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文本内容:
第课时采录音频做素材1教学目标L知道几种常见的录音设备，能将耳麦和计算机正确连接
2.会使用计算机录音机软件录音，能根据音频文件的格式特点及应用优势,合理择并保存音频文件
3.会调节录音设置，能用音频播放器播放录制的音频文件，能判断录音效果好坏教学重点和难点
1.教学重点录制声音
2.教学难点了解音频文件的常用格式及特点教学方法展示法:通过展示生活中常见的录音设备，引导学生认真观察，说说各个物件的称并描述物件的特征，激发学生的学习兴趣讲演练相结合教师通过讲授录音机软件的使用方法，演示相关操作步骤,出模仿学习，掌握用计算机录音机软件录音，合理选择音频文件的格式及保存音频文操作任务驱动法教师根据学生已分好的小组，让学生分组合作探究学习，学生带题自学教材，参照书本操作步骤，自主完成学习任务，小组同学之间相互交流、主动参与到学习中去，培养学生自主学习能力与探究意识教学过程
3、导课（5分钟）
1.播放一段录制好的音频文件，引导学生认真倾听、欣赏，分小组交流、讨论如何能录制音频文件，有否录制过音频文件
2.各小组请一名学生代表发言
3.小结:声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道，从声音的产生、声音的传播到声音的接收录制好的音频可以用于学习、配音等等我们电脑中也自带录音机〃软件可以录制声音
1.回顾:引导学生打开教材，回顾上节课活动内容
2.同学之间分小组交流讨论通过上节课活动提升了同学们的自主、探究、合作学习的意识与能力这节课我们将学习Au软件其他功能，继续完成上节课的音频项目，制作“校园古诗吟诵集〃音频作品
3、调节各个音轨的音量（7分钟）
1.讲解:由于不同录音者的发声特点各不相同，导致所录制音频的音量大小不同另外，作为背景音乐音量不适宜太大，需要利用多轨编辑器中的振幅调节器将各个音频的音量调节到合适大小
2.提问:如何调节各个音轨的音量，调节背景音乐音量时需要注意什么？
3.让学生分组交流想法，相互学习
4.示范打开上节课保存的项目文件引导学生按照教材说明，调节各个音轨的音量，反复试听，直到合适为止
5.学生分组交流讨论操作过程中遇到的问题，小组同学相互帮助，解决遇到问题
三、设置“淡入淡出”效果（7分钟）
6.巡视，检查学生调节各个音轨音量情况，适时进行指导
1.播放设置淡人〃淡出效果前后的音频文件，提出问题:什么是淡入淡出〃，有什么作用？
2.引导学生阅读教材，分组交流想法，互相学习
3.引导学生参考教材步骤，为音频文件设置“淡入〃淡出”效果
4.巡视指导，检查学生设置淡入〃”淡出〃效果操作情况，适时进行指导
5.鼓励学习能力好的学生阅读教材探究Au软件中启用自动淡化〃功能，让音频之间的过渡更自然、流畅
6、导出合成多音轨中的音频（5分钟）
1.引导学生阅读教材，思考项目文件和音频文件的区别
2.学生分组交流想法，说说项目文件和音频文件的区别
3.引导学生阅读教材，尝试导出合成多音轨中的音频文件，并选择合适的格式保存起来小组同学相互帮助，合作学习
4.巡视指导，检查学生导出音频操作情况，适时进行指导
5.组织学生进行成果汇报、活动评价
6、创新活动（10分钟）
1.组织学生播放制作好的古诗吟诵集”音频作品，与同学分享分组探讨:刚制作的古诗吟诵集〃音频作品还存在哪些问题，需要做哪些方面的调整;在音频文件中继续加入更多同学的古诗吟诵音频，丰富“古诗吟诵〃音频作品O
2.自主练习:引导学生调整“古诗吟诵集〃音频作品，直到满意为止;引导学生继续加入古诗吟诵〃音频，丰富“古诗吟诵〃音频作品
3.巡视指导
4.组织学生从录制好的音频文件中，挑选自己喜爱的古诗吟诵〃文件，播放试听，找找有没有不和谐的声音，并尝试处理
5.巡视，适时进行指导
6.组织小组交流、活动评价
7、交流总结（5分钟）
1.引导学生回顾本活动过程，总结自己的活动感受，与同学分享交流制作“古诗吟诵集”音频作品的收获和困惑，并写出来交流内容提示⑴说说你是否完成古诗吟诵集〃音频作品制作，是不是很有成就感
（2）谈一谈通过本次活动，你在学习上有哪些收获，有哪些困惑
2.填写“综合活动个人总结表”，并与同学交流
七、活动评价（3分钟）L参照活动过程和任务单内容组织学生进行自评与互评
3.组织下课，整理座位和计算机第课时美丽校园我来拍5教学目标
1.知道数码相机拍照的基本操作方法，
2.能依据拍好相片的三个原则拍摄以“美丽校园我来拍〃为活动主题的相片
3.知道九宫格构图方法，能结合好相片三原则评价相片教学重点和难点
1.教学重点拍好相片的三原则，九宫格构图法
2.教学难点能依据好相片的三原则拍好数码相片教学方法讲演练相结合:教师通过讲授数码相机的使用方法，演示数码相机拍摄步骤,介绍拍好相片的三原则及九宫格构图方法，让学生初步掌握使用数码相机拍摄相片的技能,学生通过模仿练习，更易掌握数码相机的使用小组合作:活动过程中以小组形式合作学习，交流讨论拍好相片的三原则，培养学生合作、探究能力展评、赏析:学生依据好相片的三原则及九宫格构图方法正确评价相片，让学生在评价他人作品的过程中发现问题，从而拍好相片;同时，也培养学生认真观察事物，正确评价的态度教学准备
3.教学环境网络教室、Windows7操作系统
4.教学资源照相机或有拍照功能的手机、与本课相关的文字资料、图片资料、任务课件教学过程
一、导课（5分钟）
1.引导学生欣赏教材图3-1相片,说说相片表达的是什么内容，自己学习、生活中有没有值得收藏的瞬间，你是怎么记录的？
2.学生踊跃发言
3.引导学生观察图3-2相片并出示手机、平板电脑、电脑探头等有照相功能的设备，提问:同学们认识它们吗它们有什么共同特征？
4.师小结:其实，在学习、生活中有许多让我们难以忘怀、值得收藏的精彩瞬间今天，老师给同学们带来了一个神奇的小助手，它可以帮助我们记录生活中各种精彩的画面，大家猜猜它是什么呢？
5.揭题:美丽校园我来拍
二、用数码相机拍照（10分钟）
1.引导学生阅读教材“探究活动〃，思考、讨论;对数码相机你有哪些了解？
2.请学生畅所欲言，师给予适当评价
3.师小结:数码相机是一种利用感光成像元件把光学影像转换成电子数据的照相机，像有照相功能的手机、电脑探头、摄像机等都带有照相机功能，拍摄的照片可存储在电脑中或发布于网络
4.讲解、演示用数码相机拍照1打开电池仓，装上电池与存储卡，合上仓盖2打开相机电源，取下镜头盖⑶将相机的前端镜头对准被摄景物进行取景4半按快门进行对焦，对焦成功后，按下快门，完成拍照
5.布置任务1:分小组在电脑教室内取一处景进行拍摄
6.师巡视指导
7.请一个学生上台演示用数码相机拍照操作，师给与适当的评价与指导
8.小结:当相机取景框中出现对焦成功的提示时会发出轻声鸣叫，这时说明对焦成功，按下快门，就可以完成拍照
9、怎么拍出好相片10分钟
1.提问:怎样的相片才能称得上是好相片呢？
2.请几位学生说说，师给与适当的评价与鼓励
3.引导学生阅读教材好相片的三原则，观察图3-
6、图3-
7、图3-8,分别评判这三张图是否为好相片
4.请学生评判图3-
6、图3-
7、图3-8是否为好相片
5.师结合图3-
6、图3-
7、图3-8对好相片三原则逐一讲解
6.师小结:一幅好相片要有一个明确的主题;一幅好相片要突出被拍摄主体;一幅好相片画面只选那些有利于把视线引向被摄主体的内容，排除可能分散注意力的内容
7.评一评:展示图例，引导学生观察思考、讨论交流，用好相片的三原则评判所展示的图例
8.师给与适当的评价与指导，并引导学生正确评价相片
9.看一看，说一说:引导学生打开自己拍摄的相片，结合好相片的三原则，认真观察画面内容，评评是否为好相片，说说理由
10.师巡视指导
四、相片的基本构图常识（12分钟）
1.展示三组不同主题内容相片（构图前与构图后），引导学生认真观察，说说哪些相片看上去画面效果更好，并说说理由
2.讲解九宫格构图常识:九宫格构图是把画面的上、下、左、右四个边都分成三等分，用直线把对应的点连接起来，构成一个“井字，井字的四个交叉点就是趣味中心，把拍摄主体放在四个交叉点上或者是线上，拍摄出来的相片就会很美
3.引导学生根据九宫格构图常识，对刚才所拍摄的主题重新构图，再次拍摄，对比前后画面效果
4.请几个学生说说构图前后拍摄出的相片画面效果有何不一样
5.布置任务2:依据好相片的三原则和九宫格构图方法，分组讨论交流，评价图3-10四张相片，说明理由
