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高中语文知识点篇14高中语文知识点篇1
一、心理描写“她觉得自己本是为了一切精美的和一切豪华的事物而生的,因此不住地感到痛苦由于自己房屋的寒伦，墙壁的粗糙，家具的陈旧，衣料的庸俗，她非常难过这一切，在另一个和她同等的妇人心上，也许是不会注意的，然而她却因此伤心，又因此懊恼，那个替她照料琐碎家务的布列塔尼省的小女佣人的样子，使她产生了种种忧苦的遗憾和胡思乱想她梦想着那些静悄悄的接待室，如何蒙着东方的帏幕，如何点着青铜的高脚灯集，如何派着两个身穿短裤子的高个儿侍应生听候指使，而热烘烘的空气暖炉使得两个侍应生都在大型的圈椅上打盹她梦想那些披着古代壁衣的大客厅，那些摆着无从估价的瓷瓶的精美家具；她梦想那些精致而且芬芳的小客厅，自己到了午后五点光景，就可以和亲切的男朋友在那儿闲谈，和那些被妇女界羡慕的并且渴望一顾的知名男子在那儿闲谈”“梦想”使用达7次之多，反复使用，表明她不切实际，爱白日做梦，充分地展示了她卑俗的灵魂淋漓尽致地表现出她追求享乐，爱慕虚荣的思想预示了悲剧的必性！
③我们都生活在社会这个大家庭中，每个人都在传递正能量活动中自觉不自觉地扮演着一个角色比如那位锡克老教徒，是传递正能量的发起人，精神最为可敬，梅农议员和他的助手以及助手的儿子，则是正能量的忠实传递者，也颇难能可贵然而，还有一种人，是“拔一毛利天下而不为”的杨朱之徒，对别人的帮助和支持一概来者不拒，却不肯为别人送去一点正能量，正能量的传递到他那里就戛然而止我们若能做一位正能量的发起人,那自然是最为光荣的，退而求其次，也应做一个正能量的忠实传递者，无论如何，不要让正能量的传递中断在你的手里
④著名学者巴锡尔说过“一件善行永不会枉费一一播撒殷勤，将收割友谊；传播温暖，将收获爱心”正能量的传递，就投入和产出之比，可以说是世界上社会效益最好的一项活动见义勇为，舍己救人，其影响之大自不必说，就是平时生活中一个亲切的，一句和颜悦色的问候，一次热情周到的服务，或给老人让个座，帮盲人过马路，扶起摔倒的孩子，举手之劳，片刻之功，也同样可以使人感到正能量无比，并影响到他也去把正能量传递给别人比如，坐过劳模李素丽公交车的乘客，接受了她热情周到的服务，一天都会暖洋洋的，也可能会用同样好的心情和态度去服务他人，传递正能量而被人民好公仆吴天祥全心全意为人民服务精神感动的居民们，也会很自然地把对吴天祥的感激之情用于自己的工作上，去奉献正能量给别人……他们都在积极地发起或传递正能量，在他们周围，就形成了一个个充满温馨友爱的小环境，而这样的小环境多了，社会的大环境也会越来越好
⑤我们正在建设和谐社会、美丽中国，需要源源不断的正能量作为动力支持，以使人们心态更加积极、阳光，风气更加淳朴、和善那么，每个人都应力争做一个正能量的发起人或传递者一个人能力有大小，但只要做到“力到处，常行好事；力欠处，常有好心”，就值得称道嘉许，就是一个合格的正能量传递者那么，坐而论道，不如身体力行，让我们大家都投入传递正能量的队伍，有一分热发一分光，传递正能量，就从每天早晨开始，从每件小事开始
1.“正能量’给人向上的信心和希望，鼓舞人不断追求幸福生活，人人需要，多多益善”，除此以外，文章还从哪两方面论述传递正能量的积极影响？请分别概括（4分）
2.第四段划线句运用了什么论证方法？有何作用？（4分）
3.理解“力到处，常行好事；力欠处，常有好心”这句话的含义（4分）
4.请写出第
③自然段的论证思路（4分）参考答案
1.
（1）正能量的传递，是世界上社会效益最好的一项活动
（2）源源不断的正能量的传递，能作为建设和谐社会、美丽中国动力支持（每点2分，共4分）
2.运用举例论证的方法，（1分）具体形象的论证了“举手之劳，片刻之功，也同样可以使人感到正能量无比，并影响到他也去把正能量传递给别人”（2分）这一道理，增强文章的说服力（1分）（意近即可，共4分）
3.这句话的含义是在自己的能力内，要常做好事；对不在自己能力内发生的事，要常存好心（2分）需要源源不断的正能量作为动力支持，以使人们心态更加积极、阳光，风气更加淳朴、和善（2分）（意近即可，共4分）
4.先指出每个人都在传递正能量活动中扮演着一个角色（1分），再举例将传递正能量的发起人、正能量的忠实传递者和不肯为别人送去一点正能量的人进行对比（2分），最后指出我们应积极传递正能量，不要让正能量的传递中断在你的手里（1分）（第
一、三两层各1分，第二层2分）（意近即可，共4分）高中语文知识点篇5
一、重点词语解释
1、贾人夏则资皮（积蓄，储备这里作准备）
2、吊有忧（慰问）
3、当室者死（指嫡子，正妻所生的长子）
4、支子死（庶子，指妾所生的儿子）
5、践辞曰（推辞）
6、越四封之内（疆界）
7、其有敢不尽力者乎（副词，表诘问，同岂，难道）
8、旅进旅退（俱，共同）
9、果行，国人皆劝（果决地）
10、孰是君也，而可无死乎？（谁）
11、是故败吴于囿（因此）
12、无乃后乎（无乃，恐怕吧）
二、通假字（写出句中通假字的本字，并解释）
1、将帅二三子以蕃（帅通率）
2、令壮者无取老妇（取通娶）
3、将免者以告（免通娩）
4、三年释其政（政通征）
5、国之孺子之游者，无不铺也（铺通哺）
6、衣水犀之甲者亿有三千（有通又）
7、而摩厉之于义（摩厉通磨砺）
三、一词多义（解释多义词）
1、知寡人不知其力之不足也（知道）如寡人者，安与知耻（感到，觉得）吾与之共知越国之政（管理，主持）孰为汝多知乎（通智）
2、复山重水复疑无路（繁复）其有敢不尽力者乎，请复战（再）未若复吾赋不幸之甚也（恢复）
3、既既而儿醒，大啼（不久）譬如蓑笠，时雨既至，必求之（已经）将军既帝室之胄（既然）
4、劝果行，国人皆劝（鼓励）劝君更进一杯酒（劝说）
