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文本内容:
语言表达
1.默写古诗《客至》（杜甫），并用散文化的语言翻译全诗
2.根据下面两种情景，以“风”为重点，用所给的词语写两段描写性文字，每段不少于30个字情景一冬天早晨雪花风情景二夏日傍晚大树风
3.阅读下面的文字，完成下面小题画面示例战斗在抗疫一线的73岁的李兰娟脱下口罩，脸上有深深的压痕画外音大爱守护生命，压痕铸就勋章画面1:北京空间信息传输中心任务大厅大屏幕上，神舟十三号3位航天员身着蓝色舱内工作服，向全国青少年挥手致意画外音航天点燃梦想，青年鹿续精神画面2女足亚洲杯决赛中，中国女足姑娘们在落后两球的情况下顽强拼搏，终于实现了史诗般的逆转，取得了冠军，笑到了最后画外音女足逆转决赛，中国赢得尊严综合以上画面和画外音，以“实现中国梦”为开头写一段话要求使用排比修辞，表达简洁流畅，不超过65个字
4.变换不同角度，从多个层面来写细节对同一细节，可以从不同角度、多个层面来考虑【任务检验】下面语段是写母亲端详孩子睡觉的细节，请试着从“我”的角度来写母亲愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月色对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈！【任务检验】根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，要求运用细节的心理描写，字数150字左右昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还被老师发现了，我觉得很不好意思
5.给下面文句中划线的句子增加修饰成分，使语意丰富并且符合原文语境月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下黑影,峭楞楞如鬼一般；杨柳的倩影,却又像是画在荷叶上子应是有深有浅，可以使用“斑驳”来形容“杨柳的倩影“，修饰的对象是“杨柳的影子”，“倩”意思是“美丽”，“杨柳”的枝条形态是弯弯的，且是稀疏的，可以添加“弯弯”“稀疏”等词语
6.
（1）茫茫天地间，我是一片小小的苔葬，一片长在幽暗角落里的苔群我没有大树的高大，也没有鲜花的娇艳，但在风吹雨淋中，却开出了米粒般的小花，有着大树的坚韧，有着鲜花的婀娜，娇小的我，也能撑起属于我的小天地，我为自己骄傲，为自己歌唱……
（2）茫茫天地间，有高直挺拔的青松，有婀娜的牡丹，有清新淡雅的兰花，我却是一片平平凡凡的苔醉暴风骤雨里，我拼命生长，姿态昂扬；严寒酷暑中，我抬头挺胸，势不可挡我就是我，拥有自己的天地，没有寂寞，没有悲伤，永远心向阳光【详解】本题考查学生语言表达之连贯、准确、生动的能力这是一首人生励志的小诗首先要理解小诗的意思是苔虽然在阳光不能照到的地方，又那么渺小，到了春天，它一样拥有绿色，拥有生命花开微小似米，但却一定要像牡丹一样尽情绽开因为在苔的心中，它和牡丹拥有同样的大地也同样头顶广阔的天空“苔”虽是无名花，它悄然地开着，不引人注目，更无人喝彩，但是仍然那么执著地开放，认真地把自己最美的瞬间，毫无保留地绽放给了这个世界考生要抓住“苔”的这种精神品质,用“我”的口吻，写出“苔”虽然身处恶劣环境，但却不放弃自己的理想；虽然平凡却拥有对生活的热爱；没有寂寞，没有悲伤，永远心向阳光等心理注意至少运用一种修辞方法（“比拟”除外），可以用比喻、排比、对比等手法；最后注意字数有限制
7.中秋之夜，举家团聚，一块圆圆的月饼，那是我们对生活的装点，那是我们对亲人的思念，那是我们对团圆的渴盼【详解本题考查学生语言表达之扩展语句、续写句子的能力分析题干可知，此题与“美食文化”相关，其中“不满足于口腹之欲，更想要精神上的探求”是关键句，续写时要通过美食体现出精神探求另外具体要求是“选择一种中国传统节日食品”，如月饼、元宵、粽子等均可；要写出这些食品中的“精神探求”，如月饼代表思念和团圆；元宵代表圆满、未来的美好等；粽子中的“粽”谐音”中代表“高中”之意，也代表对屈原的怀念等；“要求至少使用一种修辞常见的有比喻、排比等最后注意字数要求
8.垂柳，依然如故，只是分外多情；青山，依然如故，只是分外妖饶；绿水，依然如故，只是分外澄澈！一抹殷红色的夕阳照在村边的石桥上，映照着父母归家之路【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力选用意象前要先构思意象之间的逻辑关系，通常情况下，会将“青山”与“绿水”组合在一起,“夕阳”和“石桥”组合在一起，如果有新意也可有其它的组合形式本题要求意境营造合理,能表达某种情感,那么需要选取有关联的意象进行组合,营造意境如选取“垂柳”“飞鸟”“绿水”“青山”等，可以借助环境山、水、鸟、柳等营造送别的氛围，表达依依惜别之情也可以选取“夕阳”“石桥”“绿水”“飞鸟”等意象营造故乡的生活场景，表达对故乡的思念之情等还可以选取“青山”“绿水”“飞鸟”等意象营造自然场景，表达对自然环境的喜爱之情等根据自己擅长的方面，选择四个有积累的意象，在一定范围内充分发挥自己的想像，既需要拓展思维，又不能漫无边际答题
9.如，披星戴月大街为伴，扫帚为伍，她们，穿梭在城市大街小巷；用脚步丈量每一寸土地，用双手清洁每一个角落她们，就是环卫工人高相莲，一名普通的环卫工人，从事这份工作已经15年每天，她和姐妹们凌晨四点多从家里出门，五点准时开始工作……夜色笼罩，她们拖着疲惫的身体行走在朦胧月色中，身后留下一片洁净的世界【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力这是一道情境扩展题，内容围绕“披星戴月”“春风沂水”“车水马龙”三个成语展开，首先要准确理解成语的内涵披星戴月”，指身披星星，头顶月亮形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦“春风沂水”原意是大人和儿童在沂水洗个澡，在舞雾台上吹吹风指放情自然，旷达高尚的生活乐趣“车水马龙”车如流水，马如游龙一般，形容热闹繁华的景象然后要结合成语的含义，展开想象，描摹图景，如披星戴月适合描写劳动者辛苦艰辛的劳作，“春风沂水适合描绘在大自然中的情趣，“车水马龙”适合描绘城市街头的繁华热闹注意语言要生动形象，适当运用修辞手法，如比喻、拟人、对偶等还要注意字数的要求