6.请几个学生说说对相片的评价
7.师小结:初学照相的人常把拍摄主体放在画面的正中间，令画面显得呆板,遵循好相片的三原则和九宫格构图方法拍摄相片尤为重要
8、总结评价（3分钟）
1.引导学生完成活动评价表，看看自己本节课能得几颗星
2.引导学生回顾本节课的学习活动，回顾数码相机的使用，好相片的三原则及九宫格构图法
3.布置作业（创新活动）课后用摄影的眼光去观察生活，用数码相机或手机记录身边的人或事，拍摄的相片将为后续课程使用第课时整理素材便利用6教学目标
1.知道相片存入电脑的两种方法，能够将数码相机中的相片存入电脑
2.知道光影魔术手软件的功能，会用光影魔术手软件浏览、查看数码相片
3.能用光影魔术手软件删除、分类存放相片，养成及时整理数码相片的好习惯教学重点和难点
1.教学重点将相片存入电脑，浏览、查看、删除和分类相片
2.教学难点将相片存入电脑、选出要删除的相片教学方法演示法:教师演示用数据线和读卡器两种方式将相片存入电脑的操作，让学生观看模仿学习任务驱动法:以整理相片为总任务，分成浏览相片、查看相片、删除相片、分类相片等几个小任务，让学生运用光影魔术手软件自主完成数码相片的整理,培养学生及时整理数码相片的好习惯归纳总结:教师通过总结光影魔术手的基本功能，帮助学生建构知识体系，完善知识结构教学准备
3.教学环境网络教室、Windows7操作系统、光影魔术手软件
4.教学资源某个确定主题的数码相片，数码照相机，数据线，读卡器，与本课相关的文字资料、任务课件、微视频教学过程
5、导课（3分钟）
1.谈话导人:引导学生阅读开阔视野，并思考:如果我们把每次拍摄的相片都存在一个文件中，便于杳找相片吗？
2.小结:及时分类整理相片，一方面便于查找相片，另一方面也便于再利用相片，提高工作效率
3.出示课题:整理素材便利用
二、将相片存入电脑（10分钟）
1.讲解相片存入电脑的必要性:我们用数码相机拍摄好相片后，通常要把相片存人到电脑中，通过浏览、查看挑选出符合要求的相片，以便对相片进行后期处理
2.讲解并演示通过数据线传输将相片存入电脑操作⑴用数据传输线一端连接数码相机，另一端插入电脑的USB接口⑵打开数码相机电源开关，双击桌面上我的电脑〃图标就可以看到数码相机的存储卡图标此时，数码相机中的存储卡就成为电脑中的一个可移动磁盘⑶打开可移动磁盘，通过复制、粘贴操作将数码相机中的相片存入电脑
3.出示任务课件1:将自己拍摄的相片存入电脑
4.鼓励学生之间相互帮助，任务完成的学生充当小老师帮助其他同学
5.引导学生阅读教材，参照教材步骤，尝试通过读卡器将数码相片存入电脑
6.师巡视指导
7.请一个学生上台演示操作，师给与适当的评价与指导
8.师讲解并演示用读卡器将相片存入电脑操作
9.比一比:两种将相片存人电脑的方法有何不同，说说它们各自的优势
10.小结:⑴通过数据线传输:直接用数据线连接电脑即可，不需要拔出内存卡，操作简单方便⑵通过读卡器传输:不需要携带相机，只要把相机内存卡拔出来即可，出门随时携带方便
三、启动光影魔术手软件（7分钟）
1.播放3组图像处理前、后的相片，引导学生观察，对比画面效果
2.师讲解图像处理的作用，让学生感受图像处理的神奇，初步认识图像处理的必要性，了解图像处理软件的用途
3.介绍几种常见的图像处理软件:photoshop,美图秀秀，光影魔术手等
4.讲解并演示启动光影魔术手软件操作方法1双击桌面上“光影魔术手〃软件图标；方法2:单击“开始〃菜单，点击〃程序”-“光影魔术手〃-光影魔术手〃，打开光影魔术手软件窗口
5.请一个学生上台演示操作，师给与适当的评价与指导
6.引导学生打开光影魔术手软件，认真观察窗口组成部分，说说光影魔术手软件有什么功能
7.请几个学生回答，师给与适当的评价与指导
8.小结:光影魔术手是一款常用的图像处理软件，提供很多相片处理实用功能能对相片画质进行改善个个性化效果处理
四、浏览、查看相处7分钟
1.师讲解浏览相片的必要性:浏览相片目的之一是整理相片，即删除废片或不满意、不符合主题的相片，方便我们从许多相片中挑选出符合要求的相片，整理相片
2.引导学生阅读教材，尝试浏览自己拍摄的相片
3.请一两个学生上台操作，师给与适当的评价与指导
4.讲解、演示浏览相片的操作:单击工具栏中的“浏览〃按钮，选择相片所在的文件夹，打开相片浏览窗口，浏览相片
5.引导学生思考、讨论:若对某张相片特别感兴趣，想查看相片中的画面细节及图像信息，该怎么办呢？
6.引导学生阅读教材，小组合作，查看相片
7.师巡视指导
8.请一两个小组代表上台演示操作，师给与适当的评价与指导
9.演示查看相片的操作，并做适当的讲解:1在图片浏览窗口中，双击一张想要查看的相片，或用鼠标右击该相片，在弹出的右键菜单中执行编辑V”命令,切换到光影魔术手编辑窗口中查看该相片；⑵点击工具栏中的“放大”按钮，或按键，放大显示相片，点击工具栏中的“缩小〃按钮，或按键，缩小显示相片；3单击图像编辑窗口下方的“图片信息〃按钮，查看该相片的相关信息，如图像大小、拍摄日期、光圈值、焦距等等
10.出示任务课件2:从自己拍摄的相片中，找出一张你最喜欢的，在光影魔术手编辑窗口中查看，并记录图像的相关信息
11.师小结:浏览、查看相片能帮助我们方便整理出符合要求的相片，查看相片的详细信息12删除、分类相片（7分钟）
1.讲解:在查看相片的过程中，会发现一些成像模糊的、重复的、不符合主题等的相片，这些相片通常称为废片，可以将其删除
2.出示任务课件3:分小组合作学习，阅读教材，启动光影魔术手〃软件，浏览、查看自己拍摄的相片，删除其中的废片
3.师巡视指导
4.讲解、演示两种删除相片的方法:方法1:在图片浏览窗口选中多张相片一次性删除；方法2:在图像编辑窗口逐张删除
5.说说两种删除相片的方法有何不同，师给与评价与指导
6.引导学生交流、讨论，对删除后剩余的相片，如何分类存放？
7.引导学生根据分类规则，如时间、场景对剩余的相片进行分类存放
8.赏析:小组成员间相互赏析整理好的相片
9、总结评价（5分钟）
1.这节课你学到什么了呢，谈谈你的感受
2.引导学生完成活动评价表，看看自己本节课能得几颗星，评出小组得星最多的学生
3.引导学生回顾本节课的学习活动，帮助学生归纳总结本课知识要点，说明浏览、查看相片的重要性第七课时修补图像换新颜教学目标
1.会使用光影魔术手软件旋转相片，能用水平线和垂直线“扶正〃相片
2.能使用光影魔术手软件裁剪扶正〃后相片留下的白边,能对构图不当的相片再次构图，以达到更好的观赏效果
3.能保存旋转、裁剪后的相片，并设置图像保存质量的参数教学重点和难点
1.教学重点旋转相片与裁剪相片
2.教学难点扶正〃相片和再次构图裁剪相片教学方法展示、对比法:教师通过展示旋转、裁剪前后的相片，引导学生认真观察，对比相片的画面效果，激发学生的学习兴趣示例教学法:教师通过具体实例，对相片进行详细的分析，讲解，演示相关操作步骤，让学生模仿学习，掌握旋转、裁剪相片的操作，并应用于实际操作中任务驱动法:教师根据学生分好的小组，让学生分小组合作探究学习，学生带着问题自学教材，参照教材操作步骤，自主完成学习任务，小组同学之间相互交流、讨论，共同探讨问题，主动参与到学习中去，从而培养学生自主学习能力与合作精神教学准备
3.教学环境网络教室、Windows7操作系统、光影魔术手软件
4.教学资源与本课相关的相片素材、文字资料，任务课件教学过程
5、导课（5分钟）
1.展示两组旋转、裁剪前后的相片，引导学生认真观察，对比相片的画面效果，说说哪张相片观赏效果好，为什么？
2.展示一些学生拍摄存在问题的相片，与学生一起观看，分析出现这类问题的原因，引导学生思考、讨论如何解决此类问题
3.小结:一张好的相片包括前期拍摄和后期的处理，我们在拍摄相片过程中难免会因为各种原因，导致拍出来的相片让人不满意，比如相片倾斜、构图不当等，因此，我们需要对相片做后期处理，借助光影魔术手软件〃扶正”相片，再构
4.出示课题:采录音频做素材
5、连接录音设备（8分钟）
1.师展示:引导学生观察图1-4,并展示智能手机、数码相机、录音笔等生活中常见的录音设备实物，引导学生认真观察，说说各个物件的名称并描述物件的特征
2.请几位学生说说自己认识哪些录音设备并描述特征
3.小结:简要介绍智能手机、数码相机、录音笔等录音设备的名称和特征
4.讲解:其实，我们电脑也自带一款录音机〃软件，用“录音机〃软件录制的音频文件可以直接存入电脑，方便后续学习使用在使用录音机〃软件之前，先要将麦克风和耳机与计算机相连