5、遂自杀未遂（成功）登轼而望之，曰可矣遂逐齐师（于是）遂使之行成于吴（终于）遂灭吴（就）
6、当当室者死，三年释其政（掌管）木兰当户织（面对）好雨知时节，当春乃发生（到了）一夫当关，万夫莫开（阻挡，把守）当奖率三军，北定中原（必定）今当远离，临表涕零，不知所言（将）
四、特殊句式（指出各句的句式）
1、越王勾践栖于会稽山上（介宾短语后置）
2、何后之有（宾语前置）
3、执其手与之谋（省略）
4、夫吴之与越也，仇傩敌战之国也（判断句）
5、十年不收于国（介宾短语后置）
6、四方之士来者，必庙礼之（省略）
7、国之孺子之游者，无不铺也（定语后置，判断句）
8、此则寡人之罪也（判断句）
五、词类活用（解释活用词，并指出其用法）
1、非其夫人之所织则不衣（名作动，穿）
2、四方之士来者，必庙礼之（名作动，以礼相待）
3、昔者夫差耻吾君于诸侯之国（意动，以为耻）
4、洁其居，美其服，饱其食（使动，使洁）
5、又郊败之（名作状，在郊外）
6、宦士三百人于吴（名作动，做帝王的仆侍）
7、有能助寡人谋而退吴者（使动，使退却）
六、古今异义词（指出其古今异义）
1、然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也古义得力的帮手今义帮凶
2、生丈夫，二壶酒古义男孩今义女子的、配偶
3、以暴露百姓之骨于中原古义原野今义黄河中下游地区
4、国人皆劝古义劝勉，勉励今义劝说
七、难句翻译
1、夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之土，不可不养而择也译即使没有四边入侵的外患，但是有谋略的大臣和勇猛的武将，也不能不加以培养教育来供挑选录用
2、苟得闻子大夫之言，何后之有？译如果能够听到大夫您的计谋，有什么迟呢？
3、去民之所恶，补民之不足译不去做百姓所厌恶的事情，补做老百姓认为应该做而没有做的事
4、当室者死，三年释其政支子死，三月释其政译嫡子死了的，免除他三年的赋税;庶子死了的，免除他三个月的赋税
5、其达土，洁其居，美其服，饱其食，而摩厉之于义译那些明智达理的士人，使他的居所整洁，使他穿着漂亮，使他吃饱保，和他们研究事物的义理（在道义上和他切磋）
6、昔者夫差耻吾君于诸侯之国译以前夫差让我们国君在诸侯面前出丑
7、孰是君也，而可无死乎？译有哪个君主像这样恩惠，可以不为他效劳吗？
8、臣而思报君之仇，其有敢不尽力者乎？译做臣子的想着要报国君的仇，难道有敢不尽力的吗？高中语文知识点篇6
一、文学、文化常识
1、文体知识
1.1古体诗近体诗（格律诗、今体诗）区别唐以后，句数4/
8、字数5/7,双句尾字押韵、颔联颈联对仗（格式、词性相同，意思相关或相对）例诗经（无衣、伐檀、硕鼠、兼葭、采薇）、楚辞、孔雀东南飞、木兰辞、曹操、咏史、陶渊明、敕勒歌、梦游天姥吟留别、琵琶行、
1.2词别称长短句、曲子词、诗余特征词牌名（与内容无关）、标题可有可无、一般上阕写景叙事下阕抒情议论分类58字以内为小令；59到90字为中调；长调91字以上流派婉约一一柳永、秦观、周邦彦、李清照；豪放派一一苏东坡、辛弃疾、范仲淹、岳飞、陆游
1.3曲分类小令、散曲、杂剧特征宫调、曲牌名、标题可有可无元曲四大家关汉卿，马致远，郑光祖，白朴元曲三要素唱（唱词），科（动作），白（对白）
2、作家姓名字号、朝代、世称、风格流派、作品
3、课内名句
二、内容鉴赏（写了什么、表达了什么）
1、景物季节时间、地区、花鸟鱼虫、山水日月、风云雨雪
2、场面农事、战争、狩猎、祭祀、庆典、离别
3、人物动作、神态、心理活动、情感
三、主旨情感
1、忧国忧民
1.1对黑暗的愤慨
1.2对离乱的痛苦
1.3对百姓的同情
1.4对国家的担忧
2、建功报国
2.1建功立业的渴望
2.2报国无门的悲伤
2.3保家卫国的决心
2.4山河沦丧的痛心
2.5还才不遇、仕途失意、壮志未酬的悲叹
3、思乡怀人
3.1游子思家人
4.2战士思故乡
5.3闺妇思离人
6.4思友人
4、生活杂感
7.1山水田园的‘悠闲
4.2古今变化的感慨
5.3年华老去的伤感
4.4淡泊名利的志向
5、四季
5.1春初春一生机一音；暮春一短暂悲
5.2夏:初夏一暖和一闲；仲夏一炎热烦
5.3秋初秋丰收音；暮秋一凋零一悲除了从心理描写的角度表现玛蒂尔德的性格特点之外，课文还从哪些角度反映了她的这一性格？
二、语言、动作描写
1、要让人物形象鲜明生动，抓住人物的语言、行动，最能直接地反映人物性格我们以“借项链”这一情节为例，来分析人物的言行，体察人物的性格
2、“借项链”一节，作者描写得非常精彩，其中有很多“最准确”的句子，“最准确”的动词和形容词，它们是如何准确传神地表现玛蒂尔德的心态和性格的呢？
1、玛蒂尔德在试这些首饰的时候，“不知道该拿起哪件，放下哪件“，而且还不断地问着“再没有别的了吗？“让读者充分感受到一个贫穷却又对珠宝情有独钟的妇女见到日思夜想的珠宝首饰时特有的激动、惊喜
2、当她忽然发现青缎盒子里的一挂精美钻石项链时，高兴得“心也跳起来了”，双手拿着那挂项链“发抖”表现她的又激动又紧张的心情激动，是因为她发现这里竟有如此精美的项链；紧张，是她很想借到却又担心对方不借给她
3、她把这串项链挂在脖子上，对着镜子“出神好半天”一—她发现自己配上这副项链太美了，美得几乎不敢相信自己的眼睛了镜中这位高雅迷人的贵妇人竟然就是自己，这不正是自己
5.4冬严寒无生机一一悲；严寒有生机一一喜
四、意境
1、雄浑扩大，深邃悠远江河湖海、山林平原、大漠星云、国家历史
2、小巧玲珑、精细秀丽花鸟鱼虫、星月小物
五、手法
1、时空关系由远及近，远近结合，点面结合，移步换景
2、动静关系以动衬静、动静结合、以无声衬有声
3、虚实关系古今、未来现在、远近、想象眼前
4、情景关系借景抒情、触景生情、情景交融、寓情于景、直抒胸臆
