湘教版五年级《科学》上册第一单元《我们的脑》教案教学设计

湘教版五年级《科学》上册第一单元《我们的脑》教案（教学设计）第一单元我们的脑科目科学年级五班级授课人课题＞人体对刺激的反应第课时11社会主义核心价值观如何融入此教材教学目标.知道人体有感受各种刺激的感觉器官，人体能对各种刺激产生反应，刺激和反应1对我们很重要在体验过程中运用分析与综合的思维方法发现刺激与反应之间的联结关系

2..培养学生初步形成保护感觉器官、珍爱生命的意识，为生命观念的形成奠定基础3通过施加刺激、观察对应的反应，建立刺激与反应之间的联结关系；感受刺重点激与反应对我们很重要难点在体验过程中运用分析与综合的思维方法发现刺激与反应之间的联结关系教学准备自制实验演示视频、冰块、小镜子、手电筒RT教学过程

一、揭示单元内容同学们，从今天开始我们来学习五年级湘版科学第一单元的内容我们来看一下单元页，通过观看单元页，你们肯定知道了第一单元我们来学习“脑”的有关知识

二、引出刺激与反应的话题.老师想问问大家，你们品尝过柠檬吗？品尝柠檬时有哪些反应和感受？

1.我们在品尝柠檬时嘴里冒出了好多唾液、情不自禁地做出腮帮缩紧，鼓起、皱眉的2动作为什么我们会有这样的反应和感受呢？你们肯定想到了，因为我们感觉器官舌头感受到了酸的刺激，所以做出了这样的反应

三、刺激与反应的体验活动1如果我们的其它感觉器官受到刺激，会做出什么样的反应呢？.眼睛在光线充足的环境中和在光线比较弱的环境中，眼睛会做出反应吗？你们结合自己的生活经历肯定会说瞳孔会有变化在什么样的环境中瞳孔变大？什么样的环境中瞳孔变小？我们来看一下原来眼睛在光线充足的环境中瞳孔变小，在光线比较弱的环境中瞳孔变大在这里老师要提醒同学们，保护眼睛，不要长时间注视强光

2.如果将一杯盛有冰块的凉水放在手臂上，手臂上的皮肤会做出什么反应？手臂上会起一层鸡皮疙瘩

3.你遇到这种情景吗？听到刺耳的声音，耳朵特别不舒服，情不自禁的用双手捂上耳朵

4.鼻子闻到难闻的气味，会产生恶心、反胃的感觉，于是情不自禁的用手捂住鼻子

四、建立认识身体的感觉器官能够对各种刺激做出反应现在让我们对刚才的体验活动进行一下整理舌头在品尝柠檬时受到酸的刺激，我们会做出唾液增多，双腮鼓起、收缩、皱眉的反应；眼睛在光线不同的环境中，瞳孔大小出现变化，眼睛在光线强的环境中瞳孔变小，在光线弱的环境中瞳孔变大；皮肤在接触冰水的时候，受到凉的刺激，皮肤上会出现一层鸡皮疙瘩；耳朵听到刺耳的鞭炮声，我们会产生耳朵不舒服，捂住双耳的反应；鼻子闻到难闻的气味时，会出现恶心，捂鼻子的反应通过观看图表，你们肯定发现了我们的舌、眼睛、皮肤、耳、鼻这些主要感觉器官在受到刺激时会做出各种各样的反应

五、建立认识缺少某种感觉器官，会给我们的生活带来不方便.你们肯定发现了我们的舌、眼睛、皮肤、耳、鼻这些主要感觉器官在受到刺激时1会做出各种各样的反应如果缺少某种感觉器官，我们的生活会有什么变化？让我们通过分析和体验活动来回答这个问题吧.分别分析缺少眼睛、鼻子、舌这些感觉器官给人们生活带来的不方便2•通过刚才分析、体验活动，在来回答我们的问题如果缺少某种感觉器官，我们的生3活会有什么变化？你们肯定发现了缺少某种感觉器官，会给我们的生活带来不方便

