2023幼儿园冬天主题活动方案（11篇）

2023幼儿园冬天主题活动方案（11篇）幼儿园冬天主题活动方案1【活动目标】

1、认识我们常用的取暖用具，了解冬季的取暖方式

2、知道取暖用具的使用方法，懂得安全取暖【活动准备】取暖设备图片【活动过程】

一、谈话导入师孩子们，现在是什么季节？天气怎么样？（冬天，天气很冷）我们的活动室内暖和吗？（暖和）我们是怎样取暖的？今天，我们就来了解这些内容

二、认知取暖方式

1、和幼儿一起讨论取暖方式取暖方式很多，有火炉取暖、衣物取暖、运动取暖、电器取暖（如电热毯、空调）等

2、感知多种取暖方式火炉取暖我们北方家庭、学校等最常用的取暖方式，通过燃烧煤炭产生热量、提高温度取暖，我们的活动室就是烤火炉取暖（教师指导幼儿观察活动室火炉取暖设备）

1、今天的天气真好，请小朋友跟老师一起来做运动，（让幼儿跟着老师做运动）

2、师刚刚我们一起做了运动，现在身体感觉怎么样？刚才我们没有运动的时候和现在身体有什么不一样？（让幼儿根据自己的身体情况来回答）师小结我们做完运动后，身体变暖和了！

二、出示挂图，引导幼儿说说冬天有哪些御寒方法

1、师小朋友现在是什么季节？（冬天），冬天到了，我们身体有什么感觉呢？你从哪些方面的觉得现在的天气已经很冷了呢冬天气体更冷了，我们要穿厚厚的衣服

2、师今天，老师带来了一幅美丽的图画，我们一起来看看，看看图画中都有什么？老师引导幼儿有序观察图片，你们知道图中是什么季节的天气呀？你是怎么看出来的？

3、师冬天来了，图中的小朋友在做什么呢？冬天的天气真冷，图中的小朋友在做什么，他们是怎么样预防寒冷的呀？哦，有的小朋友在小手搓一搓，还有的小朋友在做运动，做完运动后身体就会很暖和还有的小朋友在冬天穿上了厚厚的大衣

3、师冬天来了，你们平时是用哪些方式抵御寒冷的呢？

三、幼儿听故事《北风爷爷，你吹吧》

1、师老师给小朋友带来了一个故事，故事的名字叫《北风爷爷，你吹吧》故事的名字是什么呀？（要求幼儿完整回答）

2、师故事听完了，你在故事里都听到了什么呢？

（1）师北风爷爷一来，哪些地方发生了变化？

（2）师小鸟和小猫怎么了？

（3）师小女孩在做什么？她怕北风爷爷吗？她用哪些方式证明了自己不怕北风爷爷？

（4）师北风爷爷最后到哪去了呢？

四、师生共同总结抵御寒冷的方法

1、师冬天来了，你们说说都有哪些方法可以抵御寒冷呢？

2、幼儿回答后，师生共同总结冬天的天气很冷，我们要适当多穿一些保暖的衣服，出门戴手套、围巾、帽子、口罩等，要多参加运动，多锻炼身体，这样我们就不怕冷了幼儿园冬天主题活动方案6

一、活动名称快乐的冬天

二、活动目标

1.知道并且能清楚的说出冬季的特征，了解冬季的一些有趣的‘事情

2.练习画雪花、雪人等，能表达出对冬季的喜爱

3.培养幼儿大胆绘画的习惯和欣赏美的能力，发展想象力和语言表达能力

4.感受作品的,美感

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣

三、活动准备多媒体课件、绘画纸、水彩笔

四、活动过程

1.观看多媒体课件《快乐的冬天》，引导幼儿认识冬天并了解冬季一些有趣的事情

2.引导幼儿谈论和观察冬季趣事观察雪花、雪地、雪人和小朋友冬季游戏的情景等

3.引导幼儿画《快乐的冬天》，请幼儿发挥想象，画自己想画的有关冬天的内容

4.幼儿画好之后互相欣赏和评价

五、活动延伸引导幼儿用油画棒进行涂色，使画面更完整美观，请幼儿自己讲解绘画内容教学反思幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动幼儿园冬天主题活动方案7活动目标