5、联想一一想象，比喻一一象征，用典一一引用（化用），对比一一类比，白描一一比兴
六、语言鉴赏
1、字词鉴赏
1.1凝练性准确/形象/生动地写出了……
1.2抒情性传递/烘托/流露/突出了作者/某人的……
1.3音乐性使文字富有节奏感/流动性
2、修辞鉴赏
2.2结构类对偶、对比、排比、反复突出了……的特征/主旨，强调/渲染了……的感情，使文章更有气势
3.3表达类反问、设问增强语气，引发读者兴趣/思考
3、句型鉴赏
3.1整散结合于整齐中加入变化，使语言流畅而有气势
4.2长短结合增强节奏感练习阅读下面这首宋诗，回答问题（8分）吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘天寒雁声急，岁晚客程遥鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳孤舟宿何许？霜月系枫桥注吴松即吴淞，江名
（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）答【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色营造了凄冷、感伤的氛围
（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用（5分）答【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感姑且一试题就不答了，山东和上海的答题思路不全相同，例如第二题的答案有一个得分点是“孤舟是全诗的线索”我就不赞同以我的思路解这首诗分四步第一步解题目对题目做断句，吴松/道中/二首，有意义的词是“道中”，由此生发出的情感可能有思乡和建功立业的雄心第二步解作者晁补之是苏门四学士之一，跟苏轼一样仕途坎坷第三步解注释，这首没有，跳过（有注释要特别注意对背景、生平和典故的注释）第四步才是读诗，抓诗眼所谓诗眼，就是直接表现情感的词这首诗的诗眼是“孤”第五步解意象，找找能反映诗眼的意象，例如雨潇潇、叶飘、雁、征帆、霜月这些意象组合起来，这首诗要表现诗人在路途上思乡是基本无疑了在考手法上山东卷这篇是考的简单了一一分析“孤帆”意象对教育大省山东的考生来说简直送分至少也得考第一句的“虚实结合”手法高中语文知识点篇
71、以
①以其无礼于晋一一因为，连词
②敢以烦执事一一以乱易整一一拿，用，介词
③越国以鄙远——表目的.，来，连词
④焉用亡郑以陪邻一一表结果，用来，连词
⑤若舍郑以（之）为东道主一一把，介词
2、而
①今急而求子一一才，连词，表顺承）
②夜缱而出一一表修饰，连词）
③若亡郑而有利于君一一表顺承，连词
④朝济而夕设版焉一一表转折，去h连词
3、焉
①子亦有不利焉一一语气词，表陈述）
②焉用亡郑以陪邻——疑问副词，为什么，哪
③若不阙秦，将焉取之一一疑问代词，何，哪里
④且焉置土石一一疑问代词，何，哪里）
⑤以俟夫观人风者得焉一一代词，之
⑥永之人争奔走焉一一兼词，于此，
4、其
①行李之往来，共其乏困一一代词，指代“行李”
②越国以鄙远，君知其难也一一代词，指代“那件事”
③失其所与，不知——代词，自己的
④吾其还也一一证据助词，还是，表商量
5、之
①公从之一一代词，此，代佚之狐的建议（烛之武）许之一一代词，这件事不患人不之知一一代词，他
②是寡人之过也一一结构助词，的
③行李之往来一一放在主谓之间，取消句子独立性，做全句的主语邻之厚，（乃）君之薄也一一主谓间取消独立性，一作主语，一作宾语，省略判断词谓语“乃”
④何厌之有一一宾语前置，有何厌，“之”无义莲之爱
⑤石之铿然有声者一一定语后置标志，无义;太子及宾客知此事者一一“者”与“之”都是定语后置标志
⑥公子驾车之市一一项伯乃夜驰之沛公君（到，前往
⑦君将哀而生之乎一一代词，我高中语文知识点篇8
（一）难点
一、问号的运用的三个难点
1、在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号
2、选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号；但选择问句句群（3个以上）的每一问都要用问号
3、问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末；成分前后倒置形式的问句，问号不能跟着倒置到句中,仍然用在全句末尾例下列标点运用哪些有错？请改正
①要加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义什么是共产主义？什么是资本主义文明？如何防止精神污染？
②先生到底是称赞我什么呢？是有几处画得好？还是勇气可嘉什么都敢画？或者根本就不是称赞？只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？
③“这究竟是怎么回事呢？同志们“厂长严肃地说［解析］
①这是一个陈述句，带疑问词“什么”、“如何”的部分是“使他们懂得”的宾语因此，前三个问号改为逗号，最后一个问号改为句号
②第一个问号正确，是有疑而问，想寻求回答“是……还是……”构成两选的选择问句，“勇气可嘉”与“什么都敢画”是一个意思，即属同一问，因此，第
二、第三个问号改为逗号，第四个问号正确或者……只是……”构成两选的选择问句，因此第五个问号改为逗号，最后一个问号正确
③引号内是一个句子，只不过采用了倒置形式，而作为句末点号的问号应用在句末；因此，问号改为逗号，引号前的句号改为问号
（二）难点
二、引号的运用与引文末点号位置的确定
1、普通词语不能滥用引号一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此外，普通词语不能滥用引号例
