新七年级语文上册-文言文阅读训练含答案

故答案为

（1）离开；舍弃；拉；曾经；确实，的确；原因

（2）B；

（3）C；

（4）

①您与我父亲相约在中午，到了中午还没来，就是您没有信用；对着别人的儿子骂他的父亲，就是您没有礼貌

②生长在路边的李树却多果子，那么这些李子肯定是苦的

（5）他们都机智聪慧，能言善辩元方面对父亲友人的指责，不卑不亢地指出友人不讲信用且没有礼貌，用言语维护了父亲的尊严；杨氏子面对父亲友人的玩笑话反应机敏，立即将〃孔雀〃与孔家的禽鸟〃联系在一起回敬了客人【点评】

（1）本题考查解释文言文中实词的意义答题时应注意，对重点实词的解释，是学习文言文最基础的一项要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解古今异义词去、委、尝，不要用现代汉语意义解释

（2）本题考查辨析一词多义，答题时应注意，文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词B项指代李子果实，不是李子树

（3）本题考查划分文言句子节奏答题时应注意，划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还耍考虑句子的结构常见的断句方法有语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等（主谓结构，省略主语，大家）看道边李树多子折枝/（主谓结构）诸儿竞走取之/（转折）唯戎不动

（4）本题考查文言文句子翻译答题时应注意，翻译文言文句子要遵循〃一一对应，字字落实〃的原则，要做到字字准确，忠于原文，通顺规范君您；家君父亲期相约；此必苦李那么这些李子肯定是苦的

（5）本题考查分析人物的性格特征答题时应注意先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据相同点机智聪慧，能言善辩，再结合内容分析作答【附参考译文】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅孔君平指着杨梅给孩子看说这是你家的水果孩子马上回答我可没听说过孔雀是先生您家的鸟〃王戎七岁的时候，曾经（有一次）和小朋友们一起玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说这树长在路旁，却有这么多李子，这李子一定是苦的〃（人们）一尝，果然是这样孔融四岁时，与众兄弟一同吃梨，孔融只挑了个小的梨，大人问他原因，孔融说〃儿子年纪小，应当拿小的梨〃因此，整个宗族的人都认为孔融不同寻常

6.阅读文言文，回答问题炳烛

①夜读晋平公问于师旷日〃吾年七十，欲学，恐已暮矣〃师旷日〃何不炳烛乎？〃平公日〃安有为人臣而戏其君乎？〃师旷日〃盲臣

②安敢戏其君乎？臣闻之少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明炳烛之明，孰与昧行

③乎？〃平公日〃善哉！〃孙权劝学初，权谓吕蒙日〃卿今当涂掌事，不可不学！〃蒙辞以军中多务权日〃孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益〃蒙乃始就学及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日〃卿今者才略，非复吴下阿蒙！〃蒙日‘土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！〃肃遂拜蒙母，结友而别【注】

①炳烛点烛

②盲臣师旷为盲人，故自称为盲臣

③昧行在黑暗中行走

（1）解释下面句子中的划线词

①恐已亶矣

②盲臣安敢戏其君乎

③士别三日，即更刮目相待

④及鲁肃过寻阳

（2）用现代汉语翻译下列句子

①安有为人臣而戏其君乎？

②孤岂欲卿治经为博士邪！

（3）晋平公担心学不好的理由是,吕蒙不愿学的理由是o（每处所填不超过5字）

（4）从《孙权劝学》一文中找一个成语形容吕蒙的变化

（5）《孙权劝学》一文哪句话可以看出吕蒙学有所成？用的写作手法是什么？

（6）读完这两篇文章你得到了哪些启示？【答案】

（1）迟、晚；怎么；再次、重新；等到、到

（2）

①哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？

②我难道是想让你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？

（3）年纪大；事务多

（4）刮目相待

（5）大惊日〃卿今者才略，非复吴下阿蒙〃侧面描写

（6）略【解析】【分析】

（1）本题考查学生理解文言词语意思的能力理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境来辨析推断，揣摩其意思要注意一些字的特殊用法，比如〃及〃这个字，在不同的语境中意思是不同的这里是〃到了……的时候〃

（2）本题考查文言文句子翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译注意安、戏、孤、岂〃等字要准确翻译

（3）本题考查筛选并提取信息是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到读懂读通的目的，能够用原文的材料来解决问题这里学生能用原文理解出，晋平公担心学不好〃吾年七十，欲学，恐已暮矣〃一一年龄大了学不好；吕蒙蒙辞以军中多务一一事务多，繁忙顾不上学习

（4）本题考查理解内容和归纳要点读书使吕蒙的言谈大有智慧，所以鲁肃的语气重在惊叹〃卿今者才略，非复吴下阿蒙!〃吕蒙也仅说了一句话‘土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!〃吕蒙读书的功效是通过鲁肃的与吕蒙的对话从侧面展现出来的，他的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实成语刮目相待

（5）本题考查概括要点和侧面描写本文侧面表现了吕蒙的学有所成，是全文的最精彩之处由文中可知，鲁肃是旁观者，吕蒙读书的功效是通过他的话从侧面展现出来的，他的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实而话中的”吴下阿蒙〃又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，得出了〃变〃的结论，而吕蒙之〃变〃的核心正是〃才略〃的猛增

（6）本题考查说出阅读感受和启发学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结比如一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就能学到知识，并提高自己的认知水平和办事能力或者只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就考点本题考查学生谈阅读感受的能力点评此题为开放题，没有唯一答案，但要语句通顺，有理解有感悟，但一定要结合文章内容，并联系生活实际故答案为

（1）迟、晚；怎么；再次、重新；等到、至

（2）

①哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？

②我难道是想让你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？

（3）年纪大；事务多

（4）刮目相待

（5）大惊日〃卿今者才略，非复吴下阿蒙〃侧面描写

（6）略【点评】

（1）本题考查学生理解文言词语意思的能力答题时应注意，先翻译句子，再参考古今义或词类活用等情况，准确解释词语，〃安〃疑问代词，怎么，哪里

（2）本题考查文言文句子翻译答题时应注意，关键词语的意思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断

（3）本题考查筛选并提取信息答题时应注意，在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项分析归纳（晋平公）年纪大；（吕蒙）事务多

（4）本题考查理解内容和归纳要点答题时应注意，吕蒙说了一句话〃土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！〃话中既有对鲁肃大惊小怪的不以为然，更有一种自信答案刮目相待

（5）本题考查概括要点和侧面描写答题时应注意，鲁肃大惊日〃卿今者才略，非复吴下阿蒙〃，衬托出了吕蒙今非昔比的事实而话中的吴下阿蒙〃又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，运用侧面烘托的写法

（6）本题考查说出阅读感受和启发答题时应注意，要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读要求感悟真切，联想合理，中心明确，语言通顺【附参考译文】炳烛

①夜读晋平公问师旷，说〃我已经七十岁了，想要学习主，但是恐怕已经晚了〃师旷回答说〃为什么不点上蜡烛呢？〃平公说〃哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？〃师旷说〃我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主我曾听说少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？〃平公说〃讲得好啊！〃孙权劝学当初，孙权对吕蒙说‘你现在当权掌管事务，不可以不学习！〃吕蒙用军中事务繁多来推托孙权说〃我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多吕蒙于是开始学习当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说〃你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！〃吕蒙说〃读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？〃鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了

7.阅读甲、乙两则文言文，完成后面的题目【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至元方时年七岁，门外戏客问元方〃尊君在不？〃答曰〃待君久不至，已去〃友人便怒〃非人哉！与人期行，相委而去“元方曰〃君与家君期日中日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼〃友人惭，下车引之，元方入门不顾（选自课文《陈太丘与友期》）【乙】郭彳及始至行部

①，到西河美稷

②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜4及问〃儿曹何自远来？〃对曰〃闻使君到，喜，故来奉迎〃彳及辞谢之及事讫，诸儿复送至郭外，问〃使君何日当还〃彳及请别驾从事