1、感受音乐旋律，学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容

2、迁移生活经验，替换与冬天相关的词语，尝试仿编歌词

3、体验两种方法演唱歌曲的不同心理感受活动准备

1、知识准备幼儿对节拍_、_一等已有一定的认识

2、两张可操作的音乐图谱、两个表情不同的雪人

3、《美丽的冬天》多媒体课件活动过程

（一）欣赏冬天的美景，萌发对冬天的喜爱和留恋

1、练声游戏“13531啊”

2、现在是什么季节？

3、我们一起坐下来安静地欣赏一下冬天的美景

4、美丽的‘冬天即将过去，你会对冬天说什么？（出示手指，翻开标题）

（二）说唱游戏，激发幼儿的探索兴趣

1、听听节拍小人是怎么说的？

（1）引导幼儿跟说

（2）说“再”的时候为什么那么长？（两条尾巴拖两拍，一共要唱三拍）

（3）那“天”要唱几拍呢？你们能坚持住吗？

（4）我们把它连起来说一说，边说边看老师的指挥

（5）这样说话感觉怎么样？（优美、慢慢的.）教师小结三拍子的音乐听起来慢慢地，很安静、很优美

2、想不想试试快点说，你听！

（1）引导幼儿跟说

（2）什么地方说的很快？为什么？

（3）男女分组说，看谱打节奏

（4）这样快快的说话感觉怎样？教师小结二拍子的音乐听起来很活泼、快快的

（三）仔细倾听，匹配补充完整曲谱，感受舍不得、高兴地情绪

1、依次倾听两段音乐，请小朋友找和音乐一样的节奏（真的吗？揭开曲谱）1这些节拍还能唱出来呢？安静的倾听，听完后告诉我你听到了什么？集体跟说2我们一起来唱一唱，你和我唱一样，我先唱你来接，在交换3我们把它连起来唱一唱

2、这么好听，引来了两位雪人朋友，一个叫高兴，一个叫舍不得，谁会更喜欢这段歌曲呢？为什么？

3、那高兴的雪人会听到什么呢？这一次把你听到的唱出来？集体跟说1有一样的地方吗？2他们唱起来一样吗？越来越高，我们一起来试一试3男女交换对唱4除了棉袄、手套，冬天要过去了，你会对哪些东西说再见5观看课件，创编练习6完整的将第二段和创编的连起来唱一唱四完整演唱歌曲，感受四季的轮换

1、冬天会回来吗？观看课件

2、美丽的冬天即将过去，你会感到好舍不得，可是冬天还会再来，你又会很高兴

3、想一想不同的心情，把谱子连起来唱一唱幼儿园冬天主题活动方案8【学习目标】

1、朗读、欣赏课文生动、形象的语言，培养学生通过朗读来感知理解写景散文的能力

2、揣摩、品味优美的语言，体会比喻、拟人在写景中的表达作用

3、学习作者抓住景物特征展开描写、情景交融的写法教法指导

1、自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习1学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流2记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决

2、合作学习1每个小组派12名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他〜成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题⑵同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论;小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流3全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的情景导入生成问题我们盼望万紫千红的春，我们迷恋果实飘香的秋，可那白雪翩飞的冬，虽然寒风凛冽，而那树尖上顶着一朵白花的美丽又怎么不令人神往呢？老舍笔下的济南的冬天就充满了无限魅力，它给人留下的不再是萧瑟，不再是寒气袭人，它那里充满了温情，好可爱，好可爱……今天就让我们一起去感受那份温情吧！

3、自学互研生成新知教学步骤步骤一知识梳理夯实基础

1、作者介绍1899—1966,老舍原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家，人民艺术家作品主要有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》等，收在《老舍文集》里他的作品在国内外都有很大影响本文约写于1931年初，是作者在济南齐鲁大学任教时写的老舍1930年来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对济南产生了浓厚的感情，并称其为第二故乡

2、济南的山和水在济南南面有著名的千佛山千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山层峦叠翠，形成济南的天然屏障它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”大致为的突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群灼突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境除泉水以外，还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句

