1.春夏秋冬【部编版】【教案教学设计】语文一年级下册

师能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？生青草、红花、游鱼、飞鸟学生齐读、分组读、仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟1师同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？（教师可引导哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？）生池草青、山花红、鱼出水、鸟入林全班齐读

五、总结全文学了这一课，你知道了什么？了解了哪些自然现象板书设计春夏秋冬1等春风夏夏雨四季＜秋秋霜冬冬雪I课后反思由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用我在学生认识大自然现象时，图字结合，更加形象、直观，符合一年级学生的生理、心理特点，；另外本节课我以引导为主，发挥了学生的主导地位，符合新理念教学。