③，计日告之行部既还，先期一日，彳及为违信于诸儿，遂止于野亭

④，须期乃入其为人若此（选自《后汉书淳心及传》，略有改动）【注】

①（郭版（ji）始至行部）郭仪刚担任并州牧，首次出巡行部，出巡

②（西河美稷）地名

③（别驾从事）部下官吏

④（野亭）郊野外的亭子

（1）下列划线词语的解释不正确的一项是（）A.太丘舍去（舍弃、丢下）B.则是无信（不讲信用）C.及事迄（完毕）D.先朋一日（约定的日期）

（2）下列各组句子中划线虚词的意义和用法相同的一项是（）A.相委血去杂然血前陈者B.计日告之传一乡秀才观之C.遂止王野亭骈死王槽杨之间D.其为人若此安陵君其许寡人

（3）用现代汉语翻译下面的句子客问元方〃尊君在不？〃答曰〃待君久不至，已去〃

（4）文段理解

①甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理o但从选材角度看，甲文选取的是友人〃无信〃无礼〃的反面例子，乙文选取的是的正面例子；从表达方式看，甲文侧重，乙文侧重叙述

②从甲、乙两文的故事中，你还得到了哪些新的启示？（就一个或两个故事来谈均可，至少两条）【答案】

（1）A

（2）C

（3）那人便问元方〃你爸爸在吗？〃（或那客人便问元方〃你爸爸在家吗？〃）元方答道〃等您好久都不来，他已经走了〃

（4）做人要讲信用；郭仅守信（或郭仪不违信于儿童）；描写（或对话描写；语言描写）；

①要有礼貌；

②要勇于改正错误；

③要容许别人改正错误；

④成人要为儿童作出好的表率；

⑤对儿童也要说话算数；

⑥做人要言行一致【解析】【分析】

（1）〃舍〃舍弃、丢下〃去〃离开故A错误ABD正确

（2）A连词，连接两个动词，不译/连词，表修饰B代指儿童/代指仲永写的诗C于在D代指郭侬/语气副词，加强语气故选C

（3）本句中，尊君对别人父亲的尊称，〃不〃是通假字，通〃否〃，〃去J离开理解这几个关键词后按照正常语序翻译即可

（4）

①甲文讲的是“友人〃不讲信用的例子，乙文讲的是郭仅守信的事，因此甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理做人要讲信用乙文中郭仪巡视回来，比原定日期早一天，但他怕失信于孩子们，于是在野外亭中歇宿，等到预定时期才进城因此乙文选取的是郭彳及守信的正面例子甲文主要是通过元方和〃友人〃的对话来塑造人物，因此，表达方式属于语言描写

②这两篇文章告诉了我们同样的道理做人要讲信用除此之外，友人听了元方的话后，感到很惭愧，说明他知错就改，这就告诉我们犯了错误要勇于改正；但元方入门不顾，不给别人盖过错误的机会也不太好，说明我们要容许别人改正错误；乙文中郭侬对孩子也说话算话，因此受到后人的尊敬，告诉我们对儿童也要说话算数等【点评】

（1）本题考查理解文言实词的能力解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词

（2）本题考查理解文言虚词的能力此题中的几个虚词都是一词多义，要根据语境正确理解

（3）本题考查翻译文言文句子的能力解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用〃留〃〃删〃〃调〃〃换〃〃补〃的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺

（4）本题考查概括文章内容及文章给人启示的能力，还考查辨析文章表达方式的能力首先要反复阅读故事，从故事中提取关键信息概括故事内容，然后再结合具体内容分析故事给人的启示并用恰当的语言进行概括常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明在平时的学习中，要掌握表达方式的种类及各种表达方式的特征，答题时要结合文中的具体语句进行分析

8.阅读下文，回答问题《论语》选读子曰，，学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？〃——《学而》曾子曰〃吾日三省吾身为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？〃一一《学而》子曰〃温故而知新，可以为师矣〃一一《为政》子曰〃学而不思则罔，思而不学则殆〃——《为政》子曰〃知之者不如好之者，好之者不如乐之者〃一一《雍也》子日〃三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之〃一一《述而》子曰〃知者不惑，仁者不忧，勇者不惧〃一一《子罕》子曰〃由！诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也一一《为政》

（1）解释下列句子中的划线词

①不亦说乎

②温故而知厥___________

③吾旦三省吾身

④知之者不如妊之者

⑤知者不惑___________

⑥知之为知之

（2）用现代汉语解释下列句子学而不思则罔，思而不学则殆

（3）下列选项中与《礼记》〃独学而无友，则孤陋而寡闻〃意思相近的一项是（）A.有朋自远方来，不亦乐乎？B.温故而知新，可以为师矣C.知者不惑，仁者不忧，勇者不惧D.知之为知之，不知为不知，是知也

（4）半个学期过去了，小明同学觉得自己的学习跟不上，不能适应初中紧张的学习节奏，常常感到忧虑请你结合选文具体内容劝诫小明，打消他的忧虑【答案】

（1）同〃悦一愉快；新的理解和体会；每天；喜爱，爱好；疑惑；知道，懂得

（2）只学习而不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考而不学习则会有疑惑

（3）A

（4）小明，你好！孔子说〃学而时习之〃〃温故而知新〃，只要按时温习学过的功课，就能巩固所学的知识并有新的体会何况〃三人行，必有我师焉〃，如果遇到不懂的问题，还可以询问老师和同学平时只要抱着〃知之为知之，不知为不知〃的学习态度，认真求教、按时温习，你的学习一定会跟上的，实在没有必要忧虑【解析】【分析】

（1）本题考查解释文言文中实词的意义答题时应注意，理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境来辨析推断，揣摩其意思说通假字，同悦，愉快；新名词，新的理解和体会；日名词作状语，每天；好名词，喜爱，爱好；惑疑惑；知知道，懂得

（2）本题考查文言文句子翻译答题时应注意，翻译句子要把握句中的关键词，要弄清楚指示词指代的对象，把握句子间的关系，看字词是否有活用现象，还要明确句子的句式等另外，译文要合乎现代汉语语法规范注意关键字词的翻译罔、殆句意只学习而不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考而不学习则会有疑惑

（3）本题考查理解句子含义〃独学而无友，则孤陋而寡闻〃，独学指独自学习，不了解外部动向独自学习，无人切磋，则孤陋寡闻形容孤偏鄙陋，见闻不多有井底之蛙含义〃有朋自远方来，不亦乐乎？〃有志同道合的朋友从远方来（共同研究学习），不也快乐吗？现代被用以对远道而来有知识有文化的人的朋友表示欢迎，也表示老朋友见面很开心两句话都强调朋友是你了解外部世界的桥梁，也是不断完善自己的标尺一个人学习，而不接触外部环境是行不通的只有与朋友共同学习，集思广益、取长补短，才能弥补自身的缺憾，并获得更多知识故选A

（4）本题考查委婉劝说和语言得体引用时准确把握句子意思，结合学习态度和学习方法讲道理，多鼓励比如孔子说〃学而时习之〃〃温故而知新〃，只要按时温习学过的功课，就能巩固所学的知识并有新的体会此题首先要有称呼，然后委碗的语言点明事件的意义，还要注意字数的限制故答案为

（1）

①同〃悦〃，愉快；

②新的理解和体会；

③每天；

④喜爱，爱好；

⑤疑惑；

⑥知道，懂得；

（2）只学习而不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考而不学习则会有疑惑

（3）A

（4）小明，你好！孔子说〃学而时习之〃〃温故而知新〃，只要按时温习学过的功课，就能巩固所学的知识并有新的体会何况〃三人行，必有我师焉〃，如果遇到不懂的问题，还可以询问老师和同学平时只要抱着〃知之为知之，不知为不知〃的学习态度，认真求教、按时温习，你的学习一定会跟上的，实在没有必要忧虑【点评】

（1）本题考查解释文言文中实词的意义答题时应注意，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词难点词，说通假字，日名词作状语，每天

（2）本题考查文言文句子翻译答题时应注意，文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，一般采用直译直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来罔迷惑而无所得殆通假〃怠〃，精神疲倦而无所得而连词，表转折贝I连词，相当于〃就〃便〃