六、人体有感受各种刺激的感觉器官，人体能对各种刺激产生反应，刺激和反应对我们很重要现在我们知道了，感觉器官能够让我们的生活更方便除此之外，感觉对刺激产生的L反应对我们来说也非常重要让我们来举例说明吧举例说明

3.眼睛在光线强的环境中如果瞳孔不变小，会出现什么后果？在光线弱的环境中如果1瞳孔不变大，会出现什么后果？听到鞭炮声，如果不捂住双耳会出现什么后果？2肚子饿时会咕咕叫，如果不咕咕叫会出现什么后果？3吃饭时，如果没有吃饱的反应，会出现什么后果？4皮肤接触冰凉的水时，如果我们的皮肤不起鸡皮疙瘩会出现什么后果？5在洗热水藻的时候，如果我们的皮肤不对热做出反应，会出现什么后果？6如果看到红灯不做出停下来的反应，会出现什么后果？

7.小结结合同学们之间的交流，我们发现当感觉器官受到外界环境或身体内部的4刺激时，我们会产生反应，这能使我们积极应对环境变化，保护自己，避免伤害，是我们保护自身安全的重要保障

七、认识到保护感觉器官的重要性知道保护感觉器官的方法看来缺少某种感觉器官，会给我们的生活带来不便甚至威胁到我们的健康所以我们L要保护感觉器官下面是这些做法是在保护感觉器官吗？.判断日常生活中的行为是否正确，如果不正确，说出改正方法5躺着看书、看手机；听音乐时音量大、时间长；用力抠鼻子；长时间在阳光下暴晒

八、布置作业今天这节课到这里就要结束了，老给大家布置一个作业请你将自己最近一周的睡眠时间进行记录板书设计:教学后记:科目科学年级五班级授课人、人体指挥部--脑课题第课时21社会主义核心价值观如何融入此教材教学目标知道脑对人体行为有重要的作用；睡眠对于保护大脑很重要；了解人脑的各部分形态、L结构、功能.通过反应尺等实验，推断人的反应和视觉结果与人脑的功能相联系培养学生的联2想能力和抽象判断能力知道脑对人体行为有重要的作用

1.重点.了解人脑的各部分形态、结构、功能2难点通过实验认识大脑的判断功能教学准备自制、视频、直尺、活动手册PPT教学过程

一、聚焦话题，引出本节课所要探究的内容在上节课的学习中，我们知道了人体受到刺激时，我们的感觉器官会做出反应，请你思考是谁在指挥着我们的身体做出这些反应呢？让我们通过“眼疾手快”的游戏寻找答案吧

二、感性体验眼疾手快眼疾手快L（）要求一位同学竖直拿尺子，另一位同学的手与尺子零刻度线齐平，拿尺子的同学1突然松手使尺子掉下来，另一位同学尽可能快的抓住尺子，记录抓到尺子的位置（）我们来看一看这两位同学是怎样做实验的2（）讲述同学们，你们现在开始做实验吧3（）同学们你们做完实验了吗？老师给你们看看刚才视频中这两位同学填写的实验记录4单记录数据抓住尺子时，尺子落下的距离（厘米）第一次第二次第三次第四次抓尺要求专心抓尺1015196

三、理性分析脑指挥人体对刺激做出反应结合“眼疾手快”体验活动进行理性分析L（）问题谁在指挥身体？想象从看到尺子下落到用手抓尺子的过程中，大脑是怎样工1作的学生通过刚才抓尺子的活动，我认为脑在指挥我们的身体在这个过程中，大脑是这样工作的当我们看到尺子下落时，眼睛把看到尺子下落的信息传给脑，脑发出命令，命令手抓住下落的尺子（）你们的想法和他们的一样吗？其实就像刚才这两位同学所说的，是我们的脑在指挥2我们的身体脑在指挥我们的身体，做出抓尺子的动作时，需要多长时间呢？我们来看一看书中指南车信箱提供的信息，结合你们刚才抓住下落尺子的距离，请你推测一下自己刚才在抓住尺子的过程中脑的反应速度？（）指南车资料阅读3女同学在抓住尺子时，尺子下落的距离是厘米说明尺子下落的时间是・秒,在2002秒的时间内，大脑命令眼睛注视尺子，当眼睛发现尺子下落时，会把尺子下落的信息

