家园共育沟通培训心得（12篇）

家园共育沟通培训心得家园共育沟通培训心得〃家园沟通〃简单的说就是家长和幼儿园及教师之间的交流和沟通如果家长和教师有效地沟通是双方密切配合的前提，那么我们共同教育孩子，培养孩子的过程就是动力否则，就达不到我们期待的效果家园沟通不是只说好话，也不是单纯告状，我们不能等幼儿犯了错误后才去与家长沟通，找家长告状，而平时要主动向家长反映幼儿的在园情况，多报一点喜，少报一点忧，绝不夸大问题心中有不少心得体会时，可以将其记录在心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编精心整理的家园共育沟通培训心得（通用12篇），希望对大家有所帮助这次通过培训让我重新审视家园共育的重要性.正视自己的不足，才能提高自己的工作能力要感谢郸县教育局的领导组织的这次培训，为我们提供了一个学习进步的平台对今后的家长工作的开展与家园共育有了新的目标具体的心得从以下几个方面谈起

一、从家长工作形式方面家长工作的形式其实有很多，如何有效地开展家长工作确实有许多值得思考的问题首先家庭教育与幼儿园教育有三个〃不同〃之处，一是家长教育观念与幼儿园教育观念不一样；二是家庭教育内容与幼儿园不一样；三是家庭教育方法与幼儿园教育方法不一样与如不同的教育给我们教育工作提出了深刻的反思，如何用最有效的开展家长工作才能达到家园共育深圳市实验幼儿园的匡欣老师就提出了几点一是教师要重视家长反映的问题即孩子的问题就是家长的问题；二是在幼儿园建立家庭教育交流中心；三是开展各种活动；比如，家委会每期一次通过xx老师的讲解、分析，使我领悟到家长工作的重要性我们要与时俱进开展家长工作，先成立家委会，从家委会的成员工作做起，平时我们要找出孩子各种问题，分析每个孩子的性格、爱好等像匡欣老师所说〃孩子的问题就是家长的问题〃，让我懂得了我们解决好了孩子的问题，也就是解决了家长的问题比如如有孩子有攻击性行为的问题可以分为

1、父母暴力；

2、溺爱；

3、家庭高控；

4、没有交往能力；我们可以通过孩子的行为可以分析出孩子的家庭教育出现的问题在此就需要有效开展家长工作，达到家园共育的目的

二、从沟通技巧方面，达到家园共育目标〃沟通从心开始〃首先我们要学会倾听，倾听是建立或保持关系的一项基本技能，倾听才能了解对方在沟通中我们要善于用自己的肢体语言，人的身体动作信息占55%,我们也要解读家长的肢体语言，了解家长的性格特征，了解家长的真正想法，观察家长的情绪状态等等我们在与家长沟通时要注意表达技巧需要陈述时不要提问，尤其不要反问；简单清楚地表达自己的感受和要求；一次性只关注一个问题，用对方能理解的信息表达，在对方的系统中交流；还要学会赞赏对方在沟通策略方面与家长交流时要面带微笑，建立信任感，拉近距离，音调要低、语气柔和，语速尽量慢在语速方面我有欠缺，平时语速比较快，造成普通话不标准通过深圳市幼儿园丁燕老师的讲解让我懂得与家长沟通时语速尽量放慢，还要及时关注家长的情绪，有时需要以退为进适当示弱，先处理家长的情绪再处家长坦白的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法驾驭好批评的艺术，用爱心感化家长，使他能理智地与老师一起解决问题，工作起来就容易得多了事实表明家长能理智地中肯地教育好子女，那么，他的子女在学校的表现也会相对较好所以，班主任应重视与学生家长的沟通，更要讲究语言的艺术因此，老师应对学生家长的文化修养、职业背景以及他们对子女的期望水平有所了解，然后根据这些信息，及时、客观、全面地向家长反映其子女的表现情况在谈情况时，要克服对优生家长谈优点，对差生家长谈缺点的习惯，也要防止报喜不报忧的老好人心理对于学生目前存在的问题要说全面，说透彻，指出其危害性，并表示出想与家长共同商量解决办法的意愿在与家长进行心理沟通时，还要注意耐心地听取家长的意见，对学生家长的意见要做出合情合理的解释，以便与学生家长达成共识〃沟通无限〃，方法不拘一格但无论采用何种方法、技巧，你都要出于真诚，并力求有利于学生的长远发展在教育教学过程中，学校教育与家庭教育在教育目标、内容和方法上表现是否一致，直接影响教育质量和效率的提高，关系到学生的健康成长，共同的愿望和一致的社会责任，要求教师与学生家长之间必须合作和交流，建立一种和谐的友情关系，从而多角度、多层次地发挥教育的功能，以促进学生全面发展教师与家长怎样才能达到有效的沟通呢我觉得应注意以下几点

一、真诚交往，密切联系教师要想与家长取得联系，主动热情地与家长相交，在心理双方架起彼此信任的桥梁，以争取家长的有效合作，例如:我通过家园双方互相访问，电话联系;召开家长会;家长开放日;亲子运动会等，通过这些活动拉近家长与老师的距离，密切孩子与父母的关系还可定期开展家长个别咨询活动，帮助家长解决实际问题比如说班上的嘉睿、戎腾、乐添、郑佳等小朋友的生活独立性较薄弱那如何培养幼儿良好的独立性呢是这些家长们所关注的因此在于家长的沟通中，我建议家长平时多给孩子一些处理事情的机会如洗自己的手绢、袜子，自己洗漱，自己收拾玩具、作业本、小画书等随着孩子常时间的锻练和培养，相信孩子们会逐渐增强独立生活、独立思考、独立做事的能力以上这些都是教师可以利用的与家长沟通的途径