3、字词积累济南i伦敦d口n镶_i a ng水藻z a贮蓄zh u发髻i澄清ch eng着落zhu6看护an

4、词语解释响晴天空晴朗无云设若假若贮蓄存放、储藏空灵灵活而不可捉摸步骤二感体感知走进文本

1、济南的冬天总的特点是什么？为什么说济南是个“宝地”？作者运用了什么方法来突出济南冬天这一特点？【交流点拨】通过对比，写出了济南冬天的总特点温晴与北平相比一一无风声与伦敦相比——无重雾与热带相比一一无毒日温晴的宝地

2、文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？分别突出了这些景物的什么特点？【交流点拨】山景阳光朗照下的山一一温静薄雪覆盖下的山一一秀气城外的远山-------淡雅水色绿、清、亮

3、三幅山景图之间有什么关系？【交流点拨】第一幅图是总写，第

二、三幅图是具体写

4、文中渗透了作者对济南的冬天什么样的感情？【交流点拨】文中渗透了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情小结先把济南与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光普照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透了作者对济南冬天的喜爱和赞美步骤三精读课文赏析语言

1、低吟成诵，赏析语言衣物取暖冬天，人们都穿上了棉袄、棉裤、棉鞋等棉衣，你们大家都穿着吗？（穿着）小朋友们都穿得很暖和（幼儿交流自己穿的‘衣服）运动取暖通过跑步、跳绳或者做其他运动的方式可以增加体内热量取暖

3、观察各种取暖图，了解取暖工具的使用方法及注意事项小朋友们，在使用取暖工具取暖时，一定要掌握好方法，注意安全如火炉取暖，我们不能随便生火、添加煤炭，要注意空气的流通，预防煤气中毒事件的发生；使用电器（如电热毯）取暖时,不能时间太长，要及时关闭电源小结小朋友们，冬季取暖保证了我们正常的活动、生活，我们在取暖时一定要注意方法，确保安全幼儿园冬天主题活动方案2活动目标

1、拓宽幼儿知识面，使幼儿了解在我国不同的地方冬季温度不同，景象也不同

2、激发幼儿探索自然的兴趣活动准备

1、请幼儿回家向家长了解他们冬天在哪些地方生活过，那些作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象,在描写景物时，发挥想象，写出了不少精美的富有情趣的语句请在文中找出这些语句，选择其中你最喜欢的几句，说说喜欢的理由，体会其中用词的妙处学生朗读并思考体味后，四人小组讨论交流比一比，看哪个小组说得最好品句参考1“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”【交流点拨】作者把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作“小摇篮”，生动形象地写出济南的可爱2“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”【交流点拨】“睡着”“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点3“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”【交流点拨】用“卧”字来写村庄，写雪，写它们的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现4“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”【交流点拨】“害了羞”将雪赋予了人的情感，“露出点粉色写出了济南冬天温晴的特点，“微微”用得贴切，因是“温晴”而不是“热带”之热5“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”【交流点拨】“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”，“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽总结本文语言是那么清新朴实，好似拉家常一般，丝毫没有故作高深之态，但又非常讲究，值得仔细玩味，值得我们学习

3、对比阅读，赏析语言1甲组等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色乙组快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色【交流点拨】甲组把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟成害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目通过比拟把本来没有生命、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出而乙组则少了那份美感2甲组天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神、水也不忍得冻上，况且那些长枝的.垂柳还要在水里照个影儿呢！乙组天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中【交流点拨】人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱用“不忍得”写出了水不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意虽没有直接写天气暖和，却让人感受到了温暖，传神之妙是乙组用一“倒映”所不及的

4、遣词造句，赏析语言本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除体现在比喻、拟人手法的运用上，同时在遣词造句上还非常讲究，值得仔细玩味思考1“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”字可以吗？为什么？【交流点拨】不可以“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉“声”就说成了“没有风”，那是不切合实际情况的2“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字？和什么地方相呼应？【交流点拨】用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与基调相协调，有一字传神之效和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着“相呼应步骤四总结课文拓展延伸一总结课文

1、为什么老舍笔下的济南的冬天的景色会如此动人？【交流点拨】

（1）细致观察；

（2）抓住特征；

（3）安排顺序；

（4）运用修辞；

（5）情景交融

2、情景交融在本文是如何体现出来的？【交流点拨】在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情

①直接抒发感情如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人“，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切

