2023四年级英语教案

四年级英语教案20232023四年级英语教案涵樱1147由分享时间2023-11-1508:58:43英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏以下是我整理的小学四年级英语教案范文相关资料，希望帮助到您！四年级英语教案1教学目标

1.能听、说、认读单词these,tomatoes,try,carrots并掌握名词复数及其对应的发音

2.会运用句型What are theseAre they/these…？进行对话练习

3.让学生养成多吃蔬菜和水果，远离垃圾食品的好习惯教学重点

1.掌握单词these,tomatoes,try,carrotso

2.掌握名词的复数形式和对应的复数句子教学难点

1.掌握tomato的复数形式tomatoeso

2.掌握单数句和复数句的相互转换教学准备

一、教学内容与分析

1、教学内容Let sLearnLet sPlay

2、教学目标A、知识技能a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型It tastesgood.b、能听懂Let sPlay部分的内容，并做出反应B、重难点本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach,orange.难点是Pear,watermelon的发音及句型“It tastesgood”的表达C、情感态度激发学生的学习热情，使其树立自信心,体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德D、教材分析本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Lets talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let sLearan（水果词汇教学）放在第一课时

二、教法、学法分析创设情景、激发、保持兴趣根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，（AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习

三、课前准备CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机

四、教学过程Stepl Warm-up

1、sing asong”Colour song”

2、Ask andanswerT therainbow hasmany colours,Look!What colouris therainbowSIRed.S2yellow.T Yes.you areright.The rainbowis yellow.Pink,green,purple,orange.blue andred.Do youLike red apple（引出水果）（设计意图开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的Colour Song”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词为新课的导入作了极好的.辅垫，环节过渡的比较自然Step2resetation

1、教学单词、操练名型

①运用CAI引出课题“Do youLike pears”一幅由五颜六色的水果拼成的卡通画引出“apple”，并示范读出来，引导学生用各种语调读,apple appleI likeredapple.同时师生共同举起所学的单词卡片

②实物教学Watermelon”一盘切开的光鲜的盘装西瓜呈现于学生T What s thisSSIt s西瓜”让学生尝一块Watermelon”T Isit goodSYes老师也尝一块引出T Hmm.It tastesgood.（设计理念从生活实际出发，使学生在真实氛围中学习句型师生互动，生生互动来操练名型）

③实物教学Peach”把“Peach”放在包里，让部分学生于“模”的方式导出“Peach”猜一猜T Canyou guessSSIt s……

④实物教学CAI辅助用布盖住orange、pear让学生闻香辨水果（设计意图水果单词是本课的教学重点，如果机械的操练教读，一定会枯燥乏味，费时低效采用CAI卡片，实物水果创设真实的情景充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官参与体验，让学生乐中学、学中乐，轻松的学单词，即激发了学习兴趣，使他们在有意义的语言情境中感知，理解和运用真正地把单词教学情境化，生活化

2、Let sdo（游戏的形式来巩固所学内容）Watermelon WatermelonTouchyour headPeachPeachMake friendsAppleAppleStamp yourfootOrange OrangeSnapyour fingersPearPearClap youhands播放CAI学生明白指令后，让全班跟着老师边读边做，又分小组、行、个人来读和做、确定大部分学生掌握后，每组自愿上来几个同学，头戴水果头饰，引领全班同学边读边做动作，时不时老师在他们身后出示水果卡片或实物，让讲台下的同学做相应动作，台上的则大声用英语表达出来（设计意图这个活动就是让全班动起来，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生学英语的兴趣，同时教师恰到好处的评价鼓励他们大胆的充分的表现自我，让各层次的同学高高兴兴的“说”出来，培养学生的自信心让他们在做中学、玩中学

3、复习教师准备与本课时相关的录音和课件，本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物学生准备本课所需单词卡片，动物或植物的图片或相应的实物教学方法1•分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Let stalk部分的对话，创设英语情景，让同学感受英语的语言氛围

2.游戏教学法学生三人一组，进行对话What are theseAre theseapplesAre these tomatoes Yes.在对话过程中不断增强学生的学习兴趣教学过程Step1Warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talko

2.播放歌曲Mary has a littlelamb

3.看图片拼读单词教师展示图片（已经学过的动物名词），说:Whatsthis inEnglishIt sa/an••,How doyou spellit让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写

4.展示前三单元的单词，学生通过抢答的方式造句，教师对表现突出的同学奖励贴画

5.Main Scene1学生看书

36、37页，说一说What canyou seein thepictureWherearethechildren2找一找下列单词的意思horses,potatoes,carrots,sheep03根据要求完成句子There areseventeen sheepon thefarm.对画线部分提问are thereon thefarmStep2PresentationLet stalk

1.教师先将已经学过的动物、蔬菜、水果的图片展示给学生，和学生一起复习，问What aretheseAre they…？教师注意指导学生使用名词的单复数形式

2.教师出示胡萝卜的图片，问学生:What arethey学生回答They are胡萝卜.教师接着自问自答What aretheseThey arecarrots.教读单词these和carrots并板书，让学生认读同时，学生看图片并跟读句子，理解句子的意思

3.教师出示西红柿的图片，问学生Are thesecarrots学生回答No.教师肯定学生的回答并说These aretomatoes.教读单词tomatoes,强调名词复数形式；板书，让学生认读

4.教师利用实物问学生Are thesecarrots/tomatoes学生根据实物回答Yes,they are./No,they arent.