二、尊重家长，增进理解在教育实践中，教师和家长存在许多不合作现象，很大程度上是由于教师对家长尊重不够或双方不理解而造成的，因此，在教师与家长的交往中，一是要尊重家长，尊重他们的感情，尊重他们的意见，尊重他们的人格教师不可摆出一付教育权威的架子，或明或暗地对家长进行旁敲侧击，使家长不愿接近二是要理解家长，并让家长也理解教师，作为家长，一般都期盼孩子成才，对孩子的成长十分关心,孩子在学校表现不好，就会觉得脸上无光，教师在与家长接触，不宜总是向家长指出孩子的缺点、短处,向家长〃告状〃，不要用刻薄的语言指责，挖苦学生，应从有利于学生发展的角度客观地交换意见，研究互相配合教育，培养孩子的对策与办法

三、激励帮助，搞好配合为了使家长与教师更好地配合，教师应激励家长树立教育信心，帮助家长提高教育素养，教师应多方面了解学生家长，根据学生家长的不同情况采取不同的措施对于后进学生家长来说，应帮助家长指定教育计划，明确教育方向例如我班的宇烽、云逸、兆丰等常有发现在与小朋友交往中存在侵犯性行为事后会推卸责任或接受批评表示以后不敢了，但大都不久就又犯了针对这种情况，我与家长进行反馈和沟通，希望家园共同为幼儿提供一个健康向上的生活空间，不要在孩子面前讲有攻击色彩的话语并建议家长采用〃转移注意〃法，给幼儿予较多的关注，比方说消耗能量，在孩子情绪紧张或怒气冲冲时，可以带他去跑步打球或进行棋类活动;引导幼儿经常从事这类活动有助于恢复他们的心理平衡，逐渐转移侵犯性行为

四、以诚相待，摒弃功利教师与家长之间的交往，是教育学生，培养学生成长的需要，不是处于功利目的，例如有的家长把孩子送进幼儿园就是希望获得老师对孩子多一些照顾和偏爰因此，百般讨好老师，寻找哪一位是班里的〃主管〃，哪一位比较好说话，就想办法或利用节日给老师〃意思意思〃倘若事后没有对他的孩子照顾好或存在误解，家长便开始论头品足，与其他家长结起伴来，言谈中表示出不满足或是做〃最后发难〃，使家长和老师不和谐的影子在童心中罩上阴影，本来很快乐的学习生活，随着成人的议论纷纷而留下伤痕对于这种情况，我们应坚决反对和杜绝利和交往直接或变相收学生家长的好处的行为，以维护人民教师的形象理问题从沟通的态度方面我们需要共情理解，要学会体验家长的内心世界的能力，设身处地理解对方，及时沟通才能体现幼儿园老师负责任的态度我们还要换位思考，接纳家长的价值观和选择，尝试表达对家长的尊重，站在对方角度思考问题培训后的反思-.老师对待学生要有转变教育学家魏书生曾日教师应具备进入学生的心灵的本领，育人先育心，只要走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵的共鸣〃所以老师要多与每个孩子接触，缩短心理距离与学生一起游戏，走进学生的心灵让学生喜欢上你，离不开你，家长自然就会接纳你

二、引领家长自身教育内容转变要引领家长自身教育转变，首先从家庭教育内容上转变要让家长认同幼儿园的教育理念与行为，完善幼儿园的管理制度，制定《家长行为规范》，按时缴纳保教费是对教师专业的尊重引领家长尊重幼儿园处理问题的角度，增加家长的参与度