③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不仅写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情

（二）拓展延伸“春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗”四季景色，美不胜收可见，生活中并不缺乏美，关键是缺少发现美的眼睛，如果你发现了美，感受到了美，请不要吝啬你的赞美，不妨用你最喜欢的方式把它表达出来吧以《的冬天》为题写一篇小作文要求

①填入所在地的地名

②仔细观察，充分展开联想与想象，抓住景物特征，模仿课文力求做到情景交融（学生自由抒写，朗读交流）板书设计济南的冬天总写冬天温晴一一真得算个宝地（对比）分写冬天的山阳光普照温晴薄雪覆盖秀气城外远山淡雅冬天的水水藻的绿澄清比喻、拟人课后反思查漏补缺幼儿园冬天主题活动方案9

一、导入“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南”

二、作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家

三、初探文本一篇文章总会有一个核心思想，而文章的总的感情爆发都会在哪里？一一结尾当然这篇文章也不例外，老舍最后发表什么样的感慨？明确这就是冬天的济南奇怪了，我们的题目是什么一一济南的冬天，结尾却说冬天的济南，作者为什么这么写？能否把题目换成冬天的济南，以便点题？明确济南的冬天，中心词在冬天，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，让人生出冬天之感，重在感觉（精神），而结尾冬天的济南，中心词在济南，突出的是济南特有的韵致，重在景象，文章取题为“济南的冬天”，表明作者是从感觉（精神）的角度去写济南的冬天，而不仅仅是从景物的角度去写的老舍对于济南的感情究竟怎样？这里补充一点老舍的创作背景任教7年，对山东产生深厚的感情，济南也因此被他称为自己的“第二故乡”我们今天学习的这一散文是老舍为他的第二故乡一一山东0所作的散文那老舍眼中第二故乡的冬有什么特点，其间又蕴含着怎样的情感呢？速读课文，思考济南的冬天总的特点是什么？并说说自己的理由明确作者通过对比，北平、伦敦、热带与济南的对比,

（1）北平的寒一一济南的暖2伦敦的阴---------济南的晴3热带的热一一济南的温总的特点是温晴济南的冬天真的如此温晴吗，在百度百科“济南”词条中有对该地冬季气候的介绍，“常受北方冷空气侵袭，寒冷晴朗，雨雪稀少，多偏北风”晴朗是真的，温暖倒不见得文本与现实之间形成了一定的反差，说明“温晴”是老舍对济南冬天的主观体验，是带有感情色彩的那么这是一种怎样的感情？我们先来看看“温晴”是通过什么写作对象来表现的‘，思考下作者对写作对象的思想感情如何？快速浏览作者抓住什么来表现济南冬天“温晴”这个特点的？明确冬山、冬水那这节课我们仔细学学作者是怎样写冬山和冬水的，本节重点是“品味语言，体会蕴含在其中的作者的感情”共同分析山景

1、写山的时候，作者写了几种情况下的山？三种，分别是阳光朗照的山、薄雪覆盖的山、城外远山

2、三种情况下的山，你认为写的最妙的是哪种山，说说自己的理解自读

2、

3、4段阳光朗照下的山作者通过分析济南的地理位置突出“温晴”的特点这里老舍抓住城、山、人来写阳光照耀下的山老舍称济南为老城，对于这一老城，他用了拟人的修辞手法，晒着、睡着、唤醒都是拟人的写法，他将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，把老城勾勒成暖和安适的理想的境界，表现出作者对老城的喜爱另外，他把山比作小摇篮，摇篮给人暖和、温馨、舒适的感觉，这样的比喻生动的写出了济南的可爱而况，山们还低声地哼着摇篮曲呢，另外，这段中的、人们在冬天都是面上含笑,他们一看山，心里就有了依靠，我们可以看出济南的人们的生活是幸福、惬意的通过老城、山、人们这三点的写作，我们看出阳光朗照下的山，是可爱的，蕴含的是脉脉深情（城、山、人，三点）城外的远山全段只有一句话，而且还是个比喻句，作者将城内城外、村庄、屋顶小雪连成一线，视为一体，构成了一张水墨画它的色彩是古朴淡雅的，水墨画这一比喻写出了济南的淡雅诗意、来自人间却又远离尘俗另外文章2处使用了“卧”，“卧”字采用了拟人的修辞，形象地写出了村庄和雪的情态，同时“卧”给人一种闲适的感觉，进一步表现了作者对济南的闲适的喜爱薄雪覆盖的山我们的作者最欣赏的就是薄雪覆盖下的山了让我们调动各种感觉器官，先来听一听这时候的山是什么样子的（指定一名学生读课文，要求读得美一点，其他同学可以一边听一边闭起眼睛来想像感受）作者说“最妙的是下点小雪呀”请说说这句话里作者是抓住什么字来写的？明确妙那我们来看一看下小雪到底怎么妙理清本段顺序作者写薄雪覆盖的山，先写山的哪部分，再写哪部分，请快速找出来明确山上一山尖一山坡一山腰

