的基本要求，也是提高教育质量的关键因素，对学生成长具有深远影响作为教师，我们应当将师德师风建设放在首位，自觉加强师德修养，规范教育教学行为反思不足结合实际工作，我认识到自身在师德师风方面存在一些不足，如对学生关心不够，对教育教学工作投入不足，对专业知识学习不够深入等这些不足影响了教育教学效果和学生的健康成长，需要认真改进明确方向针对存在的不足，我明确了改进方向和具体措施在今后的工作中，我将更加关心学生，尊重学生人格，关注学生全面发展；更加热爱教育事业，认真负责，尽职尽责；更加注重自身学习，提高专业素养，不断创新教育教学方法树立理念通过学习，我树立了终身学习、不断提高的理念师德师风建设是一个持续的过程，需要不断学习、反思和提高我将持续加强师德修养，不断提高自身素质，努力成为新时代的四有好老师师德师风学习心得与体会是教师对师德师风学习的思考和总结，也是教师自我反思和提高的重要途径通过学习和反思，教师可以深刻理解师德师风的重要性，认识到自身不足，明确改进方向和具体措施，树立终身学习、不断提高的理念这些心得和体会有助于教师自觉加强师德修养，提高师德水平，更好地履行教书育人的职责师德师风与教师专业发展师德基础相辅相成良好师德是教师专业发展的基础师德是教师职业素养的核心，师德修养与专业能力相辅相成一方面，良好的师德为专业能力是教师专业发展的前提和基础没有良好的师德，教师的专业发的发挥提供了道德支撑和精神动力；另一方面，专业能力的提高展就失去了方向和动力，就不可能获得真正的专业成长又促进了师德的深化和提升教师应当注重师德与师能的同步提升，既加强师德修养，也提高教师应当将师德修养放在首位，自觉加强师德建设，为专业发展专业能力，在二者的相互促进中实现全面发展教师的专业发展奠定坚实基础良好的师德有助于教师树立正确的教育理念，形不仅体现在知识和技能的增长上，更体现在对教育事业的理解和成积极的教育态度，提高教育教学质量，促进专业发展认同上，体现在对教育责任和使命的担当上师德师风与教师专业发展密切相关，良好师德是教师专业发展的基础，师德修养与专业能力相辅相成，注重师德与师能的同步提升，将师德内化为自觉行动教师的专业发展不仅是知识和技能的提高，更是道德品质和精神境界的提升只有将师德师风内化为自觉行动，才能真正实现专业发展，成为新时代的优秀教师师德师风建设的制度保障师德师风的社会影响引领社会风尚教师的言行对社会风尚具有引领作用教师是知识的传播者和文化的传承者，其言行举止受到社会广泛关注，对社会风尚具有引领作用良好的师德师风不仅有助于形成良好的校园风气，也有助于引领社会风尚，树立良好社会风气促进价值观建设师德师风建设有助于促进社会主义核心价值观建设教师是社会主义核心价值观的传播者和践行者，其师德师风直接影响社会主义核心价值观的传播和践行良好的师德师风有助于引导学生和社会公众树立正确的价值观，促进社会主义核心价值观的建设和发展增强系统凝聚力师德师风建设有助于增强教育系统的凝聚力和向心力良好的师德师风能够形成积极向上的校园文化和教育氛围，增强教师的职业认同感和归属感，提高教师的工作积极性和创造性，从而增强教育系统的凝聚力和向心力，促进教育事业的健康发展师德师风不仅对教育系统内部具有重要影响，也对社会产生广泛影响良好的师德师风有助于引领社会风尚，树立良好社会风气；有助于促进社会主义核心价值观建设，引导公众树立正确价值观；有助于增强教育系统凝聚力和向心力，促进教育事业发展；有助于提升教师群体的社会形象和地位，增强教师职业的吸引力和尊严数字时代的师德师风建设加强网络素养教育规范社交媒体行为数字时代，教师应当加强网络素养教育，提高网络素养和媒介素养了解网络特教师应当规范社交媒体行为，注意自己在社交媒体上的言