三、加强幼儿园的专业形象在管理理念上要立新，要有独到见解，细节上要有所改变，加强教师的专业知识，根据家长合理的需求分析选择性满足，拒绝家长不合理需求让家长明白我们为孩子做了什么，明白幼儿园教师的不容易，让家长感受到幼儿园老师付出是为了每个孩子，是值得的提升每个教师的业务能力，积极参与教研和培训活动为了促进家园的沟通更加有效，首先就是要为家长们提供平等对话、交流的平台现在的家长会多半是一言堂的模式，我们可以改用了家长座谈会、茶话会、家长沙龙、经验分享会等形式其目的就是想拉近教师和家长之间的距离，让大家在平等对话中产生共鸣，从而消除隔膜，有效解决幼儿教育中出现的问题在教师与家长沟通中存在的问题，比如，教师与幼儿家长在地位上的不对等;教师与家长在认知水平上的差异;教师沟通对象的老龄化那面对这种情况，我们应该更积极地去取得家长们的信任那幼儿园与家庭之间的沟通方式有很多，最常用的是家园联系手册、家访、家长开放日及利用家长接送幼儿的时机交谈等随〃着信息时代的到来，我们经常利用电子软件，比如〃XX教育叩p，直接与孩子的父母进行交流，孩子的父母能十分详细地了解自己孩子的在园情况;同时我们还开通了〃宝宝在线〃系统，为每个幼儿都建立了幼儿个人成长档案〃，老师们可以将孩子在园不同的活动情况用文字、照片或者视频的形式上传至幼儿档案中，让家长们能够了解得更全面、细致，这样的交流沟通，家长与老师们彼此都觉得既具体又贴心这样，我们的家长工作将更具有实效性，家长们也会更加认可老师的工作，那么，家园的相互信任感就会慢慢建立起来了为了实现家园共育的目标，首先我们应该要让家长全面地了解幼儿园的教育内容，以便家长更好地配合幼儿园教育为此，我们会在家园联系栏里每周公布一周活动安排，并且在消息栏或者家园栏中增设了〃请您配合〃一项，请家长及时地协助完成教育目标逐步的帮助家长应改变观念，积极参与家园共育幼儿的保育和教育，明确家庭和幼儿园双方的职责家长应积极参与家园共育首先，积极参与幼儿园举办的一些家园共育活动对于幼儿园举办的一些亲子活动、家庭教育讲座应乐于参与对于幼儿园印发的家长手册，家长要认真仔细的学习;其次,对于幼儿园提出的一些教育要求要密切配合幼儿园经常会以张贴通知或是发送短信的形式，要求家长准备一些废旧材料，以供幼儿园制作教具或是布置幼儿园环境，有时也会要求家长配合帮助幼儿作业等，家长一定要在条件允许的情况下全力配合最后，发挥自身的智慧为家园共育献计献策家长参与家园共育应充分发挥自身的优势和特长调动主观能动性，主动参与幼儿园管理，并对幼儿园的日常管理或是教育教学活动提供可行性建议等家园共育的贯彻落实，它不是一句口号，它需要的是实实在在的行动，在分析问题、解决问题的思路下，我们对当前的家园共育做了一个全面的剖析，阐述了家园共育的必要性和价值才旨出了当前家园共育的现状并提出了针对性的解决措施家园共育关乎学前教育的质量，关乎幼儿的发展，尽管当前我们的家园共育还存在一些问题，但在国家、社会、幼儿园和家长的全力推动下一定会和谐发展，为幼儿创造优质的教育，使幼儿健康快乐成长家园共育是幼儿园教育的重要组成部分纲要明确指出:幼儿园应与家庭、社区密切结合，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件可是如何有效地调动家长参与幼儿园教育的积极性，找到家园结合的切入点，达到家园共架桥梁，孩子健康成长的教育目标，是所有幼教工作者一直在探索的问题多年的幼教工作，不断地反思后我认为:幼儿园在这方面面临的难题主要有两个方面:一是现在的孩子大多属于留守孩子，家长把孩子交给老人看管，而一般情况老人的素质比较低，老师与之交流起来难得达成共识二是来自于家长和社会的压力很多家长的教育观念还停留在〃灌输式〃教育方法上，对于孩子他们更关注是学了多少字，画了多少画，会算多少道数学题，对于幼儿园的课程改革不理解，对于新的教学方式一下子难以接受，因此他们往往把幼儿园要求他们配合的事情当做一种负担，有的家长甚至对幼儿园的一些活动存在抵触情绪……鉴于上述情况，为了缓解这种矛盾和压力促使幼儿和谐发展，使家园共育真正达到科学性、一致性，我在幼儿教育工作中，做了一些有益的尝试，有力地推进了家园共育进程，取得了一些成功

一、做好思想引领，努力营造〃家园共育〃和谐氛围思想是行动的先导，利用各种形式对老师与家长同时进行思想引领，力求营造家园共架桥梁、孩子健康成长的和谐氛围

1、〃问渠那得清如许、为有源头活水来〃，为提高教师的素质，幼儿园特地订了一些专业杂志，《幼教博览》、《幼儿教育导读》《大教育周刊》，通过摘录精华篇章、写读书心得、交流工作体会及园本培训等活动，让老师们不断地补充精神养料，吸取最先进的幼教理念，使之在家园工作中有效地发挥引领作用

2、利用家长会、家园开放日，对家长进行必要的家教知识培训，通过进行〃隔代教育的利与弊二〃如何做一名合格的幼儿家长二〃幼儿安全须知〃、〃堰苗助长不利于孩子的健康成长〃等专题培训，引导家长掌握科学育儿的知识与方法

二、老师要做有心人，细心挖掘家园有机结合的切入点虽然家长有很多的教育资源可利用，但是家长如果不主动地提供这些资源，这些资源就不会发挥真正的教育效益这就需要教师与家长有效地沟通，在工作中，努力寻找家园工作的契机，挖掘教育的‘切入点〃吏家长充分认识了解自身资源对幼儿园教育的价值所在如:我园大二班有个孩子革革，他聪明活泼，天真可爱，可就是不能按时上学，每天都是第二节课快上了，才会慢吞吞地走进幼儿园，时间一长，影响了该班教学进程，班主任老师跟他说过好多次，都无果到底怎么回事借家长来接孩子的机会，我与其母亲进行了沟通，原来革革的父亲远在外地工作，母亲又忙于生意，一直没有时间照看他，每天晚上革革都要等妈妈忙完了，才一起睡觉，因为这孩子睡的特别晚，早上根本起不来!了解到这个情况，我一方面建议革革的母亲，每天晚上提前为革革早点洗好，然后让他提前睡觉;另一方面找革革谈话，告诉他马上就要上小学了，每天要按时上学，必须做到早睡早起并让他妈妈与我同时对他进行考核，如果他做到了，当天就奖励他一面红旗……从此，革革再也没有迟到过