5.师演示将麦克风和耳机与计算机相连操作，并适当地讲解
6.请学生上台演示操作
7.出示任务课件上参照教材图1-5,分小组将麦克风和耳机与计算机相连
8.师巡视指导
9、录制古诗吟诵（12分钟）
1.师展示:运用连接好的录音设备，现场录制、播放一段随机录制的音频文件,引导学生倾听
2.师演示操作并讲解⑴打开录音机软件的步骤；⑵录音机软件的界面介绍
3.请学生上台演示操作，并适当讲解
4.出示任务课件2:阅读教材，参照教材步骤录制一段古诗吟诵，并保存
5.师演示录制古诗吟诵，并做适当的讲解
6.请学生上台演示录制古诗吟诵操作，并做评价
7.师巡视指导
8.引导学生阅读教材“音频文件格式与特点〃表,让学生对各种常见音频文件类型有充分的了解
9.讲解:音频文件格式比较多，常用的有wav、mp3wma和midi格式等不同格式的音频文件的应用范围和优势不同，要根据音频文件的作用及音频文件图、裁剪等
4.出示课题:修补图像焕新颜、
二、旋转相片（10分钟）
1.师展示:用数码相机当场竖着拍摄一张相片并存入电脑，用光影魔术手软件浏览或查看横着的相片，引导学生观察、交流讨论横着相片的由来
2.展示两张画面内容相同的相片，一张横着的，一张竖着的，引导学生说说哪张画面效果看起来更好，思考如何才能让相片竖起来
3.讲解:由于构图的需要，有时得把相机竖着拍摄，这样拍摄出的相片在电脑中查看时是横着的，需要重新竖起来，方便我们观赏画面效果
4.引导学生阅读教材，从学习资料包中找出横着的相片进行旋转，把它们竖起来
5.提问:对相片做任何处理后都需要执行保存命令，保存所做的修改光影魔术手软件的保存对话框与以往学习的保存文本文件的对话框有什么不同？
6.演示保存图像对话框保存质量的参数设置，引导学生保存旋转后的相片
7.请学生上台演示操作
8.小结:光影魔术手软件的保存对话框与以往学习的保存文本文件的对话框不同，需要设置文件质量〃选项的参数值，参数值越大保存质量越高，文件也就越大根据相片的用途不同，保存质量参数值设置也不同，原始相片一般设置为100%,而用于上传到网站上的相片，可适当降低文件质量参数值，以节约存储空间，提高传输速率
三、扶正相片（10分钟）
1.提问:很多时候由于我们握持相机不够水平，导致拍摄出的相片倾斜，影响观赏，遇到这类问题怎么办呢？
2.请几个学生回答，教师给出适当的评价与指导
3.演示一些学生拍摄画面倾斜的相片，引导学生查看自己拍摄的相片，找出画面倾斜的相片
4.引导学生阅读教材，小组相互合作，参照扶正相片操作步骤，尝试将自己拍摄倾斜的相片扶正
5.师演示扶正〃相片操作，并做适当的讲解
（1）启动光影魔术手，打开一张需要扶正的相片⑵单击工具栏的旋转〃按钮⑶通过水平或垂直参照物，用鼠标直接在预览图上画出正确的水平或垂直参考线，单击“确定”按钮，相片按调整的角度旋转勾选“自动裁剪〃，裁去白边
6.出示任务课件1:打开学习资料包,找到画面倾斜的相片，记录其文件名，并把它们“扶正〃，保存
7.师巡视指导
四、裁剪相片（10分钟）
1.展示几张构图不当的相片，引导学生交流、讨论如何解决此类问题？
2.讲解:因为各种原因，使拍摄取景构图不理想，可以通过裁剪相片，再次构图，让相片的画面更美观
3.引导学生阅读教材，参照教材步骤，并结合好相片的三原则及九宫格构图法，重新构图，裁剪相片
4.演示操作，并作适当的讲解:⑴打开一张需要再次构图的相片
（2）单击工具栏裁剪〃按钮，工具栏下方出现“裁剪〃工具栏，在图像编辑区中拖拽鼠标拉出一个带有九宫格的裁剪框，参考九宫格构图方法调整裁剪框的区域，完成裁剪操作
5.出示任务课件2:运用光影魔术手软件提供的相关工具，挑选出构图不当的相片，记录其文件名，并再次构图裁剪，保存修改
6.师巡视指导
7、总结评价（5分钟）
1.今天你学到了什么呢说说这节课有何收获
2.引导学生完成活动评价表，看看自己本节课能得几颗星，评出小组得星最多的同学
3.引导学生回顾本节课的学习活动，回顾旋转相片、“扶正〃相片、裁剪相片,再次构图裁剪相片操作
4.布置作业回家继续修补自己拍摄的数码相片第课时润色图像添光彩8教学目标
1.知道相片过白、过黑产生的原因，会使用光影魔术手软件调节相片的亮度
2.知道相片平淡没有层次感产生的原因，会使用光影魔术手软件调节相片的对比度
3.知道相片偏色与偏色原因，能用RGB色调〃调整相片的色彩
4.知道色彩平衡〃功能，能根据相片要表达的主题调整相片的颜色，营造画面的意境教学重点和难点
1.教学重点调节相片的亮度、对比度与色彩
2.教学难点理解相片偏色的原因和用色调营造某种意境教学方法展示法:教师展示画面过暗、过亮，平淡没有层次的相片，引导学生认真观察，对比相片的画面效果，通过提问产生此类问题的原因及解决办法，引导学生积极主动思考，激发学生学习兴趣示例教学法:教师通过具体图例，对相片进行详细的分析，讲解，及演示操作步骤，让学生模仿学习，掌握调节相片亮度、对比度的操作，并应用于自己拍摄相片的操作中任务驱动法:教师将学生分成几个学习小组，让学生以小组形式合作探究，共同分结合作精神析、讨论相片存在的问题及解决办法，学生通过自学教材，参照操作步骤，自主完成学习任务通过任务驱动，让每个同学主动参与到学习中去，培养学生自主学习能力与团结合作精神教学准备L教学环境网络教室、Windows7操作系统、光影魔术手软件
3.教学资源与本课相关的相片素材、文字资料，任务课件教学过程
一、导课（5分钟）L展示几组画面过亮、过暗的相片，引导学生认真观察，对比相片的画面效果，说说相片观赏效果如何，说说你的观察结果？
2.讲解:由于自然光受环境变化影响很大，照相时自然光太强，会导致拍摄出的相片曝光过度，相片过亮;反之，自然光太弱，则会曝光不足，相片过暗
3.演示:用数码相机对教室的暗处（角落）当场拍摄，在电脑中展示观看，让学生明白光线强度对画面效果的影响
4.提出问题:出现画面过亮、过暗这类问题的相片是否可以在相片的后期处理中得以弥补，怎么做弥补处理？
5.出示课题:润色图像添光彩
6、调节相片的亮度（8分钟）
1.展示一些学生拍摄的曝光过度与不足的相片，引导学生观看，感受曝光过度或曝光不足对相片的画面影响，提出问题:有什么方法能修补这类相片的画面？
2.讲解湘片的亮度就是指相片的明暗程度，我们可以对相片做适当的处理，通过光影魔术手软件调节相片的亮度，修补因曝光过度与曝光不足产生的问题
3.引导学生阅读教材，参照教材步骤，从学习资料包中打开一张画面过亮或过暗的相片，调节相片的亮度
4.提示:在“亮度/对比度〃的基本控制面板中要反复拖动调节滑块，观察对比画面的变化，直到调节满意为止再做保存
5.师演示操作并做适当的讲解:调节相片的亮度⑴打开一张需要调整亮度的相片
（2）单击右侧工具栏基本调整”基本〃命令,弹出基本〃控制面板⑶用鼠标拖动亮度的调节滑块，左右移动，反复拖动，观察画面的变化，直到调节满意为止，单击“确定〃按钮
6.出示任务课件1:打开自己拍摄的相片，逐张杳看，挑出那些画面过亮的相片记下其文件名说说该相片画面效果为什么不好，并做适当修补
7.学习能力好的学生帮助没完成任务的同学一起修补相片
8.师巡视指导
三、调节相片的对比度（8分钟）
1.展示一些学生拍摄的平淡没有层次感的相片，引导学生认真观察，说说画面效果如何，并说出理由？
2.引导学生思考、讨论:为什么有些照片看起来没有层次感呢，能用什么办法解决吗？
3.讲解:相片的对比度一般是指图像中最亮与最暗像素的色差程度黑色与白色是对比最强烈的两种颜色增大图像的对比度就是调整图像中最亮的像素与最暗的像素的色差，达到亮的更亮、暗的更暗的显示效果
4.演示操作:相片在对比度调大与调小画面的变化，引导学生观察对比度变化对画面清晰的影响
5.引导学生阅读教材，参照教材步骤，小组合作学习，从学习资料包中打开一张画面平淡没有层次感的相片，调节相片的对比度
6.请一个学生上台演示，师做适当的评价与指导
7.师演示操作并做适当的讲解:调节相片的对比度⑴打开一张需要调整对比度的相片⑵单击右侧工具栏基本调整〃玲基本〃命令，弹出基本〃控制面板⑶用鼠标拖动亮度的调节滑块，用鼠标拖动对比度的调节滑块，向右移动，画面明暗反差变大，向左移动，画面明暗反差变小反复拖动，观察画面的变化，直到满意为止，保存相片
8.出示任务课件2:打开自己拍摄的相片，逐张查看，挑出那些画面平淡没有层次感的相片，记下其文件名说说该相片画面效果为什么不好，并做适当的修补
9.学习能力好的学生帮助没完成任务的学生，调节相片的对比度，让相片画面更清晰
