2019九年级美术上册第3课画“说“空间教案2湘美版023

画〃说〃空间教学目标

1、知识与技能目标:认识理解绘画在平面上塑造形体空间，以及引发丰盛联想的本质特征

1、过程与方法目标:能够画出表现空间感的画,运用空间元素表现例外的视觉效果

2、情感态度与价值观目标:大胆尝试运用错视原理进行空间创意3学情分析2九年级学生对美术的掌握及理解有了一定的基础，对画面透视的掌握能力正待提高重点难点

3、能够画出表现空间感的画,运用空间元素表现例外的视觉效果

1、理解绘画在平面上塑造形体空间2教学过程4第一学时

4.1教学活动

4.

1.1活动【导入】引入课题1展示作品图片，《人类的状况》马格利特分析该作品，探究画面的纵深感的形成马格利特是比利时超现实主义画家，他的这幅画对人们习以为常的认识提出了质疑问题:

1.画布上的风景真的是窗外的风景吗结论:画布上的风景一一窗外风景在平面（画布）上的影像,是艺术家按照一定规律用用形状、色彩和明暗等元素塑造画面空间的结果.问题2画面纵深感是怎么样形成的我们今天就一起来了解空间活动【讲授】视觉感受2体积

3.引导分析《楔形浪》和《完全》两幅作品形状的远近变化和体积的塑造可以在平面上表现出空间的纵深感.遮挡《层峦叠嶂》的近、中、远景形成层叠关系

4.近大远小《风景》中田野上的草垛的大小、明暗变化等透视关系、前后遮挡关系表现了纵深感5比较《宁静的小镇》，它们表现的空间关系的方法有什么相识之处？同样《阿塞斯的马路》和《圣.塞维翰》两幅画就是近大远小的例外形式No.3结论点、线、面、体积的组合能够制造画面的纵深感活动【活动】展示图例，说说客观感受3展示三足圆点图例三组圆点呈现出远近关系的视觉感受，你能总结其中的规律吗？结论:除层叠关系外，还体现了大小、色彩纯度、明暗差异等关系线是点的延续,长短、粗细、疏密、方向等变化也能构成前后纵深空间展示《桥》作品这幅作品中桥上纵横交错的桁梁编制了一副丰盛的空间画面桁梁近粗远细变化、间隔近宽远窄变化向远方消失，形成透视现象展示《色彩构成》A用抽象的几何形进行位置、重叠关系的排列，营造悬浮、行进的动感空间活动【作业】表现画面空间感4模仿《色彩空间》的构成，选择简单的图形或者几何形做组合排列，表现出画面的空间感，并标示主题A。