④当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔-波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇（97全国）［解析］去掉引号，并把最后一个逗号改为分号（强调层次）因为句中的“海尔一波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，加引不当，属于滥用
2、非直接引用不用引号例
⑤吴名早上跟我说“他脚微了一下，今天不能来上课了”［解析］此处显然是间接引用（转述）如果是直接引用只能是“我脚……不能来上课了“因此，应去掉引号并改冒号为逗号
3、加引范围要清例
⑥耿大妈对儿子说“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说礼多人不怪嘛（94全国）［解析］此句俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词第二个冒号去掉，后一个单引号移到“怪”字后；改后的后半句为“……俗话说’礼多人不怪嘛”
4、引语末标点位置的确定A、引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面;B、如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点;C、特别注意引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留如，鲁达走到门前，叫声“郑徒！”例
⑦罗伯特舒曼说“一磅铁只值几文钱，可是经过锤炼，就可以制成几千根钟表发条，价值累万”因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁”［解析］第一个句号移到引号内（引文独立），第二个句号移到引号外（引文不独立）
（三）难点
三、顿号的运用的难点
1、并列词语结合得紧，中间不用顿号;但表序数时要用顿号
2、表示约数的两个数字中间不能用顿号
3、并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，内部小并列中的停顿用顿号
4、并列的短语比较长，停顿较大的，不用顿号，用逗号
5、并列的短语作定语时要用顿号；而作主语、谓语、补语等表强调时，并列的介宾短语用作状语时，不用顿号，用逗号
6、并列的短语之间带有语气词时，不用顿号，用逗号例下列标点运用哪些有错？请改正
⑧这篇文章至少有
三、四个病句
⑨第三四组的同学下午体检⑩这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源
（11）情况的了解、任务的确定、兵力的部署、军事和政治教育的实施、给养的筹划、装备的整理、民众条件的配合等等，都要包括在领导者们的过细考虑、切实执行和检查执行程度的工作之中他的准确，清新，形象的语言，使球迷们感到仿佛自己就坐在体⑫育馆里亲眼目睹这场比赛
（13）发挥“能人效应”，通过各种途径帮助农民更新观念、转换脑筋、增强本领、参与竞争、尽快致富乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果⑭啊、库尔勒香梨啊……走到哪儿都闻得到诱人的香味［解析］
⑧去掉顿号（规律2）
⑨“三”“四”之间加顿号（规律1）⑩第
一、第
二、第四个顿号分别改为逗号（规律3）
（11）除最后一个顿号外，其余的顿号分别改为逗号（规律4）前两个逗号分别⑫改为顿号（规律5,作定语时并列的短语之间用顿号）四个逗号分别⑬改为逗号（规律5,这五个并列的短语作“农民”的谓语）
（14）三个顿号分别改为逗号（规律6）
（四）难点
四、句内括号和句外括号的运用的难点
1、括号内的注释语是解释句子中的部分词语或部分句子（局部）时，括号用在点号前；不需停顿时括号后不用点号
2、括号内的注释语是解释前面整个句子（全局）时，括号用在点号后面例下列标点运用哪些有错？请改正他读的哲学书籍大约有两类第一类是马克思主义原著，第二类⑮是中外哲学史家的著作（包括介绍他们哲学思想的读物）倘必如实物之真，则人物只二三寸，就不真了，而没有和地球一⑬样大小的纸张，地球就无法绘画（《鲁迅全集》第六卷，第23页）［解析］Q5）括号移到句号前（规律l）括号移到句号后（规律2）⑯oo
（五）难点
五、并列分句间的停顿是用逗号还是用分号
1、凡是用逗号能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用逗号
2、凡是用逗号不能清楚地表示并列分句的并列关系时，分句间的停顿用分号例下列标点运用哪些有错？请改正（⑺团总—最后指出，对有利于精神文明建设的应该大力提倡;日夜梦想中的富贵形象吗？展示了她空虚爱做梦的内心世界
4、可是要开口借了，却又显得“迟疑而焦急”担心借不到，所以“迟疑”；可又很想借到，所以又“焦急”这种心情只有玛蒂尔德自己才能真切地体会到
5、她的问话也特别讲究“你能借我这件吗？我只借这一件”这里“这件”、“只”、“这，三个词必须重读，才能体现她此时的心情“这件、这，强调自己对这串项链情有独钟；“只”，表明自己要求不高，别无他求她问得如此迟疑而焦急，如此讲究问话“艺术”，是担心对方不借给她
6、对方却爽爽快快四个字“当然可以！“她兴奋得简直要发疯了，“跳起来”，“搂住”朋友的脖子，“狂热”地亲她，接着就带着这件宝物“跑”了这可太意外了，得到首饰的极度兴奋的心情毫不掩饰地表露出来莫泊桑真不愧是得到福楼拜老师真传的语言高手，场景不大,着墨不多，却把一个爱慕虚荣的小资产阶级妇女描绘得栩栩如生,把她的性格刻画得入木三分高中语文知识点篇