（3）本题考查理解句子含义答题时应注意，根据题目要求，针对各个选项的说法准确把握意思，再还原到相关词句中去，逐项比对辨析正误A句和例句都强调学习交流和交友的重要性，所以选A

（4）本题考查委婉劝说和语言得体答题时应注意，劝说时要注意以下几点称呼恰当，语言耍通顺明白，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委婉而不生硬，不能偏离劝说主题引用孔子的话语，从学习态度和学习方法的角度劝说

9.阅读文言文，回答问题陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中过中不至，太丘舍去，去后乃至元方时年七岁，门外戏客问元方〃尊君在不？〃答日〃待君久不至，已去〃友人便怒日〃非人哉！与人期行，相委而去〃元方日“君与家君期日中日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼〃友人惭，下车引之，元方入门不顾

（1）解释划线字意思

①陈太丘与友期行

②尊君在不

③去后乃至

④下车引之

（2）翻译句子非人哉！与人期行，相委而去

（3）读了这篇文章，你获得了哪些为人处世的启示？【答案】

（1）约定；同〃否〃；离开；拉

（2）（你父亲）不是人啊，和别人约好一起走，（却）丢下我离开了

（3）为人处世要讲礼貌，讲诚信要知错就改【解析】【分析】

（1）本题考查解释文言文中实词的意义答题时应注意，解释文言文实词意义包括重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义期动词，约定；不通假字，同〃否〃；去动词，离开；弓I动词，拉

（2）本题考查文言文句子翻译遵循〃字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主〃的原则对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美关键词非、期、委、去句意是（你父亲）不是人啊，和别人约好一起走，（却）丢下我离开了

（3）本题考查归纳内容要点答题时应注意，明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答《陈太丘与友期》全文仅有103个字，却叙述了一个完整的故事（关于守信与不守信的一场辩论），刻画了三个有鲜明个性的人物，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理故答案为

（1）

①约定；

②同〃否〃；

③离开；

④拉；

（2）（你父亲）不是人啊，和别人约好一起走，（却）丢下我离开了

（3）为人处世要讲礼貌，讲诚信要知错就改【点评】

（1）本题考查解释文言文中实词的意义答题时应注意，对重点实词的解释，是学习文言文最基础的一项，对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解注意，不通假字，同〃否〃去古今异义词，离开

（2）本题考查文言文句子翻译答题时应注意，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范人指有品德操行、守信义、有才干的人哉语气词，表示感叹非人哉真不是一个守信的人啊！期行相约同行期，约定相副词，表示动作偏指一方，这里指〃将（我）〃委，丢下、舍弃相委将我丢下去离开

（3）本题考查概括内容耍点文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达【附参考译文】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到元方当时年龄七岁，在门外玩耍陈太丘的朋友问元方〃你的父亲在吗？〃元方回答道〃我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了〃友人便生气地说道〃真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了〃元方说〃您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌〃朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门

10.阅读文言文，回答问题《论语》十二章（节选）

①子日〃学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？〃（《学而》）

②曾子日〃吾日三省吾身为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？〃（《学而》）

③子日〃温故而知新，可以为师矣〃（《为政》）

④子日〃学而不思则罔，思而不学则殆〃（《为政》）

⑤子日〃三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之〃（《述而》）

⑥子在川上日〃逝者如斯夫，不舍昼夜〃（《子罕》）

（1）解释下列句子中划线的词语

①人不知而不愠___________

②与朋友交而不信乎

（2）用现代汉语写出下面句子的意思学而不思则罔，思而不学则殆

（3）中国古代曾有〃半部《论语》治天下〃的说法，今天我们阅读它也会获益匪浅，请另外写出《论语》中你熟悉的一章（不得与选文中的相同），并简要说说你对它的理解【答案】

（1）生气，恼怒；诚信

（2）只读书却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会（对自己的学业）有疑惑

（3）示例1子日〃知之者不如好之者，好之者不如乐之者〃《雍也》意思是说，懂得学问和事业的人比不上喜爱学问和事业的人，喜爱学问和事业的人比不上以学问和事业为快乐的人孔子强调了学习兴趣的重要性有了浓厚的兴趣，我们才会坚持不懈、持之以恒地去努力示例2子在川上日〃逝者如斯夫，不舍昼夜〃《子罕》意思是说，时光像河水一样流去，日夜不停这句话时刻提醒着我们，在现代快节奏的生活中，尤其要珍惜美好的青春年华，珍惜时光中的分分秒秒示例3子曰〃弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁行有余力，则以学文〃（《学而》）意思是说，年轻人在家就要孝顺父母，出门在外就要尊敬兄长，行为谨慎，言语有信，博爱众人，亲近仁者这些都做到之后还有余力的话，就去学习文化【解析】【分析】

（1）本题考查的是文言词语释义的能力文言词语的考查以实词为多考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等

①句的意思是人家不了解我，我却不恼怒，故此处〃愠〃是生气，恼怒的意思；

②句的意思是与朋友交往是不是诚实可信呢，故此处〃诚〃是诚实的意思

（2）本题考查对文言文句子的翻译能力解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，耍做到熟记此题中，要注意〃罔、殆〃的意思，必须翻译出来句意是只读书却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会（对自己的学业）有疑惑

（3）本题考查文正内容的理解及创意解读的能力明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次耍对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答比如，子在川上曰〃逝者如斯夫，不舍昼夜〃《子罕》意思是说，时光像河水一样流去，日夜不停这句话时刻提醒着我们，在现代快节奏的生活中，尤其要珍惜美好的青春年华，珍惜时光中的分分秒秒故答案为

（1）

①生气，恼怒；

②诚实；

（2）只读书却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会（对自己的学业）有疑惑

（3）示例1子曰〃知之者不如好之者，好之者不如乐之者〃《雍也》意思是说，懂得学问和事业的人比不上喜爱学问和事业的人，喜爱学问和事业的人比不上以学问和事业为快乐的人孔子强调了学习兴趣的重要性有了浓厚的兴趣，我们才会坚持不懈、持之以恒地去努力示例2子在川上日〃逝者如斯夫，不舍昼夜〃《子罕》意思是说，时光像河水一样流去，日夜不停这句话时刻提醒着我们，在现代快节奏的生活中，尤其要珍惜美好的青春年华，珍惜时光中的分分秒秒示例3子曰〃弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁行有余力，则以学文〃（《学而》）意思是说，年轻人在家就要孝顺父母，出门在外就要尊敬兄长，行为谨慎，言语有信，博爱众人，亲近仁者这些都做到之后还有余力的话，就去学习文化【点评】

（1）本题考查的是文言词语释义的能力答题时应注意，文言词语的积累，要注意熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语，结合具体的语境进行解释愠动词，生气，恼怒；信形容词，诚实

（2）本题考查对文言文句子的翻译能力答题时应注意，文言文翻译，在初中阶段尽量此用直译法，要求逐字逐句的落实，尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位罔迷惑而无所得；殆通假〃怠〃，精神疲倦而无所得；而连词，表转折；则连词，相当于〃就〃“便〃

（3）本题考查文正内容的理解及创意解读的能力答题时应注意，此类题目属于主观发挥题，要求学生正确书写原文，并能说出自己的理解故答案为

（1）C、A、B、B

（2）袁公问日/贤家君在太丘/远近称之/何所履行

（3）周公、孔子生在不同时代，他们的礼仪举止，虽然相隔遥远，却是那么一致

（4）言外之意就是周公没有效仿孔子，孔子也没有效仿周公也就是说〃家父没有效仿袁公，袁公也没有效仿家父〃【点评】

（1）本题考查对文言实词一词多义的理解辨析多义词是具有几个彼此不同而又相互关联的意义的词，这些意义是同属一个本义（基本意义）的转义，引申、派生或衍生意义解答本题，先读一读句子，在理解句意的基础上提取出划线字的语境义，再对照义项选择即可

（2）本题考查文言断句能力理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思、理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就断不好，所以先读一读句子，体会语感节奏，分析句子成分后再谨慎短句