10.师巡视指导
11.提示:在处理相片时，通常亮度与对比度要一起调节，以达到最佳的画面效果
四、调整相片的色彩（8分钟）
1.展示图6-8所示的偏色相片，引导学生观察画面色彩的总体倾向以及相片的人像面部的颜色是否偏离正常的颜色，偏色的原因是什么？
2.讲解:色调是指相片中画面色彩给人视觉的总体倾向，如偏蓝或偏红，偏暖或偏冷等等，这种颜色上的倾向就是这张相片的色调偏色的原因是受周围物体反射光的影响
3.演示操作，并做适当的讲解1打开一张需要调整色彩的相片，⑵单击右侧工具栏基本调整-RGB色调〃命令，弹出RGB色调〃控制面板3在RGB色调〃控制面板，拖动调节滑块，调节相片色彩，观察相片色彩的变化，直到满意为止
4.出示任务课件3:从学习资料包中打开一张需要调整色彩的相片，用RGB色调〃功能调节相片
5.小组同学互帮互助，师巡视指导
五、用“色彩平衡”功能调节相片的颜色8分钟
1.展示一些冷、暖色调的相片，引导学生认真观察，感受色调与意境的关系，提问:如果要营造某种意境，需要将画面调整成什么色调？
2.讲解:用色调的冷暖可以表现营造某种意境，如红色、橙色、黄色为暖色调，可用来象征太阳、火焰等;蓝色为冷色调，可用来象征森林、大海、蓝天等根据要表达的主题，来调整色调如图6-9是反映班级快乐生活的情景，色彩应调整为暖色调，营造一种热烈、活泼的意境
3.引导学生阅读教材，参照教材操作步骤，尝试用〃色彩平衡〃功能调节相片的颜色
4.师巡视指导
5.演示操作，并做适当的讲解:1打开图6-9的原相片⑵单击右侧工具栏基本调整好色彩平衡〃命令，弹出色彩平衡控制面板3在“色彩平衡〃控制面板，拖动三种色彩平衡的调节块，左右移动，观察相片色彩的变化，直到满意为止
6.出示任务课件4:从学习资料包中打开一张需要调整色彩的相片，用“色彩平衡〃功能调节相片，让画面更有意境
7.小组同学互帮互助，师巡视指导
8、总结评价（3分钟）L引导学生完成课后的活动评价表，看看自己本节课能得几颗星，并对自己本节课的表现作出评价
2.引导学生回顾本节课的学习活动，回顾调节相片的亮度，对比度，用RGB色调〃色彩平衡〃功能调节相片的操作
3.布置作业回家继续调节自己拍摄的数码相片第・课时综合活动制作校园生活主题相册9102教学目标
1.知道调整相片大小的必要性，能根据相片的不同用途，调整相片的大小
2.能区别调整相片大小与裁剪图片的不同
3.能在相片中的适当位置添加契合主题的说明文字，并设置文字格式
4.能给相片添加合适的相框，为相片增添视觉效果
5.掌握制作校园主题相册的方法，能够确定主题，围绕主题收集、处理素材，合理设计版面
6.掌握光影魔术手的拼图功能，根据需要选择拼图模式来制作相片版面
7.掌握自主学习和评价活动的方法，通过自我探究，交流、合作等形式，在任务情境中提高学生的动手能力
8.激发学生学习兴趣，让学生在不断尝试中激发求知欲，在设计和欣赏中提高对美的鉴赏力教学重点和难点
1.教学重点掌握用模板拼图和自由拼图模式制作相片拼图的操作
2.教学难点能运用相片美化和拼图的功能，制作出美观的能表达主题的相片拼图教学方法
3.任务驱动通过完成制作校园生活主题相册”的主题活动，设计制作能手养成记〃任务单，（导学生探究调整相片大小、添加相框、文字，对图形进行拼图设计，发挥学生的创新I维能力，达成任务目标
4.自主探究学生在方法的指引下，阅读教材，观看视频，自主学习，充分实践，掌握操作技能
5.小组合作通过小组交流，讨论，培养学生主动思考，积极表达的习惯组织小组协作和评价利用集体的智慧分析问题，解决问题，培养了团队意识和尊重他人、相互欣赏的品质
6.示例教学展示实例相片，引导观察，对比效果，帮助学生直观认知和感受，发展审美意识教学准备
1.教学环境⑴硬件环境:计算机及多媒体设备⑵软件环境:Windows7系统、教学广播软件、光影魔术手软件、看图软件
2.教学资源教学课件安装在教师机上;准备知识点讲解微视频并存放于学生机上
3.分组情况座位周边4-5人组成1小组教学过程
4、导课（5分钟）
1.小游戏热场播放班级同学小时候的有趣相片，请同学们猜猜他（她）们是谁，并请他（她）分享相片的故事
2.引言张张相片，记录了生活的精彩，承载着数不清的美好时光提出问题信息时代，如何让相片传情达意，表达自己的回忆与感受？
3.请几个学生谈一谈，引导学生认识相片整理和后期处理的必要性，并给予适当的评价
4.展示:播放事先制作好的数码相册，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣
5.小结:光影魔术手软件不仅可以帮助我们进一步处理、美化相片，还提供了添加相框、文字，拼图等强大的图像处理功能，让我们也能制作自己的电子相册这节课，老师想邀请同学们一起来制作校园生活主题相册，回味和展示我们的校园快乐时光
6.板书课题:制作校园生活主题相册
二、确定主题与挑选相片（6分钟）
1.引言:校园生活多姿多彩，相片素材琳琅满目，制作相册前需要先确定要表达的主题如:校园的人与事，节日活动、课间活动等
2.请几个学生说一说自己预备展现的主题？引导学生思考版面大小和相片数量的限制情况，科学确定主题，如:一次精彩演出、努力学习、校园风景……
3.明确小组划分并开展小组讨论，确定小组校园生活相册的主题及初步分工
4.听取学生汇报情况，给予点评
5.指名一个学生演示，重温之前学过的筛选照片知识点，巩固操作技能操作步骤包括:新建文件夹，命名为主题名称〃，查看图片，选定图片，复制、粘贴到主题名称〃文件夹
6.组织学生进行实践活动:挑选相片，为之后的任务实践作好素材准备
7.巡视指导，指引信息的整理
8.活动评价，引导学生关注相片间的呼应关系，把好选材关
三、调整相片的大小（8分钟）L引导回顾:在之前的学习中，我们掌握了哪些相片处理技能让学生说一说教师适时穿插引导互动，课件出示要点，复习知识点，为之后的个性化操作奠定基础
2.引言:有信心成为制作小能手吗那可经得住考验才行出示任务单（制作能手养成记），一起来看任务一，齐读要求
3.尝试完成任务1:打开一张挑选好的相片，调整相片大小为:宽度800像素，高度533像素
4.指定一生演示并讲解调整相片大小的操作，师适当评价补充，明确操作步骤1启动光影魔术手软件，打开一张需要调整图像大小的相片2单击工具栏的“尺寸〃按钮，打开对话框，输入宽度和高度，调整后确定⑶单击工具栏的“另存为，，按钮，把缩小后的相片保存到另一个指定文件夹中
5.引导交流，比较差异，共同解决操作中遇到的问题:宽度和高度没办法同时达到要求和如何区分调整相片大小与裁剪相片的不同
6.教师讲解“锁定宽高比〃选项的作用，讲解像素与大小的关系，演示裁剪相片操作，引导学生进行观察比较，解决困惑
7.请几名学生说说自己的发现
8.评价并小结:调整相片大小作用于画面的整体，是整页面的缩小，内容没有改变;裁剪则是精选部分画面，内容变化较大
9.巩固练习:对挑选的图片素材进行逐张设置，统计尺寸
10.巡视指导，对学生的实践活动进行积极评价
四、给相片添加相框10分钟
1.出示任务2,读要求:为挑选好的相片添加合适的相框，使相片看上去更精致
2.播放课件，欣赏、体验风格各异的相框带来的视觉效果
3.请学生谈一谈视觉感受，认识添加相框的意义
4.如何给相片添加边框呢鼓励1个学生上台尝试练习，引导其他学生认真观察并评价
5.教师介绍学习方法，引导学生遇到问题时寻求帮助的方式:除了询问老师或同学，阅读教材也是学习的好方法，学生文件夹也提供了本课知识点的操作微视频引导学生借助方法的帮助，尝试完成任务
206.巡视指导，关注学生学习状态，鼓励学习能力强的同学尝试更多方格的边框样式
7.交流与展示:引导学生在小组内展示和互相评价作品，交流边框选用的方法，课件出示相应的步骤，拓展边框的添加应用
五、给相片添加文字8分钟格式特点，合理选择保存类型
10.继续完成任务课件2,鼓励能力好的学生帮助其他同学
11.师巡视指导12播放录音，试听录音效果（10分钟）
1.提问:音频文件录制好后，如何知道录音效果呢？
2.介绍“Windows MediaPlayer”播放器
3.出示任务课件3:引导学生阅读教材，参照步骤播放录音，试听录音效果
4.请学生上台演示操作，播放自己录制的音频，并做评价
5.师播放没有声音，或者音频播放声音很小的文件，引导学生思考是什么原因，该如何解决
6.师演示调节录音设置操作，并做讲解:调节录音设置中的“麦克风音量”与“麦克风加强〃两项参数