0.2报告给脑，脑接收到这个信息后，命令手臂做出抓尺子的动作，同时提醒眼睛注意尺子下落的位置，并将这个位置信息报告给脑，脑命令手在看到尺子下落的位置去抓尺子老师说了这么长时间，可是大脑的实际反映速度却只有・秒让我们来感受・秒的时间长0202度看来脑接收信息并指挥反应的速度真是非常迅速）一心二用、一心一意抓尺子44如果一边背诵诗歌一边做抓尺子实验，大脑的反应速度与专心抓尺子相比，一样吗？你们肯定有了自己的想法想法是否正确，我们来做实验进行验证现在就请你们来做实验边做实验，边将每次实验时尺子落下的距离填写在实验记录单中这是某同学填写的记录单记录数据抓尺要抓住尺子时，尺子落下的距离（厘米）求第一次第二次第三次第四次专心抓尺2215196边背诗歌边抓尺40384537通过数据对比和分析，同学们有了自己的想法同学每次专心抓尺子与边背诵诗歌边抓尺子的数据，我发现通过每次专心抓尺子落下的距离比边背诵诗歌边爪尺子要短说明，专心抓尺子大脑的反应速度比边背诵诗歌边抓尺子的反应速度要快（）师小结就像你们发现的那样，一心二用影响大脑的反应速度和时间看来在今后5的学习中，我们要一心一意，专心致志这样才能够提高学习效率

四、认识脑的功能.脑的认识判断功能5视错觉实验一比大小、两条线平行吗？（）脑除了指挥人体对刺激做出反应之外还有哪些功能？我们通过体验活动来找到答案1（）请你们看看，比较一下黄色的圆和紫色的圆大小一样吗？两条黑线是平行的吗？2（）听一听两位同学观察的结果3同学发现紫色的圆比黄色的圆大，两条黑线不是平行的（）还是这两幅图我们换一种观察方式将黄色的圆和紫色的圆周围的黑色圆遮挡住，4在比较大小；将黑色线周围的橙色线遮挡住再次观察两条黑线看是否平行（）观察完了吗？我们听听观察结果5同学遮挡黄色和紫色圆周围的黑色圆，再次比较大小，我发现黄色圆和紫色圆的大小实际上是一样的遮挡两条黑线周围的的橙色线，我发现两条黑线是平行的（）为什会出现同学们发现的现象呢？是我们的眼睛出现了问题了吗？告诉大家，不是6我们的眼睛出现了问题眼睛就像一个照相机它如实记录刺激，把刺激信息传给大脑，是大脑的认知判断出现了问题，于是就有了刚才认为黄色圆和紫色圆大小不一样,两条黑线是不平行的错觉.视错觉实验之二一一双眼的立体视觉6（）这种视错觉的现象，在生活中还会出现我们再来做一个实验1（）捂住一只眼睛，筷子对准瓶口，尝试将筷子插入瓶子中睁开双眼，筷子对准瓶口，2尝试将筷子插入瓶子中（）我们来看看这位同学是怎么实验的3（）做完实验之后，同学有疑问了4同学捂住一只眼睛，为什么明明感觉筷子对准瓶口了，可是却不能将筷子插入瓶子中呢？在这里老师告诉大家脑要把双眼传来的信息进行分析和综合，才能形成立体的视觉形成立体的视觉后，才能确保将筷子插入瓶中这就是脑的认识判断功能（）小结到目前为止我们知道脑是人体的指挥部，它指挥了人体对刺激做出的反应,还6能对事物做出认知和判断（）老师这还有两个案例，我们来看一下，分析这两个案例，来看看大脑还有哪些功能7案例一说明脑的情感功能案例二说明脑的认知功能