（3）本题考查翻译文言句子的能力翻译文言文的方法有直译和意译两种注意保留古今相同的词和专有名词，如人名、地名、朝代名、国名、官职、年号、某些典章等；删去一些只起语法作用，没有实际意义的虚词

（4）本题考查对文言文内容的理解周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致周公不效法孔子，孔子也不效法周公据此思考言外之意即可【附参考译文】陈元方十一岁的时候，去拜会袁绍袁公问〃你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？〃元方说‘我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重〃袁公说〃我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？〃元方说〃周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致周公没有学孔子，孔子也没有学周公〃

2.阅读下面两段文言文，完成下面小题【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨途中两狼，缀行甚远屠惧，投以骨一狼得骨止，一狼仍从复投之，后狼止而前狼又至骨已尽矣，而两狼之江驱如故屠大窘，恐前后受其敌腋野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘屠乃奔倚其下，弛担持刀，狼不敢前，眈眈相向少时，一狼径去，其一犬坐于前久之，目似瞑，意暇甚屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也身已半入，止露尻尾屠自后断其股，亦毙之乃悟前狼假寐，盖以诱敌狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳（选自蒲松龄《狼・其二》）【乙】

11.阅读下面文言文，完成小题周叙，字公叙，吉水人年十一能诗永乐

①十六年进土选庶吉士，作《黄鹦鹉赋》，称旨，授编修历官侍读，直经筵

②正统

③六年上疏言事，帝矗纳焉八年夏又上言〃比天旱陛下责躬虔祷而臣下不闻效忠补过之言徒陈情乞用而已掌铃选者

④罔论贤否，第循资格司国计者

⑤不问耕桑，惟勤赋敛军士困役作，刑罚失重轻，风宪

⑥无激扬，言官务缄默僧道数万，日耗户口，流民众多，莫为矜恤〃帝以章示诸大臣王直

⑦等皆引罪求罢十一年迁南京侍讲学士——节选自《明史列传第四十》【注释】

①③永乐、正统明朝年号

②经筵汉唐以来帝王为讲论经史而特设的御前讲席宋代始称经筵

④掌性（quan）选者负责考绩的官员

⑤司国计者管理财政的口吕贝

⑥风宪古代御史掌纠弹百官，正吏治之职，故以风宪〃称御史，泛指监察、法纪部门

⑦王直吏部尚书

（1）请用7〃给文中画线的句子断句（限断三处）比天旱陛下责躬虔祷而臣下不闻效忠补过之言徒陈情乞用而已

（2）解释下列划线词语的含义

①帝嘉纳焉

②惟勤赋敛___________

③莫为矜恤___________

④王直等皆引罪求罢

（3）用现代汉语写出下列句子的意思

①掌锭选者罔论贤否，第循资格

②军土困役作，刑罚失重轻，风宪无激扬，言官务缄默

（4）纵观全文，说说周叙为什么能屡屡升迁【答案】

（1）比天旱/陛下责躬虔祷/而臣下不闻效忠补过之言/徒陈情乞用而已

（2）表扬，嘉奖；索取，搜刮；救济；罢免

（3）

①负责考绩的官员不唯才是举（不管是否贤能），只是按资论辈去任免

②军队疲于劳役，官府滥施刑罚，不分轻重法纪部门软弱无能，检察监官不闻不问种种弊政，听之任之

（4）一方面因为周叙才华横溢，诗赋出众；另一方面是他那种忧国忧民，事事以社稷为重，不顾个人安危、敢于犯颜直谏的精神，得到了皇帝赞许和肯定【解析】【分析】

（1）本题考查文言断句的能力做〃断句题〃要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读常见的断句方法有语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等句意是天旱频繁，陛下亲自虔诚祈祷，而不见臣下有效忠补过之言，徒见陈情乞求升用而己据此断句为比天旱/陛下责躬虔祷/而臣下不闻效忠补过之言/徒陈情乞用而已

（2）本题考查解释文言文中实词的意义解释文言文实词意义包括重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义

①嘉动词，表扬，嘉奖；

②敛动词，索取，搜刮；

③恤动词，救济；

④罢动词，罢免

（3）本题考查文言文句子翻译翻译句子要把握句中的关键词，要弄清楚指示词指代的对象，把握句子间的关系，看字词是否有活用现象，还要明确句子的句式等另外，译文要合乎现代汉语语法规范注意关键字词的翻译

①关键词掌镂、罔、第、循句意是负责考绩的官员不唯才是举（不管是否贤能），只是按资论辈去任免

②关键词困役、风宪、激扬、务句意是军队疲于劳役，官府滥施刑罚，不分轻重法纪部门软弱无能，检察监官不闻不问种种弊政，听之任之

（4）本题考查文意理解和人物形象这种题型是以选择题和问答题的形式来考查只有准确把握分析人物形象，才能深刻理解文章的思想内容在分析人物形象时文言文与现代文的方法基本上是一致的一是结合具体的事件来分析二是抓住作者运用的各种艺术手法来分析三是从文章整体内容上分析人物形象周叙能屡屡升迁的原因，一方面因为周叙才华横溢，诗赋出众；另一方面是他那种忧国忧民，事事以社稷为重，不顾个人安危、敢于犯颜直谏的精神，得到了皇帝赞许和肯定故答案为

（1）比天旱/陛下责躬虔祷/而臣下不闻效忠补过之言/徒陈情乞用而已

（2）

①表扬，嘉奖；

②索取，搜刮；

③救济；

④罢免

（3）

①负责考绩的官员不唯才是举（不管是否贤能），只是按资论辈去任免

②军队疲于劳役，官府滥施刑罚，不分轻重法纪部门软弱无能，检察监官不闻不问种种弊政，听之任之

（4）一方面因为周叙才华横溢，诗赋出众；另一方面是他那种忧国忧民，事事以社稷为重，不顾个人安危、敢于犯颜直谏的精神，得到了皇帝赞许和肯定【点评】

（1）本题考查文言断句的能力答题时应注意，文言句子的朗读节奏划分的第一步，我们必须先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么第二步就是按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分，这样一个句子最明显的朗读节奏就划分出来了

（2）本题考查解释文言文中实词的意义答题时应注意，对重点实词的解释，是学习文言文最基础的一项，对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解

（3）本题考查文言文句子翻译答题时应注意，翻译文句，应以直译为主，意译为辅翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译

①掌钱选者负责考绩的官员；第循资格只是按资论辈去任免

②困役疲于劳役；风宪无激扬法纪部门软弱无能

（4）本题考查文意理解和人物形象答题时应注意，概括分析人物言行，是以人物的某一品行品质为切入点，围绕着这一切入点在原文中找出体现人物此品行的具体事例，最后对事例进行概括即可答题时，要看清楚题干是要求用原文中的话回答还是用自己的话简要概括【附参考译文】周叙，字公叙，吉水人H^一岁时即能作诗永乐十六年

（1418）,中进士，被选为庶吉士他作的《黄鹦鹉赋》，很合皇上心意，被授予编修历任侍读，在经筵当值正统六年

（1441）,他上疏提建议，皇上嘉纳了他的意见八年夏，他又上书说〃天旱频繁，陛下亲自虔诚祈祷，而不见臣下有效忠补过之言，徒见陈情乞求升用而已掌选官的不论人才贤否，只论资格；管财政的不问农桑丰歉，但勤征敛；军士被劳役所困，刑罚失去轻重；监察官员不起激浊扬清的作用；言路官员专务缄口不言；僧人道土数万，户口不断流失；流民众多，不去怜悯抚恤〃皇上将他的奏章出示给诸大臣王直等人都引罪请罢免十一年，周叙升为南京侍讲学士

12.阅读文言文，回答问题【甲】梵天寺木塔钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动匠师云〃未布瓦，上轻，故如此〃乃以瓦布之，而动如初无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因皓笑日〃此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣〃匠师如其言，塔遂定盖钉板上下弥束，六幕相联如肱箧，人履其板，六幕相持，自不能动人皆伏其精练【乙】喻皓造塔开宝寺塔，在京师诸塔中最高，而制度