（1）山上一一写山上的什么？矮松一一“矮”这个字与什么协调？（矮与小山小雪协调）越发青黑一一青黑怎么理解？（青黑凸显出了矮松的浓郁的生机、生命力，同时雪小，盖不住整个松树，体现济南的温晴）树尖上顶着一髻儿白花一一这句哪个字用得好？一一顶，我们来看，“顶”字为什么用得好？形态之美，如果用“扣”字，就不好听了也不好看了；轻盈感，压在头上，扣在头上，覆盖在头上，都不好听一一形态美，轻盈感白花是什么？（雪）作者为什么不说雪而说是白花？说明雪漂亮，作者喜欢这样的雪

（2）山尖一一作者是怎么描写山尖的？你觉得哪个词用的好全白了，好像给蓝天镶上一道银边镶一一用拟人手法，表现的是线条不断地在起伏延长，同时轮廓亮丽另外，把它写的像巧匠一样，构建色彩纯净美丽的蓝天银边，看出作者喜欢雪的地方的冬季是什么样的，收集一些照片

2、教师了解幼儿在哪些地方过冬天，有些什么经验

3、幼儿用书画面“冰雕”、“春城的冬天”活动过程

1、组织幼儿谈论各地不同的冬天“我们都知道南京（指本地）的冬天有时刮冷风、有时结冰、有时下雪，树叶落了，小草枯了，人们都穿上了厚厚的衣服，是不是每个地方的冬天都是一样的呢？你听过中央气象台的天气预报吗？请大家谈谈，你在哪里见过冬天，那是什么样的，你还听爸爸妈妈爷爷奶奶说过冬天吗？说给大家听听，带照片的就讲讲照片上的情景”让幼儿充分发言，注意强化那些重要的描述