21.浏览题目不少诗歌的题目对诗歌的类型和内容起着重要的提示作用如《春夜别友人》中的别字，表明该诗属于送别诗；《咏怀古迹》对不尽如人意的地方应该注意改进当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔一⑱一波谱”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇［解析］（⑺分号改为逗号（规律1）最后一个逗号改为分号（强⑱调层次，规律2）,另还要去掉引号（不是强调的对象）
（六）难点
六、省略号运用的难点
1、用了省略号就不能在省略号后再用其他的点号
2、用了省略号不能再用“等”，用了“等”就不能再用省略号例下列标点运用哪些有错？请改正孔乙己低声说道“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求⑲掌柜，不要再提小说、诗歌、散文……等等，他都爱读⑳［解析］（⑼去掉引号后的句号（规律）去掉省略号（规律2）⑳
（七）难点
七、冒号的运用
1.冒号一管到底，句中短暂停顿不用冒号例
（21）本省三位中年作家叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事［解析］冒号应一管到底，可是这里只能管到三位作家“叶蔚林、韩少功、彭建明”，却不能管到最后一句“在一起畅谈往事,，所以，冒号改为破折号，起局部解释作用
2.同一句中不能有两个冒号例
（22）会议刚开始，王校长大声宣布今天有两个好消息告诉大家一是我校德育工作受到省里表扬，二是……［解析］冒号一管到底，一句话只能有一个本句“大家”后用逗号
3.部分引用（引文不独立）前不能用冒号例
（23）《地质灾害防治条例》正式确立了“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理;人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则［解析］此句引文仅作句子成分，冒号删
4.同一人话语未完不用冒号例
（24）“学习就怕认真‘二字”张老师说“态度决定一切，确实很有道理”（04天津）［解析］因为句中“张老师”的话分前后两部分说的，前部分话还没说完，“二字”后不能用句号，改为逗号冒号管的应是一句独立完整的话，这里如果用了冒号，只能管后面的话，却不能管前面的话，故不能用冒号，改为逗号
（八）难点
八、书名号运用的难点——书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等名；而专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用例2519岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇有的请她讲“如何多才多艺”；有的追问她“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行……26以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台20__年“
3.15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成27对于《雅思IELTS考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试一一《博思BULATS考试》,也已由国家人事部考试中心推出28《红旗飘飘画丛》出版前后29在《人间指南杂志社》里有6位编辑［解析］
25、
26、
27、28中的书名号分别改为引号；29的“社”指单位，书名号应去掉
六、句式变换长句变短句、重组、下定义等，广告词、串词、颁奖辞、手机短信、对联、答记者问、猜谜底、图文转换题、修改题、仿写题、排序题高中语文知识点篇9先秦文学
1.上古神话中国古代神话名篇有女娟（w a）补天、后羿（y）射日、精卫填海、（盘古）开天辟地、黄帝战蚩（chi）尤（刘安《淮南子》等）
2.先秦散文A、儒家经典四书指《论语》《孟子》《大学》《中庸》五经指《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》六经又称六艺（《乐》）oB.历史散文《左传》（编年体）《战国策》（国别体）《国语》（国别体）春秋三传《左传》《谷梁传》《公羊传》C.诸子百家散文著名的有
①老子，李耳，字聃（dan）,道家学派创始人，著有《道德经》
②孔子名丘，字仲尼是儒家学派创始人，《论语》是孔子弟子记载孔子和他的学生言行的书（《季氏》《荷》）
③墨子名翟（d）,墨家学派创始人《墨子》53篇
④孟子名轲，字子舆儒家学派继承者《孟子》是孟子学生记录孟子言行的书（《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》《庄暴见孟子》《鱼我所欲也》）
⑤庄子，名周，战国道家著《庄子》（《庖丁解牛》）
⑥荀子，战国儒家，著《荀子》32篇（《劝学》）
⑦韩非子，法家著《韩非子》（《扁鹊见蔡桓公》《五蠹》《智子疑邻》）
⑧《吕氏春秋》又称《吕览》，是秦相吕不韦和他的门客的集体创作（《察今》）
⑨李斯的‘代表作是散文《谏逐客书》
③先秦诗歌A.《诗经》《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305篇分风、雅、颂三类.风是民歌，雅是乐歌，颂是祭歌诗经的表现手法是比、兴、赋比即比喻，以彼物比此的兴先言他物以引起所咏之词，赋直陈其事B.《楚辞》西汉学者刘向把屈原宋玉等人的作品编辑成书，定名为《楚辞》屈原（前340-前277）名平，我国伟大爱国主义诗人.曾在楚国任左徒三闾大夫等职代表作是《离骚》《九歌》《九章》高中语文知识点篇10