7.引导学生重新试听音频文件，若试听录音效果不理想，调节录音设置，再录音与试听，直到调节到恰当的录音设置
8.师巡视指导
9、总结评价（5分钟）
1.这节课你学到了什么，有什么收获，与同学一同分享你的感受
2.引导学生回顾本节课的学习活动，回顾日常生活中常用的录音设备，如何运用录音机软件录音，播放录音，怎样判断录音效果好坏等内容
3.引导学生完成活动评价表，看看自己本节课能得几颗星，评出小组得星最多的同学
4.布置作业:回家运用计算机或者智能手机录制一段音频，并试听录音效果第课时编辑音频出效果2教学目标
1.学会用Au软件录制、裁剪音频文件
2.学会用Au软件拼接音频文件
3.学会用Au软件调节音量
1.回顾任务2的完成情况，积极评价，引人任务3:给相片添加恰当的文字内容并对文字格式进行合理的设置
2.展示系列相片样例（合影或意境照），引导学生观察，了解文字所起的作用,体会恰当的内涵
3.讲解:文字之于相片，犹如点睛之笔要以不影响画面的观赏为前提，简要深刻
4.引导思考与交流:老师展示一张相片，学生思考是否有添加文字的必要如果有，添加什么文字为好师生共同确定需添加的文字
5.请一个学生上台演示实践，并给予适当的评价与指导
6.课件出示步骤，并请学生同步尝试，完成任务
37.巡视指导，鼓励学生发挥自己的创造性，反复尝试，设置恰当的文字格式，使画面更和谐
8.小组展示，引导学生依据契合主题和美观的评价标准，评选优秀作品
六、展示点评、总结升华（3分钟）
1.引导学生回顾这节课的学习，说一说你的收获
2.伴乐观赏优秀作品，总结本课:看来，成为制作小能手，大家都没问题希望下节课能欣赏到更多小能手的相册
3.组织下课，整理座位和计算机第课时2
一、问题导入（3分钟）
1.回顾:上节课，同学们争当制作小能手，获得了哪些相片装饰技能呢引导学生谈一谈，教师给予适当的评价
2.评价:课件展示上节课优秀作品获得者名单，进行奖励（教学助手的“光荣榜工具或者小贴图奖励）
3.激趣:同学们的探究活动开展得有声有色，还有很多低调的小能手等着老师去发现呢!想不想继续接受挑战导入本课的主题活动
二、模板拼图（9分钟）
1.课件展示一组精美和一组构图粗糙的相册图集，引导学生观察，对比视觉效果，说一说自己的想法，认知拼图设计的重要性
2.演示并讲解:光影魔术手软件的拼图功能很强大，我们一起来了解一下它的使用方法
3.出示任务4:利用模板拼图模式编排、制作拼图，要求:主题鲜明、布局合理、色彩搭配和谐
4.引导小组实践:阅读教材P55-P56的内容，参照步骤，或观看老师事先制作好的知识点微视频，识记方法，尝试制作模板拼图
5.引导学生借助方法的帮助，完成任务4o师巡视指导
6.展示学生作品，引导学生依据评价标准进行赏析，关注画面细节的调整
7.指名几个学生说一说模板拼图的特点，师适当评价与指导
8.师讲解和小结:模板拼图可以根据相片的张数选择对应的网格模板，通过对图片摆放位置和显示版面的调整，快速完成一张拼图页面大方、简洁，容易搭配，常用于制作纪实、新闻报道的拼图
9.引导学生二次创作，自我对比效果并保存
10.教师适当点评与总结
三、自由拼图（8分钟）
1.展示模板拼图和自由拼图作品，引导学生观察、对比:模板两个字界定了一种拼图方式，那自由拼图有多自由谁来说一说你喜欢哪一种拼图方式？
2.请几位同学说一说，教师适当评价和引导:自由拼图的呈现方式更灵活，更适合制作个性化作品，我们可以根据需要选用想不想知道刚才的相片自由拼图后风格上会有哪些变化动手试试吧！
3.出示任务5:利用自由拼图模式重新为刚才的相片设计拼图组织学生个人自主探索
4.巡视指导
5.学生提交作品，老师利用教学软件播放学生作品，引导学生评价:你最喜欢哪一幅作品为什么？
6.请优秀作品作者说一说制作心得，分享布局经验
7.教师评价任务5的完成情况，小结:同学们可以修改，完善，让自己的拼图更美观、更生动边框功能里有个多图边框〃，也是模板拼图，但背景和边框更丰富，同学们也可以尝试体验
四、创新活动（10分钟）
1.引言:恭喜各位制作小能手通过考验，我要为大家点赞!同时邀请你们以小组为单位参加班级相册设计比赛，比赛时间为10分钟，最少有4张拼图，活动要求参照教材P58-P59创新活动要求
2.引导学生开展小组创新活动，确定分工，分步实践
3.巡视指导
4、交流总结（7分钟）
1.展示各小组制作好的校园相册，引导学生评价，小组交流进一步改进的方向，并记录整理在书本上交流内容提示
（1）制作的校园相册还存在哪些问题和不足？⑵还可以通过哪些调整完善相册设计，使主题更突出，观赏性更强？⑶谈个别同学谈一谈制作的心得或体会
2.作品再完善，再展示
3.组织学生交流收获，提出困惑
六、活动评价（3分钟）L参照教材评价表内容组织学生进行自评
4.提出希望:创造更多精美的作品，点缀我们的生活
5.组织下课，整理座位和计算机第课时录制校园秀美景11教学目标
1.了解常见的视频文件格式
2.学会使用数码拍照设备录制视频
3.能将拍摄的视频文件存人计算机教学重点和难点L教学重点:能够根据视频画面构成要素、画面的类型及作用，使用数码拍照设备录制视频
4.教学难点:理解视频画面构成要素、画面的类型及作用教学方法L作品展示法:通过展示视频片段，明确视频信息表达的效果，激发学生视频创作的兴趣
5.讲授法:通过结合具体的视频片段实例的对比，讲授视频拍摄画面的构图和类型
6.合作探究法:因摄像机设备有限，以小组为单位，在教师的讲解和示范下,引导学生正确手握摄像机录制视频的方法
7.任务驱动法:通过引导学生动手试一试，拍摄课堂学习的画面，深入理解画面的构图与不同景别类型的作用
8.交流评价法:师生、生生之间的相互交流、讨论，对学生完成任务的过程、参与学习的态度和活动成果进行适当评价教学准备
1.教学环境硬件环境:计算机网络教室、摄像机、电子教室教学软件软件环境:Windows7操作系统、视频播放器
2.教学资源教学课件、视频素材教学过程
3、导课（5分钟）
1.引言随着科技的进步与发展，越来越多的人们喜欢运用视频来表达信息,如大型的聚会、公益活动、微电影等接下来我们一起来欣赏一段校园纪录片
2.播放《美丽的校园我的家》视频片段
3.课件出示教材P61图7-1:校园的活动是丰富多彩的，书法、阅读、运动、游戏……今天这节课我们就来学习运用镜头记录美好画面
4.显示课题:第7课录制校园秀美景
二、常见的视频文件格式（8分钟）
1.讲授:什么是视频视频泛指将一系列静态影像以电信号的方式加以捕捉、记录、处理、储存、传送与重现的各种技术，具有一定的动感性、时序性与丰富的信息内涵，常用于表现事物的发展过程
2.出示相同文件内容不同格式的校园“广播操〃视频文件，介绍视频文件常见的格式有:avi、mpg wmvmp4^的等
3.布置任务:以小组为单位，播放视频文件，观察视频播放的质量，对比不同格式的视频文件的大小和视频播放质量，填写P63表7—
14.引导学生反馈探究结果
三、用数码拍照设备录制视频并存入计算机（17分钟）
1.引导学生阅读教材P63并提问:1生活中常见的录制视频的设备有哪些2摄像机的手握方法是怎样的？
2.根据学生的回答小结并课件出示教材P63图7-
3、图7-4:⑴常见的录制设备有:摄像机、照相机、手机⑵摄像机的手握方法,右手插人抓手带，紧握摄像机/右手大拇指放在REC（录像）按钮上，食指放在推拉按钮位置，便于手动调焦和推拉，观察液晶屏中的图像，开始拍摄影像注意:如果摄像机比较大，可以用左手托稳摄像机前端底部
3.试一试:以小组为单位，每一位同学轮着握持摄像机
4.课件出示教材P64图7-5,结合“孔子塑像〃画面，讲授画面构成要素:主体、前景、背景
5.课件出示教材P65图7-6,结合腾飞的金钥匙〃画面，讲授画面全景、远景、中景、近景、特写不同景别的类型和作用
6.播放图7-7课堂教学视频，讲授拍摄镜头中的固定镜头，固定镜头是指摄像框架处于静止状态时所进行的拍摄，画面以静〃凸动〃，稳定美观
7.布置任务:以小组为单位，根据画面构图和类型，运用固定镜头，每位组员都拍摄一段时长为10秒的课堂学习视频
8.保存视频:视频文件的传输与相片传输到讲算机中的方法相同，试一试将录制的课堂学习视频传输到计算机中，欣赏一下你们拍摄的固定镜头
四、展示与评价（5分钟）
1.展示:小组内展示拍摄的视频作品，并推荐一位同学在班内展示
2.评一评:拍摄的画面构图是否得当，有没有需要改进的地方？
3.教师小结:作为初学者，我们在拍摄中多以固定镜头为主，固定镜头以“静〃凸动〃，画面稳定，构图美观