2、介绍北方的冬季特征引导幼儿观看幼儿用书画面“冰雕”“这里的冬天是怎样的.？为什么别的地方没有冰雕“（因为这里冬季气温特别低，冰层很厚，几个月不化）

3、介绍春城昆明的冬季特征引导幼儿观看幼儿用书画面“春城的冬天”，介绍昆明实际上一年到头都是春天冬天也和春天一样，植物繁茂郁郁葱葱，鲜花盛开，从不下雪，不结冰人们穿着单薄“这里有冬天吗？”灵性3山坡刚才写树尖用顶，写山尖用镶，那在山坡上用了一个什么词呢？找出来并说好不好，为什么？穿一一山象人一样爱美多情，突出雪的灵性带水纹的花衣一一这花衣实际上是什么情况？草色还露着，一道儿白，一道儿暗黄，色彩美丽，盖在山上，像美丽的衣服，所以像花衣，实际上是雪覆盖不匀，带水纹的花衣给人以动感，更能凸显雪的灵性4山腰好像忽然害了羞用了什么修辞方法？写出了什么？拟人，雪像小姑娘一样娇羞，雪也多情，写出雪的情态为什么是微微露出点粉色？拟人，写出雪柔情万种，生动表现出雪泛出淡粉的娇羞情态这里微微这个词用的很妙，多一分就造作，少一分又不够，微微刚刚好写出雪的娇羞的情态小结下我们从山上、山尖、山坡、山腰四层次欣赏薄雪覆盖下的小山，层次分明，薄雪覆盖下的山，色彩多样、雪态娇羞，那这一段山的特点用一个什么词来概括好呢？秀气一个老城，有山有水，上面写了山美，那水呢？速读课文，小组讨论）思考水的特点是什么？明确不但不结冰，（暖）倒反在绿萍上冒着点热气文章写了5处绿，绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿作者极力写水绿时，还通过垂柳照影子，透过水往上看，写出水的清、透绿的精神怎么理解？明确水藻在冬天释放所有的绿，这种绿的精神，意味着绽放生机、怒放生命这么具有生机，这哪里是冬，分明是春的生机，是春！那生活在济南的人们是不是很幸福？这样的冬怎能不让老舍喜欢、向往！大家觉得空灵的蓝水晶这个比喻怎么样，试着赏析下？明确作者将天光、水色、绿影融为一体，用“空灵的蓝水晶”比喻澄澈透明、天明水净的济南，描绘出济南的冬天鲜亮明丽的色彩同时，这个比喻也扣住了济南冬天的“晴”，碧空如洗，因为晴，天空蓝汪汪的，才像块“蓝水晶”，空灵的蓝水晶这一比喻，可以说，老舍是忽略了水的表象，而只见水的本色了试想，他该是用一种怎样的深情，才能领悟这水的本色呢？齐读最后一句话“这就是冬天的济南”

四、结语老舍笔下的济南的冬天，山可爱而秀气，秀美又淡雅，水清亮如水晶，我们真切的感受到了了济南冬天的温晴文中老舍以情写济南，以情绘冬日，文中的山水雪木，无一不动情，无一不含情我们体会到的是老舍对济南真切的情思，感受到的是老舍对济南的温情，热爱与赞美

五、课后仿照文章的写法写《故乡的冬天》幼儿园冬天主题活动方案10教学目标

1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情

2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品位优美的语言

3、培养学生热爱祖国山河的感情，培养学生的审美能力教学重点

1、有感情地朗读课文，感知内容

2、揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情课时安排两课时课前准备

1、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍

2、学生课前查阅相关背景资料，了解作者的相关知识第一课时教学内容熟悉课文内容，理清文章结构层次和主要内容教学过程一创设情景，导入新课同学们，我们都经历过冬天，那么，陈村的冬天给你什么样的感受？那么，你们有没有在冬天去过北方呢？那北方的冬天给你怎么样的感受呢？对，我们说到北方冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘，也会想到呼啸的北风，迎面如刀割的凛冽寒风总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风然而，在北中国有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道那是什么地方吗？今天，我们一起跟随老舍的‘脚步一起走进《济南的冬天》，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的、温情吧

二、板书课题济南的冬天一一老舍（.课件显示）

三、作者简介作者原名舒庆春，我国现代著名作家，被誉为“语言艺术大师”他所写的小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等作品，在中国文坛上产生了广泛影响，其散文也写得清新优美，《济南的冬天》就是其中的一篇老舍是北京人，去过很多地方，如英国的伦敦，山东的济南他曾先后在济南住过七年，虽然仅仅是七年，但时短情长，他对济南产生了深厚的感情，把济南称作他的“第二故乡”正因为这样，所以作者在写济南的时候，是怀着深厚的感情来写的让我们一起来体会作者的深情吧

四、朗读感知播放示范录音，在听录音的时候，要听准字音，注意语速、语气和语调边听边思考作者从哪几个方面来描写济南的冬天？

五、生字词的掌握

（一）读一读，写一写

（二）解释重点词语

六、思考作者从哪几个方面来描写济南的冬天？（天气、山和水）

七、思考济南冬天的天气特点是什么？（无风声、响晴、温晴）

八、思考济南冬天的天气特点是无风声、响晴、温晴，那么文中是通过什么手法来写济南冬天的天气特点的（通过对比的手法，与北平、伦敦和热带对比，突出了济南是块宝地，流露出了作者对济南的喜爱之情）

九、思考作者分别写了什么环境下的山？山的特点分别是什么？（阳光下的小山、小雪下的小山和城外远山，特点分别是可爱、秀气和淡雅）

十、思考济南冬天的水有什么特点？（暖、绿、清亮）

十一、美的欣赏欣赏济南冬天的美景幼儿园冬天主题活动方案11活动目标

1、通过欣赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣

2、认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”