①甚精，都料匠喻皓所造也塔初成，望之不正而势倾西北人怪而问之，皓日〃京师地平无山而多西北风吹之上百年，当正也〃其用心之精盖如此！【注】

①制度，规划，设计

（1）用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿，每句标一处京师地平无山而多西北风吹之上百年，当正也

（2）解释划线的词

①逐层布板迄___________

②匠师如其言

③人履其板

（3）翻译句子此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣

（4）读了以上两则短文，你觉得喻皓是个怎样的人呢？请结合文章内容具体分析【答案】

（1）京师地平无山|而多西北风|吹之上百年，当正也

（2）终了，完毕；遵照；走，踩踏

（3）这很容易啊，只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不动了

（4）技艺高超，心思细密，考虑周到，是个杰出的建筑家【解析】【分析］⑴本题考查学生划分文言句子节奏的能力划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构此题较容易，根据文意即可推断出正确答案京师地平无山/而多西北风/吹之上百年/当正也译为京城这个地方平坦没有山，多吹西北风，不到一百年，就会把它吹直了此题要注意把相关的几个意思划开⑵本题考查文言实词解释先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义此题多古今异义词，如〃如〃遵照所以千万不要以今释古〃讫〃在现代汉语中也有〃终了、完毕〃的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键⑶本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文言语句是文言文阅读的必考题直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法注意〃耳〃〃但〃〃讫〃〃实〃〃则〃等文言实虚词的翻译⑷本题考查概括人物的性格的特点我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征如从〃此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣〃〃京师地平无山，而多西北风，吹之上百年，当正也〃等语言描写，即可看出喻皓是个技艺高超，心思细密的杰出建筑家故答案为

（1）京师地平无山/而多西北风/吹之上百年/当正也

（2）终了，完毕；遵照；走，踩踏

（3）这很容易啊，只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不动了

（4）技艺高超，心思细密，考虑周到，是个杰出的建筑家【点评】⑴本题考查学生划分文言句子节奏的能力答题时应注意，根据句子结构和意思断句，（主谓句）京师地平无山/（省略主语）而多西北风/（假设）吹之上百年/（结果）当正也⑵本题考查文言实词解释答题时应注意，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思讫时间副词，终了，完毕；如动词，和今义不同，遵照⑶本题考查学生对文言句子的翻译能力答题时应注意，遵循〃字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主〃的原则但只要；讫终了，完毕；，实钉用钉子钉牢⑷本题考查概括人物的性格的特点答题时应注意，一是结合具体的事件来分析二是抓住作者运用的各种艺术手法来分析三是从文章整体内容上分析人物形象要点技艺高超，心思细密，考虑周到【附参考译文】【甲】钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层时，钱俶登上木塔，嫌它晃动工匠说〃还没有盖瓦，上面轻，所以才会这样〃于是在上面盖了瓦，但是木塔还是像当初一样晃动实在没办法了，工匠就暗地里让妻子去见喻皓的妻子，给她送了金钗，求她向喻皓打听木塔晃动的原因喻皓笑着说〃这很容易，只要逐层铺上木板，并用钉子钉牢，就不晃动了〃工匠按他说的（去做），塔身于是稳定了因为钉牢木板以后，各层上下更加紧密连接，上、下、左、右、前、后六面互相连接，就像一只打开的箱子人踩上去，上下及周边四面互相支撑，当然不会晃动人们都佩服喻皓技艺精熟【乙】开宝寺塔，是在汴京各塔中最高的一座，它的建造和设计都很精巧，是都料匠（职务名）喻皓主持建造的塔刚建成，看上去塔身不正向西北方向倾斜有人奇怪并问他，喻皓说〃京城这个地方平坦没有山，多吹西北风，不到一百年，就会把它吹直了〃他考虑周到，达到了这种地步！故答案为⑴京师地平无山；而多西北风；吹之上百年，当正也⑵

①终了，完毕；遵照；

②走，踩踏；

③刚刚；⑶这很容易啊，只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不动To⑷技艺高超，心思细密，考虑周到，是个杰出的建筑家

13.阅读文言文，回答问题王冕僧寺夜读王冕者，诸暨人七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记暮归忘其牛父怒挞之已而复如初母日〃儿痴如此，曷不听其所为？〃冕因去，依僧寺以居夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不知

（1）下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（）A.听旦，辄默记/待君久不至，己去B.冕因去/未若柳絮因风起C.冕因去/太丘舍去D.窃入学舍/鼠窃狗盗

（2）用三条〃/〃给文中画线的句子断句暮归忘其牛父怒挞之己而复如初

（3）王冕后来成为著名的画家、诗人，从文中可以看出，其根本原因是什么？【答案】

（1）C

（2）暮归/忘其牛/父怒挞之/己而复如初

（3）王冕幼时读书专心致志，好学不倦，不畏艰难，并且达到入迷的程度这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石【解析】【分析】

（1）A项，已停止/已经；B项，因于是，就/乘，趁；C项，去都解释为离开；D项，窃偷偷地/偷盗；故选C

（2）联系上下文语境，这句话的意思是傍晚回家，忘记了自己放牧的牛了，（王冕的）父亲大怒，打了王冕一顿打过以后，王冕又像当初一样了据此可断句为暮归/忘其牛/父怒挞之/已而复如初

（3）答题时需要通晓全文大意，王冕从小因读书忘记了放牛的事，可见他读书专心致志，当王冕住在寺庙里读书时忘记了周围的一切，孜孜不倦，到了痴迷的程度，学习刻苦他有着坚定的志向，刻苦学习的精神故答案为

（1）C⑵暮归/忘其牛/父怒挞之/已而复如初⑶王冕幼时读书专心致志，好学不倦，不畏艰难，并且达到入迷的程度这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累⑵本题考查考生对文言语句的断句能力解答此题要求考生结合句意的理解进行断句⑶本题考查考生对文章内容的理解要求考生读懂文章，理解文章的内容，找出关键语句进行分析理解【附参考译文】王冕是诸暨县人七八岁时候，父亲叫他在田域上放牛，（他）偷偷地跑进学堂，去听众多学生念书听完以后，总是默默地记住傍晚回家，忘记了自己放牧的牛了，（王冕的）父亲大怒，打了王冕一顿打过以后，王冕又像当初一样了（他的）母亲说‘这孩子想读书像这样入迷，何不由着他（去读书）呢？〃王冕于是离开家，靠着僧人的寺庙来居住一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读书，书声琅琅一直读到天亮佛像大多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕；王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的

14.阅读文言文，完成小题【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义俄而雪骤，公欣然曰‘白雪纷纷何所似？〃兄子胡儿曰〃撒盐空中差可拟〃兄女曰〃未若柳絮因风起〃公大笑乐即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也（选自《世说新语•言语》）【批注】结尾画线句交代谢道福的身份，暗含作者对她〃咏絮之才〃的赞美【乙】王仲宣好驴鸣既葬，文帝临其丧，顾语同游日〃王好驴鸣，可各作一声以送之〃赴客皆一作驴鸣（选自《世说新语•伤逝》）【丙】张季鹰辟

①田齐王东曹掾

②，在洛，见秋风起，因思吴中菰菜羹、妒鱼脍

③,日一人生贵得适意尔，何能羁宦

④数千里以要名爵！〃遂命驾便归俄而齐王败，时人皆谓为见机（选自《世说新语・识鉴》）【注】

①辟征召

②东曹掾东曹的属官

③妒鱼脍妒鱼切片或切碎做的菜，与菰菜羹同属吴中名菜

④羁宦在异乡做官

（1）在《古汉语词典》中，〃临〃的义项有

①靠近，对着

②来到，到达

③将要，快要请为〃既葬，文帝临其丧〃中的〃临〃选择正确的义项O

（2）成语〃茄妒之思〃出自【丙】文依据文中画横线语句的内容，推断这个成语的意思

（3）文章的结尾常有画龙点睛的作用参考【甲】文批注，给【丙】文结尾句做批注

（4）有老师将《世说新语》作为七年级学生学习文言文的阅读书目你赞同这种做法吗？请结合选文具体内容，简述理由【答案】

（1）

②

（2）张季鹰在洛阳看到秋风起，想到家乡吴中的菰菜羹和妒鱼脍，辞归乡里，因此可推断〃藤妒之思〃是指思乡之情或归隐之志

（3）结尾处交代齐王的结局，暗示张季鹰〃命驾便归〃的远见

（4）赞同以选文为例，《世说新语•》中的多数故事对于中学生来说有趣、好读，不难懂，而掌握一些文言文中常用的字词，对于提升古文的阅读理解能力是有益的【解析】【分析】