三、以各种活动为契机，吸引家长主动参与其中幼儿园教育在很大程度上是以活动的形式呈现的教师能否激发家长参与到活动中来，最大限度地提供教育资源，关键在于这些资源能否在孩子的发展中显示出〃物超所值〃，只有家长看到孩子们在资源的作用下各方面得到最佳发展，才会主动与幼儿园共同携手，与孩子一起体验成功的快乐如:六一前夕，幼儿园设计了一个〃幼儿时装秀〃节目参与镇艺术活动展演，其主题是〃环保创新〃，要求参与演出的服装必须是废旧物品裁制而成，但是在设计方面要体现得体时尚、还要给人以美感，同时要求在制作过程中，孩子必须参与其中结果家长参与的积极性相当高，他们不仅对自己设计的服装反复修改，精益求精，而且还指导孩子收集了好多关于服装的图片，培养了孩子的动手能力六一表演现场，那些风格各异、五颜六色的漂亮时装，让所有的观众眼前一亮，都情不自禁地忘了它们竟然是废旧物品变身而成再加上孩子们那自信的微笑、一个转身、一个亮相用观众的话说都很有明星的〃范儿〃表演结束了，台下的阵阵欢呼不断地告诉着我这些年仅4岁的孩子是多么地出色，而评委亮出的本次演出节目的最高分让家长们特别有成就感，他们与孩子一起分享了此次活动成功的喜悦!总之，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，老师在工作中应本着尊重、平等、合作的原则，积极探索新时期家园工作的方法与途径，使家长以持久的热情关注幼儿园工作，以合作伙伴的身份参与到幼儿园的各项工作中，以科学的育儿观尊重、支持和帮助幼儿的发展，才能形成和谐的家园关系，保证教育的一致性，共同促进幼儿身心健康和谐发展通过网上家园共育工作方面的学习，本学期，我们开展了以下形式的活动;口头形式家访、家教经验交流，以及平时与家长交流等，主要向家长介绍班中老师的情况，和一些家长需要配合方面的问题让家长对老师有一个全面地了解，能更放心的把孩子送到幼儿园同时也了解幼儿的身体发展状况和幼儿的性格习惯等等这样，幼儿一入园，我们就有针对性的采取措施我们班很快就能正常开展活动了我们的遥遥小朋友的奶奶，一开始报名时，就对我们幼儿园持怀疑态度，开学后，她对我们的工作万般挑剔，总是嫌这嫌那，对于这样的家长，我们确实也有过这样那样的想法，但是我们并没有因此而冷落他，而是用更多的热情去关心他，用实际行动来告诉家长终于这位家长改变了他的态度在一次家长开放日中，这位家长由衷地赞叹道:〃孩子们的进步真是太大了，没想到我的孩子这么懂事了老师，太谢谢你们了，你们辛苦了，真不容易啊!〃由于家长水平的参差不齐，他们的教育方式也各不相同我们利用家长会、家长园地，向家长们介绍教育方法我们的宸宸从小没睡过午觉，家长说要不就别睡了，可到下午活动时孩子的精神就不好于是我们就和家长商量，为了孩子的健康，一定要让他睡午觉每次午睡就专由一个老师帮他脱衣服、上床，拍着他睡觉这样我们从生活的点滴开始，耐心、细心的不断重复、引导，注意多与家长交流，在老师与家长共同努力下，到学期末的时候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脱衣服有的孩子还能将衣物摆放整齐，个别孩子还能自己整理衣服，有一半的孩子能够自己叠被子连家长都感觉自己的孩子上幼儿园后变了个样这些我们都看在眼里，喜在心上这证明我们的辛苦与努力没有白费使用口头形式，我们做到既面向全体家长，又有重点地进行工作，在了解孩子和了解家长的前提下进行工作，有针对性的进行工作文字形式包括家园联系本、家长园地等家园联系本是实现家园经常取得联系的好形式在联系本中，我们可以获得教育效果的反馈，了解幼儿的家中的表现，而家长也从中得知幼儿在园的表现和幼儿园对家长在配合教育上的具体要求等每到星期五，我们都及时地关心好天气预报，以便通知家长们换晒被子参与活动形式家长适当参与幼儿园的活动也是家园活动的一种有效形式在十二月份，我们开展了家长开放日，在活动开始前，我们先让家长了解活动的目标，使得家长有目的的观摩活动，更深入的了解活动的开展情况，以及自己孩子在整体中所处的位置活动后，我们又进行了互动形式的家长会，让家长们共同讨论教育过程中所遇到的疑惑，同时将部分家长的教育经验与其他家长交流，取得了较好的效果总之，对于家长工作就是赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长在儿童教育这个系统工程中，我们只有充分发挥利用家长这个有效的教育资源，才能促进儿童的全面发展;只有进一步拓宽工作渠道，努力发挥家长的主动性，才能密切家园关系促进家园共育幼儿园与家庭互相合作、协调一致是促进幼儿身心协调发展的重要环节家庭与幼儿如果在教育观点上发生分歧，各自为政，从而导致教育力量相抵消，受害者最终是幼儿承蒙老师的信任，给我这个机会和大家共同探讨、交流孩子的家庭教育，我深感荣幸我们孩子能走进1班这个快乐的集体，能遇到用心用爰教导他们的老师，这是他们的缘分，更是他们的幸运在此,作为家长，我要说声〃吴老师，辛苦了!感谢您这五年的陪伴与教导!〃下面，我就教育孩子的几点感受和各位家长交流交流，如有不当之处也请大家多加指点很多教育专家都说过〃家庭教育是一切教育的基础〃而且家庭教育这是一项大工程，往往是一个斗智斗勇、劳心劳力的过程我相信很多父母都思考过这样一个问题我们的孩子该怎样去培养他们和我们那一代不同，我们那时只需养，育是老师的事而现在的孩子既要养，更要育，不仅要育德，还要育才所以现在的孩子家长都是压力山大，身心俱疲，而且阶级矛盾突出该怎么让他们健康健全成长，我也一直在摸索，不过我从静怡的养育之道上还是有所收获的，现在就从一些琐碎上和大家进行交流