10.示例1我独自站立在船头，尽享着这归途的惬意船儿飘飘摇摇地前行，如小鱼般轻灵自在；风儿凉凉爽爽地拂来，吹得我衣袂飘飘，神清气爽示例2回家的船儿轻快地向前摇荡着，船桨和水嬉闹着，发出欢快的声音微风吹拂着我的衣服，抚摸着我的脸颊，感觉好不惬意！【详解】本题考查学生语言表达之扩写句子的能力本题扩写时，应注意
①有点出作者心境的词语，如“惬意”“愉悦”“轻松”等；
②句中“舟，，”轻艇，，”风，，“吹衣，，等要素完整，句意通顺，符合情境；
③有使用任一修辞手法；
④使用书面语，言辞优美
⑤字数符合题目要求
11.参考答案秋天的叶，带走了春季的“绿”，带走了夏季的“壳、带来了一段满天飞舞的动人场面每一片落叶都是一个生命的结束，同时又是另一个生命的开始落叶在风中尽情地舞动着婀娜的身姿，时而翩翩下落，时而转圈，时而随风而行，身披黄衫的它们，此时是在以最优美的舞姿向大树告别，感谢大树母亲的养育之恩秋天的叶铺满了世界各个角落,一走过，犹如在弹奏着动听的钢琴曲，此起彼伏，有“大珠小珠落玉盘”之气势【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力句子描述主体是“秋天的落叶、可以按照发生、经过、结果的顺序展开描述首先可以围绕落叶的由来——由春到秋、由绿到黄的过程来描述再根据“满天飞舞”想象落叶纷飞的场面,其间可以运用拟人、比喻等修辞，比如落叶依依不舍，像翩跄的蝴蝶等最终落叶要回到大地母亲的怀抱，这时土地又以无私的拥抱接纳了这些一度“自由翱翔”的孩子，把他们融入躯体，酝酿营养，为新的生命的诞生积蓄力量，即对应阐释“每一片落叶都是一个生命的结束，同时又是另一个生命的开始其他思路合乎情理亦可注意不要脱离或改变原意
12.镜头三姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在少年身上，少年会心一笑镜头四姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑，姑娘羞得脸红了大半天【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力电影镜头的脚本具有很强的可视性，主要通过突出人物的动作来表现人物因此，在扩写时要注意运用动作描写诗句“无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞”的意思是“姑娘没来由地抓起一把莲子，向那少年抛掷过去猛然觉得被人远远地看到了，她因此害羞了半天”镜头三可描写姑娘抓起一把莲子，向那岸上的小伙子抛掷过去，正打在少年身上，少年会心一笑这个充满戏谑、挑逗和爱慕的一掷，进一步活灵活现地表现出江南水乡姑娘大胆热情的性格镜头四主要描写采莲女被窥而娇羞满面，姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑，心事被窥而娇羞满面，可见采莲女虽然大胆却终究逃不过女儿家怕羞的心理
13.示例夕阳西下，晚霞晕染了天空嬉戏了一天的鸡疲倦了，伸伸懒腰，展展翅膀，徐徐地进了鸡舍；牛儿与羊儿吃饱了，流露出满足的神情结伴回家【详解】本题考查学生扩写句子的能力扩句实质上是以原句为基础，增加一些必要的成分，使原本简单、抽象、概括的内容变得丰富、具体、形象本题要求扩展诗句，应在了解诗句意思的基础上扩展，注意字数限制诗句意思是鸡儿回鸡舍栖息了，日头垂挂天西，牛羊下山歇息语句是写景句，应注意在扩写时表达情感，以达到情景交融的效果扩写时应注意描写的景物，应抓住景物的特点,比如写“日之夕矣”，是写夕阳，可以写夕阳西下的天空“鸡栖于地羊牛下来”是写动物的活动，可以写鸡的动作，可以写牛羊的状态可以由鸡和牛羊归家联想到丈夫还未归家，表达对丈夫的思念之情此外，扩写时要特别注意运用比喻、拟人、夸张中任一修辞，注意语意连贯和字数限制
14.今天多云转阴有小雨，温度13°〜20℃,风力3级出门的朋友，请带上雨具，雨天路滑，请注意安全【详解】本题考查学生语言表达的能力题干材料已经交代天气预报的主语信息，如“温度”“风力”“天气情况”等写播报的时候，需要全面介绍天气情况题干要求播送时加入一些人文关怀,那么如何恰到好处插入人文关怀,需要关注如“多云转阴有小雨”，可以提醒携带雨具，注意路滑，减少出行等那么，“温度”比较适中，可以穿适当的衣服等
15.（示例）考试后，我漫步在林荫道上，任微风轻拂我的脸颊，送上清凉的抚慰已近黄昏，夕阳还像一个顽皮的孩子流连天边，校园依然一片明丽缕缕霞光穿过香樟树参差的叶缝，撒下一地碎金树荫里鸣蝉在快乐地吟唱，响亮而有节奏感，我也不禁哼起了小曲儿……【详解】本题考查学生语言表达之扩写的能力首先要探究词语特点及词语之间的联系，这3个词语中“考试后”表示特定的场景，“黄昏”表示时间，“鸣蝉”表示外界的环境然后要理清这三个词语间的联系以及扩写的要求“黄昏”“鸣蝉”是外界的景，而考试后决定了要抒发的情语段要求运用借景抒情的手法，这要求考生带着强烈的主观感情，运用描写的表达方式，把所要抒发的情感寄寓在客观景物（黄昏、鸣蝉）中考生在写作时应该注意“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体，也就是王国维说的“一切景语皆情语”最后还要注释使用至少两种修辞手法，如比喻、拟人、排比、反问、引用等通过修辞的运用使人物变得生动形象