五、认识脑的主要内部结构与功能脑的内部结构

1.（）脑的内部结构是怎样的？我们通过阅读一段资料来了解一下1第一张人脑解剖图是比利时医生维萨里根据人体的真实结构绘制的年，他发表著作1543《人体的结构》，对脑的结构进行了描述人脑有三个主要结构大脑、小脑、脑干大脑可以指挥我们的身体，小脑可以帮助我们保持身体平衡，脑控制呼吸和心跳,小结脑结构中的任何一个部分受到了伤害，都会对我们的健康产生严重的影响，甚至2威胁到我们的生命安全所以我们要保护脑板书设计:教学后记:科目科学年级五班级授课人课题、保护我们的脑第课时31社会主义核心价值观如何融入此教材教学目标.了解大脑的位置和颅骨的保护作用；举例说出保护脑健康所采取的主要措施

1.认识脑保护和脑健康的重要性，养成良好的生活习惯，形成健康的生活意识2知道睡眠对于保护大脑很重要

1.重点.了解大脑的位置和颅骨的保护作用2难点理解人体和谐统一教学准备自制、活动手册PPT教学过程

一、认识脑保护和脑健康的重要性我们先通过看图了解大脑在头部的位置

1.大脑在颅骨的下面,触摸头部，说一说颅骨有什么作用？2对了，就像你们想的那样，坚硬的颅骨能够保护被它环绕的大脑不受损伤.老师这有一些同学的日常行为的照片，请你们从保护脑角度出发，判断一下这些同3学的行为是否正确课间仍在学习这种做法是不对的因为课上和课间都学习，脑会感到疲劳，这种疲1劳带到下节课的学习中，会出现注意力就会不集中，头昏脑胀除此之外，老师还想告诉大家，出现疲劳还不休息，就会由疲劳转为过度疲劳，对大脑皮层产生损害，影响我们的健康课间休息有利于消除大脑疲劳，稳定情绪，增强记忆.提高学习效率剧烈运动时戴头盔这种做法是对的它在保护我们的大脑不会因为意外受到损伤2深夜还在上网这种做法不对如果深夜上网，大脑的睡眠时间就会减少，会导致第3二天学习时注意力不集中，犯困，学习效率下降

二、建立认识睡眠对于保护大脑很重要，制定适合自己的作息计划睡眠是保护大脑的重要手段，睡眠不足会影响身体健康L年月，我国发布了《义务教育学校管理标准》规定“家校配合保证每天小201712学生小时的睡眠时间”插入这段蓝色的字

10.这是上节课刘老师布置给的大家的作业，请你结合标准中的规定，看看全部达到2小时了吗？如果没有达标，就要重新设计作息时间，确保每天的睡眠达到标准中的规10定.观察判断小明周六的作息计划是否合适？3周六的作息计划730起床1420-1520画画800-830吃早餐1530-1730户外运动900-1000写作业1800-1840晚餐1020-1120户外运动1900-2000看电视1140-1230午餐2100休息、睡觉1300-1400午睡给出作息计划制定时的参考睡眠时间有保证，各项活动交替进行，每项活动安排的时

4.间不长

三、小结本单元的学习内容阅读第一单元单元页中的小诗，思考这首小诗中的诗句与我们这个单元学习的哪些知L识有关.天气冷暖衣服换，喜怒哀乐情绪转；与我们学习的刺激与反应的知识有关；搜集信息2作加工，智慧头脑来判断；告诉了我们脑具有认识判断功能；人类活动千千万,协调指挥不慌乱；这句诗指的是脑的协调指挥功能，正是因为有了脑的协调指挥功能，我们的生命活动才会有条不紊的进行板书设计教学后记:。