3、了解冬天的季节特性

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活活动准备

1、冬天挂图一张、雪人头饰一个、雪花片带字30份

2、字卡冬天、白、雪花活动重难点活动重点认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”活动难点幼儿对识字感兴趣并了解冬天的季节特征活动过程

（一）识字游戏复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）春天、夏天、秋天、风、雪、飘这里面呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！瞧！字宝宝来了，它和我们说什么呢？（出示字条一一“小朋友好！”）我请座得好的小朋友来和字宝宝打招呼

（二）欣赏图片冬天并提出问题1）小朋友们真能干（表扬）今天老师带你们去看一个漂亮的地方，（出示冬天挂图）小朋友看到什么啦？（雪花，说出后出示相应的新字宝宝）小朋友们看到地上，屋顶上还有树上盖着一层什么东西啊，什么颜色啊？（白）说得真好，有雪人，有雪花，小朋友说这是什么季节啊？（冬天）2）小朋友真棒，表扬自己，小朋友说冬天好不好看啊？（好看）冬天啊还有一首好听诗歌，听单老师来念一遍冬北风刮，雪花飘，大地白，冬天到！（边念边指字宝宝）我们小朋友来试试念一遍!3）小朋友喜欢冬天吗？喜不喜欢雪人啊？看，谁来了？（雪人）今天她呀带来了她的三个朋友来，要和我们的小朋友一起做游戏？我们看看是谁啊；分别出示冬天、雪花，白分别用游戏谁长高了，谁变矮了，谁躲起来了的游戏来让幼儿识字4）游戏结束送雪花雪人说我们的小朋友真是太好了，她呀还给我们小朋友准备了礼物？是什么啊？想要吗？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要认识他才能得到礼物噢！活动反思在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，作为一名年轻教师,在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正

4、小结活动延伸观看世界各地冬天的录象幼儿园冬天主题活动方案3活动目标

1、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系

2、通过游戏模仿动物的不同过冬方式活动准备活动室设置供幼儿躲藏的空间，一名幼儿扮演情景中的角色,活动材料第三册27——28页活动过程

一、冬天你会怎样过寒冷的.冬天来了，小朋友为了让自己不会那么冷，你会怎么样去过冬呢？（让幼儿自由说说自己的过冬方法）小结小朋友们真会想主意，寒冷的冬天我们可以穿上厚厚的衣服、裤子、鞋子和袜子，戴上帽子、手套、围巾等还可以呆在家里用空调、炉火、取温器取暖还可以通过做各种运动来增加热量，增强抵抗力从而使自己更不会那么冷那小动物们是怎么来过冬的呢？

二、动物过冬

1、冬天快要来了，天气冷起来了森林里的动物要准备过冬你知道动物们是怎样过冬的吗？（教师讲述与提问时，要有一种即将面临天寒地冻境遇的紧迫感）幼儿自由猜猜各种小动物过冬的方法

2、根据幼儿的回答，引导幼儿观看相应的幼儿活动材料大雁和小燕子飞到南方去过冬，那里天气暖和，有各种各样的食物松鼠、兔子、狐狸、狼长出很厚很密的毛，好象穿上了暖和的大衣蛇和青蛙钻进地洞里，熊躲进数洞里雪下不着，风吹不着，它们舒舒服服睡大觉蚂蚁、田鼠知道冬天要下雪，会找不着吃的东西，就早早地把食物搬进洞里这样，冬天它们就可以不到外面去找吃的了