16.像轻纱，像烟岚，像云彩；挂在树上，绕在屋脊，漫在山路上，藏在草丛中一会儿像奔涌的海潮，一会儿像白鸥在翻飞霞烟阵阵，浮去飘来，一切的一切，变得朦朦胧胧的了顷刻间，这乳白色的轻霭，化成小小的水滴洒在路面上，洒在树丛中，洒在人们脸上轻轻的，腻腻的，有点潮湿人们吸进这带有野菊花药香味儿的气息，觉得有点微醺【详解】本题考查学生扩展语句的能力由题干中“一段描述性文字”可知应运用描写的表达方式对景物和场景进行刻画；题干要求以“雾霭”为话题扩展语句，要抓住“雾霭”轻盈、朦胧、多变的特点，运用两种以上的修辞手法，一般以比喻、排比、夸张、拟人为多同时要注意语言表达简明、生动，以及字数的限制
17.有梦想的人生最美丽，人生因梦想而精彩伟大的时代、伟大的祖国，只要我们有梦想、有奋斗，一切美好的东西都有机会创造出来只要我们精诚团结、共同奋斗，就没有任何力量能够阻挡中国人民实现梦想的步伐，实现中华民族伟大复兴的中国梦就一定能够实现【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力解答本题，首先要注意题干所给的两个时间节点，“2018年，改革开放40周年；2019年，新中国成立70周年”，要侧重于改革开放40周年和新中国成立70周年的伟大梦想与成就其次，要注意图片上的内容，出发点是“幸福大街”，即从幸福出发，终点是“复兴大街即实现中华民族的伟大复兴；持票人是“追梦人”，票价是“奋斗”，要实现这一伟大梦想，就需要所有“追梦人”的不断追求与奋斗；虚线框中是“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”，即实现伟大复兴的中国梦就要不断“努力奔跑”最后，注意扩展的中心话题是“梦想”，所用的表达方式是“抒情”，在扩展时要紧扣“梦想”，表达实现中国梦的情感
18.高考是一场没有硝烟的战争，又像一场可以望见终点的赛跑六月的考场，我满怀信心，奋笔疾书今天，我揣着红色的录取通知书，这是无数个日日夜夜奋战的结果厨房里，饭菜的香萦绕在我的鼻尖，锅瓢碗灶的碰撞声如一曲动听的乐曲，仿佛在为我庆贺亲爱的妈妈，此时我看到了您眼中闪烁着幸福的泪花忘不了您在我模拟卷上的签名，忘不了您关上电视为我背上书包的刹那转身之时，我看见了您青丝中隐约的白发【详解】本题考查学生语言表达之语句扩展能力题目给出了一首小诗，这首质朴动人的诗是香港中文大学《独立时代》杂志微情书征文大赛一等奖作品《你还在我身旁》，是一首送给母亲的小诗，作者戴畅是一位大东北的孩子，这首诗是其在香港求学期间，独自度过春节时写出的作品据此考生应知道这首诗是歌颂母爱的，而母亲为孩子付出的点点滴滴，都无声地渗透进生活的方方面面，就像这首诗说的那样，饭菜的香气，签好字的试卷，整理好背上肩膀的书包，这些细节都能体现母爱，也是我们扩写时需要关注的“细节”部分；另外题干要求写一个“场景”，还要“虚实结合”，考生可以描写此刻自己奋战备考的场景，描写母亲在为自己做些什么，然后设想金榜题名的那一刻，母亲是多么高兴总之，吃透小诗的内容和情感，找到值得扩展的地方，按照题干要求进行扩展即可
19.深知前路凶险，仍不问归途，他们是英雄；坚守平凡岗位，默默奉献，他们是英雄；隔离在家，听指挥顾大局，他们是英雄疫情当前，万千中华儿女挺身而出，尽显英雄本色【详解】本题考查学生语言表达之情境扩展的能力首先，分析所给文段内容可知，大背景是“2020年，一场疫情影响了全中国”，那么在续写时要在这一背景下进行；其次，所给内容中写了两个方面的情况，一种是“几乎所有人紧闭门窗，停住步伐”，一种是“有人选择逆行而上”；最后，所给的是总领句“英雄，从不止一个模样”因此，续写时，要抓住英雄的不同模样进行，从逆行者的精神或行动角度对他们进行描写或评价，如“深知前路凶险，仍不问归途，他们是英雄“；可写出隔离在家者也是英雄，如“隔离在家，听指挥顾大局，他们是英雄注意，要至少运用一种修辞手法，可以用对偶、比喻、排比等
20.科技创新是战“疫”的坚强后盾，检测试剂盒，像侦察兵一样，用火眼金睛发现病毒；红外线测温仪，像警卫兵一样，“一扫”便知体温是否异常；“移动医院”装备，像工程兵一样,让医院、医疗仪器按需移动；无接触的智能服务机器人，像后勤兵一样，无处不在、随叫随到它们是多兵种协同作战的硬核实力【详解】本题考查学生语言表达之扩写语句的能力解答本题，需要分析题干中所给的每个词语的内涵和特点分析所给词语可知，此题论述的核心应该是“科技创新”在“战，疫”中的重要作用，其中“多兵种”是一个比喻词（喻体），考生在扩写时要对“多兵种”进行具体的分析，并根据“科技创新”找准“多兵种”可能对应的本体“硬核”，简单但速度更快，力量也更强注意理清“科技创新”“多兵种“战疫硬核”之间的关系，可以列举科技创新在抗击疫情中的作用，扩写的时候一定要立足中心，注意修辞和字数的要求等
21.秋天的田地里，到处都是一派丰收的景象一望无垠的稻田像被铺上了一层金子，稻穗鼓着大肚皮，涨得快要破裂似的；一朵朵棉花咧开了小嘴，高粱也笑弯了腰.・・・・・人们忙着收获，暂时的劳累挡不住那一张张惬意的笑脸【详解】本题考查学生扩写句子的能力本题要求把词语扩写成一段描写性的文字，注意关键词的属性秋天是季节，田地是地点,丰收是田地里的景象，扩写应注意写出秋天田间的特点可以想象秋天田地里的景象，比如写稻谷的形象，比如写棉花的形象，比如写高粱的形象,同时也应写人们面对丰收景象的笑脸同时，还应注意比喻、拟人修辞的使用，使原本简单、抽象、概括的内容变得丰富、具体、形象例如秋天的田野里，麦子有拉着脑袋，经过一春一夏的磨练，从瘪瘪的麦粒变得饱满一阵风儿吹过,金色的田野翻起了层层波浪，一派丰收的景象，好像是在向农民伯伯招着手说“快来呀，把我的果实取走吧！”