一、掌握下列重点词语
1、墓夫五人之死，去今之墓而葬焉（动词，修墓）且立石于其墓之门（名词，坟墓）
2、徒慷慨得志之徒（名词，指某人，含贬义）哀斯墓之徒有其石（形容词，空）
3、众死而湮没不足道者，亦已众矣（形容词，多）众不能堪（名词，众人）今之众人，其下圣人也亦无矣（形容词，一般的）
4、行敛宽财以送其行（动词，上路）吾社之行为士先者（名词，道德品行）其辱人贱行，视五人之死（名词，行为）
5、声吾社之行为士先者，为之声义（动词，伸张）哭声震动天地（名词，声音）
6、发有贤士大夫发五十金（动词，拿出）非常之谋难于猝发（动词，发动）又有剪发杜门，佯狂不知所之者（名词，头发）发其志士之悲哉（动词，抒发）
7、易缙绅而能不易其志者（动词，改变）贼易之（意动用法，轻视）愿以十五城请易璧（动词，交换）
8、按按诛五人（查究）
二、通假字
1、毙敛毙财以送其行（同资，钱财）
2、曷蹈死不顾，亦曷故哉（通何，什么）
3、有其为时止十有一月耳（通又）
三、一词多义
1、盛
①故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（兴盛）
②呜呼，亦盛矣哉（盛大）
③请其矢，盛以锦囊，负而前驱（装）
2、卒
①未及见贼而土卒散（士兵）
②唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之（死，去世）
③买五人之腹（d6u）而函之，卒与尸合（最终）
④五万兵难卒合（通猝，突然）
3、私
①是时以大中丞抚吴者为魏之私人（宠幸的）
②吾妻之美我者，私我也（偏爱）
③不宜偏私，使内外异法也（自私）
④项伯乃夜驰至沛公军，私见张良（以私人身份秘密地）
四、词类活用
1、行其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（动作名，行为）
2、屈安能屈豪杰之流（使动，使屈身）
五、古今异义的词
1、首领
①古义头颅，借指性命
②今义一个团体的领导人
2、慷慨
①古义胸怀大志
②今义情绪激昂；不吝啬
3、私人
①古义私党
②今义属于个人的或个人之间的
4、痛心
①古义痛恨
②今义极端伤心
5、颜色
①古义脸色
②今义色彩
六、句式
1、五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也（判断句）
2、贤士大夫者，冏（jibng）卿因之吴公，太史文起文公，孟长姚公也（判断句）
3、断头置（于）城上（省略句）
4、待圣人之出而投缰（于）道路（省略句）
5、四海之大，有几人欤？（反问句）
6、吾社之行为士先者（定语后置）
7、缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（定语后置）
七、难句翻译
1、吾社之行为士先者，为之声义译我们社里那些道德品行可以为读书人做表率的,人，替他（周顺昌）诉冤，伸张正义
2、缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？译当官而能做到不改变志向的，全国这么大，有几个人呢
3、其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？译他那可耻的人格，卑贱的行为，比较那五个人的死，轻重到底怎样呢？
4、亦以明死生之大译也就是为了表明死生的重大意义高中语文知识点篇11
一、通假字
1、无能为也已（矣）
2、共其乏困（供）
3、秦伯说，与郑人盟（悦）
4、失其所与，不知（智）
5、何厌之有（庵）
6、若不阙秦（缺）
二、古今异义（古/今）
1、贰于楚也（从属二主、有二心/数词二的大写）
2、以为东道主（东方道路上的主人/泛指主人）
3、行李之往来（出使的人/指外出的人携带的随身物品）
4、今有急而求子（您，多指男子/儿子）
5、越国以鄙远（边远的地方/粗鄙、低下）
6、以烦执事（婉指秦穆公/掌管某事的人）
7、亦去之（离开、距离/到达）
8、微夫人之力（那个人/尊称人的.妻子）
三、词类活用
（一）名词作动词
1、晋军函陵，秦军氾南（驻军，驻扎）
2、越国以鄙远（意动，以……为边邑）
3、与郑人盟（订了盟约；建立同盟）
4、唯君图之（计划，考虑）
5、既东封郑（使…成为疆界）中的古迹，说明它是一首怀古诗明确了这一点，我们作答时就有了针对性
2.分析作者知人论世是鉴赏作者思想感情的重要原则由于所处时代和生活经历的不同，每个诗人的思想观点、政治主张、理想抱负都各有特点，比如陆游的爱国情怀，王维的田园情思，孟浩然的怀才不遇，李煜的亡国之痛等了解这些对把握作者的思想感情很有帮助
3.品味意象意象是饱含情感的物象古诗词中很多意象常含有特定的含义如月亮，常寄托思念;梅，往往寓含坚贞；梧桐，常表现凄苦平时可加强这方面知识的积累另外还有很多诗歌意象的含义是不固定的，可以通过诗人的形容和描绘来判断
4.重视小注诗歌后面的小注，有的介绍作者与朝代，有的交代背景材料，有的解释词语，抓住小注对理解诗词内容很关键，能帮助你解读诗词，甚至有的还可以暗示相关问题的答案我们一定要重视诗歌后面的小注
5.联系时代文章为时而著，歌诗为事而作每个时代的现实总会在文学
6、阙秦以利晋（使…得利）
（二）名词作状语
1、既东封郑，又欲肆其西封（在东边）
2、夜缱而出（在晚上，当晚）
3、朝济而夕设版焉（在早上；到黄昏）
（三）动词作名词
1、君亦无所害（害处）
2、且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）
（四）形容词作名词
1、越国以鄙远（远方，边远的地方）