（1）〃既葬，文帝临其丧〃意思是到安葬时，魏文帝曹丕去参加他的葬礼〃临〃的意思为〃来到，到达〃故选

②做题时要结合语境，认真分析，确认词义

（2）〃见秋风起，因思吴中菰菜羹、妒鱼脍〃写张季鹰在洛阳看到秋风起，想到家乡吴中的京菜羹和妒鱼脍，辞归乡里〃藐妒之思〃也就成了思念故乡或归隐的代名词

（3）〃齐王败〃，内容上交代齐王的结局，结构上，照应上文〃命驾便归〃，暗示张季鹰的远见

（4）结合选文的具体内容，如【甲】文言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面，赞赏谢道镒的文学才华；【乙】文记述了依亲友的生前爱好学一声驴鸣以祭奠逝者的故事；【丙】文赞美了张季鹰淡泊名利的高洁人格从《世说新语》的故事性、通俗性及实用性（即从文言实词、虚词等方面提高七年级学生阅读理解古文能力）等方面谈理由故答案为⑴

②；⑵张季鹰在洛阳看到秋风起，想到家乡吴中的菰菜羹和妒鱼脍，辞归乡里，因此可推断“茄妒之思〃是指思乡之情或归隐之志；⑶结尾处交代齐王的结局，暗示张季鹰〃命驾便归〃的远见；⑷赞同以选文为例，《世说新语》中的多数故事对于中学生来说有趣、好读，不难懂，而掌握一些文言文中常用的字词，对于提升古文的阅读理解能力是有益的【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；⑵本题考查的是理解文中词语的意思类试题，考生要注意结合上下文理解词语的意思；⑶本题考查文章内容的理解和辨析能力考生需要读懂文章，理解文章的内容进行作答⑷本题考查的是对文本内容的理解和筛选整合类试题，考生要注意认真读文，然后根据对题干的把握作答【附参考译文】【甲】谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄们辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说”这纷纷扬扬的白雪像什么？〃他哥哥的长子谢朗说〃跟在空中撒盐差不多可以相比〃他另一个哥哥的女儿说〃不如比作柳絮凭借风而起〃谢太傅听了开心的大笑起来她（谢道镉）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子【乙】王仲宣生前喜欢听驴叫到安葬时，魏文帝曹丕去参加他的葬礼，回头对往日同游的人说〃王仲宣喜欢听驴叫，各人应该学一声驴叫来送他〃于是去吊丧的客人都一一学了一声驴叫【丙】张季鹰调任齐王的东曹属官，在首都洛阳，他看见秋风起了，便想吃老家吴中的菰菜羹和妒鱼脍，说道〃人生可贵的是能够顺心罢了，怎么能远离家乡到几千里外做官，来追求名声和爵位呢！〃于是坐上车就南归了不久齐王败死，当时人们都认为他能见微知著

15.文言文阅读（甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃晋陶渊明独爱菊自李唐来，世人甚爱牡丹予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也噫！菊之爱，陶后鲜有闻莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣（选自周敦颐《爱莲说》）（乙）黄杨每岁长一寸，不溢分毫，至闰年反缩一寸，是天限之木也植此宜生怜悯之心予新授一名日〃知命树〃天不使高强争无益故守困厄为当然冬不改柯，夏不易叶，其素行原如是也……困于天而能自全于天，非知命君子能若是哉？最可悯者，岁长一寸是已至闰年反缩一寸，其义何居？岁闰而我不闰，人闰而己不闰，已见天地之私；乃非止不闰，又复从而刻之是天地之待黄杨，可谓不仁之至，不义之甚者矣乃黄杨不憾天地，枝叶较他木加荣，反似德之者，是知命之中又知命焉莲为花之君子，此树当为木之君子莲为花之君子，茂叔知之；黄杨为木之君子，非稍能格物

①之笠翁

②孰知之哉？（选自李渔《闲情偶寄》）【注释】

①格物穷究事物的道理

②笠翁李渔，字谪凡，号笠翁

（1）用〃/〃给下面句子断句（限断两处）天不使高强争无益故守困厄为当然

（2）根据《古汉语常用字字典》提供的部分义项，为下列加下划线字选择恰当的解释

①其素行原如是也（）A.朴素，质朴B.向来，平素

②乃黄杨不撼天地（）A.遗憾，心感不足，不满意B.怨恨

（3）用现代汉语写出下列句子的意思

①莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣

②是天地之待黄杨，可谓不仁之至，不义之甚者矣

（4）（甲）（乙）两文都提到了〃君子〃，但各有所侧重请结合两文内容，写出你对〃君子〃形象的理解【答案】

（1）天不使高/强争无益/故守困厄为当然

（2）B；B

（3）

①对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了

②这样（看来）天地对待黄杨，可以说是不仁不义到了极点

（4）莲花虽生长在淤泥中却不沾染污秽，虽经过清水洗涤但不显得妖艳，中通外直，不蔓不枝，香气远播，洁净挺立，可见君子洁身自好、正直不阿、庄重质朴的坚贞品质；黄杨虽每年只能生长一寸，闰年不长反缩，是受到天命限制的树，但它的枝叶却比别的树更茂盛，可见君子不争不显不露、安守困境、低调知命、宽容大度的美好精神【解析】【分析】

（1）本句可注意这是一个因果复句，‘故（所以）守困厄为当然〃表示结果，原因有两个，一是〃天不使高〃，写〃天〃的原因；二是〃强争无益〃，写黄杨自己的原因故在〃强〃和〃故〃之前断开

（2）

①〃其素行原如是也〃的意思是它向来就是这样的所以〃素〃的意思是“向来，平素〃，选Bo

②〃乃黄杨不憾天地〃的意思是而黄杨并不因此怨恨天地所以〃憾〃的意思是“怨恨〃,选B

（3）此句中重点的词有

①同，像……一样；宜，应当；众，多

②是，这样（看来）；谓，说；至，极点

（4）两篇文章都是借物喻人，以莲和黄杨喻指君子甲文，〃出淤泥而不染，濯清涟而不妖写莲高洁质朴，喻指君子的洁身自好、庄重质朴；中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉〃写莲的正直，喻指君子的刚正不阿、志洁行廉；“天不使高，强争无益，故守困厄为当然〃，写黄杨不争不抢、低调知命，喻指君子的安守困境；〃乃黄杨不憾天地，枝叶较他木加荣，反似德之者，是知命之中又知命焉〃，写其不怨天地，喻指君子的宽容大度故答案为⑴天不使高/强争无益/故守困厄为当然⑵B、B⑶

①对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了

②这样（看来）天地对待黄杨，可以说是不仁不义到了极点⑷莲花虽生长在淤泥中却不沾染污秽，虽经过清水洗涤但不显得妖艳，中通外直，不蔓不枝，香气远播，洁净挺立，可见君子洁身自好、正直不阿、庄重质朴的坚贞品质；黄杨虽每年只能生长一寸，闰年不长反缩，是受到天命限制的树，但它的枝叶却比别的树更茂盛，可见君子不争不显不露、安守困境、低调知命、宽容大度的美好精神【点评】⑴本题考查文言语句的断句解答此题首先要理解语句的意思，，根据现代汉语的语法进行断句⑵本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累