22.白茫茫的雾气像轻纱一样笼罩在江面上，柔美的月光映照着宽阔的江面，水光远接天边，水天连成一片【详解】本题考查学生扩写语句的能力扩写时要根据“白露横江，水光接天”的意思，抓住诗句中“白露”“江”“水光”等主要意象，特别是要扣住“白””横”“接”“天”等词语，采用合理的想象，用优美生动的语句描写，且要把场景描绘成一幅画面比如，“白露横江”描写成白茫茫的水汽像轻纱一样笼罩在江面上把“水光接天描写成月光映照着宽阔的江面，水光远接天边，水天连成一片
23.【示例】雨下的时间太长了，道路与野地的积水流入田中，使田中的水涨满了，像一面明晃晃的镜子天晴了，原本在窝里待着的布谷鸟正声声唤着被雨淋湿的同伴快快回家【详解】本题考查学生依据诗文扩写的能力答题时，一定要读懂诗文，理解作者的情感方向；审清题意，题干中要求将“野水自添田水满，晴鸠却唤雨鸠归”扩展成一段话，而不是扩写整首诗；注意修辞手法的使用及字数要求57岁的黄庭坚结束六年的贬谪生活，从贬所东归，山行之时被雨水打湿衣服，站在幕阜峰的对面看那天空中落日的余晖这个时候的黄庭坚面对苦雨新晴，想到自己被贬结束，即将归家，他的心情一定很复杂，有思家之情，有天气放晴的喜悦，更有贬谪结束的欣慰，所以他的情感一定在“野水自添田水满，晴鸠却唤雨鸠归”两句中有所体现，考生抓住这些，按照题目要求作答即可
24.我们应该感恩每一滴水，是它们滋润了我们的生命；我们应该感恩每一棵树，是它们为我们带来了绿荫；我们应该感恩每一粒粮食，是它们给我们提供了营养【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力从题干要求和语境来看，本题扩展就是要把“在生活中每个人都应该怀有一颗感恩的心”具体化考生应从生活中搜寻应该感恩的细节，运用比喻或排比的修辞手法，用整齐的语言表达出来比如，可以从感恩对象的角度思考，我们要感恩的有我们的父母亲友，也有为我们戍守边关的战士，有为我们服务的各行各业的人们；还可以感恩大自然，每棵树，每滴水都应该感恩把这些内容组合成比喻、排比句即可
25.（示例）老师，您是海，我是舟，没有您的承载，我怎能扬帆远航老师，您是山，我是泉，没有您的孕育，我怎能涓涓流淌【详解】本题考查学生选用句式续写的能力本题要求写两句话表达对老师的感谢之意，且这两句话要使用比喻、反问的修辞手法具体作答时，可先确定本体是老师与“我”，然后寻找与之相对应的喻体，这两种喻体还需能反映师生关系，如“水”和“船”，“天空”和“雄鹰”等，以此生动形象地表达学生对老师的感谢最后用反问的句式表述出来注意50字左右的字数要求
26.细雨霏霏，淡紫色的丁香花，朦胧凄婉净美雨雾在花上聚凝，滴落，如同眼泪悄然滑过结，是解不完的，滑过心底的些许怅然缄结不开，丁香确实该和微雨朦胧连在一起的【详解】本题考查学生扩展语句的能力第一问，要求描绘一种场景解题时要抓住“丁香、朦胧、滑过“三个词语，找到它们之间的关联，“丁香”这个意象有“哀愁”的意思，“丁香空结雨中愁”，雨中的丁香，就可以表现出“朦胧”的意境，“滑过”这个特定的动作，也可与雨滴、眼泪、愁怨等联系起来这样的场景和感悟，需要恰当的联想和想象题干还要求用一种修辞来扩写，要合理使用修辞，使语言连贯、流畅第二问要求表达一种感悟，进行扩写可以从“丁香”这一意象的含义“愁怨”入手，劝解人们正视愁怨，不要纠结于这些愁怨，而要欣赏生命的朦胧性之美
27.幽默以大气和超逸为精神基础，是大智大勇者的表现有报纸报道马克•吐温死了，马克・吐温说道“报纸的报道千真万确，只不过提前了一些”不计较别人的歹毒，用幽默化恼怒为烟云，使可能的雷霆万钧顿时变成微风习习，这是何等高超的智慧！【详解】本题考查学生语句扩展的能力本题可采用观点加阐述的方法进行扩展阐述时可先举例，后面议论部分运用比喻、拟人等修辞手法题干已经给出“幽默是一种人生境界”这一明确观点，要对此观点进行阐述阐述时要先举事例，通过事例说明观点，如幽默可以缓解紧张，可以化解尴尬，可以让我们更愉快，面对一些棘手的不快的事情时，可以用幽默来轻松面对，同学可以据此阐述，运用比喻等修辞手法进行分析即可同时注意字数要求
28.生命可贵应珍爱，毒品有害当远离【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力这道题的核心是“远离毒品”,可以围绕毒品的危害，生命的可贵等来写但扩展要求更严格，“字数相等，结构大体一致”，也就是所谓的宽对，隐性地考查了修辞对仗知识题干中的“写两句话所写的这两句应该在内容上相互关联，题干对结构的要求较为宽泛，两个句子大致对偶就可以了
29.春夜，听雨点敲窗这春夜的细雨，仿佛在观赏一场新旧交替的传递沙、沙、沙，叮、叮、叮……如上苍的使者，轻叩着、敲击着，把春的脚步，把季节的回声与土地渴望了一年的福祉，降落到夜的深处，赠予了人们细雨在与我低声呢喃，快乐地敲打着窗板，细数着生命的无限传奇与静谧【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力解题时，要围绕话题“春夜，听雨点敲窗”展开描写，突出“春雨”与“敲窗首先要明确描写的对象及其特征，时间是春夜，不是大雨而是雨点，寂静的夜听雨点敲打窗户其次，所运用的修辞手法应描写贴切要展开联想，可以借鉴《琵琶行并序》中白居易对琵琶声的描写方法，也可以借鉴《赤壁赋》中苏轼对箫声的描写方法，主要是表现出此种情境下的听觉效果
30.1天空漆黑如墨，夜仿佛就要吞噬这人间，但很快，一颗星星出现了，紧接着是下一颗，再下一颗那是什么？那是一双双明亮的眼睛，那是一颗颗闪耀的钻石，那是光的缔造者，那是希望的引领者那些疫情中的“最美逆行者”不正是夜空中的星星吗？他们用尽全力散发着自己微弱而温暖的光芒，汇成熠熠星河，点亮万家灯火，换得山河无恙、人间光明2夕阳已经完全隐没了，但夜色并没有吞没蔚蓝的苍穹，你看，一颗颗亮晶晶的星星静静闪耀着，虽然夜幕降临，但那些晶莹的光点却越来越多、越来越亮每一颗星星都在竭尽全力驱散黑暗，像燃烧的火炬，朗照着这被疫情笼罩的烟火人间【详解】本题考查学生扩写语段的能力题干将时事热点代入审题与答题情境，要求做题时首先关注“疫情中涌现许多‘最美逆行者”这个情境，在这个情境下审好题，把握题目的具体要求“夜空中星星的具体特点“，可以是亮晶晶的、微弱的，但众星汇聚成河，熠熠生辉；“至少使用两种修辞手法在扩展语句中最常用的有比喻、排比、拟人、反问等；“表达对抗疫中‘最美逆行者’的赞美与崇敬表达对抗疫必胜的信念与希望是扩展语段要求体现的思想情感，是主题方面的具体要求；“100字左右”是字数方面的具体要求