2、共其乏困（缺少的东西）
（五）形容词作动词
1、因人之利而敝之（损害）
2、肆其西封（扩张、延伸）
（六）一般动词的使动
1、烛之武退秦师（使…、退却）
2、若不阙秦，将焉取之？（使…亏损）
3、若亡郑而有益于君（使…灭亡）高中语文知识点篇12《诗经两首》匪来贸丝（匪通“非”,通“吁”于嗟鸠兮（于,犹可说也（说通脱”,通“畔”隰则有泮（泮,岁亦莫止（莫通暮”,彼尔维何（尔花盛开的样子）,《离骚》侦秦规矩而改错（错,通“措”，措施）他郁邑余诧傣兮（郁邑，通“郁悒”，忧愁）何方圜之能周兮（圜，通“圆”）延伫乎吾将反（反，通“返”）进不入以离尤兮（离，通“罹，遭受）《孔雀东南飞（并序）》终老不复取娶,迎接女子过门成亲箱帘六七十奁,梳妆匣子虽与府吏要邀,邀请蒲苇纫如丝韧,柔软而结实摧藏马悲哀脏,脏腑府吏见丁宁叮咛《兰亭集序》悟言一室之内（“悟”通晤”）虽趣舍万殊，静躁不同（趣同“趋”，取）后之视今，亦由今之视昔（由同“犹”）《赤壁赋》浩浩乎如冯虚御风（“冯”通“凭”，乘）山川相缪（“缪”通“缭”，环绕）举酒属客（“属”通“嘱”，劝人饮酒）举匏樽以相属（“属”通“嘱”，劝人饮酒）桂棹兮兰桨，击空明兮沂流光（诉”同“溯”逆水而上）山川相缪，郁乎苍苍（缪通“缭”连结，盘绕）举匏尊以相属（“尊”同“樽”酒杯）杯盘狼籍（“籍”通“藉”）《游褒禅山记》长乐王回深父父，通“甫”，名字下加的美称高中语文知识点篇13忍无可忍再也忍受不下去了逼上梁山比喻被迫起来反抗现也比喻被迫采取某种行动垂头丧气形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样没精打采形容精神不振，提不起劲头兴高采烈原指文章志趣高尚，言词犀利后多形容兴致高，精神饱满平心静气心情平和，态度冷静理所当然按道理应当这样正大光明心怀坦白，言行正派物华天宝原指万物的光华，天上的宝气形容各种珍贵的物品人杰地灵意指人使地增色，地因人而著名即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地胜友如云才智出众的朋友们云集一处高朋满座满座尽是高贵的宾朋腾蛟起凤象蛟龙腾越，凤凰起舞比喻文辞奇巧优美，才华横溢钟鸣鼎食吃促时，奏乐列鼎形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活区销雨霁云消雨散指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了响遏行云声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了形容歌声嚓亮有力，悦耳动听天高地迥迥遥远形容天地之间广阔无边兴尽悲来高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了萍水相逢萍在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定浮萍在水里偶然相遇比喻从来不相识的人偶然相遇冯唐易老比喻仕宦不得志老当益壮当应当益更加原指年纪老而志气应当更壮穷且益坚也作“穷当益坚”穷不得志益更加处境困难而意志应当更加坚定涸辙之船涸水干，枯竭辙车辙M鲫鱼干枯的车辙里的鲫鱼比喻处于困境急待救援的人失之东隅，收之桑榆东隅，东方，日出处，指早上桑榆西方，日落时，余光落在桑树和榆树之间；指晚上早上有所失，晚上则有所得比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿一介书生一介一个旧时读书人自称或对一般读书人的‘雅称投笔从戎投扔掉，放弃笔笔杆子，指文墨生涯从戎参军指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队高山流水原指含蓄在古琴曲里的两种喻意后用以比喻知音或知己盛筵难再盛，盛大筵，筵席盛大的筵席难以再得陆海潘江陆、潘，晋朝的文学家陆机、潘岳本是称颂陆机和潘岳文才很高后用以称颂学识渊博，才华横溢的人鹏程万里相传鹏鸟能飞万里路程比喻前程远大不近人情不合乎人的常情也指性情或言行怪僻扶摇直上形容上升很快比喻仕途得意孤苦伶仃孤独困苦，无依无靠茕茕现立孤独无依的样子形影相吊只有自己的身子和影子在一起互相慰问形容非常孤单，没有伴侣日薄西山太阳接近西山比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡气息奄奄形容人即将断气、死亡的样子也比喻事物衰败没落，即将灭亡朝不谋夕亦作“朝不虑夕”早晨不能谋及晚上形容形势或事情危急，只能顾及眼前，无暇作长远打算乌鸟私情比喻侍奉尊亲的孝心结草衔环亦作“衔环结草”原是古代两个受恩报答的故事比喻感恩报德，至死不忘皇天后土古人对天地的尊称，君履后士而戴皇天，皇天后士，实闻君之言人命危浅指人的寿命不长了，随时都会死亡咬文嚼字形容过分地斟酌字句多指死扣字眼而不注意精神实质学富五车形容读书多，学识丰富才高八斗比喻人极有才华心有余悸危险的事情虽然过去了，回想起来心里还害怕流毒无穷比喻祸害非常严重的事物走投无路无路可走比喻处境非常困难咀嚼鉴赏细细品味和欣赏张冠李戴比喻弄错了对象或弄错了事实信口开河随口乱说一气深恶痛绝厌恶、痛恨到了极点不即不离不靠近也不分离锚铢必较对极小的事都计较得鱼忘筌筌是用来捕鱼的，得了鱼，就忘了筌比喻达到目的后就忘了原来的凭借熟能生巧熟练了就能掌握技巧或窍门游刃有余比喻技术熟练，经验丰富，解决问题毫不费力高中语文知识点篇14
一、重点字词
1.给下列加点字注音愠y fin三省_i ng吾身论liin语罔wdng
2.解释下面加点的词1学而时习之时时常2不亦说乎说愉快3人不知而不愠愠生气，发怒4吾日三省吾身日每天省反省，自我检查5与朋友交而不信乎信真诚，诚实6学而不思则罔罔迷惑意思是感到迷茫而无所适从7思而不学则殆殆有害8然后知松柏之后凋也凋凋谢