4.简要介绍运动镜头的推、拉、摇、移:除固定镜头以外，拍摄镜头还有运动镜头，运动镜头是指运用摄像机进行推、拉、摇、移的拍摄学生可以参照教材P65的小知识进行实践
五、总结与延伸（5分钟）
1.引导学生说一说，这节课学会了什么有哪些收获？
2.归纳总结本节课的内容
3.完成教材P36的活动评价表
4.课后延伸:教材P66创新活动1）继续用摄像设备记录、捕捉精彩而又快乐的校园生活2）用摄像设备记录美丽的家乡第课时组接镜头串主题12教学目标
1.熟悉Windows MovieMaker软件窗口界面
2.学会在Windows MovieMaker中导人、拆分、合并、保存视频文件
3.能够区别保存视频文件和保存项目文件的不同之处教学重点和难点
1.教学重点学会在Windows MovieMaker中导人、拆分、合并、保存视频文件2:教学难点理解保存视频文件和保存项目文件的区别教学方法
1.作品展示法:通过展示学生课后拍摄的视频片段,激发学生视频创作的兴趣;通过展示学生编辑完成的校园生活视频作品，增强学生学习的自信心
2.讲授法:通过结合具体的视频片段讲授视频的导入、剪辑、合并、保存视频的操作方法
3.合作探究法:通过小组协作，阅读实践，认识Windows MovieMaker的窗口界面，探究视频的导人与剪辑、合并与保存的操作方法
4.任务驱动法:通过引导以编辑校园视频为主题，实践操作掌握视频的导人与剪辑、合并与保存的操作方法
5.交流评价法痂生、生生之间的相互交流、讨论，对学生完成任务的过程、参与学习的态度和活动成果进行适当评价教学准备
1.教学环境硬件环境:计算机网络教室、电子教室教学软件软件环境:Windows7操作系统、视频播放器、Windows MovieMaker
2.教学资源教学课件、视频素材教学过程
3、导课（4分钟）
1.欣赏同学们课后拍摄的视频文件
2.为了得到更满意的视频作品，我们常常要对视频进行再编辑，视频的编辑通常指视频剪辑，包括切割、合并、删除多余视频片段等内容
3.显示课题:第8课组接镜头串主题
二、认识Windows MovieMaker软件的窗口界面（6分钟）
1.课件出示教材P67图8-1:视频编辑软件有很多，简单快捷的有快剪辑、会声会影，专业级别的有Adobe Premiere^EDI-US等接下来，我们以WindowsMovie Maker为例来学习视频的基本剪辑功能
2.指导学生阅读教材P68-P69的内容，了解Windows MovieMaker软件的窗口界面3•布置实践任务:指导学生自主探索学习，小组讨论，运行Windows MovieMaker软件，熟悉其各个组成部分，了解其功能
4.教师演示介绍Windows MovieMak-er的窗口界面，并演示开关电影任务窗格〃、转换〃收藏窗格〃、转换〃情节提要〃和时间线〃界面等
三、导入、剪辑、合并、保存视频20分钟
1.分析并介绍剪辑视频作品的操作思路:以学校教学大楼画面为例课件展示操作思路:分别选取〃教学大楼正面.avi〃和〃教学大楼背面.avi〃中拍摄稳定的视频片段5秒时长，最终合并成含有教学大楼的正面和背面一个完整视频文件
2.教师演示介绍操作步骤:1导人视频⑵寻找剪辑的起止点:观看视频，寻找剪辑的起、止点；⑶剪辑视频；⑷将剪辑好的视频拖到情节提要剪辑框
3.布置任务:根据〃教学大楼〃文件夹中的视频素材，参照教材P69-P70操作内容，小组协作学习，探究视频的编辑操作
4.巡视、个别辅导，关注学生能否理解剪辑视频片段的操作，即剪掉什么，保留什么必要时集体点评、讲解对操作好的现象给予表扬、鼓励，以激励学生的积极性
5.引导学生参照教材P70-P71尝试合并、保存视频
6.可能出现的问题:保存视频作品时存成项目文件
7.选择操作正确学生演示合并与保存视频
8.教师小结介绍合并、保存视频作品的操作思路1导人所需视频片段，根据需要适当剪辑；2将视频片段按需要的顺序拖到情节提要中；3保存视频作品9•演示保存视频片段的操作:电影任务窗格玲完成电影玲保存到我的计算机生成视频文件格式为wmvo
10.介绍保存项目文件与保存视频文件的区别
四、创新活动（5分钟）
1.以小组协作的学习方式，探究、实践教材P72的创新活动
2.从自己拍摄的校园生活视频资料中，选取需要的视频进行剪辑，创作一段我的校园生活视频作品
五、展示与评价（5分钟）
1.展示:小组内展示创作的我的校园生活视频作品，并推荐一位同学在班内展Zj\o
2.引导学生说一说，这节课学会了什么有哪些收获？
3.归纳总结本节课的内容
4.完成教材P72的活动评价表第课时拒绝侵权明责任13教学目标1知道知识产权保护的意义，初步树立产权保护意识得尊重他人的劳动成果,2知识产权的常识和点，权、商权和作，助典型案例，培养版权意识事例，鼓励学生的创新意识，激发学生进行创造解申请专利的途，通过查询资料，流分享小学生争当小小发明家的教学重点和难点
1.教学重点了解知识产权、专利权、商标权和著作权的常识
2.教学难点了解申请专利权的途径教学方法自主学习法:让学生通过阅读教材、网络查询，自主学习，了解知识产权、专利权商标权和著作权的常识小组合作法:分组、分工，发挥每位同学的作用，提高学习效率，加强信息的交流互动，培养合作精神同时让更多学生有展示的机会例举法:通过对案例的学习，进一步理解知识产权理论知识交流、评论法:引导学生思考、交流、辨析案例，于倾听中获得启发，在对话中提升认知教学准备
1.教学环境网络教室，教学广播系统、浏览器软件
2.教学资源课件、视频、课堂小测软件、游戏、案例教学过程
3、导课（4分钟）
1.谈话:同学们，你们知道每年的4月26日是什么日子吗？
2.课件出示图文结合讲解:世界知识产权组织于2001年起将每年的4月26日定为世界知识产权日〃，目的是在世界范围内树立尊重知识、崇尚科学和保护知识产权的意识，营造鼓励知识创新的法律环境知识产权的作用有三个，一给人们带来财富二能够保护创新;三是激励创新
3.引言:同学们一定对知识产权充满了好奇其实，它就在我们身边猜一猜，你身边的哪些事物与知识产权有关（指名同学说一说，从商标、地理标志、著作权和专利权几方面与学生互动，举例）适当评价并小结:生活中的知识产权无处不在-音乐、艺术、电影和文学作品丰富我们的生活，各种用品是人类智慧的创造物，工业品外观设计、商标、地理标志，大到生存环境，小到日常用品都有知识产权的印记
4.引导学生阅读教材“学习任务〃内容，了解知识产权的定义，思考问题:为什么说知识产权是一种无形的财产？（请2-3名同学简单谈谈，老师再作补充，引导学生认知定义）
5.课件出示知识产权的定义，一起读一读
6.出示课题:拒绝侵权明责任
7、了解知识产权的常识和特点（8分钟）
1.引言:知识产权为权利人所专有,出版、使用、改编都得经过许可，否则会
4.学会用Au软件消除噪音教学重点和难点
1.教学重点⑴音频文件的录制、裁剪和拼接⑵会使用Au软件调节音量和降低噪音
2.教学难点1理解音频文件中波形图的含义2选择恰当的方法使用Au音频处理软件进行加工处理教学方法
1.演示讲授法，教师演示操作技巧
2.对比移法，与上节课使用永音机录制音对比迁移，学生自主探究两种录制方法的相同与不同之处
3.任务驱动法:以录制古诗吟诵集为任务，通过本节课学习，学生最终可以完成一个古诗吟诵作品
4.自主探究;教师课前准备好微视频，让学生通过观看视频的方法自主学习探究教学准备
1.教学环境硬件环境:计算机网络教室，带话筒头戴式耳机软件环境:Windows7操作系统，电子教室教学软件，Au软件
2.教学资源教学课件、操作示范微课视频、录制好的音频文件教学过程
3、导课4分钟
1.回顾旧知:教师带领学生回顾如何使用录音机录制音频以及录制音频对硬件有哪些要求
2.教师播放一段剪辑好的音频让学生思考，教师引导学生分析其制作原理
3.教师与学生讨论目前所知的音频处理软思考音频处件有哪些，音频处理构成侵权
2.提问:刚才我描述的，是知识产权的一个主要特点，谁知道？请个别同学回答
3.课件出示答案，同时给予学生积极评价
4.引导学生阅读教材P74的内容，了解知识产权的主要特点，为完成接下来的课堂小测做好知识储备
5.出示课堂小测知识产权主要特点认知要求:以下5个句子是关于知识产权主要特点的描述，是否准确请你进行自主判断并说说理由小测题目如下1知识产权的权利来自于法律规定⑵使用知识产权需要得到权利人许可，否则就构成侵权3只要你在中国获得知识产权，就可以在全世界获得保护4知识产权有法定的保护期，保护期满，任何人都可无偿使用⑸知识产权的内容是动态发展的，侵权行为的判定，依各国法律规定的不同而不同