一、快乐是学习的前提静怡刚上一年级时，其实是一个羞涩、内向的孩子刚入学一个星期，我问她〃你交了哪些朋友下课玩些什么游戏〃她说〃没有交朋友，我下课就坐在座位上看他们玩〃这下我意识到出问题了，一个没有朋友不会玩的孩子有什么快乐而言长此以往，一旦养成了孤僻的习惯，可能终身难改所以我温和的告诉她，每天都要和同学们玩游戏而我每天都会和她交流怎样和朋友们玩，他爸爸也身体力行陪她玩比如反对猫等游戏我一直认为快乐是学习的前提，不快乐逼迫式的学习，难有成效难以坚持五年级，有些孩子已经出现厌学情绪了，当孩子们不喜欢学习时，我们家长可以另辟蹊径从玩上加以引导,当你们有共同语言了，作为家长你的话就有分量了，也有了

二、努力是一个孩子的优势一年级的静怡其实学习上问题挺大的那时每晚她说的最多的一句是〃妈妈，我不懂!〃因为幼儿教育，我们崇尚的是〃无知〃教育，除了玩不教她任何与课本有关的东西进一年级时1—20她数不顺，识字不到10个，而她也不是别人口中所说的具有慧根的孩子所以一年级的期中考试，其他孩子都沉浸在百分的喜悦中时，我家的静怡拿着只有七八十分的试卷惶惑着看我，还是那句〃妈妈，我不懂试卷的意思〃我笑着问她〃闺女，你是不是觉得你挺笨的〃那时她哭了，这么小的孩子其实也有了心思，她爸爸给她讲了个〃笨鸟先飞〃的故事我告诉她，当你不如别人时，唯有比别人努力相信这句话现在应该已经深植于她的心里因为在她的成长过程中，我只重过程轻结果不管是她参加跳绳比赛，干部竞选还是大大小小各类活动，我问的第一句话都是〃你认为你尽力了吗〃如果她点头,我一定会对她竖起大拇指表示鼓励有朋友可能会问〃不问结果吗〃我认为只要尽力了，结果一般都会好，就算不好，尽力了，还有什么值得苛责的呢孩子不一定要拿来和别人比的，只要他比昨天的自己有进步，难道不值得称道吗这是我在带静怡之道上我认为做的最成功的一点，因为她够努力，所以我不担心她今后的学习，甚至不担心她今后的人生，因为努力已经成为她的一种习惯

三、要做智慧型的家长

1、学会放手孩子能自己完成的事做父母的千万别替代有专家曾说过当妈妈的越不操心，孩子可能越让人放心这句话是有一定道理的静怡读小学到现在我几乎没给她整理过书包，但是她的书包整理得整整齐齐我很少叫她起床，只丢一个闹钟给她，她几乎不迟到周末去上特长班，这两年我不管,可是她搭公交车也没出过篓子，向陌生人问路比我还顺溜作为家长其实我们需要适时的放手，其实怕这怕那，将她时时拥在怀里，才是一辈子的风险，因为你可能将他养成一个巨婴当然放手不等于放任自流，家长一定要默默的监管和评估

2、做有原则、有底线的家长教育孩子有些事定不能让步，比如逃避责任的撒谎，又比如说挨批评时摔东西甚至离家出走，遇到这种问题我是主张家法处置的但是我们要注意惩罚的目的不是发泄自己的怒火，关键是让他们没有第二次，所以我们应该理智、妥善处理