3.请写出三个出自本课的成语温故知新、见贤思齐、择善而从
二、重点句子背记知识清单
4.用原文填空1阐明学与思关系的句子是学而不思则罔，思而不学则殆2孔子认为怎样才能做到明智？知之为知之，不知为不知3孔子认为对先进和落后的态度应是见贤思齐焉，见不贤而内自省也4赞美松柏坚强品格的句子是岁寒，然后知松柏之后凋也
5.将下列句子翻译成现代汉语1温故而知新，可以为师矣温习旧知识，能够获得新的理解和体会，就可以做老师了点拨重点理解“故”、“为”等词的意思2土不可以不弘毅，任重而道远读书人不可以不心胸宽广、意志坚强，他们责任重大，道路遥远点拨，重点理解“土”“弘毅”等词的.意思
三、段背记知识清单
1.曾子日“吾日三省吾身为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
2.子贡问日“有一言而可以终身行之者乎？“子日“其恕乎！己所不欲，勿施于人”
四、文学文体常识背记知识清单
1.孔子，名丘，字仲尼，春秋时期伟大的思想家、教育家
2.《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一作品中留下它的痕迹比如同是边塞诗，盛唐时期的边塞诗词感情大多豪迈奔放，而中唐以后的边塞诗词感情大多感慨深沉
6.提取关键要抓住最能体现思想感情的词句，这些关键词句一般是抒情或议论性的，在诗词中具有画龙点睛的作用如杜甫的绝句江碧鸟逾白，山青花欲燃今春看又过，何日是归年只要抓住了何日是归年，就很容易得出诗人思乡的情感高中语文知识点篇3
一、掌握下列重点词语
1、尚宫中尚促织之戏（崇尚，爱好）
2、居居为奇货（积，储存）
3、比宰严限追比（追征）
4、啻虽连城拱璧不啻也（比）
5、造径造庐访成（到）
6、固、强少年固强之（坚持，一定;迫）
7、庠又嘱学使俾入邑庠（学校）
8、过裘马过世家焉（超过）
9、贴民日贴妇卖儿（抵押）
二、通假字
1、昂其直（通值，价值）
2、手裁举（通才，刚刚）
3、而翁归（通尔，你的）
4、翼日进宰（通翌，明天）
5、虫跃去尺有咫（通又）
三、一词多义
1、责
①因责常供（动词，责令）
②每责一头（动词，索取）
③当其为里正、受扑责时（动词，责罚）
④以塞官责（名词，差使）
2、进
①以一头进（动词，进献）
②径进以啄（动词，前进）
3、益
①死何裨益（名词，好处）
②益奇之（副词，更加）
4、逼
①鸡健进，逐逼之（动词，逼近）
②与村东大佛阁逼近（副词，极）
5、故
①此物故非西产（副词，本来）
②故天子一蹉步（连词，所以）
6、然
①然睹促织（连词，表转折，然而）
②俨然类画（副词词尾，的样子）
③成然之（动词，认为是对的）
7、售
①久不售（动词，考取）
②亦无售者（动词，买）
8、岁
①后岁余（名词，年）
②岁征民间（名作状，每年）
四、词类活用
1、岁岁征民间（名作状，每年）
2、才试使斗而才（名作动，有才能）
3、笼市中游侠儿得佳者笼养之（名作状，用笼子）
4、辄倾辄倾数家之产（使动用法，使倾尽，用尽）
5、然成然之（形容词意动，认为是对的）
6、笼大喜，笼归（名作动，用笼子装）
7、日日与子弟角，无不胜（名作状，每天）
8、高欲居之以为利，而高其直（形容词使动，使高，抬高）
9、力力叮不释（名作状，用力）
10、疏细疏其能（名作动，陈述）
11、奇益奇之（形容词意动，以为奇）
12、裘马裘马扬扬（名作动，穿着皮衣，骑着马）
13、劣成以其小，劣之（形容词意动，认为不好）
五、古今异义的词
1、游侠儿
①古义游手好闲、不务正业的人
②今义行侠仗义的人
2、少年
①古义青年男子，与老年相对
②今义十二岁到十六岁这一时期
六、句式
1、此物故非西产（判断句）
2、遂为猾胥报充里下役（被动句）
3、村中少年好事者驯养一虫（定语后置）
4、搽以尖草（介词结构后置）
5、问者燕香于鼎（介词结构后置）
6、既而得其尸于井（介词结构后置）
7、令以责之（于）里正（省略句）
8、（其妻）折藏之，归以（之）示成（省略句）
七、难句翻译
1、得无教我猎虫所耶？译（这画）岂不是向我暗示捕捉蟋蟀的地方吗？
2、成以其小，劣之译成名因为它太小，认为不好
3、一出门，裘马过世家焉译（成名）一出门，所穿的皮衣和驾车的马超过了世代做官的人家啊
4、独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬译只有这个成家的人，因为胥吏侵耗而贫穷，又因献上蟋蟀而富有，他穿皮衣，骑骏马，意气扬扬高中语文知识点篇4
①英国心理学大师理查德怀斯曼的《正能量》出版后，“正能量”成为最受大家欢迎的流行语所谓“正能量”，即一切予人向上和希望、鼓舞人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情“正能量”给人向上的信心和希望，鼓舞人不断追求幸福生活，人人需要，多多益善，但却需要全社会共同创造，相互传递
②印度前国会著名议员梅农，出身贫寒，当年他初到新德里时，刚下火车，便遭贼窃被洗劫一空.绝望中，他求救于一位素不相识的老锡克教徒，请求暂时借他15个卢比，他问地址.以便日后还钱.老教徒摆摆手说.在你的有生之年，你可以把这笔钱还给任何一个有求于你的陌生人梅农始终记看老教徒信任的嘱托，直至逝世，他对有求于他的陌生人，都会提供16卢比的资助.有意思的是，他的一个助手也仿效他的做法，而助手的儿子也学着父亲去帮助别人.其中一个被助者把此事写成文章发表在报纸上.这个传递正能量的故事，便流传更广更远.这个故事.可以拾我们许多启发和教益。
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