（3）本题考查的是重点句子的翻译解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解⑷本题考查考生对位置内容的理解和分析能力解答此题要整体感知文章，理解文章的内容，感悟作者的情感，结合文章的关键语句进行分析理解【参考译文】甲水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多晋朝陶渊明唯独喜爱菊花从唐朝以来世间的人们非常喜爱牡丹我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它我认为，菊花是花中的隐土；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了乙黄杨每年长一寸，一点也不多长，到闰年反而会缩短一寸这是一种受到天命限制的树，种植的时候应该有怜悯的心情我新给它起了一个名字叫做〃知命树〃天不让它长高，勉强去争没有用，所以把安守困境看作理所当然冬天不改变枝条，夏天不改变叶子，它一向就是这样的……受到天命的限制，又能从中自我保全，这不是知命的君子才能做到吗？最可怜的是，一年长一寸也就罢了，到闰年反而缩一寸，这是为什么呢？闰年虽然多了一个月，黄杨却不能增长，别人都有增长而只有黄杨不能，已经显得天地不公，甚至不但不能多得，还要克扣，这样看来天地对待黄杨，可以算是不仁不义到极点了而黄杨并不因此怨恨上天，枝叶比别的树更茂盛，反而像是感激上天一样，这是知命的事物中更知命的了莲是花中的君子，黄杨就是树中的君子莲是花中的君子，周敦颐能知道；黄杨是树中的君子，除了稍微能够推敲事物道理的李渔，还有谁知道呢？【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、部编语文七年级上册文言文练习一屠暮行，为狼所逼道傍有夜耕者所遗行室

①，奔入伏焉狼自苫

②中探爪入屠急捉之，令不可去，顾

③无计可以死之惟有小刀不盈

④寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕

⑤之法吹之极力吹移时

⑥，觉狼不甚动，方缚以带出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合遂负之以归非屠，乌

⑦能作此谋也！（选自蒲松龄《狼•其三》）【注】

①行室指农民在田中所搭的草棚

②苫用草编的席子

③顾但是

④盈满

⑤豕猪

⑥移时过了一段时间

⑦乌哪里，怎么

（1）解释下列句子中的划线词

①两狼之法驱如故

②匣野有麦场

③股直不能屈

④遂负之以归

（2）下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一项是（）A.屠乃奔倚其下太丘舍去，去后乃至B.其一犬坐于前终日在地上行止，奈何忧其坏C.屠暴起，哒刀劈狼首幺吹豕之法吹之D.一屠暮行，为狼所逼为人谋而不忠乎

（3）用现代汉语翻译下面语句

①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳

②屠急捉之，令不可去，顾无计可以死之

（4）【甲】、【乙】两文都体现了屠户的机智，请结合两篇文章内容简要分析【答案】

（1）一起；看，视；大腿；背

（2）C

（3）

①禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了

②屠户急忙捉住狼爪，不让它离开，但是没有办法可以杀死它

（4）甲文屠户的机智主要体现在发现狼紧随，先用骨头稳住狼，采用〃缓兵之计〃为自己赢得时间；看到野外有柴草堆，便迅速占据有利地形，拿起刀准备战斗；当狼其一装睡、其一借故离开时迅速识破了狼诱敌包抄然后夹击的花招，抓住有利时机，先后杀了两只狼乙文中的屠户，躲在草棚里看到狼把爪子伸进来，就迅速死死抓住狼爪，急中生智，用小刀割破爪子下面的狼皮，运用吹猪的方法往里吹气，把狼吹得浑身膨胀，巧妙地杀了狼【解析】【分析】

（1）此题都是古今异义词，如〃股〃大腿所以千万不要以今释古理解好上下文内容是作答的关键

（2）C句子中划线词的意义和用法相同都是〃用〃之意A前者〃于是〃，后者〃才〃B前者〃其中〃，后者代〃地〃D前者〃被〃，后者〃替、给〃

（3）本题注意下列字词的翻译，如〃变诈〃欺骗手段〃几何J多少〃止〃只是耳〃罢了〃去J离开〃顾〃去L但是〃死〃杀死

（4）甲文屠户的机智主要体现在先采用“缓兵之计〃为自己赢得时间，迅速占据有利地形，抓住有利时机，快速出手杀了两只狼而乙文中的屠户，躲在草棚里死死抓住狼爪，用小刀割破爪子下面的狼皮，运用吹猪的方法巧妙地杀了狼故答案为

（1）一起；看，视；大腿；背

（2）C；

（3）

①禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了

②屠户急忙捉住狼爪，不让它离开，但是没有办法可以杀死它

（4）【甲】【乙】两文都体现了屠户的机智，请结合两篇文章内容简要分析【点评】

（1）本题考查对文言实词的理解能力先想想划线字在现代汉语里是什么意思，再分析是否有古今异义、一词多义、词类活用现象，在理解句子的基础上，可以提取出文言实词的语境义

（2）本题考查对文言虚词的理解能力对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于常用的文言文虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累

（3）此题考查文言文翻译的能力做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循〃信、达、雅〃的三字原则，运用〃留、册h替、补、调〃的五字方法进行翻译

（4）本题考查对比阅读能力比较阅读就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力【附参考译文】【甲】一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头路上遇见两只狼，紧跟着走了很远屠夫害怕了，把骨头扔给狼一只狼得到骨头停下了另一只狼仍然跟着他屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了骨头已经扔完了但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了【乙】有一个屠夫，晚间走在路上，被狼紧紧地追赶着路旁有个农民留下的地窝棚，他就跑进去藏在里面恶狼从苫房的草帘中伸进一只爪子屠夫急忙抓住它，不让它抽出去但是没有办法可以杀死它只有一把不到一寸长的小刀子，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹猪的方法往里吹气极力吹了一会儿，觉得狼不怎么动弹了，才用带子扎上了吹气口出去一看，只见狼浑身膨胀，活像一头牛四条腿直挺挺地不能回弯儿，张着大嘴无法闭上，就把它背回去了不是屠夫，谁有这个办法呢？

3.阅读下面的文言文，完成下列小题狼一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨途中两狼，缀行甚远屠惧，投以骨一狼得骨止，一狼仍从复投之，后狼止而前狼又至骨已尽矣，而两狼之并驱如故屠大窘，恐前后受其敌顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘屠乃奔倚其下，弛担持刀狼不敢前，眈眈相向少时，一狼径去，其一犬坐于前久之，目似瞑，意暇甚屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也身已半入，止露尻尾屠自后断其股，亦毙之乃悟前狼假寐，盖以诱敌狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳

（1）下列句子中加下划线词的用法相同的一组是（）A.两狼之并驱如故亦毙之B.意将隧入以攻其后也其一共坐于前C.狼不敢前吾旦三省吾身D.以刀劈狼首静以修身

（2）用现代汉语写出下面句子的意思禽兽之变诈几何哉？止增笑耳

（3）结尾一段运用了何种表达方式？结尾是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，但换个角度，它又告诉〃人〃什么呢？【答案】

（1）B

（2）禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了

（3）议论对待像狼一样的恶势力，不能幻想妥协，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利【解析】【分析】

（1）A.之助词，用在主谓之间，取消句子独立性/之代词；B.隧词类活用，名词作状语，意为〃从隧道〃/犬词类活用，名词作状语，意为〃像狗一样〃；C.前词类活用，名词作动词，意为〃上前〃/日副词，每天；D.以用/以表示目的，相当于〃来〃故选B

（2）此句中重点的词有变诈，巧变诡诈；几何，多少，这里是〃能有多少〃的意思；止,通〃只〃,意为〃仅,只〃

（3）〃禽兽之变诈几何哉？止增笑耳〃表明了作者的观点，即再狡猾的狼也会败给智慧的人，因此是议论的表达方式谈启示，首先要理解文章内容，然后联系实际来谈启示作者记述了贪婪、凶狠、狡诈的狼自取灭亡的故事，然后结合实际，谈除了从狼的所作所为得到启示外，还可以从屠户的所作所为得到启示我们在实际生活中，面对像狼一样的恶势力，不能心存幻想，一定要勇于斗争，善于斗争，才能取得胜利故答案为⑴B；⑵禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢；⑶议论对待像狼一样的恶势力，不能幻想妥协，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利【点评】⑴本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思⑵本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语⑶本题第一问考查表达方式，常见表达方式有记叙、议论、描写、说明、抒情文章的最后一段是作者对狼的行为的看法，属于议论第二问考查概括文章的主旨，题目提示换个角度，可以从〃屠夫〃的角度，屠夫一开始忍让，狼仍然不满足，直到最后奋起反抗，终于取得胜利【参考译文】一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头屠户半路上遇到两只狼，紧跟着（他）走了很远屠户感到害怕，把骨头扔给狼一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟从屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了骨头已经没有了，可是两只狼像原来一样一起追赶屠户屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀两只狼不敢上前，瞪眼朝着屠户一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死他刚刚想离开，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴屠户从后面砍掉了狼的后腿，这只狼也被杀死了他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了