31.大家的眼睛都紧紧盯着语文课代表手中的那一摞答卷，那热切的眼神，仿佛是饿狼看见了食物，恨不得直扑上去拿到答卷的同学，有的愁眉苦脸，连连叹气；有的眉飞色舞，喜笑颜开;有的一会儿眉头紧蹙，一会儿又恍然大悟……还没拿到答卷的李同学,瞪大了眼睛，涨红了脸，死死盯着课代表，提高了嗓音，连声催促“快点发，发快点，再不发下来我得窒息而亡了！”话音未落，教室里爆发出一阵大笑在这大笑声中，又一声清脆的哀号声传来“啊，天要亡我！”大家的笑声更盛了【详解】本题考查学生扩展语句的能力本题设置了一个情境，即一次关系到分层走班的模拟考试，语文试题难度大，同学们心里都没底需要描述的是课代表发放语文答卷时同学们的反应有三个要求:首先是有细节描写，即要描写同学们在拿到答卷前，或是拿到答卷时的表情、动作、神态、语言等，如可抓住同学们的五官进行描写，也可抓住某一个人的行为重点描写；其次是至少运用一种修辞手法,这个可以落实在细节描写中，用比喻等手法写出某同学的表情，如把盼望快点看到试卷的眼神用比喻句写出来等；最后是注意字数要求不少于150字，想象也要合理
32.盛夏时节，阳光总是那么毒辣地照射下来，而此时村口的梧桐树却像一把把用力撑开的巨伞，热情地为赶路的人们遮挡着酷暑，送来凉爽而在树下，总会有三五成群的孩子嬉笑打闹，仿佛盛夏已远离【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力这是一种句子扩展题型，把握题目要求是正确解题的前提题目要求进行描写，可见主要运用描写的表达方式，正面描写就是直接描写梧桐树；侧面描写就是通过其他内容衬托梧桐树能给人们送来凉爽由此，可抓住“盛夏”“村口”“梧桐树”凉爽’这些关键词来扩写
33.21世纪是一个充满了危机与希望的世纪，在这个世纪里，我们的人类面临着以环境污染、资源匮乏、人口增加三大难题为代表的众多问题的严酷挑战但是请相信，科学、民主、发展的大趋势，又必将给人类带来前所未有的机遇【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力题目中的背景句是中心句，也是总起句句中的关键词语是“充满了危机与挑战”，扩写时应围绕“危机”与“挑战”展开，即21世纪可能存在的“危机”是什么（而这个“危机”又不能是臆测,
6.下面是清代袁枚的一首小诗，请品读该诗，站在“苔”的角度写一段心理描写要求
①紧扣诗歌内容；
②运用第一人称；
③至少运用一种修辞方法（“比拟”除外）；
④语言连贯、准确、生动；
⑤不少于80个字苔袁枚〔清代〕白日【注】不到处，青春恰自来苔花如米小，也学牡丹开【注】白日太阳
7.纪录片《风味人间》开播后，一时好评如潮它再一次引发人们对美食及其背后文化的热评人们已经不满足于口腹之欲，更想要精神上的探求下面是《风味人间》中的一句解说词，请选择一种中国传统节日食品，续写这段话，要求至少使用一种修辞，不超过60字中国的传统生活形态，仍在以食物的方式代代相传
8.从下列所给六个意象中，任选四个写一段借景抒情的文字意象夕阳、垂柳、石桥、青山、绿水、飞鸟要求不超过100字，意境营造合理，能表达某种情感，语意连贯
9.很多成语都是一幅图景请你展开想象，从“披星戴月”“春风沂水”“车水马龙”三个成语中任选一个，将该成语描摹的情境写成一段生动形象的文字要求符合成语意义，描写细致，至少使用两种修辞手法150字左右
10.请联系作者心境，把“舟遥遥以轻阚，风飘飘而吹衣”一句扩写成50字左右的文段要求至少使用一种修辞手法
11.扩展下面的语句，要求使用两种以上的修辞手法，并保持原意（不少于100个字）秋叶满天飞舞，每一片落叶都是一个生命的结束，同时又是另一个生命的开始
12.下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个要求
①按照诗句意思来设计场景、描写人物；
②想象合理；
③每个镜头脚本不超过35个字采莲子（其二）【唐】皇甫松船动湖光施漉秋，贪看年少信船流无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞应是二十世纪即露出苗头或已呈“凶猛”之势且未能有效地解决），存在的“希望”表现在哪些方面；这两个方面应是并列关系，和背景句构成总分结构
34.“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”，洁白的雪花在朔风的鼓动下，调皮地四处穿梭,一会儿窜进屋内，一会儿停在竹叶上，霎时间，青青的竹子变成了白玉琼枝孩子见了，奋力挣脱禁锢着他的大手，一头扎进漫天的大雪里只见他扬起小脸，小狗般伸出舌头，任雪花染白他的眉毛，融化在他的嘴里年轻的母亲在孩子的感染下，也不禁伸出了一直缩在袖筒里的手，看雪花在掌心里融化【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力题目要求描绘一个场景，必须涉及人物的活动情境是冬天下雪时或雪后，所以，必须要有对“雪，，的相关描写题目还要求引用一句古诗词，这句古诗词应该和雪相关，注意引用之后还要对它的意境进行描述另外，修辞手法和字数上的要求也不可忽略