5.把图片或实物分发给学生，让他们分组提问What aretheseArethesetomatoes/carrots学生回答，教师给予指导和帮助

6.让学生听Let stalk的录音，跟读课文

7.学生自由读课文，然后分角色朗读Let splay

1.学生三人一组，完成对话练习What aretheseAre theytomatoesYes,they are./No,they arent.

2.教师拿出apples,tomatoes,grapes,bananas,strawberries等水果和蔬菜，学生进行对话练习一What arethese一They aretomatoes.一Try some!They aregood.一Thanks.Yum.Step3Practice

1.操练单词将学生分成若干组，教师把单词的汉语写在黑板上，然后学生依次说出单词的拼写，如果有学生出错，那么这组学生从头开始（例如西红柿tomatoes,第一名学生说t,第二名说，第三名说m……最后一名学生读出单词并说出汉语）在单词字母数量一致的、情况下，哪组用时最少，哪组就是获胜者

2.同桌之间分角色利用实物表演Let stalk的对话筛选出几组上台表演，教师及时予以鼓励性评价

3.摸一摸（游戏）教师把水果和蔬菜放在一个不透明的袋子里，一名学生自愿到前面来，通过摸里面的东西猜一猜是什么下面的学生问Whats this/What arethese这名学生闭着眼睛摸出来并回答Itsatomato.They aretomatoes.但注意，如果他/她睁眼睛看了，即使答对了，也得不到奖励

4.完成全品学练考一课后练33页第二题Step4Consolidation

1.我知道学生以小组为单位开展游戏前一名学生根据图片或实物问后一名学生，如学生A问学生B What arethese学生B回答They aretomatoes.学生B问学生CWhat arethese依次进行，要求学生的训练速度要不断加快

2.同桌之间对话学生根据教师提供的单词卡片，利用所学过的句型进行对话练习一What arethese一They aretomatoes.一How doyou spellit—T-O-M-A-T-O-E-S.教师在学生对话的同时，要监督和帮助学生，尤其是对名词的复数形式要多加指导

3.全班总动员教师利用自己的实物，问Are theytomatoes学生回答Yes,they are./No,they arent.They arecarrots.通过师生之间及学生之间的互动，加深对新知识的理解，培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题并解决问题的能力Step5Sum-up师生一起总结本节课的学习重点单词these,tomatoes,try,carrots句型:WhataretheseAre they/these…？Step6Homework

1.回家给父母大声朗读Let stalk的对话

2.根据本节课所学的单词和句型向父母介绍家里的蔬菜和水果

3.完成全品学练考一课后练33页第三题四年级英语教案2教学目标知识与技能

1.Words andphrases stomachache,cold,headache,fever,fall off,fell off.

2.SentencesSam had lots of chocolate biscuitsyesterday.So todayhe sgot astomachache.

3.GrammarTalking aboutillnesses.教学重点Words andphrasesstomachache,cold,headache,fever,fall off,fell off.教学难点SentencesSam hadlots ofchocolate biscuits yesterday.So todayhe sgot astomachache.GrammarTalking aboutillnesses.教学方法讲授、过去时教学过程

（一）导入Step1Warm-upTHi,boys and girls.TLet ssing asong,okSsOk.TOk!London Bridgeis fallingdown…（Ss singthesong）TYou areclever boysandgirls.Now lets havea FreeTalkWhat Idid yesterday,OkSs introducewhat theydid yesterday

（二）探究新知Step2Presentation andleadingTWho cantell me what happento Darningin lastUnit.SsDarning^s headwas bumped.TLet splay thisstory,okSsOk.Two studentsplay inroles of“Daming”and“Sam”,others describethe story,the twostudents dothe actionsTheteacher writesthe word“today“on theblackboard.What happenedto Darning,Sam,Amy andLingling Leadthestudents touse“to”and and”to connectthe twosentences.Step3Text TeachingTNow,this classwe aregoing tolearn Module10Unit2Sam hadlots ofchocolate biscuits.First,listen to the tapeandunderline thenew words.Teach thenew wordscardsTNow listento the tape and repeat it.Are youclearThe teacherwrites thesesentences onthe blackboardSam hadlots ofchocolate biscuitsyesterday.So todayhe sgot astomachache.TNow listento thetape againand tellmewhathappenedto Sam,Lingling,Amy andLingling.TLook atthese wordshad,ate

（三）巩固新知Step4Task-FulfillingTLet splay agame,ok SsOk.TLet splay“I doyou sayI11ask fourstudentsto cometothefront ofthe class,one studentperformsDarning eatingchocolate biscuitsand thenhaving astomachache,and othersdescribe it,and soon.TLook atPart4answer thesequestions Step5Text LearningWhatis wrong with LittleTommyWhat s wrongwith Little LinglingWhatswrongwithLittleBenTListen tothetapeandrepeatit.TLet sread thepoem togetherand dothe actions,okSsOk.

（四）作业布置Homework

（五）小结过去时的用法板书设计Unit2Samhadlots ofchocolateSam hadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.So todayhe sgot astomachache.四年级英语教案3。