行不发表违背政治原点和规律，掌握网络技术和工具，合理利用网络资源，增强网络安全意识和防范则的言论，不散布不良信息，不对学校和同事进行不当评价，不侵犯学生隐私，能力，提高网络信息辨别和处理能力，成为网络时代的合格公民和教育者维护良好的网络形象和教师形象，为学生树立良好榜样注重网络空间师生互动警惕网络环境中的师德风险教师应当注重网络空间的师生互动，合理利用网络平台开展教育教学活动尊重教师应当警惕网络环境中的师德风险，增强风险意识和防范能力网络环境下，学生网络空间的独立性和隐私权，不过度干涉学生的网络活动；引导学生正确使教师的言行更容易被放大和传播，一旦出现不当言行，可能产生严重后果因用网络，培养学生的网络素养和媒介素养；通过网络平台与学生互动交流，拉近此，教师应当增强风险意识，谨言慎行，防范师德风险师生距离，增强教育效果数字时代的师德师风建设面临新的挑战和要求，教师应当适应时代发展，加强网络素养教育，规范社交媒体行为，注重网络空间的师生互动，警惕网络环境中的师德风险只有这样，才能在数字时代保持良好的师德师风，更好地履行教书育人的职责师德师风建设的创新举措师德师风建设需要不断创新，适应时代发展和教育改革需要运用信息技术手段进行师德教育，如开发师德师风教育网站、APP、微课等，利用信息技术手段扩大师德教育的覆盖面和影响力；建立师德师风建设共同体，如组建师德师风建设联盟、教师俱乐部等，汇聚多方力量，形成师德师风建设合力开展多样化的师德主题活动，如师德师风演讲比赛、师德论坛、师德故事会等，通过多种形式激发教师参与师德师风建设的积极性和创造性；推进师德师风建设研究与实践，如开展师德师风建设理论研究、实践探索、经验总结等，为师德师风建设提供理论支撑和实践指导这些创新举措有助于提高师德师风建设的针对性和有效性，促进师德师风建设持续深入开展师德师风建设的实施路径领导重视形成合力，各级领导高度重视师德师风建设，将其纳入重要议事日程，加强组织领导，形成工作合力建章立制规范引领，制定完善师德师风建设规划、实施细则、考核制度、奖惩制度等，形成制度保障体系典型引路示范带动，选树师德典型，宣传先进事迹，发挥示范引领作用，带动广大教师加强师德修养警示教育防微杜渐，通过案例分析、警示教育等形式，警示教师远离违反师德师风的行为，防微杜渐加强监督及时纠偏，建立健全监督机制，广泛接受学生、家长和社会的监督，及时发现和纠正问题师德师风建设的实施路径是师德师风建设的具体方法和途径领导重视，形成合力，各级领导高度重视师德师风建设，将其纳入重要议事日程，加强组织领导，形成工作合力；建章立制，规范引领，制定完善师德师风建设规划、实施细则、考核制度、奖惩制度等，形成制度保障体系典型引路，示范带动，选树师德典型，宣传先进事迹，发挥示范引领作用，带动广大教师加强师德修养；警示教育，防微杜渐，通过案例分析、警示教育等形式，警示教师远离违反师德师风的行为，防微杜渐；加强监督，及时纠偏，建立健全监督机制，广泛接受学生、家长和社会的监督，及时发现和纠正问题结语做新时代四有好老师1坚守初心牢记育人使命2引路人指导学生成长3大先生塑造学生品格、品行、品味4贡献者培养德智体美劳全面发展人才作为新时代的教师，我们应当坚守教育初心，牢记育人使命，不忘为党育人、为国育才的责任担当我们应当做学生成长的引路人和指导者，尊重学生人格，关心学生成长，帮助学生实现全面发展和个性发展我们应当努力成为塑造学生品格、品行、品味的大先生，通过自身的言行和教育教学活动，引导学生树立正确的价值观，形成良好的品格和行为习惯我们应当为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养合格建设者和可靠接班人。