4.阅读下面的文段，回答问题（甲）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义俄而雪骤，公欣然D〃白雪纷纷何所似？〃兄子胡儿日:〃撒盐空中差可拟〃兄女日〃未若柳絮因风起〃公大笑乐即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也（乙）徐孺子年九岁，尝月下戏人语之日〃若令月中无物

①，当极明邪？〃徐日:〃不然譬如人眼中有瞳子，无此必不明〃（选自《世说新语》）【注释】

①物指人和事物神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等

（1）为句中加下划线字选择最合适的义项原文义项正确选项尝月下戏A.曾经B.经历C.品尝，辨别滋味惹令月中无物A.好像B.你C.如果不然A.…的样子B.这样C.然而，可是

（2）选出与〃人语之日〃中的〃之〃用法不相同的一项（）A.学而时习之B.知之者不如好之者C.曲肱而枕之D.日月之行

（3）翻译文中划线句

①公欣然日〃白雪纷纷何所似？〃

②譬如人眼中有瞳子，无此必不明

（4）言语，指会说话，善于言谈应对甲文和乙文均选自《世说新语》中的《言语》篇，请结合选文，说说谢道镉和徐孺子的回答有何共同的〃妙处〃？【答案】

（1）A；C；B

（2）D

（3）

①太傅高兴地说白雪纷纷扬扬的样子像什么？

②比如人的的眼睛中有瞳仁，如果没有它，（眼睛）一定不会明亮

（4）作答时都运用修辞，形象生动谢道福运用比喻，将〃雪〃比作〃柳絮〃，既表现出雪的轻盈，又有美的意境，形、神、韵兼备；徐孺子面对别人的提问，不是直接回答，而是运用类比，从月亮联想到眼睛，将月中物比作眼睛中的瞳仁，生动形象，从而使提问者明白【解析】【分析】

（1）〃尝月下戏〃意思是僧有一次在月亮地里玩耍〃，所以〃尝〃解释为〃曾经〃；〃若令月中无物〃意思是如果月亮里什么也没有，由此〃若〃应解释为〃如果〃；〃然〃是〃这样〃

（2）〃人语之日〃中的〃之〃是代词，指徐孺子A.代词，指前面学习的东西B.代词，它，这里指学问和事业C.代词，指代手臂D.结构助词，的D项用法不同

（3）本题注意何所似像什么何，什么；似，像

（4）结合言语的具体内容进行分析，言之有理即可

①谢道镉谢道镉的〃善言〃体现在她用柳絮喻雪，使用比喻的修辞，既贴切又有意蕴，写出了雪的轻盈、美感和诗意，足见她的才气

②徐孺子徐孺子的善言〃体现在他并没有直接回答提问者的问题，而是通过把人的眼睛和月亮做类比来告诉提问者他的答案，机敏有趣据此理解作答故答案为⑴A；C；B；

（2）D；⑶

①太傅高兴地说白雪纷纷扬扬的样子像什么？；

②比如人的的眼睛中有瞳仁，如果没有它，（眼睛）一定不会明亮；⑷作答时都运用修辞，形象生动谢道镉运用比喻，将〃雪〃比作〃柳絮〃，既表现出雪的轻盈，又有美的意境，形、神、韵兼备；徐孺子面对别人的提问，不是直接回答，而是运用类比，从月亮联想到眼睛，将月中物比作眼睛中的瞳仁，生动形象，从而使提问者明白【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；⑵本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词，答题关键是熟记常见的一些虚词的用法；⑶本题的是翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式用〃留〃〃删〃〃调〃〃换〃〃补〃的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺；⑷本题考查比较阅读的能力结合言语的具体内容进行分析，言之有理即可【参考译文】徐家有个孩子，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍有人对他说〃若是月亮里什么也没有，他是不是应该更加明亮呀？〃这个姓徐的孩子说〃不对比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了

5.阅读文言文，回答问题陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至元方时年七岁，门外戏客问元方〃尊君在不？〃答日〃待君久不至，已去〃友人便怒日〃非人哉！与人期行，相委而去〃元方日〃君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼〃友人惭，下车引之，元方入门不顾

（二）（节选自《世说新语》）梁国杨氏子九岁，甚聪惠孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出为设果，果有杨梅孔指以示儿日〃此是君家果〃儿应声答日〃未闻孔雀是夫子家禽〃王戎七岁，尝与诸小儿游看道边李树多子折枝诸儿竞走取之唯戎不动人问之,答日〃树在道边而多子，此必苦李〃取之信然年四岁时，与诸兄共食梨，融辄引小者大人问其故，答日〃我小儿，法当取小者〃由是宗族奇之

（1）解释下列句子中划线的词语（节选自《世说新语》）

①太丘舍^

②相委而去

③下车曳之

④尝与诸小儿游

⑤取之值然

⑥大人问其改___________

（2）下列句子中的〃之〃解释错误的一项是（）A.诸儿竞走取之（代〃李子〃）B.取之信然（代〃李树〃）C.人问之（代〃王戎〃）D.由是宗族奇之（代〃孔融〃）

（3）对文中画波浪线的部分断句正确的一项是（）A.看道边李树多/子折枝/诸儿竞走/取之唯戎不动B.看道边李树/多子折枝/诸儿竞走取之/唯戎不动C.看道边李树多子折枝/诸儿竞走取之/唯戎不动D.看道边李树多子折枝/诸儿竞走取之唯戎/不动

（4）用现代汉语写出下列句子的意思

①君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼

②树在道旁而多子，此必苦李

（5）元方和杨氏子性格上有什么相同之处？请结合两文内容简要分析【答案】

（1）离开；舍弃；拉；曾经；确实，的确；原因

（2）B

（3）C

（4）

①您与我父亲相约在中午，到了中午还没来，就是您没有信用；对着别人的儿子骂他的父亲，就是您没有礼貌

②生长在路边的李树却多果子，那么这些李子肯定是苦的

（5）他们都机智聪慧，能言善辩元方面对父亲友人的指责，不卑不亢地指出友人不讲信用且没有礼貌，用言语维护了父亲的尊严；杨氏子面对父亲友人的玩笑话反应机敏，立即将〃孔雀〃与孔家的禽鸟〃联系在一起回敬了客人【解析】【分析】

（1）本题考查解释文言文中实词的意义先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词去动词，离开；委动词，舍弃；尝时间副词，曾经

（2）本题考查辨析一词多义，要确定词语在本题句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑平时要特别重视并掌握这类词首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项取之信然人们摘下李子一尝，果然是这样之代指李子，不是李树，B项错误

（3）本题考查文言断句的能力首先要通读全文，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读句子意思是看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动所以断句为看道边李树多子折枝/诸儿竞走取之/唯戎不动

（4）本题考查文言文句子翻译翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译注意〃期、无信、无礼、此必〃等字的解释

（5）本题考查分析人物的性格特征在分析人物形象时文言文与现代文的方法基本上是一致的一是结合具体的事件来分析二是抓住作者运用的各种艺术手法来分析三是从文章整体内容上分析人物形象元方和杨氏子性格上的相同之处机智聪慧，能言善辩二人年龄虽小，但是机敏聪慧过人，元方面对父亲友人的指责，立即做出反应，不卑不亢地指出友人不讲信用且没有礼貌，用言语维护了父亲的尊严；杨氏子面对父亲友人的玩笑话反应机敏，客人把杨梅果戏说成杨家的水果，杨氏子立即将〃孔雀〃与〃孔家的禽鸟〃联系在一起回敬了客人，小孩反映迅速并能用孔雀鸟回应，真是聪明过人。