3、我们到森林里去，问问动物们有没有做好过冬的准备，好吗？动物们肯定会很高兴地告诉我们，它们是怎样过冬的

4、教师出示小动物的头饰“大雁、蛇、松鼠、小兔”等，让幼儿分别说说它们的过冬办法

二、访问动物

1、每个幼儿扮演一种动物，躲藏蜷缩在活动室的一个角落

2、教师或一名幼儿扮演访问者“咚咚”敲门“里面住者谁呀？”幼儿回答“我是蛇，我住在洞里”“我是大雁，我要飞到南方去”等等

3、师幼一起评价，看看谁能学会所扮演的角色的口吻说得既具体又清晰

4、幼儿如果兴趣浓，可再次游戏

三、游戏“小动物过冬了”教师做冬爷爷，说道“冬天来了”，小朋友们扮演小动物用自己的方法去过冬，比如大雁飞起来、蛇蜷缩在洞里、兔子穿上衣服躲起来等幼儿园冬天主题活动方案4【教材分析】冬天在幼儿的眼中是充满乐趣和生机的散文诗《冬天》形象地刻画了纷飞的雪花、挺拔的松树、芬芳的梅花和堆雪人的孩子们等鲜明景象，描绘了一幅灵动、丰富、有趣的冬之画卷散文诗语言凝练，意境优美，富有童趣“大地片白茫茫，好似穿上银衣裳”一句将冬天的情景做了巧妙的比喻；“狗熊躲在树洞里睡觉，小兔换上厚厚的皮袄”等诗句采用了拟人化的写作手法,易于幼儿理解和接受；对于快乐的孩子们的描写更是形象而生动本活动通过欣赏、交流、朗通等形式，引导幼儿理解散文诗的内容，感知冬天的主要特征，感受散文诗充满童趣的.意境和冬天的美好【活动目标】

1、学习散文诗，理解散文诗所描述的冬天的主要特征

2、能根据诗歌内容自编动作，能有感情地朗诵诗歌

3、感受散文诗充满童趣的意境，知道在冬天要坚持锻炼身体【活动准备】

1、《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包）课件25,“幼儿学习材料”一拥抱冬天》，舒缓、优美的背景音乐

2、活动前引导幼儿观察并了解冬天的变化和特征【活动建议】

1、引导幼儿交流、分享对于冬季特征和变化的认识请幼儿说一说冬天里天气、动植物的变化以及在冬天里最喜欢做的事情，鼓励幼儿大胆表述自己的想法

2、结合课件引导幼儿欣赏散文诗，初步理解诗歌内容，感知冬天的主要特征教师有感情地朗诵散文诗，幼儿欣赏诗歌提问诗歌描述了冬天里的哪些景象？引导幼儿用诗歌中的语言进行描述，加深对冬季特征的认识，理解诗歌内容

3、请幼儿有感情地朗诵散文诗，感受诗歌充满童趣的意境

（1）结合课件，师幼完整朗诵诗歌，感受松和梅坚强、勇敢的品质提问松树为什么依然碧绿健壮？在冬天里，你最喜欢哪种植物？为什么？

（2）请幼儿伴随音乐有感情地朗诵诗歌，用声音、表情、动作等表现诗歌充满童趣的意境提问下雪的时候，小朋友们玩了什么游戏？他们的心情怎么样？分别采用配乐朗通、加动作朗通等方式，引导幼儿表达对诗歌的感受

（3）请幼儿自主阅读（拥抱冬天》第18-19页，再次感受诗歌充满童趣的意境

4、使幼儿知道在冬天要锻炼身体，进一步激发幼儿对冬天的喜爱之情

（1）提问雪人对孩子们说了什么？你认为它说得对吗？为什么？

（2）小结冬天虽然天气寒冷，但小朋友们一定要勤锻炼、多活动，这样才能保持身体健康附冬天北风呼呼吹，雪花轻轻飘大地一片白茫茫，好似穿上银衣裳狗熊躲在树洞里睡觉，小兔换上厚厚的皮袄松树，迎着寒风,依然碧绿健壮梅花，在风雪中散发出阵阵芳香快乐的孩子们，不怕寒风吹，不怕雪花飘浪雪球，雪球越滚越大；打雪仗，打来打去真热闲堆雪人，乌溜溜的眼睛鼻子翘仿佛对孩子们说来吧，来吧，冬天锻炼身体好幼儿园冬天主题活动方案5活动目标

1、不怕冬天的寒冷，积极参加体育锻炼

2、体验冬天里体育锻炼前后的身体感受

3、体验明显的季节特征

4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力

5、了解健康的小常识活动准备幼儿用书、教学挂图活动过程

一、结合晨锻活动天天锻炼身体好，让幼儿感受活动前后身体的变化。