3、聪明沟通，做民主型家长孩子长大有主见了，做家长的不可能让他们什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由着他们性子来因此很多时候沟通、交流就尤为必要以这次学葫芦丝为例，前两天静怡回来就说不要学了我问她原因，她说〃我们班很多同学都说葫芦丝不止一个调，要收很多钱,都不学了〃我是这样和她说的，付钱是我们大人的事，如果难以承受我会和你商量的你需要考虑的是,你喜不喜欢学你会不会坚持会不会尽量学好还有授课的老师适不适合你如果得到了肯定的回答，我也会支持你，只提一个要求尽量学好!如果你不想学，也要找一个说服自己和妈妈的理由，我们就退出今后不管做什么千万别说别人这样，我也这样，要学会理性分析这就是这次葫芦丝事件我们沟通的结果，我认为很多时候我们不要一味的去依顺孩子，但也要听听他们内心的想法，我们应该民主，选择一种有利于他并双方都认同的意见最后，我们作为家长，在养育之道上一定要摆正心态忌溺爰，因为你生他养他并不欠他;忌唠叨诉苦，因为你要生他养他，他不欠你这样我们才能平等对话，爱的天平才不失衡作为家长普遍都认为自己最关心自己的孩子，都会说只要孩子将来能幸福，我们愿意付出一切！为了孩子吃再多苦也值甚至大多数家长把孩子的未来当成自己梦想的延续但是我却无意间察觉，家长们似乎忽视了一个问题参与孩子的成长，你专业吗你能不能让自己的孩子做到我们不是专家，这是肯定的实际上，我们的孩子已经很优秀了，而且一直在努力，他们需要的是我们的助力、需要正能量的助力！既然我们缺少专业知识，能力不够，必然要学习对于〃家长驻校〃，本来我也不觉得参与其中会起什么大的作用，甚至我的初衷仅仅是想帮老师凑个数，如果知道班里有别的家长能去，我还不一定会参加这个活动但是就在踏进校园一刹那，我猛然察觉，来就对了这里是属于孩子成长的环境，是他们将要在这里走过四年的摇篮，这里将会为我的孩子你的孩子修枝剪叶，为他们成为栋梁之材输送供给无限的正能量，虽然这所学校是农村的、不太大学校不太大，却足以孩子们上课学习文化知识，开阔心胸;课后奔跑呐喊，放飞自我学校不太大,但干净利落，窗明几净，绿植丰富学校不太大，但教室内外地面净亮，教学设施合理摆放多处设置了厕所够方便，厕所无味够卫生，够洁净学校不太大，但餐厅内食物丰富，营养刚刚好操场是塑胶的，安全环保档次高精神文化、物质基础都较全面学校不太大，但所有任课老师积极教学的态度我看在眼里班主任、级部主任一门心思为我们的孩子跑前忙后不遗余力今天，王校长也在百忙中与驻校家长互动为大家补上了一堂生动的教育课王校长讲的两个主题至今犹在脑海里思悟第

一、学生的竞争不是智商的竞争而是家庭环境与家长教育理念的竞争家庭教育观念的转变确实是我们农村家长需要恶补的一堂课第

二、不是不要让孩子输在起跑线上而是让孩子不要站错跑道一定要让孩子站在他有特长的那条跑道上离开学校，深刻的话语的始终在耳边希望所有家长参与到〃家长驻校〃活动中来!来了你才能体会执教者们的初心，来了你才能体验学校为孩子们学习安排的细致入微包括忙而不乱的早自习，课堂上教师们体贴入微的循循善诱，课间操还在背单词，午饭后讲讲卫生，10分钟练练字这一切的一切学校不太大，安排合理紧凑就等你来提建议学校不太大，在讲台显眼位置有社会主义核心价值观的基本内容国家价值目标〃富强、民主、文明、和谐〃，社会价值目标〃自由、平等、公正、法治〃，个人价值目标〃爱国、敬业、诚信、友善〃班级综合安排也是细微到有表可查，各位家长都有机会来点赞学校不太大，我想呈现在您面前!非常荣幸参加〃家长驻校〃活动！在年6月25日，我有幸参加了阳光幼儿园举行的《讲座》的学习，受益颇多，感受非浅通过这次学习，使我对家庭教育有了新的认识，进一步认识到家庭教育与学校教育一样重要作为家长，应积极配合学校和老师的工作，促进社会教育、学校教育、家庭教育的衔接、统

一、及时地解决孩子成长过程中出现的问题，促进孩子的健康成长下面就自己学习后的感受谈几点体会

一、家长应教育孩子学会做人家长是孩子的第T壬老师，家庭教育的好坏将直接影响到孩子的健康成长家长在日常生活中要注意自己的言行举止，通过言传身教教育孩子学会做人也就是说，教孩子学会对人有礼貌，学会尊重人，学会关心人，学会与人交往，学会与人相处，有集体观念，等等

二、家长应注意培养孩子养成良好的生活、学习习惯在生活上，凡是孩子能做的事都要孩子自己做在学习上，重点抓好孩子学习兴趣和学习习惯的培养浓厚的学习兴趣是孩子不断努力的内在动力，良好的学习习惯是孩子终身受用的素质作为家长不要性急，要有耐心，对孩子少责怪批评，多鼓励引导，逐步激发孩子的求知欲

三、家长应多留一点时间给孩子每天抽出一定的时间陪孩子，关心孩子的学习情况，与孩子交流、沟通情感每天花一定时间和孩子嬉戏、读书，在嬉戏中学习，在读书中提高节假日可以带孩子出去旅游、参观等，拓宽孩子的视野，陶冶孩子的情操

四、家长应理解和尊重孩子，注重培养孩子的自尊心和自信心，帮助孩子全面、真实地认识自己，对好的方面积极引导，对不好的方面加以纠正，从而发展其自己的兴趣爱好

五、家长要保持一颗平常心，正确看待自己的孩子俗话说〃孩子是自己的乖〃，大多数家长都觉得自己的孩子什么都好，受不得半点委屈对于老师的批评有时不能正确看待其实，老师批评孩子，正说明老师关注自己的孩子，如果家长、老师保持一致意见，会更有利于孩子改正缺点;另一方面，也应看到孩子的优点，对孩子所取得的哪怕是小小的进步,也要给予肯定，使孩子建立起自信同时，要淡化成绩观，注重孩子的综合素质、各方面学习能力的培养