35.在武汉封城大家不便出门的日子里，有一些逆行者，人们亲切地称他们“外卖小哥他们每天照常接单，冒着凛冽的寒风，不顾疲劳，不顾危险，不断地将物品送到需要的人手中，给人们传递着生活的温暖和勇气，成为连接商户和消费者的城市守护者【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力结合关键词内容分析，可以围绕“逆行者*卜卖小哥接单，传递温暖与真情来写应该结合本次新冠疫情来写，在抗击疫情过程中，出现了一批最美“逆行者”，这些逆行者身上迸发出耀眼光芒外卖小哥成了一个城市的“逆行者、平时看起来平凡的岗位职业，此刻却做着很多让我们感动的“小事:这些奔走在一线的外卖小哥，他们是这个城市的“逆行者”，是抗击疫情的新力量他们传递的是爱与温暖等扩写的时候，需要注意背景，主体为“逆行者”外面小哥，事件为接单，意义需要围绕“传递”的内容来写即可
36.进山的小路被厚厚的落叶覆盖着，了无痕迹，只有那些苍老的古树，张着一只只干瘦的手，紧攥着岁月留下的风声和雨声忽然飘来一阵隐隐的钟声，在深山空谷中回响，驻足谛听，却又不知来自何方【详解】本题考查学生扩写语段的能力作答本题，首先要明确诗句的基本含意，进行口头译述细读王维的《过香积寺》，可知其大意为古树参天，不见人行走的小路；传来一阵钟声，却辨不出来自何方然后根据大意，重点把划线句“古木无人径，深山何处钟’进行扩写要善于结合自己的生活经验进行想象,比如怎样的古木、怎样的小径，然后用文字描绘深山茂林、钟声远播的意境即可至少运用一种修辞手法，注意字数要求
37.示例
（1）看到22年来坚持将大部分工资用来资助贫困学生，而家却简陋得连一件家用电器都没有的汪金权老师，我的泪流了下来
（2）拿到成绩单，看到上面鲜艳的令人满意的分数，我的泪流了下来无数个夜晚的挑灯夜战一时间都有了回报和意义【详解】本题考查学生扩展语句的能力题干中要求给“我的泪流了下来”加上恰当的上下文，表达某种感情泪水，是感情的流露或喜悦，或激动，或委屈，或伤心……根据语境的不同，表达的感情也有所不同示例提示的是“悲伤”，加的情节是外公去世第
（1）处要求设计一个表达“感动”的场景，写一件令人感动落泪的事情这就要求学生思考什么样的事情能够让人感动得落泪可联想军人为国捐躯，老师为学生付出，父母为孩子操劳等，要写具体的人和事第
（2）处要求设计的是表达“喜悦”的场景，很明显，这应是喜极而泣，可联想经过自己的发奋努力终于取得了优异成绩时自己的心情，也可写历尽千辛万苦终于回家后的喜悦等
38.雪在轻盈地跳舞，悄无声息地落在伞上一阵寒风呼啸而过，似一把锋利的刀，带走了我身上仅存的一点暖意，却无法赶走我的疲惫不远处，橘黄色的灯光暖暖地照亮了我回家的路【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力考生扩写前，要先明确题干的要求，然后结合所给词语，进行合理的联想和想象，然后展开细致的描写本题提供的四个词语，由“灯光”可以将时间定为晚上，“雪”和“寒风”可设置为环境背景，“疲惫”可以写人的状态比喻和拟人的修辞手法可以用来描写“雪”“寒风”“灯光”另外组织答案时，要注意语句通顺连贯
39.分裂时代天下大乱，志士仁人重整社稷，复归统一王朝末世天下将乱，英雄好汉反抗压迫，寻找出路【详解】本题考查学生扩展语句和语言表达连贯、准确的能力根据《三国演义》和《水浒传》所写的时代背景，可以将所给材料中前四个词语分为“天下大乱、分裂时代”与“天下将乱、王朝末世”两组；再根据每组内两个词语的逻辑关系确定顺序，应是“分裂时代，天下大乱”“王朝末世，天下将乱:然后根据《三国演义》和《水浒传》的具体内容，可将材料中后六个词语分为“志士仁人、重整社稷、复归统一”和“英雄好汉、反抗压迫、寻找出路”两组；再根据逻辑关系确定这两组内三个词语的顺序最后将组合好的语句填入文中的横线处，通读一遍，看是否通顺
40.（示例）火箭飞腾而去、飞船摇曳而落，瑰丽地球和深邃太空之间的一去一回，勾勒出一幕人类探索宇宙的壮丽图景，也开启了中国一个新的航天时代——空间站时代【详解】本题考查学生语言表达之扩写能力根据关键词扩展语句，考生要关注给出的关键词体现的意思比如“火箭”体现的是飞翔、探索，“地球”对应的是“太空探索”体现的是“火箭”升空的意义，“壮丽”体现的是宇宙探索的图景，“空间站时代是中国航天迎来的一个新时代由此组织语言，扩写成句解答此类题时还要注意字数要求，比如本题要求“字数在60个字左右:场景湖边采莲船上人物采莲女，少年，女伴镜头一秋日湖上，波光粼粼一位美丽的姑娘划着采莲船采莲，左顾右盼镜头二忽见岸上有位英俊少年，姑娘怦然心动，痴痴地看着他，竟忘记了划船，任凭船儿漂荡镜头二_______________________________________________________镜头四_______________________________________________________
13.下面的句子是《诗经・君子于役》中的诗句，刻画了妻子对外出丈夫的思念心理，写得天然质朴请你展开想象，运用比喻、拟人、夸张中任一修辞，将《诗经》中下面这句话扩写成一段情景交融的文字（不超过60字）“鸡栖于城，日之夕矣，羊牛下来（地鸡舍）
14.下面是吴忠市2021年9月20日的天气预报的主要信息，电台计划播送信息时加入一些人文关怀请你为电台写一段播报，不超过60字2021年9月20日多云转阴有小雨温度13℃~20℃风力3级
15.根据下面的词语，写一段借景抒情的文字要求
①至少运用两种修辞手法；
②不少于10字考试后黄昏鸣蝉
16.以“雾霭”为话题，扩展语句，写一段描述性文字要求
①运用两种以上的修辞手法；
②语言连贯、准确、生动；
③不少于100字
17.2018年，改革开放40周年；2019年，新中国成立70周年请根据下面“时光车票”中的内容提示，以“梦想”为话题，写一段抒情性的文字要求
①以“梦想”为中心；
②不少于80字19492019幸福长街号,空复兴大街号40G20170XingFuChangJie FuXingDaJie2019年全年有效10车01座¥奋斗对号入座1949201910011001追梦人我们都在努力奔跑，我们都是追梦人
18.据下面的诗句，描写一个场景要求