6.反馈小测结果，对学生的完成情况予以适当评价
7.引导学生进行小组活动:上网查询〃PCT〃目前的状况，进一步了解“专有性〃地域性〃时间性〃等特点
8.引导学生阅读、交流和汇报，让学生大胆表达自己对知识产权主要特点的理解
9.教师予以适当评价并归纳总结，出示课件协助学生识记相关知识点⑴地域性特点的拓展⑵知识产权主要内容有效期限的介绍3PCT现状如2020年4月7日，世界知识产权组织在日内瓦公布2019年国际知识产权服务、条约加入活动和收入情况中国首次超越美国，成为通过产权组织提交国际专利申请的最大来源国其中，华为技术有限公司连续三年保持企业申请人第一名;清华大学在教育机构中位列全球第二10了解专利权、商标权和著作权的常识14分钟
1.课件播放生活中的知识产权欣赏图集，有发明创造，学生熟知的品牌商标，儿童书籍，画作等等
2.引导学生阅读教材P75-P77,了解专利权、商标权和著作权及典型案例
3.引导学生说一说:什么是发明专利？什么是专利权？
4.组织学生交流《中国印刷排版领域革命性的突破》案例，引导他们谈谈自己的看法，适当评价和归纳小结5,请一两位学生说一说什么是商标，商标有什么用
6.课件出示商标的定义和案例2《中国第一个商标是什么？》，引导学生说说看法，体会老祖宗的聪明才智，感受中华文明的魅力
7.游戏:火眼金睛大比拼1引言:生活中有时候我们会碰见假冒名牌，也叫做山寨货山寨货喜欢模仿名牌，特别考验人们的眼力比如想买奥利奥饼干，遇到粤利粤;吃康师傅，买到手的竟是康帅傅〃;喝娃哈哈〃，拿到的却是“娃恰恰〃同学们想不想试试眼力，看看你能发现几个假冒品牌？⑵适当评价并小结:商标被称为商品的脸〃，是区别商品的标志，不购买假冒品牌产品是保护知识产权的好办法
8.欣赏一组同学们之前拍摄的校园风景照片，讲解著作权知识，给出建议:给图片加水印，保护自己的著作权
9.引导学生交流教材《任性P〃图侵权》案例，大胆表达自己的看法，适当评价并予以小结:文学作品、艺术和科学作品的作者对其创作的作品享有权利侵权得付出一定的代价
10.小组活动:链接生活，分享经验⑴以小组为单位上网收集主题案例，自主阅读，找出案例中的不合理现象并初步交流2教师巡堂，选取有代表性的案例请同学上台分享，其他同学谈看法，尝试剖析侵犯知识产权行为备用案例:学校举行六一主题手抄报设计比赛，小A同学在网上找了一张，模仿设计后交给老师⑶结合课件介绍:知识产权的侵权现象及对社会、个人的影响
（4）我们在行动:联系自我，说说身边的侵权行为及如何规避假冒品牌，盗版书，账号盗用，抄作业……
（5）适当评价并小结:相信同学们都能学会尊重文化、尊重创新，用自己的行动助推我们的国家成为世界强国
四、了解申请专利的途径（7分钟）
1.引言:一个偶然的发现，催生一种新事物的诞生，发明创造的历史上有很多这样的传奇，也有很多了不起的发明家
2.引导学生阅读教材P77-P78,认识我国年龄最小的发明家，说一说，她是怎么保护自己的知识产权的？
3.观看视频《专利知识普及宣传片》，小组交流申请专利的途径并指名个别学生说一说，师适当评价并予以小结:可以到地方知识产权局或访问官网申请专利，有问题可以寻求家长和老师帮助
4.指导学生访问国家知识产权局网站，实践操作，解决问题:如果我需要申请专利的操作指南，该上哪去获取？
5.对学生展示的操作实践水平进行评价，同时归纳总结
五、创新活动拓展提升（5分钟）
1、课件出示问题，引导学生各抒已见为什么要给知识产权设置一个保护期限？
2.师生共同小结:知识产权保护的目的在于鼓励发明创造，促进科学技术的发展，而不是技术垄断，时间性限制可以兼顾知识产权权利人利益与社会公众利益的平衡
3.小组活动:交流分享，体验创新的意义⑴案例讲述:以小组为单位，每个同学讲述生活中发明专利的案例⑵指名两个学生汇报:你们小组同学的案例给了你什么启发？⑶课件播放视频《国家科学技术奖励大会》，感受创新的价值，激励同学们发挥奇思妙想，争当小小发明家
六、评价、总结（2分钟）
1.引导学生回顾本节课的学习活动，谈谈这节课的收获和感受
2.引导学生填写教材P78的活动评价表
3.对同学们提出希望和鼓励:相信大家能与知识产权为伴，用自己的智慧创造更多的精彩，点亮美好的人生！第课时综合活动制作校园生活短视频14-153教学目标
1.理解短视频创作的一般流程
2.学会构思和设计短视频能应用Window MoMaker中视果，视频过渡，片头、片尾、字幕、背景音乐等进行短视频的创作
4.逐步建立起自主创作的意识和团队合作学习的能力
5.能掌握参与小组学习活动和评价活动的方法
6.体验数字化视频为人们生活、学习带来的便利教学重点和难点
1.教学重点能应用Windows MovieMaker进行短视频的创作
2.教学难点构思和设计短视频的创作流程教学方法
1.欣赏作品法:播放贴近学E生学习和生活的短视频作品，引导学生思考创作短视频的流程
2.合作探究法;参照课本提供的表单，以小组合作方式确定创作短视频的主题,方案，构思短视频作实践操作法;根据构息方案，明确分工、收集、处理素材、运用视频编辑软件制作短视频
4.交流评价法:师生、生生之间的相互交流、讨论，对学生完成任务的过程、参与学习的态度和活动成果进行适当评价教学准备
1.教学环境1硬件环境;计算机及多媒体设备、摄像机⑵软件环境:Windows7操作系统学广件、视频播器Windows MonicMakero
2.教学资源素材库（短视频作品、校园六一活动视频素材、音乐素材、图片素材、课件等）
3.分组情况4〜8人组成项目学习小组，确定组名、组长、组员教学过程第一课时
5、导课（8分钟）
1.欣赏短视频作品《美丽的校园我的家》或学习宣讲《光泽杉关那棵香樟树》等
2.提出问题:作品带给你什么样的感受？
3.组织学生交流，请部分学生发表自己的观看感受
4.倾听学生的回答并加以肯定、补充:优秀的短视频作品能给人们以美的感受，带来视觉的冲击，心灵的震撼接下来，我们将用两周的时间来了解短视频，体验制作、编辑短视频作品
5.出示主题:制作校园生活短视频视
二、短视频创作的一般流程（10分钟）
1.提出问题引导讨论:短视频作品中运用到哪些媒体内容你认为创作视频的流程是什么？
2.让部分同学发表自己的想法
3.根据学生的回答总结并课件显示:⑴构成短视频的内容主要有视频、图片、字幕、背景音乐等内容组成视频的开头部分显示片名，通常称之为片头;视频的结束部分，通常用来显示制作人、日期等信息内容，称之为片尾
（2）短视频的创作流程1确定主题:主题是作品创作的方向2构思创意:创意是作品的灵魂3编写脚本:脚本关系到视频作品的质量4制订计划:计划是制作的关键5收集与选择素材:自行拍摄、手工绘制、网络下载、引用他人作品等方法渗透知识产权法制教育:当引用他人作品时，应注意知识产权问题，在片尾标明出处9制作短视频:选择一款合适的剪辑软件编辑制作
三、构思短视频（15分钟）
1.组建学习小组，设立组名，明确组长和组员组名组员组长
2.交流讨论，确定主题，构思创意，编写脚本，填写教材P81表综3-lo短视频作品构思主题创意脚本其他
3.明确分工，收集、处理素材填写教材P82表综3-2o短视频作品素材项目素材来源需加工顺序安排其他音乐图片视频
四、展示点评课件延伸（7分钟）
1.展示部分小组确定的主题内容，介绍短视频作品的构思，并给予适时指导
2.课后延伸，线上指导:根据确定的主题，利用课后时间，收集处理素材，参照教材P82表综3-2o规划设计并填写短视频作品素材登记表，设计视频编辑时间轴（参照表格附后，可自行修改设计
3.组织下课，整理座位和计算机第二课时
一、导课（5分钟）
1.引导小组展示课后规划设计的短视频作品素材登记表、视频编辑时间轴,介绍短视频的主题创意
2.针对各组介绍情况，确认各小组准备工作及素材，并适时给予指导制作的方向
二、制作短视频（25分钟）L播放校园六一活动文艺演出的短视频作品，提出问题:制作一个简单的短视频作品，操作的思路是什么呢？
3.讲授:启动Windows MovieMaker软件，结合电影任务窗格，介绍短视频作品的操作思路:捕获视频（导入素材）、编辑视频、完成电影⑴捕获视频（导人素材）:图片、声音、视频片段等可能出现的问题:不同摄像机拍摄的文件格式不同，造成有些视频文件不能导人，提示可以运用格式工厂进行转换⑵编辑视频:主要包括添加视频效果、添加视频过渡、添加片头或片尾、添加字幕、背景音乐等操作结合实例介绍添加视频效果、视频过渡的方法