六、家长应让孩子受点委屈、挫折，之后再给孩子分析事因，讲明道理，让孩子在勇敢地承受委屈、挫折的同时更能勇敢地站起来，以帮助孩子养成健康的心态和高尚的人格，从容地应对挫折，使孩子将来在逆境中能够保持良好的心态和斗志孩子的健康成长不可能一蹉而就，学习也不可能一劳永逸家长希望学校能够继续搭建家庭、学校沟通的平台，形成合力，共同努力，促使孩子健康的成长总之，现在我已深深体会到做家长是一门需要终身学习的艺术，在关心孩子的吃穿和身体健康的同时，更重要的是在各方面对她能正确引导，耐心的教育，让孩子将来成为有用之人聆听了明人教育创办人——大山笑长的教育讲座，老师用深入浅出的语言、理论与实践结合的方法、自己亲身所见所闻，向与会人员传授了当前家校共育的必要性、面临的挑战与对策以及孩子在教育过程中应该注意的事项及教育方法为我们的家校共育、家庭教育提供了切实可行的指导，真是让我们醍醐灌顶、受益匪浅通过这次学习，使我对家庭教育有了新的认识，进一步认识到家庭教育与学校教育一样重要会中大山笑长说了一个有关于〃妈妈笑了，春天到了;爸您笑了，花儿开了〃的故事，让我感受到笑的魔力，明白到爱孩子要坚持，要快乐地去爱，快乐使人进步，痛苦只会使人逃避手心有多大，手背就有多大，天色慢慢变暗，花儿慢慢开放，孩子是慢慢长大的即使一株花也有好几个花骨朵，有的尽情绽放，有的含苞欲放，有的还是小小花骨朵花亦如此，何况我们的孩子呢这就是花苞心态，花苞心态缺点可爰;花苞心态，耐心等待用花苞心态，爰我们的孩子，相信每朵花都有自己的花期，只不过花期不同，静等花开细心呵护，爱心陪伴，耐心等待也许她不是一朵花，而是一棵参天大树！搞好家校共育就犹如建设好一个好的生态系统，学生是种子，家庭是土壤，教师是园丁，社会是环境;种子饱满，土壤肥沃，园丁辛勤，环境适宜，才能为学生的健康成长提供有力的保障，但当生态链中的哪个环节遭到严重破坏，都可能造成学生的畸形发展因此，〃家校共育〃非常重要家长们我们一起努力加油吧！短短的几天时间稍纵即逝，但通过这次学习，我发觉自己学到了许多东西，好像有一股新的力量一一油然而生下面我谈谈自己的一些体会家长是孩子的第一任老师，随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断的提高我们要充分掌握这一有利条件，积极发动家长配合我们的教育教学工作所以，如何与家长进行融恰的沟通，至关重要确实与家长沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧

一、从爱出发，公平对待每一位家长我想作为一名教师，我们的任何一项工作都只能出于一个字，那就是〃爱〃，发自内心地、充满热情地爱每一名学生，没有家庭、地位、成绩、相貌之分真挚的感情可以拉进彼此的心灵，让交流和沟通更容易也更愉快虽然一般情况下，教师是在孩子有了缺点与错误时与家长沟通，但这也千万不要让家长觉得你只是让他们来收拾乱摊子，而要让他们真实地感到老师是出于爱在真心地关心他的孩子实事求是地向学生家长反映情况，只要你是从事实出发，家长对你也会有一个良好的印象，在与你的沟通中，会更加容易和信服每个人对于事物都是比较敏感的，只有出自真心的关爱，才能让学生和家长真正接受这样才是保证谈话有效果的前提

二、控制情绪，理解和尊重家长我想老师的心情谁都能理解，但家长也应该得到我们做老师的理解，因为最起码我们都是平等的，不能因为孩子犯了错，他就要比我们矮半截，就要受到老师的训斥交换一下位置想一想，我们每个人也都会为人父母，我们每个人也都会希望自己的孩子能够每天都有进步，有所成就，谁愿意听到自己的孩子犯错误的‘消息呢如果面前的家长换作是我们，我们的孩子犯了错误我们站在老师面前,特别是还可能要听到老师的批评，那将会是一种什么样的心情，所以别再在家长的伤口上撒盐了一定要理智地控制好自己的情绪，将心比心地与家长平和地交流，也不要做一个喋喋不休的说客，也要适当地聆听一下家长的想法，也有助于老师更多地了解孩子的不同侧面，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境

三、〃放大〃优点，〃缩小〃缺点其实所谓的‘放大和〃缩小〃也就是多说些优点，少说些缺点教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度但也不能过度，也必须要以客观为基础教师在与家长沟通时最好要先想好与家长沟通以什么方式开始，主要说些什么优点，简单扼要但必须要有所突出地说说某一方面的不足，再以什么方式结束，预期达到什么样的目标在交流过程中，不要一开始就说孩子的缺点,容易把谈话的基调弄得太黯淡，可能即使你再说孩子什么优点，家长都无心去听了先说说孩子的优点,这些优点一定要让家长也能感受得到，在某种程度上也可以稍微说得过一些，但也一定要真诚，不能让家长觉得有虚假成分然后最好顺势说说孩子的不足，我想家长会容易接受一些而且比如孩子的缺点有十分，我想对家长只要说到