①虚实结合，有细节描写；
②语言连贯、准确、生动；
③不少于100字子弹退回枪膛/运动员回到起跑线上/我交回录取通知书，忘了十年寒窗/厨房里飘来饭菜的香/你把我的卷子签好名字/关掉电视，帮我把书包背上/你还在我身旁
19.根据下面的情境，续写内容，至少运用一种修辞手法，不少于80个字2020年，一场疫情影响了全中国，一时间几乎所有人紧闭门窗，停住步伐，但也有人选择逆行而上，这就是英雄的模样但英雄，从不止一个模样……
20.请运用“科技创新”“多兵种”“战，疫由硬核四个词语扩写一段话，至少运用两种修辞手法，不少于80个字
21.把下面的词语扩写成一段描写性的文字要求想象合理，使用比喻、拟人的修辞手法,语言表达连贯、生动不超过100个字秋天笑脸丰收田地
22.请对苏轼《赤壁赋》中的名句“白露横江，水光接天”进行扩展，写一个场景要求
①想象合理；
②语言生动；
③字数在40〜60之间
23.57岁的黄庭坚结束在四川六年的贬谪生活，从贬所东归，恰逢雨水连绵，至黄龙山天才放晴，故留诗一首“山行十日雨沾衣，幕阜峰前对落晖野水自添田水满，晴鸠却唤雨鸠归灵源大士人天眼，双塔老师诸佛机白发苍颜重到此，问君还是昔人非？”请发挥想象将诗句“野水自添田水满，晴鸠却唤雨鸠归”扩展成一段话，要求至少使用两种修辞手法,不少于50个字
24.请以“在生活中每个人都应该怀有一颗感恩的心”为首句，扩写一段话要求运用排比的修辞手法，60个字左右在生活中，每个人都应该怀有一颗感恩的心
25.下面是某同学在教师节给老师写的感谢信的开头，请替该同学续写两句话，表达对老师的感谢之意要求使用比喻、反问的修辞手法，50个字左右老师，在这属于您的节日里，让我怎么感谢您？
26.根据要求分别扩写两段话，每段话都要用“丁香、朦胧、滑过”三个词语，且使用一种修辞（两段话修辞不同），字数都不超过40字
（1）描绘一种场景
（2）表达一种感悟:
27.请以“幽默是一种人生境界”为开头写一段话，谈谈你对幽默的理解，要求至少运用一种修辞手法，举出一个事例，100字左右幽默是一种人生境界，____________________________
28.班里举行一次主题为“远离毒品”的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致
29.以“春夜，听雨点敲窗”开头，写一段文字要求
①合理想象场景，侧重听觉描写；
②运用拟人、比喻两种修辞手法；
③不少于100字
30.2020年伊始，一场席卷全球的新型冠状病毒肺炎疫情牵动所有人的心，与此同时，无数普通人逆行，冲向抗疫的最前线，被称为“最美逆行者请从以下两个小题中任选一题,按要求把下面的句子扩展成一段话一颗颗星星出现在夜空中
（1）要求体现夜空中星星的具体特点，至少使用两种修辞手法，表达对抗疫中“最美逆行者，，的赞美与崇敬，不少于100字
（2）要求体现夜空中星星的具体特点，至少使用两种修辞手法，表达对抗疫必胜的信念与希望，100字左右
31.近期某校举行了一次模拟考试，成绩将作为分层走班的依据，师生都很重视；语文试卷难度大，同学们普遍心中没底请发挥想象，描述课代表发放语文答卷时同学们的反应要求
①有细节描写；
②至少运用一种修辞手法；
③不少于150字
32.按照要求把下面的句子扩写成一段话盛夏，村口的梧桐树给人们送来凉爽要求
①正面描写与侧面描写相结合；
②至少运用两种不同的修辞手法；
③不少于60字
33.以“21世纪是一个充满了危机与希望的世纪”为开头，进行扩写，不少于80字
34.一场大雪，把整个大地装扮一新请描绘一个下雪时或雪后人们欢欣鼓舞的场景要求
①引用一句古诗词；
②至少运用两种修辞手法；
③不少于150字
35.用下面的三个关键词写一段话要求表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞手法，100个字左右逆行者外卖小哥传递
36.请将下面诗歌中画线的句子扩写成一段话要求符合诗歌的内容和意境，至少运用一种修辞手法，80个字左右过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰古木无人径，深山何处钟泉声咽危石，日色冷青松薄暮空潭曲，安禅制毒龙
37.给“我的泪流了下来”加上恰当的上下文，使它分别符合下面的表达要求可以只有上文或下文，字数不限示例表达的是“悲伤听到电话那头传来外公去世的消息，我脑袋里顿时一片空白，无声无息，我的泪流了下来1表达的是“感动____________________________________________________2表达的是“喜悦”________________________________________________
38.请用下面的词语写一段描述性文字，要求使用比喻、拟人的修辞手法，不超过100个字雪寒风疲惫灯光
39.利用所提供的材料，在下面一段文字横线处补写恰当的语句，可适当增加词语，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过30个字材料天下将乱天下大乱王朝末世分裂时代志士仁人英雄好汉反抗压迫重整社稷寻找出路复归统一《三国演义》和《水浒传》塑造的都是封建时代下层民众心目中的英雄人物，二者最大的区别就是《三国演义》侧重突出志在天下的国士情怀，《水浒传》侧重张扬快意人生的好汉气概前者写的是
①的故事，后者写的是
②的故事
40.根据下面给出的关键词，写一段话要求语言流畅、简洁，紧扣给出的关键词体现的意思,字数在60个字左右关键词火箭地球探索壮丽空间站时代参考答案