4.布置实践任务:参考教材P82-P89的内容，根据自己收集的素材（也可选用教师准备的六一活动素材资源包），导入素材，添加视频效果、视频过渡，编辑制作短视频作品
5.添加片头或片尾、添加字幕、添加背景音乐
（1）介绍片头或片尾的作用:完整的视频作品应该具有片头和片尾片头常常提示作品标题，片尾常提示作品的作者、制作单位和时间、感谢观赏等信息
（2）结合实例，介绍添加片头或片尾，添加字幕、添加背景音乐的操作方法
6.完成电影:保存生成的电影文件强调保存和区分项目文件和电影文件
三、交流总结（10分钟）
1.展示各小组的校园短视频作品，分享交流制作经验，完成教材P89表综3-3o
2.交流内容提示⑴说一说短视频中的文字和图片是否需要关联性？
（2）说一说最吸引你的一部作品是哪个为什么？⑶谈一谈通过本次活动，你在学习上有哪些收获，能力有哪些提高？
3.填写教材P90表综3-4活动评价表
4.课后延伸:教材P89创新活动，以〃心中的校园〃为主题完善创作自己的短视频作品
5.组织下课，整理座位和计算机软件都有哪些功能和作用
二、开阔视野（4分钟）
1.教师向学生介绍在我们的生活学习中，很多地方都会用到音频的处理，如影视作品、音乐作品、多媒体作品等等
2.教师引导学生交流目前所知的音频处理都有哪些应用
3.教师引导学生交流音频处理都需要哪些功能，我们想要了解哪方面的功能
三、探究活动（2分钟）
1.Adobe Audition是专业的音频编辑器软件，简称Au软件，它具有音频混合、编辑、控制和效果处理功能
2.Au软件窗口界面的组成如文件列表、时间轴、音频编辑器等
四、编辑古诗吟诵音频（23分钟）
1.使用Au软件录制音频文件:教师用演示法介绍启动Au软件和使用Au软件录制音频的步骤，引导在录制的过程中注意观察录制时间界面的变换，在保存音频文件的时候要提醒学生观察保存类型的选择，教师布置学生完成2首古诗词的音频文件的录制
2.裁剪与连接声音播放录制朗读的音频文件，在编辑器窗口中，有一根红色指针沿着时间轴在音频波形图从左向右移动，借助这根指针，很容易找到想要裁剪的声音起止位置再用“剪切”粘贴〃功能，将找到的音频波形图粘贴到目标音频文件的窗口，实现声音裁剪与连接教师要注意引导学生会选择开始点〃和结束点〃
3.调整音量:多个音频连接成一个音频文件，由于不同音频的音量是不一致的,所以需要调整成统一的音量在Au软件中可以通过调节音频文件波形图的振幅大小来调节音量的大小教师讲解过程中让学生选中一段需要调整音量的波形图,左右拖动振幅调节器，观察音频波形图的振幅变化，同时试听音量的改变，直到恰当的音量为止
4.消除噪音:录制音频的时候难免会带有噪音，利用Au软件中自适应降噪的功能可以快速地消除或者降低音频中的噪音教师利用演示法讲授其操作的过程
5.保存音频:前面编辑制作好的音频文件是需要作为后续课程的素材的，所以需将它保存为波形文件格式执行菜单栏“文件〃玲存储〃命令，在弹出的“存储为〃对话框中输入文件名，选择.wav〃的波形文件格式
五、创新活动（5分钟）教师提供几首歌曲给学生，让学生将歌曲中精彩的部分裁剪下来，也可以连成一首串烧音频作品
6、总结评价（2分钟）L教师带领学生总结本节课五个操作要点，会使用Au软件录制、裁剪、连接音频、会调整音量、消除噪音
7.教师引导学生完成P12页活动评价第课时综合活动制作校园古诗吟诵集3-41教学目标
1.知道“音频项目〃的概念和用途，会创建多轨混合声音项目:品
2.能对多轨中的音频进行裁剪、复制、粘贴、移动、拼接等编辑处理，熟练掌握编辑、拼接多轨中的音频操作3,知道振幅调节器的作用，能利用振幅调节器调整各个音轨的音量直到合适为止理解淡人〃淡出〃的概念和用途，会设置淡人〃”淡出〃的效果，能让两个音频过渡自然、顺畅，提高鉴赏能力
5.能区分项目文件和音频文件，会导出合成多音轨中的音频
6.能综合应用前面课程所学知识，进一步熟练掌握Au软件音频编辑操作,制作古诗吟诵集〃音频作品
7.能与同学分享交流，正确评价制作好的古诗吟诵集〃音频作品，并及时调整不足之处教学重点和难点
1.教学重点⑴编辑多轨中的音频
（2）制订活动方案
2.教学难点D调节音量⑵设置淡人淡出”效果⑶引导交流总结、活动评价教学方法
1.提出问题引导学生思考，提出如何制作“校园古诗吟诵集〃音频作品等问题，引导学生收集古诗吟诵音频、背景音乐，培养信息意识
2.任务驱动学生以制作校园古诗吟诵集〃为活动总任务，根据制定好的活动方案，学生自学教材，参照教材操作步骤，完成校园古诗吟通集音作品的制作，小组同学之间相互交流、讨论，主动参与到学习中去，培养学生自主学习能力与探究意识
3.小组合作活动过程中以小组形式合作学习，交流讨论编辑多轨中的音频、调节音量、设置“淡入”“淡出”效果、评价“古诗吟诵集”音频作品，培养学生合作、互帮互助精神
4.展评、赏析与同分享交流制作好的校园古诗吟集〃音作品学生互相赏析、评价，让学生在评价他人作品的过程中发现问题，从而重新调整音频作品同时，也培养学生认真观察事物、正确评价的态度教学准备
1.教学环境⑴硬件环境:计算机及多媒体设备⑵软件环境:Windows7操作系统、教学广播软件、Au软件
2.教学资源教学课件安装在教师机上，准备音频半成品文件、制作好的校园古诗吟诵集频作品
3.分组情况座位周边3-4人组成1小组第一课时教学过程
一、导课（10分钟）
1.导课:展示图综1-1古诗吟诵”图片;播放制作好的古诗吟诵集”音频作品,引导学生观看
2.提出问题:上节课我们学习了用Au软件录制、编辑音频文件，录制了很多古诗诵读的音频，如何将这些音频整理成一个作品集呢？
3.引导学生分组讨论如何制作一个古诗吟诵集作品4,组织学生上网搜索相关的文字、图片资料
5.组织学生交流自己的想法，互动学习
6.小结:同学们想到了很多制作古诗吟诵集作品的方法，如，上网下载古诗朗诵音频，或自己录制等今天我们就学习制作古诗吟诵集作品
7.出示课题:制作校园古诗吟诵集
二、填写任务单（5分钟）
1.组织学生阅读教材，根据活动主题填写任务单（3分钟）
（1）制作校园古诗吟诵集〃音频作品需要的朗诵音频和背景音乐是否符合主题，是否已准备好？
（2）什么是多轨混合声音项目，有什么用途，如何创建？⑶什么是多轨编辑器，如何在多轨编辑器中编辑音频，你会对多轨编辑器中的音频做哪些编辑处理？⑷如何在多轨编辑器中拼接音频，如何裁剪多余的背景音乐，你有什么操作技巧吗？⑸拼接好的两段音频音量大小不同怎么办，背景音乐太大怎么办，如何处理⑹拼接好的音频文件过渡突兀，如何设置淡人〃淡出〃效果，让两个音频的过渡自然、流畅？⑺你会区分多轨混音项目和音频文件吗，怎样导出合成多音轨中的音频
2.巡视3听取学生汇报情况、，给予点评
4、创建多轨混合声音项目（8分钟）
1.提问:制作校园古诗吟诵集音频作品需要准备什么，什么是“多轨混音项目”，有何用途
2.引导学生回答什么是“多轨混音项目〃，有何用途？
3.示范打开Au软件，引导学生参照教材步骤，创建多轨混音项目，导入音频文件，并将音频文件拖到各个音轨中去
4.巡视，检查学生创建多轨混音项目及导人音频情况，适时进行指导
5.鼓励学习能力好的学生充当小老师，帮助其他同学
四、编辑多轨中的音频
1.引导学生回顾旧知，提出问题:上节课，我们学习了在单轨编辑器中裁剪拼接〃音频文件同样的，在多轨编辑器上是否可以对多轨中的音频进行裁剪、复制、粘贴、移动、拼接等编辑处理？
2.组织学生交流自己的想法，互动学习
3.引导学生阅读教材，尝试缩放音频波形〃“删除无关声音〃和移动音频〃三项操作，编辑多轨中音频文件
4.巡视，检查学生编辑音频情况，适时进行指导
五、在编辑器中拼接音频
1.组织学生阅读教材，并提出问题:如何在多轨编辑器中拼接两段音频、删除多余背景声音，它们分别有什么作用？
2.让学生分组交流讨论，相互学习
3.引导学生按照教材说明，在编辑器中完成两段音频的拼接，并删除多余的二匕皇与IT目乐日小o
4.学生分组交流讨论操作过程中遇到的问题，自主合作学习，解决遇到的问题
5.巡视，检查学生拼接音频情况，适时进行指导
6.组织学生进行阶段性成果汇报、活动评价
7、展示点评总结升华（3分钟）8展示部分学生的制作成果，回顾活动内容
9.小组内推荐优秀组员并给予鼓励表扬10引导学生保存项目文件，组织下课整理座位和计算机第二课时
一、回顾导入（3分钟）。
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