五、六分即可，做为一个成人家长会用自己的方式去思考老师所说的话的

四、了解家长，选择合适的沟通方式由于职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育观念和教育方法也不尽相同这就需要教师深入地了解家长，以便有针对性地与家长沟通如有些家长特别溺爱孩子，总觉得自己的孩子做得很好,自己也做得很好，不喜欢听别人批评自己的孩子，教师对于这类家长就一定要非常的客观和理性，对于孩子的缺点一定要说得透彻到位，让家长能确确实实地感觉到孩子身上确实存在毛病，说得通俗一些就是杀杀他身上的锐气，让家长不能太过自信了但语气不能生硬，容易激化对方情绪，破坏交流效果有些家长，特别是学困生的家长，对于孩子特别的不自信，总觉得孩子什么都不好，都不好意思和老师沟通对于这类家长，教师必须首先要树立家长的信心，那就是多夸夸孩子的优点，让他们觉得孩子不是无药可救的，再一点一点地转向孩子的不足，提供切实可行的办法对于知识水平不同的家长，对孩子提出的要求和解决问题的办法也一定要有所不同要因人而宜，或深入浅出，或点到为止不能千篇一律地对待每一个家长总之，与家长沟通是一门学问，是一门艺术，要想真正地与家长沟通时达到最佳效果，必须要求我们每一个教师潜心研究，以达到共同和谐育人的教育目的为了有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平，使学校和家庭合力育人，班主任必须与家长互相沟通，寻求有效的解决学生问题的办法沟通是连接班主任与学生家长的重要桥梁，也是班主任在德育工作中不可忽视的一个环节因此如何做好这一个环节，是广大班主任教师所应慎重思考的一个问题在此我结合自己几年来的工作经验，谈谈自己的几点体会

一、要克服互相埋怨的情绪由于班主任与学生家长对学校教育工作中的困难认识不一致，特别是当教育教学效果不佳时，双方就易产生互相埋怨的情绪如一方怨老师不会〃教〃，对自己子女有偏见;而另一方则怨家长家教不严，纵容、袒护其子女此外，由于所处环境的不同，老师了解的较多是学生的在校情况，而家长了解的较多是学生在家的情况，而学生由于环境的不同表现出来的行为也会有所差异，如果双方缺乏沟通的话，就会由以上的埋怨情绪导致某种对立情绪，最终将对学生产生不利的影响例如，我班就有不少学生在校调皮、吊儿郎当，各项基本工作不做或马虎了事，而家访时家长都声称其子女在家如何听话，如何懂礼貌因此，作为班主任应及时地找机会与学生家长坐下来，互相交换意见、看法，具体分析问题产生的原因，协商其解决的办法这就要求班主任在日常教学工作中能根据每个学生的特点、问题，适时、适当、科学地进行家访家访中要防止向家长〃告状〃，要同时尊重家长因为每位家长都是〃望子成龙，望女成凤〃，虽然有时‘恨铁不成钢〃，个别家长会在一怒之下对孩子进行棍棒教育，但心底里还是十分疼爰自己的孩子，他们喜欢看到、听到自己孩子的长处、优点，而往往忽视其短处、缺点因此，班主任在与家长沟通时，要避免伤害家长的感情，不要使用推卸责任的讽刺、挖苦的语言通过家访，要使家长真正感到老师是在尽职尽责尽心尽力地教育自己的孩子并适时通过各种途径向家长传递教育的正确方法，以取得家长配合

二、对学生的要求要达成一致班主任与学生家长的教育思想与教育方法都会有所差异，加之文化素质及道德修养不尽相同，对学生的期望有所不同，对学生要求的标准不相一致，这样就会导致对学生各方面的评价产生较大的差距如班主任要求学生要全面发展，家长要求学生考试成绩好，能升学，有〃出息〃于是，有的家长就不喜欢自己的孩子参加学校以及社会的各项活动，说这些活动会耽误学习

三、与家长沟通要善于倾听多数班主任在约见家长时，说得多，听得少，只顾自己痛快，把学生的种种不是和自己的苦水一股脑倒出来家长听了难免对老师的能力产生怀疑或对老师产生厌恶情绪，而使沟通产生隔阂，不利于问题的解决不妨换个方式，班主任作个听众，如何呢我们班有一个学生，迷上电脑游戏，经常上网吧玩，上课无精打采，放学就往网吧跑，甚至出现旷课他家人也知道，但无论如何怎么骂、甚至打还是改正不了对于他的表现,我一直不满意，多次找他谈话，但每次都没有多大的成效最后到他家与家长会面家长很主动地向我了解情况，并将这位学生从小学一直以来的情况给我作了反映从他谈到的情况中，我了解到这位学生在初一就已经迷上电脑游戏，可谓中毒至深要想一下改正恐怕困难，所以对于他的情况要采取不同的方法来对待因此本着解决问题的思想，我并没有来一通告状词，而是给其家长一个建议让学生写T分保证（或是协议）书，给自己一周定个打游戏的时间,在规定的时间外绝对不允许打游戏，然后给其一定时间慢慢改正，然后请家长对其子女的上下学时间进行督促，后来证明效果还可以因为该学生有了名正言顺的时间玩游戏，他得考虑若不守信可能面对严厉的处罚因此见了家长就劈头盖脸地一番数落，结果可能不能了解学生的真实情况，找到更切实有效的解决方法可见，有时候多说不如少说，甚至作个听众也不错!倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息

四、与家长沟通，要讲究语言的艺术要深入浅出，将大道理说出，小学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平，素质、教养不同，难免会遇到一些〃护短〃的粗鲁的家长，那就必须讲究语言的艺术多数学生在学校作了错事之后是不会向。