1.示例舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开盘飨市远无兼味，樽酒家贫只旧酷肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯草堂的南北绿水缭绕、春意荡漾，只见鸥群日日结队飞来长满花草的庭院小路没有因为迎客而打扫，只是为了你的到来，我家草门首次打开离集市太远盘中没好菜肴，家境贫寒只有陈酒浊酒招待如肯与邻家老翁举杯一起对饮，那我就隔着篱笆将他唤来【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇及扩写的能力默写古诗时要注意“鸥缘蓬云飨”“樽”“酷”等字的书写翻译诗歌时，首先要写全诗歌的意象，根据诗歌内容，展开联想和想象，用散文化的语言译出诗歌的意境比如前两句描写居处的景色，清丽疏淡，与山水鸥鸟为伍，显出与世相隔的心境；后六句写有客来访的欣喜以及诚恳待客，呼唤邻翁对饮的场景全诗流露诗人诚朴恬淡的情怀和好客的心境，自然浑成，一线相接，把居处景、家常话、故人情等富有情趣的生活场景刻画得细腻逼真，表现出了浓郁的生活气息和人情味此外注意诗歌中关键词语的意思“舍”，指家；“但见”，只见，此句意为平时交游很少，只有鸥鸟不嫌弃能与之相亲；“花径”，长满花草的小路；“蓬门”，用蓬草编成的门户，以示房子的简陋；“市远”，离市集远；“兼味多种美味佳肴，“无兼味”，谦言菜少；“旧醋”，隔年的陈酒古人好饮新酒，杜甫以家贫无新酒感到歉意；“肯”，能否允许，这是向客人征询
2.示例情景一冬天的早晨，凛冽的北风裹挟着大片的雪花，吹进人们竖起的衣领里,似乎在向早起上班的人们宣告它的威力情景二夏日的傍晚，炎热渐渐退去，微凉的风轻轻拂过大树、为场院里乘凉的人们拂去了一天的疲惫【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力第一步，确定描写的对象——风，围绕“风”进行扩展第二步，分析题目中的提示性词语,“冬天”“夏日”交代了所要描写的季节；“早晨”“傍晚”交代了情景的具体时间，要写出这一时间段的风的特点；“雪花”和“大树”提示了情景中的景物第三步，分别将词语连成一句完整的话“冬天的早晨，风裹挟着雪花”“夏日的傍晚，风轻轻拂过大树”第四步，适当运用比喻、拟人等修辞手法，给文字增色，注意语言流畅
3.示例实现中国梦，需要对生命的虔诚守护，需要对梦想的奋力铸就，需要对胜利的执着追求……弘扬中国精神，凝聚时代价值，合力圆梦！【详解】本题考查学生语言表达之扩写语句的能力要求以“实现中国梦”开头，首先要确定所写主题从题1的三个画面可以看出，需要不同岗位的不同人的付出，才能实现中国梦我们可以从一则画面提取出一种精神或一种付出，形成三个句式一致的句子，便可构成排比如画面示例中提取出“守护生命”“不畏艰难/牺牲”等，画面2提取出“追求梦想”“奋斗逐梦”等，画面2提取出“执着追求”“顽强拼搏”等，结合画面内容整合成句式一致的三个句子最后再总结，只有人人坚守岗位、执着追求，才能实现中国梦，构成完整语段
4.1我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉，我好像成为一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！2可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草一英语课本但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳“唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来“某某，干什么？！”只听“老英”一声断喝，我羞得差点儿钻到老鼠洞里去【详解】本题考查学生语言表达之细节描写的能力首先要明确细节描写要注意的问题
1.要抓住特征我们要善于抓住事物、人物的特征，开展区别性思维，“求小同而存大异”，大题小做，小处见大，写出令人眼前一亮、精神一振的“闪光点”来
2.细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义细节描写是一种以小见大的方法细节的分量虽轻，容量却大，我们在选择细节的时候要从细微处着手、小中见大,让小的细节反映人的思想状况、社会风貌
3.细节描写在文章中不是越多越好，而应选择具有代表性、概括性，能反映深刻主题的事
4.细节描写必须典型真实所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质然后分析题目的要求1要求从“我”的角度来描写母亲端详孩子睡觉的细节首先要分析语段中“母亲端详孩子睡觉”时的特点，“母亲愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊”，语段着重描述“母亲”的眼神，其中包含对孩子的爱抚、温柔、疼爱然后要从“我”的角度来拟写，可以抓住母亲的动作、神态来写，也可以重点描述母亲的眼神，写这眼神给自己带来的感受，拟写的时候可以适当运用比喻、拟人等修辞手法2题干要求使用“细节的心理描写”“几次想拿出书”说明可以拟写此时内心所想或者此时的心理感受；“最后一次还被老师发现了，我觉得很不好意思”说明要拟写被老师发现时内心的羞愧，要展现“不好意思”这一心理
5.落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影【详解】本题考查学生语言表达之扩写句子的能力由题干可知，考生首先要把握文中语境，然后分析修饰对象的特点，最后添加修饰成分这段文字是描写月色下的荷塘的景象；“落下黑影”描写的对象是“黑影”，结合前面“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木”可知，此处“黑影”是指月光下高处丛生灌木投下的影子，“丛生的灌木”有高有低，可以使用“参差”来形容；且月光是隔了树照过来的，所以投下的影。
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